幼兒園教師研修日志（精選12篇）

　　在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家都接觸過(guò)很多優(yōu)秀的日志吧，不知不覺(jué)中一天又要結束了，想必有很多難忘的瞬間吧，需要認真地為此寫(xiě)一篇日志了。那么你真的懂得怎么寫(xiě)日志嗎？下面是小編為大家收集的幼兒園教師研修日志，希望對大家有所幫助。

　　幼兒園教師研修日志 1

　　通過(guò)參加幼兒園骨干教師遠程培訓，我對幼兒教育有了更新的認識。幼兒教育在不斷發(fā)展，幼兒教師就要不斷學(xué)習新教學(xué)理念，學(xué)習新的教學(xué)方法，來(lái)適應當代幼兒教育的發(fā)展。遠程培訓為我提供了一個(gè)學(xué)習先進(jìn)的幼兒教育理念、教學(xué)方法的平臺。老師們的答疑解惑讓我在學(xué)習上信心百倍，更使我的學(xué)習進(jìn)步很快，教育教學(xué)工作有了動(dòng)力和努力的方向。是網(wǎng)絡(luò )學(xué)習讓我體味到了人生從來(lái)未有過(guò)的快樂(lè )與欣喜。通過(guò)這幾個(gè)月的學(xué)習，我在專(zhuān)業(yè)知識方面得到了很大的提高。

　　一、同行的交流，讓理論實(shí)踐再次升華。

　　這次培訓中我的收獲還來(lái)自同班的學(xué)員們，說(shuō)句實(shí)話(huà)，我以為自己還是一位較學(xué)習，思想比較超前的老師。但是看了同伴學(xué)友的日志、他們的見(jiàn)解確實(shí)準確、實(shí)用、精煉。她們的.方法就是讀書(shū)讀書(shū)再讀書(shū)!記錄記錄再記錄，實(shí)踐實(shí)踐再實(shí)踐，反思反思再反思，這些言論，無(wú)一不是以幼兒的成長(cháng)為中心，無(wú)一不是孩子的快樂(lè )學(xué)校為目的，它深深地感動(dòng)著(zhù)我，每次的討論都能讓我感受到思想火花的碰撞，都讓我不斷地提醒我自己，作為一名老師，我做的遠遠不夠，真的該認真學(xué)習了，不然一定會(huì )被時(shí)代所拋棄，自己就是一名在一線(xiàn)的教師，應該有更多的經(jīng)驗和實(shí)踐，要善于積累反思，那才是真正的財富，比爾都無(wú)法奪走，讓同行，讓家長(cháng)給予你贊賞的目光，信服我，找到自己的職業(yè)幸福感，

　　二、心動(dòng)后的行動(dòng)。

　　1、轉變觀(guān)念，設計學(xué)習方式．

　　幼兒的學(xué)習分為正式的教育活動(dòng)和非正式的，游戲是兒童天賦的權利，應真正成為它的主人，讓游戲環(huán)節貫穿于幼兒的一日活動(dòng)中，在玩中學(xué)，學(xué)中玩，為幼兒創(chuàng )設良好的環(huán)境，自立探索，獲取經(jīng)驗，讓自己的經(jīng)驗更具持久性，為自己的一生奠定良好的基礎，教師應站在幼兒的角度考慮幼兒，指導要有針對性，啟發(fā)性，了解幼兒內在的需求，真正起到游戲中的快樂(lè )，為孩子一生的發(fā)展奠定堅定的基礎，

　　2、更新知識，設計學(xué)習過(guò)程，提高業(yè)務(wù)水平。

　　在以后的工作中，要多學(xué)習新的理念，走出去，引進(jìn)來(lái)，讓自己的見(jiàn)識面更加廣泛，在教育教學(xué)的同時(shí)，將吹拉彈唱進(jìn)行練習，使自己成為一個(gè)多面手，尊重孩子，成為幼兒的合作者，支持者，引導者，一切以幼兒為中心，身心發(fā)展為依據，讓每位幼兒在原有的基礎上得到提高。

　　3、改變對幼兒的評定觀(guān)念

　�。�沒(méi)有教不會(huì )的幼兒，只有不會(huì )教的老師．＂以前有的幼兒性格動(dòng)作慢，我便上前去幫助他，以為他差，所以在活動(dòng)時(shí)覺(jué)的他干不了這事，做不了那事，最后導致孩子有不良的毛病，對孩子也有一定的影響，但通過(guò)此次的培訓，我要改變以往的方式，從多角度，多方位去評價(jià)幼兒，積極鼓勵引導，讓幼兒園的教育成為他們一生中難以抹去的美好回憶。

　　幼兒教師是專(zhuān)業(yè)的教育者，是幼兒游戲的伙伴，是幼兒知心的朋友，是幼兒的研究者。做好一名讓社會(huì )滿(mǎn)意的幼兒教師是我們當下的追求。

　　幼兒園教師研修日志 2

　　在這些日子的遠程培訓學(xué)習中，我的感受很深，使我對新課改有了更深的認識，也意識到新課改的重要性及必要性。當一名教師容易，但是要當一名好教師卻是不易的，通過(guò)這次培訓，我有幾點(diǎn)體會(huì )：

　　一、要不斷提高業(yè)務(wù)水平

　　樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習新知識，探索教育教學(xué)新規律。鉆研教材，寫(xiě)好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽(tīng)同事的課，多學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處。另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習信息技術(shù)，適應現代教學(xué)的要求。

　　二、要不斷加強學(xué)習

　　只有學(xué)習，才能不斷進(jìn)步和成長(cháng)，讓學(xué)習成為提高自己的渠道，讓學(xué)習成為我一生的精神財富，做一名學(xué)習型教師。

　　1、自主學(xué)習：根據自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專(zhuān)業(yè)發(fā)展問(wèn)題，自主選擇和確定學(xué)習科目和學(xué)習內容，認真閱讀，記好讀書(shū)筆記。

　　2、網(wǎng)絡(luò )研修：積極參加網(wǎng)絡(luò )培訓活動(dòng)，聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，領(lǐng)略專(zhuān)家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，耳目一新，百聽(tīng)不厭，從根本上轉變了教育觀(guān)念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類(lèi)似的、或其它棘手的`問(wèn)題時(shí)，學(xué)會(huì )理性的思考和冷靜地處理方式。

