關(guān)于作文評語(yǔ)(匯編15篇)
在生活、工作和學(xué)習中,大家都接觸過(guò)作文吧,作文要求篇章結構完整,一定要避免無(wú)結尾作文的出現。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題,下面是小編幫大家整理的關(guān)于作文評語(yǔ),歡迎大家分享。
關(guān)于作文評語(yǔ)1
五一放假,爸爸帶我去奶奶家爬山。
在彎曲的山路上,我們看到了五顏六色的花朵,有紅的、黃的、藍的、紫的,還有……,非常美麗,微風(fēng)吹來(lái),花兒在向我們招手,張開(kāi)大傘的樹(shù)在向我們彎腰,樹(shù)上的小鳥(niǎo)歡呼跳躍,用美麗動(dòng)聽(tīng)的歌聲歡迎我們的到來(lái)。
站在山腰往下看,整齊的麥田像綠色的地毯;剛種下的花生,覆蓋了白色的地膜,整整齊齊,像馬路上的斑馬線(xiàn);葡萄園里的水泥柱,像同學(xué)們在操場(chǎng)上做早操;一條灰色的馬路在山腳下延伸,哇!上面怎么還有許多小螞蟻呢?噢!原來(lái)是汽車(chē)在馬路上奔跑。
!不知不覺(jué)就爬到了山頂。遠處連綿起伏的群山,就像進(jìn)入了童話(huà)殿堂,天空飄著(zhù)許多白云,一會(huì )兒像白龍馬,一會(huì )兒像孫悟空,一會(huì )兒像豬八戒,一會(huì )兒像……,就像唐僧師徒到西天取經(jīng)。
通過(guò)這次爬山,我領(lǐng)落了大自然的美麗和精彩。
評語(yǔ):本文是一篇寫(xiě)景文章。作者描寫(xiě)了從三個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)爬上時(shí)的景色。作者能夠熟練運用比喻、擬人修辭,將山上的景色描寫(xiě)的生動(dòng)活潑,給人一種親切之感,尤其是描寫(xiě)花生之處,突出細節,活靈活現。文章結構緊湊,詳略得當。
關(guān)于作文評語(yǔ)2
我的媽媽有著(zhù)一頭烏黑的頭發(fā),一雙炯炯有神的眼睛,一張能說(shuō)會(huì )道的嘴巴,不高不低的鼻子并不顯眼,就是這樣的媽媽非常嘮叨。
“快點(diǎn)起床啦”。一大早,我就被這吼聲震得睡意全無(wú),我朦朧的走進(jìn)衛生間,媽媽又在我旁邊念緊箍咒:“趕快刷牙洗臉,吃早餐,今天可是期末考試啊,你上學(xué)要早一點(diǎn),還有牙膏擠少一點(diǎn)”。我不耐煩地說(shuō):“知道啦”。我便以最快的速度刷牙洗臉吃早餐,快速背上書(shū)包,向公車(chē)站跑去,晚上回來(lái)我前腳剛踏進(jìn)家門(mén),還沒(méi)有反應過(guò)來(lái)媽媽就開(kāi)始嘮叨:“期末考試考的好嗎”?我喘著(zhù)粗氣回答道:“考得很好”。我心里想:真是的,一回來(lái)就問(wèn)這問(wèn)那真煩。
有一天,媽媽出去出差一個(gè)星期,我欣喜若狂,第一天是興奮,第二天是高興,第三天是無(wú)聊,第四天是郁悶,這回我才知道,原來(lái)媽媽嘮叨是因為愛(ài)我。
【批改評語(yǔ)】這是一篇寫(xiě)人的文章,小作者不僅詳細地敘述了媽媽嘮叨的過(guò)程,而且還敘述了媽媽出差一個(gè)星期后,我的心情變化,通過(guò)對比,小作者明白了“原來(lái)媽媽嘮叨是因為愛(ài)我”。文章語(yǔ)言樸實(shí),詳略得當。
關(guān)于作文評語(yǔ)3
今年68歲,她身材高大。雖然耳朵有點(diǎn)不好使,眼皮有點(diǎn)耷拉,但她說(shuō)話(huà)聲音洪亮,身體健壯。
我的外婆很“摳門(mén)”。她買(mǎi)菜總會(huì )選擇去很遠的蔬菜批發(fā)市場(chǎng),因為那里的菜便宜。每次見(jiàn)到外婆大汗淋漓,氣喘吁吁地背著(zhù)菜回到家時(shí),媽媽都會(huì )心疼的說(shuō):“媽?zhuān)ジ浇氖袌?chǎng)買(mǎi)菜多近,您老也不嫌累呀!”外婆總是笑說(shuō):“不累,不累,那兒便宜好幾塊錢(qián),還能鍛煉身體呢!”
