作文教師評語(yǔ)15篇[必備]

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，以下是小編為大家整理的作文教師評語(yǔ)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

作文教師評語(yǔ)1

　　1.想像豐富構思奇特且不脫離生活的真實(shí)扎跟于生活的聯(lián)想拓寬了讀者的思維讓人覺(jué)得生動(dòng)有趣。

　　2.景物描寫(xiě)傳神逼真遣詞造句貼切得體景隨情生情景交融呈現在讀者面前的恰似一幅生動(dòng)傳情的寫(xiě)生畫(huà)。

　　3.想像奇妙既源于生活不失生活的真實(shí)又高于生活開(kāi)闊讀者的視野充滿(mǎn)了藝術(shù)魅力。

　　4.事件過(guò)程描述詳細具體內容雖多但顯得有條不紊井然有序體現了作者清晰的思路與謀篇布局的能力。

　　5.外貌描寫(xiě)生動(dòng)形象人物容顏逼真穿著(zhù)恰當合體宛如反映人物性格的一面鏡子真是所謂“相由人生”。

　　6.環(huán)境描寫(xiě)客觀(guān)真實(shí)環(huán)境為人物的性格服務(wù)更好地解釋了人物性格形成過(guò)程中的來(lái)龍去脈。

　　7.神態(tài)描寫(xiě)生動(dòng)傳神寥寥數語(yǔ)將人物的.性格特點(diǎn)勾勒得一覽無(wú)遺人物的言談舉止具有了鮮明獨特的個(gè)性。

　　8.前后內容關(guān)聯(lián)不夠緊密部分內容過(guò)于孤立與文章主體聯(lián)系不夠密切。

　　9.敘述簡(jiǎn)略粗糙唯有框架式結構人物缺乏鮮明的個(gè)性特征。

　　10.詳略安排不當主次不夠分明。

　　11.內容多為線(xiàn)條式勾勒缺乏點(diǎn)式的細描。與時(shí)代氣息不符內容過(guò)于陳舊老化。

　　12.觀(guān)點(diǎn)明確好惡立場(chǎng)分明使人一目了然。

　　13.主題直接凸現于內容之中明了扼要毫無(wú)贅意。

　　14.主題嚴肅思想高尚進(jìn)取心較強。

　　15.中心不夠明確立意不夠清晰。

　　16.主題含混晦澀文意渺茫含糊寫(xiě)作目的不清。

　　17.雖有中心主題但表達不夠充分有力言而不實(shí)空而無(wú)力。

　　18.主題不夠嚴肅思想之中尚有糟粕。

　　19.情節波折性較強于平常之中生意外能引起讀者的注意。

　　20.情節變化不落于俗套偶有懸念驟生波瀾迭起出人意外事件的發(fā)展過(guò)程體現了作者的創(chuàng )新構思。

作文教師評語(yǔ)2

　　磕著(zhù)香脆可口的瓜子，你可想到過(guò)向日葵的偉大?可別認為它是一種極其普通的植物，它可是有靈性的。因為它曾經(jīng)給了我深深的啟示。

　　你可留心觀(guān)察過(guò)?向日葵花的朝向總是與太陽(yáng)光照射的方向一致。從生物學(xué)說(shuō)，這是因為許多植物都具有向光性，向日葵就是這一類(lèi)植物中最典型的代表。

　　萬(wàn)物生長(cháng)靠太陽(yáng)，沒(méi)有太陽(yáng)一切生命都將消亡，它是地球上一切生物的.理想和希望。而向日葵則是對理想最執著(zhù)的追求者。也許你會(huì )迷惘，為什么向日葵會(huì )有這么執著(zhù)的追求?那是因為理想早已扎根于它的心靈，堅定不移的信念，便會(huì )促使它始終為實(shí)現理想而奮斗終生。

　　其實(shí)，人又何嘗不是像向日葵一樣，對理想有執著(zhù)的追求?沒(méi)有理想就沒(méi)有奮斗的目標，這就如人置身于茫茫沙漠，航行于無(wú)邊無(wú)際的大海，如若沒(méi)有了前進(jìn)的方向，等待你的只有死亡。死亡也許并不可怕，可怕的是你沒(méi)有理想。沒(méi)有理想就沒(méi)有創(chuàng )造，就不會(huì )有布魯諾那樣為真理而堅持的精神，就不會(huì )有甘受火刑的壯舉，更不會(huì )有天文學(xué)上的革命，愛(ài)因斯坦相對論的道理也將化為烏有，鄭淵潔也不會(huì )奪取童話(huà)上的王冠;沒(méi)有了理想就沒(méi)有袁隆平雜交水稻的培育，也不會(huì )有人類(lèi)對宇宙的探索，更不會(huì )有人類(lèi)基因組計劃的展開(kāi)。這一切的一切都是在理想的指引下進(jìn)行和完成的。換句話(huà)來(lái)說(shuō)，是理想創(chuàng )造了人類(lèi)文明，是執著(zhù)創(chuàng )造了世界。

　　我們都有著(zhù)自己的理想，雖然各自不同，也不一定都能實(shí)現，但我們有一個(gè)共性，那就是我們曾憧憬過(guò)自己美好的未來(lái)。但理想不等于現實(shí)，理想的背后流淌著(zhù)汗水，因此我們還得回到現實(shí)，樹(shù)立人生的目標，然后堅定不移地為之奮斗，只有這樣不停地追求和奮斗，理想之火才能燃燒，發(fā)出絢麗的光彩。

　　向日葵，是你給了我啟示，使我堅定了自己的理想;是你給了我勇氣和力量，使我對理想充滿(mǎn)了希望;是你激勵著(zhù)我在人生道路上勇往直前。

作文教師評語(yǔ)3

　　1、簡(jiǎn)單交待時(shí)間，地點(diǎn)和結果…

　　2、語(yǔ)言簡(jiǎn)練，規范，開(kāi)篇吸引人。

　　3、…以…開(kāi)頭，較有新意。前因后果娓娓道來(lái)。

　　4、開(kāi)篇簡(jiǎn)明扼要，精煉有序；重點(diǎn)描述…給人留下深刻印象。

　　5、以景喻情，開(kāi)頭頗有新意；倒敘開(kāi)頭，渲染意境。

　　6、開(kāi)頭直奔主題，也是一種寫(xiě)法。

　　7、開(kāi)頭很活潑。擬人化手法的運用使開(kāi)頭顯得活潑

　　8、反問(wèn)句開(kāi)頭，吸引讀者。

　　9、開(kāi)頭直奔主題，讓人一目了然。

　　10、開(kāi)頭點(diǎn)題，用詞很吸引人。

　　11、場(chǎng)面和氣氛描寫(xiě)為文章增色不少；

　　12、…對精彩地方進(jìn)行簡(jiǎn)單描述；點(diǎn)面結合

　　13、簡(jiǎn)單介紹情況，自然過(guò)渡到下一段；

　　14、情境描寫(xiě)調動(dòng)起懸念；

　　15、充分運用語(yǔ)言，動(dòng)作，心理描寫(xiě)，使事情具體，生動(dòng)。

　　16、簡(jiǎn)要敘述前因，進(jìn)行鋪墊。

　　17、這一部分可以加入對話(huà)或者一些心理描寫(xiě)。

　　18、將…改成…更合適些

　　19、自然承上啟下，細節描寫(xiě)突出人物品質(zhì)，令人感動(dòng)。

　　20、敘事中夾寫(xiě)景，以已度人，將心比心。

　　21、擬人化語(yǔ)言使文章更顯得生動(dòng)活潑。

　　22、外形描寫(xiě)十分有趣，突出了…的可愛(ài)。介紹中融入了自己的思想，有感染力。

　　23、用了列數字，舉例子的方法，很形象。

　　24、過(guò)渡自然，每一段交待得很清楚。

　　25、這部分參照課文中的例子，語(yǔ)言過(guò)于平板，可適當修改，使語(yǔ)言更生動(dòng)。

　　26、采用比喻，擬人等修辭手法，形象地寫(xiě)出了…的美。

　　27、比喻句用得精當。加入了古詩(shī)進(jìn)行聯(lián)想，富有韻味。

　　28、…和…形成鮮明對比，突出…

　　29、小學(xué)生能有這樣的.體會(huì )，令人刮目相看。

　　30、對…的比喻用得妙。

作文教師評語(yǔ)4

　　媽媽愛(ài)喝茶。

　　她喜歡用玻璃杯泡茶。細長(cháng)的茶葉放在透明的杯子里，靜靜地躺在杯底。媽媽把開(kāi)水倒進(jìn)杯子，茶葉一下子就被驚醒了。他們不停地旋轉，像舞蹈的小精靈，爭先恐后的浮出水面。

　　茶葉慢慢舒展它們淡綠的葉片。有些茶葉按耐不住寂寞，扭動(dòng)著(zhù)身軀往下游，像是在找媽媽;有些茶葉浮在水面，張望外面的風(fēng)景;還有些茶葉猶如頑皮的小金魚(yú)，四處游蕩。

　　后來(lái)茶葉可能玩累了，紛紛躺在杯底，睡覺(jué)了。媽媽端起杯子，輕輕吹去杯口的'熱氣，喝了一口：“好香啊!你也來(lái)一口�！�

　　媽媽把杯子遞給我，遠遠的我就聞見(jiàn)了茶葉的清香。我試著(zhù)喝了一口，抿嘴細細品嘗。真有股特別的香味!

　　現在我也愛(ài)喝茶了。

作文教師評語(yǔ)5

　　1.開(kāi)頭直奔主題，也是一種寫(xiě)法。

　　2.文章頭尾照應，中心明確，結構完整。

　　3.對人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等，進(jìn)行精心細膩的描繪，這是本文的一大特色。

　　4.本文內容生動(dòng)豐富，語(yǔ)言新穎清爽，結構獨特合理。

　　5.事例敘述得生動(dòng)具體，人物的言行符合各自身份特點(diǎn)�？梢�(jiàn)你是個(gè)生活的有心人。文章來(lái)源于生活，因此語(yǔ)言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實(shí)有趣，寫(xiě)得入情入理。

　　6.一些精妙詞語(yǔ)的使用，無(wú)形中為文章增添了不少情趣。

　　7.開(kāi)篇簡(jiǎn)明扼要，精煉有序；重點(diǎn)描述......給人留下深刻印象。

　　8.......以簡(jiǎn)單愉快的語(yǔ)氣，向我們娓娓道來(lái)，令人回味無(wú)窮。

　　9.全文語(yǔ)言生動(dòng)準確，情節精彩曲折，仿佛將讀者帶進(jìn)了開(kāi)心樂(lè )園，令人眉開(kāi)眼笑。

　　10.文章內容新穎，結構合理，流暢連貫，自然通達。

　　11.你是個(gè)很有主見(jiàn)又不乏真知的學(xué)生，對你的觀(guān)點(diǎn)我十分認同，但如果行文安排中結構再緊湊些，那就是錦上添花了。

　　12.你的文章很有創(chuàng )意——用數學(xué)證明題的形式來(lái)完成構思。全文文學(xué)色彩很濃！

　　13.文章以…為結尾，言簡(jiǎn)意賅，其味無(wú)窮。

　　14.事件過(guò)程描述詳細具體，資料雖多但顯得有條不紊井然有序，體現了作者清晰的思路與謀篇布局的潛力。

　　15.語(yǔ)句通順，句意流暢，言辭優(yōu)美，敘寫(xiě)形象、生動(dòng)、鮮明，語(yǔ)言表達能力較強。

　　16.結尾似乎沒(méi)有寫(xiě)完，應能與開(kāi)頭照應觀(guān)察細致，描述生動(dòng)結尾結尾呼應文題，點(diǎn)明中心。

　　17.巧妙地運用擬人手法，使文中的物像具備了人的行為特征、人的思想情感，使之從側面體現文中主人公的心靈歷程。

　　18.雖有中心主題，但表達不夠充分有力，言而不實(shí)，

　　19.......和......構成鮮明比較，突出......

　　20.你能夠由雪聯(lián)想到人生追求，從生活細節出發(fā)，創(chuàng )新精神可嘉。本文體現了你平白的文風(fēng)，誰(shuí)說(shuō)“白開(kāi)水”不是最佳的飲料？

　　21.主題嚴肅，思想高尚，進(jìn)取心較強。

　　22.開(kāi)頭打動(dòng)人心，具有真情實(shí)感。

　　23.文章開(kāi)頭交待得十分清楚，起到總領(lǐng)全文的作用。

　　24.由景生情，結尾自然。

　　25.語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要、言簡(jiǎn)意賅、言至意達、精煉有力、筆力盡現，寥寥數語(yǔ)便能傳遞人物的神采。

　　26.文章最后揭示中心之句，實(shí)屬點(diǎn)晴之筆，概括之語(yǔ)，短促而有力。

　　27.你的文章象一條緩緩而流的小溪，清秀，流暢。文筆優(yōu)美，感情真摯細膩，具有個(gè)人風(fēng)格。愿你在寫(xiě)作路上繼續采擷生活中的朵朵浪花，讓自己的風(fēng)格更趨完善！

　　28.大量采用生活中的口語(yǔ)，使文章更顯自然親切。

　　29.注意觀(guān)察具體事物，并展開(kāi)合適的想象，這是本文的成功之處。

　　30.以景喻情，開(kāi)頭頗有新意；倒敘開(kāi)頭，渲染意境。

　　31.本文很好體現了…的特點(diǎn)，深刻的主題與新穎的構思相得益彰。

　　32.內容多為線(xiàn)條式勾勒，缺乏點(diǎn)式的細描。

　　33.充分運用動(dòng)靜結合的寫(xiě)法，并輔以比喻，擬人等手法，透過(guò)生動(dòng)，形象的語(yǔ)言的描繪，使讀者仿佛置身于夢(mèng)境一般結尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。注意觀(guān)察具體事物，并展開(kāi)適宜的想象，這是本文的成功之處文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法，使文章生動(dòng)具體，讓人愛(ài)莫能助釋手卷。

　　34.借景抒情，托物詠志，很有特色。

　　35.文章能過(guò)清新搞笑的語(yǔ)言，描述了......的事字里行間，充滿(mǎn)童年真童趣，歡聲笑語(yǔ)不絕于耳，不失為一篇佳作詳略得當，虛實(shí)相生，是本文的兩大特色，............資料更豐富，更生動(dòng)。

　　36.作者構思巧，善于選點(diǎn)展開(kāi)，行文跌宕起伏，耐人尋味。

　　37.對人物形象缺乏多角度的刻畫(huà)，只是選取了某一狹窄的題材，片面地顯現了人物某一方面的性格特征。

　　38.作文如做人，從你的生活感觸感染中能夠看出你是個(gè)用心上進(jìn)的好小伙子，你看事物有自己的獨到見(jiàn)解，認識深刻，真是難能可貴。

　　39.情境描述調動(dòng)起懸念。

　　40.清秀脫俗的字跡透脫著(zhù)你的聰明智慧，穩中求進(jìn)、扎扎實(shí)實(shí)是你今后寫(xiě)作努力的方向。

　　41.本文是一篇較為成熟的敘事明理之作，文章以準確流暢的語(yǔ)言，展示了實(shí)驗的全過(guò)程，跌宕起伏，妙趣橫生。小作者觀(guān)察仔細，敘述時(shí)井然有序

