2017團員教育評議表實(shí)踐創(chuàng )新體會(huì )

　　社會(huì )實(shí)踐是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節，是高校對大學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，培養大學(xué)生創(chuàng )新能力、實(shí)踐能力和就業(yè)競爭力的有效途徑，下面是2017團員教育評議表實(shí)踐創(chuàng )新體會(huì )，歡迎閱讀。

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　　五中全會(huì )強調貫徹五個(gè)發(fā)展理念"創(chuàng )新、協(xié)調、綠色、開(kāi)放、共享″以完成十三五發(fā)展目標，破解發(fā)展難題，厚植發(fā)展優(yōu)勢。

　　全會(huì )提出，堅持創(chuàng )新發(fā)展，必須把創(chuàng )新擺在國家發(fā)展全局的核心位置，不斷推進(jìn)理論創(chuàng )新、制度創(chuàng )新、科技創(chuàng )新、文化創(chuàng )新等各方面創(chuàng )新，讓創(chuàng )新貫穿國家一切工作，讓創(chuàng )新在全社會(huì )蔚然成風(fēng)。必須把發(fā)展基點(diǎn)放在創(chuàng )新上，形成促進(jìn)創(chuàng )新的體制架構，塑造更多依靠創(chuàng )新驅動(dòng)、更多發(fā)揮先發(fā)優(yōu)勢的引領(lǐng)型發(fā)展。培育發(fā)展新動(dòng)力，優(yōu)化勞動(dòng)力、資本、土地、技術(shù)、管理等要素配置，激發(fā)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)活力，推動(dòng)大眾創(chuàng )業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng )新，釋放新需求，創(chuàng )造新供給，推動(dòng)新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)蓬勃發(fā)展。構建產(chǎn)業(yè)新體系，加快建設制造強國，實(shí)施《中國制造二?二五》，實(shí)施工業(yè)強基工程，培育一批戰略性產(chǎn)業(yè)，展開(kāi)加快發(fā)展現代服務(wù)業(yè)行動(dòng)。而這些計劃目標都需要大量創(chuàng )新人才去實(shí)踐，究竟如何快速培養適合的創(chuàng )新人才呢?

　　所有的創(chuàng )新最終需要靠人來(lái)完成，尤其像十三五計劃這么龐大的體系。要成功的執行這計劃的創(chuàng )新者就必需要集成以下三種能力：

　　一、技術(shù)能力：就是專(zhuān)業(yè)能力。例如當汽車(chē)公司的.營(yíng)銷(xiāo)經(jīng)理，須懂銷(xiāo)售，還得懂汽車(chē)。技術(shù)能力主要來(lái)自工作經(jīng)驗積累。

　　二、人際能力：就是跟人打交道的能力。包括上級、下級、平級、客戶(hù)、合作伙伴等等。人際能力大致等同于情商。

　　三、概念能力：就是分析能力，也就是一般性的認知抽像能力。例如有人給你講一個(gè)問(wèn)題，說(shuō)了半天都說(shuō)不清楚，你說(shuō)：你要說(shuō)的是不是這個(gè)意思?他恍然大悟說(shuō)：對，對，就是這個(gè)意思!這種能力，就是概念能力。

　　那如何真正落實(shí)快速培訓創(chuàng )新人才呢?全球知名的創(chuàng )新大師Kirton博士經(jīng)過(guò)大量的研究發(fā)現"適應型-創(chuàng )新型″(A-I)理論，我們所有人都是聰明且有創(chuàng )造力的，只是層次不同方式不同，所以我們所有人都有能力學(xué)習為團隊問(wèn)題的解決貢獻一份力量，只要有動(dòng)力有機會(huì )。很多人都錯誤的認知創(chuàng )新風(fēng)格與創(chuàng )新能力的差異。創(chuàng )新能力每個(gè)人都有，而且可以透過(guò)后天的有效訓練提升創(chuàng )新力。但創(chuàng )新風(fēng)格各自不同，創(chuàng )新風(fēng)格大概在青少年就底定終生。

　　想法，有些似乎并不相關(guān)或對其他人來(lái)說(shuō)無(wú)法接受。這樣的新想法通常包含了"將事情做的不同″的解決方法。

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　　社會(huì )實(shí)踐是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節，是高校對大學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，培養大學(xué)生創(chuàng )新能力、實(shí)踐能力和就業(yè)競爭力的有效途徑，是高校按照教育培養目標，有目的、有計劃、有組織地讓大學(xué)生了解國情、接觸社會(huì )、深入實(shí)際、感悟人生，從而達到貫徹思想政治教育、培養綜合素質(zhì)目的的教學(xué)活動(dòng)，是大學(xué)生現行課堂教學(xué)活動(dòng)的補充和學(xué)校教育的延伸。