我的外婆最摳還算賣(mài)廢品。外婆每次都要攢好幾大袋子的廢品,然后把他們提到廢品回收站去賣(mài)。每次我都關(guān)心地對外婆說(shuō):“外婆,您不嫌累呀?”外婆總是笑著(zhù)說(shuō):“不累,不累,這樣能多賣(mài)好幾塊錢(qián)呢,居家過(guò)日子就得精打細算!
可是外婆對我卻很大方。有一次,她花了100元錢(qián)為我買(mǎi)了一架遙機。
我覺(jué)得我的外婆并不“摳門(mén)”,而是可敬可愛(ài),我愛(ài)我的外婆。
【評語(yǔ)】這篇文章語(yǔ)言流暢,敘事條理,層次分明。作者對外婆的描寫(xiě)生動(dòng)形象具體,通過(guò)外婆“摳門(mén)”和“大方”的對比,表現了外婆對自己的愛(ài)。全文語(yǔ)言生動(dòng),結尾處對人物的贊美,情真意切,感人至深。
關(guān)于作文評語(yǔ)4
今天我要演講的題目是《我們要環(huán)!。
環(huán)保這個(gè)字大部分公民我想都應該聽(tīng)過(guò),可是有幾個(gè)市民做到了呢?讓我來(lái)講講吧!
一:我們去玩的時(shí)候你會(huì )看到那河了有多少我們生活中的垃圾,我們當時(shí)一定會(huì )想:“這里怎么會(huì )這么臟啊!”可是仔細想想我們生活中的河難道不是一樣的臟嗎?
二:我們的生活的街上你是否有看見(jiàn)一天有干凈的大街,如果你一不小心踩到一個(gè)口香糖,你一定會(huì )這么說(shuō):“誰(shuí)呀!怎么這么缺德啊!”你再仔細想想,難道你沒(méi)有扔過(guò)一垃圾嗎?我可以保證沒(méi)有一個(gè)市民是沒(méi)有亂過(guò)垃圾的。為什么我們不能把我們手中的垃圾扔到垃圾桶里呢?
這兩項我們生活中都能見(jiàn)到的“景觀(guān)”,難道我們不能讓我們生活中的城市更加美麗嗎?
我們支持環(huán)保!我們要干凈社會(huì )!我們要環(huán)保!
【批改評語(yǔ)】這篇演講稿,作者首先對我們生活環(huán)境污染的原因進(jìn)行了闡述,通過(guò)列舉生活中的兩件事例,告訴我們要保護環(huán)境的道理。文章語(yǔ)言比較簡(jiǎn)樸,沒(méi)有華麗的辭藻,結構比較完整明朗,是篇不錯的文章。
關(guān)于作文評語(yǔ)5
我先給你們猜個(gè)謎語(yǔ),身穿白棉襖,遠遠看去像一把小棉花,長(cháng)著(zhù)一個(gè)三瓣嘴,走起路來(lái)一蹦一跳,看上去可愛(ài)極了,你們猜是什么?
是小貓、是小狗、是小倉鼠,不對不對,都不是而是小白兔,那是我六歲時(shí)從會(huì )場(chǎng)上買(mǎi)來(lái)的。
它長(cháng)著(zhù)一雙如雪一般的細毛,摸上去毛茸茸的,嘴巴小小的是個(gè)三瓣嘴,是森林世界最奇特的嘴巴。眼睛小小的像兩顆鑲在白玉中的紅寶石,耳朵長(cháng)……的,很靈敏,可以聽(tīng)到各種聲音,它的鼻子小小的是個(gè)小三角形。
我家小白兔最特別的.是很會(huì )賣(mài)萌,每次我回家看它時(shí)小白兔它都會(huì )趴在籃子里,顯得很可憐,總是讓我們忍不住給它買(mǎi)食物。
小白兔吃飯時(shí)是狼吞虎咽地吃著(zhù),有時(shí)還會(huì )搶著(zhù)吃呢!
