地理教育實(shí)習自我鑒定

　　“艱苦奮斗，嚴謹治學(xué)，求實(shí)創(chuàng )新，為人師表”是我們華南師范大學(xué)的校訓。我們懷著(zhù)要做一名有學(xué)問(wèn)、有理想、不懼艱苦的人民教師理想來(lái)到翠園中學(xué)，轉眼間我們已經(jīng)在這所有愛(ài)的學(xué)校實(shí)習了近一個(gè)月。在這一個(gè)月的教育實(shí)習中，我們主要實(shí)習了班主任工作和學(xué)科教學(xué)兩個(gè)方面。接下來(lái)就從這兩個(gè)方面，談?wù)勎业氖斋@。

　　一、班主任工作

　　作為實(shí)習教師，必不可少的就是熟悉班主任工作。班主任工作是一門(mén)教育學(xué)和心理學(xué)結合的藝術(shù)，是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行教育管理的必要手段。做好班主任工作能夠有效地落實(shí)學(xué)校布置的教育任務(wù)，團結班級學(xué)生、家長(cháng)、科任老師等各方力量，引導班級向有利于身心的方向發(fā)展。

　　這次的班主任工作實(shí)習主要有①班級紀律管理;②班級衛生管理;③學(xué)生談話(huà);④班會(huì )課;⑤板報。

　　(1)班級紀律管理

　　從實(shí)習的第一天，我就幾乎每次早讀、早操、眼操、午休、自習課都到班級。一開(kāi)始的時(shí)候，面對班級紀律不太好的情況，不知道如何應對�？赡茏约簩W(xué)生角色沒(méi)有馬上轉換到位，教師形象沒(méi)有確立，跟學(xué)生的信任沒(méi)有建立起來(lái)，學(xué)生不太理睬我。經(jīng)過(guò)三天的適應期，學(xué)會(huì )了在紀律較差的時(shí)候給予適當的提醒，例如個(gè)別較吵的情況單獨提醒，整體紀律較差的時(shí)候在講臺上嚴厲指出。慢慢樹(shù)立起教師的威嚴，讓學(xué)生們都能夠意識到實(shí)習老師也是他們老師，不是對他們來(lái)說(shuō)不咸不淡的人。

　　班級紀律管理工作還離不開(kāi)班委的配合。在實(shí)習一開(kāi)始，指導老師林老師就給我語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“班主任要善于調動(dòng)班委開(kāi)展工作�！贝_實(shí)，一開(kāi)始我作為新老師，對班級的情況不甚了解。這時(shí)候找個(gè)別班委進(jìn)行談話(huà)，了解班級情況，建立與班委之間的信任度，讓他們協(xié)助自己管理班級，這無(wú)疑是最方便快捷的方法。

　　另外我發(fā)現一個(gè)普遍問(wèn)題，就是學(xué)生對眼保健操的態(tài)度是能不做的時(shí)候堅決不做，不能不做的時(shí)候裝裝樣子做。針對這個(gè)問(wèn)題，我找了比較熟悉的同學(xué)進(jìn)行了解，高中生在意自己的形象，覺(jué)得做眼操有點(diǎn)傻，不太愿意做，但是在老師提醒下還是會(huì )做。目前我幾乎每次眼操都到班級，并不停地巡視，讓學(xué)生們“被迫”做眼操。目前眼操不愿意做的情況并沒(méi)有很好地改善，在接下來(lái)的時(shí)間里，我會(huì )跟林老師以及其他實(shí)習溝通，找出解決辦法。

　　(2)班級衛生管理

　　目前班級衛生情況還算可以，每次有空到班上，我都會(huì )主動(dòng)看看班級衛生情況，提醒個(gè)別學(xué)生做好自己的衛生工作，主動(dòng)整理講臺。這樣做幾次之后，學(xué)生們就會(huì )有意識。這感謝林老師告訴我要放手讓學(xué)生去做，信任學(xué)生。

　　在實(shí)習的近一個(gè)月中，由于各種天氣、假期等原因，我們實(shí)際只實(shí)習了十幾天。在這期間我除了監督每天值日生值日情況外，還監督了12班一次大掃除。勞動(dòng)委員工作認真負責，每次都會(huì )在自習課剛下課就提醒同學(xué)們輪到第幾組值日，然后讓負責人或者自己去檢查值日情況。培養一個(gè)人緣好、工作認真負責的勞動(dòng)委員作為班主任的助手，在衛生管理上會(huì )是很大的幫助。