　　一、大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐的意義

　　社會(huì )實(shí)踐是大學(xué)生成才不可缺少的重要途徑，是推進(jìn)素質(zhì)教育、貫徹黨的教育方針的重要內容，是大學(xué)生走向社會(huì )的關(guān)鍵環(huán)節。大學(xué)生通過(guò)參加必要的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，加深對社會(huì )的認識，了解改革開(kāi)放的成果，增強自豪感和愛(ài)國心;有助于提高自己的思想覺(jué)悟，加深對黨的基本路線(xiàn)認識和國家的方針政策的理解，促進(jìn)正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的形成;有助于走進(jìn)群眾、學(xué)習群眾，有助于加深對人民群眾的了解，培養同人民群眾的深厚感情，樹(shù)立為人民服務(wù)的思想，成為愿意并樂(lè )于奉獻社會(huì )的人才;有助于了解社會(huì )對知識和人才的需求，增加學(xué)習壓力和動(dòng)力。同時(shí)，開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)有利于提高大學(xué)生心理承受能力、組織管理能力、應變創(chuàng )新能力等實(shí)際工作能力;有利于他們全面地認識自己和他人、社會(huì )之間的關(guān)系，正確處理眼前與長(cháng)遠的關(guān)系;有利于他們自身社會(huì )角色的轉變，強化角色的適應能力;有利于樹(shù)立正確的擇業(yè)觀(guān)，尋找到社會(huì )與自身發(fā)展的結合點(diǎn)。

　　二、大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐的現狀與存在的問(wèn)題

　　目前很多高校將社會(huì )實(shí)踐納入教學(xué)計劃，不斷豐富著(zhù)社會(huì )實(shí)踐的內容。社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)在得到了各地黨政領(lǐng)導、教育部門(mén)的大力支持下制度建設也逐步的健全和完善，組織領(lǐng)導也得到強化，這些都為活動(dòng)順利有效的實(shí)施提供了重要保證。但是，面對新形勢、新任務(wù)、新情況、新變化，大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐還存在薄弱環(huán)節。社會(huì )實(shí)踐的方式方法、形式途徑還不多，新體制、新機制還沒(méi)有建立起來(lái)，活動(dòng)基地建設還不能滿(mǎn)足需要，一些高校領(lǐng)導對大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐重視不夠、措施不力、辦法不多，全社會(huì )共同支持大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐的局面尚未形成，存在的問(wèn)題主要體現在以下幾個(gè)方面：

　　(一)大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的模式較為單一，也沒(méi)有充分凸顯大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢

　　有人將大學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐模式歸納成兩種模式：專(zhuān)業(yè)型模式和服務(wù)型模式。從各個(gè)高校大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的實(shí)際效果上看，大多數的活動(dòng)主要是服務(wù)型的，在內容上存在著(zhù)重復，甚至有的學(xué)校多少年來(lái)的社會(huì )實(shí)踐的模式都是固定的，與社會(huì )實(shí)踐基地的聯(lián)系比較有限，為了開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)而來(lái)組織學(xué)生參與，實(shí)踐的效果很難得到保障。由于沒(méi)能更好地體現學(xué)生專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和知識結構特點(diǎn)，實(shí)踐活動(dòng)大多是做些簡(jiǎn)單的參觀(guān)、走訪(fǎng)、調查后便草草收場(chǎng)，實(shí)踐項目空泛不豐富，形式傳統單一，缺乏創(chuàng )新性和針對性，致使一些社會(huì )實(shí)踐缺乏專(zhuān)業(yè)技術(shù)含量，學(xué)生在總結時(shí)大多停留在感性認識上，對專(zhuān)業(yè)技能的提高幫助不大。

　　(二)對學(xué)生自主實(shí)踐活動(dòng)的指導和考評力度不夠

　　許多高校沒(méi)有把大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)納入學(xué)校教育管理體系中，有的高校雖然有社會(huì )實(shí)踐的課程計劃，但是對學(xué)生是否參與社會(huì )實(shí)踐缺乏制度性的約束，學(xué)生缺乏參與社會(huì )實(shí)踐的主動(dòng)性和積極性，對參加社會(huì )實(shí)踐的學(xué)生實(shí)踐過(guò)程、現實(shí)表現、取得的成果缺乏科學(xué)的質(zhì)與量的分析考評，對參與和指導的教師的工作量沒(méi)有體現，并未將其表現、能力和成績(jì)作為評選先進(jìn)、評定職稱(chēng)的依據，影響指導老師的積極性。

　　(三)大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐基地建設環(huán)節薄弱

　　目前一些高校沒(méi)有建立相對穩定的校外實(shí)踐基地，學(xué)生社會(huì )實(shí)踐多是憑關(guān)系由學(xué)生自己去找，分散性、臨時(shí)性、隨意性較大，社會(huì )實(shí)踐基地建設存在“缺乏系統性、層次性，運作不規范、不穩定，基地數量少、類(lèi)型單一”等問(wèn)題，難以保障大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐的順利開(kāi)展和實(shí)施。

　　三、改進(jìn)大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐的措施

　　(一)提高認識，統一思想，完善大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐的教學(xué)培養體系和計劃

