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英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)實(shí)習報告

時(shí)間:2024-09-11 18:10:10 社會(huì )實(shí)踐范文 我要投稿
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關(guān)于英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)實(shí)習報告

  導語(yǔ):一段忙碌又充實(shí)的實(shí)習生活又告一段落了,想必你的視野也得到了開(kāi)拓,這時(shí)候最關(guān)鍵的一步就是寫(xiě)實(shí)習報告了。那么實(shí)習報告怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編整理的關(guān)于英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)實(shí)習報告,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

關(guān)于英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)實(shí)習報告

  英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)實(shí)習報告 篇1

  一、教育實(shí)習的目的

  教育實(shí)習是提高師范教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生素質(zhì)和技能的重要途徑之一。通過(guò)教育實(shí)習可以進(jìn)一步培養鍛煉學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,使學(xué)生了解中學(xué)實(shí)際,獲得教師職業(yè)的初步實(shí)際知識和能力,從而縮短從教適應期,為今后走上工作崗位打下良好的基礎。同時(shí),還可以使我院加強與中學(xué)的聯(lián)系,了解和學(xué)習中學(xué)教育教學(xué)改革的經(jīng)驗,檢查我院教育教學(xué)質(zhì)量,進(jìn)而推動(dòng)我院的教學(xué)改革和教育科學(xué)的研究工作。

  二、教育實(shí)習基本內容與要求

  根據本科培養方案的安排,本科生在四年級進(jìn)行教育實(shí)習。教育實(shí)習內容包括課堂教學(xué)、班主任工作及教育調查三項內容,每個(gè)實(shí)習生都必須完成這三方面的工作。

  1、課堂教學(xué)實(shí)習

  每個(gè)本科實(shí)習生在雙方教師指導下,至少完成四個(gè)不同內容教案的課堂教學(xué)任務(wù)。實(shí)習生在雙方教師指導下,要認真學(xué)習所授科目的教學(xué)大綱,根據大綱要求鉆研教材,結合實(shí)際備好每節課。教案應在試講前兩天寫(xiě)好交雙方教師審閱,并進(jìn)行試講,試講合格經(jīng)指導教師簽字后方可正式上課,實(shí)習生不要任意改動(dòng)教師簽字后的教案。實(shí)習生講完每節課后,要認真做好自我分析,在此基礎上,雙方指導教師應對實(shí)習生指出課堂教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)和改進(jìn)意見(jiàn)。對每個(gè)實(shí)習生的課堂教學(xué)至少召開(kāi)一次評議會(huì )。實(shí)習期間,實(shí)習生應互相聽(tīng)課,取長(cháng)補短。各系在實(shí)習中應組織好實(shí)習生的觀(guān)摩課。

  2、實(shí)習班主任工作

  實(shí)習生應在實(shí)習中學(xué)原班主任指導下,根據中學(xué)的要求和原教學(xué)班的實(shí)際情況,制定出實(shí)習班主任工作計劃,并按計劃積極開(kāi)展工作。實(shí)習生要積極參加實(shí)習學(xué)校組織的各項活動(dòng)。要深入班級,廣泛接觸學(xué)生,盡快地了解班內情況,協(xié)助原班主任做好工作。以現代教育理論和素質(zhì)教育觀(guān)念為指導,通過(guò)開(kāi)展班級活動(dòng)或進(jìn)行家訪(fǎng)、談心等方式對學(xué)生做耐心、細致的思想工作,要對青少年進(jìn)行愛(ài)國主義教育、革命理想教育和思想品德教育。在中學(xué)原班主任指導下,除開(kāi)展班主任工作和各種形式的集體活動(dòng)以外;還應獨立組織一次主題班(隊)會(huì )。

  三、教育實(shí)習的工作程序

  1、準備階段8月15日召開(kāi)實(shí)習動(dòng)員大會(huì ),部署實(shí)習工作:8月15日—8月29日實(shí)習生做好相應實(shí)習準備工作。

  2、實(shí)習階段9月1日—10月24日進(jìn)入實(shí)習單位實(shí)習。(注:9月1日進(jìn)實(shí)習點(diǎn),10月24日返校)

  3、總結階段10月27日—11月7日召開(kāi)實(shí)習總結會(huì ),指導教師評定實(shí)習成績(jì)。

  11月10日上報專(zhuān)業(yè)實(shí)習材料。

  四、教育實(shí)習的方式與指導方法、過(guò)程監督方法

  教育實(shí)習的方式問(wèn)題是師范院校多年來(lái)的一個(gè)重要課題,由于教育實(shí)習在整個(gè)師范教育過(guò)程中的重要作用,許多師范院校不斷改革教育實(shí)習,努力探索教育實(shí)習的新途徑。這些改革實(shí)踐,豐富了我國師范教育的經(jīng)驗,同時(shí),也為建構適臺我國師范教育實(shí)際的、具有中國特色的教育實(shí)習新體系打下了良好的基礎。

  教育實(shí)習的`指導方法,應強調讓學(xué)生個(gè)人或小組通過(guò)實(shí)驗探索去獲得知識才能,培養學(xué)生獲得自治權,所以也叫自治方法。將一些課題內容交學(xué)生自己查資料、參考、設計等,培養獨立完成教學(xué)的能力;實(shí)行個(gè)別指導;發(fā)揮實(shí)習小組集體作用。實(shí)習生在校內學(xué)習了國內外先進(jìn)教學(xué)方法,如何推動(dòng)學(xué)生把理論變?yōu)閷?shí)踐,把他人的東西變?yōu)樽约旱慕?jīng)驗,怎樣鼓勵他們結合實(shí)際大膽創(chuàng )新,這就需要采取措施,運用比較教育學(xué)觀(guān)點(diǎn),促使實(shí)習生轉變觀(guān)念,徹底認識傳統教學(xué)法中“滿(mǎn)堂灌”、“填鴨式”、“口傳心授”脫離音響、脫離音樂(lè )感受能力培養等教學(xué)弊端。幾年來(lái),實(shí)習生在課堂教學(xué)中利用朗誦、聲勢、律動(dòng)、打擊樂(lè )器、音樂(lè )即興創(chuàng )作表演等先進(jìn)教法進(jìn)行教學(xué),受到中學(xué)生熱烈歡迎,取得良好效果。

