遠程教育培訓總結

　　總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結吧。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的遠程教育培訓總結，希望能夠幫助到大家。

遠程教育培訓總結1

　　在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中嚴格遵守培訓紀律，按時(shí)參加培訓，認真、努力學(xué)習，虛心求教。對遠程教育無(wú)論從理論上還是實(shí)際操作上都有了一個(gè)較為全面的認識，為今后的遠程教育工作的實(shí)施奠定了堅實(shí)的基礎。

　　一、遠程教育能把最新教育資源以衛星信號的方式用最快的速度傳送到每一個(gè)需要它的地方去，且費用不受地理因素的限制，這對我們農村無(wú)疑是一件省錢(qián)省力的'好事。遠程教育資源豐富，實(shí)用性強，比如資源上的先進(jìn)經(jīng)驗，各學(xué)科知識，優(yōu)質(zhì)課等等都緊扣教材，貼近教學(xué)一線(xiàn)，非常適合我們的教學(xué)一線(xiàn)，既方便老師教學(xué)，又極大地開(kāi)拓學(xué)生的視野。

　　二、知識更新，能力提高，從理論和實(shí)習中掌握了遠程教育衛星接收系統調試安裝過(guò)程。在學(xué)習中，我們進(jìn)一步掌握了WINDOWS的基本操作，WORD文字處理系統，EXCEL電子表格的使用，POWERPOINT的其本操作，FRONTPAGE網(wǎng)頁(yè)的制作等等基本軟件的使用，我們還學(xué)習了關(guān)于INTERNET的許多知識。與此同時(shí)，我們還主要培訓了衛星接收系統的基本理論知識，衛星接收系統的安裝，軟件的安裝調試與使用，使我們學(xué)會(huì )了從衛星上接收電視節目，IP數字信號的各類(lèi)信息，以及對這些資源的利用等等的許多的對我們以后的教育教學(xué)有用的知識。

　　三、結合本校實(shí)際，合理利用遠程教育資料，讓遠教資源管理器真正服務(wù)于教育教學(xué)一線(xiàn)�，F代遠程教育以其特殊的優(yōu)勢成為教育發(fā)展的必然，將對教育，特別是山區教育的發(fā)展將起到巨大的推動(dòng)作用，是山區教育發(fā)展中的一個(gè)極好的機遇。如何才能把握并運用好這個(gè)機遇，讓它真正為山區教育發(fā)揮推動(dòng)力量呢，我認為，關(guān)鍵的是我們在接受培訓回校后，要把遠程教育信息充分運用到實(shí)際教育工作中來(lái)，以促進(jìn)農村教育的發(fā)展。

　　總之，在今后的實(shí)際工作中，我們要把遠程教育這一教育手段的優(yōu)勢發(fā)揮得淋漓盡致，充分地發(fā)揮其內容豐富的優(yōu)勢，全面展現其作用。我堅信西部農村的教育，在遠程教育的推動(dòng)下必將獲得前所未有的資源優(yōu)勢，從而取得長(cháng)足的進(jìn)步。

遠程教育培訓總結2

　　本學(xué)期的教師遠程培訓工作接近尾聲，在這年中我校的遠程培訓工作也取得了一定的成績(jì)，為了總結經(jīng)驗提高成績(jì),現對遠程培訓工作做以下總結：

　　一、領(lǐng)導重視。成立以張校長(cháng)為組長(cháng)的遠程培訓工作領(lǐng)導小組，我校接到上級傳達的教師全員遠程培訓任務(wù)，立刻召開(kāi)學(xué)校校委成員及村小校長(cháng)會(huì )，嚴肅傳達遠程培訓會(huì )議及有關(guān)文件精神，強調繼續教育網(wǎng)上培訓的重要性，立刻布置培訓任務(wù)，規定二天之內完成注冊任務(wù)，由學(xué)校管理員建立學(xué)校繼續教育培訓QQ群，及時(shí)傳達培訓相關(guān)事宜，督促教師按時(shí)完成任務(wù)。

　　二、抓好遠程教育工作管理，保證遠程教育工作有序開(kāi)展為管理好遠程培訓工作，保證遠程培訓工作有序開(kāi)展，我校根據學(xué)校實(shí)際，定出了我校遠程培訓工作計劃，由分管電教工作的黃志永副校長(cháng)負責管理遠程培訓工作。王星華同志任遠程培訓校級管理員，對教師的學(xué)習進(jìn)修、業(yè)務(wù)培訓指導等進(jìn)行了全面的安排布置。對遠程教育資金投入等，作了詳細的預算和安排。

　　三、加強校本培訓，讓人人都會(huì )利用遠程教育資源

　　調動(dòng)教師積極性，讓遠程教育進(jìn)入課堂落實(shí)到實(shí)處。針對我校信息技術(shù)落后，教師的計算機操作水平不高的`情況。我校利用每周五下午的周前會(huì )，對教師進(jìn)行遠教資源的培訓，使人人都會(huì )利用遠程教育資源。這樣一來(lái)，我校教師人人都會(huì )計算機基本操作，人人都會(huì )調用遠程教育資源。

　　四、讓遠程教育資源走進(jìn)課堂、提高教育教學(xué)質(zhì)量遠程教育資源，要走進(jìn)課堂、用在課堂，才能發(fā)揮資源優(yōu)勢，這是遠程教育工作的核心。遠程教育，就是要通過(guò)資源共享，讓農村學(xué)生能享有優(yōu)質(zhì)教育。如果資源只停留在教師那兒，不進(jìn)課堂，達不到用遠程教育提升農村學(xué)校教育質(zhì)量的目的。怎樣讓遠程資源走進(jìn)課堂，提高教育教學(xué)質(zhì)量，我們采取了一系列措施。

　　五、加強引導督促，學(xué)校管理員定時(shí)在QQ群中公布教師遠程培訓進(jìn)度，并對教師提出的疑難問(wèn)題給予及時(shí)解決，組織討論學(xué)習心得。督促老師加強學(xué)習進(jìn)度，目前我校教師（全員和國培）培訓模塊1、模塊2，都已順利完成任務(wù)，合格率100%，得到了上級領(lǐng)導的肯定。

　　網(wǎng)上遠程研修，是教師提高教學(xué)能力的一大重要陣地，是全面提升教師素質(zhì)的重要途徑之一，能有效的提高教師教學(xué)能力，教學(xué)學(xué)術(shù)水平，與專(zhuān)家網(wǎng)上交流，同行們討論教學(xué)中碰到的難題，通過(guò)今年的遠程培訓，我校教師紛紛表示自我認知提高了，增長(cháng)了業(yè)務(wù)知識。

遠程教育培訓總結3

　　一、課堂提問(wèn)的問(wèn)題需要進(jìn)行精心設計

　　課堂提問(wèn)的問(wèn)題需要教師在備課時(shí)進(jìn)行精心設計，問(wèn)題設計要巧妙合理，構思巧妙的問(wèn)題能夠激活學(xué)生的思維，啟發(fā)學(xué)生去探索，去發(fā)現，從而獲得知識，反之，則會(huì )使學(xué)生厭煩。因此，教師在設計問(wèn)題時(shí)要力求精當，“精”指的是精煉扼要、言簡(jiǎn)意賅，“當”指的是得當，所提問(wèn)題要恰是重點(diǎn)、難點(diǎn)；還要富于思考，即緊扣教材，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，并有一定的思考價(jià)值，使學(xué)生理解詞句豐富而深刻的含義及其作用；同時(shí)，所提問(wèn)題還要緊隨所學(xué)關(guān)鍵內容，緊扣主題，以點(diǎn)帶面，對課程的主要內容進(jìn)行充分概括。問(wèn)題的設計要有明確的目的，應服從總的教學(xué)任務(wù)，教師在備課時(shí)應進(jìn)行充分的準備，做到適時(shí)適度，靈活多樣。