　　42.作為隨感，你的文章文思敏捷，意愿紛呈。字里行間流露出的人生體驗的豐富和思想感情的細膩讓老師感到驚訝。希望你再接再厲，在今后的寫(xiě)作中形成一道屬于自己的風(fēng)景線(xiàn)！

　　43.以飽滿(mǎn)的激情，描寫(xiě)了……重點(diǎn)突出，詳略得當，內容具體。比喻貼切，用詞生動(dòng)。

　　44.......特寫(xiě)鏡頭別開(kāi)生面，情趣盎然全文充滿(mǎn)童心童趣，讀來(lái)倍感親切。

　　45.想像豐富，構思奇特且不脫離生活的真實(shí)，扎跟于生活的聯(lián)想，拓寬了讀者的思維，讓人覺(jué)得生動(dòng)搞笑。

　　46.外形描述十分搞笑，突出了......的可愛(ài)介紹中融入了自己的思想，有感染力。

　　47.心理描述細膩，比喻句用得好。

　　48.這段剩余，不如刪去，使文章更簡(jiǎn)潔。

　　49.表?yè)P式：“本篇作文選材新穎，構思精巧，動(dòng)用了對比、反襯等多種寫(xiě)作手法，人物刻畫(huà)細致形象，讀后讓人久久難忘，是一篇上乘的佳作……”這樣的評語(yǔ)，適于那些寫(xiě)作功底深厚的學(xué)生，老師衷肯的評價(jià)，會(huì )讓他們的作文更有高度與深度。

　　50.你的文章如春雷般喚醒沉睡的'大地，為新的一天增添新綠……”

　　51.雖然寫(xiě)作對你來(lái)說(shuō)并不是很喜歡的，但你卻像蝸牛一樣踏踏實(shí)實(shí)走好每一步，堅持寫(xiě)作，從不輟筆。你的精神著(zhù)實(shí)令人欽佩，以你的個(gè)性定會(huì )闖出自己的一片天地。

　　52.文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點(diǎn)作了細膩而傳神的刻畫(huà)。

　　53.敘事中夾寫(xiě)景，以已度人，將心比心。

　　54.事例敘述生動(dòng)，具體，趣味性強，且與前面的比喻......一脈相承最后，作者用寥寥數語(yǔ)，表現出了自已對......的情感，令人感動(dòng)

　　55.對于景色的描寫(xiě)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練而準確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。

　　56.作文如做人，從你的生活感受中可以看出你是個(gè)積極上進(jìn)的好青年，你看事物有自己的獨到見(jiàn)解，認識深刻，真是難能可貴。

　　57.本文三大成功之處：首先注意選取最美好的片斷來(lái)寫(xiě)，其次用詞準確，第三文章結構緊湊。

　　58.文章最大的特色在于例子豐富，卻能夠很好的駕馭每個(gè)事例，并且能夠通過(guò)比較突出“各有各的精彩”；觀(guān)點(diǎn)深刻，例子非常切合觀(guān)點(diǎn)；重點(diǎn)突出，把“各有各的”和“精彩”體現得非常充分。文章很有自己的思考，對文題有自己的個(gè)性化解讀。

　　59.看了你的文章，仿佛眼前流過(guò)一條小溪，清純，可愛(ài)。希望你能保持住這樣的文風(fēng)，用純凈的語(yǔ)言表達出豐富的內涵。

　　60.涉世不深的少年走進(jìn)復雜的社會(huì )，這本身就是一種睿智。文章語(yǔ)言平實(shí)而柔和，描寫(xiě)很隨意，似乎引領(lǐng)著(zhù)讀者在心靈的原野上漫步。不足是議論略感缺乏棱角。要知道，精粹的議論可起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，會(huì )使你的文章更加深刻。繼續練筆，你會(huì )更出色！

作文教師評語(yǔ)6

　　1、敘述事情條理清晰，能正確地使用動(dòng)詞，運用比喻貼切，生動(dòng)獻計獻策讀后能從中受到教育。

　　2、樸實(shí)自然的童心體現在文中，使文章散發(fā)著(zhù)清新活潑的氣息。

　　3、這篇文章以具體的事例，生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，新穎別致的寫(xiě)法，表現了對美好心靈的由衷贊。

　　4、本文主要優(yōu)點(diǎn)有三：本文能緊扣題目要求，完整地寫(xiě)了…的過(guò)程，結構嚴謹，重點(diǎn)突出，語(yǔ)言樸實(shí)，簡(jiǎn)潔，流暢，開(kāi)頭和結尾都很自然，準確。

　　5、開(kāi)頭簡(jiǎn)潔自然，結構清晰，心理描寫(xiě)真實(shí)，體現出作者良好的語(yǔ)言駕馭能力。

　　6、這篇短文的特點(diǎn)可概括為親切，溫馨，雋永。

　　7、文中描繪的…清新活潑，歡快明朗字里行間跳動(dòng)著(zhù)的童心，使文章也有了生命力。

　　8、文章憑著(zhù)豐富的想象，憑著(zhù)多彩的語(yǔ)言，將…呈現讀者面前。

　　9、情節生動(dòng)有趣，敘述清楚完整，也表現出作者的聰明，機智，充滿(mǎn)了家庭生活情趣，文筆流利活潑。

　　10、你很善于抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行具體描繪，展示了…，文筆間滲透了情感。

　　11、文章很有說(shuō)服力，也發(fā)人深思從寫(xiě)作上來(lái)說(shuō)，情節生動(dòng)，文章有波瀾，讀起來(lái)深受教益。

　　12、主題凝煉，集中，議論深刻，有力，震撼人心。

　　13、本文用詞準確，嚴密，語(yǔ)言平實(shí)自然，而比喻，擬人等修辭的運用更使文章錦上添花。

　　14、這篇作文的主要特色是敘述具體，細節真實(shí)，描寫(xiě)生動(dòng)，有真情實(shí)感，并運用了比喻，擬人等修辭手法，把…寫(xiě)得非常傳神，同時(shí)表達了…對…的喜愛(ài)。

　　15、對細節傳神的刻畫(huà)，恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界，這是本文的成功之處。

　　16、你的作文能對秋天的田野進(jìn)行細致的描寫(xiě)，說(shuō)明你是一個(gè)善于觀(guān)察的孩子�？墒乔锾焓嵌嗝疵赖募竟澃�，秋天是收獲的季節，秋天是多彩的季節，老師真希望在你的文章中能感受到那一個(gè)美麗而充滿(mǎn)詩(shī)情的秋天！

　　17、作者運用心理描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)手法，把自己當時(shí)緊張害怕的心理真切而又細致地表現了出來(lái)。

　　18、剪裁得體。筆墨集中，詳略有致。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，概括性強。主題積極開(kāi)頭簡(jiǎn)潔結尾有力之外，善用懸念，使情節曲折引人。材料典型。

　　19、這篇作文的題目立得好，內容也真實(shí)具體，尤其是對人物的描寫(xiě)成功。無(wú)論是感覺(jué)描寫(xiě)，心理描寫(xiě)，還是動(dòng)作描寫(xiě)，都符合人物的年齡特點(diǎn)和當時(shí)的特定情境。另外，開(kāi)頭的幾句環(huán)境描寫(xiě)并非閑筆，而是為情節發(fā)展做鋪墊。結尾點(diǎn)出主題，對小讀者有警示作用。

　　20、文中一系列表現人物動(dòng)作的動(dòng)詞運用得準確，襯托手法運用得好

　　21、本文寫(xiě)出了真情實(shí)感。很充分很具體，另外，采用邊敘述邊抒情的寫(xiě)法，很能引起讀者的感情共鳴，有催人淚下的效果。

　　22、細節抓得好。選取生活中的一個(gè)片段、語(yǔ)言口語(yǔ)化，在平直樸實(shí)的敘述中飽含著(zhù)對母親的深情，讀來(lái)令人感動(dòng)。本文選材真實(shí)典型，有代表性。幾個(gè)摹擬聲音的詞語(yǔ)用得十分準確。

　　23、這篇寫(xiě)人的記敘文，只寫(xiě)了一件事，但讀了并不覺(jué)得內容單薄，因為這件事十分典型，能夠充分表現文章的主題�？梢�(jiàn)，小作者會(huì )選材。

　　24、作者主要通過(guò)設置懸念和側面描寫(xiě)，較為成功地塑造了一位當代優(yōu)秀軍人的形象。這種寫(xiě)法值得借鑒。結構嚴謹。于樸實(shí)中見(jiàn)真情，這是本文語(yǔ)言的顯著(zhù)特色。

　　25、標題好�！翱蘸凶印苯o人一種神秘感，具有很強的懸念效果。同時(shí)，從題目即可看出，此文取材也很新穎。構思也巧。運用倒敘手法，由眼前的盒子引出對往事的回憶，字里行間流露著(zhù)懊悔之意，同時(shí)也體現了媽媽在教育“我”的問(wèn)題上用心良苦。

　　26、詳略得當。本文開(kāi)頭直接入題；中間部分抓住了鴨梨的特點(diǎn)，對它的花和果分別進(jìn)行描述，并略寫(xiě)花，詳寫(xiě)果；結尾簡(jiǎn)潔，緊扣文題。語(yǔ)言生動(dòng)，描寫(xiě)細膩。作者對鴨梨的形狀顏色味道進(jìn)行了具體描寫(xiě)，其中“矮墩墩”“黃澄澄”“甜絲絲”等詞語(yǔ)用得恰當。

　　27、本文構思巧妙，內涵深刻。表面看來(lái)，小作者是寫(xiě)用自己的雙手捏泥巴，細細品味則是用赤誠的童心“塑造”全新的校園，表達了少年兒童對學(xué)校發(fā)展遠景的企盼，主題積極。語(yǔ)言生動(dòng)活潑，有童真童趣。

　　28、題目是文章的眼睛，寫(xiě)作前，也應該花些功夫。文中的人物語(yǔ)言真實(shí)，尤其是媽媽的一段話(huà)，原汁原味兒。本文寫(xiě)了一件很普通的讓座的事，雖然選材有點(diǎn)落俗套，但對比的寫(xiě)法用得很恰當：人物描寫(xiě)簡(jiǎn)潔形象。對中年婦女肖像的描寫(xiě)，只有十幾個(gè)字，卻抓住了特點(diǎn)。對胖先生的兩處描寫(xiě)也很成功，充分地表現了作者對其厭惡鄙夷的感情。

　　29、以設問(wèn)結尾，給讀者留下了思考的余地。結尾緊扣文題，抒發(fā)了作者復雜感情。真實(shí)。以寫(xiě)“哭”開(kāi)篇，以寫(xiě)“笑”結尾，首尾圓合，且有力地表達了主題。

　　30、你秋游時(shí)觀(guān)察得真仔細！你眼中的景美像一幅畫(huà)！如果把你當時(shí)的愉快心情寫(xiě)上，那該多好！

　　31、全文雜而不亂，能做到詳略得當，重點(diǎn)突出。

　　32、全文對的氣氛渲染充分而恰到好處，對全文重點(diǎn)作了細膩而傳神的刻畫(huà)。

　　33、切合實(shí)際，蘊含著(zhù)樸素而深刻的哲理，讀來(lái)令人精神振奮，情緒激昂。

　　34、這篇全文充滿(mǎn)了激情，從字里行間能體會(huì )到小作者對的喜愛(ài)之情。作文層次清晰，語(yǔ)句流暢。

　　35、事例敘述生動(dòng)、具體、趣味性強，且與前面的比喻一脈相承。最后，作者用寥寥數語(yǔ)，表現出了自已對的情感，令人感動(dòng)。

　　36、全文前后連貫，形成完整的形象。

　　37、全文語(yǔ)言清新活潑，描寫(xiě)能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。

　　38、作文內容生動(dòng)豐富，語(yǔ)言新穎清爽，結構獨特合理。

　　39、全文有詳有略，言之有序，內容生動(dòng)具體，不失為一篇佳作。

　　40、特寫(xiě)鏡頭別開(kāi)生面，情趣盎然。作文充滿(mǎn)童心童趣，讀來(lái)倍感親切。

　　41、全文能過(guò)清新有趣的語(yǔ)言，描寫(xiě)了的事。字里行間，充滿(mǎn)童年真童趣，歡聲笑語(yǔ)不絕于耳，不失為一篇佳作。

　　42、詳略得當，虛實(shí)相生，是作文的兩大特色，內容更豐富、更生動(dòng)。

　　43、作文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見(jiàn)。

　　44、作文語(yǔ)言生動(dòng)準確，情節精彩曲折，仿佛將讀者帶進(jìn)了開(kāi)心樂(lè )園，令人眉開(kāi)眼笑。

　　45、作文通俗易懂，趣味性強。

　　46、作文眉目清晰，生動(dòng)緊湊，趣味性強。

　　47、注意觀(guān)察具體事物，并展開(kāi)合適的想象，這是作文的成功之處。

　　48、全文融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法，使全文生動(dòng)具體

　　49、全文內容新穎，結構合理，流暢連貫，自然通達。

　　50、作文取材真實(shí)生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過(guò)渡自然，情趣盎然，可讀性強。

　　51、作文語(yǔ)言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱(chēng)得上是一篇較成功的之作。

　　52、作文語(yǔ)言雖然并不華麗，但卻極為準確生動(dòng)，情感豐富而真實(shí)，讀來(lái)津津有味。

　　53、全文的結構簡(jiǎn)潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。作文語(yǔ)言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來(lái)令人熱血沸騰，心潮澎湃。

　　54、這篇作文取材新穎，構思奇妙，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

　　55、全文按事情發(fā)展的順序，記敘了的事，語(yǔ)言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂(lè )融融。

　　56、作文節奏明快，語(yǔ)言清新，始終洋溢著(zhù)詼諧與風(fēng)趣，讀來(lái)其樂(lè )無(wú)窮。

　　57、作文敘事集中，不枝不蔓，語(yǔ)言樸實(shí)流暢，感情真摯感人。

　　58、通篇全文語(yǔ)調輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來(lái)令人愛(ài)不釋手。

　　59、作者構思巧，善于選點(diǎn)展開(kāi)，行文跌宕起伏，耐人尋味。

　　60、作文可圈可點(diǎn)的佳句不少，給全文增添了些文學(xué)情趣

　　61、文章語(yǔ)言清新活潑，描寫(xiě)能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。

　　62、文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實(shí)豁達。你的作文功底很好，這也是你長(cháng)期磨練的結晶。希望你在未來(lái)的學(xué)習過(guò)程中，用心感受和體味生活，寫(xiě)出更加感人的好文章。

　　63、文能言聲，我想文章正是你心靈的.反映。人生的路途確實(shí)很曲折，也很漫長(cháng)，但只要你努力執著(zhù)地往前走，成功的桂冠必將屬于你。

　　64、文能怡情。不能把寫(xiě)作文當成自己的一項負擔，而應該以積極的心態(tài)細膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。