小白兔睡覺(jué)時(shí)總是縮成一團有時(shí)有個(gè)同伴就會(huì )和它縮在一起看起來(lái)像一團棉花。
它最喜歡躲在車(chē)子底下讓我們抓不到。
這就是我家的小白兔,你們喜歡?
關(guān)于作文評語(yǔ)6
1.以輕松愉快的語(yǔ)氣向我們娓娓道來(lái)令人回味無(wú)窮。
2.敘述自然生動(dòng)結構緊湊銜接自然連貫中心突出。
3.對于景色的描寫(xiě)語(yǔ)言簡(jiǎn)練而準確聯(lián)想則為觸景生情情景自然融合。
4.通過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作襯托出人物的思想品質(zhì)。
5.文章邊敘事邊抒情。
6.充分運用動(dòng)靜結合的寫(xiě)法并輔以比喻擬人等手法
7.小作者觀(guān)察仔細敘述時(shí)井然有序
8.一些精妙詞語(yǔ)的使用無(wú)形中為文章增添了不少情趣。
9.文章清逸婉麗流暢連貫尤其人物語(yǔ)言幽默風(fēng)趣
10.文章想象合情合理
11.通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言的描繪使讀者仿佛置身于夢(mèng)境一般。
12.文章線(xiàn)索明朗主題突出緊緊圍繞…進(jìn)行。
13.細節描寫(xiě)頗具匠心。極富功底。
14.對人物的語(yǔ)言神態(tài)動(dòng)作等進(jìn)行精心細膩的描繪這是本文的一大特色。
15.描寫(xiě)細膩生活氣息濃厚遣詞造句準確傳神。
16.語(yǔ)言準確鮮明生動(dòng)內容極其豐富具體
17.事例敘述得生動(dòng)具體人物的言行符合各自身份特點(diǎn)。
18.文章來(lái)源于生活因此語(yǔ)言雖然不怎樣優(yōu)美但卻真實(shí)有趣寫(xiě)得入情入理
19.文章將…寫(xiě)得細致入微
20.語(yǔ)言活潑明快富有情趣。
關(guān)于作文評語(yǔ)7
1. 開(kāi)篇簡(jiǎn)明扼要,精煉有序;重點(diǎn)描述…給人留下深刻印象.
2. 以景喻情,開(kāi)頭頗有新意;倒敘開(kāi)頭,渲染意境.
3. 開(kāi)頭直奔主題,也是一種寫(xiě)法.
4. 開(kāi)頭很活潑.擬人化手法的運用使開(kāi)頭顯得活潑,
5. 反問(wèn)句開(kāi)頭,吸引讀者.
6. 開(kāi)頭直奔主題,讓人一目了然.
7. 開(kāi)頭點(diǎn)題,用詞很吸引人.
8. 場(chǎng)面和氣氛描寫(xiě)為文章增色不少;
9. …對精彩地方進(jìn)行簡(jiǎn)單描述;點(diǎn)面結合
10. 簡(jiǎn)單介紹情況,自然過(guò)渡到下一段;
11. 情境描寫(xiě)調動(dòng)起懸念;
12. 充分運用語(yǔ)言,動(dòng)作,心理描寫(xiě),使事情具體,生動(dòng).
13. 簡(jiǎn)要敘述前因,進(jìn)行鋪墊.
14. 這一部分可以加入對話(huà)或者一些心理描寫(xiě).
15. 將…改成…更合適些,
16. 自然承上啟下,細節描寫(xiě)突出人物品質(zhì),令人感動(dòng).
17. 敘事中夾寫(xiě)景,以已度人,將心比心.
18. 擬人化語(yǔ)言使文章更顯得生動(dòng)活潑.
19. 外形描寫(xiě)十分有趣,突出了…的可愛(ài).介紹中融入了自己的思想,有感染力.
