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教師發(fā)展專(zhuān)業(yè)自我鑒定
一般來(lái)說(shuō),自我鑒定即是自我總結,它是增長(cháng)才干的一種好辦法,讓我們好好寫(xiě)一份自我鑒定總結一下吧。如何把自我鑒定做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編為大家整理的教師發(fā)展專(zhuān)業(yè)自我鑒定,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
教師發(fā)展專(zhuān)業(yè)自我鑒定1
從走上英語(yǔ)教師這個(gè)崗位已經(jīng)有一年的時(shí)間了,在這一年里,我努力工作和不斷學(xué)習,工作上取得比較理想的成績(jì),自身的知識面也得到提高,思想覺(jué)悟更加高,下面是工作的自我評定。
教師崗位一年里,雖然教學(xué)方法還不是很成熟,但我已在教學(xué)中學(xué)到了很多。我經(jīng)常思考小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)方法,學(xué)習教學(xué)設計,以及組織與我們農村學(xué)校相符合的教學(xué)活動(dòng)。我也明白自身的學(xué)識不代表教學(xué)的`好壞,教學(xué)是一項細致的工作,也是注重技巧的工作,于是我常常想把教學(xué)當成一門(mén)藝術(shù)來(lái)研究。所以我積極參與每次的教研活動(dòng),吸取前輩的教訓和專(zhuān)家的指導,總結出自己的想法。
雖然已經(jīng)走上工作崗位,但是作為一名新老師,在如今信息技術(shù)日新月異,發(fā)展很快的年代,自身的學(xué)識相當重要,一天不學(xué)習,就會(huì )落后一截,所以工作以來(lái),我仍然不斷學(xué)習,絲毫不敢松懈。因此,繼續學(xué)習成為我工作學(xué)習中重要的一部分。我不僅參加新教師培訓,農村教師提升工程,還考取了英語(yǔ)本科深造的機會(huì )。我努力擴展自身的知識面,自感收獲很多。當然,這一些是遠遠不夠的,學(xué)海無(wú)涯,在下一年里,還有更多的知識和經(jīng)驗是需要學(xué)習和借鑒的。
思想上.形成自身正確的人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)。同時(shí)也積極參加學(xué)校組織的各種各樣的活動(dòng),這對我很有幫助,我本身也崇拜有巨大人格魅力的人,并一直努力自己能做到。無(wú)論在什么情況下,我都沒(méi)忘記“學(xué)為人師,行為世范”,并以品德至上來(lái)要求自己。不管在課堂里還是在課外我都努力塑造一個(gè)良好的形象。而面對小學(xué)生時(shí)則有所不同,課堂上我嚴格要求自己也嚴格要求學(xué)生,但在課外我努力與學(xué)生做朋友,用心與他們溝通,希望能真正了解他們的所想所愛(ài)。
經(jīng)過(guò)一年的磨練,使我進(jìn)步了很大,不論社會(huì )經(jīng)驗,教學(xué)經(jīng)驗都得到實(shí)質(zhì)的提高,同時(shí)也發(fā)現了自己一些方面的不足。首先我覺(jué)得我的教學(xué)設計能力還待高;其次在處理教學(xué)中有些事情時(shí)還過(guò)于急噪,需要有更多的耐心。在以后的教學(xué)道路上,我將更加努力,不段完善自己,做一名優(yōu)秀的教師!