  在教學(xué)中,實(shí)習生克服了無(wú)教具、無(wú)資料等多種困難,使用木塊、碟、玻璃杯等為教具,自編教材,親自體會(huì )到創(chuàng )造教學(xué)首先需要自身去創(chuàng )造的道理,加深了對世界著(zhù)名音樂(lè )教學(xué)體系的理解,增強了鉆研改進(jìn)教學(xué)法的勇氣。凡是這類(lèi)典型教學(xué)我們均用集體觀(guān)摩形式或編成教案范例加以宣傳,起到自己教育自己的作用。

  五、教育實(shí)習的組織與管理

  加強對教育實(shí)習的組織管理,是提高教育實(shí)習質(zhì)量的重要保證。在主管院長(cháng)領(lǐng)導下由教務(wù)處等相關(guān)部門(mén)共同組成院教育實(shí)習領(lǐng)導小組。審定實(shí)習成績(jì)。注意發(fā)現典型,組織交流經(jīng)驗,表?yè)P先進(jìn)。到各中學(xué)聯(lián)系、安排實(shí)習工作。安排人員向實(shí)習學(xué)校遞交實(shí)習計劃及有關(guān)實(shí)習資料。實(shí)習開(kāi)始后要深入中學(xué)聽(tīng)課,檢查、了解實(shí)習情況,聽(tīng)取中學(xué)意見(jiàn)。實(shí)習結束時(shí)做出本系書(shū)面實(shí)習總結報院教務(wù)處。并負責向院推薦參加院教育實(shí)習匯報講課比賽優(yōu)秀實(shí)習生。

  六、教育實(shí)習基地或地點(diǎn)

  鞍山市第五十一中學(xué)、華育中學(xué)、第二中學(xué)、第二十六中學(xué)、第三十五中學(xué)、鞍鋼高級中學(xué)、師范學(xué)院附屬中學(xué)等。

  七、教育實(shí)習考核與成績(jì)評定辦法

  1、教育實(shí)習結束后應及時(shí)給實(shí)習生評定實(shí)習成績(jì)。實(shí)習成績(jì)評定程序為:由實(shí)習學(xué)校指導老師、領(lǐng)導在實(shí)習結束時(shí)根據實(shí)習生的實(shí)習期間的表現及完成任務(wù)的質(zhì)量寫(xiě)出評語(yǔ)及評分建議;實(shí)習導師根據實(shí)習生的教學(xué)工作和班主任工作水平寫(xiě)出評語(yǔ)及評分建議;系實(shí)習指導小組根據實(shí)習學(xué)校、實(shí)習導師的評分建議及微格教學(xué)授課情況進(jìn)行綜合評議,給出實(shí)習生的最終實(shí)習成績(jì)。實(shí)習生實(shí)習成績(jì)經(jīng)系實(shí)習指導小組核定后記入實(shí)習生實(shí)習成績(jì)考查表。

  2、教育實(shí)習評分采用五級分制評定:即優(yōu)、良、中、及格和不及格。

  3、實(shí)習學(xué)校指導教師、領(lǐng)導及我校實(shí)習導師在進(jìn)行實(shí)習成績(jì)評定時(shí)應嚴格按照教育實(shí)習成績(jì)評分標準(附后),根據實(shí)習生的實(shí)習期間的表現及完成實(shí)習任務(wù)的質(zhì)量全面考核。評分比例為:教學(xué)工作實(shí)習成績(jì)占實(shí)習總成績(jì)50%,班主任工作實(shí)習成績(jì)占30%,教育調查成績(jì)占10%,為人師表行為占10%。

  4、實(shí)習成績(jì)?yōu)閮?yōu)的條件為:

 、賹(shí)習學(xué)校及我校實(shí)習導師的評分建議為優(yōu);

 、谠u分建議為優(yōu)的實(shí)習生向院(系)實(shí)習指導小組提出申請,經(jīng)實(shí)習指導小組同意后進(jìn)行15~20分鐘的微格教學(xué)授課,院(系)實(shí)習指導小組組織專(zhuān)家評議,公開(kāi)課成績(jì)?yōu)閮?yōu)者實(shí)習成績(jì)方能為優(yōu)。每一專(zhuān)業(yè)優(yōu)的比例應不高于實(shí)習生數的30%。

  5、未參加教育實(shí)習、未經(jīng)學(xué)校教務(wù)處同意擅自改變實(shí)習學(xué);驅(shí)習成績(jì)不及格者必須補行(重新)實(shí)習,補(重)實(shí)習仍不及格者不能取得實(shí)習學(xué)分。修業(yè)期間確實(shí)無(wú)法安排補(重)實(shí)習者,參加工作后,經(jīng)過(guò)半年到一年教學(xué)實(shí)踐,由所在學(xué)校證明已達到教育實(shí)習要求,經(jīng)復審合格后,方能取得實(shí)習學(xué)分。

  八、教育實(shí)習作業(yè)

  每一實(shí)習生在實(shí)習期間至少開(kāi)一次公開(kāi)課、開(kāi)一次評議會(huì ),未評議的課,各實(shí)習生也應主動(dòng)征求任課老師及聽(tīng)課者的意見(jiàn),以求不斷改進(jìn)教學(xué)方法和提高教學(xué)質(zhì)量;實(shí)習生講課的類(lèi)型力求多樣,以增加鍛煉的機會(huì ),對指導實(shí)驗、課后輔導、作業(yè)批改和講評、考試與成績(jì)評定、組織課外學(xué)習活動(dòng)等也應積極參加。

  英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)實(shí)習報告 篇2

  實(shí)習的經(jīng)歷雖已經(jīng)過(guò)去,可我還會(huì )回頭去看一下我在那里留下的腳印,我相信那不會(huì )是我旅途的歸宿,而是我充滿(mǎn)挑戰和希望的開(kāi)始!

