小學(xué)教師教案評語(yǔ)
教案評價(jià)是對教學(xué)教案工作質(zhì)量所作的測量、分析和評定以下是小編搜集整理的小學(xué)教師教案評語(yǔ)，歡迎閱讀，供大家參考和借鑒!
小學(xué)教師教案評語(yǔ)
1.教學(xué)設計中能夠體現新課標的新理念，能很好的貫徹課改的精神，課堂教學(xué)體現以學(xué)生為主體的新理念，能教學(xué)目標制定科學(xué)，合理，具體，可操作。易激發(fā)學(xué)生的興趣，引導學(xué)生探究、合作、交流，個(gè)別老師能在共同學(xué)案的基礎上根據自己所帶班級的情況適當的微調，精心設計練習，整個(gè)教學(xué)過(guò)程中注重因材施教，符合自己班級學(xué)生的實(shí)際情況，教案具有較強實(shí)用性和操作性。
2.教學(xué)環(huán)節齊全，格式規范，教學(xué)過(guò)程能突出重點(diǎn)，創(chuàng )設情境引導學(xué)生朗讀感悟，合作探究，交流感悟，并引用多種形式突破重點(diǎn)，目標要求與教學(xué)過(guò)程一體化。備課中融入了自己的特色，體現了改革的理念。
3.能根據班級的實(shí)際情況對教案做適當的調整和修改。教學(xué)過(guò)程體現新課標的教學(xué)理念，積極倡導自主、合作探究的教學(xué)理念。注重課堂評價(jià)，教學(xué)中的重點(diǎn)部分能用紅筆表出來(lái)，布置作業(yè)能拓展延伸，體現課內和課外的整合。
4.每課時(shí)均能創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，作業(yè)設計能突出英語(yǔ)科的實(shí)踐性、生活化。課堂小結結合實(shí)際，針對性強，教學(xué)反思深刻，具有教學(xué)國學(xué)恒中的可取之處，又有存在的不足和改進(jìn)措施。
5.大多數教案書(shū)寫(xiě)工整，規范，教學(xué)環(huán)節齊全，條理性強。設計合理，圖文并茂，教案反映出老師上課思路清晰，重難點(diǎn)選擇恰當、講練結合。理化生教師的教案能做到每節課對學(xué)生進(jìn)行質(zhì)量檢查評估和反饋，能注重課的導入和過(guò)程的設計，并有備學(xué)生的內容。
6.教材內容把握準確，注重三維目標的`落實(shí)，能顯示教研教改新思路，每課時(shí)的教案突出新理念，以人為本，面向全體學(xué)生，積極倡導自主、合作、探究的教學(xué)模式。注意分層指導，分類(lèi)教學(xué)。注重學(xué)法滲透，具有教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)以及設計意圖。
7.對教學(xué)內容把握透徹、挖掘深入，處理新穎。對練習一思維訓練為核心，落實(shí)雙基，課堂結構層次清楚，運用恰當的教學(xué)方法和手段啟迪學(xué)生思維，解決重點(diǎn)，突出難點(diǎn)。精心設計練習，并在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生能力的培養。
8.教學(xué)設計巧妙，結合教材特點(diǎn)，學(xué)生，教師實(shí)際，一法為主，多法配合，優(yōu)化組合。練習提供了學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的資料，課堂練習緊扣重點(diǎn)，并注意在“趣”字上下工夫。設計各種教學(xué)活動(dòng)，引導學(xué)生自主學(xué)習，有條理的將舊知識從何進(jìn)行運用。
不足：
1.部分教案停留在知識點(diǎn)的羅列上，備教法、學(xué)法的少，沒(méi)有板書(shū)設計，也沒(méi)有作業(yè)設計，少數教案項目不全，缺乏三維目標。
2.教學(xué)反思還相對簡(jiǎn)單，(缺乏成功經(jīng)驗的總結和改進(jìn)教學(xué)中不足的具體措施)還只是淺層次的分析和說(shuō)明。不一定面面俱到，能夠抓住教學(xué)過(guò)程中感受最深的地方來(lái)寫(xiě)，注重總結教學(xué)中的成敗得失，特別是具體的改進(jìn)和建議。
3.仍有部分教師的教案缺乏現代媒體和教具的使用，有的教師上課時(shí)雖然用到了ppt課件，但教案中沒(méi)有出現。
拓展閱讀：指導老師對教案的評語(yǔ)
該節課教學(xué)目標清楚明白、教學(xué)內容主次分明，具體，易激發(fā)興趣，引導自主探究、合作交流、練習設計體現知識的綜合運用，結構合理，銜接自然緊湊，形式多樣，重難點(diǎn)把握準確，分量與難度適中，情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度，學(xué)法指導得當， 教材特點(diǎn)與學(xué)生實(shí)際，是一節成功的課
本節課各種學(xué)習活動(dòng)設計具體、教學(xué)過(guò)程設計完整有序，既體現知識結構，知識點(diǎn)，又注意突出學(xué)生活動(dòng)設計，體現教學(xué)民主、充分注意學(xué)生學(xué)習習慣的培養，因材施教，調動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習的積極性，遵循常規但不拘泥,根據學(xué)生的差異和特點(diǎn), 從具體到抽象對教材進(jìn)行處理，是一節很成功的課
該節課能以舊引新，教學(xué)程序設計巧妙，尋找新舊知識的關(guān)聯(lián)和生長(cháng)點(diǎn),注重知識的發(fā)生發(fā)展過(guò)程，在教學(xué)過(guò)程中能運用上新穎獨特教學(xué)，能找到教材特點(diǎn)及本課的疑點(diǎn),并恰當處理，在課堂上設疑問(wèn)難,引導點(diǎn)撥，是一節很有個(gè)性特點(diǎn)的課
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