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大二學(xué)生個(gè)人職業(yè)生涯規劃規劃范文
如果你處于大一下學(xué)期即將上大二，此時(shí)是你了解閱讀本文對你的收益是最大的，因為你的大二還沒(méi)有開(kāi)始如果你現在已經(jīng)處于大二下學(xué)期，那么你可以參考本文衡量自己這半年來(lái)的成績(jì)，并針對性地去做最后的彌補。
一、作用篇
大二時(shí)期在大學(xué)四年中的作用主要表現在三個(gè)方面：一是在通業(yè)的基礎上確定專(zhuān)業(yè)發(fā)展領(lǐng)域并深入學(xué)習，這是大二學(xué)生最關(guān)鍵的任務(wù)，畢竟學(xué)業(yè)才是大學(xué)生的第一要務(wù)；二是在了解行業(yè)和職能中確定工作發(fā)展方向，也就是說(shuō)，大二學(xué)生要一手抓學(xué)業(yè)，一手抓職業(yè)，在以學(xué)業(yè)為重的情況下兼顧職業(yè)的學(xué)習、準備；而連接學(xué)業(yè)和職業(yè)的橋梁就是這三點(diǎn)：以能力為本位的實(shí)踐，實(shí)踐一方面檢驗、促進(jìn)學(xué)業(yè)，另一方面也能了解、體驗職業(yè)。
確定專(zhuān)業(yè)細分領(lǐng)域（擇業(yè)）是非常重要的，因為很多大學(xué)生在學(xué)習本專(zhuān)業(yè)時(shí)，僅僅是按照學(xué)校的教學(xué)安排和課程來(lái)學(xué)習，其實(shí)這是很被動(dòng)的，由于各校情況不一樣，有的學(xué)校專(zhuān)業(yè)課程開(kāi)的都不全，所以學(xué)生還是要主動(dòng)學(xué)習的。而學(xué)習也不能什么都學(xué)，一定要在一個(gè)領(lǐng)域、方向上積累，這樣才容易出成果。
確定行業(yè)和職能發(fā)展方向，這是在為大四的就業(yè)分憂(yōu)，因為影響大學(xué)生就業(yè)的因素就那么多，行業(yè)和職能算兩個(gè)，在行業(yè)上定向、在職能上定位，大二學(xué)生就已經(jīng)為畢業(yè)時(shí)的就業(yè)定下了基調。
鍛煉能力成為很多大二學(xué)生的共識，但是鍛煉什么、怎樣鍛煉就成了困擾他們的問(wèn)題，是揚長(cháng)避短還是揚長(cháng)補短？其實(shí)能力的鍛煉和提升是要考慮自己所確定的職能的，職能確定后就會(huì )分化為具體的能力，之后大二學(xué)生結合自身優(yōu)勢和職能下的能力就可以有針對性地參與校園活動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐了。
如果說(shuō)大二學(xué)生在結束大二時(shí)有意義、有收獲的話(huà)，那也將體現在這個(gè)三個(gè)方面：確定了一個(gè)專(zhuān)業(yè)細分領(lǐng)域，如確定向經(jīng)濟學(xué)的微觀(guān)經(jīng)濟學(xué)方向發(fā)展確定了行業(yè)發(fā)展方向和職能鍛煉方向，如確定了向環(huán)保行業(yè)和營(yíng)銷(xiāo)職能方向發(fā)展在針對性的實(shí)踐中提升了個(gè)人優(yōu)勢及職能所確定的一些能力，如進(jìn)一步提升自己原有優(yōu)勢的組織能力、鍛煉了營(yíng)銷(xiāo)職能下的表達、文案寫(xiě)作能力。
二、階段篇：
以下大二時(shí)期要面臨的任務(wù)，本文根據操作性將之劃分為不同的階段。
、體驗專(zhuān)業(yè)確定期 二個(gè)月
如果你還沒(méi)有確定自己所喜歡的專(zhuān)業(yè)，那你就要重新來(lái)過(guò)，可以參考“給大一學(xué)生的一封信”和“專(zhuān)業(yè)探索”兩篇文章，也就是確定好適合自己的專(zhuān)業(yè)是所有大學(xué)生的必修課，因為本文所提倡的都是基于你在確定適合自己專(zhuān)業(yè)的基礎上的。
