作文的評語(yǔ)集錦（15篇）
在平平淡淡的日常中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，下面是小編精心整理的作文的評語(yǔ)，希望對大家有所幫助。
作文的評語(yǔ)1
1、能過(guò)合理的想象，反映出意味深長(cháng)的哲理，…行文流暢，簡(jiǎn)潔，充分發(fā)揮了自我的想象力，是一篇不錯的…文章清逸婉麗，流暢連貫，尤其人物語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，再加上一些精妙詞語(yǔ)的使用，無(wú)形中為文章增添了不少情趣。
2、你閱讀廣泛，積累了很多的詞句因而在描述人物的動(dòng)作，神情時(shí)，能用貼切的詞形象地表達出來(lái)教師為有你這樣的'學(xué)生高興只要繼續努力你的作家夢(mèng)定會(huì )圓。
3、能把人物內心活動(dòng)寫(xiě)得十分生動(dòng)，的確難能可貴，給人留下了深刻的印象。
4、全文節奏明快，語(yǔ)言清新，始終洋溢著(zhù)詼諧與風(fēng)趣，讀來(lái)其樂(lè )無(wú)窮。
5、文章用孩子的語(yǔ)言敘事，顯得自然，樸素，猶如一股清泉結尾點(diǎn)題，起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
6、作為隨感，你的文章文思敏捷，意愿紛呈。字里行間流露出的人生體驗的豐富和思想感情的細膩讓教師感到驚訝。期望你再接再厲，在今后的寫(xiě)作中構成一道屬于自我的風(fēng)景線(xiàn)！
7、經(jīng)過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作，襯托出人物的思想品質(zhì)文章想象合情合理，敘述自然生動(dòng)，結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
8、環(huán)境描述客觀(guān)真實(shí)，環(huán)境為人物的性格服務(wù)，更好地解釋了人物性格構成過(guò)程中的來(lái)龍去脈。
9、外貌描述生動(dòng)形象，人物容顏逼真穿著(zhù)恰當合體，宛如反映人物性格的一面鏡子，真是所謂“相由人生”。
作文的評語(yǔ)2
1、感情真實(shí)細膩言語(yǔ)感人至深，確是發(fā)自作者內心的肺腑之言。
2、從自我反思中尋求人生得失在悔悟中流露真情字句鏗鏘有力震撼人心。
3、語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要言簡(jiǎn)意賅言至意達精煉有力筆力盡現寥寥數語(yǔ)便能傳遞人物的神采。
4、語(yǔ)言平滑曉暢刻畫(huà)細致描寫(xiě)生動(dòng)；句意含蓄委婉暗含深意。讀畢如酒后余香不絕于口。
5、語(yǔ)言活潑風(fēng)趣幽默令人忍俊不禁。
6、語(yǔ)言過(guò)于簡(jiǎn)略似為綱要式敘寫(xiě)但又未能提綱挈領(lǐng)，文意殘缺不全敘寫(xiě)枯燥干癟呆板毫無(wú)生氣。
7、文章開(kāi)頭簡(jiǎn)而得當通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)來(lái)襯托人物心情十分藝術(shù)化。 開(kāi)頭簡(jiǎn)明扼要
8、文章開(kāi)頭新穎具有先聲奪人之效。使讀者一見(jiàn)面就能對人物產(chǎn)生…的`印象。
9、文章開(kāi)頭引人入勝吸引讀者。點(diǎn)面結合使文章生動(dòng)具體詳略得當。
10、文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富可讀性強。 開(kāi)頭出手不凡吸引讀者，開(kāi)頭打動(dòng)人心具有真情實(shí)感。
11、文章融情于景邊繪景邊抒情善于運用打比方的手法使文章生動(dòng)具體
12、 文章內容新穎結構合理流暢連貫自然通達。
13、本文取材真實(shí)生活選材恰當很有新意段落分明過(guò)渡自然情趣盎然可讀性強。
14、全文語(yǔ)言流暢行文舒展自如自然灑脫稱(chēng)得上是一篇較成功的之作。
15、本文語(yǔ)言雖然并不華麗但卻極為準確生動(dòng)情感豐富而真實(shí)讀來(lái)津津有味。
16、文章的結構簡(jiǎn)潔合理作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語(yǔ)言鏗鏘有力擲地有聲讀來(lái)令人熱血沸騰心潮澎湃。
17、這篇作文取材新穎構思奇妙語(yǔ)言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
18、文章按事情發(fā)展的順序記敘了…的事語(yǔ)言比較流暢層次較清楚自始自終顯得其樂(lè )融融。
19、全文節奏明快語(yǔ)言清新始終洋溢著(zhù)詼諧與風(fēng)趣讀來(lái)其樂(lè )無(wú)窮。
20、全文敘事集中不枝不蔓語(yǔ)言樸實(shí)流暢感情真摯感人。
作文的評語(yǔ)3
1、以環(huán)境烘托人物的心情情景交融情現景中景隨景現。
2、詳略安排不當主次不夠分明。
3、從多方面多角度選材充分體現了人物的個(gè)性特征人物形象豐滿(mǎn)。
4、環(huán)境描寫(xiě)客觀(guān)真實(shí)環(huán)境為人物的性格服務(wù)更好地解釋了人物性格形成過(guò)程中的來(lái)龍去脈。
5、巧妙地運用擬人手法使文中的物像具備了人的行為特征人的思想情感使之從側面體現文中主人公的心靈歷程。雖然選擇了生活中具有一定敘寫(xiě)價(jià)值的事件但由于分析不透徹挖掘不深事件潛含的道理未能深刻地體現。
6、觀(guān)點(diǎn)明確好惡立場(chǎng)分明使人一目了然。
7、心理刻畫(huà)不夠生動(dòng)具體未能有力地表現人物的思想態(tài)度好惡觀(guān)。事理：反復從不同角度不同方面來(lái)強調作者的觀(guān)點(diǎn)說(shuō)理充分透徹立意鮮明。
8、能夠選擇生活中具有典型意義的題材事件的代表性較強。
9、景物描寫(xiě)傳神逼真遣詞造句貼切得體景隨情生情景交融呈現在讀者面前的恰似一幅生動(dòng)傳情的寫(xiě)生畫(huà)。
10、你感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是，你是一個(gè)堅強的孩子，是個(gè)懂事的孩子，因為你寫(xiě)出了這樣一篇令人感動(dòng)的佳作。我為有你這樣的學(xué)生而高興，只要把握住今天，你的未來(lái)一定會(huì )是美好而幸福的。
11、想像奇妙既源于生活不失生活的真實(shí)又高于生活開(kāi)闊讀者的視野充滿(mǎn)了藝術(shù)魅力。
12、內容多為線(xiàn)條式勾勒缺乏點(diǎn)式的細描。與時(shí)代氣息不符內容過(guò)于陳舊老化。
13、作者運用心理描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)手法，把自己當時(shí)緊張害怕的心理真切而又細致地表現了出來(lái)。
14、情節大起大落轉換太快不夠連貫自然。
15、文章雖短，但敘述生動(dòng)、描寫(xiě)細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神、
16、張明曾經(jīng)和你處在同一起跑線(xiàn)上，可現在，人家連續三次作文得優(yōu)，而你個(gè)錯別字，個(gè)病句，夠悲慘了！你呀，你呀！不是沒(méi)本事，而是沒(méi)志氣！”
17、心理描寫(xiě)，還是動(dòng)作描寫(xiě)，都符合人物的年齡特點(diǎn)和當時(shí)的特定情境。另外，開(kāi)頭的幾句環(huán)境描寫(xiě)并非閑筆，而是為情節發(fā)展做鋪墊。結尾點(diǎn)出主題，對小讀者有警示作用。
18、標題好�！翱蘸凶印苯o人一種神秘感，具有很強的懸念效果。同時(shí)，從題目即可看出，此文取材也很新穎。構思也巧。運用倒敘手法，由眼前的盒子引出對往事的回憶，字里行間流露著(zhù)懊悔之意，同時(shí)也體現了媽媽在教育“我”的問(wèn)題上用心良苦。
19、 “前程遠大未可限量，十二歲小兒可嘉可賀，又一篇佳作問(wèn)世了！能作此語(yǔ)，莫謂祖國無(wú)人也。
20、字是人的臉，這次作文書(shū)寫(xiě)有明顯進(jìn)步，你的臉上也光彩多了。不過(guò)，你一向討厭的錯別字老跟著(zhù)你，給你的作文蒙上了一層陰影。我為你開(kāi)一劑良方：不會(huì )寫(xiě)的字問(wèn)字典，寫(xiě)完作文后，請教老師或同學(xué)，你愿意試一試嗎？
21、前后內容關(guān)聯(lián)不夠緊密部分內容過(guò)于孤立與文章主體聯(lián)系不夠密切。
22、事件雖小但反映出較深刻的道理具有一定的普遍性。
23、自然界有許多小精靈，只要你仔細觀(guān)察它，它就會(huì )給你豐富的聯(lián)想和有益的啟迪。有人觀(guān)察蜜蜂，贊美它無(wú)私的奉獻精神；有人觀(guān)察螞蟻，佩服它勤勞的品格；而你觀(guān)察小螃蟹，喜歡它的倔強�？�，這些小精靈可真給了我們不少啟迪，真像你說(shuō)的一樣，螃蟹橫走可愛(ài)，人要橫走就煩人了。這是你發(fā)現的道理，大人也得佩服。
24、情節發(fā)展較平緩缺乏一定的起落性。
25、未能通過(guò)小事情反映大道理“以小見(jiàn)大”的表現手法運用還不夠嫻熟。
