我和書(shū)的故事評語(yǔ)
如何對我們的這個(gè)題目為我和書(shū)的故事作文作批改，寫(xiě)評語(yǔ)呢?以下是小編搜集整理的我和書(shū)的故事評語(yǔ)，歡迎閱讀，供大家參考和借鑒!
我和書(shū)的故事評語(yǔ)一
我和書(shū)的故事
“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”這是高爾基眼中的書(shū);“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫愚。”這是劉向眼中的書(shū);“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。”這是韓愈眼中的書(shū)。對我來(lái)說(shuō)，書(shū)就等于一片大海，我就等于一汪清水;書(shū)猶如一顆亮麗而耀眼的珍珠，而我則是一粒小小的又毫不起眼的黃沙;書(shū)就像一棵千年古松養育出來(lái)的一片嫩葉。我愛(ài)書(shū)!
有一次，為了看書(shū)，我獨自一個(gè)人到了新華書(shū)店，看我夢(mèng)寐以求的書(shū)。從4：30開(kāi)始，我沉迷在書(shū)的世界里，書(shū)的情節如同一個(gè)儲存糧食的寶庫，而我就像是一個(gè)很久沒(méi)有吃過(guò)飯的囚犯。我迫不及待地把書(shū)中的知識存進(jìn)我的腦海里。直到腦海里消化不了了，我才依依不舍地把書(shū)放進(jìn)了書(shū)柜里面。這時(shí)，我下意識地看了一下窗外，真暗!我又看了一眼手表，一拍腦袋，糟了，到7：30了。 我急忙奔回家，腦海里卻回放著(zhù)剛才書(shū)中的情節。由于我太入神了，走著(zhù)走著(zhù)，我差點(diǎn)被車(chē)撞了�；氐郊�，又少不了一頓訓斥。唉!
由于媽媽對我的作息時(shí)間有規定，那一次，我在看書(shū)，看著(zhù)看著(zhù)就到了睡覺(jué)的時(shí)間。怎么辦呢?書(shū)的內容很精彩啊!于是我假裝爽快地放下書(shū)，等所有人都睡了，我又偷偷地爬起來(lái)。我想開(kāi)燈但怕被爸爸媽媽發(fā)現，于是拿出了我的小手電筒，照在書(shū)上認真地看。
過(guò)了一會(huì )兒，媽媽來(lái)查崗了。我飛快地把書(shū)和小手電筒放在枕頭下面。結果媽媽說(shuō)幫我換個(gè)枕頭，我趁媽媽去換枕頭時(shí)，迅速地把它們放在席子下。沒(méi)想到，媽媽回來(lái)后又說(shuō)要幫我換張席子。“完了，把它們藏哪兒呢?”我靈機一動(dòng)，把它們藏在床墊的下面。好險，又逃過(guò)了一劫，媽媽沒(méi)發(fā)現。等媽媽走后，我又拿出書(shū)偷看，不小心掉下來(lái)一本書(shū)，“啪”的一聲。媽媽聽(tīng)見(jiàn)了我房間的動(dòng)靜，又來(lái)我這里，我假裝睡得很沉。媽媽幫我把書(shū)撿起，放好后就出去了。
正如這樣，我悟出了：飯可以一日不吃，書(shū)不可以一日不讀。我愛(ài)書(shū)!