　　二、捕捉信息，延伸疏導，拓展學(xué)生思維

　　蘇聯(lián)教育家達尼洛夫提出了建立某種問(wèn)題情境進(jìn)行教學(xué)的方法，主張把教師的講授與學(xué)生的積極思維結合起來(lái)，主動(dòng)探求知識，設計了“教師提出問(wèn)題學(xué)生積極獨立活動(dòng)教師把學(xué)生引入下一個(gè)新問(wèn)題”的教學(xué)模式。這種問(wèn)題情境就是解決問(wèn)題的背景。創(chuàng )設問(wèn)題情境能是使學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)，渴望從事活動(dòng)、探究問(wèn)題的答案。教育實(shí)踐證明，這是激發(fā)學(xué)習積極性的有效方法和手段。有效的教學(xué)在于形成一種使學(xué)生似懂非懂、一知半解、不確定的問(wèn)題情境，在矛盾、疑惑、驚訝中引起學(xué)生的求知欲和學(xué)習興趣，產(chǎn)生學(xué)習的愿望和意向。為使學(xué)生能順利的回答問(wèn)題，教師要提供學(xué)生必要的.智力背景，亦情景，給學(xué)生創(chuàng )造一定的作答條件�；蜃鲋�識鋪墊；或啟迪學(xué)生根據已

　　知的去開(kāi)拓未知的；或進(jìn)行示范講解，教師“舉一”，令學(xué)生“反三”，實(shí)現學(xué)習的遷移。這樣給學(xué)生一個(gè)“支點(diǎn)”，讓他們用“杠桿”把“地球翻轉過(guò)來(lái)”。教師在課堂上給學(xué)生提供智力背景，是創(chuàng )設問(wèn)題情境的重要內容，也給教師和學(xué)生發(fā)揮創(chuàng )造性提供了廣闊天地。

　　三、積極評價(jià)，觀(guān)點(diǎn)明確，提高學(xué)生思維

　　教師教學(xué)不是面面俱到，而是引導學(xué)生對“深奧”之處的理解，對知識的挖掘，所以提問(wèn)要突出重點(diǎn)，就是要將問(wèn)題集中在那些牽一發(fā)而動(dòng)全身的關(guān)鍵點(diǎn)上，問(wèn)在最需要、最值得問(wèn)的地方，以突出重點(diǎn)，巧克難點(diǎn)，提高課堂效率。

遠程教育培訓總結4

　　時(shí)間過(guò)得真快呀！一晃這學(xué)期就結束了，現對這學(xué)期的培訓工作總結如下：

　　一、取得的成績(jì)

　　1、本學(xué)期對教師進(jìn)行遠程基礎的培訓8次。

　　2、每一次培訓教師們都作了相關(guān)的'筆記。

　　3、每一次培訓教師們都作了相關(guān)的作業(yè)，并且這作業(yè)分為兩種，一種是書(shū)面作業(yè)，一種是上機操作作業(yè)。

　　4、老師們學(xué)以致用，部分老師把接收到的優(yōu)質(zhì)遠教資源結合本班學(xué)生實(shí)際進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)利用，并取得了很好的效果。5、有部分年輕老師學(xué)習積極性高，主動(dòng)學(xué)習，學(xué)習怎樣制作課件，怎樣在網(wǎng)上下載自己需要的資料。

　　二、存在的不足以及措施

　　1、對老師培訓的校本資源還不夠豐富，根據老師們的實(shí)際情況，多為老師們考慮考慮，盡可能的為老師們服好務(wù)。

　　第1頁(yè)共2頁(yè)2、老師們的知識面還不夠廣，還需要加強學(xué)習。

遠程教育培訓總結5

　　幾點(diǎn)思考在英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應創(chuàng )建和諧的學(xué)習氛圍，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣為切入點(diǎn)，從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，在新課標的教學(xué)理念指導下，運用小組合作方式，來(lái)提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性，從而促進(jìn)學(xué)生知識能力的全面提高。（1）建立融洽的師生關(guān)系，創(chuàng )建有效的學(xué)習氛圍。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，我們所面對的學(xué)生的英語(yǔ)程度參差不齊，教師要尊重學(xué)生的思想，不要挫傷他們的積極性，尤其是對差生，教師的態(tài)度尤其要慎重，不能放棄對他們的鼓勵，幫助他們樹(shù)立信心，給他們介紹一些學(xué)習方法的書(shū)，并教他們一些改善大腦記憶力的鍛煉方法。特別是教師要從多方面去關(guān)心學(xué)生，進(jìn)行角色置換，站在學(xué)生的位置上設身處地地去體驗，理解學(xué)生的各種感受。師生間的融洽關(guān)系使學(xué)生感覺(jué)到課堂氣氛輕松，表現出愿意配合教師的教學(xué)，使教與學(xué)的活動(dòng)得到良好開(kāi)展。

　�。�2）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，保持有效的主動(dòng)學(xué)習。教學(xué)的成敗在很大程度上取決于教師是否能在課堂上保持一種生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛。

　　只有生動(dòng)，才能吸引學(xué)生的注意力，只有活潑，才符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，使他們感受到學(xué)習的樂(lè )趣。一切方法，只要有利于激發(fā)學(xué)生的`興趣，有利于培養良好的學(xué)習習慣，都應該采用。但又必須根據課堂上學(xué)生的知識反饋和思維活動(dòng)情況靈活選擇教學(xué)方法，這就需要教師在課堂上不但要注意知識的講授，更要密切注意學(xué)生的思維進(jìn)展情況。（3）尊重學(xué)生的實(shí)際水平，保證有效的知識掌握。教學(xué)活動(dòng)的最終目標是有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。那么教師就不能按照自教的思路進(jìn)行教學(xué)，而應該按照學(xué)生學(xué)的規律進(jìn)行教學(xué)。

　　所以，教師在教學(xué)設計時(shí)，要以充分尊重學(xué)生已有知識經(jīng)驗為前提，教師設設計的教案要符合學(xué)生的實(shí)際情況，周密地考慮到學(xué)生存在已有知識經(jīng)驗和思想方法基礎的事實(shí)。學(xué)生的這個(gè)基礎與教材的編排順序有關(guān)，但與學(xué)生自身的學(xué)習水平與生活環(huán)境關(guān)系更大。并根據這一特點(diǎn)來(lái)確定教法，力爭達到教與學(xué)的統一。例如，怎樣引出新知識，新句型，怎樣用同學(xué)們熟悉的生活現象去解釋一個(gè)概念，怎樣創(chuàng )造情景，怎樣歸納學(xué)過(guò)的知識等等，都要切合學(xué)生的實(shí)際，才能引起他們的興趣。

遠程教育培訓總結6

　　一段時(shí)間以來(lái)以來(lái)，Ｎ頤槍?xiě)|蠼淌開(kāi)展了遠程教育學(xué)習活動(dòng)。通過(guò)不斷地學(xué)習，使我們不但在理論上對教育、教學(xué)有了更深層次的體會(huì )，而且在教學(xué)中也取得了一定成效�，F把這段時(shí)間學(xué)習的心得體會(huì )總結如下。

　　我們見(jiàn)到的老師都是極有威嚴的，教師的觀(guān)點(diǎn)是不容質(zhì)疑的，在教學(xué)中做到有目的、有計劃地進(jìn)行豐富多彩的生物實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子們在快樂(lè )中學(xué)、快樂(lè )中練，促進(jìn)身心和諧發(fā)展來(lái)達到信息素養目標，讓學(xué)生體驗上生物課的樂(lè )趣。這不僅能充分發(fā)揮生物教學(xué)的教學(xué)思想，而且能使學(xué)生的生物學(xué)習變得親切、自由和歡悅，并能對提高生物教學(xué)效果起到事半功倍的作用。

　　通過(guò)繼續學(xué)習Ｊ紫仁刮胰鮮兜攪俗約旱慕萄水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。我雖然一直擔任高中生物教學(xué)，對所教教材有了一定的了解，但體會(huì )尚淺。我著(zhù)重加強了教材的分析，利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生，去認真講課，去研究習題，逐步在課堂教學(xué)中取得了一定效果，使學(xué)生在課堂四十五分鐘能充分接收新的信息，多一些時(shí)間去體會(huì )，多一些時(shí)間發(fā)展其他方面的素質(zhì)。一個(gè)好的'生物老師不能只上一節好的生物課，要隨時(shí)讓學(xué)生體驗生物的樂(lè )趣，每堂課都有新感受，喜歡生物。社會(huì )在進(jìn)步，教育教學(xué)在創(chuàng )新，生物的發(fā)展更是日新月異，依舊是原來(lái)的知識和方法學(xué)生學(xué)久了會(huì )感到疲倦、厭煩。只有