確定喜歡專(zhuān)業(yè)，學(xué)習通用知識。在當你有幸在大一的一年里確定了適合自己的專(zhuān)業(yè)后，大二的前兩個(gè)月，當然這個(gè)過(guò)程最好在大一向大二過(guò)渡的暑假里做，你就要對剛剛確定的專(zhuān)業(yè)進(jìn)行學(xué)習和體驗，以進(jìn)一步驗證你的選擇。學(xué)習專(zhuān)業(yè)的什么呢？拿一本專(zhuān)業(yè)通論類(lèi)的書(shū)，這個(gè)過(guò)程更多的是自學(xué)，最好去圖書(shū)館去借一本最厚的專(zhuān)業(yè)通論書(shū)，精讀十遍或者手抄一遍，或者按照書(shū)的結構去網(wǎng)上下載資料重新整理出一本通論書(shū)，這三種方法是學(xué)習專(zhuān)業(yè)基礎、進(jìn)入一個(gè)新學(xué)科的最好辦法，很笨但很有用。怎樣確定專(zhuān)業(yè)通用知識有什么呢？問(wèn)老師、大四的學(xué)長(cháng)是一個(gè)辦法，還可以去網(wǎng)上搜索，但你還可以依據專(zhuān)業(yè)通論書(shū)上的章節去確定日后要學(xué)的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，因為專(zhuān)業(yè)通論書(shū)（概論）是一個(gè)學(xué)科的最全面最精要的介紹，所以每章都是一個(gè)細分領(lǐng)域，以此為據，你就可以知道日后自己要學(xué)什么了，那么去圖書(shū)館去借相應圖書(shū)，按部就班地去學(xué)就可以了。
檢驗專(zhuān)業(yè)知識，確定自己是否喜歡。當你經(jīng)過(guò)一個(gè)較系統、全面的專(zhuān)業(yè)學(xué)習之后，是否要學(xué)這個(gè)專(zhuān)業(yè)、是否適合、喜歡，你就有了自己的答案。但這里要提醒大二學(xué)生，你學(xué)習、體驗是有標準的，否則你就會(huì )偷工減料應付自己了。一是你可以連續不斷地一個(gè)小時(shí)講述專(zhuān)業(yè)的知識，二是你可以和某個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域人士探討一個(gè)問(wèn)題。這兩點(diǎn)是衡量你到底掌握了多少專(zhuān)業(yè)知識，也算是你對兩個(gè)月學(xué)習的回報。記�。合矚g是有標準的，不喜歡是有條件的，在不了解專(zhuān)業(yè)的時(shí)候你是不能主觀(guān)臆斷、以點(diǎn)滴信息做結論的。當然，如此的周折對你自己也是有益的，畢竟你可以在兩個(gè)月專(zhuān)心學(xué)習一個(gè)專(zhuān)業(yè)了，即使最后的結論是不喜歡，但你也會(huì )得到意外的收益。
、專(zhuān)業(yè)基礎-通用知識學(xué)習期 三個(gè)月
經(jīng)過(guò)如此眾多的階段學(xué)習和反復驗證，你終于確定了適合自己的專(zhuān)業(yè)，那接下來(lái)就是詳細具體的學(xué)習了。
看專(zhuān)業(yè)圖書(shū)。當你確定了一個(gè)專(zhuān)業(yè)如社會(huì )學(xué)之后，你要將社會(huì )學(xué)領(lǐng)域的圖書(shū)都看一遍，這是自學(xué)而不是跟著(zhù)學(xué)校所開(kāi)課程去學(xué)。你自己去圖書(shū)館逐個(gè)看專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的教材，要注意看的是教材而不是其他的專(zhuān)業(yè)書(shū)，每本教材背后都要有你的筆記，筆記的內容不僅僅教材的重點(diǎn)，更重要的是你自己的疑問(wèn)和思考，包括你以自己的想法去改變教材。閱讀是加強專(zhuān)業(yè)基礎學(xué)習的第一道關(guān)。