【總評&得分】
讀了小作者的文章，覺(jué)得小作者是個(gè)愛(ài)讀書(shū)的孩子。為了能讀書(shū)，小作者可是想盡了一切辦法。小作者是想通過(guò)兩個(gè)具體事例來(lái)說(shuō)明自己愛(ài)讀書(shū)。但小作者選取的這兩個(gè)事例不夠新穎，是許多孩子寫(xiě)自己愛(ài)讀書(shū)時(shí)常選的內容。要想通過(guò)平常的內容吸引讀者，就要有生動(dòng)的細節描寫(xiě)，小作者的文章里欠缺的就是這些。作為五年級的學(xué)生，這方面應該加強。
小作者的語(yǔ)言不夠精煉，文章有些內容不太合乎情理，在下面分段點(diǎn)評中指出。
如果放到考場(chǎng)來(lái)看這篇作文，得分會(huì )是二類(lèi)文B等。
下面，我將針對本篇作文進(jìn)行講評。
【原文題目】
我和書(shū)的故事
【解析】
這個(gè)題目讀起來(lái)很不舒服，一個(gè)好的題目一定要從中讀出全文的中心。文章主要寫(xiě)了小作者愛(ài)讀書(shū)的事情，可以通過(guò)題目直接表達出來(lái)。
【改文題目】
我愛(ài)讀書(shū)
【原文】
第一段：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”這是高爾基眼中的書(shū);“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫愚。”這是劉向眼中的書(shū);“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。”這是韓愈眼中的書(shū)。對我來(lái)說(shuō)，書(shū)就等于一片大海，我就等于一汪清水;書(shū)猶如一顆亮麗而耀眼的珍珠，而我則是一粒小小的又毫不起眼的黃沙;書(shū)就像一棵千年古松養育出來(lái)的一片嫩葉。我愛(ài)書(shū)!
【解析】
文章的開(kāi)頭，引用了幾句有關(guān)書(shū)的名言警句，由此可以看出小作者這方面的積累不少。名言的引用使文章的開(kāi)頭很華美。接下來(lái)寫(xiě)的是書(shū)對于“我”來(lái)說(shuō)是什么，相對書(shū)而言自己是什么。我覺(jué)得這樣寫(xiě)和前面的句式不同，使整段的結構不夠整齊，只寫(xiě)自己眼中的書(shū)是什么比較好，這樣和上面的句子結構相同，讀起來(lái)比較上口。
【改文】
“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”這是高爾基眼中的書(shū);“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫愚。”這是劉向眼中的書(shū);“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。”這是韓愈眼中的書(shū)。在我眼中，一本好書(shū)就是浩瀚的大海;就是耀眼的珍珠;就是一棵千年古松。我愛(ài)讀書(shū)!
【原文】
第二段：有一次，為了看書(shū)，我獨自一個(gè)人到了新華書(shū)店，看我夢(mèng)寐以求的書(shū)。從4：30開(kāi)始，我沉迷在書(shū)的世界里，書(shū)的情節如同一個(gè)儲存糧食的寶庫，而我就像是一個(gè)很久沒(méi)有吃過(guò)飯的囚犯。我迫不及待地把書(shū)中的知識存進(jìn)我的腦海里。直到腦海里消化不了了，我才依依不舍地把書(shū)放進(jìn)了書(shū)柜里面。這時(shí)，我下意識地看了一下窗外，真暗!我又看了一眼手表，一拍腦袋，糟了，到7：30了。 我急忙奔回家，腦海里卻回放著(zhù)剛才書(shū)中的情節。由于我太入神了，走著(zhù)走著(zhù)，我差點(diǎn)被車(chē)撞了�；氐郊�，又少不了一頓訓斥。唉!