　　65、可以說(shuō)你的文章充滿(mǎn)了真情實(shí)感。人嘛，失敗在所難免，有勇氣能面對失敗就更加難能可貴。我相信是金子，總會(huì )有閃光之時(shí)。希望你盡快調整心態(tài)，你將會(huì )發(fā)現天空更加湛藍。

　　66、真是“下筆如有神”啊�？磥�(lái)你一定閱讀了大量的文學(xué)作品。內容如此豐富，更顯示了你的｀文學(xué)功底。只是如果把材料再按一定的邏輯順序調整一下，此文會(huì )更精彩。

　　67、看了你的文章，仿佛眼前流過(guò)一條小溪，清純，可愛(ài)。希望你能保持住這樣的文風(fēng)，用純凈的語(yǔ)言表達出豐富的內涵。

　　68、作文如做人，從你的生活感受中可以看出你是個(gè)積極上進(jìn)的好青年，你看事物有自己的獨到見(jiàn)解，認識深刻，真是難能可貴。

　　69、全文語(yǔ)言生動(dòng)準確，情節精彩曲折，仿佛將讀者帶進(jìn)了開(kāi)心樂(lè )園，令人眉開(kāi)眼笑。

　　70、文章開(kāi)頭簡(jiǎn)而得當通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)來(lái)襯托人物心情十分藝術(shù)化。

　　71、脈絡(luò )分明，層次感強，敘氣說(shuō)井然有序，纖毫不亂。

　　72、詳略得當，主次分明，思路清晰。精挑細揀，素材似為主題量身定制。

　　73、敘述詳細具體，細節描寫(xiě)生動(dòng)逼真，人物個(gè)性鮮明突出，形象豐滿(mǎn)，躍然紙上。

　　74、以環(huán)境烘托人物的心情，情景交融，情現景中，景隨景現。

　　75、想像豐富，構思奇特且不脫離生活的真實(shí)，扎跟于生活的聯(lián)想，拓寬了讀者的思維，讓人覺(jué)得生動(dòng)有趣。

　　76、景物描寫(xiě)傳神逼真，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，呈現在讀者面前的恰似一幅生動(dòng)傳情的寫(xiě)生畫(huà)。

　　77、想像奇妙，既源于生活，不失生活的真實(shí)，又高于生活，開(kāi)闊讀者的視野，充滿(mǎn)了藝術(shù)魅力。

　　78、事件過(guò)程描述詳細具體，內容雖多但顯得有條不紊井然有序，體現了作者清晰的思路與謀篇布局的能力。

　　79、外貌描寫(xiě)生動(dòng)形象，人物容顏逼真穿著(zhù)恰當合體，宛如反映人物性格的一面鏡子，真是所謂“相由人生”。

　　80、環(huán)境描寫(xiě)客觀(guān)真實(shí)，環(huán)境為人物的性格服務(wù)，更好地解釋了人物性格形成過(guò)程中的來(lái)龍去脈。

　　81、神態(tài)描寫(xiě)生動(dòng)傳神，寥寥數語(yǔ)，將人物的性格特點(diǎn)勾勒得一覽無(wú)遺，人物的言談舉止具有了鮮明獨特的個(gè)性。

　　82、前后內容關(guān)聯(lián)不夠緊密，部分內容過(guò)于孤立，與文章主體聯(lián)系不夠密切。

　　83、敘述簡(jiǎn)略粗糙，唯有框架式結構，人物缺乏鮮明的個(gè)性特征。

　　84、詳略安排不當，主次不夠分明。

　　85、內容多為線(xiàn)條式勾勒，缺乏點(diǎn)式的細描。與時(shí)代氣息不符，內容過(guò)于陳舊老化。

　　86、重點(diǎn)突出，中心明確，立意鮮明。

　　87、觀(guān)點(diǎn)明確，好惡立場(chǎng)分明，使人一目了然。

　　88、主題直接凸現于內容之中，明了扼要，毫無(wú)贅意。

　　89、主題嚴肅，思想高尚，進(jìn)取心較強。

　　90、中心不夠明確，立意不夠清晰。

　　91、本文事情過(guò)程寫(xiě)得具體明晰條理清楚作者在敘事的同時(shí)加入了恰當的心理描寫(xiě)充分表達了…

　　92、文章用孩子的語(yǔ)言敘事顯得自然樸素猶如一股清泉結尾點(diǎn)題起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用

　　93、文章真實(shí)生動(dòng)情真意切特別是…使用權文章極具感染力發(fā)人深思

　　94、敘述事情條理清晰能正確地使用動(dòng)詞運用比喻貼切生動(dòng)獻計獻策讀后能從中受到教育

　　95、樸實(shí)自然的童心體現在文中使文章散發(fā)著(zhù)清新活潑的氣息

　　96、這篇文章以具體的事例生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言新穎別致的寫(xiě)法表現了對美好心靈的由衷贊

　　97、本文主要優(yōu)點(diǎn)有三:本文能緊扣題目要求完整地寫(xiě)了…的過(guò)程結構嚴謹重點(diǎn)突出語(yǔ)言樸實(shí)簡(jiǎn)潔流暢開(kāi)頭和結尾都很自然準確

　　98、開(kāi)頭簡(jiǎn)潔自然結構清晰心理描寫(xiě)真實(shí)體現出作者良好的語(yǔ)言駕馭能力

　　99、這篇短文的特點(diǎn)可概括為親切溫馨雋永

　　100、文中描繪的…清新活潑歡快明朗字里行間跳動(dòng)著(zhù)的童心使文章也有了生命力

　　101、文章憑著(zhù)豐富的想象憑著(zhù)多彩的語(yǔ)言將…呈現讀者面前

　　102、文章簡(jiǎn)潔明了語(yǔ)言平淡樸實(shí)

　　103、作者觀(guān)察細致想象力豐富運用擬人比喻等手法使生動(dòng)活潑引起了讀者的興趣

　　104、借景抒情托物詠志很特色

　　105、文章在民間傳說(shuō)的基礎上進(jìn)行合理想象和生動(dòng)描述演繹出一篇精彩的童話(huà)故事讀來(lái)饒有趣味

　　106、要求通過(guò)虛構的故事來(lái)表達一種哲理

　　107、本文很好體現了…的特點(diǎn)深刻的主題與新穎的構思相得益彰

　　108、巧用伏筆是文章的一大特點(diǎn)文章第一段就為全篇故事的發(fā)展做了極好的鋪墊這種構思非常巧妙可以借鑒

　　109、這是一篇很有新意的…文章構思巧妙語(yǔ)言樸實(shí)自然

　　110、作品的構思是巧妙的文筆也是簡(jiǎn)潔流暢想象大膽富有創(chuàng )造力文章讀起來(lái)新穎奇特極具吸引力

　　111、文章雖短,但敘述生動(dòng)描寫(xiě)細膩,生活氣息濃厚,遣詞造句準確傳神文章最后揭示中心之句,實(shí)屬點(diǎn)晴之筆,概括之語(yǔ),短促而有力通過(guò)仔細觀(guān)察,采用了合適的語(yǔ)言把…繪聲繪色地描述了出來(lái),文章雖短但不顯單調,語(yǔ)言通俗但不失風(fēng)趣

　　112、對人物的語(yǔ)言,神態(tài),動(dòng)作等,進(jìn)行精心細膩的描繪,這是本文的一大特色結尾令人飽含期待與熱情,言已盡,意猶未了

　　113、文章將…寫(xiě)得細致入微,字里行間透露出陽(yáng)光般的溫暖,使文章的主題自然而然升華到了較高的境界

　　114、音樂(lè )是美的,而本文的語(yǔ)言同樣優(yōu)美詩(shī)一般的語(yǔ)言夢(mèng)一般的想象,多美啊!

　　115、文章的"讀"與"感"聯(lián)系緊密,事例敘述行動(dòng),開(kāi)頭打動(dòng)人心,具有真情實(shí)感

　　116、文章的結構簡(jiǎn)潔合理,作者對原文的理解也十分深刻透徹全文語(yǔ)言鏗鏘有力,擲地有聲,讀來(lái)令人熱血沸騰,心潮澎湃

　　117、本文語(yǔ)言雖然并不華麗,但卻極為準確生動(dòng),情感豐富而真實(shí),讀來(lái)津津有味大量采用生活中的口語(yǔ),使文章更顯自然親氏結尾以…點(diǎn)明中盡,含蓄雋永,意味深長(cháng)這篇作文取材新穎,構思奇妙,語(yǔ)言生動(dòng)活潑字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣

　　118、文章按事情發(fā)展的順序,記敘了…的事,語(yǔ)言比較流暢,層次較清楚,自始自終顯得其樂(lè )融融

　　119、內容緊貼現代生活，新穎別致，把握時(shí)代脈搏，盡現時(shí)代氣息。

　　120、脈絡(luò )分明，層次感強，敘氣說(shuō)井然有序，纖毫不亂。

　　121、詳略得當，主次分明，思路清晰。精挑細揀，素材似為主題量身定制。

　　122、敘述詳細具體，細節描寫(xiě)生動(dòng)逼真，人物個(gè)性鮮明突出，形象豐滿(mǎn)，躍然紙上。

　　123、以環(huán)境烘托人物的心情，情景交融，情現景中，景隨景現。

　　124、想像豐富，構思奇特且不脫離生活的真實(shí)，扎跟于生活的聯(lián)想，拓寬了讀者的思維，讓人覺(jué)得生動(dòng)有趣。

　　125、景物描寫(xiě)傳神逼真，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，呈現在讀者面前的恰似一幅生動(dòng)傳情的寫(xiě)生畫(huà)。

　　126、事例敘述生動(dòng)具體趣味性強且與前面的比喻…一脈相承。最后作者用寥寥數語(yǔ)表現出了自已對…的情感令人感動(dòng)。

　　127、讀你的文章真是一種享受。首先是思想感情的愉悅，當然來(lái)自你文章深邃新鮮的立意。所謂“登山則情滿(mǎn)于山，觀(guān)海則意溢于�！�，你是個(gè)生活的有心人，你用真情打動(dòng)了別人，這是你作文的最大成功。

　　128、清秀脫俗的字跡透脫著(zhù)你的聰明智慧，穩中求進(jìn)扎扎實(shí)實(shí)是你今后寫(xiě)作努力的方向

　　129、精心的構思，深邃的思索顯示出你在寫(xiě)作天地中正在不斷成長(cháng)起來(lái)。今后的寫(xiě)作之路還很漫長(cháng)，望你能努力思索，不斷創(chuàng )新。

　　130、全文語(yǔ)言流暢行文舒展自如自然灑脫稱(chēng)得上是一篇較成功的之作。

　　131、語(yǔ)言雖然并不華麗但卻極為準確生動(dòng)情感豐富而真實(shí)讀來(lái)津津有味。

　　132、文章的結構簡(jiǎn)潔合理作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語(yǔ)言鏗鏘有力擲地有聲讀來(lái)令人熱血沸騰心潮澎湃。

　　133、這篇作文取材新穎構思奇妙語(yǔ)言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

　　134、文章按事情發(fā)展的順序記敘了…的事語(yǔ)言比較流暢層次較清楚自始自終顯得其樂(lè )融融。

　　135、全文節奏明快語(yǔ)言清新始終洋溢著(zhù)詼諧與風(fēng)趣讀來(lái)其樂(lè )無(wú)窮。

　　136、文章語(yǔ)言清新活潑,描寫(xiě)能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一讀。

　　137、本文內容生動(dòng)豐富,語(yǔ)言新穎清爽,結構獨特合理。

　　138、文章有詳有略,言之有序,內容生動(dòng)具體,不失為一篇佳作。

　　139、特寫(xiě)鏡頭別開(kāi)生面,情趣盎然。全文充滿(mǎn)童心童趣,讀來(lái)倍感親切。

　　140、文章能過(guò)清新有趣的語(yǔ)言,描寫(xiě)了…的事。字里行間,充滿(mǎn)童年真童趣,歡聲笑語(yǔ)不絕于耳,不失為一篇佳作。

　　141、詳略得當,虛實(shí)相生,是本文的兩大特色,……內容更豐富更生動(dòng)。

　　142、全文清新秀逸,親切委婉,樸素而不落俗淘,值得借見(jiàn)。

　　143、全文語(yǔ)言生動(dòng)準確,情節精彩曲折,仿佛將讀者帶進(jìn)了開(kāi)心樂(lè )園,令人眉開(kāi)眼笑。

　　144、全文通俗易懂,趣味性強。

　　145、全文眉目清晰,生動(dòng)緊湊,趣味性強。

　　146、巧妙地運用擬人手法，使文中的物像具備了人的行為特征、人的思想情感，使之從側面體現文中主人公的心靈歷程。

　　147、內容緊貼現代生活，新穎別致，把握時(shí)代脈搏，盡現時(shí)代氣息。

　　148、脈絡(luò )分明，層次感強，敘氣說(shuō)井然有序，纖毫不亂。

　　149、詳略得當，主次分明，思路清晰。精挑細揀，素材似為主題量身定制。

　　150、敘述詳細具體，細節描寫(xiě)生動(dòng)逼真，人物個(gè)性鮮明突出，形象豐滿(mǎn)，躍然紙上。

　　151、以環(huán)境烘托人物的心情，情景交融，情現景中，景隨景現。

　　152、想像豐富，構思奇特且不脫離生活的真實(shí)，扎跟于生活的聯(lián)想，拓寬了讀者的思維，讓人覺(jué)得生動(dòng)有趣。

　　153、景物描寫(xiě)傳神逼真，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，呈現在讀者面前的恰似一幅生動(dòng)傳情的寫(xiě)生畫(huà)。

　　154、想像奇妙，既源于生活，不失生活的真實(shí)，又高于生活，開(kāi)闊讀者的視野，充滿(mǎn)了藝術(shù)魅力。

　　155、事件過(guò)程描述詳細具體，內容雖多但顯得有條不紊、井然有序，體現了作者清晰的思路與謀篇布局的能力。

　　156、外貌描寫(xiě)生動(dòng)形象，人物容顏逼真、穿著(zhù)恰當合體，宛如反映人物性格的一面鏡子，真是所謂相由人生。

　　157、環(huán)境描寫(xiě)客觀(guān)真實(shí)，環(huán)境為人物的性格服務(wù)，更好地解釋了人物性格形成過(guò)程中的來(lái)龍去脈。

　　158、神態(tài)描寫(xiě)生動(dòng)傳神，寥寥數語(yǔ)，將人物的性格特點(diǎn)勾勒得一覽無(wú)遺，人物的言談舉止具有了鮮明獨特的個(gè)性。內容（不足）：前后內容關(guān)聯(lián)不夠緊密，部分內容過(guò)于孤立，與文章主體聯(lián)系不夠密切。敘述簡(jiǎn)略粗糙，唯有框架式結構，人物缺乏鮮明的個(gè)性特征。詳略安排不當，主次不夠分明。

　　159、內容多為線(xiàn)條式勾勒，缺乏點(diǎn)式的細描。

　　160、與時(shí)代氣息不符，內容過(guò)于陳舊老化。

作文教師評語(yǔ)7

　　1、情節平直，毫無(wú)懸念，平鋪直敘似記流水賬。

　　2、對于景色的描寫(xiě)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練而準確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。

