狗的繞口令
狗的繞口令1
嘴說(shuō)腿，腿說(shuō)嘴，嘴說(shuō)腿愛(ài)跑腿，腿說(shuō)嘴愛(ài)賣(mài)嘴。
南邊來(lái)了他大大伯子家的大搭拉尾巴耳朵狗，
北邊來(lái)了他二大伯子家的二搭拉尾巴耳朵狗。
他大大伯家的大搭拉尾巴耳朵狗，咬了他二大伯家的二搭拉尾巴耳朵狗一口;
他二大伯家的二搭拉尾巴耳朵狗，也咬了他大大伯家的大搭拉尾巴耳朵狗一口。
不知是他大大伯家的大搭拉尾巴耳朵狗，先咬了他二大伯家的二搭拉尾巴耳朵狗;
還是他二大伯家的二搭拉尾巴耳朵狗，先咬了他大大伯家的大搭拉尾巴耳朵狗。
光動(dòng)嘴不動(dòng)腿，光動(dòng)腿不動(dòng)嘴，不如不長(cháng)腿和嘴。
蒜拌面，面拌蒜，吃蒜拌面算蒜瓣;
面拌蒜，蒜拌面，算吃蒜瓣面拌蒜。
抬頭看，滿(mǎn)天星，低頭看，一道坑�？永锟�，栽滿(mǎn)蔥，蔥上看，凍著(zhù)冰。
屋里看，點(diǎn)著(zhù)燈，墻上看，釘的釘。釘上看，掛的弓，弓上看，臥的鷹。
寒冬天，刮大風(fēng)，刮散了，滿(mǎn)天星。
出西門(mén)走七步，
扒雞皮補皮褲，
不知是皮褲補雞皮，
還是雞皮補皮褲?
狗的繞口令2
活動(dòng)目標：
1、在看看說(shuō)說(shuō)的活動(dòng)中理解繞口令所表述的內容，能初步學(xué)念繞口令“狗和猴”，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對繞口令的興趣;
2、懂得同伴間要相互謙讓。
活動(dòng)準備：課件制作、手指偶(狗和猴)、圓舞板等。
重難點(diǎn)：初步學(xué)念繞口令，分清字音“狗”“猴”“頭”。
活動(dòng)環(huán)節
一、看看說(shuō)說(shuō)，理解內容
1、引發(fā)話(huà)題：
今天老師帶來(lái)了一個(gè)小小的故事，我們一起來(lái)看看故事里有誰(shuí)?發(fā)生了一件什么事?
2、播放課件，幼兒觀(guān)看、想象
3、幼兒交流：
(1)故事里有誰(shuí)?
(2)狗和猴之間發(fā)生了什么事呢?
4、小結：原來(lái)狗和猴都想讓對方先過(guò)橋，他們互相謙讓?zhuān)媸俏覀儗W(xué)習的好榜樣。
二、婷婷學(xué)學(xué)，感知體驗
1、欣賞繞口令
(1)說(shuō)繞口令的時(shí)候我們要注意些什么呢?
(2)老師說(shuō)繞口令
(3)你聽(tīng)到了什么?