  回顧這15天的時(shí)間我是專(zhuān)心的,但專(zhuān)心不一定等于成功,我究竟是一名實(shí)習生,在知識的構建上還存在著(zhù)許多斷章,還缺乏教學(xué)經(jīng)驗,甚至因為讀錯了某個(gè)英語(yǔ)單詞或某個(gè)字后,學(xué)生把錯誤指出來(lái)而無(wú)地自容。

  每當站在講臺上,被一雙雙純凈的眼睛聚精會(huì )神地望著(zhù)時(shí),作為一名教師的價(jià)值感和成就感就油然而生了。這此實(shí)習的時(shí)間里,我并沒(méi)有做到一名好老師,也不可能讓所有的學(xué)生都喜歡我,但只要有一名學(xué)生記住我,那么我的第一次實(shí)習就不遺憾了。記得那是第四天,一個(gè)學(xué)生遞來(lái)一張字條:老師,我喜歡你的微笑,當你微笑著(zhù)走近我時(shí),使我感到了從來(lái)沒(méi)有過(guò)的親切,我很喜歡你。這是我在實(shí)習里收到的最好的,最值得珍藏的禮物。我想,其實(shí)走近學(xué)生的第一步只須微笑就夠。

  先回憶一下我實(shí)習期間的第一節課是怎么上的。初為人師,總是有些緊張。我帶著(zhù)羞澀與忐忑抱著(zhù)課本和教案走上講臺時(shí),盡管我做了很多預備,但當我真正面對那么多雙眼睛時(shí),我還是緊張了。

  一堂準備充分的課,會(huì )令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在教unit3的時(shí)候,這課的主題是“如何詢(xún)問(wèn)和回答時(shí)間”,教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授,學(xué)生會(huì )感到困難和沉悶。為了上好這堂課,我認真研究了課文,找出了重點(diǎn),難點(diǎn),準備有針對性地講。為了令課堂生動(dòng),活躍,不沉悶,我還為此準備了大量的教具,授課時(shí)就胸有成竹了。當講到“half”的時(shí)候,我拿出準備好的圓卡紙,把它剪成一半,告訴學(xué)生這是圓的一半,也就是half。講到“quarter”時(shí),又把半圓剪成一半,那么剩下來(lái)的就是圓的四分之一,也就是“quarter”了。這樣學(xué)生就形象地明白了這兩個(gè)單詞。而講到如何表達時(shí)間時(shí),我用了一個(gè)用紅卡紙做的大鐘,同學(xué)們一開(kāi)始就被它吸引住了,顯得頗有積極性。用實(shí)物讓學(xué)生練習“what’s the time?it’s…”的句型,學(xué)生特別用功,教學(xué)效果十分理想。相反,如果我沒(méi)有認真備課的,那課堂將會(huì )氣氛沉悶,教學(xué)效果不好,與此相比可見(jiàn),認真備課對教學(xué)十分重要。特別是對英語(yǔ)這門(mén)學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語(yǔ)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。

  一個(gè)老師告訴我:備課充分,能調動(dòng)學(xué)生的積極性,上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,因為學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內容豐富,現實(shí);教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。英語(yǔ)是一門(mén)外語(yǔ),對學(xué)生而言,既生疏又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好英語(yǔ),就要讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ),讓他們對英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué)也無(wú)法學(xué)下去。

  我記得讀大一的時(shí)候,班上來(lái)了一位英語(yǔ)的實(shí)習老師。那時(shí)才第一次接觸到實(shí)習這個(gè)概念。實(shí)習老師來(lái)到后,同學(xué)們都覺(jué)得很新鮮,也不害怕他。他也向朋友一樣和我們打成一片。沒(méi)想到時(shí)間飛逝,轉眼之間,我也從一個(gè)實(shí)習老師教過(guò)的學(xué)生變成了一個(gè)真正的實(shí)習老師,心里有很多期待和欣喜,也有一些緊張。

  在這半個(gè)月的實(shí)習中,我不僅體會(huì )到作為一名實(shí)習老師的各種酸甜苦辣,也不斷回憶起當初作為一名中學(xué)生的種種心情。作為一名實(shí)習老師,這半個(gè)月讓我學(xué)會(huì )了很多東西,懂得了許多道理。讀萬(wàn)卷書(shū),不如行千里路。這次實(shí)習主要是教學(xué)工作和班主任工作兩方面,僅僅這兩方面就讓我受益匪淺。

  一、教學(xué)工作

  教學(xué)是作為一個(gè)老師的首要任務(wù),能否教好課,直接關(guān)系到學(xué)生對老師的評價(jià)和認可,甚至影響到學(xué)生對課程的興趣。在實(shí)習過(guò)程中,我上了3次新課,一共11節課,雖然總的說(shuō)來(lái)上課上多了有些進(jìn)步,但我覺(jué)得沒(méi)有哪堂課令我十分滿(mǎn)意,教學(xué)過(guò)程和環(huán)節中總是存在疏漏的地方,讓我事后慚愧。我想,真的要走上教學(xué)崗位,成為一名優(yōu)秀的人民教師,還需自己以后不斷的努力實(shí)踐。我在上課教學(xué)中暴露了許多不足之處。在我上第一堂課的時(shí)候,我就出現了這樣一個(gè)問(wèn)題。一堂課我都只是看著(zhù)前面的學(xué)生,而完全忽略了后面學(xué)生的存在。而且,每次起來(lái)讓學(xué)生回答完問(wèn)題后,都沒(méi)有及時(shí)地讓他們坐下。剛開(kāi)始學(xué)生好象也不大習慣這樣,后面上課的.次數多了,他們也就習慣了。我還沒(méi)叫他們坐下,他們就自己坐下了。第一堂課吸取教訓后,以后每節課我都會(huì )主動(dòng)叫坐在后排的學(xué)生回答問(wèn)題,也經(jīng)?纯春竺鎸W(xué)生臉上的表情。后來(lái)也慢慢發(fā)現,在課堂上看著(zhù)每個(gè)學(xué)生臉上的表情,他們的眼睛,能夠看出他們這節課有沒(méi)有在聽(tīng),有沒(méi)有聽(tīng)懂。終于發(fā)現,經(jīng)驗是要一點(diǎn)一點(diǎn)地慢慢積累,尤其是要抓住在課堂上這一個(gè)機會(huì )。

