暑期三下鄉社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)總結
回到久違的學(xué)校寢室，窗外依然炙熱如烤，但窗內汗津津的我已慢慢心靜如水�；厥讋傔^(guò)去的“三下鄉”社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，一切的一切依然那么清晰，宛如昨日。
那蔥蔥郁郁的挻拔大山，那漫山遍野的碧綠的玉米林，那崎嶇蜿蜒的山間小河，那傍晚狗吠蛙鳴的小山村，那紅旗飄揚的巖下中心小學(xué)，那一份不可磨滅的景象，那一份不言而喻的感動(dòng)，那一份份依依不舍的留戀，將被永遠珍藏在我們似水的年華中。
火紅的七月，為深入貫徹落實(shí)中宣部、中央文明辦、教育部、共青團中央文件，響應團中央、中宣部、團省委的號召為進(jìn)一步引導學(xué)生在社會(huì )實(shí)踐中錘煉自己。我院在校各部門(mén)的大力支持下，立足貴州實(shí)際，特別是農村基層實(shí)際，結合我院學(xué)生特色和專(zhuān)業(yè)特色，確立了以“奉獻青春灑熱血、鑄就偉大千秋業(yè)”為主題的赴貴定縣巖下鄉社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。經(jīng)過(guò)申請，我有幸成為其中的一員。
一、“三下鄉”活動(dòng)的意義
我們的社會(huì )在發(fā)展，我們也在成長(cháng)，對于正在發(fā)展的社會(huì )。我們社會(huì )中的每一個(gè)人都有不可推卸的責任，我們在腳踏實(shí)地履行一些義務(wù)的同時(shí)，也不斷生出新的意愿，雖然大學(xué)離社會(huì )已經(jīng)很近了。但是當我們處理一些相關(guān)事情的時(shí)候，仍然感覺(jué)到自己的幼稚，我們大學(xué)生似乎還只是一群在象牙塔里死讀書(shū)，不理窗外事的樣子。通過(guò)在大學(xué)的學(xué)習后，我們要想有所作為，適應社會(huì )的需要。就要在學(xué)習期間，積極參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，認識社會(huì )，認真在社會(huì )中的位置、明確自己的目標、激發(fā)熱情、鍛煉意志和毅力，為適應以后的工作做一定準備。
二、活動(dòng)前期的準備工作
在活動(dòng)的前期，是決定該次活動(dòng)成敗的關(guān)鍵時(shí)期。因此在活動(dòng)的前期我們有許多重要的工作要做。首先要收集這次“三下鄉”活動(dòng)的相關(guān)圖片資料和有關(guān)信息（目的地后風(fēng)俗習慣，地理位置等）其次就是文藝演出節目的排練、再次就是有關(guān)生活用品、活動(dòng)物品的購買(mǎi)。最后就是對這次活動(dòng)使用設備的調試以及應對突發(fā)事情的處理方法。當然這些只是我們隊員應該作好的準備工作。還有帶隊老師的準備工作相對來(lái)說(shuō)就繁瑣得多了。在這次活動(dòng)中，我主要是負責后勤相關(guān)方面的工作，想想要負責十九個(gè)隊員十天的生活，頭都大了；但是我也明白這不僅是一份工作，而且更是一份責任和信任，不僅要為活動(dòng)的開(kāi)展提供后勤保障，而且還要向其它隊員一樣正常開(kāi)展工作。因此在活動(dòng)的前期，我也作好了充分的準備和相關(guān)的安排：首先統計我們服務(wù)隊內會(huì )和不會(huì )煮飯做菜人員的名單，并進(jìn)行具體的搭配分組，其次列出一份在活動(dòng)其間開(kāi)展生活所需的生活用品的清單。以保障后勤服務(wù)的流暢，這次實(shí)踐活動(dòng)的順利開(kāi)展證明，我們在活動(dòng)前期的準備和安排無(wú)不取到至關(guān)重要的作用。
三、實(shí)踐進(jìn)行中
在這次社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)中我們共開(kāi)展以下活動(dòng)：
1、支教
2、圖片展出
3、播放愛(ài)國主義電影
4、深入農村基層調研
5、籃球友誼賽
6、鄉政論網(wǎng)站的建設
7、衛生科普知識宣傳
8、文藝匯演
在這些活動(dòng)中給我感悟最多的就是支教：我永遠都會(huì )記得那一張張久經(jīng)風(fēng)吹日曬而顯得干癟的臉。因聽(tīng)到的招生義務(wù)支教時(shí)的笑逐顏開(kāi)、歡迎不止；和那一雙雙充滿(mǎn)渴望神情的眼睛。我感覺(jué)到農村教育的落后與惡劣，也重新認識到這次活動(dòng)的意義有多重。即使在短短的幾天時(shí)間是我們不能交給他們太多的知識和技能，更不可能立即改善這種落后的教育現狀，但是我們會(huì )在這短短的幾天時(shí)間里，喚起他們對知識的好奇，對未來(lái)的幻想，對美好明天的定義……。學(xué)無(wú)止境，明天或許前路未知；或許充滿(mǎn)荊棘，或許路途忐忑……。但是，我希望，在將來(lái)的某一天，他還記得是那么一群大哥哥大姐姐喚起他們對知識的好奇，對美好向往，甚至只記得有那么一群大哥哥大姐姐曾經(jīng)為他們上過(guò)課。那就足夠了，真的足夠了。