　　3、教學(xué)設計：精心設計教案，聽(tīng)取領(lǐng)導和同事的意見(jiàn)。

　　三、要注重培養學(xué)生的學(xué)習興趣

　　教師不但要提出可供學(xué)生思考的問(wèn)題，更應該在每節課的開(kāi)始創(chuàng )設懸念情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣。教師導入新課的教學(xué)語(yǔ)言巧妙合理、生動(dòng)形象，能充分吸引住學(xué)生的注意力，觸發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的情趣。傳統的章回小說(shuō)，或評書(shū)藝人，常在講到關(guān)鍵時(shí)刻，突然停�。骸坝�知后事如何，且聽(tīng)下回分解�！边@是賣(mài)關(guān)子，也就是設置懸念，引起聽(tīng)眾對下情的探究。這對我們教學(xué)工作很有啟發(fā)。作為一個(gè)教師，如果也能使學(xué)生越聽(tīng)越想聽(tīng)，就說(shuō)明學(xué)生的學(xué)習興趣被我們充分調動(dòng)起來(lái)了，達到這種境界就需要在教學(xué)中不斷地創(chuàng )設“問(wèn)題情境”，使教學(xué)過(guò)程變成一個(gè)設疑、激疑、解疑的過(guò)程。教學(xué)中，教師要著(zhù)重創(chuàng )設問(wèn)題情境，具有恰當的提問(wèn)語(yǔ)，組織學(xué)生參與學(xué)習過(guò)程，掌握學(xué)習方向，幫助學(xué)生自主探究知識，尋求問(wèn)題答案。

　　四、要立足課堂，培養學(xué)生的思維能力

　　我注重優(yōu)化數學(xué)教學(xué)方式，從數量上說(shuō)，堅持少講；從質(zhì)量上說(shuō)，堅持精講。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，既注重知識的系統傳授，又給學(xué)生思維以充分的“自由度”。一是提供給學(xué)生明確的思考對象，有效集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。二是提供給學(xué)生獨立的思考機會(huì )，使每個(gè)學(xué)生的潛能都得到充分發(fā)展，教師不替代學(xué)生的思維。三是提供給學(xué)生必要的啟發(fā)引導，事先設計好有利于學(xué)生繼續展開(kāi)思維的問(wèn)題，不直接給出解決問(wèn)題的具體方法，如：題目要求什么問(wèn)題？你是怎樣想的？還有其它方法嗎？有什么規律嗎？等等，使學(xué)生的思維活躍起來(lái)，使學(xué)生的腦子積極轉動(dòng)起來(lái)，促進(jìn)思維的深入發(fā)展。

　　幼兒園教師研修日志 3

　　作為一個(gè)剛剛從事幼兒教育的新任教師，肩上的責任重大，萬(wàn)丈高樓平地起，啟蒙教育是教育基礎，如果沒(méi)有一個(gè)扎實(shí)、良好的初始啟蒙教育，就會(huì )影響其后乃至一生的發(fā)展；我是一位農村幼兒園的新任幼兒教師；由理論忽然轉到實(shí)踐；使我自己有點(diǎn)摸不到頭腦；不知道如何來(lái)對幼兒開(kāi)展教育；農村由于各種因素的影響使得現在的教育模式還處在一個(gè)偏向小學(xué)化的上課狀態(tài)；我知道這樣的危害以前的國培以及各種網(wǎng)上培訓也說(shuō)到了小學(xué)化的危害；但是農村幼兒園硬件的落后以及各種玩具的缺失；再加上農村家長(cháng)對幼兒園教育的一種不理解；這都對我們工作的開(kāi)展造成了很多的障礙；現在國家加大了對幼兒教育的投資以及重視；這使得我們幼兒教師得到了很大的鼓舞與振奮；隨著(zhù)新園所的投入使用以及越來(lái)越多的幼兒教師加入到我們的隊伍中，我相信對于農村幼兒園的老師來(lái)說(shuō)我們的未來(lái)一定是一片光明的。

　　通過(guò)幼兒教師遠程培訓學(xué)習，使我深深地認識到這是給我們提供了一個(gè)多樣化平臺，這是對教育不斷的更新，也是對教育教學(xué)不斷的改進(jìn)和提高。通過(guò)理論學(xué)習與同行們的研討、交流、思維的碰撞，以及對自己教育教學(xué)的反思，發(fā)現自己在教育教學(xué)中的有許多不足之處，也找到了在教育教學(xué)中的解決問(wèn)題的方式方法和自己努力的方向。幼兒教師要充分信任孩子，相信孩子有學(xué)習的能力，把機會(huì )交給孩子，從孩子的角度去看孩子的生活。教師相信孩子了，孩子就能充分展示學(xué)習的過(guò)程，教師也就可以自如的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)了。

　　幼兒教師擔任的教育是啟蒙教育，是第一個(gè)開(kāi)智者，使幼兒如何做人的先行者，而幼兒園的.工作又是繁瑣的，作為幼兒教師，我們付出的愛(ài)是深沉的，處處總是要以幼兒為主題，針對不同的年齡段采取不同的關(guān)愛(ài)方式，我喜歡時(shí)常地會(huì )去抱抱、親親他們，你會(huì )發(fā)現就這簡(jiǎn)單而又輕易地動(dòng)作一下子就能和孩子們親近起來(lái)了，我給了他們安全感，他們就會(huì )十分信任我了。我要求自己要對每個(gè)孩子的愛(ài)都要是平等的，但我也不會(huì )去溺愛(ài)他們的。更會(huì )注重培養他們各方面的品質(zhì)，促使孩子們獲得更全面的發(fā)展。

　　通過(guò)這次的網(wǎng)絡(luò )研修學(xué)習，讓我感到網(wǎng)絡(luò )的方便與快捷，感受科技的進(jìn)步給我們學(xué)習帶來(lái)的方便，我還充分利用這樣的學(xué)習機會(huì )，提高自己的理論修養和教學(xué)水平。在以后的工作中，從實(shí)際出發(fā)，引發(fā)幼兒的積極性，力求提高更好地教學(xué)質(zhì)量。知識就是力量，感謝遠程研修平臺，給了我學(xué)習的機會(huì )，讓我收獲更多的知識，我會(huì )努力的！其次，網(wǎng)絡(luò )研修為學(xué)員搭建了廣闊的交流平臺。以前專(zhuān)家傳經(jīng)送寶，或教師學(xué)習交流要“走出去，請進(jìn)來(lái)”頗費一番周折，也難以滿(mǎn)足到各地學(xué)習的強烈需求。如今卻“一橋飛架南北，天塹變通衢”。網(wǎng)上研修一下子縮短了地域之間的距離，改變了時(shí)空之間的連線(xiàn)。我可以十分便捷的在網(wǎng)上學(xué)習與交流，和眾多的同學(xué)雖不“面對面“卻以”心連心”，真可謂是，妙不可言，樂(lè )在其中。