　　(3)學(xué)生談話(huà)

　　剛開(kāi)始實(shí)習的時(shí)候，林老師就布置同學(xué)們寫(xiě)寫(xiě)自己的理想�？粗�(zhù)班級板報上貼滿(mǎn)了學(xué)生們寫(xiě)的理想，我有種莫名的感慨。有同學(xué)寫(xiě)深大、有同學(xué)寫(xiě)北外、有同學(xué)寫(xiě)廈大、有同學(xué)寫(xiě)暨大。作為一名離開(kāi)高考只有三年的在校大學(xué)生，對于這幫即將成為大學(xué)新鮮人的學(xué)生，有種莫名的親切感。

　　有一名開(kāi)朗的女生說(shuō)她想上暨大新聞系。該學(xué)生熱情大方，待人接物較為講究，具有一定的文學(xué)功底，攝影技術(shù)一般，普通話(huà)估計二甲水平。高二的學(xué)生已經(jīng)明確自己的目標并為之努力，是非常難得的。我看了該生志愿后特地了解了一下暨南大學(xué)的新聞系。暨大的新聞系在全國排名第二，其專(zhuān)業(yè)的難考程度可想而知。暨大新聞傳播還有廣電、廣告專(zhuān)業(yè)。這三個(gè)專(zhuān)業(yè)的歷年文科錄取分數都在620分左右，對于該生應該是可以挑戰的目標。

　　與該生在放學(xué)后教室里談話(huà)，把暨大新聞系的簡(jiǎn)要情況以及錄取情況跟學(xué)生說(shuō)了一下，學(xué)生對考暨南大學(xué)新聞系有了初步的認識，并表示有決心要考。由于學(xué)生對校園生活感興趣，我還聊了一下作為暨大兩年對門(mén)的學(xué)生對暨南大學(xué)的感受，講了一下暨南大學(xué)的硬件設施，生活條件等等。最后鼓勵學(xué)生堅持自己的理想，點(diǎn)出需要加強專(zhuān)業(yè)課學(xué)習，好好高考，有什么需要幫忙的可以找我等。

　　第一次跟學(xué)生談話(huà)，有一定的收獲。在師生互動(dòng)中，我拉近了和學(xué)生之間的距離，感動(dòng)的是在那以后該同學(xué)每次看到我都會(huì )笑著(zhù)跟我說(shuō)“老師好!”，還會(huì )主動(dòng)跟我說(shuō)話(huà)，幫我維持紀律。在與學(xué)生談話(huà)之中，我們作為教師要先明確目的，把握談話(huà)的主心骨，這樣才能高效地談話(huà)，還要適當給予正面的、積極的反饋。

　　在與學(xué)生交談時(shí)語(yǔ)氣語(yǔ)態(tài)方面，我特別觀(guān)察了林老師，林老師溫和的語(yǔ)氣，帶著(zhù)微笑的表情，給學(xué)生以可以信任、交心的感覺(jué)，即使是學(xué)生犯錯的談話(huà)，林老師也不會(huì )嚴厲的批評，這樣使得學(xué)生喜歡這個(gè)老師，做錯了事情也會(huì )主動(dòng)認錯改正。這是我覺(jué)得我需要學(xué)習的地方，由于比較年輕，加上之前做大學(xué)學(xué)生工作積累下來(lái)的一些毛病，我容易不自覺(jué)嚴肅嚴厲對待學(xué)生，久而久之會(huì )使學(xué)生跟自己疏離。要成為一名學(xué)生喜歡的老師，我還需要好好的向林老師學(xué)習。