26、當老師打開(kāi)你的作文本時(shí)，總能聽(tīng)到一陣哭泣，原來(lái)是標點(diǎn)符號，因為你太不重視他們了。你想想，當老師也像你輕視標點(diǎn)符號那樣而輕視你的作文時(shí)，你不是也會(huì )哭嗎？
27、對人物形象缺乏多角度的刻畫(huà)只是選取了某一狹窄的題材片面地顯現了人物某一方面的性格特征。
28、我替那些大人對你說(shuō)聲“對不起”。不知道這真誠的歉意是不是能慰平你那被扭曲了的心靈。我能想象你在等車(chē)時(shí)的焦急；被車(chē)撇下時(shí)的痛苦；擠在車(chē)內的窘迫。我也能理解你由此產(chǎn)生的怨恨。但我也要坦率地告訴你，老師也是這樣擠大的，老師還要告訴你，正如你以后會(huì )成長(cháng)為一個(gè)瀟灑的小伙子一樣，我們這個(gè)社會(huì )一定會(huì )美好起來(lái)的，因為太陽(yáng)下有陰影，但是更多的是陽(yáng)光。
29、外貌描寫(xiě)生動(dòng)形象人物容顏逼真穿著(zhù)恰當合體宛如反映人物性格的一面鏡子真是所謂“相由人生”。
30、一只不起眼的丑小鴨，飛進(jìn)了我的叢林，我憐愛(ài)她的自卑和嬌弱，我欣賞她的誠實(shí)和坦率，我更珍愛(ài)并撫慰她灑滿(mǎn)露珠的羽翼。你信嗎？這樣一只丑小鴨，真的會(huì )成為茂密叢林中的一只驕傲潔白的天鵝。
31、情節變化平淡無(wú)奇缺乏新意。
32、你的作文能對秋天的田野進(jìn)行細致的描寫(xiě)，說(shuō)明你是一個(gè)善于觀(guān)察的孩子�？墒乔锾焓嵌嗝疵赖募竟澃�，秋天是收獲的季節，秋天是多彩的季節，老師真希望在你的文章中能感受到那一個(gè)美麗而充滿(mǎn)詩(shī)情的秋天！
33、敘述簡(jiǎn)略粗糙唯有框架式結構人物缺乏鮮明的個(gè)性特征。
34、 本文寫(xiě)了一件很普通的讓座的事，雖然選材有點(diǎn)落俗套，但對比的寫(xiě)法用得很恰當：人物描寫(xiě)簡(jiǎn)潔形象。對中年婦女肖像的描寫(xiě)，只有十幾個(gè)字，卻抓住了特點(diǎn)。對胖先生的兩處描寫(xiě)也很成功，充分地表現了作者對其厭惡鄙夷的感情。
35、家本應該是溫馨的歡樂(lè )的，然而你現在的處境有些‘惡劣’。對此老師很同情，但你要正視現實(shí)：一方面，惡劣的環(huán)境能磨練自己的意志，相信你會(huì )成功的；另一方面，我們要想辦法改變一下環(huán)境，可以大膽地去做姨夫的思想工作，勸他們少玩或不玩，這雖然有些不太好，但‘凡事在于一試’，讓我們一起努力吧！
36、活潑，外向是你的優(yōu)點(diǎn)。老師們喜歡你，相信你在家也是受父母寵愛(ài)的'孩子。但或許是對自己的這一特點(diǎn)不加掩飾，行為上也欠節制而時(shí)常會(huì )有令人不滿(mǎn)的表現。希望你能在不斷成長(cháng)的過(guò)程中揚長(cháng)避短，讓學(xué)習成績(jì)的不斷進(jìn)步成為你的又一長(cháng)處。身為班級勞動(dòng)委員的你，對待工作認真負責，任勞任怨每次大掃除都看見(jiàn)你忙碌的身影，衛生評比每粒小紅方塊，都凝聚著(zhù)你的辛勞和汗水，工作上老師和同學(xué)們都給了你充分的肯定，“校優(yōu)秀學(xué)生干部”稱(chēng)號是對你工作的獎勵，但學(xué)習上你步子邁得太小，這學(xué)年即將過(guò)去了，但你仍然沒(méi)發(fā)揮出自身的潛能，優(yōu)秀成績(jì)一次次與你擦肩而過(guò)，望今后你能精益求精，穩扎穩打，力爭取得最佳成績(jì)。
37、文章最后揭示中心之句，實(shí)屬點(diǎn)晴之筆，概括之語(yǔ)，短促而有力、
38、感情過(guò)于濃烈不似有感而發(fā)反倒是搔首弄姿自作多情。
39、這篇作文的題目立得好，內容也真實(shí)具體，尤其是對人物的描寫(xiě)成功。無(wú)論是感覺(jué)描寫(xiě)，
40、文章將寫(xiě)得細致入微，字里行間透露出陽(yáng)光般的溫暖，使文章的主題自然而然升華到了較高的境界、
41、神態(tài)描寫(xiě)生動(dòng)傳神寥寥數語(yǔ)將人物的性格特點(diǎn)勾勒得一覽無(wú)遺人物的言談舉止具有了鮮明獨特的個(gè)性。
42、小姑娘，別忘了“學(xué)海無(wú)涯樂(lè )作舟，書(shū)山有路趣為徑”！人生的路還長(cháng)著(zhù)呢？如果未達目的就已疲憊不堪，那北大清華的門(mén)開(kāi)著(zhù)，少了一個(gè)你，多遺憾呀！
43、雖述平常事但分析透徹合理理性挖掘較深凸現了事件的本質(zhì)。
44、主題直接凸現于內容之中明了扼要毫無(wú)贅意。
45、選材新穎獨特不附平庸一掃迂俗之氣令人耳目一新。
46、想像豐富構思奇特且不脫離生活的真實(shí)扎跟于生活的聯(lián)想拓寬了讀者的思維讓人覺(jué)得生動(dòng)有趣。
47、選材平淡無(wú)奇過(guò)于老舊粗俗簡(jiǎn)單幼稚不具新意難于深刻地反映生活的時(shí)代性真實(shí)性。
48、對人物的語(yǔ)言，神態(tài)，動(dòng)作等，進(jìn)行精心細膩的描繪，這是本文的一大特色、結尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了、
49、適當地運用對比比較等手法通過(guò)事物相互間的懸殊與差異有力地佐證文章的中心。
50、過(guò)程詳細結尾卻簡(jiǎn)略不全。結構不合理給人以虎頭蛇尾之感。
51、通過(guò)仔細觀(guān)察，采用了合適的語(yǔ)言把繪聲繪色地描述了出來(lái)，文章雖短但不顯單調，語(yǔ)言通俗但不失風(fēng)趣、
52、主題嚴肅思想高尚進(jìn)取心較強。
53、只寫(xiě)了一件事，但讀了并不覺(jué)得內容單薄，因為這件事十分典型，能夠充分表現文章的主題�？梢�(jiàn)，小作者會(huì )選材。
54、我國近代戲曲理論家吳悔曾說(shuō)過(guò)：“各人有各人之情景，就本人身上，揮發(fā)出來(lái)，悲歡有主，啼哭有根，張三之冠，李四萬(wàn)萬(wàn)戴不上去�！彼晕覀冊趯�(xiě)作文的時(shí)候，一定要注意寫(xiě)什么人物，就要把自己變成什么人物，從那個(gè)人物的身份性別年齡性格等去體味去揣摩去進(jìn)入角色，切不可用自己的學(xué)生腔去套別人。古羅馬詩(shī)人賀拉斯說(shuō)過(guò)：“你自己先要笑，才能引起別人臉上的笑容。同樣，你自己得哭，才能在別人臉上引起哭的反應�！闭埻瑢W(xué)們在寫(xiě)作文時(shí)細心琢磨推敲，讓人物進(jìn)入角色。
55、在你的筆下，秋天是多么美��！老師從你的作文中看到了那高遠而深藍的天空，看到了金黃的稻田南飛的北雁和那飄零的黃葉，這一切，無(wú)不讓我感受到秋天的美麗與神奇。我多么想對秋天說(shuō)：秋天��！化腐朽為神奇的秋天，你使學(xué)生的作文多么優(yōu)美��！
56、構思不合常理內容漏洞百出不能反映生活的真實(shí)。
57、主題含混晦澀文意渺茫含糊寫(xiě)作目的不清。
58、情節平直毫無(wú)懸念平鋪直敘似記流水賬。
59、 本文寫(xiě)出了真情實(shí)感。很充分很具體，另外，采用邊敘述邊抒情的寫(xiě)法，很能引起讀者的感情共鳴，有催人淚下的效果。
60、細節抓得好。選取生活中的一個(gè)片段、語(yǔ)言口語(yǔ)化，在平直樸實(shí)的敘述中飽含著(zhù)對母親的深情，讀來(lái)令人感動(dòng)。本文選材真實(shí)典型，有代表性。幾個(gè)摹擬聲音的詞語(yǔ)用得十分準確。
61、主題不夠嚴肅思想之中尚有糟粕。
62、雖有中心主題但表達不夠充分有力言而不實(shí)空而無(wú)力。
63、不失時(shí)機地運用排比的手法從多方面說(shuō)明事物的特征既增強語(yǔ)勢又給讀者留下了非常深刻的印象。
64、剪裁得體。筆墨集中，詳略有致。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，概括性強。主題積極開(kāi)頭簡(jiǎn)潔結尾有力之外，善用懸念，使情節曲折引人。材料典型。
65、中心不夠明確立意不夠清晰。
66、以設問(wèn)結尾，給讀者留下了思考的余地。結尾緊扣文題，抒發(fā)了作者復雜感情。真實(shí)。以寫(xiě)“哭”開(kāi)篇，以寫(xiě)“笑”結尾，首尾圓合，且有力地表達了主題。
67、事件過(guò)程描述詳細具體內容雖多但顯得有條不紊井然有序體現了作者清晰的思路與謀篇布局的能力。
68、情感缺乏深度未能以景傳情未能由事生情感情雖潛藏于文中但未能深入挖掘。
69、細致的內心活動(dòng)描寫(xiě)，巧妙的前后照應，證明你已經(jīng)掌握了一定的寫(xiě)作技巧。從你的這篇文章，我仿佛看到了世紀的巴金！”
70、詳略得當。本文開(kāi)頭直接入題；中間部分抓住了鴨梨的特點(diǎn)，對它的花和果分別進(jìn)行描述，并略寫(xiě)花，詳寫(xiě)果；結尾簡(jiǎn)潔，緊扣文題。語(yǔ)言生動(dòng)，描寫(xiě)細膩。作者對鴨梨的形狀顏色味道進(jìn)行了具體描寫(xiě)，其中“矮墩墩”“黃澄澄”“甜絲絲”等詞語(yǔ)用得恰當。
71、情節波折性較強于平常之中生意外能引起讀者的注意。
作文的評語(yǔ)4
1. 全文語(yǔ)言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱(chēng)得上是一篇較成功的之作.