聽(tīng)專(zhuān)業(yè)課程。因為你是自學(xué)的，所以你很可能要竭盡所能地去找和自己目前所學(xué)的課程。你可能要去旁聽(tīng)本校高年級的課程，可能要去本城市其他大學(xué)去聽(tīng)課，但你也可以去互聯(lián)網(wǎng)上去搜索講義、聽(tīng)開(kāi)放性課程，還可以和這個(gè)領(lǐng)域的專(zhuān)家、學(xué)者以各種方式交流，MSN跨國界的溝通工具，E-mail，論壇留言等都可以實(shí)現你的遠程交流，所以學(xué)習的空間是廣闊的。
和師長(cháng)交流。自己學(xué)校的老師，同城學(xué)校的老師，互聯(lián)網(wǎng)上可以聯(lián)系到的老師，都是你可以利用的資源，只要你敢于請教，就不怕得不到回答。但要注意，千萬(wàn)不要問(wèn)那些基礎、入門(mén)的問(wèn)題，這些是你自學(xué)時(shí)的任務(wù)，有爭議、不同看法、獨特看法、建設性意見(jiàn)是老師比較喜歡的，因為這些證明你真的關(guān)注和學(xué)習了。請教的禮儀也是你要注意的。
看專(zhuān)業(yè)相關(guān)圖書(shū)。當你空閑了，看不進(jìn)去專(zhuān)業(yè)教材了，你可以找些和本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的書(shū)，如與專(zhuān)業(yè)交叉的學(xué)科、通俗解釋專(zhuān)業(yè)的書(shū)、專(zhuān)業(yè)的刊物、專(zhuān)業(yè)應用類(lèi)或與專(zhuān)業(yè)有關(guān)的應用類(lèi)圖書(shū)，這些簡(jiǎn)單、邊緣、交叉、應用的圖書(shū)可以開(kāi)闊你的視野，也能讓你更全面多角度地了解自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)。要注意不能喧賓奪主，畢竟專(zhuān)業(yè)的基礎教材是你學(xué)習的正餐。
、通業(yè)興趣學(xué)習期 三個(gè)月
初步確定專(zhuān)業(yè)細分領(lǐng)域。當你在充分學(xué)習專(zhuān)業(yè)通用知識后，你會(huì )因個(gè)人興趣而確定幾個(gè)專(zhuān)業(yè)細分領(lǐng)域�？赡苁悄銥橐粋�(gè)理論而感興趣，可能是你在研究后的傾向，也可能是你在滿(mǎn)意地討論一個(gè)話(huà)題之后，總之，只要你看了專(zhuān)業(yè)的全部領(lǐng)域或仔細學(xué)習之后，總會(huì )初步確定喜歡的幾個(gè)細分領(lǐng)域。但是這種確定只是初步的，因為會(huì )發(fā)生你不了解全貌或只掌握了一些而做出決策的情況，所以下一步還需要你對具體的領(lǐng)域進(jìn)行學(xué)習和體驗。
逐個(gè)深入學(xué)習專(zhuān)業(yè)細分領(lǐng)域。你需要對選擇的幾個(gè)領(lǐng)域逐個(gè)進(jìn)行深刻的學(xué)習、研究，目的就是全面、準確地了解一個(gè)領(lǐng)域，避免因為信息不足出現錯誤決策。此時(shí)你要有針對性地作出學(xué)習研究計劃，這個(gè)過(guò)程才是專(zhuān)心學(xué)習、專(zhuān)業(yè)研究的時(shí)刻，這短短的幾個(gè)月對你大學(xué)的四年都會(huì )有很大影響。很可能你畢業(yè)時(shí)的論文或者日后的發(fā)展方向就出自這個(gè)階段的專(zhuān)研。