　　感謝研修平臺，讓我聽(tīng)到了那么多默默無(wú)聞的教育工作者實(shí)踐探索的腳步聲；讓我看到了那么多心懷高遠的執著(zhù)追夢(mèng)人；感謝付出智慧和辛苦的教育專(zhuān)家和同行們；讓我從你們精彩評論與提交的一份份班級作業(yè)與班級交流中，體會(huì )到了作為一名教育工作者具有無(wú)限的人生，無(wú)限的風(fēng)景，在以后的工作中我也會(huì )結合農村的實(shí)際情況努力的為成為一名優(yōu)秀的農村幼兒園教師而奮斗。

　　幼兒園教師研修日志 4

　　這次幼兒園教師培訓，我深深體會(huì )到了老師的艱辛，由其是我們幼兒教師在一日活動(dòng)中從早到晚一時(shí)不停的扮演多樣角色，引導孩子，讓孩子感覺(jué)到家的溫暖，讓孩子在老師的細心照顧下健康快樂(lè )的成長(cháng)。

　　《幼兒教育指導綱要》進(jìn)一步突出了讓幼兒主動(dòng)學(xué)習的思想，為了保證和促進(jìn)幼兒的主動(dòng)學(xué)習，教師必需改變傳統的角色定位。擔負起《綱要》所要求的新角色--幼兒活動(dòng)的支持者，合作者，引導者。教師勝任這一新角色的`重要前題，就要從根本上改變傳統教育觀(guān)念。不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高自身素質(zhì)，尊重幼兒的人格，了解幼兒的學(xué)習特點(diǎn)，以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)孩子，使幼兒得到進(jìn)一步發(fā)展。

　　通過(guò)學(xué)習使我清楚的認識到教師教學(xué)教育與幼兒之間的真正關(guān)系，在平時(shí)的教學(xué)中還應注意以下幾點(diǎn)：

　　1、堅持以幼兒學(xué)習興趣為目標，正確引導幼兒學(xué)習。

　　2、善于觀(guān)察，做好幼兒的支持者

　　3、摒棄“急功近利”的思想，做幼兒的合作者

　　4、自身樹(shù)立終身學(xué)習的理念，提升道德素質(zhì)。

　　5、重拾幼兒教師的幸福感，給幼兒以快樂(lè )。

　　這次培訓讓我收獲了許多平時(shí)無(wú)法獲取的信息和經(jīng)驗，適實(shí)的視頻教學(xué)使我們深切的感受到了課堂教學(xué)的藝術(shù)，本來(lái)枯燥的學(xué)習變得有趣，抽像的內容變得生動(dòng)，易懂，提高了學(xué)習效率。拓展了自主學(xué)習的空間，這是對自己的教學(xué)思想的一次洗禮和升華。創(chuàng )設各諧快樂(lè )的氛圍，讓老師在快樂(lè )中工作，讓孩子在快樂(lè )中學(xué)習。

　　幼兒園教師研修日志 5

　　在這段時(shí)間的培訓學(xué)習中，我在網(wǎng)上聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家的專(zhuān)題講座，使我對幼兒教育有了更深的認識，也意識到幼兒教育的重要性及其必要性。專(zhuān)家教授們的新理念新視野就像一扇窗，為我帶來(lái)外面廣闊天地的一束燦爛的陽(yáng)光。通過(guò)這段時(shí)間的網(wǎng)上學(xué)習，我明白了網(wǎng)上學(xué)習的重要和快捷。在研修學(xué)習中提高了我的專(zhuān)業(yè)素養，提高了思想認識、提升了學(xué)習理念、豐富了專(zhuān)業(yè)理論。

　　一、網(wǎng)絡(luò )研修使我轉變了思想，更新了觀(guān)念

　　通過(guò)研修，使我明確了現代教育的本質(zhì)，明確了幼兒教育對于教師提出什么樣的素質(zhì)要求;每一位老師都需要不斷學(xué)習，不斷提高自己，充實(shí)自己，要有扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就被時(shí)代所淘汰。網(wǎng)絡(luò )教育技術(shù)能力培訓是一門(mén)全新的課程，里面有很多全新的教學(xué)理念。

　　二、網(wǎng)絡(luò )研修，使我得到深刻的感悟

　　網(wǎng)絡(luò )研修，為我營(yíng)造了一個(gè)廣闊的學(xué)習天地，使我掌握了先進(jìn)的教育理念和方法。我覺(jué)得在理論的形成方面有大幅度的提高。在培訓中有大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過(guò)與專(zhuān)家，學(xué)員的在線(xiàn)互動(dòng)交流，專(zhuān)家的真知灼見(jiàn)與精辟見(jiàn)解，以及同行的精彩點(diǎn)評，交流與感悟也讓我有了意想不到的收獲。專(zhuān)家的講座，每一專(zhuān)題的各個(gè)觀(guān)點(diǎn)及案例，很好地解決了我們在教學(xué)過(guò)程中一些感到束手無(wú)策的問(wèn)題，也使我得到了很好的借鑒和啟迪。同時(shí)，對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。培訓中，我還閱讀了大量的先進(jìn)材料和記錄了一些先進(jìn)的理論與方法，并把這些科學(xué)的理論與方法應用于教學(xué)實(shí)踐中，取得了較好的教學(xué)效果。培訓學(xué)習不但學(xué)有所獲，更重要的是做到了學(xué)有所用。

　　三、立足課堂，在實(shí)踐中提升了自身價(jià)值

　　課堂是教師體現自身價(jià)值的主陣地，通過(guò)學(xué)習我深刻領(lǐng)悟了“一切為了幼兒，為了幼兒的一切”的.觀(guān)念，我會(huì )將自己的愛(ài)全身的融入到幼兒中。在教學(xué)中，我會(huì )將努力所學(xué)教學(xué)知識應用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，力求讓我的教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現素質(zhì)教育的要求，使自己的課堂教學(xué)有效乃至高效。

　　四、研修提升了我的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高了課堂教學(xué)效果

　　通過(guò)認真聆聽(tīng)專(zhuān)題講座，我進(jìn)一步懂得備課是教學(xué)工作中的一個(gè)極為重要的環(huán)節，我們要教什么?怎么教?事先都要周密考慮，精心設計，教師只有對教材內容，教學(xué)對象，教學(xué)方法等經(jīng)過(guò)深思熟慮、了然于胸，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝。使我學(xué)到的知識應用到教學(xué)實(shí)踐中，我在上課前根據本班的幼兒實(shí)際情況，通過(guò)觀(guān)察、發(fā)現、討論、明確的過(guò)程來(lái)備課。