2. 全文酣暢淋漓，一氣呵成，蘊藏著(zhù)歡樂(lè )與期盼，真摯感人.作文開(kāi)頭出手不凡
3. 文章真實(shí)感強，立體感強，可讀性強，趣味性強.以敏銳的社會(huì )洞察力，以童話(huà)反映現實(shí)陰暗面，并以生動(dòng)的語(yǔ)言，描繪出一幅幅貪婪眾生相，稱(chēng)得上入木三分
4. 本文以…為線(xiàn)索，使用權文章連貫，流暢，銜接自然，同時(shí)，通過(guò)前后具體事例的`對比.抨擊了……，文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富，可讀性強.
5. 簡(jiǎn)單交待時(shí)間，地點(diǎn)與結果…
6. 語(yǔ)言簡(jiǎn)練，規范，開(kāi)篇吸引人.
7. …以…開(kāi)頭，較有新意.前因后果娓娓道來(lái).
8. 開(kāi)篇簡(jiǎn)明扼要，精煉有序；重點(diǎn)描述…給人留下深刻印象.
9. 以景喻情，開(kāi)頭頗有新意；倒敘開(kāi)頭，渲染意境.
10. 作文開(kāi)頭直奔主題，也是一種寫(xiě)法.
11. 作文頭很活潑.擬人化手法的運用使開(kāi)頭顯得活潑，
12. 反問(wèn)句開(kāi)頭，吸引讀者.
13. 開(kāi)頭直奔主題，讓人一目了然.
14. 開(kāi)頭點(diǎn)題，用詞很吸引人.
15. 場(chǎng)面與氣氛描寫(xiě)為文章增色不少；
16. …對精彩地方進(jìn)行簡(jiǎn)單描述；點(diǎn)面結合
17. 簡(jiǎn)單介紹情況，自然過(guò)渡到下一段；
18. 情境描寫(xiě)調動(dòng)起懸念；
19. 充分運用語(yǔ)言，動(dòng)作，心理描寫(xiě)，使事情具體，生動(dòng).
20. 簡(jiǎn)要敘述前因，進(jìn)行鋪墊.
作文的評語(yǔ)5
作文評點(diǎn)不僅是對學(xué)生作文的評價(jià)和指導，更應該是一次以作文為載體的師生交流，甚至是一次因材施教的難得機會(huì )。我有意利用作文評點(diǎn)這一重要環(huán)節，在作文教學(xué)、心理教育、素質(zhì)培養等方面進(jìn)行了一些有益嘗試，取得了一定成效。我把這樣的作文評點(diǎn)叫做“多功能作文評點(diǎn)”，那么什么樣的作文評語(yǔ)才能真正、充分發(fā)揮作文評點(diǎn)的多種功能呢?我想，不外乎以下幾種。
一、鼓勵性評語(yǔ)。我認為，鼓勵實(shí)際上就是對成功的一種預支，讓被鼓勵者提前領(lǐng)略到成功的快感。每個(gè)學(xué)生，作為一篇作文的作者，他們都渴望老師的認可和鼓勵。作文較差的學(xué)生，很容易在這方面心灰意冷，而喪失進(jìn)取心，所以他們更需要鼓勵性的評語(yǔ)。作到這一點(diǎn)，我們既要注意整篇文章的成功，更要善于發(fā)現局部的閃光點(diǎn)。說(shuō)實(shí)話(huà)，有些學(xué)生作文簡(jiǎn)直乏善可陳，我們就只有大到全篇的審題立意、構思和過(guò)渡，小到開(kāi)頭結尾，一句話(huà)，一個(gè)詞，甚至一個(gè)標點(diǎn)，去尋找值得表?yè)P的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。值得注意的是，這些表?yè)P必須是真實(shí)的、準確的，如果讓學(xué)生看出一點(diǎn)勉強，就會(huì )挫傷自尊心，適得其反了。這也要講究技巧，比如對于基本難以有好評的作文，可以以旁批的形式對個(gè)別字句進(jìn)行認可等。同時(shí)，鼓勵性原則還應該表現在對作文思想內容的評價(jià)上。我們知道，作文是由形式和內容組成的，我們很習慣在作文評點(diǎn)中偏重于布局謀篇、譴詞造句等這些形式上的因素，而忽略對內容尤其是表現出來(lái)的思想進(jìn)行得體的評價(jià)。學(xué)生思想上的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步、生活中的一點(diǎn)點(diǎn)提高等等一旦表現在作文里，我們就應該不失時(shí)機的予以鼓勵，學(xué)生會(huì )得到在作文之外的收獲。鼓勵性評語(yǔ)的作用主要是保護和培養學(xué)生的作文興趣和自信。
二、針對性評語(yǔ)。從某某種意義上說(shuō)，作文評語(yǔ)的針對性是有效評語(yǔ)的特征。因為學(xué)生作文的優(yōu)劣有時(shí)候盡管很相似，但也必然有區別。正是這些區別點(diǎn)決定了作文評語(yǔ)必須有針對性，也可以說(shuō)，針對性評語(yǔ)是學(xué)生作文復雜多樣的必然結果。即便同樣是優(yōu)秀的作文，它們在語(yǔ)言風(fēng)格、行文技巧、表現方法等多方面的反應也是不一樣的。一個(gè)合格的語(yǔ)文老師就應該敏銳地發(fā)現不同學(xué)生在作文中表現的不同特點(diǎn)評點(diǎn)出來(lái)，也只有這樣學(xué)生才會(huì )覺(jué)得老師已經(jīng)認真閱讀了自己的作文�！霸u”的重要目的之一是“改”，如果指正性評語(yǔ)缺乏針對性，可能正好說(shuō)明沒(méi)有指出問(wèn)題的要害，而是泛泛而談，那么學(xué)生要進(jìn)行修改就缺乏可靠的依據而無(wú)所適從，根本起不到評改的基本作用了。
進(jìn)一步講，針對性評語(yǔ)的真正意義在于因材施教思想的實(shí)施保障和實(shí)踐結果，這當然不僅僅表現在作文技巧、表達方式等方面的鍛煉上，更重要的是可以借此在思想品德、心理素養以及生活觀(guān)、價(jià)值觀(guān)等綜合素質(zhì)方面進(jìn)行培養和促進(jìn)。舉一個(gè)很簡(jiǎn)單的例子，比如對于性情靦腆的學(xué)生多下鼓勵性評語(yǔ)，對驕傲性的學(xué)生在評語(yǔ)中要時(shí)不時(shí)用用適度批評性的評語(yǔ)。這一點(diǎn)，當學(xué)生作文中出現傾向性思想的時(shí)候，針對性評語(yǔ)的意義就更加突顯了。曾經(jīng)有一個(gè)很有語(yǔ)文天賦的學(xué)生，作文寫(xiě)得非常老到，但我幾乎沒(méi)有給過(guò)他太多的正面評價(jià)。一是，以他的稟賦其實(shí)是不必太多鼓勵，最主要的是他有嚴重的偏科傾向。為此我甚至在評語(yǔ)中提醒他語(yǔ)文是其他學(xué)科的基礎，作文只不過(guò)是一種常規技巧，來(lái)放底語(yǔ)文的地位，言外之一是勸導他不要迷戀語(yǔ)文課程，應該全面發(fā)展。象這樣的學(xué)生，最為忌諱的就是一味表?yè)P、鼓勵，應適可而止，免得形成嚴重偏科。實(shí)踐證明，只有發(fā)現具有特殊性的問(wèn)題才能有針對性的評語(yǔ)，也才能有針對性地解決問(wèn)題。而作文是學(xué)生表達思想的一個(gè)載體，作為語(yǔ)文老師具有了解學(xué)生、理解學(xué)生和幫助學(xué)生的得天獨厚的條件。
三、民主性評語(yǔ)。每個(gè)人都是一個(gè)世界，學(xué)生當然有屬于自己的天地，尤其在思想意識、行為標準等方面已經(jīng)有很多具有個(gè)性化色彩的成分，這些都要求社會(huì )尤其和他們接觸最多的人——老師的認同和尊重。這一點(diǎn)也可以體現在作文評語(yǔ)上，并且也應該有意識的利用作文評語(yǔ)這個(gè)載體來(lái)表達你對學(xué)生的認同感。比如批評，我們發(fā)現學(xué)生把成語(yǔ)用錯了，當然要明確指出來(lái)，但如果旁批一句 “這么用恐怕大家聽(tīng)不懂吧”之類(lèi)的話(huà)，學(xué)生往往會(huì )會(huì )心的接受，并且他會(huì )感到老師是在和自己商量探討，來(lái)自成年人朋友式的.尊重那將是孩子們最為看重的“獎勵”。我們當然不是一味去討好、迎合學(xué)生，但即便如此，也應該知道我們的學(xué)生的確需要這樣哪怕缺乏十足真誠的尊重。其實(shí)，我們應該認可一點(diǎn)，就是學(xué)生有自己的方式，我們的方式可能是過(guò)時(shí)的甚至不正確的，這樣你就會(huì )真心地站在學(xué)生的角度去考量問(wèn)題，真心的和他們交換意見(jiàn)了。尤其在評價(jià)作文中流露出來(lái)的觀(guān)點(diǎn)、看法以及超出常規的表達方式的時(shí)候，我們更應該以這樣的心態(tài)來(lái)探討，甚至把自己當學(xué)生來(lái)向作文作者請教。學(xué)生在這樣的民主氣氛中，會(huì )和老師一起思考你提出的話(huà)題并有所收獲，這樣比我們灌輸給他現成的觀(guān)點(diǎn)要更具成效。更為重要的是，在這樣的過(guò)程中，學(xué)生也會(huì )感染到民主、尊重、協(xié)商等作風(fēng)，對以后的生活工作都有裨益。