教師發(fā)展專(zhuān)業(yè)自我鑒定2
時(shí)間過(guò)得真快,茫茫碌碌中已近年末,轉眼間我接管食堂的時(shí)間又過(guò)了一年了。
回顧過(guò)去的每一天,我作為一名食堂管理員,深感到職責的重大,工作壓力之沉重。因為我所從事的工作質(zhì)量,很有可能會(huì )影響到全體職工的身心健康。所以,為了揚長(cháng)避短,今后能把工作干得更好,現就一年來(lái)的工作情景評價(jià)如下:
第一、作為食堂自然是離不開(kāi)飲食,食堂是每個(gè)人生活中不可缺少的一部分,假如我們離開(kāi)了吃的東西是不可能生存下去,所以作為單位的食堂這也是很重要的。作為食堂管理員更應多為的飲食著(zhù)想,為保證每位學(xué)生的身心健康而研究。
第二、作為一個(gè)團體食堂,食品衛生安全是關(guān)系到每一位學(xué)生身體健康的大事。首先,我們要求每位食堂工作人員上崗前,都要進(jìn)行上崗前的體檢,對體檢不合格者不於上崗。食堂是學(xué)生用餐的地方,也是對疾病最為敏感的地方,為了使全體職工都能心境舒暢的放心用餐,作為食堂的工作人員,我有職責有義務(wù)搞好食堂的衛生工作。不定期對工作人員進(jìn)行思想教育、貫徹落實(shí)食品衛生法的要求等。經(jīng)過(guò)學(xué)習,提高工作人員在工作中的服務(wù)質(zhì)量和意識。切實(shí)做好食堂的食品衛生、餐具的“一洗、二沖、三消毒”工作,工作臺做到隨用隨清,每周對廚房一次大清掃。如發(fā)現工作中有不到位之處立即指出,勒令改正及時(shí)到位。全體工作人員能夠認真做好本職工作,明確職責、各司其職、服從分配、隨叫隨到,保證了職工的工作正常運轉。第三、每一天,我一有空閑,就下廚房巡視,與食堂人員取得溝通聯(lián)系,對食堂工作方面的所需或不足,作詳細了解,如有不周,及時(shí)作好調控。如衛生情景:由于用餐人數多,前段時(shí)期食堂人員不定,使大家身心疲憊,有時(shí)沒(méi)能夠及時(shí)、徹底地將衛生打掃干凈,物品的擺放也不夠整齊。為了及時(shí)調整好工作人員的心態(tài)改變當前狀況,我親自為他們出謀劃策,親臨廚房,指揮他們或配合他們一齊工作。使天花板、墻壁、
灶臺、蒸箱等煥然一新,地面、庫房等一塵不染。廚房有了明顯改觀(guān),良好的工作環(huán)境使全體工作人員更加心境舒暢,干勁更足;同樣,良好的餐飲環(huán)境,也給就餐人員帶來(lái)了愉悅。
第三、把住食品進(jìn)貨也十分重要。一百多人用餐需要經(jīng)常外出采購各種食品,如:肉、菜、蛋、禽、主、副食等。由我和采購員一同去采購,嚴把沒(méi)有“檢疫證”、“食品衛生許可證”的食品一律不采購,存放時(shí)間長(cháng)的、變質(zhì)變味的統統拒之門(mén)外,嚴防食物重毒事件的發(fā)生,切實(shí)保證每位職工的身體健康。在此期間在我食堂用餐的人員及職工無(wú)發(fā)生任何腸道疾病和食物中毒事故。食品衛生方面做到不能長(cháng)期存放的蔬菜食品每日采購、可長(cháng)期存放的食品定期采購。
第四、一年來(lái)接待了,大小用餐共計十余次。及時(shí)、準確、順利地完成了用餐接待工作,給各級領(lǐng)導留下了良好的'印象。同時(shí)確保了職工的正常就餐。培養員工服務(wù)意識,提高員工綜合素質(zhì)。
為了培養員工的服務(wù)意識,提高他們的綜合素質(zhì),本年度開(kāi)展了《餐飲服務(wù)意識培訓》、《員工心態(tài)訓練》、《服務(wù)人員的五項修煉》、《員工禮儀禮貌》、《酒水知識》等培訓,這些培訓課程,使基層服務(wù)人員在服務(wù)意識,服務(wù)心態(tài)、專(zhuān)業(yè)服務(wù)形象及餐飲專(zhuān)業(yè)知識等方面都有所增強,自今年2月份以來(lái),在歷次的人力資源組織的大檢查中沒(méi)有出現員工違紀現象。
1、開(kāi)展服務(wù)技能培訓,提高貴賓房服務(wù)水平
為了提高貴賓房的服務(wù)接待本事,開(kāi)展了《貴賓房服務(wù)接待技能培訓》、《餐廳點(diǎn)菜技巧培訓》,以案例分析、演示的形式對服務(wù)接待中出現的問(wèn)題進(jìn)行分析說(shuō)明,并對標準化服務(wù)、推銷(xiāo)技巧和人性化服務(wù)進(jìn)行了實(shí)操演示,提升了貴賓房的服務(wù)質(zhì)量。