在體驗學(xué)習中確定專(zhuān)業(yè)細分領(lǐng)域。在細分領(lǐng)域專(zhuān)研過(guò)程中，盡量和老師、同學(xué)、學(xué)者等業(yè)內人士交流、討論，這是促進(jìn)學(xué)習、交換思想、增強體驗的方式。你也要多研究這個(gè)細分領(lǐng)域對社會(huì )、生活的作用和影響，應用性學(xué)習和研究是保持學(xué)習動(dòng)力、確定未來(lái)就業(yè)方向的探索途徑。工具性、實(shí)踐性強的專(zhuān)業(yè)還要找機會(huì )去做專(zhuān)業(yè)體驗，如市場(chǎng)調查的同學(xué)在老師的帶領(lǐng)對本校進(jìn)行一些調研。在互聯(lián)網(wǎng)上和業(yè)內討論、交流也是一種體驗學(xué)習。
、擇業(yè)體驗確定期 二個(gè)月
確定專(zhuān)業(yè)微分領(lǐng)域。當你選擇一個(gè)專(zhuān)業(yè)細分領(lǐng)域學(xué)習之后，你還是會(huì )因個(gè)人興趣而對細分領(lǐng)域的微分領(lǐng)域有好感，這就是專(zhuān)業(yè)基礎-專(zhuān)業(yè)通用-專(zhuān)業(yè)細分-專(zhuān)業(yè)微分的擇業(yè)過(guò)程。如你是學(xué)社會(huì )的，在學(xué)了社會(huì )學(xué)基礎-社會(huì )學(xué)概論之后，你又對專(zhuān)業(yè)通用的十幾個(gè)領(lǐng)域如社會(huì )心理學(xué)、經(jīng)濟社會(huì )學(xué)等都有了學(xué)習，最終你確定社會(huì )心理學(xué)這個(gè)細分領(lǐng)域學(xué)習，而在學(xué)習社會(huì )心理學(xué)后你又確定了社會(huì )化這個(gè)微分領(lǐng)域，這個(gè)微分領(lǐng)域就是你深入研究的方向�？梢哉f(shuō)，目前的本科生的學(xué)習只停留在專(zhuān)業(yè)基礎-專(zhuān)業(yè)通用的層次，碩士研究生在專(zhuān)業(yè)細分領(lǐng)域的研究，而博士研究生是微分學(xué)習層次。但是如果現在的大二學(xué)生如果依照本文的指引去探索，就很有可能找到自己的微分領(lǐng)域，而不是在課堂上記筆記，這一點(diǎn)現在的大二學(xué)生是可以做到的。如果經(jīng)過(guò)大一的確定專(zhuān)業(yè)，大二學(xué)習基礎與通用知識、確定細分與微分領(lǐng)域的話(huà)，那么無(wú)疑，你在大二結束時(shí)就達到了和博士生一樣的確定了研究方向的水平。
調研日后畢業(yè)出路。如果你一直還堅定自己的選擇，在專(zhuān)業(yè)細分領(lǐng)域的學(xué)習和體驗中也驗證你的選擇，并且確定了日后要學(xué)習研究的微分領(lǐng)域，那么你現在就要對自己幾個(gè)月一直在學(xué)的專(zhuān)業(yè)細分領(lǐng)域的未來(lái)就業(yè)出路進(jìn)行一個(gè)調研了。如學(xué)社會(huì )學(xué)的你要從社會(huì )化未來(lái)能做什么工作、社會(huì )心理學(xué)未來(lái)能做什么工作、社會(huì )學(xué)未來(lái)能做什么工作等三個(gè)層面去調研。能做什么工作、能哪些行，這些工作在社會(huì )上的期望怎樣，收入怎樣，目前同業(yè)的有哪些牛人，他們的核心是什么等，做了這些你就不是一直在埋頭趕路，因為你也在抬頭看路。為什么很多大學(xué)生包括研究生畢業(yè)了不知道做什么工作，不知道自己能做什么，因為他們在必須要工作前就沒(méi)有關(guān)注過(guò)工作。
深入學(xué)習專(zhuān)業(yè)微分領(lǐng)域。當你確定了專(zhuān)業(yè)的微分領(lǐng)域就等于上了博士，你的研究、專(zhuān)業(yè)才由此真正開(kāi)始。細分領(lǐng)域是一個(gè)學(xué)科，而微分領(lǐng)域是一個(gè)理論、方法，所以研究微分領(lǐng)域是比較容易出成果的。此時(shí)建議大二學(xué)生將學(xué)習研究視為博士論文的草本才對待。微分領(lǐng)域學(xué)習是很容易形成圈子的，細分領(lǐng)域是很容易出現派別的，所以在一個(gè)圈子里是比較成長(cháng)的，經(jīng)常閱覽細分與微分領(lǐng)域的國內外刊物、網(wǎng)站，研讀微分領(lǐng)域國內外專(zhuān)家文章，即使你能集微分領(lǐng)域之大成也能成為半個(gè)專(zhuān)家的，你若能提出新觀(guān)點(diǎn)、新看法或者老問(wèn)題新視角、新問(wèn)題老方法等的話(huà)，那你就算入圈了。并由此形成了和專(zhuān)家對話(huà)的基礎。