  在這個(gè)學(xué)?偣矊(shí)習了四個(gè)月,上了幾節課,在新老師與原來(lái)的老師之間,學(xué)生都反映我在課堂上帶讀單詞和句子的時(shí)間和次數都遠遠不如劉老師?赡軐(shí)習前,我們的確太高估了學(xué)生的水平。這一屆的學(xué)生很多在小學(xué)時(shí)沒(méi)有接觸過(guò)英語(yǔ),基礎很差,而這本教科書(shū)又有一定的難度,所以到我們去實(shí)習前,還有一些學(xué)生連字母abc都還不懂。指導老師也指出我們帶讀的太少。的確如此,在后面的每節課中,我們都花了比較多的時(shí)間帶讀單詞和句子。原本以為這些時(shí)間已經(jīng)夠多了,可是課后學(xué)生也反映老師帶讀的還是很少。在每次上課后,都發(fā)現每節課讓學(xué)生操練地都比較少,一直都沒(méi)有讓學(xué)生好好地操練。初中的都是操練課,操練對學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)很重要。在這點(diǎn)上,我還是沒(méi)有做好。在整個(gè)教學(xué)實(shí)習中,還有一點(diǎn)我也是要多加鍛煉和提高的,那就是倒磁帶的問(wèn)題。每次有聽(tīng)力的時(shí)候,我總是倒不好帶,顯得很緊張,學(xué)生看了也會(huì )替老師著(zhù)急,影響了教學(xué)過(guò)程,也浪費了時(shí)間。

  回顧這一段時(shí)間,我是用心的,但用心不一定等于成功,我畢竟是一名實(shí)習生,在知識的構建上還存在著(zhù)許多斷章,還缺乏教學(xué)經(jīng)驗,甚至因為讀錯了某個(gè)英語(yǔ)單詞或某個(gè)字,還帶著(zhù)全班學(xué)生一起讀錯,老師把錯誤指出來(lái)而無(wú)地自容、羞愧幾天的事情也有過(guò)。

  英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)實(shí)習報告 篇3

  時(shí)間過(guò)的真快,一轉眼,六周的實(shí)習就要結束了,這段經(jīng)歷對于我以后的工作受益非淺。

  我實(shí)習的學(xué)校是我高中三年的母校,母校實(shí)習,親切萬(wàn)分,親愛(ài)的老師們還在,接受教育的學(xué)生們卻是一張張全新的面孔,想想自己離開(kāi)學(xué)校3年來(lái)的進(jìn)進(jìn)出出,目前的3個(gè)年級都是我畢業(yè)后考進(jìn)市二的學(xué)生。學(xué)校的操場(chǎng),小花園,甚至是幾間教室,都是充滿(mǎn)回憶的地方,接下來(lái)實(shí)習的日子,走過(guò)這些地方的時(shí)候,過(guò)去的記憶就不斷在腦海里回旋。

  我們一行8位同學(xué)到達市二后,接待我們的是現任教導主任高萍老師,她向我們簡(jiǎn)單介紹了下學(xué)校目前的狀況,以及實(shí)習期間需要注意的一些事項。接下來(lái)是認識帶教老師,我與其他2位同學(xué)分到高一,其余5位同學(xué)到高二。英語(yǔ)學(xué)科的帶教老師是王雅芬老師,教學(xué)經(jīng)驗豐富,還擔任高一的年級組長(cháng);班主任唐虹老師,自己高三時(shí),她教過(guò)我政治,算是相當熟悉,呵呵。帶教老師和班主任都向我們簡(jiǎn)單介紹了一下所帶班級的基本情況。第一天只是熟悉下校園,第二天正式到班級,當時(shí)想到就要面對40多個(gè)學(xué)生,不免還是有點(diǎn)擔心和緊張。

  實(shí)習老師,是個(gè)很特別的存在。還記得第一次被班級里學(xué)生叫老師好的時(shí)候的那種錯愕,漸漸適應,然后自如反應,點(diǎn)頭示意。開(kāi)始的一個(gè)禮拜,日漸習慣起學(xué)校的生活,仿佛重回高中時(shí)代一般,只是是以一種全新的角度來(lái)看待學(xué)生,以老師的身份來(lái)要求自己了,這種感覺(jué)挺奇妙的,以往覺(jué)得“高高在上”的老師,突然間成了身邊的“同事”,作為實(shí)習老師,又該以怎樣的態(tài)度去面對高中的學(xué)生?身份的轉變,是實(shí)習階段第一個(gè)要跨越的坎吧,正確認識自己的身份:帶教老師的學(xué)生,高中學(xué)生的老師。

  擔任實(shí)習的班級是高一(7)班,高一年級兩個(gè)理科班之一,與我那時(shí)的理科班大為不同,現在理科班的學(xué)生不像我們那時(shí)那么沉悶,就像班主任唐老師所說(shuō),對于老師來(lái)說(shuō)是喜憂(yōu)參半吧,畢竟調皮的學(xué)生太多,比較不容易控制。一進(jìn)教室就看到教室后的墻壁上貼滿(mǎn)了獎狀,看的出來(lái)這個(gè)班級在學(xué)校里也是相當活躍的,學(xué)校里評選的各個(gè)之星,幾乎7班也每個(gè)都有份。班上同學(xué)的性格很活潑,幾天相處下來(lái),就建立起了不錯的關(guān)系,談?wù)劙嗉壨瑢W(xué),日,嵤,甚至也有同學(xué)會(huì )來(lái)找我解答問(wèn)題,談?wù)劺硐,也讓自己漸漸有了的確是個(gè)老師了的覺(jué)悟。