四、個(gè)性化評語(yǔ)�！罢Z(yǔ)句通順”、“主題明確”、“結構完整”等等幾乎成了作文評語(yǔ)的常用語(yǔ)。這些大白話(huà)，頻繁地出現在學(xué)生的作文評語(yǔ)中，最終會(huì )變的不知所云，學(xué)生到底弄不明白老師是在表?yè)P什么，或者懷疑老師是否認真讀過(guò)自己的作文。實(shí)際上，這些詞句成了一些老師偷懶的擋箭牌。我們要求學(xué)生作文的語(yǔ)言要有個(gè)性，“用自己的話(huà)說(shuō)話(huà)”，但老師自己往往沒(méi)有意識把評語(yǔ)本身當成一次“議論文寫(xiě)作”，當成一篇“范文”來(lái)寫(xiě)。語(yǔ)文評語(yǔ)也可以用反問(wèn)、比喻、排比等修辭方法，在言之有物的前提下，讓評語(yǔ)充滿(mǎn)文采。有個(gè)性的評語(yǔ)會(huì )具有很強的感染力。我上學(xué)的時(shí)候，語(yǔ)文老師給我遺篇作文的評語(yǔ)只有一句話(huà)、幾個(gè)字，但我至盡記憶猶新，那篇作文是什么倒忘了。老師的評語(yǔ)是“未來(lái)的文學(xué)家!”幾個(gè)大字，盡管后來(lái)的發(fā)展我愧對老師的期望，但我非常理解老師當時(shí)喜悅、贊賞的心情，我甚至能夠透過(guò)這幾個(gè)字想象到老師興奮的樣子。我們講，語(yǔ)言是一們藝術(shù)，這幾個(gè)字的評語(yǔ)實(shí)際上就很有藝術(shù)的意味，因為它傳達的東西已經(jīng)非常豐富了。他沒(méi)有說(shuō)我的作文語(yǔ)言如何、結構如何、主題如何，但我已經(jīng)感到那是最高的評價(jià)了。如果評語(yǔ)生硬，千篇一律，缺乏感情色彩，我們怎么要求學(xué)生寫(xiě)得生動(dòng)呢?個(gè)性話(huà)評語(yǔ)是愛(ài)學(xué)生、欣賞他們、樂(lè )于和學(xué)生交流內心世界的必然結果，另一方面，至少是在工作態(tài)度和寫(xiě)作手法上對學(xué)生的垂范。
五、談心式評語(yǔ)。中學(xué)生時(shí)期的確是一個(gè)最多愁善感的季節，他們在生活、學(xué)業(yè)、生理等多方面都面臨或經(jīng)歷著(zhù)質(zhì)變，在這個(gè)成長(cháng)過(guò)程中，他們的感情是復雜的、多變的，加上辨別是非能力差，尤其普遍缺乏思想交流的對象，極其容易造成心理負擔。言為心聲，學(xué)生在作文中很容易流露出自己的真情實(shí)感，這也是我們作文的基本要求。值得我們特別注意的是學(xué)生流露出的一些消極情緒，比如厭學(xué)情緒、情感煩惱、學(xué)習壓力等，甚至我在作為“小作文”的學(xué)生日記中還遇到過(guò)學(xué)生厭世、出走的苗頭。 每到這種時(shí)候，我們就要把作文技巧之類(lèi)的東西暫時(shí)拋開(kāi)，在評語(yǔ)中和作者就他暴露出來(lái)的問(wèn)題進(jìn)行探討。我的這類(lèi)評語(yǔ)，多數都超出了傳統作文評點(diǎn)的范疇，實(shí)際上是一種書(shū)面談心。在作文中發(fā)現了重要跡象，我們往往認為最好的辦法是當面談心。其實(shí)不然，許多學(xué)生并不能正確理解和老師談話(huà)，他們往往把和老師談話(huà)當成接受批評，更莫說(shuō)和你推心置腹的交流了。而在評語(yǔ)中，雙方都很放松，學(xué)生也愿意和你探討，這樣一來(lái)二往就能起到交心的作用了。尤其一些后進(jìn)生更容易接受這種方式，他用作文或日記想老師傾訴，我就想朋友一樣用評語(yǔ)的方式回復，有時(shí)候，評語(yǔ)比“原作”文字還多。我們會(huì )發(fā)現，其實(shí)孩子們的想法和感情是非常豐富的，對事物的看法有時(shí)超乎我們成年人的想象。而這些心理動(dòng)態(tài)是其他方式很難掌握的，只有在這樣一種“半虛擬”的世界里，他們才顯得那么真實(shí)。所以，多年來(lái)，我一直堅持著(zhù)“談心式評語(yǔ)”的做法。
上面只是羅列了我常用的幾種，其實(shí)，只要我們在思想上把作文評語(yǔ)不僅僅當成教學(xué)知識技巧的形式，而是賦予它更多的“責任”，就可以靈活的運用好，開(kāi)拓出更多的功能，使之成為知識教育、素質(zhì)教育的有力工具。
作文的評語(yǔ)6
1、真是“下筆如有神”啊�？磥�(lái)你一定閱讀了大量的文學(xué)作品。內容如此豐富，更顯示了你的文學(xué)功底。只是如果把材料再按一定的邏輯順序調整一下，此文會(huì )更精彩。
2、看了你的文章，仿佛眼前流過(guò)一條小溪，清純，可愛(ài)。希望你能保持住這樣的文風(fēng)，用純凈的語(yǔ)言表達出豐富的內涵。
3、作文如做人，從你的生活感受中可以看出你是個(gè)積極上進(jìn)的好青年，你看事物有自己的獨到見(jiàn)解，認識深刻，真是難能可貴。
4、這篇文章以具體的事例生動(dòng)優(yōu)美的`語(yǔ)言新穎別致的寫(xiě)法表現了對美好心靈的由衷贊
5、文章開(kāi)頭簡(jiǎn)而得當通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)來(lái)襯托人物心情十分藝術(shù)化。
6、開(kāi)頭簡(jiǎn)明扼要
7、文章開(kāi)頭新穎具有先聲奪人之效。使讀者一見(jiàn)面就能對人物產(chǎn)生…的印象。
8、文章開(kāi)頭引人入勝吸引讀者�！c(diǎn)面結合使文章生動(dòng)具體詳略得當。
9、文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富可讀性強。
10、開(kāi)頭出手不凡吸引讀者
11、開(kāi)頭打動(dòng)人心具有真情實(shí)感。
12、文章開(kāi)頭交待得十分清楚起到總領(lǐng)全文的作用。
13、文章選材新穎激起讀者讀下去的欲望
14、文章以…為結尾言簡(jiǎn)意賅其味無(wú)窮
15、全文敘事集中不枝不蔓語(yǔ)言樸實(shí)流暢感情真摯感人
16、通過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作襯托出人物的思想品質(zhì)文章想象合情合理敘述自然生動(dòng)結構緊湊銜接自然連貫中心突出
17、語(yǔ)言樸素中心明確構思合理行文層次清楚
18、能把人物內心活動(dòng)寫(xiě)得十分生動(dòng)的確難能可貴給人留下了深刻的印象文章頭尾照應中心明確結構完整
19、文章有理有據說(shuō)服力強突出人物個(gè)性上下文過(guò)渡自然條理清晰首尾照應結尾點(diǎn)題突出中心思想
20、作者對…觀(guān)察仔細描寫(xiě)細膩語(yǔ)言生動(dòng)活潑表現手法富有新意全文語(yǔ)言樸實(shí)結構自然…文章結構嚴謹首尾呼應
作文的評語(yǔ)7
1、 本文以…為線(xiàn)索，使用權文章連貫，流暢，銜接自然，同時(shí)，通過(guò)前后具體事例的對比、抨擊了……，文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富，可讀性強、