　　五、通過(guò)網(wǎng)絡(luò )培訓的學(xué)習讓我懂得學(xué)會(huì )與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養幼兒。除此之外我還明白，人生沒(méi)有捷徑，教學(xué)亦如此。研修讓我看清楚了其中的差距，鞭策我不斷的努力。相信自己，別人能做到的，我經(jīng)過(guò)努力一定也能做得到。

　　六、通過(guò)學(xué)習，學(xué)會(huì )了交流

　　在平時(shí)，我們在工作和學(xué)習中，多數情況下還是自己研究，自己思考。通過(guò)這次研修，我徹底打開(kāi)了固步自封的思想，無(wú)所顧慮的和學(xué)友們、同事們共同交流，共同研討，開(kāi)拓了教研視野。通過(guò)這次培訓提高，真是感受頗深，更顯終生學(xué)習的重要性。學(xué)無(wú)止境，教海無(wú)涯。研修時(shí)間雖說(shuō)短暫，但給我的影響卻很深遠。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì )繼續努力實(shí)踐，不斷探索，向著(zhù)教育的理想境界燦然前行。我不僅認真地觀(guān)看了視頻教學(xué)課程，也認真地聽(tīng)取了專(zhuān)家、同仁對研修內容的探討，其中有很多思想、理念都是值得我學(xué)習和借鑒的，特別是一些專(zhuān)家的觀(guān)點(diǎn)，更讓我大開(kāi)眼界，讓我在學(xué)習中獲益匪淺�？赡茏约旱姆e累不夠豐富，可能自己從教的時(shí)間比較短，我覺(jué)得自己需要學(xué)習的還很多很多。

　　感謝遠程研修這一個(gè)很好的平臺。網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的來(lái)臨，為教育拓展了很大的空間，它縮短了人與人之間的距離，為教育資源的共享提供了便利;它突破了時(shí)間和空間的限制，既節約了教師外出培訓的資金，又為學(xué)員增長(cháng)了見(jiàn)識，開(kāi)闊了視野，更新了觀(guān)念。它是我們中小學(xué)教師同心向往的真真正正的“網(wǎng)上家園”。在這里我的靈魂得到了安歇，我不再浮躁。

　　學(xué)習，需要耐得住寂寞，關(guān)起門(mén)來(lái)用心鉆研是必要的。但不能永遠關(guān)起門(mén)來(lái)搞建設，我們還要嘗試走出去和引進(jìn)來(lái)，這種走出去和引進(jìn)來(lái)就是交流的過(guò)程。而交流是我們學(xué)習成長(cháng)的催化劑，很多平時(shí)百思不得其解的問(wèn)題，可能因為對方的一句點(diǎn)撥就有如醍醐灌頂，豁然開(kāi)朗.在研修中這種交流就包括很多種，比如你讀文本資料，從文本資料中獲得知識和思想，你將寫(xiě)出的文章發(fā)表出去，別人讀你的文章而與你的思想交流有了他自己的收獲;又比如我們給別人評論，會(huì )吸引來(lái)作者或其他學(xué)員回復，然后再回復下去，或者參與班級研討和在線(xiàn)研討，這種交流就是一種非常及時(shí)的交流;甚至我們還可能由此而結交些許好友，大家相約著(zhù)面對面交流�？傊�，交流讓我們們學(xué)到更多的知識，讓我們收獲更多的思想，也讓我們結交更多志同道合的好友。當然，在主動(dòng)學(xué)習和主動(dòng)交流之后我們還要學(xué)會(huì )主動(dòng)反思和總結，這個(gè)過(guò)程也是非常重要的。

　　在此次研修中，我認識了很多學(xué)員，也認識了很多優(yōu)秀的老師、專(zhuān)家，他們都給了我誠摯的鼓勵，非常感謝他們!

　　幼兒園教師研修日志 6

　　作為一名幼兒教師，我知道生活常規在幼兒一日生活中，占有重要地位。常規教育既是幼兒從家庭進(jìn)入幼兒園集體生活的“必修課”，也是教師做好課堂管理的“基本功”。教育心理學(xué)指出：人的發(fā)展有兩個(gè)重要的領(lǐng)域：一是情感領(lǐng)域；二是認知領(lǐng)域。作為一名小班老師，我在管理中應該改變傳統的教育方法，應該強調讓每一個(gè)孩子都受到充分全面的教育，尤其要關(guān)注孩子的情感領(lǐng)域，關(guān)心每一個(gè)孩子，使每一個(gè)孩子的主動(dòng)性都得到充分發(fā)揮，爭取消滅教育死角。那么，如何幫幼兒建立良好的生活常規，并取得良好的效果呢？我覺(jué)得的有以下幾個(gè)方面

　　一、創(chuàng )造融洽的師生關(guān)系

　　和諧的師生關(guān)系是教學(xué)與管理的前提。平時(shí)，我比較喜歡和孩子們“瘋”到一起，拉著(zhù)衣服開(kāi)小火車(chē)，做他們喜歡的游戲和想做的事情，通過(guò)與他們的交談和眼神交流來(lái)了解他們，發(fā)現他們成長(cháng)的需要。我知道，只有真正的走進(jìn)他們的心里我的教育才是成功的，為了這個(gè)我也在更加的努力。

　　二、重視孩子的習慣養成

　　小班的孩子初涉社會(huì )，很多家庭的成分在身上，過(guò)慣了衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的生活，難以適應自理的日子，到了幼兒園養成良好的習慣是首要的，通過(guò)學(xué)習與實(shí)踐我深深的體會(huì )到有著(zhù)良好習慣的班級是多么的優(yōu)秀與便于管理，良好的秩序不僅能保證課程教育的順利實(shí)施更能大大的降低常見(jiàn)事故的發(fā)生，孩子們不爭不搶?zhuān)�不打不鬧，不抓不咬,老師還有什么可累的，當然這是個(gè)不小的工程，需要老師的耐心教導和日復一日的訓練養成。還有很多如良好的用餐習慣、良好的喝水習慣、良好的睡眠習慣、良好的語(yǔ)言習慣等這都要靠老師平時(shí)的仔細觀(guān)察與發(fā)現總結。例如：玩大型玩具時(shí)，也是先讓幼兒想一想，這么多的小朋友都要玩，哪些事情很危險，是不可以做的呢。雖然孩子們講述發(fā)言的時(shí)間占用了玩玩具的時(shí)間，但卻有效的使孩子們掌握了玩大型玩具的常規要求，而且，記得牢，很少有孩子會(huì )犯規。避免教師的過(guò)多指揮和干預，讓幼兒明白在什么地方干什么事，使各項活動(dòng)互不干擾、有序地進(jìn)行。