20. 用了列數字,舉例子的方法,很形象.
關(guān)于作文評語(yǔ)8
小朋友,你們愛(ài)讀書(shū)嗎?如果不愛(ài),是要吃虧的。
書(shū),是人類(lèi)的益友;書(shū),是人類(lèi)成長(cháng)道路上必不可少的伙伴。我們多讀經(jīng)典、有益的書(shū)籍,不僅可以拓寬我們的視野,增長(cháng)知識,還能陶冶我們的情操,從而受益終生。
讀書(shū)的時(shí)候,我們會(huì )感到身心完全放松,從而真正享受到閱讀的樂(lè )趣。通過(guò)或富于智慧或充滿(mǎn)想象或飽含大愛(ài)或寄寓深情的故事。我們能看到世界的善惡。并拓寬心中的天地。許多事故還可以幫助我們樹(shù)立遠大的理想和正確的人生觀(guān)。
許多名人說(shuō)過(guò)許多關(guān)于書(shū)籍的名言,比如,高爾基說(shuō)過(guò)“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”,還說(shuō)過(guò)“我撲在書(shū)籍上,像饑餓的人撲在面包上一樣!,莎士比亞說(shuō):“書(shū)是人類(lèi)的營(yíng)養品”等。
讀書(shū)有這么多的好處,小朋友們,愛(ài)上讀書(shū)吧!
簡(jiǎn)單評語(yǔ):“讀書(shū)有這么多的好處,小朋友們,愛(ài)上讀書(shū)吧!”這句既是論點(diǎn),又是小作者對讀者提出的希望和號召,立意不錯?上У氖,本文只引用一些名人的讀書(shū)名言,并無(wú)典型的事例,論據不充分,論證方法單一,削弱了文章說(shuō)服力。
關(guān)于作文評語(yǔ)9
課間活動(dòng)的時(shí)間到了,同學(xué)們像潮水般涌向操場(chǎng),原本平靜的操場(chǎng)頓時(shí)熱鬧起來(lái),他們三五成群,有的玩游戲,有時(shí)跳繩,有的打羽毛球,還有的打乒乓球,而我最喜歡玩的游戲——老鷹捉小雞。
先由劉玉昕當老鷹,呂鵬當雞媽媽?zhuān)溆嗟耐瑢W(xué)全都是小雞。
游戲開(kāi)始了,小雞們一個(gè)個(gè)躲在雞媽媽的后面,排成一條長(cháng)龍,老鷹瞪大眼睛,扇動(dòng)著(zhù)“翅膀”,一會(huì )兒向左,一會(huì )向右,撲向她的獵物?墒,老鷹因為左右沖擊的幅度太大,“啪”的一聲摔了一跤,惹得我們哈哈大笑,就在這時(shí),老鷹迅速的站起來(lái),沖向小雞,還沒(méi)等雞媽媽回過(guò)神來(lái),一只小雞就被敏捷的老鷹抓住關(guān)進(jìn)“籠子”里,接著(zhù)小雞們都沒(méi)有逃脫老鷹的“魔爪”,一個(gè)個(gè)都被抓獲了。
“叮呤呤……”集合的時(shí)間到了,我們快樂(lè )的游戲結束了。
【點(diǎn)評評語(yǔ)】這篇三年級的敘事文章,運用了許多生動(dòng)形象的語(yǔ)言,表達出了作者的喜悅之情。作者對“老鷹捉小雞”的敘述完整,描述詳細具體,字里行間洋溢著(zhù)游戲的歡樂(lè )。
關(guān)于作文評語(yǔ)10
1、這部分參照課文中的例子,語(yǔ)言過(guò)于平板,可適當修改,使語(yǔ)言更生動(dòng)
2、采用比喻,擬人等修辭手法,形象地寫(xiě)出了…的美。這部分還可以展開(kāi)寫(xiě)。以小見(jiàn)大,表現…
3、比喻句用得精當。加入了古詩(shī)進(jìn)行聯(lián)想,富有韻味
4、…和…形成鮮明對比,突出…
5、小學(xué)生能有這樣的體會(huì ),令人刮目相看
6、對…的比喻用得妙
7、運用多種感官,描寫(xiě)十分仔細
8、孩子的氣的語(yǔ)言很有意思
9、加入人物行為,使畫(huà)面生動(dòng)
10、這段多余,不如刪去,使文章更簡(jiǎn)潔
