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大學(xué)生職業(yè)生涯規劃設計大賽ppt
隨著(zhù)社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的建立和完善，大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)的自主權越來(lái)越大,由于大學(xué)生的就業(yè)觀(guān)和高校的就業(yè)指導未能與時(shí)倶進(jìn)，許多學(xué)生的職業(yè)意識薄弱。因此，迫切需要推進(jìn)大學(xué)生就業(yè)指導方式，運用科學(xué)的方法，指導學(xué)生進(jìn)行生涯規劃。近年，大學(xué)生的職業(yè)生涯規劃是個(gè)時(shí)髦的話(huà)題，許多大學(xué)開(kāi)設了相關(guān)的課程或是專(zhuān)題報告與講座，但不少大學(xué)畢業(yè)生還沒(méi)有真正理解職業(yè)生涯規劃的確切含義，對職業(yè)生涯規劃的重要意義認識不足，不了解職業(yè)生涯規劃的程序，缺乏進(jìn)行規劃的具體技巧。所以不少大學(xué)生對職業(yè)生涯規劃表現的比較平淡，或規劃流于形式，或不顧主客觀(guān)條件任意來(lái)“規劃”，這都會(huì )導致職業(yè)生涯規劃的應有作用不能充分發(fā)揮。做好大學(xué)生職業(yè)生涯規劃工作，對學(xué)生、學(xué)校和社會(huì )都具有十分重要的意義。
一、職業(yè)生涯規劃概述
職業(yè)生涯規劃(career planning)是一個(gè)近年來(lái)才在中國引人關(guān)注的詞語(yǔ)，它的價(jià)值凸現是與我國正在蓬勃發(fā)展的市場(chǎng)經(jīng)濟緊密聯(lián)系的。在計劃經(jīng)濟體制下，“統包統配”的就業(yè)政策，是處于“怎樣接受一份工作(How to be given a job)”階段;隨著(zhù)改革的日益深入，特別是經(jīng)濟結構的調整，下崗人員的出現，就業(yè)壓力的增大，如何定向學(xué)習和選擇職業(yè)，已很關(guān)鍵，這時(shí)，已進(jìn)入了“怎樣獲得一份工作(How to get a job)”的過(guò)程。職業(yè)生涯規劃就是把如何實(shí)現人生價(jià)值，獲取人生成功這一高層次需求作為職業(yè)發(fā)展的目的，即結合自身情況、周?chē)h(huán)境為自己確定職業(yè)方向和職業(yè)目標，選擇職業(yè)道路并確定教育計劃，發(fā)展計劃，為實(shí)現職業(yè)教育目標而確定教育計劃，發(fā)展計劃，行動(dòng)時(shí)間和行動(dòng)方案。真正做到了把自己作為主宰命運的主體，把尋找職業(yè)、發(fā)展職業(yè)，納入到一生的設計中，從人生這一歷史長(cháng)河中探究職業(yè)發(fā)展，即“如何設計你的生涯(How to plan your career)”。通過(guò)職業(yè)生涯規劃，可以盡早地建立職業(yè)準備意識，培養大學(xué)生的職業(yè)選擇能力，有助于實(shí)現自己的職業(yè)理想。
(一)職業(yè)生涯規劃的概念
在現代社會(huì )中，一個(gè)勞動(dòng)者如果想要在社會(huì )上生存，就必須有一門(mén)職業(yè)或者說(shuō)一份工作，這樣就能保障自己的經(jīng)濟來(lái)源。不同的人，其社會(huì )地位，價(jià)值觀(guān)念，經(jīng)濟報酬存在著(zhù)較大的差別，這往往是由于從事的職業(yè)造成的。因此，人們把追求理想的職業(yè)作為人生成功的一件大事。大學(xué)生在大學(xué)期間應該及早了解有關(guān)職業(yè)知識,對各種職業(yè)的內涵有深刻的認識,并科學(xué)、務(wù)實(shí)地搞好自己的職業(yè)生涯規劃。