2、 簡(jiǎn)單交待時(shí)間，地點(diǎn)和結果…
3、 語(yǔ)言簡(jiǎn)練，規范，開(kāi)篇吸引人、
4、 …以…開(kāi)頭，較有新意、前因后果娓娓道來(lái)、
5、 開(kāi)篇簡(jiǎn)明扼要，精煉有序；重點(diǎn)描述…給人留下深刻印象、
6、 以景喻情，開(kāi)頭頗有新意；倒敘開(kāi)頭，渲染意境、
7、 開(kāi)頭直奔主題，也是一種寫(xiě)法、
8、 開(kāi)頭很活潑、擬人化手法的運用使開(kāi)頭顯得活潑，
9、 反問(wèn)句開(kāi)頭，吸引讀者、
10、 開(kāi)頭直奔主題，讓人一目了然、
11、 開(kāi)頭點(diǎn)題，用詞很吸引人、
12、 場(chǎng)面和氣氛描寫(xiě)為文章增色不少；
13、 …對精彩地方進(jìn)行簡(jiǎn)單描述；點(diǎn)面結合
14、 簡(jiǎn)單介紹情況，自然過(guò)渡到下一段；
15、 情境描寫(xiě)調動(dòng)起懸念；
16、 充分運用語(yǔ)言，動(dòng)作，心理描寫(xiě)，使事情具體，生動(dòng)、
17、 簡(jiǎn)要敘述前因，進(jìn)行鋪墊、
18、 這一部分可以加入對話(huà)或者一些心理描寫(xiě)、
19、 將…改成…更合適些，
20、 自然承上啟下，細節描寫(xiě)突出人物品質(zhì)，令人感動(dòng)、
21、 敘事中夾寫(xiě)景，以已度人，將心比心、
22、 擬人化語(yǔ)言使文章更顯得生動(dòng)活潑、
23、 外形描寫(xiě)十分有趣，突出了…的可愛(ài)、介紹中融入了自己的思想，有感染力、
24、 用了列數字，舉例子的方法，很形象、
25、 過(guò)渡自然，每一段交待得很清楚、
26、 這部分參照課文中的例子，語(yǔ)言過(guò)于平板，可適當修改，使語(yǔ)言更生動(dòng)、
27、 采用比喻，擬人等修辭手法，形象地寫(xiě)出了…的美、這部分還可以展開(kāi)寫(xiě)、以小見(jiàn)大，表現…
28、 比喻句用得精當、加入了古詩(shī)進(jìn)行聯(lián)想，富有韻味、
29、 …和…形成鮮明對比，突出…
30、 小學(xué)生能有這樣的體會(huì )，令人刮目相看、
31、 對…的比喻用得妙、
32、 運用多種感官，描寫(xiě)十分仔細、
33、 孩子的'氣的語(yǔ)言很有意思、
34、 加入人物行為，使畫(huà)面生動(dòng)、
35、 這段多余，不如刪去，使文章更簡(jiǎn)潔、
36、 發(fā)揮奇妙想象，運用精妙比喻、
37、 充滿(mǎn)童趣的擬人與比喻，使文章頓生光彩、
38、 心理描寫(xiě)細膩，比喻句用得好，
39、 排比名的使用為文章增色不少、
40、 …以輕松愉快的語(yǔ)氣，向我們娓娓道來(lái)，令人回味無(wú)窮、
作文的評語(yǔ)8
1、以景喻情，開(kāi)頭頗有新意；倒敘開(kāi)頭，渲染意境。
2、將…改成…更合適些。結尾恰到好處地點(diǎn)明中心，語(yǔ)言樸實(shí)而含義深刻，耐人尋味。
3、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結尾處不可或缺的點(diǎn)晴之筆，較好地突現了文章主題。
4、開(kāi)頭點(diǎn)題，用詞很吸引人。
5、文章最后揭示中心之句，實(shí)屬點(diǎn)晴之筆，概括之語(yǔ)，短促而有力。
6、平鋪直敘，亦有情韻。簡(jiǎn)潔流暢，意義深長(cháng)。言近旨遠，不同凡味明察秋毫，描述生動(dòng)。內容曲折，耐人尋味。逸趣橫生，讀來(lái)可喜。敘述緊湊，扣人心弦。
7、文氣充沛，段落分明思想敏捷，眼光遠大。脈絡(luò )分明，有條不紊。徒多費詞，毫無(wú)精義。文從字順，言簡(jiǎn)意賅。內容雜亂，詞句欠通文句生澀，意不明暢。
8、對細節傳神的刻畫(huà)，恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界，這是本文的成功之處。
9、開(kāi)頭很活潑。擬人化手法的運用使開(kāi)頭顯得活潑。
10、文章開(kāi)頭與結尾時(shí)的`詩(shī)化語(yǔ)言，充滿(mǎn)想象與韻律之美，令人愿讀、愛(ài)讀，不忍釋手。
11、文句生澀，未能達意。草率成偏，殊少意義�？鞓�(lè )之狀，耀然紙上。選詞失當，譬喻不切認識錯誤，不切題意。文辭生硬，未能達意。含意空虛，句亦欠順。
12、用了列數字，舉例子的方法，很形象。
13、文章結尾不落俗套，給人以欲還休的感覺(jué)。
14、敘事中夾寫(xiě)景，以已度人，將心比心。
15、遣詞造句，行云流水�？虅澣胛�，栩栩如生取材不凡，運筆如飛。詞義從容，雅見(jiàn)情韻。清新流暢，自然有致。取材豐富，文字生動(dòng)。頗富幽默，筆調輕松
16、擬人化語(yǔ)言使文章更顯得生動(dòng)活潑。
17、外形描寫(xiě)十分有趣，突出了…的可愛(ài)。介紹中融入了自己的思想，有感染力。
18、文章以…為結尾，言簡(jiǎn)意賅，其味無(wú)窮。
19、句句有力，字字精辟。入情入里，甚見(jiàn)精純。筆致輕松，理暢辭達豪放雄奇，不落俗套。面面俱到，論斷正確。詮釋明確，措辭順當。說(shuō)理調暢，議論允當。
20、場(chǎng)面和氣氛描寫(xiě)為文章增色不少。
21、簡(jiǎn)要敘述前因，進(jìn)行鋪墊。
22、開(kāi)頭直奔主題，也是一種寫(xiě)法。
23、開(kāi)頭直奔主題，讓人一目了然。
24、結尾以…點(diǎn)明中盡，含蓄雋永，意味深長(cháng)。
25、婉轉流利，真實(shí)不虛內容充實(shí)，文字流利。優(yōu)游從容，描寫(xiě)細膩。據實(shí)敘述，暢所欲言。辭意從容，雅見(jiàn)情韻。敘事抒情，均頗貼切文筆清麗，寫(xiě)景生動(dòng)。
26、語(yǔ)言簡(jiǎn)練，規范，開(kāi)篇吸引人。
27、用詞妥切，議論精當。激昂慷慨，扣人心弦。見(jiàn)解脫俗，理順意明。細心求證，絲毫不茍。筆力勁健，見(jiàn)解不凡措辭得體，立論公正。繁簡(jiǎn)適當，層次分明。
28、簡(jiǎn)單介紹情況，自然過(guò)渡到下一段。
29、反問(wèn)句開(kāi)頭，吸引讀者。
30、布局順當，描寫(xiě)逼真。語(yǔ)多贅余，文欠生動(dòng)。內容貧乏，錯字太多。收結過(guò)早，意未盡宜文筆雄健，不落俗套。文情并茂，感人肺腑。敘述詳盡，條理井然。
31、結尾處集中表達情感，既照應開(kāi)頭又總結全文。首尾連貫，一氣呵成。
32、自然承上啟下，細節描寫(xiě)突出人物品質(zhì)，令人感動(dòng)。
33、詞雅文練，寫(xiě)景生動(dòng)。布局新穎，用詞簡(jiǎn)達。娓娓細說(shuō)，清婉可喜。寫(xiě)景狀物，入木三分。層次井然，結構嚴謹行文灑脫，趣味雋永。淡遠情逸，雋永含蓄。
34、自然順暢，有條不紊。
35、結尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。
36、抒情懇切，一氣呵成用詞切當，意境不俗。情感豐富，事件趣卓。真情流露，感人肺腑。文暢情達，雄深雅見(jiàn)。詞句生硬，文意不明拖泥帶水，語(yǔ)不明析。
37、…對精彩地方進(jìn)行簡(jiǎn)單描述；點(diǎn)面結合
38、文約意廣，境界清真。措辭婉約，面面俱到。盡情發(fā)抒，言詞無(wú)礙明暢開(kāi)朗，氣勢壯麗。輕松有趣，頗具題意。辭藻瑰麗，清娩可喜。文筆練達，意亦周到。
39、情境描寫(xiě)調動(dòng)起懸念。
40、結尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。
41、故事雖平凡，感情卻真摯、充沛、感人。
42、過(guò)渡自然，每一段交待得很清楚。