【解析】
第一句中“為了看書(shū)”和“看我夢(mèng)寐以求的書(shū)”這兩句意思重復了。這一句在表達順序上也有一些問(wèn)題。把“書(shū)的情節”比喻成“儲存糧食的寶庫”不夠準確，應當把“書(shū)”比喻成“儲存糧食的寶庫”把自己比喻成“很久沒(méi)有吃過(guò)飯的囚犯”也不夠恰當”。這段中有兩處不太合乎情理，一是先奔回了家，又回到了自己在路上的情景。還有一處是由于“入神”差點(diǎn)被車(chē)撞到，這太不安全了。最后一句讓讀者感覺(jué)挨了訓斥你很難過(guò)很無(wú)奈，感覺(jué)讀書(shū)帶來(lái)的麻煩太多。
【改文】
第二段：有一次，為了能看上看我夢(mèng)寐以求的XX書(shū)，放學(xué)后，我獨自一個(gè)人去了新華書(shū)店。從4：30，我就沉迷在書(shū)的世界里，書(shū)如同一個(gè)儲存糧食的寶庫，深深地吸引著(zhù)我，我如饑似渴地讀著(zhù)，我恨不得把書(shū)中的知識都存進(jìn)我的腦海里。直到把書(shū)讀完，我才依依不舍地把書(shū)放進(jìn)了書(shū)柜里面。我下意識地看了一下窗外，真暗!一看手表，糟了，已經(jīng)7：30了。 我急忙往家奔，腦海里卻回放著(zhù)剛才書(shū)中的情節。由于太入神了，走著(zhù)走著(zhù)，差點(diǎn)被車(chē)撞了�；氐郊�，雖然挨了一頓訓斥，但一想到讀到了心愛(ài)的書(shū)就開(kāi)心了。
【原文】
第三段：由于媽媽對我的作息時(shí)間有規定，那一次，我在看書(shū)，看著(zhù)看著(zhù)就到了睡覺(jué)的時(shí)間。怎么辦呢?書(shū)的內容很精彩啊!于是我假裝爽快地放下書(shū)，等所有人都睡了，我又偷偷地爬起來(lái)。我想開(kāi)燈但怕被爸爸媽媽發(fā)現，于是拿出了我的小手電筒，照在書(shū)上認真地看。
【解析】
這部分有兩個(gè)問(wèn)題。
第一個(gè)問(wèn)題是語(yǔ)序顛倒。應先說(shuō)“到了睡覺(jué)時(shí)間”再說(shuō)“作息時(shí)間有規定”。
第二個(gè)問(wèn)題是前后矛盾。這段說(shuō)所有的人都睡著(zhù)了，下一段又說(shuō)媽媽來(lái)查崗。
如果小作者有這樣的經(jīng)歷，在寫(xiě)作之前像過(guò)電影一樣，把當時(shí)的情景在腦子里再現一下，這樣寫(xiě)的時(shí)候內容會(huì )更真實(shí)更豐富。
【改文】
一天晚上，我又被一本新借的書(shū)吸引力，看著(zhù)看著(zhù)就到了睡覺(jué)的時(shí)間。媽媽對我的作息時(shí)間可是有嚴格的規定的，怎么辦呢?書(shū)的內容很精彩啊!怎么肯放下呢?在媽媽的再三催促下我只好放下手中的書(shū)。等外面在沒(méi)有動(dòng)靜了，我又偷偷地爬起來(lái)。想開(kāi)燈，但又怕被爸爸媽媽發(fā)現，于是拿出了我的小手電筒，藏到被窩里又津津有味地讀起來(lái)。
【原文】
第四段：過(guò)了一會(huì )兒，媽媽來(lái)查崗了。我飛快地把書(shū)和小手電筒放在枕頭下面。結果媽媽說(shuō)幫我換個(gè)枕頭，我趁媽媽去換枕頭時(shí)，迅速地把它們放在席子下。沒(méi)想到，媽媽回來(lái)后又說(shuō)要幫我換張席子。“完了，把它們藏哪兒呢?”我靈機一動(dòng)，把它們藏在床墊的下面。好險，又逃過(guò)了一劫，媽媽沒(méi)發(fā)現。等媽媽走后，我又拿出書(shū)偷看，不小心掉下來(lái)一本書(shū)，“啪”的一聲。媽媽聽(tīng)見(jiàn)了我房間的動(dòng)靜，又來(lái)我這里，我假裝睡得很沉。媽媽幫我把書(shū)撿起，放好后就出去了。
【解析】
這段覺(jué)得很混亂也不合乎情理。媽媽是來(lái)“查崗”的，為什么換完枕頭又要換席子呢?小作者表達的不夠清楚，讓人讀完后一頭霧水。但為了保持小作者的愿意未做刪減，稍加改動(dòng)。
【改文】
正讀在興頭上，媽媽突然來(lái)“查崗”了。我飛快地把書(shū)和小手電筒放在枕頭下面。結果媽媽說(shuō)要幫我換個(gè)枕頭，我趁媽媽去拿換枕頭時(shí)，迅速地把它們放在席子下。沒(méi)想到，媽媽回來(lái)后又說(shuō)要幫我換張席子。“完了，把它們藏哪兒呢?”我靈機一動(dòng)，趁媽媽不注意把書(shū)和手電藏在了床墊下面，還好媽媽沒(méi)發(fā)現。等媽媽走后，我又拿出書(shū)偷看，不小心書(shū)掉地了，“啪”的一聲。媽媽聽(tīng)見(jiàn)了動(dòng)靜，又來(lái)到我的房間。我趕緊假裝睡著(zhù)了。媽媽幫我把書(shū)撿起，放好后就出去了。好險，又逃過(guò)了一劫!