　　不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平，才能促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展，才能使快樂(lè )生物真正快樂(lè )起來(lái)。另外，在生物教學(xué)中，教學(xué)是雙向多邊，復雜的活動(dòng)。生物教師掌握著(zhù)教學(xué)方向、進(jìn)度和內容。在課堂上即使有了輕松愉快的音樂(lè )和豐富有趣的游戲，教師不參與活動(dòng)，只是讓學(xué)生活動(dòng)，這樣的學(xué)習毫無(wú)生機，學(xué)生學(xué)一會(huì )兒就毫無(wú)興趣。我就經(jīng)常和學(xué)生們一起組織生物活動(dòng)，效果非常理想。因此，師生共同參與活動(dòng)是學(xué)生快樂(lè )學(xué)習的橋梁。

　　通過(guò)學(xué)習使我認識到自己的許多不足，在以后的工作和學(xué)習中還要不斷的加強業(yè)務(wù)學(xué)習，學(xué)習他們好的方法和經(jīng)驗，把我們的生物課堂豐富起來(lái)，讓學(xué)生喜歡生物，更喜歡上生物課。

遠程教育培訓總結7

　　在這里，我將本次遠程培訓總結如下：

　　一、學(xué)習概況

　　在培訓學(xué)習期間，本人在第一時(shí)間就進(jìn)行了網(wǎng)上注冊與信息的個(gè)性，不但與同學(xué)們一起交流，在不懂的地方還及時(shí)地向培訓老師討教，將學(xué)習到的東西及時(shí)地在工作實(shí)踐，力求使我在培訓中得到最大的進(jìn)步，從而不斷的提升的理論、實(shí)踐水平：發(fā)表文章18篇，發(fā)表評論20多次，完成作業(yè)12篇，收獲頗多。

　　二、收獲與感受

　　1、通識部分的學(xué)習體會(huì )。始終懷著(zhù)飽滿(mǎn)的熱情，積極學(xué)習，我認真聆聽(tīng)觀(guān)看了專(zhuān)家、教授的講座視頻，點(diǎn)擊了補充資料，同時(shí)又網(wǎng)上尋找相關(guān)的資源對照補充學(xué)習。從中學(xué)習他們的教育教學(xué)理念與新思維，提高了自己的教育教學(xué)水平。不管是思想上還是教育理論上都上了一個(gè)臺階。我對自己的職業(yè)有個(gè)正確的認知，不管教師的社會(huì )地位、經(jīng)濟地位如何，也不管自己所處的工作環(huán)境如何，都應該以教師這一職業(yè)為榮，讓自身感受到了一種深深的職業(yè)幸福感。而學(xué)習專(zhuān)家、名師的教育教學(xué)相關(guān)策略后，我用心去領(lǐng)悟教育理論觀(guān)點(diǎn)，汲取精華，能積極主動(dòng)思考，真心探討。對于我來(lái)說(shuō)，這次的學(xué)習培訓，是值得珍惜的充電機會(huì )，面對當前如何實(shí)施素質(zhì)教育，如何進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平和教研能力，是擺在我們每個(gè)教師面前的最現實(shí)問(wèn)題；這次教師遠程培訓也給我們提供了再學(xué)習再提高的機會(huì )，讓我們能聚集在一起，相互交流、共同學(xué)習、取長(cháng)補短、共同體高。

　　2、專(zhuān)業(yè)課程部分的學(xué)習收獲。通過(guò)觀(guān)摩這些優(yōu)秀的課堂教學(xué)實(shí)錄與評析的視頻，從根本上改變了我原先的傳統學(xué)習模式，給我帶來(lái)了全新的學(xué)習觀(guān)念、學(xué)習方式和教學(xué)理念，我要把汲取到的先進(jìn)理念、運用到工作中，積極的行動(dòng)起來(lái)�？傊�，通過(guò)這次骨干教師遠程培訓專(zhuān)業(yè)學(xué)習，使我進(jìn)一步更新了自己的專(zhuān)業(yè)知識，提高了自己的教育理論水平和專(zhuān)業(yè)水平，明確了怎樣落實(shí)新課程理念，怎樣進(jìn)行課堂設計和探究教學(xué)，逐步革新了自身的教育教學(xué)理念，同時(shí)，通過(guò)這次學(xué)習培訓，也發(fā)現了自己有好多不足之處，在今后的教育教學(xué)工作中，要多學(xué)習教育教學(xué)理論，不斷提高自己的業(yè)務(wù)知識和教育教學(xué)能力，要注意多學(xué)習、多積累、多研究，不斷提高自己的素質(zhì)，做教育教學(xué)的有心人。

　　三、培訓后存在不足與確定自己的努力方向。

　　培訓學(xué)習后，發(fā)現自己離骨干教師的各方面能力和素質(zhì)還有很大距離。作為一名骨干教師，墨守陳規、保持現狀、踏步不前是絕對不行的。因此，努力找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的`目標：

　　1、還需加強自身的教師職業(yè)道德，規范自己的從教行為，塑造良好的師德形象。

　　2、要盡快完善自身的知識結構，加快自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。

　　3、要不斷更新教育新理念，探索先進(jìn)教學(xué)模式，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，發(fā)揮骨干教師的作用。

　　4、對差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，注重對他們能力的培養，使他們在各方面有更大進(jìn)步。

　　5、在教學(xué)上下功夫，利用各種方法，努力使學(xué)生的成績(jì)在原有的基礎上有更大的進(jìn)步，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　6、積極參加或進(jìn)行課題的研究，在研究中不斷的進(jìn)步。

　　總之，這次遠程培訓，以遠程研修為主要學(xué)習方式，突出教師的主體地位，調動(dòng)了我的學(xué)習積極性，利用網(wǎng)絡(luò )培訓平臺優(yōu)勢，為我們搭建了相互交流與合作學(xué)習的平臺；學(xué)習方式新穎，全程貫穿多種形勢的活動(dòng)設計和評價(jià)方式，如專(zhuān)家講壇、名師授課、案例分析、問(wèn)題情境創(chuàng )設、在線(xiàn)研討答疑等，使這次遠程培訓具有針對性和現實(shí)性。

遠程教育培訓總結8

　　我有幸參加了初中青年教師遠程教育培訓。在這次培訓的過(guò)程中我聆聽(tīng)了多位教育專(zhuān)家生動(dòng)、形象、精彩的講座，專(zhuān)家的諄諄教誨，升華了我的教育觀(guān)念，充實(shí)了我的教育理論，提升了我的專(zhuān)業(yè)水平，拓寬了我的知識面。在這次培訓中，我還結識了一批一線(xiàn)優(yōu)秀教師；接觸到了最新的教育、教學(xué)理念；提升了自己的專(zhuān)業(yè)理論水平。經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的學(xué)習，教育教學(xué)理念上完成了一次洗禮，教學(xué)知識上得到一次強勁的“充電”，特別是一些理論聯(lián)系實(shí)際的做法，讓我們受益匪淺�，F總結如下：

　　一、提高了思想認識

　　通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座、看各位老師的研修日志和教學(xué)故事。以及同行們的發(fā)帖、回帖、看帖。讓自己在思想認識上有了很大提高。更進(jìn)一步理解的教師地位的重要性，懂得了在教學(xué)工作中我們如何更嚴格地規范自己，約束自己，使自己成為新時(shí)期合格的教師。懂得了在教學(xué)工作中如何排解自己心中的苦悶，解決自己的心理問(wèn)題，心中的困惑明朗了。知道做老師雖然辛苦但也有幸福，這需要自己去體會(huì )和感受。雖然我們掙得錢(qián)少，但我們收獲了學(xué)生的喜愛(ài)和尊敬。成為學(xué)生喜歡的老師是快樂(lè )的。通過(guò)培訓使我更加堅定了做一名好老師的信念。