對于職業(yè)的概念，眾說(shuō)紛紜，人力資源學(xué)者程社明博士對職業(yè)所下的定義：即職業(yè)是參預與社會(huì )分工，利用專(zhuān)門(mén)的知識和技術(shù)，為社會(huì )創(chuàng )造物質(zhì)財富和精神財富，獲取合理報酬，作為物質(zhì)生活來(lái)源，并滿(mǎn)足精神需求的工作。生涯(career)，有人生經(jīng)歷、生活道路和職業(yè)、專(zhuān)業(yè)、事業(yè)的含義。人的生涯主要是人的職業(yè)生涯。
國內目前各種教材和資料對職業(yè)生涯規劃都做了自己的定義，這些定義，都有著(zhù)很大的共性，筆者選擇程社明先生的觀(guān)點(diǎn)，認為“職業(yè)生涯規劃指的是個(gè)人結合自身情況，眼前的機遇和制約因素，為自己明確職業(yè)方向、職業(yè)目標，選擇職業(yè)道路，確是教育計劃、發(fā)展計劃。為實(shí)現職業(yè)生涯目標而確立行動(dòng)時(shí)間和行動(dòng)方案�！睋�，大學(xué)生職業(yè)生涯規劃是指在大學(xué)里就對大學(xué)生的未來(lái)發(fā)展做出規劃以更好地完善和發(fā)展自己的替能，幫助大學(xué)生更好地學(xué)習，更好地步入社會(huì )。
(二)職業(yè)生涯規劃的基本要素
著(zhù)名職業(yè)生涯學(xué)研究者程社明博士指出職業(yè)生涯規劃包括了9項內容：即：題目、職業(yè)方向和總體目標、社會(huì )環(huán)境分析、行業(yè)分析、自身條件及潛力測評、角色建議，目標分解及組合，成功標準和縮小差距的實(shí)施方案。
在進(jìn)行個(gè)人職業(yè)生涯規劃時(shí)，不同價(jià)值觀(guān)會(huì )導致不同目標的設立。不管怎樣，人的職業(yè)生涯規劃，不外乎內、外職業(yè)生涯的規劃，這也體現了職業(yè)錨的某些特性。
外職業(yè)生涯指從事職業(yè)活動(dòng)的單位、地點(diǎn)、內容、職務(wù)、環(huán)境、工資待遇等因素組合及其變化過(guò)程。一般指職業(yè)外部表征的發(fā)展，更多表現了職業(yè)的特點(diǎn)。
內職業(yè)生涯指從事一項職業(yè)時(shí)所具備的知識、觀(guān)念、心理素質(zhì)、能力、內心感受等因素組合及其變化過(guò)程。指職業(yè)本身對人的各項素質(zhì)的內在要求，更多體現了職業(yè)的內涵。
所謂職業(yè)錨指一個(gè)人進(jìn)入工作情境后，由于實(shí)際工作經(jīng)驗的增長(cháng)與在經(jīng)驗中自省的動(dòng)機、需要、價(jià)值觀(guān)、才干相符合，達到自我滿(mǎn)足和補償的一種穩定的職業(yè)定位。職業(yè)錨的概念是由美國埃德加·施恩教授提出的，他認為職業(yè)規劃實(shí)際上是一個(gè)持續不斷的探索過(guò)程。在這一過(guò)程中，每個(gè)人都在根據自己的天資、能力、動(dòng)機、需要、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)等慢慢地形成較為明晰的與職業(yè)有關(guān)的自我概念。隨著(zhù)一個(gè)人對自己越來(lái)越了解，這個(gè)人就會(huì )越來(lái)越明顯地形成一個(gè)占主要地位的職業(yè)錨。
三)人生職業(yè)發(fā)展階段
職業(yè)生涯理論的代表人物舒帕將人生職業(yè)生涯發(fā)展劃為五個(gè)階段：成長(cháng)、探索、確立、維持、衰退5個(gè)階段。
1、成長(cháng)階段(0歲～14歲之間)：在這個(gè)時(shí)期，兒童通過(guò)游戲、玩耍、電視媒體、觀(guān)察家人等方式，開(kāi)始發(fā)展自我觀(guān)念。
2、探索階段(15歲～24歲之間)：這一時(shí)期涵蓋青少年時(shí)期和成人初期。
3、確立階段(25歲～44歲之間)：這一階段是大多數人工作周期中的核心部分。這一階段包括了三個(gè)子階段，嘗試子階段(25歲～30歲之間)、穩定子階段(30歲～40歲)、以及職業(yè)中期危機階段(在30多歲和40多歲之間的某個(gè)時(shí)段上)。
