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大學(xué)生應該如何進(jìn)行職業(yè)規劃
職業(yè)規劃的目的是幫助個(gè)人真正了解自己，為自己訂下事業(yè)大計�；I劃未來(lái)，進(jìn)一步詳盡估量、主客條件和內外環(huán)境的優(yōu)勢和限制。在“衡外情、量己力”的情形下，設計出符合自己特點(diǎn)的合理而又可行的職業(yè)生涯發(fā)展方向。
接受基礎知識培訓(入門(mén)學(xué)習)
接受初期的美業(yè)知識培訓，擁抱美業(yè)全面了解一個(gè)美業(yè)行業(yè)的前景，了解課程之間的關(guān)系，進(jìn)行初期統籌學(xué)習。
完善提高技能(高級技術(shù)必學(xué))
選擇適合自身發(fā)展及市場(chǎng)的專(zhuān)業(yè)，進(jìn)入核心技術(shù)學(xué)習，對技術(shù)進(jìn)行全面系統的學(xué)習并加以提升，從而達到一定的高度。
提升自我價(jià)值(包裝自我，提升價(jià)值)
當技術(shù)達到一定程度，開(kāi)始就是提升價(jià)值，取得一些權威機構的證書(shū)，例如：國家人力和社會(huì )保障部發(fā)的職業(yè)資格證，各種協(xié)會(huì )的認證證書(shū)，參加各種比賽，獲得名次，等各種方式包裝自己。
打造自身品牌(累積經(jīng)驗)
當技術(shù)和包裝到一定程度，不斷累積工作經(jīng)驗，將技術(shù)打造到爐火純青的地步，不斷提升，勇于開(kāi)拓進(jìn)取創(chuàng )新，打造屬于自己的品牌技術(shù)特色。
大學(xué)生職業(yè)規劃
一、自我認知
(一)職業(yè)興趣
思路決定出路，性格決定未來(lái)。根據霍蘭德職業(yè)測評，我屬于典型的企業(yè)型。適合具備領(lǐng)導、挑戰、溝通能力的工作。達到經(jīng)濟、政治目標。
(二)職業(yè)能力
通過(guò)職業(yè)能力傾向自我量表，我分析得出：具有較強的語(yǔ)言表達和文字能力，能夠很好的育人溝通交流，在人際協(xié)調、組織、領(lǐng)導能力、團隊協(xié)作中有良好的表現。心理承受能力強、對環(huán)境能夠很好的適應。但在算術(shù)能力和數理邏輯能力表現差，所以在今后的學(xué)習與工作中，我會(huì )繼續發(fā)展自身彌補不足。
在專(zhuān)業(yè)能力方面，作為人力資源管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，讓我從專(zhuān)業(yè)的角度學(xué)習了績(jì)效管理、薪酬管理、組織行為學(xué)、管理學(xué)等課程。并深入了解實(shí)踐人力資源的有關(guān)工作技能和工作方法。使我初步掌握了基本知識，為了以后更好的將理論聯(lián)系實(shí)際。
二、職業(yè)認知
近年來(lái)，大學(xué)生畢業(yè)率迅速增加，2013年畢業(yè)生達到680萬(wàn)，就業(yè)市場(chǎng)出現緊縮，出現就業(yè)寒流。作為一名大三人力資源管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生。在大學(xué)期間結合專(zhuān)業(yè)特色，依托專(zhuān)業(yè)所長(cháng)，本著(zhù)一體化的原則。因此，我選擇在規范的企業(yè)從基層做起從事人力資源方面的工作。
(一)個(gè)人家庭環(huán)境
在我的家庭中，父母從事經(jīng)營(yíng)公司，因此從小受感染，在學(xué)習了專(zhuān)業(yè)知識后，更加直觀(guān)的了解到了公司的組織機構以及與人力資源相關(guān)的工作崗位。對我個(gè)人來(lái)講，通過(guò)九型人格測試，我屬于情感中心的成就型，好勝心強，以成就衡量成功的標準，具有競爭心，會(huì )全心全意去完成一個(gè)目標。
(二)學(xué)校環(huán)境
秉承“厚德博學(xué)，追求卓越”的校訓。為我們創(chuàng )造了良好的環(huán)境。學(xué)校實(shí)施的自主選課讓我們能夠針對個(gè)人興趣愛(ài)好選擇愿意學(xué)習的課程，可以繼續深化學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識和開(kāi)拓其他專(zhuān)業(yè)文化知識。另外，學(xué)校的圖書(shū)館，設施齊全，書(shū)目眾多，并設有自習室，為我們營(yíng)造了良好的學(xué)習氛圍。
(三)社會(huì )環(huán)境
近年來(lái)，伴隨著(zhù)全國高校的擴招，我國應屆畢業(yè)生數量急劇增多，整個(gè)就業(yè)市場(chǎng)需求崗位總體狀況相對趨緊。物價(jià)水平的，人力資本的上漲，導致就業(yè)有一定壓力。在日新月異的信息化時(shí)代，對于新一代大學(xué)生面對著(zhù)機遇與挑戰并存，更要求我們提升自身的綜合素質(zhì)以應對這樣的社會(huì )背景。
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