【原文】
第五段：正如這樣，我悟出了：飯可以一日不吃，書(shū)不可以一日不讀。我愛(ài)書(shū)!
【解析】
文章的最后一句“我愛(ài)書(shū)”與第一段的最后一句前后呼應，但都改為“我愛(ài)讀書(shū)”比較好，結尾點(diǎn)題。“飯可以一日不吃，書(shū)不可以一日不讀”，這不是小品作者感悟出來(lái)的道理，而是小作者每日離不開(kāi)書(shū)感受，因此“正如這樣，我悟出了：飯可以一日不吃，書(shū)不可以一日不讀。”不恰當。
【改文】
對于我來(lái)說(shuō)，飯可以一日不吃，書(shū)不可以一日不讀。我愛(ài)讀書(shū)!
【修改后全文】
我愛(ài)讀書(shū)
“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”這是高爾基眼中的書(shū);“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫愚。”這是劉向眼中的書(shū);“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。”這是韓愈眼中的書(shū)。在我眼中，一本好書(shū)就是浩瀚的大海;就是耀眼的珍珠;就是一棵千年古松。我愛(ài)讀書(shū)!
有一次，為了能看上看我夢(mèng)寐以求的XX書(shū)，放學(xué)后，我獨自一個(gè)人去了新華書(shū)店。從4：30，我就沉迷在書(shū)的世界里，書(shū)如同一個(gè)儲存糧食的寶庫，深深地吸引著(zhù)我，我如饑似渴地讀著(zhù)，我恨不得把書(shū)中的知識都存進(jìn)我的腦海里。直到把書(shū)讀完，我才依依不舍地把書(shū)放進(jìn)了書(shū)柜里面。我下意識地看了一下窗外，真暗!一看手表，糟了，已經(jīng)7：30了。 我急忙往家奔，腦海里卻回放著(zhù)剛才書(shū)中的情節。由于太入神了，走著(zhù)走著(zhù)，差點(diǎn)被車(chē)撞了�；氐郊�，雖然挨了一頓訓斥，但一想到讀到了心愛(ài)的書(shū)就開(kāi)心了。
一天晚上，我又被一本新借的書(shū)吸引力，看著(zhù)看著(zhù)就到了睡覺(jué)的時(shí)間。媽媽對我的作息時(shí)間有嚴格的規定，怎么辦呢?書(shū)的內容很精彩啊!怎么肯放下呢?在媽媽的再三催促下我只好放下手中的書(shū)，等外面在沒(méi)有動(dòng)靜了，我又偷偷地爬起來(lái)。想開(kāi)燈但怕被爸爸媽媽發(fā)現，于是拿出了我的小手電筒，藏到被窩里津津有味地讀起來(lái)。
正讀在興頭上，媽媽突然來(lái)“查崗”了。我飛快地把書(shū)和小手電筒放在枕頭下面。結果媽媽說(shuō)要幫我換個(gè)枕頭，我趁媽媽去拿換枕頭時(shí)，迅速地把書(shū)放在席子下。沒(méi)想到，媽媽回來(lái)后又說(shuō)要幫我換張席子。“完了，把它們藏哪兒呢?”我靈機一動(dòng)，趁媽媽不注意把書(shū)藏在了床墊下面，還好媽媽沒(méi)發(fā)現。等媽媽走后，我又拿出書(shū)偷看，不小心書(shū)掉地了來(lái)，“啪”的一聲。媽媽聽(tīng)見(jiàn)了動(dòng)靜，又來(lái)我的房間，我趕緊假裝睡著(zhù)了。媽媽幫我把書(shū)撿起，放好后就出去了。好險，又逃過(guò)了一劫!