  聽(tīng)課是實(shí)習的必經(jīng)階段,聽(tīng)課不僅能夠學(xué)習帶教老師的教學(xué)方法,也能熟悉自己將要教學(xué)的班級。高中階段的英語(yǔ)課程與大學(xué)里大不相同,盡管自己以前高中時(shí)也上過(guò)牛津的教材,現在的教學(xué)要求又有新的變化,也因老師的不同,教學(xué)方法上有很大的差異。帶教的王老師教態(tài)相當嚴謹,備課很充分,聽(tīng)第一節課的時(shí)候就覺(jué)得整節課規劃的很好,讓學(xué)生知道這節課要完成的內容,就算有突發(fā)狀況的發(fā)生,也能自行控制好時(shí)間等等。學(xué)校規定的聽(tīng)課是10節左右,自己基本上能去聽(tīng)的課都去了,為的是想了解整個(gè)章節上課的完整過(guò)程,每個(gè)部分都有不同的上課手段和形式,都是值得學(xué)習的地方。大學(xué)里所學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)法課程,提及不少教學(xué)方法,光紙上談兵當然不行,真正坐在教室后面聽(tīng)課的感覺(jué)很不一樣,教學(xué)的內容就算一樣,方式也可以有很多種,可以老師自己授課,可以讓學(xué)生回答問(wèn)題,可以結合練習加深印象,對于學(xué)生的回答,老師給予的鼓勵也可以有很多種,比如:‘Do you think there is something else?”,“I appreciate your answer”,“I think you must have a lot to say!边要注意是否自己會(huì )漏掉一些沒(méi)有專(zhuān)心聽(tīng)講的學(xué)生,適當地抽他們回答問(wèn)題來(lái)讓他們集中注意力,板書(shū)的排布也不能天馬行空,而是要讓學(xué)生一看就明僚…這些都是書(shū)本上很難學(xué)到的東西。一周的聽(tīng)課下來(lái),我們幾個(gè)實(shí)習生進(jìn)行了小小的交流,感觸都很深,除了以上提到的這些,光是“Sit down, please!边@一句,一個(gè)老師一節課就要說(shuō)上幾十遍,教學(xué)的內容固然重要,學(xué)生與老師間基本的尊重,也是我們今后教學(xué)中需要注意的地方。

  集體備課。實(shí)習前就聽(tīng)輔導員說(shuō),市二的英語(yǔ)教研組有項很好的傳統,就是集體備課。參加高一教研組的集體備課之前,高二的老師已經(jīng)開(kāi)始給高二的實(shí)習生集體備課了,說(shuō)是備課,更多的是討論授課的方式,怎樣調動(dòng)學(xué)生的積極性,怎樣控制好學(xué)生的發(fā)言等等。高一教研組的備課是每周四,第一周就布置了我們將要教學(xué)的部分,第三單元的兩個(gè)部分,以及一張試卷的講解,可以說(shuō)是各種形式的課程都體會(huì )一下;接下來(lái)的.幾周集體備課,都是備帶教老師或者我們要上的內容,一位男老師負責第三單元的備課,先前要精心準備該單元的詞匯表,不僅是課文中要求的單詞和詞組,一些容易混淆,或者有固定搭配的詞匯也要系統地整理進(jìn)去,還要整理一些與該單詞相關(guān)的翻譯練習…他帶著(zhù)我們梳理了整篇文章,其中需要講解的地方,講解的方式,都一一進(jìn)行解釋?zhuān)渌蠋熖岢鰡?wèn)題和建議進(jìn)行補充,可以說(shuō)是收獲頗豐,本來(lái)對課時(shí)沒(méi)有什么概念的我,通過(guò)集體備課,頓時(shí)立體了起來(lái),當老師真不容易,備課的時(shí)候就要考慮到各個(gè)方面,學(xué)生是否能夠接受,上課時(shí)是否會(huì )枯燥等等的問(wèn)題。

  教案。教案也是教學(xué)前的重頭戲。王老師先讓我們參考高一唐老師的教案,一個(gè)章節關(guān)是簡(jiǎn)單的教案就有12頁(yè),看得我們都有點(diǎn)傻眼,而且寫(xiě)的時(shí)候我們要把上課時(shí)會(huì )加的連接詞全都寫(xiě)到教案里去,就怕到時(shí)候忘詞。幾乎每個(gè)同學(xué)為了第一節課的教案都奮斗了幾個(gè)晚上,算不上精益求精,至少要準備充足。

  試教。正式上課前,幾乎每個(gè)同學(xué)都進(jìn)行了小組的試教。華師大本部的微格教育在前,市二幾個(gè)禮拜的聽(tīng)課在后,大家試教的時(shí)候明顯自信了許多,準備充分可能也是原因之一吧,基本上都多準備了很多內容,還有同學(xué)準備用PPT教學(xué),提高學(xué)生對該章節學(xué)習的興趣。一位同學(xué)試教的時(shí)候,其余同學(xué)就當回同學(xué)配合教學(xué),試教的過(guò)程中有問(wèn)題及時(shí)記下,完畢后再進(jìn)行討論,這樣的試教對我們正式上講臺做了很好的鋪墊作用。

  同學(xué)的課。高二的普遍比我們高一的早了一個(gè)禮拜開(kāi)始上課,從第三周開(kāi)始,陸陸續續地都正式開(kāi)始上課,由于教的班級不同,有些班級比較熱鬧,有些班級比較安靜,每個(gè)同學(xué)上課的內容和方式也炯然不同,所以互相間可以學(xué)習的地方有很多。特別是我們高一年級也開(kāi)始上課后,同樣的內容,聽(tīng)聽(tīng)其他兩位同學(xué)的課,和自己的課進(jìn)行比較,總結優(yōu)缺點(diǎn),在今后的上課過(guò)程中逐漸改善。

  還記得正式上課前,自動(dòng)請纓要“熱身”一下。王老師就想到讓我講學(xué)生些的報紙讀后感,10分鐘的時(shí)間雖短,對我來(lái)說(shuō),緊張感絲毫不減。沒(méi)有一下子面對過(guò)40多個(gè)學(xué)生的我,要多大的聲音才夠,什么樣的姿勢,板書(shū)該怎么寫(xiě),都是要好好考慮一下的。前一天把學(xué)生評論比較多的文章通讀了一遍,自己也寫(xiě)了簡(jiǎn)單的Summary,導入的話(huà)也一字不差的寫(xiě)在了紙上…正式講之前還拉同學(xué)簡(jiǎn)單試講了一下,結果漏洞百出,很多話(huà)都接不上,準備好的稿子都忘了精光,消除緊張感是最重要的吧。好在正式講的時(shí)候發(fā)揮的不錯,可能是跟同學(xué)們熟悉了的關(guān)系吧。正式上課已經(jīng)是到市二的第四周了,之前準備教案時(shí)沒(méi)睡過(guò)幾個(gè)安穩覺(jué),第一節課用的是PPT,講的是關(guān)于植物的養護相關(guān)的內容,為了準備PPT的內容,特地到學(xué)校的各個(gè)角落采風(fēng),拍了學(xué)校里各種植物,目的除了上課時(shí)能生動(dòng)些,也是想讓學(xué)生了解到我們美麗的校園里還有如此多種多樣的植物?赡苁荘PT教學(xué)的原因,學(xué)生大部分的注意力都集中在屏幕上,這樣反而使我的心態(tài)平和了下來(lái),非常順利的完成了第一堂課。接下來(lái)的幾堂課,算是駕輕就熟了吧,通常講過(guò)一遍的教案到第二個(gè)班再講會(huì )容易很多,上課的速度要與學(xué)生接受知識的速度相適應,也是需要“實(shí)戰”一下才能掌握的技巧。