　　3、全文節奏明快，語(yǔ)言清新，始終洋溢著(zhù)詼諧與風(fēng)趣，讀來(lái)其樂(lè )無(wú)窮。

　　4、心理刻畫(huà)不夠生動(dòng)具體，未能有力地表現人物的思想、態(tài)度，好惡觀(guān)。

　　5、與時(shí)代氣息不符，內容過(guò)于陳舊老化。

　　6、以設問(wèn)結尾，給讀者留下了思考的余地。結尾緊扣文題，抒發(fā)了作者復雜感情。真實(shí)。以寫(xiě)“哭”開(kāi)篇，以寫(xiě)“笑”結尾，首尾圓合，且有力地表達了主題。

　　7、能把人物內心活動(dòng)寫(xiě)得十分生動(dòng)，的確難能可貴，給人留下了深刻的印象。

　　8、文能怡情。不能把寫(xiě)作文當成自己的一項負擔，而應該以積極的心態(tài)、細膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。

　　9、語(yǔ)言樸素，中心明確，構思合理，行文層次清楚。

　　10、這篇短文的特點(diǎn)可概括為親切，溫馨，雋永。

　　11、全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見(jiàn)。

　　12、心里過(guò)程真實(shí)細膩，人物的想法、態(tài)度在讀者面前一覽無(wú)遺。

　　13、論據充分有力，分析透徹合理，哲理性較強。

　　14、開(kāi)頭簡(jiǎn)潔自然，結構清晰，心理描寫(xiě)真實(shí)，體現出作者良好的語(yǔ)言駕馭能力。

　　15、語(yǔ)句通順，句意流暢，言辭優(yōu)美，敘寫(xiě)形象、生動(dòng)、鮮明，語(yǔ)言表達能力較強。

　　16、自然界有許多小精靈，只要你仔細觀(guān)察它，它就會(huì )給你豐富的聯(lián)想和有益的啟迪。有人觀(guān)察蜜蜂，贊美它無(wú)私的奉獻精神；有人觀(guān)察螞蟻，佩服它勤勞的品格；而你觀(guān)察小螃蟹，喜歡它的倔強�？�，這些小精靈可真給了我們不少啟迪，真像你說(shuō)的一樣，螃蟹橫走可愛(ài)，人要橫走就煩人了。這是你發(fā)現的道理，大人也得佩服。

　　17、你秋游時(shí)觀(guān)察得真仔細！你眼中的景美像一幅畫(huà)！如果把你當時(shí)的愉快心情寫(xiě)上，那該多好！

　　18、我替那些大人對你說(shuō)聲“對不起”。不知道這真誠的歉意是不是能慰平你那被扭曲了的心靈。我能想象你在等車(chē)時(shí)的焦急；被車(chē)撇下時(shí)的痛苦；擠在車(chē)內的窘迫。我也能理解你由此產(chǎn)生的怨恨。但我也要坦率地告訴你，老師也是這樣擠大的，老師還要告訴你，正如你以后會(huì )成長(cháng)為一個(gè)瀟灑的小伙子一樣，我們這個(gè)社會(huì )一定會(huì )美好起來(lái)的，因為太陽(yáng)下有陰影，但是更多的是陽(yáng)光。

　　19、張明曾經(jīng)和你處在同一起跑線(xiàn)上，可現在，人家連續三次作文得優(yōu)，而你12個(gè)錯別字，15個(gè)病句，夠悲慘了！你呀，你呀！不是沒(méi)本事，而是沒(méi)志氣！“

　　20、全文語(yǔ)言生動(dòng)準確，情節精彩曲折，仿佛將讀者帶進(jìn)了開(kāi)心樂(lè )園，令人眉開(kāi)眼笑。

　　21、全文酣暢淋漓，一氣呵成，蘊藏著(zhù)歡樂(lè )與期盼，真摯感人。開(kāi)頭出手不凡。

　　22、結尾處集中表達情感，既照應開(kāi)頭又總結全文。首尾連貫，一氣呵成。

　　23、全文敘事集中，不枝不蔓，語(yǔ)言樸實(shí)流暢，感情真摯感人。

　　24、環(huán)境描寫(xiě)客觀(guān)真實(shí)，環(huán)境為人物的性格服務(wù)，更好地解釋了人物性格形成過(guò)程中的來(lái)龍去脈。

　　25、故事雖平凡，感情卻真摯、充沛、感人。

　　26、對人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等，進(jìn)行精心細膩的描繪，這是本文的一大特色。

　　27、對細節傳神的刻畫(huà)，恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界，這是本文的成功之處。

　　28、在故事情節上或許并無(wú)特別之吸引人之處，但仍不失為一篇成功之作，其一，較好地刻畫(huà)了角色的形象，其二語(yǔ)言生動(dòng)豐富，生活氣息濃，起到了良好的表情達意之效果。

　　29、對人物的語(yǔ)言，神態(tài)，動(dòng)作等，進(jìn)行精心細膩的描繪，這是的一大特色。結尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。

　　30、結尾恰到好處地點(diǎn)明中心，語(yǔ)言樸實(shí)而含義深刻，耐人尋味。

　　31、景物描寫(xiě)傳神逼真，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，呈現在讀者面前的恰似一幅生動(dòng)傳情的寫(xiě)生畫(huà)。

　　32、全文語(yǔ)言生動(dòng)準確，情節精美曲折，好像將讀者帶進(jìn)了開(kāi)心樂(lè )土，令人眉飛色舞。全文普通易懂，意見(jiàn)意義性強。

　　33、事例敘述得生動(dòng)具體，人物的言行符合各自身份特點(diǎn)。

　　34、你能夠由雪聯(lián)想到人生追求，從生活細節出發(fā)，創(chuàng )新精神可嘉。本文體現了你平白的文風(fēng)，誰(shuí)說(shuō)“白開(kāi)水”不是最佳的.飲料？

　　35、小作者觀(guān)察仔細，敘述時(shí)井然有序

　　36、情節曲折，敘事過(guò)程有一定的起伏感，體現了情節的曲線(xiàn)美，引人入勝。

　　37、對付景致的形貌，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而準確，遐想則為觸景生情，景象天然融合。全文清新秀逸，密切婉轉，質(zhì)樸而不落俗淘，值得鑒戒。

　　38、敘述事情條理清晰，能正確地使用動(dòng)詞，運用比喻貼切，生動(dòng)。獻計獻策讀后能從中受到教育。

　　39、文中一系列表現人物動(dòng)作的動(dòng)詞運用得準確，襯托手法運用得好。

　　40、語(yǔ)言活潑，風(fēng)趣幽默，令人忍俊不禁。

　　41、這篇作文取材新穎，構思奇妙，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

　　42、通過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作，襯托出人物的思想品質(zhì)。

　　43、主題凝煉，集中，議論深刻，有力，震撼人心。

　　44、全文語(yǔ)言生動(dòng)準確，情節精彩曲折，仿佛將讀者帶進(jìn)了開(kāi)心樂(lè )園，令人眉開(kāi)眼笑。全文通俗易懂，趣味性強。

　　45、運用對比手法，深化了主題；情節也頗具匠心，整個(gè)故事既出人意料之外，又在情理之中。語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，采用白描手法，作者的愛(ài)憎包含在敘述之中，能讓讀者去體會(huì )，去深思。

　　46、音樂(lè )是美的，而的語(yǔ)言同樣優(yōu)美。詩(shī)一般的語(yǔ)言夢(mèng)一般的想象，多美��！

　　47、剪裁得體。筆墨集中，詳略有致。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，概括性強。主題積極、開(kāi)頭簡(jiǎn)潔、結尾有力之外，善用懸念，使情節曲折引人。材料典型。

　　48、情節波折性較強，于平常之中生意外，能引起讀者的注意。

　　49、主題嚴肅，思想高尚，進(jìn)取心較強。

　　50、充分運用動(dòng)靜結合的寫(xiě)法，并輔以比喻、擬人等手法。

　　51、內容緊貼現代生活，新穎別致，把握時(shí)代脈搏，盡現時(shí)代氣息。

　　52、你很善于觀(guān)察生活，能敏銳的捕捉一個(gè)個(gè)有意義的瞬間。

　　53、標題好�！翱蘸凶印苯o人一種神秘感，具有很強的懸念效果。同時(shí)，從題目即可看出，此文取材也很新穎。構思也巧。運用倒敘手法，由眼前的盒子引出對往事的回憶，字里行間流露著(zhù)懊悔之意，同時(shí)也體現了媽媽在教育“我”的問(wèn)題上用心良苦。

　　54、雖然寫(xiě)作對你來(lái)說(shuō)并不是很喜歡的，但你卻像蝸牛一樣踏踏實(shí)實(shí)走好每一步，堅持寫(xiě)作，從不輟筆。你的精神著(zhù)實(shí)令人欽佩，以你的個(gè)性定會(huì )闖出自己的一片天地。

　　55、以景喻情，開(kāi)頭頗有新意;倒敘開(kāi)頭，渲染意境。

　　56、充分運用動(dòng)靜結合的寫(xiě)法，并輔以比喻、擬人等手法 。

　　57、情節發(fā)展較平緩，缺乏一定的起落性。

　　58、通過(guò)生動(dòng)、形象的語(yǔ)言的描繪，使讀者仿佛置身于夢(mèng)境一般。

　　59、這篇作文的題目立得好，內容也真實(shí)、具體，尤其是對人物的描寫(xiě)成功。無(wú)論是感覺(jué)描寫(xiě)，心理描寫(xiě)，還是動(dòng)作描寫(xiě)，都符合人物的年齡特點(diǎn)和當時(shí)的特定情境。另外，開(kāi)頭的幾句環(huán)境描寫(xiě)并非閑筆，而是為情節發(fā)展做鋪墊。結尾點(diǎn)出主題，對小讀者有警示作用。

　　60、重點(diǎn)突出，中心明確，立意鮮明。

　　61、選材平淡無(wú)奇，過(guò)于老舊、粗俗、簡(jiǎn)單幼稚，不具新意，難于深刻地反映生活的時(shí)代性、真實(shí)性。

　　62、結尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。

　　63、例證豐富，選材得當，描述詳略得當，較具說(shuō)服力。

　　64、事件過(guò)程描述詳細具體，內容雖多但顯得有條不紊、井然有序，體現了作者清晰的思路與謀篇布局的能力。

　　65、真是“下筆如有神”啊�？磥�(lái)你一定閱讀了大量的文學(xué)作品。內容如此豐富，更顯示了你的文學(xué)功底。只是如果把材料再按一定的邏輯順序調整一下，此文會(huì )更精彩。

　　66、重點(diǎn)突出，詳略得當，內容具體。

　　67、詳略得當。本文開(kāi)頭直接入題；中間部分抓住了鴨梨的特點(diǎn)，對它的花和果分別進(jìn)行描述，并略寫(xiě)花，詳寫(xiě)果；結尾簡(jiǎn)潔，緊扣文題。語(yǔ)言生動(dòng)，描寫(xiě)細膩。作者對鴨梨的形狀、顏色、味道進(jìn)行了具體描寫(xiě)，其中“矮墩墩”、“黃澄澄”、“甜絲絲”等詞語(yǔ)用得恰當。

　　68、你給爸媽炒的菜真好，有機會(huì )讓老師一飽口福嗎？

　　69、作為語(yǔ)文老師，給學(xué)生批改作文是最基本的工作之一，“老師怕改作文”不但是因為作文要花去我們很多的時(shí)間，更因為每次改作文時(shí)，會(huì )為了學(xué)生的作文評語(yǔ)傷透了腦筋，我也常有“江郎才盡”的感覺(jué)，特從網(wǎng)上收索了一些精彩的作文評語(yǔ)，讓我們一起分享吧！

　　70、特寫(xiě)鏡頭別開(kāi)生面，情趣盎然。全文充滿(mǎn)童心童趣，讀來(lái)倍感親切。

　　71、你是一個(gè)聰慧敏感的孩子，你也曾有一個(gè)快樂(lè )的家庭，你也愛(ài)你的家，可是當你的家庭出現不愉快的事后，你就不愛(ài)它了嗎？用你的聰慧，用你的愛(ài)去召喚家庭的和睦幸福吧！

　　72、注意觀(guān)察具體事物，并展開(kāi)合適的想象，這是本文的成功之處。

　　73、“老師曾經(jīng)對你說(shuō)過(guò)，只要你用心去做一件事，你一定成功。不是嗎？現在你已經(jīng)能寫(xiě)出一手好字，原來(lái)文靜膽小的你也敢于在課堂上發(fā)言，為你的進(jìn)步老師感到高興。今后，發(fā)揚講禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習上，繼續努力，認真書(shū)寫(xiě)，那么你會(huì )取得更好的成績(jì)的，相信你會(huì )做到的！”

作文教師評語(yǔ)8

　　當你跨進(jìn)校門(mén)，迎接知識的挑戰時(shí)，是誰(shuí)手把手教你學(xué)習?當你學(xué)習取得好成績(jì)時(shí)，是誰(shuí)拍拍你的肩膀來(lái)稱(chēng)贊你?當你的成績(jì)不理想時(shí)，是誰(shuí)撫摸你的頭發(fā)，指出你的不足?是老師!