2、老師戴上指偶，再次繞口令
2、在紙偶的提示下幼兒學(xué)念，幫助幼兒糾正字音
3、幼兒戴上紙偶練習繞口令
三、演演練練，快樂(lè )體驗
1、幼兒表演(自主選擇紙偶表演或圓舞板)
借助于圓舞板打出節奏，引導幼兒逐步加快速度。
2、結伴練習
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的目標是：1、在看看說(shuō)說(shuō)的活動(dòng)中理解繞口令所表述的內容，能初步學(xué)念繞口令“狗和猴”，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對繞口令的興趣;2、懂得同伴之間要互相謙讓。重難點(diǎn)就在于：初步學(xué)念繞口令，分清字音“狗”“猴”“頭”�；顒�(dòng)中我設計了三個(gè)環(huán)節：看看說(shuō)說(shuō)理解內容――聽(tīng)聽(tīng)學(xué)學(xué)感知體驗――演演練練快樂(lè )體驗。
第一環(huán)節，我以PPT的方式為孩子展現了一個(gè)無(wú)聲小故事，故事中有誰(shuí)?狗和猴之間發(fā)生了什么事呢?圍繞著(zhù)這兩個(gè)問(wèn)題，孩子們展開(kāi)了想象與討論，從中了解了原來(lái)狗和猴都想讓對方先過(guò)橋，他們互相謙讓真是我們學(xué)習的好榜樣，由此拓展話(huà)題，那么在我們的游戲活動(dòng)中有沒(méi)有需要大家謙讓的時(shí)候呢?借此聯(lián)系實(shí)際，讓孩子懂得了同伴間要互相謙讓。第二環(huán)節是本次活動(dòng)的重點(diǎn)所在，首先讓孩子回顧了繞口令的特點(diǎn)，與平時(shí)念的兒歌有什么不一樣，然后再欣賞老師念的繞口令，激發(fā)了孩子嘗試的愿望。
于是邊看PPT邊跟著(zhù)老師學(xué)念繞口令，孩子們初步熟悉了繞口令的內容。為了幫助孩子形象的學(xué)說(shuō)繞口令，我又為孩子提供了手指偶，借助于手指偶孩子們邊說(shuō)邊演，很快就能朗朗上口了。最后的表演環(huán)節，孩子們可以按自己的需要選擇手指偶或者圓舞板來(lái)練習繞口令，結伴練習或者與一旁的老師作交流，充分體驗到了活動(dòng)的樂(lè )趣。
本次活動(dòng)之所以獲得良好的效果，分析原因主要在于：
首先，在內容的'選取上，我對原作品進(jìn)行了分析與修改，并結合中班孩子的認知特點(diǎn)將一些比較拗口的話(huà)進(jìn)行了修改，使其瑯瑯上口。這首繞口令中有孩子既熟悉又喜愛(ài)的動(dòng)物“狗”和“猴”，運用擬人化的手法，活潑有趣地描寫(xiě)了兩只動(dòng)物相對過(guò)獨木橋在橋上相遇的情形。特別是第五句、第六句“猴跑幾步望望狗，狗跑幾步望望猴�！北容^詼諧生動(dòng)地寫(xiě)出了兩只動(dòng)物可愛(ài)的神情，最后很自然地道出了“不知是猴讓狗還是狗讓猴”。
第二，在教學(xué)設計上我充分發(fā)揮了多媒體的作用，運用動(dòng)態(tài)的形象吸引孩子的注意，啟發(fā)了孩子的想象，幫助孩子形象的理解了繞口令所表述的內容。而手指偶的運用又進(jìn)一步激發(fā)了孩子參與表達表現的興趣。
本次教學(xué)活動(dòng)，又開(kāi)闊了我對開(kāi)展民間文學(xué)活動(dòng)的視野，繞口令是民間文學(xué)活動(dòng)中比較獨特的語(yǔ)言藝術(shù)形式，它以特有的魅力與長(cháng)處，自由靈活地傳情達意，不僅能鍛煉孩子發(fā)音清晰準確、口齒靈俐，從中也滲透了品德教育。