2、調整學(xué)員轉型心態(tài),快速容入餐飲團隊
實(shí)習生作為餐飲部人員的重要組成部分,能否快速的融入團隊、調整好轉型心態(tài)將直接影響餐飲服務(wù)質(zhì)量及團隊建設。根據實(shí)習生特點(diǎn)及入職情景,本年度共開(kāi)展了三場(chǎng)《如何由學(xué)校人轉化為企業(yè)人》的專(zhuān)題培訓,其目的是調整學(xué)員的心態(tài),正視主角轉化,認識餐飲行業(yè)特點(diǎn)。該課程的設置,使學(xué)員在心理上作好充分的思想準備,緩解了因主角轉變的不適應而造成的不滿(mǎn)情緒,加快了融入餐飲團隊的步伐。
3、結合工作實(shí)際,開(kāi)發(fā)實(shí)用課程
培訓的目的是為了提高工作效率,使管理更加規范有效。4月份,根據各餐廳管理層執行不到位的現象開(kāi)發(fā)了《執行力》課程,使管理人員從根本上認識到“好的制度,要有好的執行力”,并結合各餐廳執行力不夠的具體表現以及同行業(yè)先進(jìn)企業(yè)對執行力的貫徹,以案例分析的形式進(jìn)行剖析,使管理者認識到“沒(méi)有執行力,就沒(méi)有競爭力”的重要道理,各級管理人員對執行力有了全新的認識和理解,在管理思想上構成了一致。
教師發(fā)展專(zhuān)業(yè)自我鑒定3
作為一名教師,我深感肩上壓力的沉重,更感職責的重大,所以,我要不斷地思索,不停的探討,永不停止的實(shí)踐,為把自我的工作落到實(shí)處,有法可依,有章可循,有目標可達,我按自我制定的發(fā)展計劃,按部就班地去實(shí)施。依據本學(xué)年度制定的計劃,每月寫(xiě)好讀書(shū)筆記。每月聽(tīng)取同年級教師的課,虛心向優(yōu)秀教師學(xué)習。珍惜外出聽(tīng)課等教研活動(dòng)。努力提高自身業(yè)務(wù)水平。從以下幾方面我收到了意想不到的效果。
一、換位思考,讓學(xué)生成為課堂的主人。
教師要本著(zhù)導學(xué)、導教、導測量的原則,站在學(xué)生學(xué)習的角度進(jìn)行教學(xué)設計,把教學(xué)過(guò)程變成在教師指導下學(xué)生自主學(xué)習和探究學(xué)習的過(guò)程。要精心設計學(xué)生的學(xué)習活動(dòng),讓學(xué)生在多種多樣的學(xué)習活動(dòng)中,獲取知識發(fā)展本事。教學(xué)設計要體現出學(xué)生學(xué)習過(guò)程和教師指導步驟。教學(xué)中要想吊起學(xué)生的胃口,激發(fā)學(xué)生自主思考,就要設計要能讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)的問(wèn)題,然后鼓勵學(xué)生自主發(fā)言。之后就要"推波助瀾",即學(xué)生開(kāi)始思考問(wèn)題后,教師千萬(wàn)不要立刻向學(xué)生奉送所謂的真理,而是要引導、鼓勵學(xué)生充分進(jìn)取地思考。在這個(gè)過(guò)程中,教師要放手讓學(xué)生自我思考、自由表達、要尊重學(xué)生的人格,重視學(xué)生的不一樣見(jiàn)解、鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,教師要明確自我的'主角,即一個(gè)"投石者",一個(gè)"推波助瀾者",而真正"洶涌澎湃"的主角是學(xué)生,教學(xué)的主體性、參與性、互動(dòng)性主要應看學(xué)生如何表現。這一點(diǎn),我做得顯然遠遠不夠,還有待于深入鉆研教材,巧設問(wèn)題,為讓學(xué)生在課堂上真正成為學(xué)習的主體而加倍努力。
二、改變鑒定觀(guān)念,注重課后反思。
在指導學(xué)生學(xué)習的學(xué)習過(guò)程中,我及時(shí)對學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的表現給予及時(shí)鑒定,使鑒定成為教學(xué)過(guò)程的一部分,以評促學(xué),以評促發(fā)展。課后教師要對教學(xué)效果進(jìn)行反思,要善于發(fā)現問(wèn)題、不斷改善和提高。
1、反思學(xué)習資料是否得到充分的展示,還需要在哪方面進(jìn)行補充,師生在課堂上的交流對話(huà)和合作是否充分。課堂活躍不等于教學(xué)設計合理。