　　老師都有一雙獨特的手。

　　數學(xué)老師的手像是魔術(shù)師一樣神奇，能夠像變魔術(shù)似的，用+、-、×、÷四個(gè)符號和10個(gè)阿拉伯數字，組合成無(wú)數算式，創(chuàng )造無(wú)窮的魅力，把我們這些天真的孩子引入變化無(wú)窮的知識殿堂里，數學(xué)老師用這奇妙的雙手培養了我們的思維能力。

　　語(yǔ)文老師的手能寫(xiě)出工整的拼音字母，讓我們認識生字;能夠寫(xiě)出漂亮的大字，讓我們模仿、練習;能夠寫(xiě)出生動(dòng)流暢的語(yǔ)句，讓我們朗讀學(xué)習……語(yǔ)文老師用勤勞的雙手，為我們提供了豐富的精神食糧，培養了我們閱讀能力、作文能力、語(yǔ)言能力。

　　美術(shù)老師的手神奇極了。冬天，能“采”來(lái)春天的花;夏天，能“摘”來(lái)秋天的'果兒;遠方的美景也能隨時(shí)“搬”到一張張潔白的紙上……美術(shù)老師用靈巧、神奇的雙手培養了我們審美的情趣。

　　啊，老師都有一雙無(wú)私奉獻的手!冬天：天氣寒冷，老師的手凍紅了，可仍然給我們批改作業(yè)，是那么認真。盛夏：烈日炎炎，可是老師照樣來(lái)到教室，顧不得擦一下臉上的汗珠，仍然用那雙勤勞的手在黑板上耕耘……

　　老師的手呀!就像高超的雕塑家，靈巧、神奇、充滿(mǎn)智慧。我贊美老師的手。

　　簡(jiǎn)單評語(yǔ)：本文主要向讀者介紹了老師的手，作者在行文過(guò)程中，能夠抓住各科老師教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)，這是本文的成功之處。文章敘事條理，詳略得當，結尾直抒胸臆，表達對老師的手的贊美之情。

作文教師評語(yǔ)9

　　1.取材真實(shí)生活選材恰當很有新意段落分明過(guò)渡自然情趣盎然可讀性強。

　　2.全文語(yǔ)言流暢行文舒展自如自然灑脫稱(chēng)得上是一篇較成功的之作。

　　3.語(yǔ)言雖然并不華麗但卻極為準確生動(dòng)情感豐富而真實(shí)讀來(lái)津津有味。

　　4.文章的結構簡(jiǎn)潔合理作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語(yǔ)言鏗鏘有力擲地有聲讀來(lái)令人熱血沸騰心潮澎湃。

　　5.這篇作文取材新穎構思奇妙語(yǔ)言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

　　6.文章按事情發(fā)展的順序記敘了…的'事語(yǔ)言比較流暢層次較清楚自始自終顯得其樂(lè )融融。

　　7.全文節奏明快語(yǔ)言清新始終洋溢著(zhù)詼諧與風(fēng)趣讀來(lái)其樂(lè )無(wú)窮。

　　8.全文敘事集中不枝不蔓語(yǔ)言樸實(shí)流暢感情真摯感人。

　　9.通篇文章語(yǔ)調輕松幽默顯得妙趣橫生讀來(lái)令人愛(ài)不釋手。

　　10.作者構思巧善于選點(diǎn)展開(kāi)行文跌宕起伏耐人尋味。

　　11.全文可圈可點(diǎn)的佳句不少給文章增添了些文學(xué)情趣。

　　12.結尾含蓄點(diǎn)明主題

　　13.結束得有點(diǎn)突然夸張了

　　14.結尾簡(jiǎn)煉感人

　　15.結尾同樣有趣

　　16.結尾呼應應開(kāi)頭結構完整

　　17.由景生情結尾自然

　　18.比喻形象貼切精彩的結尾可謂點(diǎn)睛之筆

　　19.結尾似乎沒(méi)有寫(xiě)完應能與開(kāi)頭照應觀(guān)察細致描寫(xiě)生動(dòng)

　　20.結尾呼應文題點(diǎn)明中心

作文教師評語(yǔ)10

　　每個(gè)人都有自己的理想，我也有自己的理想。我的理想是成為一名作家，作家能夠寫(xiě)出非常精彩的文章和好看的故事，成為作家寫(xiě)出優(yōu)美的文章也能給別人帶來(lái)快樂(lè )。所以我就非常希望成為一名作家。

　　我喜歡閱讀，看到一本好書(shū)就會(huì )如饑似渴地讀起來(lái)，一遍一遍地細細品味。慢慢的，看得書(shū)多了，自己也就想著(zhù)要編一些小故事。于是，從很小開(kāi)始，我就慢慢地開(kāi)始一點(diǎn)點(diǎn)把自己腦子里所想的，想向大家表達的內容，寫(xiě)在紙上。開(kāi)始可能非常短，甚至只有一句話(huà)。但隨著(zhù)不斷地學(xué)習，不斷吸取其他作品的.優(yōu)美詞句，我的文章也就慢慢地充實(shí)起來(lái)了。

　　當然，我也并不是沒(méi)有想過(guò)要放棄這個(gè)夢(mèng)想。有的時(shí)候，總是想不出某個(gè)地方該怎么寫(xiě)，心里就非常著(zhù)急;還有的時(shí)候，一篇作文寫(xiě)完了，自己再看的時(shí)候，又覺(jué)得寫(xiě)的不盡如人意。這些原因，都讓我想過(guò)要去放棄。然而，一些偉大作家的事跡，卻讓我堅定了成為一名作家的信念。

　　要成為作家，就要多練筆，多寫(xiě)作，看好書(shū)，多學(xué)知識，細心觀(guān)察才能寫(xiě)出好文章，要發(fā)現自己的長(cháng)處，我的長(cháng)處是寫(xiě)動(dòng)物文章，我能將許多小動(dòng)物寫(xiě)得活蹦亂跳、活靈活現，仿佛就在你眼前，寫(xiě)想象作文，我也很拿手。成為作家可不能總寫(xiě)錯別字，寫(xiě)完作文還要讀，找出錯別字。爸爸經(jīng)常嘮叨的一句話(huà)是文章多修改才更好!

　　我想當一名作家，寫(xiě)出非常棒的書(shū)來(lái)給大家閱讀。隨然我離作家這段路還很長(cháng)很長(cháng)，但我相信只要朝著(zhù)理想，長(cháng)期艱苦努力，就一定會(huì )成功的。

　　【簡(jiǎn)單評語(yǔ)】文章寫(xiě)了作者想成為一個(gè)作家的夢(mèng)想，記敘了作者在追求夢(mèng)想的道路上遇到的一些事。文章采用總分總的結構，層次清晰有條理;語(yǔ)言流暢如“我想當一名作家，寫(xiě)出非常棒的書(shū)來(lái)給大家閱讀。隨然我離作家這段路還很長(cháng)很長(cháng)，但我相信只要朝著(zhù)理想，長(cháng)期艱苦努力，就一定會(huì )成功的”;敘事完整，內容充實(shí)。

作文教師評語(yǔ)11

　　一、作文評語(yǔ)應該富有人文性

　　"以人為本"是現代教育發(fā)展的趨勢和特征，也是新課程改革的核心所在，它以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為終極目標，具體表現在對學(xué)生的人文關(guān)懷、對創(chuàng )新的鼓勵和對個(gè)性的尊重上。

　　作文評語(yǔ)是對學(xué)生作文的總結、評價(jià)性文字。它通常起到四個(gè)作用：一是評價(jià)作用，學(xué)生通過(guò)評語(yǔ)認識到自己文章的優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn);二是導向作用，學(xué)生從評語(yǔ)中能夠明確今后努力的方向;三是指點(diǎn)作用，學(xué)生可按照評語(yǔ)指出的問(wèn)題，對文章進(jìn)行修改和補充;四是教育作用，評語(yǔ)中對文章記敘的事物和所表達的思想感情，進(jìn)行正確的分析和評論，從而受到教育。

　　為了能夠起到以上的作用，就要讓評語(yǔ)真正成為師生思想交流的方式之一。心理學(xué)告訴我們：學(xué)生都有著(zhù)渴望被理解，被關(guān)注，被愛(ài)護的心理。如果教師在評語(yǔ)中能夠給予人文關(guān)懷，運用關(guān)愛(ài)效應，善于發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，給學(xué)生以良好的期待和真誠的愛(ài)心，那么孩子們的心靈將會(huì )得到滋潤，他們的情感將會(huì )受到刺激，他們的創(chuàng )作的動(dòng)機和欲望將被誘發(fā)出來(lái)。正所謂"兵不厭詐，人不厭激"。我國文壇巨匠茅盾小學(xué)時(shí)的兩本作文中就留下了老師充滿(mǎn)熱情的贊語(yǔ)："好筆力，好見(jiàn)地，讀史有眼，立論有識，小子可造，其竭力用功勉成大器。""前程遠大，未可限量，十二歲小兒能作此語(yǔ)，莫謂祖國無(wú)人也。"這些極富鼓舞性的評語(yǔ)，無(wú)疑給少年茅盾以極大的啟示和激勵，這對他后來(lái)在文學(xué)上取得輝煌的成就不能不說(shuō)起到了很大的推動(dòng)作用。

　　而作為思想交流的工具，我認為最好的方式莫過(guò)于書(shū)信。因此，長(cháng)期以來(lái)，我給學(xué)生寫(xiě)評語(yǔ)采用了書(shū)信的方式，讓評語(yǔ)充滿(mǎn)濃濃的情感，充滿(mǎn)人文性。

　　1、成為學(xué)生的傾訴對象

　　有一次，我班的一位男生周童杰對一位女孩朝思暮想，有點(diǎn)陷入了戀愛(ài)的泥塘，但又處于朦朧狀態(tài)，于是，就寫(xiě)了一篇作文叫《我這是戀愛(ài)了嗎》。我看了之后，給他寫(xiě)下這樣的評語(yǔ)：

　　小周：首先老師要謝謝你對我的信任。在你的這篇作文中，向我袒露了你情感上最隱私的那一部分。你現在正處在青春期，人長(cháng)大了對異性自然會(huì )產(chǎn)生好奇，自然會(huì )有一種向往，這是自然的正�，F象，人皆有之。所以你不必為自己老想著(zhù)一個(gè)女孩子而感到羞恥、煩惱。你應坦然面對，做她的好朋友，在生活上、學(xué)習上關(guān)心她、幫助她，爭取將來(lái)一起考入好的高中，甚至一起跨入大學(xué)的門(mén)檻。那個(gè)時(shí)候，如果你們的感情還依然如故的話(huà)，就可以向她傾訴了�，F在向她傾訴，我覺(jué)得為時(shí)過(guò)早，反而會(huì )破壞你們之間的友好關(guān)系，你說(shuō)呢?文章寫(xiě)得情真意切，讓老師看到了你一顆純真而多情的心。老師非常感動(dòng)，無(wú)情未必真豪杰嘛。你在老師心目中是一個(gè)永不言敗的真正的男子漢，老師相信你有能力處理好這件事!……

　　后來(lái)，這位同學(xué)看了我的評語(yǔ)，心情豁然開(kāi)朗，終于從苦悶中解脫出來(lái)了，也敢于說(shuō)真話(huà)，訴真情了。

　　2、做好學(xué)生的心理醫生

　　我班朱丹同學(xué)的媽媽在一次車(chē)禍中不幸身亡，而父親又因為盜竊被抓進(jìn)監獄坐牢去了，家中只有年邁的爺爺奶奶支持她讀書(shū)，生活十分艱苦。在一次以"母愛(ài)"為話(huà)題的作文中，她寫(xiě)了一篇作文——《媽媽?zhuān)�再�?ài)我一次》。感人肺腑，催人淚下。我就給她寫(xiě)了這樣的評語(yǔ)：

　　小丹：你的這篇作文，字里行間里浸透了你對母親的.無(wú)限思念，讀來(lái)令我忍不住為你流下了辛酸的淚水。但老師勸你：人死不能復生!你要堅強地面對現實(shí)，用你還軟弱的肩膀挑起生活的重擔。實(shí)際上，你已經(jīng)做到了，在你的文章里經(jīng)常出現一些無(wú)奈的灰色的幽默，黑色的詼諧的句子，這說(shuō)明你雖然生活在悲痛之中，但并沒(méi)有因此而消沉。老師喜歡你對生活的不屈不撓的樂(lè )觀(guān)精神，希望你化悲痛為力量。你的文章越寫(xiě)越好，這是個(gè)明顯的進(jìn)步，如果你母親地下有知，一定會(huì )為你感到高興的。加油!別讓痛苦左右自己，痛苦過(guò)后便會(huì )成為你寶貴的精神財富。生活、學(xué)習中碰到困難，隨時(shí)都可以來(lái)找我，我會(huì )竭力幫助你，要是你愿意的話(huà)，做我的干女兒，怎么樣，我會(huì )像你的母親一樣愛(ài)你的!……

　　后來(lái)，她果真要認我為她的干爸爸，而且相當的刻苦，在各方面都表現很積極，成為了學(xué)校學(xué)生會(huì )的干部，作文水平也有了很大提高，還有文章發(fā)表在報刊、雜志上。

　　這樣的寫(xiě)信方式的評語(yǔ)交流以后，學(xué)生的作文中就再也看不到空話(huà)、大話(huà)、套話(huà)，而是充滿(mǎn)了真情實(shí)感，充滿(mǎn)了鮮明的個(gè)性。更讓學(xué)生感到老師的真誠關(guān)懷，老師的和藹可親，老師的尊重愛(ài)護……

　　二、作文評語(yǔ)應該有點(diǎn)文學(xué)性

　　教師的作文評語(yǔ)應該給學(xué)生一個(gè)示范，能夠讓他們從評語(yǔ)中讀出得失、讀出自信、讀出希望、讀出真情。一條好的評語(yǔ)應該具有文學(xué)色彩，具有生動(dòng)活潑的語(yǔ)言和耐人尋味的含義，以其獨特的魅力，給學(xué)生耳目一新的感覺(jué)，一種文學(xué)的熏陶，一種精神愉悅的審美享受，讓學(xué)生永志不忘。因為"榜樣的力量是無(wú)窮的"。

　　1、善于引用名言

　　用名人名言做評語(yǔ)，一方面它迎合了學(xué)生崇拜名人的心理;另一方面膾炙人口的名人名言能深刻簡(jiǎn)練地揭示事物的本質(zhì)，更好地幫助學(xué)生認識自我，成為激勵學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力。

　　羅丹的作文中流露出學(xué)習缺乏勇氣、知難而退的情緒，我就贈給他卓別林的名言："要記�。簹v史上所有偉大的成就，都是由于戰勝了看來(lái)是不可能的事情取得的"

　　潘飛同學(xué)生活日記中表露出因成績(jì)欠佳而悲觀(guān)厭學(xué)的思想，我就給他宋慶齡的名言："不管你預備走哪條路，頂頂要緊的是先要為自己作好準備。你能赤手空拳地開(kāi)始你的旅程，你須有知識把自己武裝起來(lái)，你必須鍛煉出健壯的身體和足夠的勇氣。"

　　凡洪林平日貪圖玩樂(lè )，虛度光陰，作文也潦潦草草，我就把陶淵明的詩(shī)句贈給他："盛年不再來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當勉勵，歲月不待人"。

　　2、善于使用整齊的句式

　　引用形式優(yōu)美、內涵豐富、流傳一時(shí)的佳句來(lái)肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，可以收到言已盡而意無(wú)窮的表達效果。如：

　　我班的楊家星同學(xué)在"雨中情"這篇作文中，他含淚寫(xiě)作，情意綿綿，可是書(shū)寫(xiě)極差。我閱讀他的作文后，感慨良深，便在文后引撰了兩句評語(yǔ)：

　　"執手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎"——情深意篤!

　　淚水潤濕了我的眼睛，書(shū)寫(xiě)模糊了我的視線(xiàn)——略有遺憾!"

　　當我把他的作文在班上交流后，他在老師的評語(yǔ)后面寫(xiě)了三句感言，回敬了老師：

　　您的贊美，滋潤了我的心;

　　您的批評，觸動(dòng)了我的弦。

　　——以后改進(jìn)!

　　我班一位男生唐兵，沉迷于網(wǎng)戀，為虛擬中的"她"抒寫(xiě)真情，屢遭失敗，不能自拔。在一次周記中他把那份情抒寫(xiě)得纏綿悱惻。為了幫助他走出"情場(chǎng)"的陰影，我在作文后的評語(yǔ)中引批了這樣幾句話(huà)：

　　為伊消得人憔悴，過(guò)分傷心會(huì )斷腸;

　　衣帶漸寬終會(huì )悔，誤投情網(wǎng)難自拔。

　　不如歸去，歸去，歸去!

　　事后，他在另一篇作文《我不會(huì )忘記》中重提此事時(shí)，他深情地寫(xiě)道：

　　沒(méi)有恩師那含蓄的批評，我仍會(huì )深陷"情潭";沒(méi)有恩師那真情的點(diǎn)撥，我仍會(huì )執迷不悟。我永遠不會(huì )忘記那言外之意。你為我辨清了方向，你為我指明了道路，我不會(huì )忘記，永遠不會(huì )忘記!