狗的繞口令3
超級難的繞口令：狗與猴
狗與猴
樹(shù)上臥只猴，
樹(shù)下蹲條狗。
猴跳下來(lái)撞了狗，
狗翻起來(lái)咬住猴，
不知是猴咬狗，
還是狗咬猴。
其它繞口令：
1、老鼠嗅著(zhù)油豆香
油一缸，豆一筐，
老鼠嗅著(zhù)油豆香。
爬上缸，跳進(jìn)筐，
偷油偷豆兩頭忙。
又高興，又慌張，
腳一滑，身一晃，
“撲通”一聲跌進(jìn)缸。
2、蠶和蟬
爬來(lái)爬去是蠶，
飛來(lái)飛去是蟬。
蠶常在桑葉里藏，
蟬藏在樹(shù)林里唱。
3、白廟、白貓、白帽
山頂有座白廟，
白廟里有只白貓。
白廟外有頂白帽，
白貓看見(jiàn)了白帽，
叨著(zhù)白帽跑進(jìn)了白廟。
狗的繞口令4
狗和猴的繞口令
橋西走來(lái)一條狗，橋東跑來(lái)一只猴。
走到橋心兩碰頭，狗望望猴，猴瞧瞧狗。
狗跺跺腳向橋西跑，猴撓撓耳向橋東走。
誰(shuí)也不過(guò)橋，不知是狗怕猴，還是猴怕狗。
大班繞口令狗和猴教案
活動(dòng)目標：
1、認識狗、猴、獨木橋。
2、理解繞口令內容，感受繞口令特點(diǎn)。
3、發(fā)準狗、猴、頭的字音。學(xué)會(huì )表演狗和猴的指偶游戲。
4、使孩子們學(xué)會(huì )互相謙讓?zhuān)荒軗頂D，做個(gè)講文明、講禮貌的好孩子。
活動(dòng)重點(diǎn)：目標1、2、3。
活動(dòng)難點(diǎn)：目標3、4。
活動(dòng)準備：ppt課件、狗、猴的頭飾，狗、猴的指偶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示課件，導入、板書(shū)課題。
1、依次出示圖片狗和猴，認識狗和猴：小朋友們，今天可真熱鬧啊，有兩個(gè)小動(dòng)物也來(lái)到我們課堂上來(lái)湊熱鬧了，你們看大屏幕，它們是誰(shuí)呢?你們認識這是什么動(dòng)物嗎?
2、課件出示獨木橋，認識獨木橋。
二、學(xué)習繞口令，理解繞口令的內容。
1、有一天，狗和猴在河邊相遇了，它們會(huì )發(fā)生什么事情呢?請大家聽(tīng)一遍繞口令《狗和猴》。
課件出示：繞口令
2、繞口令的介紹
剛才小朋友聽(tīng)到的是一首繞口令，它里面有許多字音的韻母里面有ou的音，反復出現了好多次，很容易讀錯，那么這個(gè)繞口令的特點(diǎn)就是“繞口”，請你們仔細認真地聽(tīng)一遍。師范讀。
3、師反復領(lǐng)讀，生跟讀。
4、生自由練讀，師巡視指導。
這個(gè)繞口令的名字是什么?你聽(tīng)到了什么?橋東是哪邊?橋西是哪邊?指導孩子明確看圖位置：“上北下南，左西右東�！睒驏|走來(lái)了誰(shuí)?橋西走來(lái)了誰(shuí)?他們走到橋的中心 ，會(huì )怎么樣呢?用繞口令里的話(huà)說(shuō)出來(lái)。它們是怎么做的?誰(shuí)來(lái)表演一下?
5、齊讀
三、學(xué)習繞口令
1、引導幼兒用手指游戲記憶繞口令
橋東走來(lái)一只狗，(伸右拇指)
橋西走來(lái)一只猴，(伸左拇指)
走到橋心相碰頭，(兩拇指碰一碰)
彼此匆匆跑回頭，(兩拇指迅速分開(kāi)掉頭)
猴跑幾步望望狗，(左拇指朝右拇指點(diǎn)兩下)
狗跑幾步望望猴，(右拇指朝左拇指點(diǎn)兩下)
不知是猴怕狗還是狗怕猴?(教師分別望望左右拇指)
2、幼兒表演，反復練習
3、分組讀
4、同桌互讀
5、討論：到底是誰(shuí)怕誰(shuí)呢?
引導孩子們得出結論：它們誰(shuí)也不怕誰(shuí)，它們是互相謙讓.