43、炫麗清新，頗有韻味。流利貼切，描寫(xiě)佳妙。敘事抒情，均頗貼切。淋漓盡致，頗切題意。結構完整，清新雋永筆靈心慧，極富詩(shī)意。憤慨之情，流于翰墨。
44、文章含蓄的結尾，既點(diǎn)題，又耐人尋味。
45、這一部分可以加入對話(huà)或者一些心理描寫(xiě)。
46、…以…開(kāi)頭，較有新意。前因后果娓娓道來(lái)。
47、開(kāi)篇簡(jiǎn)明扼要，精煉有序；重點(diǎn)描述…給人留下深刻印象。
48、充分運用語(yǔ)言，動(dòng)作，心理描寫(xiě)，使事情具體，生動(dòng)。
49、這部分參照課文中的例子，語(yǔ)言過(guò)于平板，可適當修改，使語(yǔ)言更生動(dòng)。
50、以感受開(kāi)關(guān)，以感受結尾。這樣便使文章前后照應，首尾連貫，同時(shí)又使文章主題回環(huán)復沓，感染力極強。
51、析論不明，語(yǔ)多欠詳。結構松散，文句欠佳。語(yǔ)多重復，文欠調暢。選詞失當，意不明朗用詞欠妥，語(yǔ)氣不貫。析論不明，語(yǔ)多欠詳。識見(jiàn)不高，文句生澀。
作文的評語(yǔ)9
這是一篇描寫(xiě)小狗的文章，小作者先對小白狗的外形進(jìn)行描寫(xiě)，語(yǔ)言細膩;接著(zhù)對小白狗的活潑貪玩進(jìn)行敘述，由表及里，層層深入，思路清晰，詳略得當。文末直抒胸臆，表達對小狗“美美”的喜愛(ài)之情。
狀物的文章貴在寫(xiě)出真情實(shí)感。本文的`作者能成功地在寫(xiě)小狗“阿木”的外形以及各種趣事的同時(shí)表達自己的真情實(shí)感，寫(xiě)出了對小狗“阿木”的喜愛(ài)之情。文中取材真實(shí)，情感表達很細膩，能夠抒發(fā)自己的感情，用語(yǔ)并不華麗，但讀起來(lái)很平滑，自然。
這是一篇優(yōu)秀的狀物作文，作者以生動(dòng)的筆觸描寫(xiě)了自己家的小狗。小作者觀(guān)察得很仔細，將小狗的外貌特點(diǎn)描寫(xiě)得很到位，一只活潑可愛(ài)的小狗仿佛就在我們眼前。文章結尾直抒胸臆，“它給我的生活帶來(lái)了快樂(lè )，我愛(ài)小狗旺旺�！�，表達了對小狗的喜愛(ài)之情。
作文的評語(yǔ)10
1、我忍不住要多看兩遍，真好！
2、你真棒！最近學(xué)得真棒！
3、喜歡你深刻的見(jiàn)解，喜歡你愛(ài)思考！
4、祝賀你每次都考一百分！
5、就這樣做下去，孩子！
6、喜歡你的認真勁兒！
7、你努力，你收獲，你勤奮，你成功！
8、我發(fā)現你的成績(jì)又提高了！
9、今天我太高興了，因為看到了你的作文！
10、這一次做得不錯，再努力些就會(huì )更棒！
11、孩子，你在努力！我能感覺(jué)到！
12、這就是耕耘后的收獲！
13、這段時(shí)間學(xué)習狀態(tài)很好！
14、有進(jìn)步啦！
15、孩子，我喜歡你的進(jìn)步，為你高興！
16、字跡美觀(guān)，頁(yè)面整潔！
17、這么端正的作業(yè)，一定下了很大功夫！
18、作業(yè)挺多，你還能寫(xiě)這么好，這就叫堅持！
19、我知道你昨天生病了，沒(méi)想到作業(yè)還能做這么好！
20、加油！超過(guò)別人！
21、放飛夢(mèng)想，突破渴望！
22、讓大伙兒看到更出色的你！
23、相信你能做得更好！
24、加油！加油！加油！
25、對，希望你更專(zhuān)注些，再把目的定得高些！
26、你很認真，繼續努力吧！你會(huì )做得更好！
27、下次要拿第一哦！
28、一切皆有可能，你的努力也一定能收獲成功！
29、老師相信你，你也要相信自己，能寫(xiě)得更好！
30、給自己一個(gè)笑臉，你會(huì )發(fā)現，生活，完全不一樣。
31、今天我看到你寫(xiě)作時(shí)專(zhuān)注的神情，被你感動(dòng)！你從第一頁(yè)翻起，便會(huì )看到自己的進(jìn)步！
32、孩子，老師發(fā)現你這兩天有點(diǎn)灰心，別泄氣，你能行！
33、我相信自己的學(xué)生，你也要相信自己，你能行！
34、字里行間流露出的真情，讓我感動(dòng)！
35、太喜歡你的言語(yǔ)，細膩，柔軟又富有韌性！
36、你讓我送給他一個(gè)淺笑，對嗎？孩子。
37、鼓瀝，對你很重要，我記住了！謝謝你！
38、你能感覺(jué)到老師對你的期待嗎？
39、用你的努力，給我一個(gè)鼓瀝，讓我們一起沖！
40、你的文章告訴我，用眼睛和心靈發(fā)現世界，我們就仿佛比別人多活了很多年。
41、讀史可以明智，你寫(xiě)得好！
42、世界很小，而人的心卻很大很大。今天我又學(xué)會(huì )了一句。
43、寫(xiě)得多好呀，一顆“花生心”，一顆謙恭的心！
44、駁論，有助思維，你做得好！
45、是的，有時(shí)，一首歌也能給人很大的啟迪！
46、人性的真善美！
47、寫(xiě)得好，你是這樣做得嗎？做一只鷹！
48、“馬上做”而不是“慢慢來(lái)”，你說(shuō)得對！
49、這本書(shū)，我也看了很多遍，我們可以交流一下。
50、你的`文章給我很大啟發(fā)，謝謝你！
51、向你學(xué)習！
52、看你的作業(yè)，總能給我的教學(xué)帶來(lái)啟發(fā)。
53、共同努力，共同進(jìn)步！
54、你的努力給我力量！
55、我喜歡你對學(xué)習的專(zhuān)注，它能影響我！
56、從你身上，我學(xué)到了默默無(wú)聞地奮斗！
57、這則筆記，讓我明白了做人的道理，謝謝你！
58、富有童趣的言語(yǔ)，讓我變得年老！
59、失敗乃成功之母，別泄氣！
60、一份耕耘，一份收獲！
61、對自己的要求有多高，就能達到多高的水平！
62、你的汗水不會(huì )白流，你的努力也不會(huì )白費！
63、別人能做到的，你也能！
64、不要辜負老師和家長(cháng)對你的希望��！
65、你是全班同學(xué)的榜樣，你覺(jué)得該怎么做？
66、作業(yè)是鞏固知識的必要途徑，必須用心完成！
67、從容面對失敗，就有超越自己的底氣！
68、孩子，懂得珍惜就會(huì )擁有更多！
69、詳略不得當！
70、你應該概括得更片面些！加油！
71、言語(yǔ)可以更活潑些！
72、嘗試用景物描寫(xiě)來(lái)表達自己的心情，借景抒情，你一定能學(xué)會(huì )！
73、在作文的創(chuàng )新方面，還可以做得更突出些！銅陵教育網(wǎng)
74、字要寫(xiě)正，不出格。
75、我想，你作業(yè)的時(shí)間調配可能需要調整，我們可以商量一下。
76、眼到，心到，手到。你能做到！
77、沉住氣，看清楚，寫(xiě)準確！你能做到！
78、大小一致，行款整齊。
作文的評語(yǔ)11
1. 家本應該是溫馨的歡樂(lè )的，然而你現在的處境有些‘惡劣’。對此老師很同情，但你要正視現實(shí)：一方面，惡劣的環(huán)境能磨練自己的意志，相信你會(huì )成功的;另一方面，我們要想辦法改變一下環(huán)境，可以大膽地去做姨夫的思想工作，勸他們少玩或不玩，這雖然有些不太好，但‘凡事在于一試’，讓我們一起努力吧!
2. 本文寫(xiě)了一件很普通的讓座的事，雖然選材有點(diǎn)落俗套，但對比的寫(xiě)法用得很恰當：人物描寫(xiě)簡(jiǎn)潔形象。對中年婦女肖像的描寫(xiě)，只有十幾個(gè)字，卻抓住了特點(diǎn)。對胖先生的兩處描寫(xiě)也很成功，充分地表現了作者對其厭惡鄙夷的感情。
3. 以設問(wèn)結尾，給讀者留下了思考的余地。結尾緊扣文題，抒發(fā)了作者復雜感情。真實(shí)。以寫(xiě)“哭”開(kāi)篇，以寫(xiě)“笑”結尾，首尾圓合，且有力地表達了主題。
4. 小姑娘，別忘了“學(xué)海無(wú)涯樂(lè )作舟，書(shū)山有路趣為徑”!人生的路還長(cháng)著(zhù)呢?如果未達目的就已疲憊不堪，那北大清華的門(mén)開(kāi)著(zhù)，少了一個(gè)你，多遺憾呀!