　　教師的作文評語(yǔ)既要體現教師的評價(jià)水平，又要凸顯教師的文學(xué)素養。如果老師能在評語(yǔ)中很好的運用對偶、排比、比喻等修辭手法，也會(huì )對學(xué)生的仿寫(xiě)題是一個(gè)很好促進(jìn)。因為現在的中考題型中仿寫(xiě)或是續寫(xiě)這類(lèi)題目非常時(shí)新，出現的頻率比較高。

　　三、作文評語(yǔ)應該有針對性

　　在學(xué)生的日記、作文上，有時(shí)我即興寫(xiě)上一兩句話(huà)，把它贈給學(xué)生。比起正規的評語(yǔ)來(lái)，它具有更自由、更靈活的特點(diǎn)，雖然不是長(cháng)篇大論，卻似乎更能在學(xué)生心靈中留下痕跡。針對不同情況的學(xué)生，下不同的評語(yǔ)。

　　我班有位男生唐軍在一次作文中沒(méi)有寫(xiě)完就交上來(lái)，我沒(méi)給他不及格，也沒(méi)批"重做"，而是這樣寫(xiě)道："內心稍有不安吧?如果有，我就不感到失望，而且可以有所期待……"簡(jiǎn)單的一句話(huà)，沒(méi)想到這個(gè)學(xué)生此后的作文就及時(shí)上交且認真多了。

　　內容貧乏是馬翰林同學(xué)的老毛病，兩節作文課也只能"擠"出半張紙的作文。一次我在作文本上寫(xiě)了這么一句話(huà)："寫(xiě)文章不妨先化簡(jiǎn)為繁，然后在化繁為簡(jiǎn)。"他對這句話(huà)琢磨了很久，終于有所頓悟，作文遂大有改觀(guān)。

作文教師評語(yǔ)12

　　1、你是一個(gè)非常出色的孩子，你做任何事都很認真，課堂總是積極思考，踴躍發(fā)言，作業(yè)更是一絲不茍。愿你堅持不懈，努力去實(shí)現自己美好的理想。

　　2、你是一個(gè)聰明活潑的好孩子，不僅成績(jì)優(yōu)異，而且能力較強，班干部工認真負責，是老師的好助手，同學(xué)們的好伙伴。以你的聰明才智加上勤奮,你一定會(huì )成功。

　　3、你是一個(gè)思維敏捷的好孩子，你愛(ài)好數學(xué)，成績(jì)優(yōu)異，在數學(xué)競賽中為班級爭的榮譽(yù)。你守紀律，與同學(xué)友好相處。你知道嗎，學(xué)習上來(lái)不得半點(diǎn)馬虎，希嚴格要求自己，認真完成作業(yè)。

　　4、你知道嗎，所有老師非賞喜歡你，不僅是因為你的成績(jì)好，更重要的是你做任何事都認認真真，踏踏實(shí)實(shí)。這學(xué)期在學(xué)習上愛(ài)思考，能專(zhuān)研，愿你繼續進(jìn)取，成功一定屬于你。

　　5、你是一個(gè)聰明而頑皮的男孩，你很有個(gè)性，愛(ài)好廣泛，成績(jì)優(yōu)秀。當你認真完成作業(yè)時(shí)，不僅書(shū)寫(xiě)很漂亮，而且一周沒(méi)有錯誤。愿你從各方面嚴格要求自己，爭取不斷進(jìn)步。

　　6、你太出色了，不僅作文得了特等獎，而且字漂亮畫(huà)美舞動(dòng)人。同學(xué)們都很敬佩你，老師為有你這樣的學(xué)生而感到驕傲。愿你不懈努力，向更高的目標奮進(jìn)。

　　7、你是一名文靜的好女孩，守紀律，與同學(xué)友好相處。這學(xué)期你學(xué)習有很大進(jìn)步，老師真為你高興。如果你學(xué)習上再刻苦些，你一定會(huì )有更大進(jìn)步。

　　8、你真了不起，校運動(dòng)會(huì )上你一人為班級得了兩個(gè)第一名，作文競賽中又得了一等獎。你對班級工作認真負責，是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。愿你課外多讀數學(xué)方面書(shū)，爭取數學(xué)與語(yǔ)文一樣出色。

　　9、你是一個(gè)誠實(shí)質(zhì)樸，善良懂事，值得信任的小女孩，為何總不見(jiàn)你和別人一樣有燦爛的笑容，是不是認為自己不如別人，認為自己差，失去信心，其實(shí)你也很優(yōu)秀，知道嗎?你善解人意，熱心幫助有困難得人，你也很勤奮，學(xué)習總是一絲不茍，認真對待，只是你的學(xué)習成績(jì)暫時(shí)不理想，俗話(huà)說(shuō)天下無(wú)難事，只怕有心人，我相信，只要堅持你的學(xué)習態(tài)度，改變一下學(xué)習方法，學(xué)習成績(jì)肯定會(huì )進(jìn)步的!相信嗎?

　　10、我們相處兩年，老師發(fā)現你也是一個(gè)有上進(jìn)心的孩子，從你有較強的集體榮譽(yù)感可以看出，不過(guò)，我對你有一種特別的期盼，少去游戲機室光顧，把時(shí)間多花一些學(xué)習上，只有這樣，你的成績(jì)才會(huì )提高。

　　11、你有許多優(yōu)點(diǎn)：誠實(shí)純樸，樂(lè )于助人，熱愛(ài)集體，遵守紀律，是一個(gè)可愛(ài)的學(xué)生。你曾告訴老師要努力當個(gè)最棒的學(xué)生，老師真為你高興。好孩子，請記住自己跟老師說(shuō)的話(huà)，只要你肯努力，老師和同學(xué)都會(huì )幫助你的，你的進(jìn)步是老師最大的欣慰。

　　12、如果生命是樹(shù)，那么，理想是根，勤奮是葉，毅力是干，成功是果，你有良好的學(xué)習基礎，又寫(xiě)得一手好字，如果能在奮斗目標的指引下，勤奮執著(zhù)地去追索成功，你的生命之樹(shù)才會(huì )開(kāi)花結果。這學(xué)期你各方面的表現都很不錯，學(xué)習成績(jì)穩步提高，在班上始終并列前茅，我一直對你有信心，相信你能靠實(shí)力做一個(gè)出類(lèi)拔萃的人!

　　13、大家一致夸你頭腦機靈，反應敏捷，勞動(dòng)積極干勁大，上課發(fā)言大膽，這些方面的確叫老師高興。如果你把上課好動(dòng)的精力用在學(xué)習上，能做到與同學(xué)和睦相處，那你將會(huì )成為人見(jiàn)人愛(ài)的人。要是這樣，同學(xué)們定會(huì )為你喝彩，老師也會(huì )為你轉變感到欣慰，聰明的你定會(huì )做到的!

　　14、見(jiàn)到你的第一眼，就被你那雙小而有神的眼睛給吸引住了。因為你那里盛滿(mǎn)了頑皮熱情……課堂上，你比較好動(dòng)，不時(shí)的做一些可愛(ài)的小動(dòng)作，引起同學(xué)的哄笑;課間，從沒(méi)見(jiàn)你好好休息，不管做什么游戲，你總是特別活潑突出�？墒悄愕某煽�(jì)卻不夠理想，希望在以后，要以學(xué)習為重，專(zhuān)心努力讀書(shū)。一定會(huì )成為一名全面發(fā)展的好學(xué)生。

　　15、你是個(gè)讓人喜愛(ài)的男孩，打掃衛生態(tài)度認真，每天堅持最后一個(gè)走，老師一直被你的這種精神所感動(dòng)著(zhù)。最近，老師發(fā)現你的學(xué)習有了不少進(jìn)步，也能按時(shí)完成作業(yè)，老師為你高興。如果你今后上課時(shí)不做小動(dòng)作，專(zhuān)心聽(tīng)講，你會(huì )進(jìn)步得更快。有信心嗎?努力吧!

　　16、你有較強的應變力和適應力，善于調整自己的知識結構，學(xué)習踏實(shí)，表現較好，你能自覺(jué)遵守學(xué)校的各項規章制度，學(xué)習目的明確，態(tài)度端正，正確對待學(xué)習上的不足，嚴格要求自己，遇到問(wèn)題敢于向老師請教。學(xué)習成績(jì)比上學(xué)期有一定的進(jìn)步。平時(shí)能積極參加體育鍛煉。希望今后能與同學(xué)友好相處，團結好每一位同學(xué)。老師有一個(gè)建議，希望你能接受：你有時(shí)很任性，甚至很固執，常常表現出以自我為中心，也許，我是說(shuō)錯了，但我仍然希望你能以此為鑒。

　　17、在同學(xué)們與老師眼里，你是個(gè)有恒心，有毅力，有滿(mǎn)腹壯志的男子漢。學(xué)習上你總是孜孜不倦，在知識的海洋中遨游，若你能在自信及勤奮中加些細心與開(kāi)拓，也許前途將不可限量。

　　18、善良的孩子最讓人欣賞，恰好你就是;樂(lè )觀(guān)的孩子最若惹人喜愛(ài)，恰好你也是;重感情的孩子最值得稱(chēng)贊，恰好還是你。課堂上，你總是專(zhuān)心致志，從你專(zhuān)注的眼神中，老師看到了你的自信，也看到你成績(jì)的進(jìn)步。

　　19、你思想純樸，待人隨和、誠懇，同學(xué)關(guān)系好，熱愛(ài)集體，這是你的美德。你能自覺(jué)遵守學(xué)校的各項規章制度，自覺(jué)抵制各種不良思想�？吹秸n堂上，你那專(zhuān)注的神情，認真的學(xué)習態(tài)度，老師也感到欣慰。你的作業(yè)不能令老師滿(mǎn)意，希望你在寫(xiě)字方面能有所進(jìn)步。學(xué)習上你有一定自覺(jué)性，但我總覺(jué)得努力程度還不夠，否則，像你這樣聰明的人，學(xué)習成績(jì)怎會(huì )停滯不前?只要有恒心，有毅力，老師相信你會(huì )在各方面取得長(cháng)足進(jìn)步。

　　20、你為人正直誠懇，尊敬老師，團結同學(xué)，關(guān)心班集體，待人有禮，能認真聽(tīng)從老師的教導，自覺(jué)遵守學(xué)校的各項規章制度，有較強的集體榮譽(yù)感�？吹秸n堂上，你那專(zhuān)注的神情，認真的學(xué)習態(tài)度，老師也感到欣慰。但有時(shí)粗心大意，學(xué)習潛力尚未發(fā)揮，遇到問(wèn)題不敢問(wèn)老師，你的作業(yè)不能令老師滿(mǎn)意，希望你在寫(xiě)字方面能有所進(jìn)步。學(xué)習方法有待改進(jìn)，掌握知識還不夠牢固，思維能力要進(jìn)一步培養和提高。繼續努力吧，我深深地為你祝福!

　　21、生活中的你文雅恬靜，時(shí)常會(huì )看到你甜甜的笑容。還記得嗎?田徑場(chǎng)上當你取得佳績(jì)歸來(lái)時(shí)，你的平靜掩飾不住你內心的喜悅，同學(xué)們的掌聲便是對你最好的獎賞。雖然此前的你直很謙虛，但你為了班級的榮譽(yù)，勇敢的走上了競技場(chǎng)。你的拼搏精神很值得大家敬佩，你的成績(jì)大家有目共睹，老師感謝你為班級所做的一切。作為一名中學(xué)生，你注意到了全面發(fā)展，卻忽略了最主要的一個(gè)方面，那就是學(xué)業(yè)。

　　22、你為人誠實(shí)，與同學(xué)關(guān)系相處不錯。在老師同學(xué)的眼里，你是一個(gè)可以信任的人，就如同你的名字。學(xué)習上，你的基礎還不夠牢固，學(xué)起來(lái)有些吃力，但你并沒(méi)有放棄學(xué)習，還不斷向成績(jì)好的同學(xué)學(xué)習，成績(jì)有一定的進(jìn)步，不過(guò)上課你還是要開(kāi)動(dòng)腦筋，舉手發(fā)言，珍惜每一次鍛煉的機會(huì )，你才能獲得學(xué)習上的豐收。老師相信只要你信心不倒，努力不懈，終有一天會(huì )到達成功的彼岸!希望你能再接再厲，不負老師和家長(cháng)的重望，你可要爭氣啊!

　　23、你真誠可愛(ài)，對待同學(xué)熱情大方，從你的.笑容中可以看出你心靈的善良。儒雅的你，無(wú)論是作業(yè)還是考試，書(shū)寫(xiě)總是工工整整。希望你今后在學(xué)習上多問(wèn)、多練、多探索。相信你定能成為更優(yōu)秀的學(xué)生。

　　24、你關(guān)心集體，毋庸置疑，敢作敢當，也有目共睹。你的表現可圈可點(diǎn)，希望你在今后更注重基礎知識的學(xué)習與訓練，加強能力的培養，做一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生!繼續努力吧!我深深地為你祝福!

　　25、人的大腦就如同一片荒地，只要勤于開(kāi)墾，荒地就會(huì )成為沃土。老師真誠的希望你能時(shí)刻提醒、約束自己，不斷提高自身認識，希望在不久的將來(lái)能夠看到你的進(jìn)步。

　　26、你很有上進(jìn)心，能?chē)栏褡袷貙W(xué)校紀律，有較強的集體榮譽(yù)感。各科基礎知識比較扎實(shí)。學(xué)習目的明確，態(tài)度端正，成績(jì)一直保持優(yōu)秀。記憶力好，自學(xué)能力較強。希望你能把握日歷的每一頁(yè)，奏響人生最強最美的樂(lè )章。

　　27、你是個(gè)靦腆、斯文的小男孩。沒(méi)少見(jiàn)你趕往學(xué)校的步履匆匆，也沒(méi)少見(jiàn)你埋頭苦學(xué)的小小身影，雖然我知道你在習慣上還有一個(gè)小小的遺憾，可是只有輸的起的人才會(huì )贏(yíng)得真正的人生，把握自己，我想你一定能做一個(gè)更出色的人。

　　28、你是個(gè)可愛(ài)的女孩，踏實(shí)、穩重、有禮貌;在班里并不顯眼，卻時(shí)刻起著(zhù)模范帶頭作用，給同學(xué)們作出表率。能遵守學(xué)校紀律，按時(shí)上學(xué)，老師相信：只要你信心不倒，努力不懈，終有一天會(huì )到達成功的彼岸!