6、相機教育：小朋友們在上廁所、玩玩具時(shí)都要互相謙讓?zhuān)荒軗頂D，不能搶著(zhù)玩，要做個(gè)講文明、講禮貌的好孩子
四、分組比賽
比賽一下，看誰(shuí)說(shuō)的又快又準。
五、延伸活動(dòng)：
游戲：孩子們戴上狗和猴的頭飾，表演狗和猴的繞口令。
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狗的繞口令5
活動(dòng)目標：
1.能發(fā)準字音狗和猴，能口齒清楚準確流暢地朗誦繞口令。
2.了解繞口令的句式特點(diǎn)，感知繞口令的韻律和節奏。
3.感知繞口令內容的趣味性，體驗同伴合作朗誦繞口令的有趣。
4.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5.在理解故事的基礎上，嘗試續編故事。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：能正確朗讀繞口令，音調準確，語(yǔ)言流暢
2、難點(diǎn)：能快速朗讀繞口令，字詞發(fā)音準確
活動(dòng)準備：
圖片背景、狗猴頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導入，理解內容：狗和猴河里的小橋上，發(fā)生了一件有趣的事。這天從橋東走來(lái)了一只狗，從橋西走來(lái)了一只猴。他們走著(zhù)走著(zhù)，剛走到橋心，"哎喲"狗和猴頭碰頭，撞到了一起。這可嚇壞了他們，他們匆匆忙忙往回跑。狗跑了幾步回頭望了望，猴跑幾步也回頭望了望。不知道到底是狗害怕猴呢還是猴怕狗呢?
師：老師把這個(gè)故事改成了一首兒歌，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)(師快速朗誦繞口令)師：和平時(shí)聽(tīng)到的兒歌有什么不一樣?(速度更快)
二、理解繞口令，梳理句子
1.師：我們剛才聽(tīng)到的這首兒歌叫做繞口令，讓我們再仔細的聽(tīng)一次，狗和猴發(fā)生了什么事!
2.教師再次朗誦。(慢速)問(wèn)：你聽(tīng)到了什么?追問(wèn),能用兒歌中的話(huà)來(lái)說(shuō)嗎?(幼兒回答，老師借用圖譜理解繞口令內容)
3.師朗誦。完整呈現圖譜。
三、嘗試朗誦繞口令
1.看圖譜，朗誦繞口令(師大聲)師：我們看著(zhù)圖譜把繞口令念一念。
2.對字音進(jìn)行引導，再次朗讀。(師小聲)
師：剛才孩子們都能完整的朗誦出來(lái)，真棒。請看這一句······一定要念準了，我小聲你們大聲。再念一次
3.(解決剛才遇到了困難)拍手慢速朗讀一次師：請小朋友們小手拿出來(lái)，邊拍手邊念繞口令。1234準備開(kāi)始(老師起節奏)······
4.拍手快速朗讀一次(沒(méi)發(fā)準的字音可再次糾正)師：表現不錯。如果再快一點(diǎn)你們行嗎，我們來(lái)挑戰一下。小手，1234準備開(kāi)始······
5.再次快速拍手朗誦師：我們可以再快一點(diǎn)嗎?1234準備開(kāi)始······
四、手指游戲師：我們把它改成手指游戲，一起來(lái)動(dòng)一動(dòng)我們的手指。先看我做。
五、接龍游戲
1.請你們和我一起接龍游戲游戲：我念前半句"橋東走來(lái)"你們念后半句"一只狗"。我們來(lái)試一次，準備開(kāi)始。
2.加大難度：我念一句：橋東走來(lái)一只狗;你們念一句：橋西走來(lái)一只猴。小手，準備開(kāi)始。
六、表演
1.合作練習師：請兩個(gè)小朋友一起做手指游戲練習兒歌。練習的時(shí)候可以玩手指游戲和接龍游戲。
2.分組表演師：請你們表演，其它幾組認真聽(tīng)，他們念得怎么樣?