　　二、解決了心理的困惑

　　學(xué)習了《教師心理問(wèn)題的自我調適》，我的個(gè)人心理的問(wèn)題得到疏導。知道一個(gè)心理健康的老師無(wú)論對自己還是對學(xué)生都有很大的好處。以后我要用更加積極健康的心態(tài)對待工作、同事、學(xué)生和生活。通過(guò)學(xué)習《初中數學(xué)中空間與圖形學(xué)習的難點(diǎn)與解決策略》對空間圖形教學(xué)中的一些困惑得以解決，學(xué)到了有效的教學(xué)方法策略。通過(guò)學(xué)習《初中數學(xué)建模思想的策略研究》，更深入地理解了教材中課題研究的重要性，提高了認識，也獲得了一些行之有效的操作方法，教學(xué)手段……這些專(zhuān)題的學(xué)習非常及時(shí)和有效。

　　三、更新了教學(xué)理念

　　通過(guò)參加培訓，我接觸和了解了更加先進(jìn)的教學(xué)思想和理念，讓我受益匪淺。例如新型的師生關(guān)系的建立，在課堂中要還學(xué)生的主體地位，在學(xué)生的`學(xué)習過(guò)程中要讓學(xué)生多感受，多經(jīng)歷，多討論，多實(shí)踐，老師不能隨便行使自己的權威，學(xué)生是教學(xué)的主體，教師是教學(xué)的主導。我們應該組織、引導學(xué)生學(xué)習，而不應強迫學(xué)生學(xué)習。提高了在教學(xué)中對學(xué)生德育教育的重要，培養學(xué)生健康的人格比掌握文化知識更重要。

　　四、掌握了教學(xué)技能

　　課堂教學(xué)始終是我們教學(xué)最重要的部分，所以教學(xué)技能的提高很重要。聽(tīng)專(zhuān)家們的講座，拜讀各位有經(jīng)驗的老師們的文章。各位同仁的互相交流。自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平有了一定的提高。比如怎樣調動(dòng)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣、如何進(jìn)行即時(shí)性評價(jià)等等。

　　最后要感謝各位專(zhuān)家，輔導老師和各位共同學(xué)習的老師。培訓讓我們認識并成為朋友。這就是緣分�；畹嚼蠈W(xué)到老，與時(shí)俱進(jìn)，樹(shù)立終身學(xué)習的理念。遠程教育培訓是很適合我們的一種途徑和方式。既不耽誤我正常工作，又能幫助我們充電。這樣的生活很充實(shí)。希望還能有下次培訓的機會(huì )。

遠程教育培訓總結9

　　此次參加遠程教育技能培訓我的心里發(fā)生了很大的變化，從最初把研修看成一種負擔，變成今天的感激和期盼。培訓過(guò)程中，我們班的每一位老師都付出的努力，一次次的善意的提醒和總結讓我們都有極大的收獲。一次次的課后交流，我們的思想都有點(diǎn)點(diǎn)滴滴的改變，凝結成智慧的結晶。對現在和今后的教育教學(xué)有較大的指導和幫助現總結如下：

　　1、為學(xué)生創(chuàng )設有價(jià)值的教學(xué)情境，建立探究的氛圍，為促進(jìn)探究的'開(kāi)展，是探究型教學(xué)

　　方式的重要追求。在日常課堂中，從生活中入手找到適合學(xué)生的新聞，事件和圖片創(chuàng )設生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境來(lái)吸引學(xué)生的注意力。在培訓過(guò)程中，讓我了解課堂效率的重要性以及教學(xué)目的的明確性。和結果不一定掛鉤。關(guān)鍵是學(xué)生有東西可學(xué)；愿意學(xué)；不同層次的學(xué)生學(xué)到相應的知識。我用新的練習設計理念指導我的教學(xué)，在不斷總結的基礎上重新發(fā)現。

　　2、注重學(xué)生學(xué)習能力的培養。充分挖掘教材，利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗作為鋪墊，使學(xué)生運用已有的知識經(jīng)驗進(jìn)行分析、比較、綜合主動(dòng)獲取新知。在教學(xué)中并提出提出質(zhì)疑，使學(xué)生積極主動(dòng)尋找問(wèn)題讓學(xué)生通過(guò)檢驗，發(fā)展和培養學(xué)生思維能力。遵循創(chuàng )造學(xué)習的規律重視傳授知識與培養能力相結合，充分發(fā)揮和利用學(xué)生的智慧能力，積極調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)、積極地探究問(wèn)題，培養學(xué)生自主學(xué)習的習慣。

　　3、讓教學(xué)設計的“意外”成就精彩。課堂教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，是幾十個(gè)思維活躍的個(gè)體在課堂教學(xué)中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題并產(chǎn)生更多問(wèn)的過(guò)程。而且動(dòng)態(tài)生成的課程，問(wèn)題是富有挑戰性的、答案是不確定的、過(guò)程是在現場(chǎng)成就的、結果是不確定的。一堂成功的課必須要有課前的“精心預設”，教者應從教學(xué)內容、教學(xué)目標、教學(xué)過(guò)

　　程、學(xué)習方式、情境創(chuàng )設、教學(xué)手段等方式去進(jìn)行預設，同時(shí)要講究預設藝術(shù)，采用“巧用留白藝術(shù)、講究彈性原理、具有板塊意識”等藝術(shù)手法，精心構思、預約生成；課堂教學(xué)中教師敏銳捕捉生成點(diǎn)，促進(jìn)動(dòng)態(tài)生成，演繹精彩課堂；追求動(dòng)態(tài)生成的同時(shí)應把握尺度，預防生成的丟失和生成的矯枉，呈現真實(shí)的課堂。

　　4.讓信息技術(shù)和課程有效整合提高教學(xué)效果。讓信息技術(shù)作為一種技術(shù)、一種方法、一種手段引入學(xué)科課程的，把信息技術(shù)作為教學(xué)過(guò)程中的一種資源、手段和環(huán)境，使教學(xué)與信息技術(shù)有機地結合起來(lái)，達到和效率的目的，以便更好地完成課程目標，使學(xué)生能夠利用信息技術(shù)積極主動(dòng)地學(xué)習，提高學(xué)習效率，并培養自身的創(chuàng )新能力。應協(xié)調教學(xué)系統中教師、學(xué)生、教學(xué)內容和教學(xué)媒體等諸元素之間的關(guān)系，使整個(gè)教學(xué)系統在保持協(xié)調一致的基礎上，把信息技術(shù)和學(xué)科課程進(jìn)行有機的整合，最大限度地利用現有的學(xué)習資源和教學(xué)資源，實(shí)施高質(zhì)量和高效率的教學(xué)，從而達到教學(xué)效果最優(yōu)化。

　　這是一次實(shí)用性非常強的教育技術(shù)能力培訓，優(yōu)秀的案例給了我示范，堅實(shí)的理論給我教學(xué)的動(dòng)力，把這次培訓所學(xué)到的新思想、新理念、新技術(shù)、新方法帶到今后的課堂教學(xué)中，提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展，這是我培訓的目的和收獲。

遠程教育培訓總結10

　　通過(guò)這次培訓，不僅提高了自身的教學(xué)理念，而且對自己的教學(xué)工作幫助很大，很多教學(xué)中暴露出來(lái)的問(wèn)題，終于找到了解決的辦法。下面我就具體談?wù)勛约旱膸�點(diǎn)感悟。

　　一、課前預習的方法

　　在以前的數學(xué)教學(xué)中也會(huì )讓學(xué)生對課本進(jìn)行預習，教師的重視程度不高，學(xué)生也是敷衍了事，不懂得預習的方法，根本起不到預習的效果。通過(guò)學(xué)習并結合自己的教學(xué)實(shí)際，總結出來(lái)屬于適合學(xué)生的教學(xué)方法。以八年級上冊分式第一節為例來(lái)說(shuō)明這種預習方法。

　　“一劃”就是圈劃知識要點(diǎn)，如分式的基本概念，以及例1中你認為應該“注意”的地方要圈畫(huà)出來(lái)。

　　“二批”就是把預習時(shí)的體會(huì )、見(jiàn)解以及自己暫時(shí)不能理解的內容，批注在書(shū)的空白地方，對是不是分式，分式和以前學(xué)習的整式有什么本質(zhì)的區別。這時(shí)我們可以把疑問(wèn)批在此書(shū)上。