但是在支教過(guò)程中我們也遇到一些值得我們注意和深思的問(wèn)題：
1、有些家長(cháng)對孩子的受教育情況不夠上心；
2、有些孩子對自己能否受到教育不夠熱心；
3、有許多家長(cháng)送孩子來(lái)上學(xué)有很大的功利性；
4、有些孩子求知欲不強；
5、由于學(xué)生年齡不一、年級不一，導致教學(xué)困難。
在調研過(guò)程中，令我最難忘的是深入農村農戶(hù)，與農民親切地近距離交談，并且深入考查了當地的娃娃魚(yú)養殖情況和當地農村教育和農村留守兒童現狀，并講解一些他們不是很理解的國家政策。在活動(dòng)期間也得到當地政府的大力支持，當地方村民對我們的活動(dòng)也懷有很大的熱情，極力配合我們調研工作，在短短的幾天實(shí)踐中，我見(jiàn)到和聽(tīng)到很多在學(xué)校經(jīng)歷不到，書(shū)本上學(xué)不到的東西，但是同也遇到了一些活動(dòng)期間所未預料到的困難。
總體來(lái)說(shuō)，在調研采訪(fǎng)中，我學(xué)到怎樣與他人更好地溝通，當我采訪(fǎng)一些小同學(xué)，問(wèn)他們長(cháng)大后的理想是什么：大部分孩子都說(shuō)：要像我們一樣，好好學(xué)習，考上大學(xué)。我為之感到欣慰，更為之感動(dòng)。大山深處的孩子渴望知識、渴望成長(cháng)，對外面的世界充滿(mǎn)了無(wú)限的向往。
在環(huán)境與經(jīng)濟的問(wèn)題上，我們很難用行簡(jiǎn)單的幾句話(huà)說(shuō)清楚，我們只能慢慢的摸索。我們現在能做的就是多相互交流、探討這些問(wèn)題，給管理者提供一些建議。希望能夠給這里的村民一定的幫助。在這巍巍的大山下埋著(zhù)閃爍的金子，而閃爍的光芒背后，是父老鄉親充滿(mǎn)期望的眼神，這是他們的祖輩之地，是他們的生息之源，每個(gè)人都愛(ài)自己的家鄉，希望因為我們的到來(lái)，能給這里帶來(lái)一定的改變。
四、實(shí)踐思考篇
“三下鄉”與其帶給我們不少的鍛煉不如說(shuō)給我不少思考的角度，這次“三下鄉”讓我真真正正的從管理者的角度思考問(wèn)題，即使幼稚，很懵懂，但卻是讓我的思維方式有了重大的轉變。
現在的人們在形容農村的教育狀況時(shí)總是用“適齡兒童入學(xué)率低”“失學(xué)率高”等短語(yǔ)一言概之。這就是模糊了教育落后的根本原因，基至誤導讀者進(jìn)入“邊遠地區不重視教育”這一誤區。但是經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的接觸，我深深地感到：農村對教育的重視程度比起城市有過(guò)之而無(wú)不及。甚至越貧困的地區的人們對教育的渴望越強烈，教育滯后的根源不在于觀(guān)念的落后而在于經(jīng)濟的落后。在調查過(guò)程中，我依然記得鄉親們樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)，他們總說(shuō)：“其實(shí)我們這么辛苦，圖哪樣嘛，就希望他們多學(xué)點(diǎn)東西，找一條好的出路”。還記得有一老漢對我們說(shuō)：“孩子能上到哪，我供到哪，就算砸鍋賣(mài)鐵也得上”。由此，我轉過(guò)頭想一想，一個(gè)地區是否重視教育能否單憑入學(xué)率和人口文化水平來(lái)衡量嗎？答案是否定的。對于農村來(lái)說(shuō)，因為落后，他們比城里人更渴望受到教育，更渴望“個(gè)個(gè)都能考上大學(xué)！”當你看到那些村民省吃?xún)�用供孩子們上學(xué)的時(shí)候；當你聽(tīng)到老漢說(shuō)：“砸鍋買(mǎi)鐵也得上”的時(shí)候，你還會(huì )認為他們不重視教育嗎？你還在計較農村有幾個(gè)失學(xué)兒童嗎？那么，盲目給邊遠農村扣上“不重視教育”， “教育意識薄”之類(lèi)的帽子是不是過(guò)于武斷，是否會(huì )有某此歧視成分呢？
隨著(zhù)時(shí)間的流逝，我們“三下鄉”活動(dòng)在大家的共同努力下圓滿(mǎn)結束，大家帶著(zhù)一份感動(dòng)與思考起程，想想我們分別的那一幕，想想我們與巖下鄉人民的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，想想我們志愿者留下的足跡，想想那些天來(lái)我們所做的每一件事……。真的為我的人生增添不少經(jīng)驗和收獲，它也是這片天空下不滅的回憶，這將成為我人生的一筆財富，值得我永遠珍藏。
窗外似火的驕陽(yáng)似乎也冷靜下來(lái)，一起和我們思考農村的未來(lái)。
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