進(jìn)行業(yè)內人士訪(fǎng)談。進(jìn)入微分以及所在細分領(lǐng)域研究的人是一定要在圈子中成長(cháng)的，所以如果你能和大二以及日后大學(xué)里與100個(gè)專(zhuān)業(yè)人士的話(huà)，那么的學(xué)業(yè)研究也好，還是日后的工作實(shí)習、就業(yè)等問(wèn)題都很容易解決，因為你因探討交流認識了圈子里的100個(gè)人，而且這個(gè)人脈的數量和作用會(huì )隨著(zhù)你的成長(cháng)而不斷擴大和突現出作用。
專(zhuān)業(yè)、學(xué)業(yè)上的階段到此就結束了，確定專(zhuān)業(yè)細分、專(zhuān)業(yè)微分領(lǐng)域是這個(gè)階段的有所收獲的依據。要注意的是，具體的階段體現和實(shí)現時(shí)間是因人而異的，畢竟個(gè)人的知識結構、教育背景不一樣。
、確定行業(yè)方向期
社會(huì )行業(yè)調查。都說(shuō)社會(huì )上有三百六十行，但隨著(zhù)科技發(fā)展和社會(huì )分工細化，社會(huì )上的行業(yè)、職業(yè)已經(jīng)越來(lái)越多了，對于未來(lái)一定要工作的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，選擇在大二時(shí)對社會(huì )上都有多少行業(yè)進(jìn)行調研是很有必要的，互聯(lián)網(wǎng)、圖書(shū)館的資料足夠你去做一個(gè)中國行業(yè)調研報告了。調研的目標是知道社會(huì )上有什么行業(yè)，這些行業(yè)的目前發(fā)展怎樣等了解行業(yè)客觀(guān)材料，一定要全，否則你的選擇就會(huì )因露項而導致不準確。
初步了解一些行業(yè)。在我們知道社會(huì )上有多行之后，我們不可能深入了解每個(gè)行業(yè)，那你可以根據調研報告和個(gè)人感覺(jué)、興趣，他人的建議等初步選定一些行業(yè)，然后對所選的這些行業(yè)逐個(gè)進(jìn)行較詳細的調研，在互聯(lián)網(wǎng)和圖書(shū)館上進(jìn)一步了解行業(yè)資料，必要時(shí)可以請教業(yè)內人士，從而在越來(lái)越多的了解中淘汰自己不喜歡的行業(yè)。這一步是大篩選，隨意性較大，但一定要在初步了解的基礎上。
結合個(gè)人深入研究行業(yè)。當走到這一步時(shí)，很可能你僅僅剩下不到十個(gè)行業(yè)了，此時(shí)的再排除就要有理有據了，就應該在掌握詳實(shí)情況下做出主管選擇，如果上一步是用判斷、推斷來(lái)篩選行業(yè)的話(huà)，那么這一步就要在調研、比較中選擇，客觀(guān)的資料要大大多于主觀(guān)的臆斷。最好的方式就是逐個(gè)對每個(gè)行業(yè)做一個(gè)調研報告，從行業(yè)何時(shí)產(chǎn)生到目前的發(fā)展態(tài)勢，從行業(yè)領(lǐng)域到行業(yè)問(wèn)題都要涉及到，這個(gè)調研最少要有十萬(wàn)字，還要在訪(fǎng)談業(yè)內人士不少于30人的基礎上才可以做出適合與否的判斷。
確定行業(yè)發(fā)展方向。在行業(yè)調研報告的基礎上，個(gè)人的選擇也越來(lái)越明確了，此時(shí)就基本可以確定個(gè)人日后的行業(yè)發(fā)展方向了。此后，大二學(xué)生還要對確定的行業(yè)進(jìn)行更深刻的調研，跟專(zhuān)業(yè)的微分領(lǐng)域一樣要確定行業(yè)的細分、微分發(fā)展領(lǐng)域，當然這是個(gè)過(guò)程，一個(gè)量化的參考是100萬(wàn)字的行業(yè)深度調研報告，500業(yè)內人的各種方式的交流。