11、發(fā)揮奇妙想象,運用精妙比喻
12、充滿(mǎn)童趣的擬人與比喻,使文章頓生光彩
13、心理描寫(xiě)細膩,比喻句用得好
14、排比名的使用為文章增色不少
15、以輕松愉快的語(yǔ)氣,向我們娓娓道來(lái),令人回味無(wú)窮
16、結尾含蓄,點(diǎn)明主題
17、結束得有點(diǎn)突然,夸張了
18、比喻形象,貼切,精彩的結尾可謂點(diǎn)睛之筆
19、結尾似乎沒(méi)有寫(xiě)完,應能與開(kāi)頭照應。觀(guān)察細致,描寫(xiě)生動(dòng)
20、結尾呼應文題,點(diǎn)明中心。很自然的表達了對媽媽的愛(ài)
關(guān)于作文評語(yǔ)11
在祖國的藍天下,在我們美麗的校園中,我們比先輩擁有更優(yōu)越的學(xué)習條件,能日以繼夜地遨游學(xué)海,向書(shū)山攀登。歷經(jīng)苦難的高爾基說(shuō):書(shū)籍使我變成了一個(gè)幸福的人。我們何嘗又不是呢?我呼吁大家讀書(shū),尤其是廣大青少年。因為我們是祖國的花朵,是七八點(diǎn)鐘的太陽(yáng)。而讀書(shū)能讓我們更好成長(cháng),它是我們人生的照明燈,能指引我們走正確的方向。許多有名的人都是飽讀詩(shī)書(shū)的,都是在書(shū)的培養下成長(cháng)的。高爾基還說(shuō)過(guò):書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。魯迅也說(shuō)過(guò):書(shū)是營(yíng)養面包。的確是這樣,我的人生中,書(shū)和我也有十分親密的關(guān)系,我和書(shū)已經(jīng)是融為一體的,是不可分割的。書(shū)是我最好的朋友,我每天也少不了它。相信你們都和書(shū)有許多故事,并且都是在書(shū)的引導下成長(cháng)的吧!書(shū)就是我們最好的朋友,是我們的精神食糧,我們是吃飯長(cháng)大的,也是讀書(shū)長(cháng)大的!讀書(shū)好,多讀書(shū),讀好書(shū)。大家一起來(lái)讀書(shū)吧!
簡(jiǎn)單評語(yǔ):這篇散文立意深刻,富有豐富的意蘊。作者呼吁:大家一起來(lái)讀書(shū)。作者旁征博引,告訴我們讀書(shū)的重要性:書(shū)籍使我變成了一個(gè)幸福的人,書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯,書(shū)是營(yíng)養面包。結尾深化了主題。
關(guān)于作文評語(yǔ)12
1)這段話(huà)有歸納綜合地形貌,有詳細地形貌,有動(dòng)態(tài),有靜態(tài),寫(xiě)出了“”的可愛(ài)之處。習作前后照應,視察細致,還把本身的喜好之情也寫(xiě)了進(jìn)去。
2)由于有了富厚的遐想,以是筆下生輝,看吧,把“”比作“”,把“”比作“”,這些形象的比喻,何等生動(dòng)地寫(xiě)出了“”。
3)寫(xiě)景捕獲風(fēng)景的特點(diǎn),形貌景象融會(huì ),由遠而近,由面到點(diǎn),處置處罰得井井有條,寫(xiě)出的文章更是層次明白,景有各自差別的形態(tài)顏色,捉住了形狀特點(diǎn)。
4)在你的筆下“”儼然像個(gè)小花圃,那么富有生命的氣味,對“”的形貌,順序序睜開(kāi),讀起來(lái)一目明了。
5)從外到內,先容了“”的特點(diǎn),視察有次序,也很細致,寫(xiě)得正確生動(dòng),變更了多種感官,內容逼真詳細。
關(guān)于作文評語(yǔ)13
1. 心里過(guò)程真實(shí)細膩人物的想法態(tài)度在讀者面前一覽無(wú)遺。
2. 感情真實(shí)細膩言語(yǔ)感人至深確是發(fā)自作者內心的肺腑之言。