　　三、樹(shù)立孩子的主人翁意識

　　讓孩子有機會(huì )參與班級的創(chuàng )設與管理，讓他親身體會(huì )到形成一個(gè)班級的不容易：打掃衛生，裝飾教室，管理小朋友，適時(shí)體會(huì )一下老師的辛苦，使他能更珍惜勞動(dòng)成果和體諒老師。

　　四、重視孩子的個(gè)性化教育

　　我們的教育對象是一個(gè)個(gè)有思想、有個(gè)性的孩子，而且他們每個(gè)人的個(gè)性都存在很大的差異。因此，在平時(shí)的.教育過(guò)程中，我非常注重孩子的個(gè)性差異，針對孩子的性格、興趣、愛(ài)好等特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展教育工作。

　　五、加強家園聯(lián)系

　　幼兒園的班級管理是離不開(kāi)家長(cháng)的理解、支持和參與的。于是，我們在日常的管理過(guò)程中，嘗試利用家長(cháng)資源進(jìn)行班級管理。利用家園橋，家園聯(lián)系手冊，qq群等平臺和家長(cháng)進(jìn)行溝通交流心得；平時(shí)我比較注重和家長(cháng)的語(yǔ)言交流，為了保證班級管理的順利進(jìn)行，取得最佳的效果，在學(xué)期初召開(kāi)了家長(cháng)會(huì )，在家長(cháng)會(huì )上向家長(cháng)介紹我們將要開(kāi)展的一些工作、家長(cháng)將要配合的一些事情、提出家園合作的重要性等，讓家長(cháng)了解到，只有家長(cháng)切實(shí)地參與，才能促使幼兒身心和諧地發(fā)展，才能使我們的班級管理得更好。另一方面，家長(cháng)在了解了我們的常規工作后，很樂(lè )意參與我們的教育活動(dòng)，幫助孩子搜集相關(guān)的學(xué)習資源和區角材料，這樣既方便了我們的教學(xué)又節省了我們的財力。

　　幼兒園教師研修日志 7

　　在這期間，我們認真地聆聽(tīng)了專(zhuān)家的講座，吸取了多位優(yōu)秀教師的先進(jìn)經(jīng)驗以及觀(guān)摩了多節優(yōu)質(zhì)課等等。這些活動(dòng)都是我們農村教師所關(guān)注的領(lǐng)域，是我們發(fā)自?xún)刃南朐谶@次培訓中能得到進(jìn)步的內容。在第一階段的培訓學(xué)習，讓我重新接受了一次系統的理論和實(shí)踐提升的機會(huì )，把握了很多先進(jìn)的教育理念與方法，可謂受益很多。

　　一、聆聽(tīng)教授、專(zhuān)家講座

　　在學(xué)習中，我聆聽(tīng)了教授專(zhuān)家的報告講座，學(xué)習了很多理論知識，也獲得了很多新的理念。專(zhuān)家鼓勵我們青年教師要善于發(fā)現、善于反思。要求我們做高素質(zhì)的教師，做有品位的教師。講座結束，學(xué)員都會(huì )和專(zhuān)家們進(jìn)行互動(dòng)交流，對學(xué)員的困惑，專(zhuān)家們都逐一給予解答。

　　專(zhuān)家們的出色講座一次次的激起了我內心的感應，更激起了我的反思。在這種理論與實(shí)踐相互聯(lián)系的對話(huà)中，我喜悅地收獲著(zhù)專(zhuān)家們思想的精華、理論的精華。

　　但聽(tīng)了講座，我更加熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，我進(jìn)一步體會(huì )到了課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性。其中，教師的語(yǔ)言藝術(shù)尤其重要，語(yǔ)言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，由于學(xué)生都活潑好動(dòng)，需要有趣的東西來(lái)吸引他們，帶有趣味性的語(yǔ)言更能吸引他們的留意力，學(xué)生的留意力集中了，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)中的提問(wèn)藝術(shù)也至關(guān)重要，教師要善于提問(wèn)，但應提有針對性的`題目，同時(shí)還要引導啟發(fā)學(xué)生提出自己的題目，并且，老師還教會(huì )了我們對有效教學(xué)的設計，以學(xué)習者為中心，而不是以教師和學(xué)科為中心；其次，教學(xué)關(guān)注的是學(xué)生的活動(dòng)，關(guān)注目標與學(xué)習成果之間的關(guān)系。

　　二、感悟反思篇

　　整個(gè)培訓學(xué)習，從教授的講座到一線(xiàn)名師的經(jīng)驗，從專(zhuān)業(yè)的理論到精典個(gè)案的解析，從學(xué)習場(chǎng)地的策劃到學(xué)員論壇的交流，都認真、細心。學(xué)員收獲著(zhù)、感動(dòng)著(zhù)、反思著(zhù)……

　　培訓讓我感受到：這不僅僅是一次心理健康教育的專(zhuān)業(yè)培訓，也是一次心靈的洗禮，洗刷掉我們心靈深處的點(diǎn)點(diǎn)塵埃，更是一次精神的盛宴，每個(gè)講座都蘊含著(zhù)豐富的人生哲理。

　　隨著(zhù)新課程的深入開(kāi)展，科研已成為教師的一種工作方式和生活方式。學(xué)校應著(zhù)力培養教師從“教書(shū)匠”走向“科研型”、“專(zhuān)家型”的“教育家”。目前，大多數教師的科研意識和課程意識能力還不能適應新課程的深度要求。校本研修如何更“草根化”，實(shí)實(shí)在在地幫助教師解決教育教學(xué)的現實(shí)問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展，是學(xué)校校本教研需要深入思考架構的核心。

　　建設人本的管理文化引領(lǐng)教師主動(dòng)發(fā)展；建設和諧的團隊文化引領(lǐng)教師互助合作；建設自主發(fā)展的社團文化引領(lǐng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展；建設優(yōu)美互動(dòng)的校園文化引領(lǐng)學(xué)生精神生活。重點(diǎn)抓好三支隊伍建設。

　　1、設一支適合集團化學(xué)校管理的干部隊伍。建設一支懂業(yè)務(wù)，會(huì )管理，講奉獻，具有現代管理思想和理念的管理隊伍是學(xué)校發(fā)展的重點(diǎn)。強化中層的教學(xué)指導和示范引領(lǐng)作用，提高中層工作的組織和協(xié)調能力，提高中層的創(chuàng )造性工作意識。