4、維持階段(45歲～65)：個(gè)體在這一階段逐步進(jìn)入中老年，心態(tài)趨于保守。
5、衰退階段(65歲以上)：個(gè)體在這一階段開(kāi)始進(jìn)入退休生活，想發(fā)展除了工作之外的新的角色，維持生命的活力，以延緩身心上的衰退。
處在不同職業(yè)發(fā)展階段的人，應考慮不同的事情。大學(xué)生正處在探索階段，可以多做些嘗試、探索，在工作中摸索出本人的職業(yè)性向、職業(yè)錨、職業(yè)興趣等，逐步找到最適合自己的職業(yè)。而40歲以上的人，就不應該做過(guò)多的嘗試，而是應該認真分析清楚本人的職業(yè)錨、職業(yè)性向，選擇本人有優(yōu)勢的職業(yè)做長(cháng)遠的打算。這里的年齡階段劃分還應該針對不同的職業(yè)加以區分，例如：在中國，作為職業(yè)足球運動(dòng)員，30歲已經(jīng)該退休了;而作為教授，30歲差不多是最年輕的。
(四)大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展特點(diǎn)
大學(xué)時(shí)代正處在職業(yè)生涯的探索和初步確立階段。在這個(gè)時(shí)期，大學(xué)生的能力迅速得到提高，職業(yè)興趣趨于穩定，逐步形成了對未來(lái)職業(yè)生涯的預期。許多學(xué)生往往需要就自己未來(lái)的職業(yè)生涯做出關(guān)鍵性的決策。逐步對自身的興趣、能力，以及對職業(yè)的社會(huì )價(jià)值、就業(yè)機會(huì )進(jìn)行考慮，開(kāi)始進(jìn)入勞動(dòng)力市場(chǎng)或開(kāi)始從事某種職業(yè)。在這個(gè)階段，個(gè)人承擔學(xué)生與求職者雙重角色。產(chǎn)生的主要疑問(wèn)是：“我是誰(shuí)?”“我能做什么?”迷茫的主要原因是缺乏自信和社會(huì )經(jīng)驗。尤其當走向工作崗位后，發(fā)現理想與現實(shí)不相符，更會(huì )面臨著(zhù)是否重新選擇的矛盾。
根據大學(xué)階段的職業(yè)發(fā)展特點(diǎn)，大學(xué)生要制定短期到中期的行動(dòng)計劃，選擇需要采取的方式和途徑，根據自己的具體目標因人而異。通過(guò)學(xué)習和社會(huì )實(shí)踐，有計劃地學(xué)習一些職業(yè)技能技巧，整合收接到的信息資源，結合自己的專(zhuān)業(yè)，對自己的職業(yè)進(jìn)行定位。
二、大學(xué)生職業(yè)生涯規劃的意義
隨著(zhù)我國的高等教育進(jìn)入大眾化的新階段，高校畢業(yè)生的就業(yè)也隨之進(jìn)入到一個(gè)新的發(fā)展時(shí)期。大學(xué)生的就業(yè)日益走向市場(chǎng)化，而就業(yè)形式的多元化、多樣化使他們在擇業(yè)、就業(yè)中面臨更多的選擇，也出現了更多的問(wèn)題，應對日益嚴峻的就業(yè)形勢，加強大學(xué)生的職業(yè)生涯規劃指導，勢在必行。本文通過(guò)對大學(xué)生職業(yè)生涯規劃問(wèn)題的研究，希望能有針對性地啟發(fā)和引導學(xué)生設計自己的職業(yè)生涯發(fā)展，做好職業(yè)準備，給大學(xué)生的就業(yè)指導提供一些借鑒。
大學(xué)生進(jìn)行職生涯規劃有著(zhù)重要的意義�，F實(shí)生活中，我們不難發(fā)現，同一個(gè)班的畢業(yè)生，工作若干年后，發(fā)展結果大不相同。據有關(guān)資料顯示，對自己的職業(yè)有規劃的人，其發(fā)展明顯好于他人。在廣大學(xué)生中，普遍存在著(zhù)諸多成長(cháng)困惑，渴望今后有一個(gè)好的職業(yè)，但不知從何入手;渴望自己今后有大的作為，卻信心不足，目標模糊;渴望別人理解自己，卻不知道自己是誰(shuí);往往有大的抱負，卻往往成為空中樓閣。所有這些，可歸結為對自己缺乏職業(yè)生涯的科學(xué)規劃。
