班主任教育實(shí)習總結

班主任教育實(shí)習總結9月2日至10月8日，我在湖南機電學(xué)院中專(zhuān)部07計算機多媒體309班實(shí)習了近36天。在這36天內，我上了10節課，批改了作業(yè)本，參與了班主任工作，進(jìn)行了一次新生入學(xué)教育座談會(huì )。在整個(gè)實(shí)習期間，我本著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度盡全力做好每一件事情。 我的專(zhuān)業(yè)是漢語(yǔ)言文學(xué)，怎樣上好語(yǔ)文課，這是實(shí)習的重點(diǎn)。頭兩個(gè)星期是聽(tīng)課階段，在這個(gè)階段中我深刻的體會(huì )到教學(xué)活動(dòng)必須把學(xué)生的學(xué)習興趣調動(dòng)起來(lái)，使他們在快樂(lè )中主動(dòng)地學(xué)習。在這期間我聽(tīng)了兩位老師的課，一位講課風(fēng)格活潑，而另一位卻嚴謹，從效果來(lái)看，前者要好一些，受到大多數同學(xué)的喜歡。 傳統的教學(xué)方法是注重分析，而在面對中專(zhuān)生知識基礎普遍比較差的情況下，學(xué)生們對抽象分析較難理解，繼而造成了他們對學(xué)語(yǔ)文缺乏興趣，甚至厭惡語(yǔ)文學(xué)習。即使部分同學(xué)能力強，并且樂(lè )意學(xué)習的能夠理解、接受這些分析，但這最終也違背了教育面向全體學(xué)生的原則。對于這些十三歲左右的中專(zhuān)生來(lái)說(shuō)，最容易接受、最需要的是豐富的感性體驗。正如指導老師對我說(shuō)的，像《聽(tīng)潮》這樣的抒情散文，只要老師讀好了，把文中的感情讀出來(lái)了，課就上好了一大半。心理暗示的作用很大，老師講課有激情，學(xué)生當然會(huì )受感染。 為期兩個(gè)星期的聽(tīng)課結束后我就正式進(jìn)入了講課階段，雖然在學(xué)校里有做過(guò)實(shí)習前的試講，但我還是很緊張。指導老師給我安排了《莊暴見(jiàn)孟子》這課，聽(tīng)到我能站上講臺講課的這個(gè)激動(dòng)人心的消息后，我的內心掀起了軒然大波，緊張、焦慮、欣喜……一齊涌上心頭，又是一個(gè)無(wú)眠的夜晚。當天晚上我就急忙準備著(zhù)備課，除了查詢(xún)各種有用資料、運用工具書(shū)查找字詞的注音和意義，我還想著(zhù)怎樣才能別出心裁的吸引學(xué)生，讓學(xué)生接受并喜歡我的講課方式。一晚的時(shí)間還是比較充分的，我備好課后自己覺(jué)得胸有成竹，便焦急的等待第二天的到來(lái)，準備大展身手。第二天起的很早，準備好我的教案接下來(lái)就等著(zhù)上課了。也許是第一次真正以老師的身份站到了講臺上，也許是面對著(zhù)整班坐的滿(mǎn)滿(mǎn)的學(xué)生，我突然怯場(chǎng)了！從顫顫巍巍的走進(jìn)教師的那一剎那開(kāi)始我的腦子里就一片空白，我這時(shí)唯一的沖動(dòng)就是要早點(diǎn)上完課、早點(diǎn)下課，所以我對文章詮釋的不夠清楚，整個(gè)精心準備的教學(xué)設計也被突如其來(lái)的緊張所打亂。但是我還是比較清醒的注意到把自己的朗讀與課文有機結合來(lái)引發(fā)學(xué)生學(xué)習的樂(lè )趣。我在課堂上朗讀了一遍課文，雖然沒(méi)有專(zhuān)業(yè)朗讀人員讀的好，但我盡了自己的全力，得到的效果也算不錯。課后指導老師對我在課堂上的表現采取了一分為二的評價(jià)方法，既肯定了我的優(yōu)點(diǎn)，也指出了我的問(wèn)題所在。老師還總結了她過(guò)去的教育經(jīng)驗認為采取自己朗讀的方式，會(huì )讓學(xué)生感到親切，并且能吸引學(xué)生的注意力，是一種很適用的教學(xué)方法。指導老師同時(shí)也指出也可以采取學(xué)生朗讀的方法，鼓勵學(xué)生站起來(lái)大聲朗讀，這樣有利于活躍課堂，也給學(xué)生提供了一個(gè)鍛煉自己、展示自己的機會(huì )，增強了學(xué)生的信心與自豪感。指導老師還提出想要學(xué)生做到在快樂(lè )中學(xué)習，就不能孤立地營(yíng)造活躍的課堂氣氛，搞花架子，而應該從教學(xué)內容中找到學(xué)生的興奮點(diǎn)。作為老師講課時(shí)聲音要洪亮，要有一股氣勢。老師在提出某個(gè)問(wèn)后應給學(xué)生充分的思考時(shí)間。聽(tīng)取指導老師的意見(jiàn)后我進(jìn)行了深刻的反思，在教學(xué)活動(dòng)中我的語(yǔ)速、教學(xué)的進(jìn)程都比較快，在提出某個(gè)思考問(wèn)題后，我很快讓學(xué)生進(jìn)行解答。經(jīng)過(guò)第一堂課的教學(xué)我吸取了不少教訓吸收了不少經(jīng)驗，為以后踏上講臺成功教學(xué)做出了鋪墊。 　