2、是反思教學(xué)過(guò)程是否適用所有學(xué)生,是否還有學(xué)生不適應,怎樣引起學(xué)生參與教學(xué)。課堂回答問(wèn)題活躍不等于思維活躍,教師應根據學(xué)生已有的知識水平精心設計,啟發(fā)學(xué)生進(jìn)取有效的思維,從而堅持課堂張力。
3、是反思自我對知識的準備和課前的教學(xué)設計方案是否合理。異常在導入新課時(shí),要設法由學(xué)生自我提出問(wèn)題,然后再將學(xué)生的思考引向深入。學(xué)生僅有經(jīng)過(guò)思考,教學(xué)資料才能真正進(jìn)入他們的頭腦。
總之,一年來(lái),經(jīng)過(guò)學(xué)習提升自身的素質(zhì),在團隊教師的熱心幫忙下,我的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展創(chuàng )設了一個(gè)新的平臺。我從來(lái)沒(méi)有像此刻這樣理智思考自我的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,科學(xué)規劃自我的教育人生。使自我不僅僅成為終身學(xué)習的踐行者,還成為行動(dòng)研究的參與者。下一步要充分了解自我的"問(wèn)題",研究自我以及同事的教學(xué)實(shí)際,這樣,教育科研才能既切合實(shí)際,又富有實(shí)效,從而才能促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)的成長(cháng)。
教師發(fā)展專(zhuān)業(yè)自我鑒定4
我校大力開(kāi)展教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展整整一年了,在這一年中,我以全部的熱情和精力投入其中,收獲頗豐。我感到,默默的耕耘更使我們敬畏生命的精美和生命開(kāi)放的價(jià)值,平凡的付出增加我們對人的尊重、自豪和摯愛(ài)的深深感情。
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展最有效的路徑是——教師的文化自覺(jué)。
費孝通先生提出“生活在一定文化中的人,對其文化要有自知之明,明白它的來(lái)歷、形成過(guò)程、所具有的特色和它的發(fā)展趨向,自知之明是為了加強對文化轉型的自主能力,取得適應新環(huán)境、新時(shí)代文化選擇的自主地位”。他用“各美其美,美人之美,美美與共,天下大同”四句話(huà)概括了文化自覺(jué)的本質(zhì)內涵。
教師文化自覺(jué)對于教師明確自身的文化處境以及發(fā)展現狀、發(fā)展過(guò)程與發(fā)展目標,反思自身的文化責任與文化選擇有著(zhù)重要的影響。
在勤奮的學(xué)習與研究中,我對專(zhuān)業(yè)發(fā)展有了更具體的認識——
激發(fā)自己從事教育活動(dòng)的創(chuàng )造力,做教學(xué)生活的真正主人
教師的文化自覺(jué),在于自覺(jué)地把社會(huì )賦予的外部目標轉變成內在需要,自覺(jué)地參與教育、研究教育,激發(fā)從事教育活動(dòng)的創(chuàng )造力,使教育勞動(dòng)成為創(chuàng )造性活動(dòng),把教育活動(dòng)看作實(shí)現自我價(jià)值、體現人生意義的過(guò)程。
具體認識和做法如下:
職業(yè)認同
“職業(yè)認同”指教師的角色認同,即教師個(gè)體對自己在社會(huì )結構中所處特定社會(huì )地位、特殊使命和職責的意識。我認為,教育通過(guò)文化傳承造就人性,培育新人,教育者的職責就在于以其所領(lǐng)悟與感受到的文化智慧與力量去啟迪學(xué)習者的'心智。這一職責與其說(shuō)“偉大”“神圣”,毋寧說(shuō)“艱苦”“卓絕”。在艱苦卓絕中一次次戰勝困難戰勝自我,我感受到了做教師的幸福,自我發(fā)展的快樂(lè ),自我實(shí)現的驕傲,我的人生價(jià)值得到了充分的實(shí)現。
專(zhuān)業(yè)自覺(jué)