簡(jiǎn)而言之，大學(xué)生職業(yè)生涯規劃的意義可以概括為如下幾點(diǎn)：
1、引導大學(xué)生正確認識自我
有很多大學(xué)生對自己并不了解，尤其是不了解自己的優(yōu)勢和劣勢，因此在職業(yè)選擇過(guò)程中具有比較大的盲目性和不切實(shí)際性。通過(guò)職業(yè)生涯規劃，可以使學(xué)生認識到自身的個(gè)性特征，對自己的優(yōu)劣勢進(jìn)行對比分析，著(zhù)力培養某些職業(yè)特質(zhì)，及早地建立職業(yè)準備意識，實(shí)現自己的職業(yè)目標與理想。
2、可以幫助大學(xué)生更進(jìn)一步了解社會(huì )
生活在象牙塔里的大學(xué)生們常常缺乏對社會(huì )，對外部職業(yè)資訊的了解，在職業(yè)生涯規劃過(guò)程中，大學(xué)生需要不斷獲取外部信息，學(xué)生獲得的外部信息越多，心理準備也就越充分，能夠根據社會(huì )的需要，考慮眼前利益和長(cháng)遠發(fā)展的關(guān)系，合理規劃自己。
3、可以培養自己的自信心
自信才能成功，自信是一種樂(lè )觀(guān)地對待生活的態(tài)度，它較少受認識的影響。自信方面的障礙并不是認識障礙，而是與以往的經(jīng)歷和體驗密切相關(guān)的情緒障礙[5]，而職業(yè)生涯規劃的過(guò)程，是大學(xué)生不斷學(xué)習和積累的過(guò)程，隨著(zhù)知識的積累，培訓和教育的增多，對自己和職業(yè)工作的認識的加深，自信心也就會(huì )逐漸建立起來(lái)。
4、促成大學(xué)生自我實(shí)現
美國著(zhù)名人本主義心理學(xué)家馬斯洛認為：自我實(shí)現的需要是人最高層次的需要。每個(gè)人都渴望實(shí)現自我價(jià)值，當代大學(xué)生更是如此，一份正確的職業(yè)生涯規劃，能為實(shí)現自我價(jià)值創(chuàng )造機會(huì ),并能夠揚長(cháng)避短，最終邁向成功。
三、大學(xué)生職業(yè)生涯規劃應考慮的因素
(一)影響大學(xué)生職業(yè)發(fā)展的因素
職業(yè)發(fā)展既是一種個(gè)人行為，更是一種社會(huì )作為，它既是有目的的行為，又是在人與人的相互關(guān)系中進(jìn)行的行為。影響職業(yè)發(fā)展的因素來(lái)自?xún)蓚�(gè)方面：一是來(lái)自主觀(guān)方面，如個(gè)體素質(zhì)，個(gè)性心理特征，心理活動(dòng)，個(gè)人能動(dòng)性的發(fā)揮等;二是來(lái)自客觀(guān)方面，即社會(huì )環(huán)境、人際關(guān)系、機遇、機會(huì )等。這些因素相互關(guān)聯(lián)，相互制約。在人生舞臺上，不同個(gè)體之間職業(yè)經(jīng)歷千差萬(wàn)別。有的人自始至終從事一種職業(yè)，有的人卻經(jīng)常變換職業(yè);有的人功成名就，有的人卻一事無(wú)成，抱憾終生。這些差別究其原因，主要是因為職業(yè)發(fā)展的各種因素對每個(gè)人的職業(yè)選擇和職業(yè)設計產(chǎn)生了不同的重要影響。
大學(xué)生在自身方面，表現的比較突出的是往往自信心不足，怯懦、順從�？傆X(jué)得自己不夠好，這種自我暗示和自我限制的行為，是需要克服的，否則，會(huì )對職業(yè)生涯發(fā)展產(chǎn)生致命性的影響。在社會(huì )方面，由于經(jīng)濟的發(fā)展變化，有些職業(yè)的需求量可能會(huì )增加，而有些職業(yè)可能會(huì )出現結構性供大于求的狀態(tài)，這就出現了我們平時(shí)所說(shuō)的熱門(mén)和冷門(mén)專(zhuān)業(yè)。另外，信息資源的不足也是制約職業(yè)發(fā)展的瓶頸，由于信息不暢，大學(xué)生缺乏有關(guān)職業(yè)的職位信息，缺乏方向選擇的信息，也缺乏科系選擇的信息，因此，只能在一種相對盲目的狀態(tài)下進(jìn)行選擇和發(fā)展，其結果可想而知。