對于我來(lái)說(shuō)，飯可以一日不吃，書(shū)不可以一日不讀。我愛(ài)讀書(shū)!
最后我想對小作者說(shuō)“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神!”堅持讀書(shū)，堅持練筆，一定能寫(xiě)出好文章。期待你更多更好的佳作。
我和書(shū)的故事評語(yǔ)二
我和書(shū)的'故事
書(shū)籍，是知識的寶庫。它使人類(lèi)知識文化不斷積累、發(fā)展，使無(wú)知的人變得博學(xué)多才。不斷充實(shí)我的頭腦，給我的生活帶來(lái)無(wú)限歡樂(lè )和希望。(小作者開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，突出了書(shū)對“我”的深刻影響)
在很小的時(shí)候，我和別的孩子一樣，喜歡聽(tīng)媽媽拿著(zhù)故事書(shū)為我講故事。與別人不同的是，對于每個(gè)故事，我總要聽(tīng)上三、四遍才肯罷休。(寫(xiě)“我”從小與書(shū)結下不解之緣，通過(guò)舉例寫(xiě)“我”對書(shū)的癡迷。)
隨著(zhù)認字的增多，我終于可以自己讀書(shū)了，這是一件多么讓人高興的事情啊!每當我獨處一室，在可口的食品的伴隨之下沉醉于佳作之中，忘情于紙頁(yè)之間的時(shí)候，那種快樂(lè )，在當時(shí) 是其它任何一種感覺(jué)也無(wú)法比擬的。(你對書(shū)的熱情我們都看在眼里。)
古人曰“腹有詩(shī)書(shū)氣自華。”我相信我看過(guò)的每一本書(shū)都是一條寬闊的街道，值得我一步一步留下閃光的腳印。我和書(shū)的故事，平平淡淡，沒(méi)有曲折的情節，沒(méi)有驚險的回憶，只有一份難以言傳的緣。(這是一個(gè)過(guò)渡句，使上下文銜接的非常自然。)
最初，我陶醉于文學(xué)殿堂之中。從《三百六十五個(gè)夜》到《安徒生童話(huà)》，那么多動(dòng)人的故事和善良的形象共同塑造了我單純而樂(lè )觀(guān)的性格，從《紅巖》到《鋼鐵是怎樣煉成的》，在
那千百次頑強的拼搏中，從那無(wú)數鋼鐵般的戰士身上，我逐漸認識到了生命的意義， 找到了靈魂的歸宿。“三毛”的遭遇讓我更加感受到自己生活的幸福，“頭懸梁，錐刺股”的典故則時(shí)刻鞭策著(zhù)我前進(jìn)。(能從書(shū)中得到這么多理性的知識，看得出來(lái)你是一個(gè)會(huì )讀書(shū)的孩子。)
回憶著(zhù)我的讀書(shū)故事，有悲有喜，思緒萬(wàn)千，也許今生和書(shū)結下的不解之緣，使我永世無(wú)悔，就因為這無(wú)悔，因為這無(wú)悔的追求，我的讀書(shū)故事還將繼續下去。(結尾總結全文，照應開(kāi)頭。)
點(diǎn)評：知識就是力量。愛(ài)讀書(shū)，讀書(shū)不僅能豐富我們的知識，開(kāi)闊我們的視野，還能幫助我們學(xué)會(huì )思考，學(xué)會(huì )待人接物。小作者詳細的寫(xiě)了書(shū)對自己的影響，最后直敘胸臆，點(diǎn)明了書(shū)對自己的重要功用。文章構思精，層次清晰，語(yǔ)言細膩、優(yōu)美，字里行間流露出對書(shū)的熱愛(ài)之情。
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