5. “前程遠大未可限量，十二歲小兒可嘉可賀，又一篇佳作問(wèn)世了!能作此語(yǔ)，莫謂祖國無(wú)人也。
6. 細致的內心活動(dòng)描寫(xiě)，巧妙的前后照應，證明你已經(jīng)掌握了一定的寫(xiě)作技巧。從你的這篇文章，我仿佛看到了世紀的巴金!”
7. 文章雖短,但敘述生動(dòng).描寫(xiě)細膩,生活氣息濃厚,遣詞造句準確傳神.
8. 文章最后揭示中心之句,實(shí)屬點(diǎn)晴之筆,概括之語(yǔ),短促而有力.
9. 通過(guò)仔細觀(guān)察,采用了合適的語(yǔ)言把…繪聲繪色地描述了出來(lái),文章雖短但不顯單調,語(yǔ)言通俗但不失風(fēng)趣.
10. 對人物的語(yǔ)言,神態(tài),動(dòng)作等,進(jìn)行精心細膩的描繪,這是本文的一大特色.結尾令人飽含期待與熱情,言已盡,意猶未了.
11. 文章將…寫(xiě)得細致入微,字里行間透露出陽(yáng)光般的溫暖,使文章的主題自然而然升華到了較高的`境界.
12. 音樂(lè )是美的,而本文的語(yǔ)言同樣優(yōu)美.詩(shī)一般的語(yǔ)言夢(mèng)一般的想象,多美啊!
13. 文章的"讀"與"感"聯(lián)系緊密,事例敘述行動(dòng),開(kāi)頭打動(dòng)人心,具有真情實(shí)感.
14. 文章的結構簡(jiǎn)潔合理,作者對原文的理解也十分深刻透徹.全文語(yǔ)言鏗鏘有力,擲地有聲,讀來(lái)令人熱血沸騰,心潮澎湃.
15. 本文語(yǔ)言雖然并不華麗,但卻極為準確生動(dòng),情感豐富而真實(shí),讀來(lái)津津有味.大量采用生活中的口語(yǔ),使文章更顯自然親氏.結尾以…點(diǎn)明中盡,含蓄雋永,意味深長(cháng).
16. 這篇作文取材新穎,構思奇妙,語(yǔ)言生動(dòng)活潑.字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣.
17. 文章按事情發(fā)展的順序,記敘了…的事,語(yǔ)言比較流暢,層次較清楚,自始自終顯得其樂(lè )融融.
18. 文章自始自終充滿(mǎn)著(zhù)對…的尊敬與感激,…情深,感人肺腑,這正是本文的震撼力之所在.
19. 通篇文章語(yǔ)調輕松幽默,顯得妙趣橫生,讀來(lái)令人愛(ài)不釋手.
20. 作者構思巧,善于選點(diǎn)展開(kāi),行文跌宕起伏,耐人尋味.語(yǔ)言活潑明快,富有情趣故事雖平凡,感情卻真摯,充沛,感人文章結尾不落俗套,給人以欲還休的感覺(jué).
作文的評語(yǔ)12
1、這篇作文的主要特色是敘述具體,細節真實(shí),描寫(xiě)生動(dòng),有真情實(shí)感,并運用了比喻,擬人等修辭手法,把寫(xiě)得非常傳神,同時(shí)表達了對的喜愛(ài)。
2、文中描繪的清新活潑,歡快明朗。字里行間跳動(dòng)著(zhù)的童心,使文章也有了生命力。
3、文章不長(cháng),但過(guò)程敘述得很清楚,人物的活動(dòng)描述得也具體,真實(shí)可信,生動(dòng)有趣,全文結構緊湊,完整,文筆也較流暢。
4、樸實(shí)自然的童心體現在文中,使文章散發(fā)著(zhù)清新活潑的氣息。
5、文章有理有據,說(shuō)服力強,突出人物個(gè)性,上下文過(guò)渡自然,條理清晰,首尾照應,結尾點(diǎn)題,突出中心思想。
6、文章按事情發(fā)展的順序,記敘了的事,語(yǔ)言比較流暢,層次較清楚,自始自終顯得其樂(lè )融融。
7、通過(guò)仔細觀(guān)察,采用了優(yōu)美的語(yǔ)言把校園的春天繪聲繪色地描述了出來(lái),文章雖短但不顯單調,語(yǔ)言通俗但不失風(fēng)趣。
8、全文敘事集中，不枝不蔓，語(yǔ)言樸實(shí)流暢，感情真摯感人。
9、全文可圈可點(diǎn)的佳句不少,給文章增添了些文學(xué)情趣。
10、作者對觀(guān)察仔細,描寫(xiě)細膩,語(yǔ)言生動(dòng)活潑,表現手法富有新意。
11、能過(guò)合理的想象,反映出意味深長(cháng)的哲理,行文流暢,簡(jiǎn)潔,充分發(fā)揮了想象力,是一篇不錯的作文。
12、借景抒情,托物詠志,很有特色。
13、全文可圈可點(diǎn)的佳句不少，給文章增添了些文學(xué)情趣、
14、這篇文章以具體的事例,生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言,新穎別致的寫(xiě)法,表現了對美好心靈的由衷贊嘆。
15、音樂(lè )是美的,而本文的語(yǔ)言同樣優(yōu)美。詩(shī)一般的語(yǔ)言夢(mèng)一般的想象,多美啊!
16、語(yǔ)言樸素,中心明確,構思合理,行文層次清楚。
17、語(yǔ)言詼諧有趣,情節安排曲折生動(dòng),開(kāi)頭與結尾的呼應巧妙。本文篇幅雖短,但內容生動(dòng)具體,段落明確,語(yǔ)言樸實(shí),通俗易懂。
18、作品的構思是巧妙的.,文筆也是簡(jiǎn)潔流暢。想象大膽,富有創(chuàng )造力,文章讀起來(lái)新穎奇特極具吸引力。
19、想象力較豐富,極具新意。開(kāi)頭自我介紹,引入下文,另外,文章語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要,風(fēng)格幽默誤詼諧。
20、敘述事情條理清晰,能正確地使用動(dòng)詞,運用比喻貼切,生動(dòng)。獻計獻策讀后能從中受到教育。
21、 篇作文取材新穎，構思奇妙，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
22、 本文語(yǔ)言雖然并不華麗,但卻極為準確生動(dòng),情感豐富而真實(shí),讀來(lái)津津有味。大量采用生活中的口語(yǔ),使文章更顯自然親氏。結尾以點(diǎn)明中盡,含蓄雋永,意味深長(cháng)。
23、作者構思巧，善于選點(diǎn)展開(kāi)，行文跌宕起伏，耐人尋味。
24、文中一系列表現人物動(dòng)作的動(dòng)詞運用得準確,襯托手法運用得好。
25、事例敘述得生動(dòng)具體,人物的言行符合各自身份特點(diǎn)�？梢�(jiàn)你是個(gè)生活的有心人。文章來(lái)源于生活,因此語(yǔ)言雖然不怎樣優(yōu)美,但卻真實(shí)有趣,寫(xiě)得入情入理。
26、全文語(yǔ)言樸實(shí),結構自然。文章結構嚴謹,首尾呼應。
27、 本文事情過(guò)程寫(xiě)得具體,明晰,條理清楚。
28、這篇作文取材新穎,構思奇妙,語(yǔ)言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
29、觀(guān)察細致,想象力豐富,運用擬人,比喻等手法,使生動(dòng)活潑,引起了讀者的興趣。
30、對人物的語(yǔ)言,神態(tài),動(dòng)作等,進(jìn)行精心細膩的描繪,這是本文的一大特色。結尾令人飽含期待與熱情,言已盡,意猶未了。
31、通篇文章語(yǔ)調輕松幽默,顯得妙趣橫生,讀來(lái)令人愛(ài)不釋手。
32、巧用伏筆是文章的一大特點(diǎn)。文章第一段就為全篇故事的發(fā)展做了極好的鋪墊。這種構思非常巧妙,可以借鑒。
33、情節生動(dòng)有趣,敘述清楚完整,也表現出作者的聰明,機智,充滿(mǎn)了家庭生活情趣,文筆流利活潑。
34、文中描繪的清新活潑,歡快明朗。字里行間跳動(dòng)著(zhù)的童心,使文章也有了生命力。
35、 本文用詞準確,嚴密,語(yǔ)言平實(shí)自然,而比喻,擬人等修辭的運用更使文章錦上添花。
36、文章最后揭示中心之句,實(shí)屬點(diǎn)晴之筆,概括之語(yǔ),短促而有力。
37、文章按事情發(fā)展的順序，記敘了的事，語(yǔ)言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂(lè )融融。
38、文章頭尾照應,中心明確,結構完整。
39、文章憑著(zhù)豐富的想象,憑著(zhù)多彩的語(yǔ)言,將呈現讀者面前。
40、通篇文章語(yǔ)調輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來(lái)令人愛(ài)不釋手。
41、文章的讀與感聯(lián)系緊密,事例敘述行動(dòng),開(kāi)頭打動(dòng)人心,具有真情實(shí)感。
42、語(yǔ)言活潑明快,富有情趣。故事雖平凡,感情卻真摯,充沛,感人。文章結尾不落俗套,給人以欲還休的感覺(jué)。
43、通過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作,襯托出人物的思想品質(zhì)。文章想象合情合理,敘述自然生動(dòng),結構緊湊,銜接自然連貫,中心突出。