　　另外我還就班級情況找了下班委進(jìn)行談話(huà)，找另外一位班委針對眼操進(jìn)行談話(huà)，有一定的收獲。

　　(4)班會(huì )課

　　在實(shí)習期間，由于放假、考試等原因，我只聽(tīng)了一節班會(huì )課，組織了一節班會(huì )課。聽(tīng)林老師的班會(huì )課，我了解到班規制定的重要性，以及如何民主地進(jìn)行班級管理。在組織《如何做一個(gè)有道德的人》班會(huì )課的準備工作中，我了解到翠園中學(xué)班會(huì )課的情況，利用自己的課件制作特長(cháng)，制作了年級統一的班會(huì )課課件，我們幾個(gè)實(shí)習老師相互學(xué)習，虛心聽(tīng)取指導老師們的意見(jiàn)，修改自己的班會(huì )課內容，做到更加充實(shí)。在十一放假前一天，我給班上同學(xué)們講《如何做一個(gè)有道德的人》班會(huì )課的時(shí)候，12班的同學(xué)們都很配合，整堂課都很順利。指導老師也說(shuō)上得不錯。更加讓我開(kāi)心的是，有一位學(xué)生下課跑過(guò)來(lái)跟我說(shuō)他受了我班會(huì )課的影響，對政治哲學(xué)那本書(shū)產(chǎn)生濃厚的興趣，打算國慶回去仔細看那本書(shū)。那天放學(xué)后忍不住在實(shí)習隊的微博上大贊我們班的學(xué)生，真的很開(kāi)心!是我在翠園中學(xué)實(shí)習第一次站在講臺上給學(xué)生講課，學(xué)生們素質(zhì)都很高、人都非常好，用早操時(shí)聽(tīng)到的一句話(huà)形容，就是“我們翠園中學(xué)的學(xué)生是最可愛(ài)的!”

　　(5)板報

　　剛到班上就接到要做板報的任務(wù)，我聯(lián)系了負責的班委，進(jìn)行主題上的溝通，以及交代了一些要求，然后讓學(xué)生去做。學(xué)生完成后讓她們發(fā)給我看一下。這個(gè)看似簡(jiǎn)單的工作，我卻做得不是非常好。我們班的板報出得是最早，完成的效率可以說(shuō)是最高的，但是沒(méi)有達到預期的效果，版面設計上有點(diǎn)沒(méi)把關(guān)好。我覺(jué)得這是我一開(kāi)始的疏忽。作為老師，在指導學(xué)生做工作的時(shí)候，要在學(xué)生開(kāi)展工作前給予思想上、行為上的指導，之后在學(xué)生開(kāi)展工作的時(shí)候要及時(shí)跟進(jìn)，工作結束后要進(jìn)行鼓勵及反思。我在指導板報制作的時(shí)候，疏忽了中間環(huán)節，沒(méi)有及時(shí)對學(xué)生設計的板報提出意見(jiàn)建議，或者給一些優(yōu)秀板報作為參考，最后做出來(lái)效果沒(méi)有達到最佳。下次在指導學(xué)生做工作的時(shí)候，我會(huì )吸取教訓，做到更好!

　　二、學(xué)科教學(xué)

　　在學(xué)科教學(xué)方面的實(shí)習，我主要是在高二年級聽(tīng)課，批改作業(yè)、上課、參加備課組會(huì )議。

　　(1)聽(tīng)課

　　要成為一名優(yōu)秀的教師，首先要觀(guān)察學(xué)習別人是怎么做的。在學(xué)校近一個(gè)月的實(shí)習里，我前面的大部分時(shí)間都在聽(tīng)別的老師講課，文科班、理科班，重點(diǎn)班、非重點(diǎn)班的課我都去聽(tīng)，并進(jìn)行對比，研究不同老師的教學(xué)方法、對教材的處理。覺(jué)得理科班的教學(xué)不宜過(guò)細，首先要讓學(xué)生明確學(xué)習目標，然后用生活中的例子去講清楚知識點(diǎn)，學(xué)生才會(huì )更加喜歡，有興趣聽(tīng)課，之后用水平測試難度的練習讓學(xué)生們加強對知識點(diǎn)的理解。對于文科班地理教學(xué)，林老師和張老師都是用高三的角度去對待，知識點(diǎn)力求講透，練習有質(zhì)量，向高考看齊。這樣穩扎穩打地學(xué)習，進(jìn)入高三之后，學(xué)生的基礎好，第一輪復習就不會(huì )太吃力，可以快速滾過(guò)。

　　高二年級的三位老師教風(fēng)都不同，林老師溫和，張老師幽默，翟老師嚴謹。三種風(fēng)格各有所長(cháng)，教學(xué)效果當然都非常好。作為一名新老師，我想我需要再慢慢摸索自己適合哪種教學(xué)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