　　社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)對高校而言可以提高其知名度，擴大其社會(huì )影響。對大學(xué)生而言具有完善社會(huì )化功能、成才的催化功能和理論的強化功能，對用人單位而言，可以通過(guò)接受大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐與高校建立穩定的合作關(guān)系，促使產(chǎn)、學(xué)、研結合，為單位解決很多技術(shù)難題。因此，不論是學(xué)校還是社會(huì )都要轉變教育思想，更新觀(guān)念，要充分認識大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐是高等教育一個(gè)重要的組成部分，是同思想品德教育、專(zhuān)業(yè)理論教育等學(xué)校教育同等重要的一門(mén)獨立課程，必須建立完善的社會(huì )實(shí)踐教學(xué)培養體系。學(xué)校黨、政部門(mén)還必須加強對大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐工作的領(lǐng)導，與活動(dòng)的各方面密切配合，形成合力，使社會(huì )實(shí)踐深入、全面開(kāi)展。

　　(二)做好規劃，加強針對性，創(chuàng )新大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐內容和形式

　　高校要始終堅持社會(huì )實(shí)踐受教育、長(cháng)才干、作貢獻的宗旨，不斷創(chuàng )新內容、形式和載體，設計更多適合大學(xué)生在假期參加的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)內容。根據“按需組團、雙向受益”的原則，開(kāi)展群眾需要、學(xué)生可為的實(shí)踐服務(wù)活動(dòng)，增強實(shí)踐服務(wù)的針對性和實(shí)效性。例如：組織大學(xué)生開(kāi)展文化宣傳、科技支農、企業(yè)幫扶、醫療服務(wù)、法律普及、市場(chǎng)研發(fā)等;或結合大學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐，不僅使大學(xué)生能夠加深對所學(xué)專(zhuān)業(yè)的認識和了解，增強學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識的信心，還使他們通過(guò)社會(huì )實(shí)踐了解社會(huì )對知識和人才的需求，發(fā)現自己的不足，促進(jìn)自身綜合素質(zhì)的提高。學(xué)校要與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng )新，深入開(kāi)展內涵豐富、廣大學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，并從大學(xué)生的.鮮活實(shí)踐中不斷總結經(jīng)驗，推陳出新，使更多大學(xué)生通過(guò)社會(huì )實(shí)踐受益。 　　(三)建立科學(xué)的管理制度，完善大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐考核評價(jià)機制

　　大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐要取得實(shí)效、得到社會(huì )的認同、提高活動(dòng)育人效果，就必須有組織保證，所以學(xué)校要加強對社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的統一領(lǐng)導，設立對內組織和對外聯(lián)系的專(zhuān)門(mén)機構，統籌規劃，全面安排，要注重實(shí)踐活動(dòng)“點(diǎn)”、“線(xiàn)”、“面”的結合，仔細安排好面上的活動(dòng)，要對學(xué)生個(gè)體的實(shí)踐活動(dòng)提出明確的要求，要從思想源頭上轉變“精英實(shí)踐”的組織模式。學(xué)校還要對社會(huì )實(shí)踐的實(shí)施進(jìn)行目標化管理，從前期的課題申報、過(guò)程的效果控制到后期成果深化都要提出相關(guān)要求，保障實(shí)踐任務(wù)的完成。把社會(huì )實(shí)踐納入正常教學(xué)計劃，制定活動(dòng)大綱，開(kāi)設相關(guān)課程，在規定學(xué)時(shí)學(xué)分的基礎上，建立完善的社會(huì )實(shí)踐考核評價(jià)機制，是社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)長(cháng)期深入開(kāi)展的良好基礎。同時(shí)，結合社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)加大宣傳力度，樹(shù)立大學(xué)生的良好形象，充分調動(dòng)大學(xué)生個(gè)體參加社會(huì )實(shí)踐的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，充分發(fā)揮他們在社會(huì )實(shí)踐過(guò)程中的能動(dòng)作用。要鼓勵普通同學(xué)開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽開(kāi)拓適宜自己的實(shí)踐方式。通過(guò)開(kāi)展各類(lèi)評比活動(dòng)、社會(huì )實(shí)踐經(jīng)驗交流會(huì )、成果展等多種形式，獎優(yōu)罰劣，使社會(huì )實(shí)踐形成有機運作、自我驅動(dòng)、有序發(fā)展的動(dòng)力機制。

　　(四)整合資源，加強大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐基地建設

　　社會(huì )實(shí)踐基地是大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐的重要場(chǎng)所，基地建設是大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐深化的保證。有計劃地建立一批穩定的社會(huì )實(shí)踐基地，是鞏固、發(fā)展社會(huì )實(shí)踐的重要基礎。學(xué)校必須堅持互利互惠的原則廣泛尋求社會(huì )支持，盡可能多地把社會(huì )資源吸引到大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐中來(lái)。并聘請基地領(lǐng)導或技術(shù)人員擔任實(shí)踐指導老師，直接指導學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)，為大學(xué)生提供更多的實(shí)踐鍛煉機會(huì )。學(xué)校還必須本著(zhù)合作共建、雙向受益的原則，積極為接收單位提供技術(shù)服務(wù)和智力支持，確保學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)持續、穩定、健康地發(fā)展。

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