　　2、設一支事業(yè)心強、關(guān)心學(xué)生全面成長(cháng)的、善于組織班集體教育活動(dòng)的班主任工作隊伍。

　　3、設一支有理論思想和教學(xué)特色的教師隊伍。為教師營(yíng)造良好的工作環(huán)境。提高教師知名度和影響力。重點(diǎn)在教師的教學(xué)設計、課堂實(shí)施、輔導溝通和成果表達等方面提升教師的專(zhuān)業(yè)素養。

　　隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展、社會(huì )的進(jìn)步，教師的地位有了前所未有的提高，人們對教師的形象要求也就更高了。做一個(gè)有品位的教師成為了新時(shí)期對教師的新要求和更高的期望。

　　一個(gè)有品位的教師，必須具備端莊的外在形象、高雅的生活情趣、完善的人格修養和深厚的專(zhuān)業(yè)素養。一個(gè)有品位的教師，應該是一個(gè)純粹的教師，要多一點(diǎn)奉獻，少一點(diǎn)索��；多一些公心，少一些私欲；多一份寧靜，少一份浮躁。這樣，教師方能因純粹而淡定，因純粹而高尚，因純粹而堅守。面對物質(zhì)的誘惑，世俗的刺激，他能守住寂寞，守住教師的那份職業(yè)的清高。擁有這樣一份淡定的情懷，才能心地坦然，才能“淡泊以明志，寧靜而致遠”，在平凡的教學(xué)中，矢志不渝，從容積極，追求卓越。

　　“做一個(gè)有品位的教師”是當前績(jì)效工資改革下，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一種理想愿景。而要成為一個(gè)有品位的教師，需要學(xué)校、教師通過(guò)不斷地學(xué)習修煉。學(xué)校將繼續通過(guò)探索教師研修自主化、教師能力專(zhuān)業(yè)化的有效途徑，努力做到研修制度規范性、研修目標明確性、研修內容廣泛性、研修方式多樣性、研修成果豐富性。

　　幼兒園教師研修日志 8

　　幼兒園的老師，每天都要為孩子們做許多事情，由于教育對象的特殊性幼兒教師的工作格外繁忙。每天不僅要要做好教學(xué)工作還要解決一大堆瑣碎的糾紛：“老師啊，趙文斐又尿褲子啦�！薄袄蠋�，老師，張京瑞動(dòng)玩具”“老師，裴彥翔到處跑”。孩子的眼睛是透明清澈的，對這個(gè)世界充滿(mǎn)了好奇。我們只好被他們拉著(zhù)處理他們的.不得了的“大事”。

　　一天下來(lái)，總有忙不完的事情，解決不完的難題。怎樣來(lái)改善這種情況呢？有一次看見(jiàn)張京瑞搶走了小朋友的玩具，但他這樣的行為馬上引起了幾個(gè)小朋友的不滿(mǎn)，他們一起追著(zhù)張京瑞說(shuō)：“快道歉，saysorry，你不說(shuō)我們就去告訴老師了�！睆埦┤鹬缓霉怨缘牡懒饲�，歸還了玩具�？磥�(lái)，沒(méi)有了老師眼睛的威力孩子們還是能夠處理好自己的事情，特別是中班年齡段的孩子，他們已經(jīng)具備了分辨是非的能力，在自己解決問(wèn)題的過(guò)程中孩子們更能獲得屬于他們自己的歡樂(lè )。因為這些本來(lái)就是小朋友自己的事，他們也是知道對、錯的，其實(shí)他們也能自己解決，老師何必要去干預呢？不如去做個(gè)懶老師，讓幼兒自己來(lái)解決自己的問(wèn)題，給他們一個(gè)可以自由發(fā)揮的空間。

　　用一句通俗的話(huà)說(shuō)，孩子像風(fēng)箏，老師和家長(cháng)就是放風(fēng)箏的人，手里牽著(zhù)風(fēng)箏的線(xiàn)。如果我們一直拽住這根線(xiàn)不放松，那么這風(fēng)箏一定飛不高；你必須得慢慢松線(xiàn)，讓孩子有一個(gè)自由的空間，自主地去發(fā)展，去嘗試，去拼搏，這樣才能像風(fēng)箏一樣越飛越高。如果大人們不抓住這根線(xiàn)，完全放手的話(huà)，那么風(fēng)箏就會(huì )亂飛，最終會(huì )被風(fēng)刮得無(wú)影無(wú)蹤。所以這需要老師和家長(cháng)去把握，如果“天氣”很好，就放飛；如果“刮風(fēng)下雨”，就要把風(fēng)箏收回來(lái)。

　　在我們日常的生活中，老師們可以適當的放寬尺度，給孩子一個(gè)自由的空間，這對對孩子們來(lái)說(shuō)也是非常寶貴的鍛煉機會(huì )。

　　幼兒園教師研修日志 9

　　今天我參加了xx幼兒園的研修活動(dòng)，主題是關(guān)于親子互動(dòng)活動(dòng)的。在這次研修中，我們學(xué)習了許多有關(guān)分析和設計親子互動(dòng)活動(dòng)的方法。

　　我們首先討論了親子互動(dòng)活動(dòng)的定義。我們發(fā)現，親子互動(dòng)活動(dòng)是一種促進(jìn)孩子和家長(cháng)之間良好關(guān)系的`方式。這種互動(dòng)活動(dòng)可以幫助孩子更好地了解自己和家庭，并促進(jìn)孩子的身心發(fā)展。

　　在這個(gè)背景下，我們接著(zhù)討論了如何分析和設計親子互動(dòng)活動(dòng)。我們發(fā)現，設計親子互動(dòng)活動(dòng)時(shí)需要考慮孩子和家長(cháng)的需求，同時(shí)也要根據孩子的年齡和父母的教育方式進(jìn)行設計。

　　接下來(lái)，我們就開(kāi)始實(shí)操了。我們參加了許多親子互動(dòng)活動(dòng)，例如繪畫(huà)、音樂(lè )、游戲等等。通過(guò)這些活動(dòng)，我們學(xué)習了如何設計一個(gè)有意義且有效果的親子互動(dòng)活動(dòng)。

　　最后，我們結合自己的經(jīng)驗進(jìn)行交流和總結。我們發(fā)現，設計親子互動(dòng)活動(dòng)需要具備很多技能和經(jīng)驗，但是只有通過(guò)不斷的實(shí)踐和反思，才能不斷提高自己的能力。