  六周不到的教育實(shí)習,說(shuō)長(cháng)不長(cháng),說(shuō)短也不短。六周間,學(xué)到的東西卻可以說(shuō)是終生受用,不僅是帶教老師的一些教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗,自己上課時(shí)得到的一些教訓和啟發(fā),擔任實(shí)習班主任時(shí)學(xué)到的管理班級的方式,更多是作為一名老師,自己應該擔負的責任和義務(wù),以及對待教學(xué)認真嚴謹的態(tài)度,在將來(lái)的日子里,我也會(huì )銘記這段實(shí)習的日子,將它當作人生寶貴的一次體驗。

  英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)實(shí)習報告 篇4

  20XX年3月1日,懷著(zhù)期盼和喜悅的心情,我來(lái)到了大興區棗園小學(xué),在三年級1班開(kāi)始了我為期一個(gè)月的教育實(shí)習生活。這樣的生活緊張而又忙碌,但充實(shí)并快樂(lè )著(zhù),盡管每天早出晚歸,時(shí)刻為教學(xué)和帶班費盡心思,卻初次品嘗到了作為一名教師的快樂(lè )。聽(tīng)著(zhù)學(xué)生們向自己敬禮并打招呼——“郭老師好!”的時(shí)候,心里有種說(shuō)不出的喜悅,頓時(shí)感覺(jué)自己好幸福。不管是指導老師的課還是其他年級英語(yǔ)老師的課,都給我留下了深刻的印象,讓我學(xué)到了很多實(shí)際的技巧和方法。三年級英語(yǔ)教學(xué)指導老師龐海英老師是一位很有經(jīng)驗的英語(yǔ)老師,她給學(xué)生們講課時(shí)那和藹可親的樣子以及她的微笑深深地感染了我,她教會(huì )了我很多書(shū)本上學(xué)不到的東西:在教學(xué)中付出的努力以及當中的感慨得失,是難以一一道出的;只有親身經(jīng)歷過(guò),才會(huì )有屬于自己的深刻體會(huì ),這些體會(huì )將會(huì )成為我人生中一筆十分寶貴的財富。

  愉快而又艱辛的實(shí)習工作結束了,在這一個(gè)月的實(shí)習期里,我順利完成了從學(xué)生到教師的角色轉換。在這一個(gè)月的時(shí)間里,在教案的準備和書(shū)寫(xiě)上,在課堂的布置上,在課時(shí)的掌握上,都有了很大的.提高。一個(gè)月的時(shí)間,令我感受頗多。

  現將實(shí)習情況總結如下:

  一、聽(tīng)課

  在實(shí)習的一周后我開(kāi)始去聽(tīng)課,在聽(tīng)課過(guò)程中,我發(fā)現每個(gè)聽(tīng)課的老師都很認真地做筆記,我作為一個(gè)實(shí)習生就更應該認真去學(xué)習。聽(tīng)了一節課,我認認真真的記下了授課老師所講的內容,并且認真地對老師講課的各個(gè)環(huán)節進(jìn)行了思考評價(jià),寫(xiě)下了自己的收獲及意見(jiàn)。雖然以前也有去聽(tīng)課的經(jīng)歷,但是都沒(méi)有認認真真地去思考分析,現在才發(fā)現,原來(lái)從一節課中我可以學(xué)到如此多的東西,無(wú)論是對教材的處理,還是教學(xué)方法,或是與學(xué)生的溝通等等,都讓我受益匪淺。從每節課中,我都總結出經(jīng)驗,并將其轉化成自己的知識,無(wú)論這節課上得好還是欠佳,都有值得我去學(xué)習的地方。

  二、上課

  相信每個(gè)新任教師的第一節課都是很緊張的,我也不例外。在上課前,我不斷地看教材及自己已準備好的教案,生怕自己上課時(shí)會(huì )忘詞,又不斷地檢查上課時(shí)要用的教學(xué)用具,反復地進(jìn)行試驗。

  終于,我走上了講臺,開(kāi)始了我的第一節課,通過(guò)書(shū)本上的圖畫(huà)和文字引導學(xué)生進(jìn)行思考討論,并得出正確的結論,希望通過(guò)這一方法能讓學(xué)生對知識有更加深刻的了解,并能記得更牢固。在開(kāi)始,我的緊張導致在教學(xué)時(shí)經(jīng)常丟三落四的,不過(guò)學(xué)生們都很配合我,很活躍地回答我提出的問(wèn)題,我也慢慢地鎮靜下來(lái)了,按照我的計劃順利地開(kāi)展我的課堂。

  就這樣,在愉快的氣氛中,我順利地結束了我的第一節課。在課后,我馬上找指導老師龐老師進(jìn)行討論。老師首先肯定了我的教學(xué)方法,這讓我很高興;同時(shí),老師也給出了很多中肯的意見(jiàn),提出了我在上課過(guò)程中的一些失誤和不足,還有一些要注意的地方。老師的意見(jiàn)和建議讓我能馬上調整講課的思路,及時(shí)修改教案,更加完善自己的教學(xué)。而我在上完每節課后,都會(huì )進(jìn)行反思,思考自己哪些地方做的好,哪些地方做得不足,并且一一記錄下來(lái),為以后上課作參考。

  三、班主任工作

  第一次當班主任,我很多東西都不知道怎么去做。我的指導老師張老師給了我很大的幫助,教會(huì )了我很多東西。三年級1班的學(xué)生是一群熱情的孩子,在第一天就圍著(zhù)我問(wèn)個(gè)沒(méi)完。所以我很快就和我的學(xué)生熟悉起來(lái)了,就在一周后,我已經(jīng)基本上能把我們班學(xué)生的名字記住了,因為他們每個(gè)人都很有特色。