影響職業(yè)發(fā)展的因素非常多，只要正確認識自身特點(diǎn)，發(fā)展自身潛能，把握求職的機會(huì )，定能在職業(yè)發(fā)展的道路上走出自己的風(fēng)采。
(二)大學(xué)生職業(yè)生涯規劃時(shí)應注意的事項
1、注意選擇自己喜歡的職業(yè)。興趣愛(ài)好是最好的老師，對人的發(fā)展有一種神奇的力量。
2、知識技能才是擇業(yè)的首要因素。興趣不代表能力，要處理好個(gè)人興趣與工作的關(guān)系，掌握做好該工作的知識技能。
3、注意抓住身邊的機會(huì )。老子曰：“天地不仁，以萬(wàn)物為芻狗;圣人不仁，以百姓為芻狗�！币馑际翘斓厥菦](méi)有仁愛(ài)的，機會(huì )與不幸是任意拋灑的。
4、注意有選擇的“充電”。大學(xué)里面學(xué)的東西總有一天會(huì )被耗盡，應養成不斷學(xué)習的習慣。
5、注意盡快適應新環(huán)境，多與人溝通，讓同事和領(lǐng)導意識到你的忠心和誠意。
6、注意眼光放遠。僅僅是為了得到當前的“飯碗”，而丟棄未來(lái)的“飯碗”，忽視了自我價(jià)值的尊重，那么必然會(huì )出現職業(yè)困惑。
7、注意合理選擇堅持還是放棄。不少職場(chǎng)新人在剛剛遭受一點(diǎn)挫折后，馬上就會(huì )把職業(yè)發(fā)展道路的希望寄托在跳槽上。事實(shí)上，職業(yè)人從無(wú)知到有知，往往需要三年左右的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習。讓自己的判斷能力，思維模式和工作方法在工作中不斷提升，對自己的職業(yè)發(fā)展潛力有一個(gè)比較清晰的認識時(shí)，是去是留就不用別人說(shuō)了。
四、大學(xué)生如何進(jìn)行職業(yè)生涯規劃
(一)首先要正確認識自我和認識職業(yè)世界
人,最難認識的是自己。要真正準確了解自己的個(gè)性特征不是一件容易的事，可以借助科學(xué)的心理測試等方法，也可以通過(guò)較長(cháng)時(shí)間的自我反省、比較、分析。全面了解自己的心理特點(diǎn)是選擇職業(yè)的重要前提。除了要正確認識自身條件，又要認識與之相關(guān)的環(huán)境，了解職業(yè)世界，主要評估各種環(huán)境因素對自己職業(yè)生涯發(fā)展的影響。對此了解得越透徹，越能做好職業(yè)生涯規劃。要以個(gè)人的性格、氣質(zhì)、興趣、愛(ài)好特點(diǎn)以及所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識等方面正確評價(jià)自己能力素質(zhì)，要了解你周?chē)沫h(huán)境，通過(guò)與父母、兄弟、親戚、朋友的溝通，了解他們對自己的看法和期望，了解社會(huì )就業(yè)形勢和社會(huì )對人才素質(zhì)的要求，了解自己的優(yōu)勢和劣勢，以便更好地為自己設立目標和定位。
(二)其次是職業(yè)選擇和目標設定
大學(xué)階段職業(yè)生涯規劃的主要任務(wù)是選擇職業(yè)。通過(guò)自我評估、認識職業(yè)世界，在此基礎上對自己的職業(yè)做出選擇。在選擇職業(yè)時(shí)，要充分考慮到自身的特點(diǎn)，即自己的興趣和特長(cháng)，要充分考慮到環(huán)境因素對自己的影響。對這些因素的分析，是職業(yè)選擇的前提條件。據統計，在選錯職業(yè)的人當中，有80%的人事業(yè)上是失敗者。正如人們所說(shuō)的“女怕嫁錯郎，男怕選錯行”。要選擇職業(yè)，首先是要了解職業(yè)，包括職業(yè)的工作內容，知識要求，技能要求，性格要求，工作環(huán)境，工作角色等。對自己的興趣、能力、價(jià)值觀(guān)等特質(zhì)與職業(yè)世界的特點(diǎn)，要做出科學(xué)的分析并使之盡量匹配�？砂凑章殬I(yè)設計的“擇己所愛(ài)、擇己所長(cháng)、擇世所需、擇己所利”四個(gè)基本原則，結合自身實(shí)際，確定職業(yè)方向和目標。