　　通過(guò)參加這次研修活動(dòng)，我學(xué)到了很多有關(guān)親子互動(dòng)活動(dòng)的知識和技能。這將有助于我更好地設計和實(shí)施親子互動(dòng)活動(dòng)，促進(jìn)孩子和家長(cháng)之間的良好關(guān)系，同時(shí)促進(jìn)孩子的身心發(fā)展。

　　幼兒園教師研修日志 10

　　很榮幸成為這次培訓的一員，雖然我已是一名剛出道的幼兒園教師，但在這次遠程國培教育的短短幾天里，學(xué)到了前所未有的幼兒教育教學(xué)理論知識。聽(tīng)著(zhù)專(zhuān)家的課程講座對自己的教學(xué)實(shí)施有著(zhù)很大的幫助。比如她的語(yǔ)音，是那么的溫柔和藹可親，可想而知，這是作為一名幼兒教師必備不可少的一點(diǎn)。因為幼兒從離開(kāi)父母親就直接接觸的是幼兒老師，那種母愛(ài)的呵護、輕柔細膩，溫暖與關(guān)愛(ài)，讓幼兒就像生活在父母親的身邊一樣安心、放心、輕松愉快的幼兒園生活。這幾天的教學(xué)活動(dòng)中，從小朋友的語(yǔ)言、表情、動(dòng)作中看得出比以往活潑開(kāi)朗，積極好學(xué)。這就體現出：“聽(tīng)君一席話(huà)，勝過(guò)十年書(shū)”。

　　再者就是專(zhuān)家講課中的案例讓我誰(shuí)受益匪淺。比如如何做好家長(cháng)的工作與溝通，她提倡以和諧、有效的方法進(jìn)行與家長(cháng)溝通。因為幼兒教育是個(gè)系統工程，由幼兒園、家庭和社會(huì )三方面共同組成。三者之間互相滲透、互相聯(lián)系、互相制約。幼兒的年齡特點(diǎn)決定了影響其發(fā)展最主要的是幼兒園和家庭。因此，要促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，家庭和幼兒園兩方面必須相互支持、相互配合，家園互動(dòng)形成合力。但有的家長(cháng)來(lái)自個(gè)體戶(hù)或農村，對幼兒教育這方面不是很懂，把孩子送來(lái)幼兒園總放心不下，有時(shí)還誤會(huì )老師。前兩天我班就出現此類(lèi)的問(wèn)題。開(kāi)始時(shí)，我們用盡所有的.辦法還是無(wú)法溝通，因此，我就采用網(wǎng)上專(zhuān)家的方案，結果大事化小，小事化了。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，無(wú)論我們受到多大的委屈都要把孩子放在第一位，要用和諧、微笑的態(tài)度與家長(cháng)溝通，實(shí)在不行就電話(huà)溝通或發(fā)個(gè)短信，如：“某某家長(cháng)，您的孩子在你走之后就不哭了，還和小朋友玩的很開(kāi)心，請您放心吧！”這樣一個(gè)小小的短信讓家長(cháng)不在有什么顧慮，每天開(kāi)開(kāi)心心送小朋友來(lái)幼兒園，輕輕松松的回家去。

　　任何孩子的成長(cháng)都離不開(kāi)三個(gè)方面的環(huán)境：家庭、幼兒園、社會(huì )，三個(gè)方面不可以代替。幼兒園的班級管理是離不開(kāi)家長(cháng)的理解、支持和參與的。于是，我們在日常的管理過(guò)程中，嘗試利用家長(cháng)資源進(jìn)行班級管理。平時(shí)我比較注重和家長(cháng)的語(yǔ)言交流，為了保證班級管理的順利進(jìn)行，取得最佳的效果，在學(xué)期初召開(kāi)了家長(cháng)會(huì )，在家長(cháng)會(huì )上向家長(cháng)介紹我們將要開(kāi)展的一些工作、家長(cháng)將要配合的一些事情、提出家園合作的重要性等，讓家長(cháng)了解到，只有家長(cháng)切實(shí)地參與，才能促使幼兒身心和諧地發(fā)展，才能使我們的班級管理得更好。另一方面，家長(cháng)在了解了我們的常規工作后，很樂(lè )意參與我們的教育活動(dòng)，幫助孩子搜集相關(guān)的學(xué)習資源和材料，這樣既方便了我們的教學(xué)又節省了我們的財力人力資源。

　　總之，通過(guò)研修，我收獲很多，也認識到了自己的不足，在一定程度是有了很大的提升，我會(huì )在今后的教學(xué)、學(xué)習中不斷豐富提高自己。

　　幼兒園教師研修日志 11

　　從事幼教工作已三十余年，期間有無(wú)數的歡樂(lè )，也有許多的彷徨，作為幼兒園管理者參加這樣培訓是第一次，這次的學(xué)習對我來(lái)言是一個(gè)自我反思的過(guò)程，也讓我從中悟出了許多的道理。通過(guò)總結、反思，讓我重新認識了幼教這份職業(yè)及幼兒園園長(cháng)這個(gè)角色。說(shuō)起園長(cháng)這個(gè)角色，當此次培訓的專(zhuān)家們將自己積累多年的優(yōu)秀理論以及他們在教育道路上成功的經(jīng)驗傾囊而授時(shí)，使我茅塞頓開(kāi)、豁然開(kāi)朗；通過(guò)反思使我心有所悟，通過(guò)對比對我對前輩們的敬業(yè)精神所感動(dòng)。

　　一、認識有多遠，路就有多遠

　　園長(cháng)不僅肩負著(zhù)為人才培養奠基的艱巨任務(wù)，同時(shí)還是一所幼兒園的總策劃者。要辦好幼兒園、提高整體教育質(zhì)量，關(guān)鍵在于園長(cháng)。從某種意義上講，一個(gè)好的園長(cháng)就是一面旗幟；一支優(yōu)秀的幼教隊伍就意味著(zhù)一所好的幼兒園。在幼兒園的工作中，園長(cháng)的言傳身教影響著(zhù)全局。作為園長(cháng)，她所擔負的管理是整個(gè)園所的教育、保育、后勤等多方面的工作。