  我作為班主任,主要的工作就是:早上七點(diǎn)半到班,去監督他們早讀,在上課期間,有時(shí)候要走到班上去巡視上課的情況;可以說(shuō),作為一個(gè)班主任,就是要把幾乎一天里的大半時(shí)間都放在學(xué)生身上,而且還要時(shí)刻注意學(xué)生的學(xué)習和生活上的問(wèn)題,主動(dòng)去引導學(xué)生和與學(xué)生交流,以便能更好的了解他們的學(xué)習情況和學(xué)習時(shí)所存在的問(wèn)題。

  四、收獲與體會(huì )

 。ㄒ唬┙處煹墓鈽s。實(shí)習之前,我一向認為做一名老師很簡(jiǎn)單,特別是英語(yǔ)老師,但通過(guò)這次實(shí)習,我不僅嘗到了教師的辛苦,更多地感受到了當教師的樂(lè )趣和光榮。在我離開(kāi)實(shí)習學(xué)校之前,在和學(xué)生說(shuō)我實(shí)習工作快結束時(shí),學(xué)生都叫我不要走,難依難舍。這對于我是一股極大的肯定與安慰。從而我對教師工作有了新的認識:與學(xué)生在一起,生活更多的是在于充實(shí)。

 。ǘ┳鲆幻蠋熑菀,做一名好老師的確很難。教學(xué)工作復雜而又繁瑣。首先,要管理好整個(gè)班集體,提高整體教學(xué)水平。然后,又要顧及班中的每一名學(xué)生,不能讓任何一名學(xué)生落伍。這就要求教師不能只為了完成教學(xué)任務(wù),還要多關(guān)心、多留意學(xué)生們,經(jīng)常與學(xué)生們進(jìn)行交流,給予學(xué)生們幫助。做學(xué)生們學(xué)習上的良師,生活當中的益友。

  這次實(shí)習真的是令我感觸頗多。一方面,我深感知識學(xué)問(wèn)浩如煙海,使得我不得不晝夜苦讀,及時(shí)補給遺漏的知識;另一方面我也深深地體會(huì )到,要想成為一名優(yōu)秀的教師,不僅要學(xué)識淵博,而且其它各方面如語(yǔ)言、表達方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究的。每上完一節課后我最大的感受就是:當好一名老師是多么的不容易!盡管實(shí)習工作結束了,但這并不是終點(diǎn),而是我人生中另一個(gè)新的起點(diǎn)。實(shí)習的一些收獲和體會(huì ),都對于我今后真正的走上工作崗位有很大的幫助,經(jīng)過(guò)這次實(shí)習,也提高了我的專(zhuān)業(yè)水平以及教學(xué)水平。相信在以后的工作上,我會(huì )百尺竿頭更進(jìn)一步。

  英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)實(shí)習報告 篇5

  三個(gè)月的實(shí)習生活在不知不覺(jué)中落下了帷幕,在這期間,我學(xué)到了很多在大學(xué)課堂里學(xué)不到的東西,也體驗到了很多人生中從未有過(guò)的經(jīng)歷。但我最大的收獲是將平日在課堂上所學(xué)的理論學(xué)問(wèn)用于理論,并且經(jīng)過(guò)理論檢驗了我關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)方面的假定和猜測,獲得了很大進(jìn)步,現在回想起自己在汾陽(yáng)二中度過(guò)的實(shí)習時(shí)光,指導老師的耐心指導,學(xué)生們的積極配合,給我留下了深刻的印象,我發(fā)自?xún)刃牡母屑に麄。下面我將從英語(yǔ)教學(xué),實(shí)習班主任和教學(xué)研究三個(gè)方面對我的實(shí)習做一個(gè)總結,F把自己教學(xué)實(shí)習所作、所見(jiàn)、所感、所得一一回顧,作如下總結。

  一、教育工作方面

  在英語(yǔ)教學(xué)方面。按照實(shí)習之初的方案,實(shí)習的前兩周我們的次要任務(wù)是聽(tīng)課和評課。從實(shí)習的第三周開(kāi)端,我體驗了幾節正軌的英語(yǔ)教學(xué)課。實(shí)習的英語(yǔ)課堂與我們平日的模仿課堂是完全不一樣的。實(shí)習前在課堂上試講時(shí),面對的都是自己的同班同學(xué),每位同學(xué)都非常的優(yōu)秀。但是,在實(shí)習的課堂中,學(xué)生的程度良莠不齊,掌握學(xué)問(wèn)的程度不一樣,承受新學(xué)問(wèn)的速度也不一樣。而教師要面對全體學(xué)生展開(kāi)教學(xué)不能僅僅局限于幾個(gè)人。比方說(shuō)當教師提出問(wèn)題學(xué)生答不上時(shí),教師該怎樣辦呢?站在講臺上吹胡子瞪眼睛是處理不了問(wèn)題的。但這又是我們在上課經(jīng)常碰到的問(wèn)題。

 。ㄒ唬⿲β(tīng)課、評課、議課、試講及正式講課等教學(xué)情況的分析

  自從開(kāi)始實(shí)習,我先后聽(tīng)課大約有100多節,并且作了聽(tīng)課記錄。聽(tīng)課后,與指導老師、實(shí)習老師交流。聽(tīng)完公開(kāi)課后,也與實(shí)習老師們一起評課議課,獲益匪淺。在自己正式講課前,認真備課、修改教案;曾多次試講。自第一次走上講臺正式講課后,就不斷聽(tīng)取指導老師,實(shí)習老師們及學(xué)生們的意見(jiàn),在不斷總改進(jìn)中探索有自己特色的講課技巧與風(fēng)格。先后在高一兩個(gè)班講課;評講考試試卷3次及周清試題若干次;批改作業(yè),早、晚自習輔導也不曾落下;監考,閱卷,組辦英語(yǔ)文化季活動(dòng),參加學(xué)校的各種教研會(huì )議、各項活動(dòng)也都盡力做到最好。

 。ǘ⿲ψ约河⒄Z(yǔ)課堂教學(xué)優(yōu)缺點(diǎn)的總結

  結合指導老師、實(shí)習老師、同學(xué)們的意見(jiàn)以及自己的思考,我對自己此次英語(yǔ)課堂教學(xué)優(yōu)缺點(diǎn)做如下總結。