、確定職能方向期
調查企業(yè)職能。職能是使企業(yè)良性運行的保證，職能在企業(yè)中以部門(mén)來(lái)表現的，企業(yè)的組織結構、部門(mén)劃分也是以職能為依據的，所以了解一類(lèi)職能，就是在為進(jìn)一個(gè)部門(mén)、準備一類(lèi)工作而準備。一般來(lái)說(shuō)，企業(yè)有生產(chǎn)、技術(shù)、市場(chǎng)、營(yíng)銷(xiāo)、人力、財務(wù)、行政等部門(mén)，每個(gè)部門(mén)都是促使公司運作、解決一類(lèi)問(wèn)題的一個(gè)保證。但處于不同行業(yè)、從事不同業(yè)務(wù)、不同地域、不同領(lǐng)導類(lèi)型的公司其職能部門(mén)設置是有一定不同的。所以，大二學(xué)生要借助互聯(lián)網(wǎng)和圖書(shū)館對已經(jīng)確定發(fā)展行業(yè)的普遍企業(yè)進(jìn)行職能調研，由此形成職能調研報告。
了解職能。企業(yè)運行的眾多職能是要了解的，否則你就不能深刻理解企業(yè)運營(yíng)標準和商業(yè)運行規則，首先是逐個(gè)地進(jìn)行具體職能的調研，形成一個(gè)個(gè)的職能的調研報告，然后再結合個(gè)人興趣和專(zhuān)業(yè)發(fā)展領(lǐng)域來(lái)確定自己日后所要擔任的職能。明確這個(gè)職能在企業(yè)中的作用，職能的內涵，職能所做的工作內容，職能對從業(yè)人士的一般要求，職能在社會(huì )發(fā)展中的作用等。
結合個(gè)人深入研究職能。了解眾多職能之后就是選擇一類(lèi)職能，一般來(lái)說(shuō)，個(gè)人的專(zhuān)業(yè)細分或專(zhuān)業(yè)微分領(lǐng)域已經(jīng)對應了一類(lèi)職能。這里要考慮的就是個(gè)人因素，然后對一類(lèi)職能進(jìn)行深入的研究，職能下的職位是深入研究的主要內容，因為職能的實(shí)現是以職位來(lái)體現的，在具體的企業(yè)是以崗位來(lái)體現的。此步要對一個(gè)具體職能形成更深入的調研報告。
確定職能發(fā)展方向。職能也是分領(lǐng)域、分層次的，分領(lǐng)域是指職能所轄的職位，分層次是指職能部門(mén)下所分化的職務(wù)。如在人力資源職能部門(mén)下有招聘類(lèi)職位、培訓類(lèi)職位等領(lǐng)域劃分，有總監級職務(wù)、經(jīng)理級職務(wù)等層次劃分。那么確定發(fā)展領(lǐng)域就是確定個(gè)人職能發(fā)展方向，確定發(fā)展層次就是個(gè)人職業(yè)發(fā)展目標，前者與個(gè)人的專(zhuān)業(yè)細分或微分領(lǐng)域相關(guān)，后者與個(gè)人抱負、目標有關(guān)。
、確定能力提升期
確定職能下的能力。每個(gè)人都不是全能，所以每個(gè)人都有不足，但是不是要彌補每個(gè)不足呢？顯然不是，因為你的時(shí)間和精力是有限的，所以明確自己要補什么能力就是一個(gè)問(wèn)題了。對于大二學(xué)生來(lái)說(shuō)不能什么活動(dòng)都參與，不能以鍛煉能力為理由去參加一切活動(dòng)。以職能要求下的能力為準是一個(gè)標準，因為你的專(zhuān)業(yè)細分或微分領(lǐng)域確定了你的專(zhuān)業(yè)能力并對應了你的職能類(lèi)別，那在明確職能所要求的能力就是個(gè)人所要補充的方向。如你確定的職能發(fā)展方向是人力資源，那其所決定的識人、育人、管人等能力就是你要補充的方向，這個(gè)具體體現在你對一個(gè)職能所研究的調研報告中。