　　29、你面目五官清清秀秀，言談舉止斯斯文文。老師每次批改你那干凈整潔、字跡又漂亮的作業(yè)本。學(xué)習目的明確，自學(xué)能力較強，成績(jì)一直保持優(yōu)秀。親愛(ài)的朋友，記住嘍，進(jìn)步的唯一方法就是比別人更努力。

　　30、你是一個(gè)誠實(shí)可愛(ài)的男孩，打掃衛生時(shí)總是不怕臟、不怕累沖在前頭。但是，你交的一個(gè)壞朋友卻老是使你的成績(jì)上不去，那就是貪玩。假如你能丟掉這個(gè)壞朋友，再交上個(gè)好朋友：認真學(xué)習、認真聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)，那么你的成績(jì)也會(huì )很好。

　　31、尊重老師，熱愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)學(xué)習是你給老師最深刻的印象。一年來(lái)，在學(xué)習上，經(jīng)過(guò)你不懈的努力，成績(jì)有了很大的進(jìn)步，還加入了少先隊。如果你在書(shū)寫(xiě)上再下一番苦功，你的字一定寫(xiě)得很棒。希望下學(xué)期你上課能開(kāi)動(dòng)腦筋，積極舉手以言，那么你的進(jìn)步會(huì )更大。一個(gè)人只有正視自己的錯誤，他長(cháng)有所進(jìn)步。你有時(shí)候就能做到這一點(diǎn)，勇于接受師長(cháng)的批評，改正缺點(diǎn)。希望尊重老師，愛(ài)勞動(dòng)的你，以后認真書(shū)寫(xiě)，上課專(zhuān)心聽(tīng)講，再一次成為老師的得力助手。

　　32、一直以來(lái)，你都尊師守紀，熱愛(ài)學(xué)習，勞動(dòng)積極�？墒沁@學(xué)期你在學(xué)習上不夠自覺(jué)，成績(jì)不如上學(xué)期好。只要你認真書(shū)寫(xiě)，你是能寫(xiě)出一手好字的。希望下學(xué)期你上課再專(zhuān)心些，爭取進(jìn)步。

　　33、一直以來(lái)，你尊重老師，熱愛(ài)勞動(dòng)，是一個(gè)勤勞的小女孩。思維活躍，有膽量，敢于在課堂上表現自己�？墒悄銓W(xué)習不夠自覺(jué)，常常不完成作業(yè)，成績(jì)進(jìn)步不大。希望你能認真書(shū)寫(xiě)，改正說(shuō)謊的缺點(diǎn)，為自己爭一口氣!

　　34、你尊師守紀，做值日生認真負責，團結同學(xué)。學(xué)習上，經(jīng)過(guò)自己的努力，成績(jì)進(jìn)步很大，還加入了少先隊。你認真的時(shí)候，寫(xiě)得一手好字，說(shuō)明只要你用心去做，你能行。祝愿你下一年有更好的成績(jì)。

　　35、一個(gè)不怕苦不怕累的人才能學(xué)到真本領(lǐng)。就如你，經(jīng)過(guò)長(cháng)期訓練，在校運會(huì )上取得不錯的成績(jì)，老師祝賀你。希望活潑可愛(ài)，熱愛(ài)學(xué)習的你，繼續尊師守紀，自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習，保持優(yōu)良的成績(jì)，并在課堂上大膽舉手發(fā)言，做學(xué)習的小主人!一個(gè)人的聰明才智并不需要時(shí)刻地在別人面前炫耀。跳繩比賽獲得一等獎，是你鍛煉的結果，老師也為此高興。思維活躍，好奇心強你愛(ài)學(xué)習，可是由于不夠虛心，成績(jì)不穩定。如果你習上再刻苦些，能認真書(shū)寫(xiě)，那么你將成為一名優(yōu)秀的少先隊員。

　　36、外表文靜的你尊師守紀，熱愛(ài)勞動(dòng)，更愛(ài)在課堂上表現自己，每一次老師提出的問(wèn)題，你都勇于發(fā)言，值得表?yè)P�？墒菍W(xué)習上沒(méi)有上學(xué)期那么自覺(jué)，成績(jì)進(jìn)步不明顯。希望你上課再專(zhuān)心些，繼續認真書(shū)寫(xiě)，刻苦用功，爭取當一名優(yōu)秀的少先隊員!

　　37、一直以來(lái)，個(gè)子小小的你就懂得去關(guān)心老師和同學(xué)，默默地為班集體做事。有這樣的學(xué)生我感到驕傲。你思維活躍，上進(jìn)心強，學(xué)習自覺(jué)主動(dòng)，這學(xué)期還加入了少先隊，祝賀你。如果你能?chē)栏褚�求自己，認真書(shū)寫(xiě)，你將成為一個(gè)優(yōu)秀的少先隊員。

　　38、知錯能改就是好孩子。文靜穩重的你由于對自己放松要求，前期表現不盡人意。經(jīng)過(guò)師長(cháng)的教育和自己的努力，愛(ài)學(xué)習的你上課積極開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽發(fā)言，成績(jì)有了進(jìn)步，老師為此而高興。希望你能把字寫(xiě)工整，遵守課堂紀律，爭取更大的進(jìn)步。

　　39、像你這樣活潑好動(dòng)的小子女孩，真是人見(jiàn)人愛(ài)。能尊重老師，熱愛(ài)勞動(dòng)，看到你這學(xué)期的書(shū)寫(xiě)進(jìn)步了，老師為此而高興。要是在學(xué)習上能自覺(jué)主動(dòng)，上課再專(zhuān)心些，相信你的成績(jì)進(jìn)步更大。更希望能改正說(shuō)謊的毛病，千萬(wàn)不要做“放狼的小孩”呀。

　　40、這一年里，最令老師欣慰的是你知錯能改，上進(jìn)心強，在認識到自己的馬虎粗心后能馬上改正，還加入了少先隊�，F在思維活躍的你，書(shū)寫(xiě)和以前一樣工整，學(xué)習自覺(jué)主動(dòng)，成績(jì)有了進(jìn)步。希望能戒驕戒躁，遵守紀律，做一個(gè)優(yōu)秀的少先隊員。

　　41、老師曾經(jīng)對你說(shuō)過(guò)，只要你用心去做一件事，你一定成功。不是嗎?現在你已經(jīng)能寫(xiě)出一手好字，原來(lái)文靜膽小的你也敢于在課堂上發(fā)言，為你的進(jìn)步老師感到高興。今后，發(fā)揚講禮貌愛(ài)勞動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習上，繼續努力，認真書(shū)寫(xiě)，那么你你會(huì )取得更好的成績(jì)。

　　42、積極向上的你，能尊重老師，與同學(xué)成為好朋友。愛(ài)學(xué)習，經(jīng)過(guò)你的努力，作業(yè)書(shū)寫(xiě)有了進(jìn)步，成績(jì)也比以前好了，還成為了光榮的少先隊員。希望你今后能在課堂上積極開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽表現你聰明活潑的一面，按時(shí)完成作業(yè)，讓同學(xué)更喜歡你。

　　43、你一直為能早日加入少先隊而不懈努力，現在如愿以?xún)斄�，祝賀你!尊師愛(ài)校，上進(jìn)心強的你，默默地為班集體做事，同學(xué)們也很喜歡你。希望以后專(zhuān)心聽(tīng)講，積極舉手回答題，認真書(shū)寫(xiě)，做一個(gè)人人敬佩的小班干。

　　44、活潑好動(dòng)的你在校運會(huì )上一展才華，揮手一擲，獲得壘球比賽第一名，值得高興。你思維活躍，愛(ài)學(xué)習，愿意為班集體做事。但你不夠虛心，上課愛(ài)講話(huà)，有時(shí)不完成作業(yè)，所以老師有時(shí)不那么喜歡你。希望你能正視自己的缺點(diǎn)，注意個(gè)人衛生，做將人見(jiàn)人愛(ài)好學(xué)生。

　　45、羞羞答答的你其實(shí)是一個(gè)上進(jìn)心很強的小女孩，為能加入少先隊而努力學(xué)習，能團結同學(xué)，積極勞動(dòng)�？墒菍W(xué)習上由于欠自覺(jué)，作業(yè)不認真，所以成績(jì)不穩定。希望你能積極開(kāi)動(dòng)腦筋，勇敢地在同學(xué)面前發(fā)言，將成為一名優(yōu)秀學(xué)生。

作文教師評語(yǔ)13

　　陽(yáng)春三月，天氣回暖。冬眠的日子即將結束，在媽媽拉開(kāi)的窗簾外，陽(yáng)光悄悄爬上窗欞，溫柔的拂過(guò)我的眼睫。

　　“快點(diǎn)起床啊，看看你這房間，都亂成什么樣了�！惫�不其然，母親的嘮叨是每天準時(shí)的起床鈴。我翻了個(gè)身，抱住一旁的大熊，仍舊睡意朦朧，盯了許久的天花板后，我終于慢吞吞的起身了。

　　啊，聽(tīng)剛才媽媽的語(yǔ)氣，她好像是讓我收拾房間來(lái)著(zhù)。于是我以狂風(fēng)卷落葉之勢迅速歸整書(shū)桌、書(shū)架以及床。整個(gè)過(guò)程只用了半小時(shí)，然而豆腐工程經(jīng)不起大師的檢測。沒(méi)過(guò)多久，媽媽又讓我收拾柜子去了�！皣W啦”一聲，塵封許久的驚喜終于拉開(kāi)帷幕——一個(gè)滾落在我腳邊的作文本，瞬間勾起我多年前的記憶。

　　“我要當全世界最偉大的發(fā)明家，要造出最勤快的機器人，他什么都能做！”這出自我三年級時(shí)的手筆。我看著(zhù)，心里的笑意奔涌而出。然而接下來(lái)，我卻無(wú)論如何都笑不出來(lái)了。

　　“我孤零零的，爸爸好久沒(méi)回來(lái)了，媽媽也是。奶奶她還會(huì )帶我去那家餅干點(diǎn)吧，可是爸爸才告訴她要去新的地方住很久很久……”這是四年級時(shí)，奶奶離我而去的前一個(gè)月。在我還記得的童年里，奶奶是我最親密的依靠，她有一雙能折出小兔子的'手，還有一個(gè)能背上我走很遠很遠的背。那條路，長(cháng)得不可思議，長(cháng)得能磨出奶奶腳上的血泡。我憶起這一幕幕，淚水不自主的涌出。

　　可那最后的留言卻映入眼簾，“你要一個(gè)人勇敢地走，沒(méi)有奶奶，因為她去了更遠的地方，你要更加堅強�！边@句評語(yǔ)，深深震撼了我。是我的老師，她留下這句令我一直珍藏的話(huà)，是她領(lǐng)著(zhù)我，再度邁進(jìn)生活的正軌。

　　我而今已經(jīng)畢業(yè)，但那年的那句話(huà)，始終令我心中回蕩著(zhù)經(jīng)久的感動(dòng)。有時(shí)，話(huà)語(yǔ)真的有一股神奇的力量，而它，正來(lái)源于我的老師。那仿佛是生命里一束燦爛的陽(yáng)光，照到了常人不及的陰暗角落里。

作文教師評語(yǔ)14

　　1、結尾恰到好處地點(diǎn)明中心，語(yǔ)言樸實(shí)而含義深刻，耐人尋味。

　　2、以感受開(kāi)關(guān)，以感受結尾。這樣便使文章前后照應，首尾連貫，同時(shí)又使文章主題回環(huán)復沓，感染力極強。

　　3、結尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。

　　4、文章含蓄的結尾，既點(diǎn)題，又耐人尋味。

　　5、結尾處集中表達情感，既照應開(kāi)頭又總結全文。首尾連貫，一氣呵成。

　　6、對細節傳神的刻畫(huà)，恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界，這是本文的成功之處。

　　7、文章以…為結尾，言簡(jiǎn)意賅，其味無(wú)窮。

　　8、文章最后揭示中心之句，實(shí)屬點(diǎn)晴之筆，概括之語(yǔ)，短促而有力。

　　9、結尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。

　　10、文章開(kāi)頭與結尾時(shí)的詩(shī)化語(yǔ)言，充滿(mǎn)想象與韻律之美，令人愿讀、愛(ài)讀，不忍釋手。

　　11、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結尾處不可或缺的點(diǎn)晴之筆，較好地突現了文章主題。

　　12、故事雖平凡，感情卻真摯、充沛、感人。

　　13、文章結尾不落俗套，給人以欲還休的感覺(jué)。

　　14、結尾以…點(diǎn)明中盡，含蓄雋永，意味深長(cháng)。

　　15、文章雜而不亂，能做到詳略得當，重點(diǎn)突出。

　　16、文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點(diǎn)…作了細膩而傳神的刻畫(huà)。

　　17、這篇文章充滿(mǎn)了激情，從字里行間能體會(huì )到小作者對…的喜愛(ài)之情。全文層次清晰，語(yǔ)句流暢。

　　18、事例敘述生動(dòng)、具體、趣味性強，且與前面的比喻…一脈相承。

　　19、文章前后連貫，形成完整的形象。

　　20、文章語(yǔ)言清新活潑，描寫(xiě)能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。

　　21、文章有詳有略，言之有序，內容生動(dòng)具體，不失為一篇佳作。

　　22、特寫(xiě)鏡頭別開(kāi)生面，情趣盎然。全文充滿(mǎn)童心童趣，讀來(lái)倍感親切。

　　23、文章能過(guò)清新有趣的語(yǔ)言，描寫(xiě)了…的事。字里行間，充滿(mǎn)童年真童趣，歡聲笑語(yǔ)不絕于耳，不失為一篇佳作。

　　24、詳略得當，虛實(shí)相生，是本文的兩大特色，……內容更豐富、更生動(dòng)。

　　25、全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見(jiàn)。

　　26、全文語(yǔ)言生動(dòng)準確，情節精彩曲折，仿佛將讀者帶進(jìn)了開(kāi)心樂(lè )園，令人眉開(kāi)眼笑。

　　27、全文通俗易懂，趣味性強。

　　28、全文眉目清晰，生動(dòng)緊湊，趣味性強。

　　29、注意觀(guān)察具體事物，并展開(kāi)合適的想象，這是本文的成功之處。

　　30、文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法，使文章生動(dòng)具體

　　31、全文語(yǔ)言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱(chēng)得上是一篇較成功的之作。

　　32、文章的結構簡(jiǎn)潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語(yǔ)言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來(lái)令人熱血沸騰，心潮澎湃。

　　33、這篇作文取材新穎，構思奇妙，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

　　34、文章按事情發(fā)展的順序，記敘了…的事，語(yǔ)言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂(lè )融融。

　　35、全文節奏明快，語(yǔ)言清新，始終洋溢著(zhù)詼諧與風(fēng)趣，讀來(lái)其樂(lè )無(wú)窮。

　　36、全文敘事集中，不枝不蔓，語(yǔ)言樸實(shí)流暢，感情真摯感人。

　　37、通篇文章語(yǔ)調輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來(lái)令人愛(ài)不釋手。