“沒(méi)有方向的船永遠遇不到順風(fēng)”，職業(yè)生涯目標的設定，是職業(yè)生涯規劃的核心。制定的職業(yè)目標要以自己的最佳才能、最優(yōu)性格、最大興趣、最有利的環(huán)境等信息為依據。按近期目標、短期目標、中期目標、長(cháng)期目標和人生目標進(jìn)行規劃。短期目標一般為1-5年，近期目標又分為日目標、周目標、月目標、年目標。中期目標一般5-10年，長(cháng)期目標一般為10年。確立目標是職業(yè)生涯規劃的關(guān)鍵，有效的生涯規劃需要切實(shí)可行的目標，以便排除不必要猶豫和干擾，全心致力于目標的實(shí)現。
大學(xué)生對社會(huì )、對職業(yè)的了解甚少，擇業(yè)觀(guān)尚未定形，大學(xué)生職業(yè)生涯規劃中的不確定因素較多，要制定長(cháng)期的具體的規劃有較大的難度;另一方面，大學(xué)生雖然有一定的專(zhuān)業(yè)，但可以選修其它一些課程，因此，職業(yè)的可塑性還很大;大學(xué)生職業(yè)生涯規劃的目的不是現在就業(yè)，而是為以后整個(gè)職業(yè)生涯發(fā)展打好基礎。因此，要注意自身綜合素質(zhì)的提高、潛能的挖掘，提高就業(yè)競爭力，贏(yíng)得事業(yè)的發(fā)展力。
職業(yè)生涯目標的確定就是個(gè)人理想的具體化和可操作性，是指可預想到的，有一定實(shí)現可能的最長(cháng)遠目標。通過(guò)制定大學(xué)學(xué)習生活的總體目標和階段性目標，把短期目標與長(cháng)遠目標結合起來(lái)，增強學(xué)習的自覺(jué)性和積極性，逐步實(shí)現職業(yè)生涯目標。
(三)職業(yè)生涯評估
通過(guò)不斷學(xué)習并針對自身勢劣，制定自我學(xué)習內容、方式和時(shí)間安排，并在實(shí)踐中利用一切可以利用的機會(huì )，盡量參與到組織管理運作等各個(gè)環(huán)節，在各個(gè)方面對自己進(jìn)行評估，不斷改進(jìn)自己的職業(yè)生涯。
職業(yè)生涯規劃的真正意義在于選對職業(yè)，實(shí)現職業(yè)目標，真正意義的成功也在于實(shí)現目標。機會(huì )是人生成功的重要因素，機會(huì )在很大程度上就是對有預見(jiàn)性人的一種報酬。希望每一位大學(xué)生能夠把握機會(huì )，忠于目標，不斷進(jìn)取，邁好職業(yè)生涯的第一步，開(kāi)始自己充實(shí)多彩的職業(yè)生活。
俗話(huà)說(shuō)：“你能看多遠，便能走多遠�！焙芏鄤倓偖厴I(yè)的大學(xué)生，找工作的目的只是為養活自己，或者當作過(guò)度階段，從不考慮生活質(zhì)量和工作方向，更談不上對自己的未來(lái)做詳細的規劃。每個(gè)人的職業(yè)生涯里都會(huì )遇到危機，有競爭的危機，也有失業(yè)的危機，注重>職業(yè)生涯規劃，及早發(fā)現自己的職業(yè)目標，找到與自己相匹配的工作，才不會(huì )在危機來(lái)臨時(shí)措手不及。對每個(gè)剛剛畢業(yè)或即將畢業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，職場(chǎng)新人步入工作的頭幾年，是其樹(shù)立職業(yè)意識，或創(chuàng )業(yè)觀(guān)念的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)會(huì )根據自身條件，設計合理可行的職業(yè)生涯發(fā)展方向，至關(guān)重要。希望通過(guò)本文能夠給予大家一點(diǎn)啟示和幫助，也衷心祝愿職場(chǎng)新人在今后發(fā)展中一帆風(fēng)順。
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