盤(pán)點(diǎn)自我能力優(yōu)勢。揚長(cháng)避短是個(gè)人發(fā)展的一個(gè)策略，讓自己的長(cháng)處更長(cháng)并且管理好自己短處能讓自己很難凸現出來(lái)�，F在的大學(xué)生把時(shí)間和精力更多的用于了補短上，殊不知有些短處是先天的或者很難改變的，同時(shí)因為自己沒(méi)有時(shí)間揚長(cháng)導致長(cháng)處、優(yōu)勢也沒(méi)了或不那么鋒銳了，成了長(cháng)的不長(cháng)短的還短的全面平庸的人，沒(méi)有一技之長(cháng)的學(xué)生日后就業(yè)是很難的。所以，這里的盤(pán)點(diǎn)自我是明確自己的天賦、優(yōu)勢，然后在大學(xué)里將之鑄造的更強，從而形成自己的核心能力。
針對性實(shí)踐彌補能力。在知道了職能所要求的能力和自己的優(yōu)勢之后就可以在大二時(shí)期權利的彌補和加強了。當要參與一個(gè)校園活動(dòng)或社會(huì )實(shí)踐時(shí)，多從職能和優(yōu)勢去考慮，對其有支持的就大力去做，否則就少做。既鍛煉目標能力又賺錢(qián)的實(shí)踐要多做，賺錢(qián)多但不怎么鍛煉目標能力的實(shí)踐要少做，不賺錢(qián)但很鍛煉目標能力的實(shí)踐也要做，最后不賺錢(qián)也不鍛煉目標能力的實(shí)踐就不要做了。
三、問(wèn)題篇
以下總結了大二時(shí)期可能發(fā)生的問(wèn)題，并提出了相應的解決建議。
、要考的證書(shū)太多，為了考證而考。與日后畢業(yè)相關(guān)的證書(shū)一定要考，如英語(yǔ)四級其次，日后就業(yè)方向所要求的從業(yè)資格證書(shū)的一定要考第三，與個(gè)人發(fā)展目標相關(guān)的證書(shū)也要考。大二時(shí)很容易聽(tīng)從老師的引導或者隨同學(xué)的大流去考那些與上三點(diǎn)不相關(guān)的證書(shū)，或者去跟風(fēng)那些所謂熱門(mén)的證書(shū)，無(wú)目標考證是不可取的。證書(shū)的本意是用成績(jì)來(lái)衡量你的能力，但是很多學(xué)生在備考中將考過(guò)作為第一目標，投機取巧地復習，反倒不考慮證書(shū)所要求達到的能力了，最后導致成為有了證書(shū)但沒(méi)有能力的證書(shū)專(zhuān)業(yè)戶(hù)。
、個(gè)人生活安排太多，忽略專(zhuān)業(yè)學(xué)習。學(xué)習，尤其是找到專(zhuān)業(yè)細分領(lǐng)域是大二學(xué)生的第一要務(wù)，但是一些學(xué)生的時(shí)間都被安排了，而且絕大多數與專(zhuān)業(yè)學(xué)習無(wú)關(guān)，要知道專(zhuān)業(yè)學(xué)習是需要積累的，是要保證多少圖書(shū)館閱讀時(shí)間、多少自習時(shí)間的，否則什么都是實(shí)現不了的。面對大學(xué)里的充分時(shí)間和自由，很多人抵制不住誘惑，使學(xué)習時(shí)間一減再減近乎為零，所以拿出學(xué)習的硬計劃，如每天必須保證四個(gè)小時(shí)的圖書(shū)館學(xué)習時(shí)間等，是協(xié)調生活與學(xué)習的一個(gè)方法。
、專(zhuān)業(yè)積累少，無(wú)法選擇興趣領(lǐng)域。無(wú)論你是否喜歡一個(gè)專(zhuān)業(yè)，無(wú)論你在專(zhuān)業(yè)上做出什么樣的選，你都是要有一個(gè)專(zhuān)業(yè)積累的，否則你的選擇與決策就是不科學(xué)的，量化的專(zhuān)業(yè)學(xué)習標準為看過(guò)100本專(zhuān)業(yè)圖書(shū)，三個(gè)月的有效學(xué)習等。但是很多學(xué)生處理不好娛樂(lè )與學(xué)習的關(guān)系，或者專(zhuān)業(yè)學(xué)習時(shí)不扎實(shí)、偷工減料，導致達不到必要的量的積累，所以無(wú)法得出是否喜歡本專(zhuān)業(yè)的結論，無(wú)法結合個(gè)人因素去選擇興趣領(lǐng)域，因為你知道的太少了。