教師的專(zhuān)業(yè)自覺(jué),是自覺(jué)把專(zhuān)業(yè)活動(dòng)當作研究對象、理性審視自身的專(zhuān)業(yè)水平與專(zhuān)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。教師的專(zhuān)業(yè)水平,不僅表現在技能、能力與智慧,而且涉及教師的內心世界,關(guān)系教師的心靈和精神。
中學(xué)語(yǔ)文教育,最關(guān)乎人生品質(zhì)的學(xué)科。過(guò)去人們只注重做“形而上”的大討論,用空洞的理論代替具體的實(shí)踐,不愿意做“形而下”的學(xué)生研究課程研究課堂研究,致使語(yǔ)文教學(xué)陷于困境,受人詬病是各學(xué)科中最多的。作為語(yǔ)文教師,我深感自己的失責失職,我把自己的主要精力放在了精神境界的提升方面,在原有基礎上,進(jìn)一步訓練技能培養能力豐富智慧。
自我反思
反思要求從自身出發(fā)理解對象、理解自己。只有這樣,教師才會(huì )主動(dòng)地把專(zhuān)業(yè)活動(dòng)當作一項思考的任務(wù),不僅僅是謀生獲取薪水的工作。教師能從反思中感受快樂(lè )、主動(dòng)地參與變革專(zhuān)業(yè)活動(dòng),從這一點(diǎn)上說(shuō),教師能夠進(jìn)行自我反思,顯示著(zhù)職業(yè)認同提升到一個(gè)更高的層次。
本學(xué)期為了審視自己的課堂效果,我用錄音筆將上課全過(guò)程錄音,課后反復自聽(tīng),尋找缺點(diǎn)不足。我發(fā)現,雖然教學(xué)多年,但是不當之處還是經(jīng)常出現,對學(xué)生的關(guān)照,對教學(xué)內容的把握,對自己的了解,都可以做到更恰當。
自我更新
教師具有較強的自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展意識和動(dòng)力,自覺(jué)承擔專(zhuān)業(yè)發(fā)展的主要責任,激勵自我更新,通過(guò)自我反思、自我專(zhuān)業(yè)結構剖析、自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展設計與計劃的擬訂、自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展計劃實(shí)施和自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向調控等實(shí)現自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自我更新的目的。
現在,我的教學(xué)研究?jì)热荽_定為“中學(xué)語(yǔ)文閱讀和寫(xiě)作課程的開(kāi)發(fā)與整理”,目標是編寫(xiě)一套閱讀和寫(xiě)作的教學(xué)和學(xué)習資料,類(lèi)似教材。希望得到學(xué)校和教研組的支持援助。
自覺(jué)堅持
專(zhuān)業(yè)發(fā)展不是一蹴而就的事業(yè),要求教師擁有正確教育觀(guān)念、職業(yè)觀(guān)念,不再受外部評價(jià)或職業(yè)升遷的牽制,直接以專(zhuān)業(yè)發(fā)展為指向,有意識地自我規劃以謀求最大限度的自我發(fā)展,并成為教師日常專(zhuān)業(yè)活動(dòng)的一部分,隨著(zhù)個(gè)人實(shí)踐知識進(jìn)一步拓展,社會(huì )生活經(jīng)驗更加豐富,變得更加自信和從容,形成具有個(gè)人特征的知識結構,同時(shí)能保持一種開(kāi)放的心態(tài),接納新的教育思想和觀(guān)念,并同先進(jìn)教育理論建立起自覺(jué)的關(guān)聯(lián)。本學(xué)期我密切關(guān)注教育領(lǐng)域的新成果,認真研讀各個(gè)流派的專(zhuān)家學(xué)者的論著(zhù),并注重其他國家母語(yǔ)教學(xué)的理論和實(shí)踐的動(dòng)向,吸取精華為我所用。
一年來(lái)我在思索自己的存在,仔細感受教育的意義,培養獨立自由的人格,希望成為創(chuàng )造美好教學(xué)生活的真正主人。
以上總結有些部分還處于思考階段,是今后的努力方向,記錄在此,激勵自己。
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