　　首先，園長(cháng)要具備關(guān)于幼兒園的任務(wù)、性質(zhì)、地位、作用、目標、職能等多方面的知識。在教育中，要求不斷地更新觀(guān)念、教育教學(xué)模式，組織教師們開(kāi)展各類(lèi)教學(xué)業(yè)務(wù)活動(dòng)和幼兒一日活動(dòng)，做好與家長(cháng)的溝通工作；在保育上，把好安全和衛生觀(guān)，嚴格按照保育員手冊執行，做好幼兒的個(gè)人整潔衛生工作，并配合教師做好教育工作，真正地體現出保教結合的概念；在后勤上，做好園內的服務(wù)工作。為做好上述工作，作為幼兒園的管理者必須建立一套確實(shí)可行的管理制度，通過(guò)制度管園、制度管事，向管理要效益，向管理要質(zhì)量；同時(shí)作為一名園長(cháng)還必須樹(shù)立起正確的兒童觀(guān)、發(fā)展觀(guān)、教育觀(guān)，一切以孩子為出發(fā)點(diǎn)，竭盡所能為全園幼兒提供良好的學(xué)習游戲環(huán)境和高質(zhì)量的教學(xué)水平，為教師成長(cháng)提供良好的發(fā)展平臺，使幼兒在舒適的'氛圍中健康、快樂(lè )成長(cháng)，也為他們入小學(xué)奠定堅定的基礎。

　　二、活到老，學(xué)到老

　　在這次培訓學(xué)習的學(xué)員中，絕大多數是來(lái)自于民辦幼兒園，我從她們身上看到了敬業(yè)精神，以及不畏艱辛、虛心請教、刻苦學(xué)習的勁頭，我作為一名幼兒園的管理者，還有什么理由不好好干工作呢？作為一名合格的幼兒園管理者，我覺(jué)得應該從以下幾個(gè)方面來(lái)開(kāi)展幼兒園工作。

　　第一，加強學(xué)習，不斷提高綜合素質(zhì)。學(xué)法規、習管理、學(xué)理論、學(xué)專(zhuān)業(yè)等，時(shí)刻關(guān)注學(xué)前教育的發(fā)展動(dòng)態(tài)，不斷豐富自己的管理知識，切實(shí)轉變教育管理理念，讓理論提升自己的整體素質(zhì)，拓展自己的視野，深化自己的知識領(lǐng)域，努力營(yíng)造科學(xué)發(fā)展的氛圍，為幼兒園走上科學(xué)持續發(fā)展之路積極創(chuàng )造條件，讓自己站于教師隊伍前沿，當好教職工開(kāi)展幼教工作的支持者、引導者、合作者與助手，切實(shí)提高依法辦學(xué)的能力，規范辦園行為。

　　第二，深入實(shí)踐，勤于反思。要切實(shí)樹(shù)立為家長(cháng)服務(wù)、為幼兒服務(wù)、為教師服務(wù)的觀(guān)念，在日常工作中要科學(xué)安排時(shí)間，經(jīng)常深入教學(xué)一線(xiàn)，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，切實(shí)解決問(wèn)題，充分發(fā)揮團隊精神，同心同德促進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展。每天要擠出時(shí)間進(jìn)行教學(xué)反思，反思自己的一切工作，從反思中自省，從反思中明理，從反思中提升自己的管理水平，發(fā)揮表率作用。

　　第三，加強教師隊伍建設，善于發(fā)現。堅持以人為本的原則，加快幼兒園文化建設和教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的步伐，提升師資隊伍的整體素質(zhì)。通過(guò)園本培訓、園本教研，幫助教師們在業(yè)務(wù)上成長(cháng)起來(lái)。每位教師都有自己的閃光點(diǎn)，要勤于交流，善于發(fā)現園內每一位老師的自身優(yōu)勢，努力為她們實(shí)現自身價(jià)值提供有效的幫助和舞臺。我們應本著(zhù)思想上幫助、生活上關(guān)心、業(yè)務(wù)上嚴格要求的原則，通過(guò)傳幫帶、“走出去請進(jìn)來(lái)”等形式，發(fā)揮骨干教師的示范作用，使新教師在思想業(yè)務(wù)兩方面盡快成長(cháng)起來(lái)，找準自己的人生目標——愛(ài)幼教、愛(ài)孩子。做個(gè)有幸福感的幼兒教師。

　　在這次的培訓中，對于一個(gè)我這樣的幼兒園管理者，我需要的是更多這樣的精神食糧。我相信，通過(guò)這次培訓，所有的學(xué)員都受益匪淺，我們一定能學(xué)有所用，在工作中真正做到理論結合實(shí)際，把自己的幼兒園管理水平提升一個(gè)檔次。我希望，在不久的將來(lái)會(huì )有一批省級、市級示范性幼兒園“當家人”是我們這期的同學(xué)，也希望在實(shí)踐一段時(shí)間以后，能再有機會(huì )參加類(lèi)似的培訓，讓自己的業(yè)務(wù)水平得到質(zhì)的飛躍。

　　幼兒園教師研修日志 12

　　通過(guò)參加遠程教育培訓，在這段時(shí)間我充分補充各項技能，雖然我們不曾謀面，但遠程研修拉近了我們的距離。全面提升了自己的基本素質(zhì)，和業(yè)務(wù)綜合能力，對于今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。我覺(jué)得在今后幼兒的工作中，我應該做到以下幾點(diǎn)：

　　一、轉變思想，更新觀(guān)念

　　我積極投身網(wǎng)絡(luò )研修的學(xué)習當中，做到了三個(gè)“自覺(jué)”：自覺(jué)參加網(wǎng)絡(luò )學(xué)習培訓，自覺(jué)參加討論，自覺(jué)上交作業(yè)。通過(guò)研修，使我明確了現代教育的日臻完善。我通過(guò)深入學(xué)習，從而明確了作為一名幼兒教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的`知識含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰，被學(xué)生淘汰。

　　二、積極研修，深刻感悟

　　通過(guò)研修學(xué)習，學(xué)了不少新知識，使我掌握了先進(jìn)的教育理念知識和方法。我覺(jué)得在理論的形成方面有大幅度的提高。更加明白了要用幼兒的眼光看幼兒。學(xué)到了更多的和他們溝通的新方法。

　　三、立足課堂在實(shí)踐中提升自身價(jià)值

　　課堂是教師體現自身價(jià)值的主陣地，我本著(zhù)“大家的孩子就是我的孩子”的理念，我將自己的愛(ài)全身心地融入到幼兒中。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應用到日常教學(xué)中去”力求讓我的學(xué)前教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現素質(zhì)教育的要求，提高教學(xué)質(zhì)量。我深深懂得，教師的一言一行都影響著(zhù)幼兒，都會(huì )對幼兒起著(zhù)言傳身教的作用。所以我會(huì )日常的學(xué)習過(guò)程中和生活中，更加注重自己的行為。我更應該積極主動(dòng)地去學(xué)習，去增長(cháng)知識，充分利用這些知識提高教學(xué)質(zhì)量。

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