44、文章在民間傳說(shuō)的基礎上,進(jìn)行合理想象和生動(dòng)描述,演繹出一篇精彩的童話(huà)故事,讀來(lái)饒有趣味。
45、文章雖短,但敘述生動(dòng)。描寫(xiě)細膩,生活氣息濃厚,遣詞造句準確傳神。
46、開(kāi)頭簡(jiǎn)潔自然,結構清晰,心理描寫(xiě)真實(shí),體現出作者良好的語(yǔ)言駕馭能力。
47、全文節奏明快，語(yǔ)言清新，始終洋溢著(zhù)詼諧與風(fēng)趣，讀來(lái)其樂(lè )無(wú)窮。
48、能把人物內心活動(dòng)寫(xiě)得十分生動(dòng),的確難能可貴,給人留下了深刻的印象。
49、文章簡(jiǎn)潔明了,語(yǔ)言平淡樸實(shí)。
50、你很善于抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行具體描繪,展示了,文筆間滲透了情感。
作文的評語(yǔ)13
1、運用詩(shī)詞充分表達出自己登高遠眺的激動(dòng)心情。直抒胸臆，表達出對這次采石磯旅行的難忘之情。
2、文章有條理地記敘了采石磯一日游的經(jīng)歷，表現了小作者心中的留戀和難忘。
3、按照游覽順序，作者依次描寫(xiě)了汽渡太白樓三元洞廣濟寺等景觀(guān)，突出了不同景觀(guān)的特點(diǎn)，字里行間流露出對一路風(fēng)景見(jiàn)聞的新奇感受。
4、值得一提的是，小作者能運用多句詩(shī)詞來(lái)表達心中的感受，真的實(shí)屬難得。希望你能繼續加油！
5、能過(guò)合理的想象反映出意味深長(cháng)的哲理…行文流暢簡(jiǎn)潔充分發(fā)揮了自己的想象力是一篇不錯的…文章清逸婉麗流暢連貫尤其人物語(yǔ)言幽默風(fēng)趣再加上一些精妙詞語(yǔ)的'使用無(wú)形中為文章增添了不少情趣
6、全文可圈可點(diǎn)的佳句不少給文章增添了些文學(xué)情趣
7、本文在故事情節上或許并無(wú)特別之吸引人之處但仍不失為一篇成功之作其一較好地刻畫(huà)了角色的形象其二語(yǔ)言生動(dòng)豐富生活氣息濃起到了良好的表情達意之效果
8、文章以…為結尾言簡(jiǎn)意賅其味無(wú)窮
9、全文敘事集中不枝不蔓語(yǔ)言樸實(shí)流暢感情真摯感人
10、通過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作襯托出人物的思想品質(zhì)文章想象合情合理敘述自然生動(dòng)結構緊湊銜接自然連貫中心突出
作文的評語(yǔ)14
1、文章前后連貫,形成完整的形象。
2、文章語(yǔ)言清新活潑,描寫(xiě)能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一讀。
3、文章有詳有略,言之有序,內容生動(dòng)具體,不失為一篇佳作。
4、特寫(xiě)鏡頭別開(kāi)生面,情趣盎然。全文充滿(mǎn)童心童趣,讀來(lái)倍感親切。
5、文章能過(guò)清新有趣的語(yǔ)言,描寫(xiě)了…的事。字里行間,充滿(mǎn)童年真童趣,歡聲笑語(yǔ)不絕于耳,不失為一篇佳作。
6、詳略得當,虛實(shí)相生,是本文的兩大特色,……內容更豐富更生動(dòng)。
7、全文清新秀逸,親切委婉,樸素而不落俗淘,值得借見(jiàn)。
8、全文語(yǔ)言生動(dòng)準確,情節精彩曲折,仿佛將讀者帶進(jìn)了開(kāi)心樂(lè )園,令人眉開(kāi)眼笑。
9、情節平直，毫無(wú)懸念，平鋪直敘似記流水賬。
10、過(guò)程詳細，結尾卻簡(jiǎn)略不全。結構不合理，給人以虎頭蛇尾之感。
11、構思不合常理，內容漏洞百出，不能反映生活的真實(shí)。
12、情節大起大落，轉換太快，不夠連貫自然。
13、比喻生動(dòng)形象貼切，本體與喻體形神相似，文章的趣味性與說(shuō)服力都大大增強了。
14、適當地運用對比比較等手法，通過(guò)事物相互間的'懸殊與差異，有力地佐證文章的中心。
15、不失時(shí)機地運用排比的手法，從多方面說(shuō)明事物的特征，既增強語(yǔ)勢，又給讀者留下了非常深刻的印象。
16、巧妙地運用擬人手法，使文中的物像具備了人的行為特征人的思想情感，使之從側面體現文中主人公的心靈歷程。
17、能夠選擇生活中具有典型意義的題材，事件的代表性較強。
18、選材新穎獨特，不附平庸，一掃迂俗之氣，令人耳目一新。
19、雖述平常事，但分析透徹合理，理性挖掘較深，凸現了事件的本質(zhì)。
20、事件雖小，但反映出較深刻的道理，具有一定的普遍性。
21、從多方面多角度選材，充分體現了人物的個(gè)性特征，人物形象豐滿(mǎn)。
22、選材過(guò)于通俗，不具一定的代表性，老題材老思想，平淡無(wú)奇。
23、雖然選擇了生活中具有一定敘寫(xiě)價(jià)值的事件，但由于分析不透徹，挖掘不深，事件潛含的道理未能深刻地體現。
作文的評語(yǔ)15
1、全文眉目清晰，生動(dòng)緊湊，趣味性強。
2、全文語(yǔ)言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱(chēng)得上是一篇較成功的之作。
3、通篇文章語(yǔ)調簡(jiǎn)便幽默，顯得妙趣橫生，讀來(lái)令人愛(ài)不釋手。
4、文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法，使文章生動(dòng)具體
5、文章雜而不亂，能做到詳略得當，重點(diǎn)突出。
6、事例敘述生動(dòng)具體趣味性強，且與前面的比喻…一脈相承。最終，作者用寥寥數語(yǔ)，表現出了自已對…的情感，令人感動(dòng)。
7、文章語(yǔ)言清新活潑，描述能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。
8、本文取材真實(shí)生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過(guò)渡自然，情趣盎然，可讀性強。
9、文章能過(guò)清新趣味的語(yǔ)言，描述了…的.事。字里行間，充滿(mǎn)童年真童趣，歡聲笑語(yǔ)不絕于耳，不失為一篇佳作。
10、詳略得當，虛實(shí)相生，是本文的兩大特色，……資料更豐富更生動(dòng)。
11、文章前后連貫，構成完整的形象。
12、全文節奏明快，語(yǔ)言清新，始終洋溢著(zhù)詼諧與風(fēng)趣，讀來(lái)其樂(lè )無(wú)窮。
13、全文可圈可點(diǎn)的佳句不少，給文章增添了些文學(xué)情趣。
14、作者構思巧，善于選點(diǎn)展開(kāi)，行文跌宕起伏，耐人尋味。
15、本文語(yǔ)言雖然并不華麗，但卻極為準確生動(dòng)，情感豐富而真實(shí)，讀來(lái)津津有味。
16、特寫(xiě)鏡頭別開(kāi)生面，情趣盎然。全文充滿(mǎn)童心童趣，讀來(lái)倍感親切。
17、全文敘事集中，不枝不蔓，語(yǔ)言樸實(shí)流暢，感情真摯感人。
18、注意觀(guān)察具體事物，并展開(kāi)適宜的想象，這是本文的成功之處。
19、文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點(diǎn)…作了細膩而傳神的刻畫(huà)。
20、文章按事情發(fā)展的順序，記敘了…的事，語(yǔ)言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂(lè )融融。
21、全文語(yǔ)言生動(dòng)準確，情節精彩曲折，仿佛將讀者帶進(jìn)了開(kāi)心樂(lè )園，令人眉開(kāi)眼笑。
22、文章資料新穎，結構合理，流暢連貫，自然通達。
23、…切合實(shí)際，蘊含著(zhù)樸素而深刻的哲理，讀來(lái)令人精神振奮，情緒激昂。
24、文章的結構簡(jiǎn)潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語(yǔ)言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來(lái)令人熱血沸騰，心潮澎湃。
25、本文資料生動(dòng)豐富，語(yǔ)言新穎清爽，結構獨特合理。
26、這篇文章充滿(mǎn)了活力，從字里行間能體會(huì )到小作者對…的喜愛(ài)之情。全文層次清晰，語(yǔ)句流暢。
27、全文通俗易懂，趣味性強。
28、全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見(jiàn)。
29、這篇作文取材新穎，構思奇妙，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
30、文章有詳有略，言之有序，資料生動(dòng)具體，不失為一篇佳作。
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