　　“三試”就是嘗試性地做一些簡(jiǎn)單的練習，檢驗自己預習的效果，一般只做書(shū)上的隨堂練習就可以了，如果你手頭上有什么好的資料，可以做一下，可以買(mǎi)帶例題分析的，也培養自己的閱讀和自學(xué)能力。

　　“四分”就是把自己預習的這節知識要點(diǎn)列出來(lái)，分出哪些是通過(guò)預習已掌握了的，哪些知識是自己預習不能理解掌握了的，需要在課堂學(xué)習中進(jìn)一步學(xué)習。

　　二、數學(xué)課堂上記筆記妙招

　　在以前的教學(xué)中認為只有文科需要記筆記，數學(xué)根本無(wú)需記，記什么呢？忽視數學(xué)筆記的存在。即使有學(xué)生記筆記的也是教師黑板上寫(xiě)什么學(xué)生就抄什么，往往是用“記”代替“聽(tīng)”和“思”．有的筆記雖然記得很全，但收效甚微．通過(guò)學(xué)習懂得應教育學(xué)生記筆記服從聽(tīng)講，要結合教材來(lái)記，要掌握記錄時(shí)機．記要點(diǎn)、記疑問(wèn)、記易錯點(diǎn)、記解題思路和方法、記老師所補充的內容．記小結、記課后思考題．使學(xué)生明確“記”是為“聽(tīng)”和“思”服務(wù)的．記筆記有助于將知識簡(jiǎn)化、深化、系統化．學(xué)生通過(guò)一段時(shí)間的訓練，的`確發(fā)生的不小的變化。明白上課筆記應該記些什么，增強了筆記的有效性，不會(huì )出現為記筆記而耽誤聽(tīng)

　　課。就連上課不注意聽(tīng)講的同學(xué)，復習時(shí)通過(guò)記筆記也知道學(xué)了那些知識點(diǎn)，知識的鞏固性得到了加強。

　　三、注意多媒體教學(xué)與傳統板書(shū)的有機結合

　　隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，許多現代化的教學(xué)媒體手段已經(jīng)走入課堂，但是無(wú)論我們的教學(xué)手段多么先進(jìn)，多媒體課件制作得多么精美，教學(xué)方法多么得體，都不能完全代替傳統板書(shū)。因此，我們在多媒體課件得寵的今天，別冷涼了傳統板書(shū)。合理地使用傳統板書(shū)，能使多媒體課堂更具生氣與活力。

　　比如再講《等腰三角形》這一課中，“等邊對等角”的性質(zhì)，通過(guò)課件的動(dòng)畫(huà)演示折疊等腰三角形的過(guò)程，在學(xué)生通過(guò)多媒體課件觀(guān)察、探究出結論以后，雖然多媒體課件上也有性質(zhì)板書(shū)，但還是應該在黑板上板書(shū)出來(lái)性質(zhì)一：“等邊對等角”，性質(zhì)二：“三線(xiàn)合一”。保持了信息的整體性和持久性，長(cháng)時(shí)間為學(xué)生傳遞整堂課的信息，還有利于那些開(kāi)小差的學(xué)生，一看黑板就知道老師現在講到什么地方了，順利重新進(jìn)入學(xué)習。此外，學(xué)生的解題離不開(kāi)教師在課堂教學(xué)過(guò)程中的示范作用。教師親手在黑板上書(shū)寫(xiě)解題過(guò)程的每一個(gè)動(dòng)作，都在“潤物細無(wú)聲”地向學(xué)生傳遞著(zhù)示范信息。學(xué)生在作業(yè)中也會(huì )認真對待，規范解題的步驟。

　　四、要培養學(xué)生好的學(xué)習習慣

　　在以前的教學(xué)過(guò)程中只注重學(xué)生的成績(jì)，只注重自己上課時(shí)如何講授。忽視了學(xué)生的學(xué)習的主動(dòng)性，放棄了學(xué)生習慣的培養。葉圣陶先生指出：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話(huà)，就是要培養良好地學(xué)習習慣�！痹谏�本課堂中要想發(fā)揮小組學(xué)習的優(yōu)勢，就必須培養學(xué)生良好地學(xué)習習慣。例如認真讀書(shū)、認真傾聽(tīng)、樂(lè )于思考、敢于提問(wèn)等等，形成了這些良好地學(xué)習習慣，就為順利開(kāi)展小組合作奠定了堅實(shí)的基礎，達到事半功倍的效果。

　　五、教學(xué)理念的轉變

　　通過(guò)學(xué)習使自身的教學(xué)理念又上升了一個(gè)新的高度，教改的核心環(huán)節是課程的實(shí)施，而課程實(shí)施的基本途徑是教學(xué)，教學(xué)觀(guān)念不更新，教學(xué)方式不改變，教改就將流于形式，不同的教學(xué)理念，會(huì )帶來(lái)不同的教學(xué)活動(dòng)，不同的學(xué)習效果，而落實(shí)這些主要是在數學(xué)課堂上。所以教師必須要更新教學(xué)觀(guān)念，用先進(jìn)的教學(xué)理念武裝自已，才能指導平常的教學(xué)工作。以基礎教育課程改革為契機，以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，以提高教師自身素質(zhì)為主線(xiàn)，以教育科研為突破口，更新教學(xué)觀(guān)念。學(xué)生是學(xué)習的主體，古語(yǔ)云：“授之以魚(yú)，不如授之以漁”教是為了不教，

　　教會(huì )科學(xué)知識不如培養科學(xué)素質(zhì)，數學(xué)學(xué)科由于它的靈活性，為聰明學(xué)生不以為然；又由于它的綜合性，又為中下學(xué)生所畏難。因此，要改變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習方式。教師更新課堂表現，改進(jìn)師生關(guān)系和改變學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)。希望自己在“強力提師能，創(chuàng )建新課堂”的號召下，得到一個(gè)質(zhì)的飛躍。

遠程教育培訓總結11

　　寒假期間，我有幸參加了河北省組織的中小學(xué)班主任遠程培訓。它是由國家教育部、財政部于20xx年開(kāi)始全面實(shí)施的“中小學(xué)教師國家級培訓計劃”的一個(gè)項目，是提高中小學(xué)教師特別是農村教師隊伍整體素質(zhì)的重要舉措。

　　這次培訓是以網(wǎng)絡(luò )為平臺，視聽(tīng)專(zhuān)家講座，學(xué)習專(zhuān)家成功經(jīng)驗，并以QQ群和論壇的方式進(jìn)行交流學(xué)習。內容涉及到有關(guān)班主任工作的理論研究、典型個(gè)案分析、以及班主任的經(jīng)驗交流等方面的內容。這次培訓對于我們年輕教師而言，不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌。使我對班主任工作有了更深的認識，教育思路開(kāi)闊了很多，對今后的教育教學(xué)以及構建和諧班級都有了新的目標和方向，對我以后教師生涯會(huì )起到更大的作用。

　　一、對班主任工作的再認識

　　這次培訓中既有教育專(zhuān)家們睿智的教育思想、前沿的教育理念，又有專(zhuān)家們親身經(jīng)歷的成功案例，還有來(lái)自同行們寶貴而精彩的經(jīng)驗交流，以及專(zhuān)家們對教師的網(wǎng)上視頻答疑，一個(gè)個(gè)鮮活的成功案例，讓我不但掌握了心理學(xué)知識、班級管理技能，更給我以啟迪和思考，讓我重新審視了自己，發(fā)現了自己教育工作上的盲點(diǎn)，理清了我內心的迷茫與困惑，感受到教育的美妙，領(lǐng)悟到教育的真諦。

　　通過(guò)培訓，我對班主任工作有了新的認識，更加明確它在學(xué)校教育中的重要地位：班主任不僅僅是班級各項工作的管理者、協(xié)調者，更是學(xué)生成長(cháng)的引路人和激勵者，是學(xué)生學(xué)習效仿的榜樣。而且中學(xué)班主任工作還面臨著(zhù)許多新的問(wèn)題、新的挑戰。教育改革的不斷深化、素質(zhì)教育的實(shí)施、中學(xué)生成長(cháng)的新情況、新特點(diǎn)，對中學(xué)班主任工作提出了更高的要求，并保障和鼓勵班主任有更多的時(shí)間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習、生活和成長(cháng)的情況，以真摯的愛(ài)心和科學(xué)的方法教育、引導和幫助學(xué)生的成長(cháng)及進(jìn)步。