　　(2)批改作業(yè)

　　我幫林老師改作業(yè)的時(shí)候，體會(huì )到了學(xué)生角色到教師角色的轉換。我在這一項實(shí)習中，學(xué)習了教師批改地理綜合題的原則，了解了適當批語(yǔ)的重要性并有所嘗試，掌握了作業(yè)批改后統計的方法，以及學(xué)會(huì )了從作業(yè)中掌握學(xué)生答錯題目的問(wèn)題。有別于學(xué)生時(shí)代，做過(guò)就過(guò)了的態(tài)度，教師要做到對每一題都了若指掌，對學(xué)生可能問(wèn)到的問(wèn)題都有所準備。今后我還會(huì )一直幫林老師批改作業(yè)，并不斷從教師角度去看待作業(yè)問(wèn)題，修練這項技能。

　　(3)備課組會(huì )議

　　從實(shí)習以來(lái)，我參加了一次高二地理備課組會(huì )議，由于我們在閱覽室辦公，也旁聽(tīng)了高三地理備課組會(huì )議。

　　備課組會(huì )議能夠幫助科任老師對于年級進(jìn)度的把握，以便適當調整自己進(jìn)度，由于高二文科班兩位地理老師對于教材處理不太相同，參加備課會(huì )議前林老師比張老師慢了一節，經(jīng)過(guò)會(huì )議調整，布置了接下來(lái)一周的教學(xué)內容，也安排了我的任務(wù)。參加備課組會(huì )議加深了對課程的了解，知道書(shū)本上每一節內容需要有哪一些補充，要做怎樣的調整。對于教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，可以怎樣解決。備課組會(huì )議是加深對課程教學(xué)的重要途徑。如果以后有機會(huì )我想多參加。

　　(4)上課

　　直到10月12日，我才上了第一次課，心情有點(diǎn)激動(dòng)。之前由于兩個(gè)老師在調整進(jìn)度，我便一直準備這一堂課。這堂課的內容不是重點(diǎn)，我力求講得透徹、有趣。備課期間我一直跟林老師討論這節課應該怎么上，因為林老師自己上一個(gè)班，我就先旁聽(tīng)林老師怎么上這一節課。下午的時(shí)候我在12班、14班上課。一開(kāi)始在12班上課的時(shí)候，第一次上講臺很緊張，學(xué)生們給我熱烈的掌聲，我很開(kāi)心。整節課課題氣氛活躍，師生互動(dòng)很多，但由于經(jīng)驗不足，詳略處理不太得當，語(yǔ)調略顯平淡，進(jìn)度有點(diǎn)快。課間其他實(shí)習老師以及林老師都給我指出了一些優(yōu)點(diǎn)和不足，第二節課我調整了一下，整節課算是順利進(jìn)行，但是學(xué)生反應略顯平淡，反思自身原因，應該是師生不太熟悉，提問(wèn)的問(wèn)題沒(méi)有進(jìn)一步引導，沒(méi)有針對不同班級及時(shí)做出教學(xué)調整，導致學(xué)生不配合，自己干講，表情嚴肅，學(xué)生更不愿意配合的惡性循環(huán)。在以后的備課、上課中，我會(huì )加強這方面的學(xué)習，努力做好!

　　三、總結

　　這次的實(shí)習我們十分有幸來(lái)到翠園中學(xué)。學(xué)校給我們的指導老師都很厲害，給我們一個(gè)很好的實(shí)習環(huán)境。我從我的指導老師身上學(xué)到了很多!我打從心底里佩服林老師，希望自己也能做到林老師那樣對學(xué)生溫柔體貼，對學(xué)科知識了若指掌。接下來(lái)一個(gè)月的實(shí)習，我會(huì )繼續努力，向林老師學(xué)習班主任工作以及學(xué)科教學(xué)。

　　感謝深圳市翠園中學(xué)接收了我們實(shí)習隊，并高度重視我們此次實(shí)習，為我們創(chuàng )造了良好的實(shí)習環(huán)境，讓我們能夠接觸一線(xiàn)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀學(xué)生，指導我們將過(guò)去三年學(xué)習的理論知識運用于實(shí)踐之中，讓我們這次的實(shí)習完整、高效!謝謝!

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