、過(guò)度且不得法學(xué)習英語(yǔ)，難以積累專(zhuān)業(yè)知識。英語(yǔ)占據了很多大學(xué)生學(xué)習時(shí)間的四分之三，但不持續的積累學(xué)習方式、不注重發(fā)音和口語(yǔ)的學(xué)習是很見(jiàn)成效的，但為了過(guò)四級還是要義無(wú)反顧的去學(xué)。在這里給大二學(xué)生的一個(gè)建議，要多背點(diǎn)電腦、商務(wù)、日常、專(zhuān)業(yè)等應用性強的單詞和句子，因為畢業(yè)后你會(huì )發(fā)現你所記得的都是和這些方面相關(guān)的、有用的、常用的東西。
、耐不住寂寞尋愛(ài)，愛(ài)情占生活主體。愛(ài)情是老話(huà)題，大家都很清楚，但是要提醒的是，如果你日后不靠愛(ài)情吃飯或者不是研究愛(ài)情的學(xué)者，千萬(wàn)不要讓愛(ài)情占據你生活的全部或主體，畢竟讓人尤其是男人站立起來(lái)的這個(gè)不是唯一，而且日后你在哪里吃飯能吃上什么飯的現實(shí)問(wèn)題離你也是不遠的。
、從眾、無(wú)方向充實(shí)自己，分散個(gè)人精力。什么都學(xué)等于什么都沒(méi)學(xué)，樣樣通不如一樣行，畢業(yè)找工作難的都是那些一無(wú)是處的人，如果你有一樣行哪怕是吹牛行也不會(huì )失業(yè)的。在一個(gè)方向或一個(gè)目標上扎實(shí)地努力、積累，營(yíng)造一個(gè)畢業(yè)后我就這個(gè)比所有人或很多人都強的本事，那你的核心能力就出現了。當一個(gè)鉆頭，聚焦吧！
、實(shí)踐缺乏系統性，能力得不到提升。如果不是為了強化、熟悉，那么重復的實(shí)踐不要多干，低水平重復的活動(dòng)、實(shí)踐做多了就成了垃圾活動(dòng)專(zhuān)業(yè)戶(hù)了，你要在一個(gè)目標下的鍛煉能力，并且有意識地提高實(shí)踐的層次和難度，具體還是要考慮職能和優(yōu)勢，總之不能淪為什么活動(dòng)都參與、而且參與的活動(dòng)也沒(méi)什么區別的狀態(tài)，因為能力是在積累的層次上形成的，而最重要的是你的時(shí)間和精力很有限。
、沒(méi)有意識去了解工作，職業(yè)常識虛無(wú)。工作、就業(yè)離大二學(xué)生并不遙遠，因為大學(xué)是一體的，你是大學(xué)對就業(yè)負責、為就業(yè)服務(wù)的，而不是僅僅一個(gè)大四階段來(lái)應付。如果你將四年要做的事情都推到大四不得不為的那一年，那么你的職業(yè)常識不多，不能形成與就業(yè)方向相一致的知識、能力、經(jīng)驗等，等待你的，似乎只有就業(yè)難。了解行業(yè)、了解職能是為大四就業(yè)分憂(yōu)的兩個(gè)舉動(dòng)，你一定要早點(diǎn)了解工作世界，因為你早晚都要去工作。
、沒(méi)有規劃，難以協(xié)調學(xué)業(yè)、職業(yè)、生活。大二時(shí)期，面臨眾多階段和任務(wù)，沒(méi)有一個(gè)適合自身的行動(dòng)計劃是很難順利發(fā)展的。娛樂(lè )和學(xué)習、學(xué)業(yè)和就業(yè)、生活和實(shí)踐等眾多因素的協(xié)調都是需要在一套計劃才能處理好的。盤(pán)點(diǎn)一下自己目前要做的事情，統計一下可利用的有效時(shí)間按，思考學(xué)校學(xué)院的教學(xué)計劃，預想可能的時(shí)間沖突，根據輕重緩急來(lái)安排行動(dòng)順序，考慮補充修正手段，最后制定一份詳細的大二學(xué)業(yè)規劃，將之放在床頭、錢(qián)包里，不時(shí)看看，然后嚴格執行�？傊�，你要掌控大學(xué)，因為是你在上大學(xué)，而不是大學(xué)上你。
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