　　我還認識到，班主任的角色也由傳統的權威型向對話(huà)型轉換。傳統教育的顯著(zhù)特征之一便是教師為中心。班主任在班級管理中擁有絕對的權威，學(xué)生對班主任必須絕對服從。權威型班主任培養出來(lái)的學(xué)生固然守紀、順從，但他們亦步亦趨，依賴(lài)性強，獨立性差，缺乏主動(dòng)性、創(chuàng )造性，更談不上具備時(shí)代所要求的創(chuàng )新精神。時(shí)代呼喚一種新型的、民主平等的、和諧的師生關(guān)系，這就要求班主任拋棄原來(lái)絕對權威的角色形象，代之以“對話(huà)者”、“引導者”角色，提高學(xué)生在德育過(guò)程中的自主性與參與程度。

　　二、班級管理思想的一次洗禮和升華

　　在講座中，魏書(shū)生先生說(shuō)過(guò)：“教師應具備進(jìn)入學(xué)生心靈的本領(lǐng)。育人先育心，只有走進(jìn)學(xué)生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴�！彼�以老師要善待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，把學(xué)生當作自己的孩子，當成自己的朋友，給學(xué)生以心靈的自由，多與每一個(gè)學(xué)生接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生打成一片，切實(shí)走進(jìn)學(xué)生的心靈，做學(xué)生最信任的領(lǐng)路人。對學(xué)生要注意語(yǔ)言分寸，多鼓勵學(xué)生，樹(shù)立學(xué)生的自信心，這樣才能搞好師生關(guān)系，管理班級才能取得良好的效果。

　　從幾位教育大師那里，我學(xué)習到了很多的班級管理的知識。比如魏書(shū)生老師的“松靜勻樂(lè )”的四字體操、關(guān)于民主和科學(xué)的班級管理模式，尤其是魏老師讓學(xué)生收書(shū)費的事件和成立班級法院的成功案例，都值得我們學(xué)習。林丹華老師的“中小學(xué)生心理行為問(wèn)題及其教育”，林崇德老師的“班主任與心理健康教育”，對我們在學(xué)生心理教育方面都給予了極有力的指導。同時(shí)，在學(xué)習過(guò)程中的班級案例，既是接近學(xué)生生活的實(shí)際的案例，也使我們在學(xué)習班級管理上便于學(xué)習和操作。接下來(lái)的時(shí)間就是要把這些通過(guò)培訓學(xué)到的知識應用到新學(xué)期的班級管理之中。希望我能在下學(xué)期的班級管理方面取得更大的進(jìn)步。使師生之間的關(guān)系更和諧，班級學(xué)習氣氛更濃，學(xué)生的學(xué)習興趣得到更好的培養，班級凝聚力得到更好的發(fā)揚！

　　三、今后班級管理的計劃和方向

　　本次班主任培訓，我感觸頗深，收效頗多。尤其是魏書(shū)生老師的民主和科學(xué)的班級管理模式，使我我對班級管理有了新的認識。在新學(xué)期，我有如下計劃：

　　1。建立班級民主管理制度。效仿魏老師，實(shí)施學(xué)生自治，每人值日一天，輪流當班委，不合格者將被淘汰，從而激發(fā)學(xué)生的`權利欲來(lái)管理班級。魏書(shū)生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“普通學(xué)生能做的事情，班干部不做；班干部能做的事情，老師不做……”不了解學(xué)生的管理是盲目的管理，不尊重學(xué)生的管理是專(zhuān)制的管理，不信任學(xué)生的管理是錯誤的管理。對于學(xué)生個(gè)體要因材施教，不能因“恨鐵不成鋼”而操之過(guò)急，更不能脫離學(xué)生實(shí)際而過(guò)于死板的追求教條主義。

　　2。運用小組管理的方式。把班級按照學(xué)生的實(shí)際情況劃分成八個(gè)小組。使對班級的管理轉化為對小組的管理，而小組的管理則落腳到到對小組內部互助合作有效性的調控上。每一組選一名小助手，班主任的角色也由以前的臺前管理者變?yōu)槟缓髤f(xié)調者和小組管理助手，學(xué)生的角色也由先前的被管理者轉化為管理者，提高了他們的自我管理的積極性，最終實(shí)現班級管理的自動(dòng)化。

　　3。建立培優(yōu)轉差的檔案，讓學(xué)生體味成功的甜蜜。對優(yōu)等生和學(xué)困生進(jìn)行“因材施教”。使各個(gè)層次的學(xué)生都樂(lè )思好學(xué)，不懂就問(wèn)，博覽群書(shū)，養成良好的學(xué)習習慣，爭取每天都能進(jìn)步一點(diǎn)。小組長(cháng)記錄每天的進(jìn)步情況，作為期末綜合素質(zhì)評定的標準，引導學(xué)生自己管理自己，充分展現自己，形成一整套的管理制度、行為規范，把本班營(yíng)造成學(xué)習氣氛濃、紀律良好、師生之間關(guān)系和諧的優(yōu)秀班集體。

　　班主任培訓結束了�；貞涍@一段時(shí)間的培訓，我真是收獲不少，感觸頗多。我更加深刻的認識到班主任工作的重要性，明白了班主任不僅需要認真負責的態(tài)度，更需要藝術(shù)性和實(shí)效性。它將是我班主任生涯的一個(gè)里程碑，始終指引著(zhù)我的班主任工作的實(shí)施。我要積極地去探索、去實(shí)踐，把班主任工作做出自己的特色！

遠程教育培訓總結12

　　經(jīng)過(guò)遠程教育教學(xué)工作，我校的遠程教學(xué)工作已取得了一定的成績(jì)，幾年來(lái)， 我校遠程教學(xué)工作正常進(jìn)行，教師們在遠程教育室上課次數也達到了上級部門(mén)的要求，教學(xué)質(zhì)量也穩步提高，教師們在長(cháng)期的教學(xué)實(shí)踐中，也在逐步摸索更好的提高遠程教育上課效益的方法，目前，我校的遠程教育工作已初見(jiàn)成效，為了更好地提高上課效益，本學(xué)期，我們又針對學(xué)校的實(shí)際情況，針對性地對教師進(jìn)行了培訓，進(jìn)一步提高教師們的上課效益，現將本學(xué)期遠程教育培訓工作作一總結。

　　本學(xué)期，如何提高遠程教育資源使用的效益，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，是我們當前所面臨的主要問(wèn)題，經(jīng)教師們的要求，我們組織了全體教師又一次學(xué)習了《光盤(pán)的使用》，結合東部教師的優(yōu)秀教學(xué)方法展開(kāi)討論，就如何提高遠程教育資源的使用效果，談體會(huì )，談方法，取得了較好的成果。

　　在當前課改的形勢下，新時(shí)期如何提高教師素質(zhì)，提高教師們的教學(xué)能力，之是擺在教師面前的迫切任務(wù)，也是每個(gè)教師迫切想要做的`，遠程教育提供了豐富的供教師們學(xué)習提高的資源，本學(xué)期，我們又先后二次組織教師學(xué)習資源中的《教師發(fā)展》的內容，為教師們的發(fā)展提供了一次好的學(xué)習機會(huì )。

　　本學(xué)期，以前從沒(méi)有接觸到遠程教育資源，為調動(dòng)這些教師使用遠程教育資源的積極性，本學(xué)期學(xué)校又專(zhuān)門(mén)進(jìn)行了一次培訓，內容就是遠程教育資源介紹，專(zhuān)門(mén)向這些教師們介紹了遠程資源，使他們認識遠程資源，調動(dòng)教師們使用資源的積極性。