  1、對自己課堂教學(xué)優(yōu)點(diǎn)的總結

  第一、課堂流程整體把握不錯,上課有章法,遵循學(xué)校規定“PPP”教學(xué)法等。

  第二、課堂上教態(tài)自然,教學(xué)耐心;常微笑,常鼓勵學(xué)生;對學(xué)生一視同仁,平等對待。

  第三、講解知識點(diǎn)的同時(shí),能注意學(xué)生能力、策略、情感及態(tài)度的培養。

  2、對自己英語(yǔ)課堂教學(xué)缺點(diǎn)的總結

  第一、板書(shū)的設計與書(shū)寫(xiě)需要提高;課堂舉例要有意義,要舉經(jīng)典例句

  第二、講具體的一節課要有重點(diǎn),要有簡(jiǎn)明的課堂小結

  第三、聲音要再洪亮一些,有升降。

  第四、對睡覺(jué)、玩手機的學(xué)生管理應該嚴厲一些

  第五、在講解知識點(diǎn)時(shí),要按照考試大綱分輕重。

  二、班主任工作方面

  在班主任實(shí)習方面,我也付出了不少的努力。下面是自己切合學(xué)生心理實(shí)際進(jìn)行思想教育工作的一些嘗試以及和大家分享一下我在實(shí)習班級工作中的一點(diǎn)體會(huì )。

  在我的原有印象中,班主任工作是一項繁重枯燥的工作,因此,未上崗之前我就對班主任工作產(chǎn)生了一種強烈的懼怕感。班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者,也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子,對良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。在擔任083班實(shí)習班主任這幾周的時(shí)間里,我有這樣一個(gè)認識,班主任對學(xué)生的思想教育工作,實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過(guò)程,只有真正了解了學(xué)生的內心世界,做到有的放矢,方法得當,才能達到教師對學(xué)生的成長(cháng)提供幫助指導、學(xué)生對教師的工作給予配合支持的目的,從而收到好的教育效果。擔任班主任可以給我們帶來(lái)忙碌與艱辛,但它帶給我們更多的,是從和這些天真可愛(ài)的孩子相觸中得到的快樂(lè )與欣慰。

  作為一個(gè)班主任又怎樣使自己的工作上臺階、上水平、上檔次呢?

 。ㄒ唬┳骱糜媱,繁而不亂

  班主任工作繁重異常,這是眾所周知的。因此,在開(kāi)展班主任繁重的工作之前,應先根據本班的實(shí)際情況制定詳盡的工作計劃。古語(yǔ)有云:“凡事預則立,不預則廢!边@說(shuō)明制定計劃的重要性。如果沒(méi)有制定一個(gè)切實(shí)可行的計劃,跟著(zhù)感覺(jué)走,就會(huì )使工作顯得被動(dòng),而且繁重的'工作就會(huì )顯得更凌亂,以至工作難以開(kāi)展,不能達到預期的目標,而且將來(lái)還可能出現一些不可預測的問(wèn)題。因此,開(kāi)展班主任工作,一定要先作好計劃。

 。ǘ┝私鈱W(xué)生,交流溝通

  作為一個(gè)班主任,一定要了解班上每一位學(xué)生,這樣才能做到“因材施教”。我作為一個(gè)實(shí)習班主任,對學(xué)生的基本情況不了解,于是我利用見(jiàn)習的前三天,通過(guò)找原班主任了解情況,開(kāi)班干部會(huì )議,找學(xué)生個(gè)別談話(huà),悉心觀(guān)察等方式,來(lái)了解學(xué)生的基本情況,包括學(xué)生的主體思想,學(xué)習現狀,學(xué)習成績(jì),優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生。同時(shí),還通過(guò)批改周記、作文,中下午有空找學(xué)生聊天,晚自習隨堂自修或備課,深入班級,廣泛接觸學(xué)生,與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流溝通。通過(guò)以

  上方法,我逐步了解了班內每一個(gè)學(xué)生,為做好班級輔助管理工作做好了準備。

 。ㄈ┳龊米约,為人師表

  老師的外在行為表現,對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用,會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。學(xué)生的生理、心理及綜合素質(zhì)還不成熟,思維不穩定,情感脆弱,對身邊發(fā)生的事情很感興趣,有自己一定的看法,但缺乏一定的判斷能力。俗話(huà)說(shuō):“身教重于言教!睙o(wú)論是在穿著(zhù)打扮方面,還是在言行方面,無(wú)論是在教學(xué)能力方面,還是在個(gè)人修養方面都以一名正式老師、班主任的身份要求自己,在班中得到了學(xué)生的認可與支持。只有尊重自己、為人師表的老師,才能從學(xué)生那里得到愛(ài)戴與尊重,在班中建立起學(xué)生對自己的威信,這是班主任工作的基礎。

 。ㄋ模⿲﹀e分明,獎懲適當

  我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任,時(shí)刻應該用“愛(ài)”去開(kāi)啟學(xué)生的心靈,很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容,一個(gè)課余誠懇的交談,有時(shí)是一個(gè)眼神,一句鼓勵的話(huà),都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生長(cháng)久的影響。愛(ài)的奉獻也會(huì )得到愛(ài)的回報,但我們細想一下,能真正用心體會(huì )老師的學(xué)生有多少?但真正能感悟到老師的愛(ài)的學(xué)生,絕對孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱,淡薄了紀律的約束,這在實(shí)習中我也是有所體會(huì )的。今天我們面對的不是幾個(gè)學(xué)生,而是四十五人的班級沒(méi)有嚴明的紀律,如何有良好的班風(fēng)?在我們的教育工作中,懲罰也是教育的一種手段。

  三、教育調查方面

  要教會(huì )學(xué)生知識,首先自己要有知識。常言道:“要給人家一碗水,自己就要有一桶水!睂(shí)習期間,我深深體會(huì )到,要想做好班主任工作,應首先把自己的學(xué)科教學(xué)搞好,積極鉆研,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。讓班內學(xué)生喜歡上你教的課,進(jìn)而喜歡你、佩服你,使自己的教學(xué)得到學(xué)生的認可,這對于一個(gè)實(shí)習老師是至關(guān)重要的?傊,教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè),要當一名好的教師更不容易。在此次實(shí)習中,我也看到了自己的不足之處。社會(huì )的不斷進(jìn)步,使學(xué)校對教師的要求越來(lái)越高,尤其是師范生將面臨更大的挑戰,“學(xué)高為師,德高為范”的內涵也在不斷地深化。這就要求我們不斷充實(shí)自己,

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