　　38、作者構思巧，善于選點(diǎn)展開(kāi)，行文跌宕起伏，耐人尋味。

　　39、全文可圈可點(diǎn)的佳句不少，給文章增添了些文學(xué)情趣。

　　40、情節變化平淡無(wú)奇，缺乏新意。

　　41、情節變化不落于俗套，偶有懸念驟生，波瀾迭起，出人意外，事件的發(fā)展過(guò)程體現了作者的創(chuàng )新構思。

　　42、情節大起大落，轉換太快，不夠連貫自然。

　　43、情節波折性較強，于平常之中生意外，能引起讀者的注意。

　　44、情節平直，毫無(wú)懸念，平鋪直敘似記流水賬。

　　45、情節曲折，敘事過(guò)程有務(wù)必的起伏感，體現了情節的曲線(xiàn)美，引人入勝。

　　46、情節發(fā)展較平緩，缺乏務(wù)必的起落性。

　　47、構思不合常理，資料漏洞百出，不能反映生活的真實(shí)。

　　48、過(guò)程詳細，結尾卻簡(jiǎn)略不全。結構不合理，給人以虎頭蛇尾之感。

　　49、全篇色彩艷麗，生機盎然。字里行間，通過(guò)xx春夏秋冬的描寫(xiě)，抒發(fā)作者對xx童年生活的熱愛(ài)。

　　50、在你的筆下，冬天xx的景色描述得細致入微，語(yǔ)言通徹、流利。文中的比喻擬人修辭手法的運用，增添了作文的生動(dòng)性、趣味性，如能在這樣的景色中放入人物活動(dòng)的描述，那作文會(huì )增色不少！

　　51、在你的筆下，xx的景色是那么的美麗動(dòng)人，活動(dòng)是那么的豐富多彩，我也愛(ài)你美麗的xx。

　　52、作者通過(guò)描寫(xiě)自己的xx的景色，可以說(shuō)是借景抒情，抒發(fā)了自己對學(xué)校的愛(ài)，語(yǔ)句通順，中心明確。

　　53、文章在字里行間都流露出對xx的喜愛(ài)之情，巧妙的運用了動(dòng)態(tài)立體感知，讓xx融于一年四季之間，有了時(shí)間的拉長(cháng)，顯示出了動(dòng)態(tài)感和活力感，此外小作者一直懷著(zhù)一顆不斷探求未知的心，對知識的渴望，對祖國的熱愛(ài)，讓每位讀者欣慰。

　　54、你就像一個(gè)小畫(huà)家一樣，把你的xx的美麗景色一一給大家繪畫(huà)出來(lái)了，四季不同，景色各異，簡(jiǎn)短的文字流露出你對xx的熱愛(ài)之情，做到了情景交融，很棒！

　　55、你的作文融情于景，把對xx的熱愛(ài)融注在字里行間。最后直抒胸臆，表達主旨：“愛(ài)xx，寫(xiě)得很棒！語(yǔ)言?xún)?yōu)美，大量使用擬人等修辭，形象生動(dòng)地把xx的四季景色描寫(xiě)了出來(lái)。

　　56、作者寫(xiě)出了xx早晨的忙碌和充實(shí)，也寫(xiě)出了xx早晨景色的美麗，結尾處“一年之計在于春，一日之計在于晨，在這美好的早晨，我們踏上了人生的路程”，表達了作者珍惜大好時(shí)光，走好人生之路的美好愿望。

　　57、生動(dòng)具體，讓人愛(ài)莫能助釋手卷。文章含蓄的結尾，既點(diǎn)題，又耐人尋味。

　　58、文章開(kāi)頭引人入勝，吸引讀者。點(diǎn)面結合，使文章生動(dòng)，具體，詳略得當。

　　59、對于景色的描寫(xiě)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練而準確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借鑒。

　　60、全文眉目清晰，生動(dòng)緊湊，趣味性強。文章邊敘事邊抒情。結尾處集中表達情感，既照應開(kāi)頭又總結全文。首尾連貫，一氣呵成。

　　61、標題好�！翱蘸凶印苯o人一種神秘感，具有很強的懸念效果。同時(shí)，從題目即可看出，此文取材也很新穎。構思也巧。運用倒敘手法，由眼前的盒子引出對往事的回憶，字里行間流露著(zhù)懊悔之意，同時(shí)也體現了媽媽在教育“我”的問(wèn)題上用心良苦。

　　62、詳略得當。本文開(kāi)頭直接入題；中間部分抓住了鴨梨的特點(diǎn)，對它的花和果分別進(jìn)行描述，并略寫(xiě)花，詳寫(xiě)果；結尾簡(jiǎn)潔，緊扣文題。語(yǔ)言生動(dòng)，描寫(xiě)細膩。作者對鴨梨的形狀顏色味道進(jìn)行了具體描寫(xiě)，其中“矮墩墩”“黃澄澄”“甜絲絲”等詞語(yǔ)用得恰當。

　　63、你感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是，你是一個(gè)堅強的孩子，是個(gè)懂事的孩子，因為你寫(xiě)出了這樣一篇令人感動(dòng)的佳作。我為有你這樣的學(xué)生而高興，只要把握住今天，你的未來(lái)一定會(huì )是美好而幸福的。

　　64、在你的筆下，秋天是多么美��！老師從你的作文中看到了那高遠而深藍的天空，看到了金黃的稻田南飛的'北雁和那飄零的黃葉，這一切，無(wú)不讓我感受到秋天的美麗與神奇。我多么想對秋天說(shuō)：秋天��！化腐朽為神奇的秋天，你使學(xué)生的作文多么優(yōu)美��！

　　65、當老師打開(kāi)你的作文本時(shí)，總能聽(tīng)到一陣哭泣，原來(lái)是標點(diǎn)符號，因為你太不重視他們了。你想想，當老師也像你輕視標點(diǎn)符號那樣而輕視你的作文時(shí)，你不是也會(huì )哭嗎？

　　66、你的作文能對秋天的田野進(jìn)行細致的描寫(xiě)，說(shuō)明你是一個(gè)善于觀(guān)察的孩子�？墒乔锾焓嵌嗝疵赖募竟澃�，秋天是收獲的季節，秋天是多彩的季節，老師真希望在你的文章中能感受到那一個(gè)美麗而充滿(mǎn)詩(shī)情的秋天！

　　67、作者運用心理描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)手法，把自己當時(shí)緊張害怕的心理真切而又細致地表現了出來(lái)。

　　68、剪裁得體。筆墨集中，詳略有致。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，概括性強。主題積極開(kāi)頭簡(jiǎn)潔結尾有力之外，善用懸念，使情節曲折引人。材料典型。

　　69、我國近代戲曲理論家吳悔曾說(shuō)過(guò)：“各人有各人之情景，就本人身上，揮發(fā)出來(lái)，悲歡有主，啼哭有根，張三之冠，李四萬(wàn)萬(wàn)戴不上去�！彼�以我們在寫(xiě)作文的時(shí)候，一定要注意寫(xiě)什么人物，就要把自己變成什么人物，從那個(gè)人物的身份性別年齡性格等去體味去揣摩去進(jìn)入角色，切不可用自己的學(xué)生腔去套別人。古羅馬詩(shī)人賀拉斯說(shuō)過(guò)：“你自己先要笑，才能引起別人臉上的笑容。同樣，你自己得哭，才能在別人臉上引起哭的反應�！闭埻瑢W(xué)們在寫(xiě)作文時(shí)細心琢磨推敲，讓人物進(jìn)入角色。

　　70、這篇作文的題目立得好，內容也真實(shí)具體，尤其是對人物的描寫(xiě)成功。無(wú)論是感覺(jué)描寫(xiě)，77、心理描寫(xiě)，還是動(dòng)作描寫(xiě)，都符合人物的年齡特點(diǎn)和當時(shí)的特定情境。另外，開(kāi)頭的幾句環(huán)境描寫(xiě)并非閑筆，而是為情節發(fā)展做鋪墊。結尾點(diǎn)出主題，對小讀者有警示作用。

　　71、細節抓得好。選取生活中的一個(gè)片段。語(yǔ)言口語(yǔ)化，在平直樸實(shí)的敘述中飽含著(zhù)對母親的深情，讀來(lái)令人感動(dòng)。本文選材真實(shí)典型，有代表性。幾個(gè)摹擬聲音的詞語(yǔ)用得十分準確。

　　72、一只不起眼的丑小鴨，飛進(jìn)了我的叢林，我憐愛(ài)她的自卑和嬌弱，我欣賞她的誠實(shí)和坦率，我更珍愛(ài)并撫慰她灑滿(mǎn)露珠的羽翼。你信嗎？這樣一只丑小鴨，真的會(huì )成為茂密叢林中的一只驕傲潔白的天鵝。

　　73、只寫(xiě)了一件事，但讀了并不覺(jué)得內容單薄，因為這件事十分典型，能夠充分表現文章的主題�？梢�(jiàn)，小作者會(huì )選材。

　　74、自然界有許多小精靈，只要你仔細觀(guān)察它，它就會(huì )給你豐富的聯(lián)想和有益的啟迪。有人觀(guān)察蜜蜂，贊美它無(wú)私的奉獻精神；有人觀(guān)察螞蟻，佩服它勤勞的品格；而你觀(guān)察小螃蟹，喜歡它的倔強�？�，這些小精靈可真給了我們不少啟迪，真像你說(shuō)的一樣，螃蟹橫走可愛(ài)，人要橫走就煩人了。這是你發(fā)現的道理，大人也得佩服。

　　75、字是人的臉，這次作文書(shū)寫(xiě)有明顯進(jìn)步，你的臉上也光彩多了。不過(guò)，你一向討厭的錯別字老跟著(zhù)你，給你的作文蒙上了一層陰影。我為你開(kāi)一劑良方：不會(huì )寫(xiě)的字問(wèn)字典，寫(xiě)完作文后，請教老師或同學(xué)，你愿意試一試嗎？

　　76、張明曾經(jīng)和你處在同一起跑線(xiàn)上，可現在，人家連續三次作文得優(yōu)，而你個(gè)錯別字，個(gè)病句，夠悲慘了！你呀，你呀！不是沒(méi)本事，而是沒(méi)志氣！”

　　77、我替那些大人對你說(shuō)聲“對不起”。不知道這真誠的歉意是不是能慰平你那被扭曲了的心靈。我能想象你在等車(chē)時(shí)的焦急；被車(chē)撇下時(shí)的痛苦；擠在車(chē)內的窘迫。我也能理解你由此產(chǎn)生的怨恨。但我也要坦率地告訴你，老師也是這樣擠大的，老師還要告訴你，正如你以后會(huì )成長(cháng)為一個(gè)瀟灑的小伙子一樣，我們這個(gè)社會(huì )一定會(huì )美好起來(lái)的，因為太陽(yáng)下有陰影，但是更多的是陽(yáng)光。

　　78、家本應該是溫馨的歡樂(lè )的，然而你現在的處境有些‘惡劣’。對此老師很同情，但你要正視現實(shí)：一方面，惡劣的環(huán)境能磨練自己的意志，相信你會(huì )成功的；另一方面，我們要想辦法改變一下環(huán)境，可以大膽地去做姨夫的思想工作，勸他們少玩或不玩，這雖然有些不太好，但‘凡事在于一試’，讓我們一起努力吧！

　　79、以設問(wèn)結尾，給讀者留下了思考的余地。結尾緊扣文題，抒發(fā)了作者復雜感情。真實(shí)。以寫(xiě)“哭”開(kāi)篇，以寫(xiě)“笑”結尾，首尾圓合，且有力地表達了主題。

　　80、小姑娘，別忘了“學(xué)海無(wú)涯樂(lè )作舟，書(shū)山有路趣為徑”！人生的路還長(cháng)著(zhù)呢？如果未達目的就已疲憊不堪，那北大清華的門(mén)開(kāi)著(zhù)，少了一個(gè)你，多遺憾呀！

　　81、“前程遠大未可限量，十二歲小兒可嘉可賀，又一篇佳作問(wèn)世了！能作此語(yǔ)，莫謂祖國無(wú)人也。

　　82、細致的內心活動(dòng)描寫(xiě)，巧妙的前后照應，證明你已經(jīng)掌握了一定的寫(xiě)作技巧。從你的這篇文章，我仿佛看到了世紀的巴金！”

　　83、文章雖短，但敘述生動(dòng)。描寫(xiě)細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神。

　　84、文章最后揭示中心之句，實(shí)屬點(diǎn)晴之筆，概括之語(yǔ)，短促而有力。

　　85、通過(guò)仔細觀(guān)察，采用了合適的語(yǔ)言把…繪聲繪色地描述了出來(lái)，文章雖短但不顯單調，語(yǔ)言通俗但不失風(fēng)趣。

　　86、對人物的語(yǔ)言，神態(tài)，動(dòng)作等，進(jìn)行精心細膩的描繪，這是本文的一大特色。結尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。

　　87、文章前后連貫，形成完整的形象。

　　88、結尾恰到好處地點(diǎn)明中心，語(yǔ)言樸實(shí)而含義深刻，耐人尋味。

　　89、以感受開(kāi)關(guān)，以感受結尾。

　　90、這樣便使文章前后照應，首尾連貫，同時(shí)又使文章主題回環(huán)復沓，感染力極強。

　　91、結尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。

作文教師評語(yǔ)15

　　1、文章有詳有略，言之有序，內容生動(dòng)具體，不失為一篇佳作

　　2、全文語(yǔ)言生動(dòng)準確，情節精彩曲折，仿佛將讀者帶進(jìn)了開(kāi)心樂(lè )園，令人眉開(kāi)眼笑全文通俗易懂，趣味性強

　　3、文章線(xiàn)索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進(jìn)行文章開(kāi)頭與結尾時(shí)的詩(shī)化語(yǔ)言，充滿(mǎn)想象與韻律之美，令人愿讀，愛(ài)讀，不忍釋手

　　4、詳略得當，虛實(shí)相生，是的兩大特色，……內容更豐富更生動(dòng)。

　　5、情節波折性較強于平常之中生意外能引起讀者的注意。

　　6、情節變化不落于俗套偶有懸念驟生波瀾迭起出人意外事件的發(fā)展過(guò)程體現了作者的創(chuàng )新構思。

　　7、情節發(fā)展較平緩缺乏一定的起落性。

　　8、情節變化平淡無(wú)奇缺乏新意。

　　9、情節平直毫無(wú)懸念平鋪直敘似記流水賬。

　　10、過(guò)程詳細結尾卻簡(jiǎn)略不全。結構不合理給人以虎頭蛇尾之感。

　　11、構思不合常理內容漏洞百出不能反映生活的真實(shí)。

　　12、情節大起大落轉換太快不夠連貫自然。

　　13、適當地運用對比比較等手法通過(guò)事物相互間的懸殊與差異有力地佐證文章的'中心。不失時(shí)機地運用排比的手法從多方面說(shuō)明事物的特征既增強語(yǔ)勢又給讀者留下了非常深刻的印象。

　　14、細致的內心活動(dòng)描寫(xiě)，巧妙的前后照應，證明你已經(jīng)掌握了一定的寫(xiě)作技巧。

【作文教師評語(yǔ)】相關(guān)文章：

教師作文評語(yǔ)10-09

教師作文評語(yǔ)07-19

教師評語(yǔ)作文02-10

作文評語(yǔ)簡(jiǎn)短老師評語(yǔ)02-07

教師作文評語(yǔ)大全07-21

高中教師的作文評語(yǔ)10-21

【熱】教師作文評語(yǔ)11-23

教師作文評語(yǔ)【推薦】11-23

教師作文評語(yǔ)【熱門(mén)】11-23

作文教師評語(yǔ)11-04