我的教學(xué)實(shí)習是一個(gè)全面的、系統的實(shí)習，教學(xué)雖說(shuō)是重重之重但也少不了批改學(xué)生作業(yè)。在批改作業(yè)中我糾正學(xué)生所犯的每個(gè)錯誤，在批語(yǔ)中強調訂正的重要性，并根據各個(gè)學(xué)生的情況指導與勉勵。我的指導思想是要不斷給學(xué)生改正錯誤，要允許學(xué)生在改正中犯的錯誤，追求上進(jìn)的過(guò)程中雖有反復，但不能“苦口婆心”，其核心思想就是：要根據學(xué)生的變化，相應地調整措施。修改作文是一件特別頭疼的事，厚厚的一疊作文本需要我的批改，看著(zhù)都眼花！現在我終于體會(huì )到了做一名人民教師的不容易，尤其是做一名稱(chēng)職的教師。在修改作文的過(guò)程中，我注重通過(guò)作文了解學(xué)生的性格、生活、愛(ài)好等各方面情況，評語(yǔ)不拘泥于文章形式。我認為表達的通順、有無(wú)錯別字和內容的充實(shí)是最重要的。學(xué)生寫(xiě)作文并不怎么講究章法，他們只是隨性而發(fā)，性到所致，如果老師把寫(xiě)作文看成純粹技術(shù)性的練習，不關(guān)心作文的內容，就會(huì )失去了解學(xué)生內心世界的絕好機會(huì )。在作文的批示過(guò)程中，我認為要以真實(shí)感人為批改的重要原則，老師畢竟不能把學(xué)生個(gè)個(gè)培養成作家，但我希望學(xué)生能在表現自我的過(guò)程中吸取經(jīng)驗和技巧，在不斷練習中成長(cháng)。 　我實(shí)習所在的這個(gè)班級的語(yǔ)文教師也是這個(gè)班的班主任，所以在實(shí)習中我就有機會(huì )去深入了解班主任工作的技能。其實(shí)班主任工作是一個(gè)既繁瑣又累人的工作，而且需要長(cháng)時(shí)間才能出效果。在這20多天的實(shí)習期間，我跟隨著(zhù)班主任也做了不少工作，并進(jìn)行了兩次班會(huì )活動(dòng)。因為我實(shí)習所在的班級是07新生，所以我們這兩次的班會(huì )活動(dòng)是針對新生而開(kāi)展的活動(dòng)，受到了大家的歡迎。第一次班會(huì )是選舉新的班會(huì )成員，這個(gè)班會(huì )基本由我負責組織，這次班會(huì )我選擇的是競選演講、投票就職的方法來(lái)活躍大家的積極性，選拔優(yōu)秀的班委會(huì )成員。我走上講臺說(shuō)明了這次班會(huì )的目的與競選原則班會(huì )便開(kāi)始了，剛開(kāi)始氣氛還不是挺熱烈，可能是大家很少走上講臺面對這么多的同學(xué)發(fā)表就職演講，心中不免又些緊張，這是我采取鼓勵政策，又幾個(gè)膽大的學(xué)生就上去發(fā)表就職演講了，在這幾個(gè)同學(xué)的帶動(dòng)之下氣氛越來(lái)越活躍了。最終我們選出了大家心目中的班干部，此次班會(huì )圓滿(mǎn)成功！第二次班會(huì )在第一次班會(huì )后的幾天開(kāi)展的，主題是新生入學(xué)教育，目的是教育新生遵守學(xué)校規章制度、給新生以入學(xué)指導使新生更好的適應學(xué)習、生活環(huán)境。班次班會(huì )是我和新任班干部一起組織的，其目的就是要培養他們的工作經(jīng)驗，在我和班干部商量此次班會(huì )應采取哪種形式時(shí)，新任班長(cháng)帶眼鏡的瘦高個(gè)提議采取一種輕松自由的座談會(huì )形式受到大家的支持。這次班會(huì )主要分四個(gè)議程：首先是由主持人閱讀學(xué)校的規章制度與賞罰條例，其次是由本人談?wù)劥髮W(xué)生活應注意的哪些方面，再次是由學(xué)生們談?wù)勅雽W(xué)這幾天的感受，最后由班主任寄語(yǔ)。在整個(gè)活動(dòng)中大家都是以一種朋友身份進(jìn)行交流，氣氛很活躍輕松，本次班會(huì )也在成功中落幕。

28天的實(shí)習既短暫也漫長(cháng)，短暫的是實(shí)習的時(shí)間，漫長(cháng)的學(xué)習的過(guò)程。經(jīng)過(guò)這次實(shí)習，我發(fā)現教育的技巧與方法不是單從課本里面學(xué)來(lái)的，課本中的知識畢竟是理論，我們必須把理論上升為實(shí)踐才能從中吸取教訓、獲得經(jīng)驗。面對44個(gè)可愛(ài)、純潔的孩子，我突然發(fā)現我長(cháng)大了，我能夠站在講臺上把我所學(xué)的知識教授給他們，我要對他們、對自己負責，盡自己最大的努力把他們教好。在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中我不僅獲得了樂(lè )趣，也學(xué)到了很多有用東西，對我今后事業(yè)的發(fā)展打下了一個(gè)堅實(shí)的基礎，同時(shí)也使我明白了“教學(xué)相長(cháng)”的深刻意義所在。

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