3. 從自我反思中尋求人生得失在悔悟中流露真情字句鏗鏘有力震撼人心。
4. 語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要言簡(jiǎn)意賅言至意達精煉有力筆力盡現寥寥數語(yǔ)便能傳遞人物的神采。
5. 語(yǔ)言平滑曉暢刻畫(huà)細致描寫(xiě)生動(dòng);句意含蓄委婉暗含深意。讀畢如酒后余香不絕于口。
6. 語(yǔ)言活潑風(fēng)趣幽默令人忍俊不禁。
7. 語(yǔ)言過(guò)于簡(jiǎn)略似為綱要式敘寫(xiě)但又未能提綱挈領(lǐng) 文意殘缺不全敘寫(xiě)枯燥干癟呆板毫無(wú)生氣。
8. 文章開(kāi)頭簡(jiǎn)而得當通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)來(lái)襯托人物心情十分藝術(shù)化。 開(kāi)頭簡(jiǎn)明扼要
9. 文章開(kāi)頭新穎具有先聲奪人之效。使讀者一見(jiàn)面就能對人物產(chǎn)生…的印象。
10. 文章開(kāi)頭引人入勝吸引讀者!c(diǎn)面結合使文章生動(dòng)具體詳略得當。
關(guān)于作文評語(yǔ)14
1、文章語(yǔ)言清新活潑,描寫(xiě)能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一讀。
2、內容生動(dòng)豐富,語(yǔ)言新穎清爽,結構獨特合理。
3、文章有詳有略,言之有序,內容生動(dòng)具體,不失為一篇佳作。
4、特寫(xiě)鏡頭別開(kāi)生面,情趣盎然。全文充滿(mǎn)童心童趣,讀來(lái)倍感親切。
5、文章能過(guò)清新有趣的語(yǔ)言,描寫(xiě)了…的事。字里行間,充滿(mǎn)童年真童趣,歡聲笑語(yǔ)不絕于耳,不失為一篇佳作。
6、雖為一件小事,但作者卻描述得有聲有色,結尾處不可或缺的點(diǎn)晴之筆,較好地凸現了文章主題。`
7、對細節傳神的刻畫(huà),恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界,這是本文的成功之處。
8、文章選材新穎,…這件事,鄉村生活氣息濃郁,富有兒童情趣。讀后令人身心愉悅,舒暢。
9、本文取材真實(shí)生活,選材恰當,很有新意,段落分明,過(guò)渡自然,情趣盎然,可讀性強。
10、全文節奏明快,語(yǔ)言清新,始終洋溢著(zhù)詼諧與風(fēng)趣,讀來(lái)其樂(lè )無(wú)窮。
關(guān)于作文評語(yǔ)15
吃過(guò)晚飯,我跟著(zhù)爸爸媽媽去散步。
走到小池邊,我的鞋帶散了。正當我蹲下身子系鞋帶時(shí),卻有個(gè)重大發(fā)現。只見(jiàn)一只小螞蟻,緊緊盯著(zhù)一根骨頭看。我猜想它一定想搬動(dòng)這根骨頭,可又搬不動(dòng)吧!怎么辦呢?我也正在為小螞蟻著(zhù)急呢!過(guò)了一會(huì )兒,只見(jiàn)千軍萬(wàn)馬聚集眼前。蟻多力量大,骨頭終于被他們搬起來(lái)。我心里連聲叫好。
“超超,鞋帶系好了嗎?快點(diǎn)哦!”媽媽催著(zhù)我?晌疫在想著(zhù)螞蟻們待會(huì )一定會(huì )在洞里面舉行慶功party吧!哈哈,這個(gè)秘密可不告訴爸爸媽媽哦。
【簡(jiǎn)評】本文通過(guò)寫(xiě)蟻群團結一心搬動(dòng)骨頭的事,表達團結就是力量的主題。但重點(diǎn)部分描寫(xiě)得不夠細致,致使文章失色!而且,這個(gè)秘密也沒(méi)有必要隱瞞爸爸媽媽?zhuān)瑧撌桥c父母分享吧!
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