3.評價(jià)師：(選個(gè)別幼兒)說(shuō)一說(shuō)，他們朗讀得怎么樣?(一組比一組要求可以更高)
活動(dòng)延伸：
請孩子們回家后把這首繞口令朗誦給自己的家長(cháng)欣賞。
狗的繞口令6
活動(dòng)目標
�。�、通過(guò)繞口令，提高幼兒練習發(fā)音的興趣，達到訓練幼兒各發(fā)音器官靈活和密切配合的目的。
�。�、重點(diǎn)練習狗（gou）和猴（hou）及頭(tou)的發(fā)音。
�。�、教育幼兒養成相互謙讓的美德。
活動(dòng)準備：太陽(yáng)、山脈、狗、猴、獨木橋等貼絨教具及狗、猴的頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
�。�、教師首先幫助幼兒理解掌握繞口令中的方位名詞“橋東”、“橋西”，出示貼絨教具“太陽(yáng)”問(wèn)幼兒：“太陽(yáng)從哪邊出來(lái)？”（東邊），于是將太陽(yáng)貼在右上角，“從哪邊落下？”（西邊）將山脈貼在黑板的左下角，然后出示“獨木橋”將其貼在黑板中間。這樣借東邊的“太陽(yáng)”，西邊的“山脈”讓幼兒理解掌握“橋東”“橋西”這兩個(gè)方位詞。
�。�、練習發(fā)“ou”的音及正確使用“條”、“只”兩個(gè)量詞。教師將貼絨教具狗、猴分別拿在兩只手中，交替地出現在幼兒面前，讓幼兒練習發(fā)ou的音，并結合“老師說(shuō)，小朋友對”的游戲形式，讓幼兒練習正確使用量詞。如教師說(shuō)：“狗”，幼兒答：“一條”，教師說(shuō)：“一只”，幼兒答：“猴”。這樣反復快速地對答，不僅能使幼兒熟練地掌握“ou”的發(fā)音，正確無(wú)誤地使用兩個(gè)量詞，同時(shí)還可提高幼兒敏捷地反應能力。媽.咪.愛(ài).嬰.網(wǎng).幼兒園教案頻道
�。�、用貼絨教具狗、猴在獨木橋上邊演示，邊學(xué)繞口令全文。幼兒掌握了方位名詞、數量詞及“ou”的發(fā)音后，學(xué)習繞口令的全文就比較容易了，但對幼兒對繞口令中的三、四句，特別是第四句“彼此匆匆跑回頭”還不理解，這時(shí)教師除了用語(yǔ)言加以解釋外，還可以用手指游戲幫幼兒進(jìn)一步理解。教師以自己的左右手拇指（或戴指偶）分別扮演“狗”、“猴”，邊念繞口令邊進(jìn)行手指表演：
橋東走來(lái)一條狗（伸右拇指）橋西走來(lái)一只猴（伸左拇指）行到橋心相碰頭（兩拇指相對而碰）彼此匆匆跑回頭（兩拇指快速分開(kāi)掉頭）猴跑幾步望望狗（左拇指朝右拇指兩下）狗跑幾步望望猴（右拇指朝左拇指兩下）不知是猴怕狗（教師轉頭分別望望左右拇指）還是狗怕猴幼兒邊念繞口令，邊學(xué)著(zhù)老師用自己的兩手指進(jìn)行表演，反復練習。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)之所以獲得良好的效果，分析原因主要在于：首先，在內容的選取上，我對原作品進(jìn)行了分析與修改，并結合中班孩子的認知特點(diǎn)將一些比較拗口的話(huà)進(jìn)行了修改，使其瑯瑯上口。這首繞口令中有孩子既熟悉又喜愛(ài)的動(dòng)物“狗”和“猴”，運用擬人化的手法，活潑有趣地描寫(xiě)了兩只動(dòng)物相對過(guò)獨木橋在橋上相遇的情形。特別是第五句、第六句“猴跑幾步望望狗，狗跑幾步望望猴�！北容^詼諧生動(dòng)地寫(xiě)出了兩只動(dòng)物可愛(ài)的神情，最后很自然地道出了“不知是猴讓狗還是狗讓猴”。第二，在教學(xué)設計上我充分發(fā)揮了多媒體的作用，運用動(dòng)態(tài)的形象吸引孩子的注意，啟發(fā)了孩子的想象，幫助孩子形象的理解了繞口令所表述的內容。而手指偶的運用又進(jìn)一步激發(fā)了孩子參與表達表現的興趣。本次教學(xué)活動(dòng)，又開(kāi)闊了我對開(kāi)展民間文學(xué)活動(dòng)的視野，繞口令是民間文學(xué)活動(dòng)中比較獨特的語(yǔ)言藝術(shù)形式，它以特有的魅力與長(cháng)處，自由靈活地傳情達意，不僅能鍛煉孩子發(fā)音清晰準確、口齒靈俐，從中也滲透了品德教育。
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