　　充分利用遠程資源，讓遠程教育資源發(fā)揮最大作用，這是我們的目的，本著(zhù)達到這個(gè)目標，本學(xué)期我們采用了一些針對教師實(shí)際，針對教師迫切需要解決的問(wèn)題，有針對性地進(jìn)行了一些培訓，事實(shí)證明，只有這樣的培訓，才貼近實(shí)際，受教師們的歡迎，今后，我們將密切跟教師們聯(lián)系，采用多種方式，扎扎實(shí)實(shí)地把我校的遠程教育培訓工作做好，為教學(xué)服務(wù)，為教師服務(wù)，使我校的遠程教育工作更上一個(gè)新的臺階。

遠程教育培訓總結13

　　在這次遠程教育培訓中，各位專(zhuān)家、名師們那深刻獨到、發(fā)人深省的新課程教育教學(xué)理念、指導老師那充滿(mǎn)睿智的精彩點(diǎn)評和接受培訓的各位同行們學(xué)習心得深深地打動(dòng)了我讓感受頗深。這是一次難得的學(xué)習機遇，這使我學(xué)到了全新的教育教學(xué)理念、新的教學(xué)方法，受益匪淺。

　　首先，專(zhuān)家、名師的講解幾乎涵蓋了歷史教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域，讓我們心中亮起了一盞明燈，它為我們指明了教改的方向。作為王林口中學(xué)教師的我，深刻認識到自己的教育思想必須與時(shí)俱進(jìn)，用先進(jìn)的教學(xué)理念武裝自己，開(kāi)拓進(jìn)取，不斷求索，才能促進(jìn)教學(xué)的不斷進(jìn)步，跟上時(shí)代的潮流。

　　其次，雖然我們常說(shuō)“教無(wú)定法”，也就是說(shuō)沒(méi)有一種教學(xué)方法是完美無(wú)缺的，但我們可以汲取它們的長(cháng)處，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐尋找最適合學(xué)生的教學(xué)方法，只有這樣我們在新課程的課堂教學(xué)中才能真正地去落實(shí)新課程的三維目標。通過(guò)觀(guān)摩大量?jì)?yōu)秀教學(xué)案例和與同行們的交流，學(xué)到了很多好的教學(xué)方法。

　　第三、在培訓學(xué)習中，從“教學(xué)的有效性”、“教學(xué)的生成”到“三維目標”，再到“教學(xué)情境"、“教與學(xué)的關(guān)系”的學(xué)習使我深刻地認識到：在有效的'教學(xué)中去捕捉、判斷、重組學(xué)生有價(jià)值的信息，就能產(chǎn)生有價(jià)值的生成；有效的、有價(jià)值的情境創(chuàng )設不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)他們全身心投入學(xué)習之中。

　　第四、這次的學(xué)習讓我如沐春雨，使我明白了許多：學(xué)生學(xué)習應該是有意義的、有動(dòng)力的、有效的學(xué)習，應該是會(huì )學(xué)、會(huì )用的學(xué)習，總體來(lái)講應該是真正能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習，不僅如此通過(guò)本次的學(xué)習，我知道了如何更好地反思教學(xué)，如何進(jìn)行教學(xué)相長(cháng)，怎樣從一個(gè)單純的教書(shū)匠轉變成一個(gè)“經(jīng)驗型”的教師等等。這些理論對我來(lái)說(shuō)很是及時(shí)，有了這些先進(jìn)的理論，才能得出有效的實(shí)踐。這樣就可以高標準要求自己，高水平引領(lǐng)學(xué)生，高境界體現價(jià)值。

　　雖然在這次遠程教育培訓中我學(xué)到了很多，但這還遠遠不夠，因為隨著(zhù)新課程改革的深入開(kāi)展，知識的更新發(fā)展之快超乎人們的預料，我們對新課程教育教學(xué)理論的學(xué)習和思考可以說(shuō)才剛剛開(kāi)始，如果僅僅滿(mǎn)足于眼前的成就，一定會(huì )使我們再次落后。因此，在今后的工作中，我將進(jìn)一步學(xué)習新課程理念，以新的教學(xué)理念投身于今后的教學(xué)工作中。

遠程教育培訓總結14

　　通過(guò)這次的培訓學(xué)習，本人收獲較大，獲益匪淺，學(xué)到了許多新的知識，也看到了自己與他人的差距，眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題能站在更高的境界，許多疑問(wèn)得到了解決或者啟發(fā)。對我們的教育與新課程又有了一個(gè)新的認識。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，要努力學(xué)習不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，下面將我的學(xué)習心得小結如下：

　　聽(tīng)了專(zhuān)家講座后，我深受啟發(fā)。作為一名數學(xué)教師，不能只憑感覺(jué)教學(xué)，要依據新課標在新課標的指引下去教學(xué)，只有這樣才不會(huì )偏離正確的教學(xué)方向，專(zhuān)家以切身的感受具體談到了如何學(xué)課標和如何用課標，包括我在內很多只是將課標理念寫(xiě)進(jìn)論文里，體現在一些公開(kāi)課上，沒(méi)有把課標理念真正落實(shí)在自己的教學(xué)行為中。通過(guò)這次學(xué)習，我會(huì )在以后的實(shí)踐中努力做到扎實(shí)備好每一節課，上好每一節課，設計好每一次作業(yè)，善待每一位學(xué)生，在教學(xué)中學(xué)會(huì )創(chuàng )新。

　　在這段時(shí)間的培訓中，先后有幸聽(tīng)到幾位優(yōu)秀教育專(zhuān)家給我們做的培訓報告，深受啟發(fā)。報告中，幾位專(zhuān)家對小學(xué)數學(xué)的有效備課和小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)有效性以及巧妙處理課堂教學(xué)預設與生成的關(guān)系這三部分內容做了一個(gè)深入淺出的描述，讓我聽(tīng)了受益匪淺，他們的報告很貼切我們日常的教學(xué)活動(dòng)，對我們日常的教學(xué)活動(dòng)有很大的幫助。通過(guò)他們的講解，使我知道原來(lái)平時(shí)的數學(xué)課也可以有閃光的亮點(diǎn)，只要我們教師是個(gè)有心人，從點(diǎn)滴做起，一定會(huì )把數學(xué)課堂變成學(xué)生最愿意呆的課堂。

　　新課程開(kāi)闊了人們的教學(xué)視野。教學(xué)是師生雙方的交往過(guò)程（生生交往、與文本和環(huán)境的對話(huà)都可以廣義的理解為師生交往），課堂教學(xué)是一系列激發(fā)學(xué)生積極參與探究活動(dòng)的事件。新課程的備課要在傳統的“為學(xué)生”備課的基礎上，更加強調“讓學(xué)生”的'備課。觀(guān)念是行為的“指揮棒”，教師要在新課改的精神下轉變觀(guān)念，要實(shí)現新課程的有效備課。

　　有效備課對于年輕的教師來(lái)說(shuō)，有時(shí)根本不能備的得心應手，我認為在備課的時(shí)候一定要抓住學(xué)生能力的培養：一是以培養學(xué)生獲取新知識的能力；二是以培養學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力；三是以培養學(xué)生交流與合作的能力；四是以培養學(xué)生搜集與處理信息的能力。學(xué)生的能力培養好了，可以做到事半功倍的效果，學(xué)生是課堂的主體，真正做到課堂是學(xué)生的課堂。

　　心理學(xué)告訴我們，學(xué)生的學(xué)習積極性，很大程度取決于學(xué)習興趣。興趣是學(xué)習的先導，是推動(dòng)學(xué)生掌握知識和獲得能力的一種強烈欲望。因此，教師在教學(xué)活動(dòng)中就要用各種教學(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng )設一種寬松、愉快、和諧的教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生積極思考，主動(dòng)學(xué)習。新教材中例題，習題的安排都與學(xué)生的生活實(shí)際非常接近，許多情境圖完全可以通過(guò)學(xué)生實(shí)際活動(dòng)，親身體驗來(lái)表現。因為學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐體驗得到的知識，學(xué)生理解得更深刻，記得更加牢固。同時(shí)學(xué)生也會(huì )感受到學(xué)習不是枯燥的，而是有趣的。所以教學(xué)過(guò)程中教師不一定用同一種模式，同一種方法，一定非得讓學(xué)生看明圖意來(lái)理解知識，學(xué)懂知識，而是完全可以根據實(shí)際情況采用游戲、表演等實(shí)際活動(dòng)將情景圖所提供的內容進(jìn)一步動(dòng)作化，情景化，使學(xué)生全身心地置身于真實(shí)的數學(xué)活動(dòng)情境中，增加實(shí)際體驗，親身感受數學(xué)。例如，“位置與方向”是我們剛剛教學(xué)完畢的內容，我和許多老師一樣，覺(jué)得此處學(xué)生不太好理解，很多學(xué)生不會(huì )根據a路線(xiàn)圖描述方向。通過(guò)培訓，我覺(jué)得可以嘗試著(zhù)設計一些小游戲（如教師可以根據學(xué)校的實(shí)際位置設計一張藏寶圖，讓學(xué)生根據這張圖尋找寶貝）如此一來(lái)，可以更好的幫助學(xué)生仔細認真地研究此部分知識，提高他們的興趣，突破難點(diǎn)。

　　此外，教師還可用現代化教學(xué)手段創(chuàng )設情境，把課本中的情景圖制作成動(dòng)畫(huà)課件，充分利用它的形、聲、色、動(dòng)、靜等功能，使靜態(tài)的畫(huà)面動(dòng)作，抽象的知識形象化，具體化、渲染氣氛，創(chuàng )設學(xué)習情境。

　　新的教學(xué)理念帶來(lái)評價(jià)方式的轉變,在今后的教學(xué)中我們應注重對學(xué)生學(xué)習過(guò)程的監控。對學(xué)生日常學(xué)習過(guò)程中表現出的情感、態(tài)度、策略等方面進(jìn)行綜合評價(jià)。例如：課堂學(xué)習活動(dòng)評比、學(xué)習效果自評、學(xué)習檔案、問(wèn)卷調查、訪(fǎng)談等等。促進(jìn)學(xué)生自主性的發(fā)展和自信心的建立。

　　“終身學(xué)習，終身受益”深入人心。這次培訓結束了，留給我許多寶貴的知識，我要以這次培訓會(huì )為起點(diǎn)，在以后的教學(xué)中慢慢吸收這些知識，做一名合格的進(jìn)而優(yōu)秀的數學(xué)教師。

遠程教育培訓總結15

　　通過(guò)這一期的遠程培訓，我學(xué)到了不少，也思考了不少。遠程教育這種相對靈活、方便經(jīng)濟的教育學(xué)習方法，讓我們最大程度地利用業(yè)余時(shí)間接受到了傳統方法無(wú)法達到的輔導和學(xué)習支持服務(wù)，我們可以根據自己的實(shí)際情況安排學(xué)習進(jìn)度和學(xué)習內容，對我們不斷地獲取知識和提高教育層次是非常有益的，對日常教學(xué)工作起到了極大的促進(jìn)作用。為有利于今后教學(xué)工作順利開(kāi)展和個(gè)人素質(zhì)提高現將所學(xué)收獲總結如下：

　　一、學(xué)習的內容

　　本期遠程培訓主要學(xué)習三個(gè)課題：

　　1、中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中滲透和培養文化意識的研究；

　　2、現代信息技術(shù)在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運用；

　　3、中小學(xué)生美術(shù)創(chuàng )作媒材的開(kāi)發(fā)與利用研究。

　　這些都是現在美術(shù)教學(xué)面臨的現實(shí)問(wèn)題，可以說(shuō)對這些課題的研究很有實(shí)用性也很及時(shí)。

　　二、學(xué)習的形式

　　由于平時(shí)教學(xué)工作忙，又要照顧家庭，面臨的各級培訓又很多，遠程教育培訓學(xué)習談何容易。我開(kāi)始了解遠程教育培訓網(wǎng)站及課程內容及學(xué)習進(jìn)度表安排最適合自己的學(xué)習方式：

　　1、留出足夠的時(shí)間學(xué)習，學(xué)習的時(shí)間可以是隨時(shí)隨地的，也是可以分散的，可以利用一些間隙進(jìn)行學(xué)習，只要心中想學(xué)習就會(huì )發(fā)現學(xué)習的時(shí)間。

　　2、制訂可行的學(xué)習計劃，好的計劃是成功的一半，沒(méi)有計劃肯定是完不成學(xué)習任務(wù)的'，所以定一份適合自己的計劃并嚴格執行是至關(guān)重要的。

　　3、多參與學(xué)習上的交流，遇到問(wèn)題要及時(shí)和老師，同學(xué)交流，不然問(wèn)題積累多了會(huì )打擊學(xué)習的愿望和信心。

　　三、學(xué)習的收獲

　　1、學(xué)習了北京市東城區教師研修中心美術(shù)教研員何墨榮的《中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中滲透和培養學(xué)生文化意識的研究》一課，讓我開(kāi)始思考美術(shù)課的學(xué)科特點(diǎn)與功能性。

　　以前人們多把美術(shù)作為一種個(gè)人愛(ài)好，隨著(zhù)課改的逐步深入，人們開(kāi)始廣泛關(guān)注美術(shù)學(xué)科的育人功能，文化傳承功能。因此美術(shù)學(xué)習決不僅僅是一種單純的技能技巧的訓練，美術(shù)學(xué)習應“提高審美意識和審美能力，繼承祖國優(yōu)秀的藝術(shù)文化和文化理念”。

　　作為美術(shù)教師的我們更應該在教學(xué)中多注重向學(xué)生傳授中國傳統的文化知識，對現有教材上的傳統知識進(jìn)行合理增補或拓展，我們的美術(shù)教材中的課程，有大量的中國歷代以來(lái)各種藝術(shù)的代表作品及圖片資料，如陶瓷、青銅器、秦陵兵馬俑、長(cháng)城、壁畫(huà)、國畫(huà)及書(shū)法、篆刻等。這些藝術(shù)表現形式及相關(guān)作品，又有大量的內容蘊含著(zhù)大量的中華文化元素，可謂是進(jìn)行文化傳承的的最好載體。讓學(xué)生了解中國有兵馬俑、長(cháng)城，還有戲曲、武術(shù)、陶瓷、雕刻、書(shū)法等等多不勝數的優(yōu)秀傳統工藝，中國的特色園林建筑、民族服飾以及刺繡、剪紙、蠟染、編織各種民族工藝品，都是我國的傳統文化精髓。我認為除了向學(xué)生介紹中國的傳統文化之外，更需要在實(shí)際的教學(xué)中涉及一些民間工藝美術(shù)課程，以加深對我國民族工藝文化的認識，提高民族文化素養，弘揚祖國的民族文化。

　　2、學(xué)習了北京教育學(xué)院崇文分院美術(shù)教研員薛忠的《現代信息技術(shù)在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運用》一課，讓我了解了現代信息技術(shù)在當今教學(xué)活動(dòng)中的作用、發(fā)展方向和自身在教學(xué)中的優(yōu)勢，同時(shí)還學(xué)習到了利用現代信息技術(shù)教學(xué)的注意事項。為今后利用現代信息技術(shù)教學(xué)點(diǎn)訂立穩固的基礎。

　　3、學(xué)習了北京教育學(xué)院崇文分院教研員李匯洋的《中小學(xué)生美術(shù)創(chuàng )作媒材的開(kāi)發(fā)與利用研究》一課，讓我茅塞頓開(kāi)，一些以前難以開(kāi)展的課程有了新的解決辦法或解決方向。在初中美術(shù)《我們的庭院》一課我就大膽嘗試鼓勵學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋開(kāi)發(fā)本地資源進(jìn)行庭院設計材料，而且效果不錯，一些學(xué)生的創(chuàng )作媒材十分新穎，總體看學(xué)生們準備的設計媒材多種多樣，超出我的預期。

　　總之通過(guò)這個(gè)學(xué)期的遠程學(xué)習，我對美術(shù)學(xué)科有深刻的認識，思考了很多深層問(wèn)題，掌握先進(jìn)的現代信息技術(shù)教育方法和技巧，以前教學(xué)中遇到的問(wèn)題也得以解決或找到解決方向，可謂收獲頗豐。我將繼續學(xué)習，并將學(xué)習有機地融合到教學(xué)工作和生活中去，使學(xué)有所用。

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