教師工作日志模板（通用12篇）
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，說(shuō)到日志，大家肯定都不陌生，一天終于結束了，相信大家這一天里都收獲頗豐吧，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)日志了。你知道什么樣的日志才能算得上是好的日志嗎？以下是小編為大家整理的教師工作日志，希望對大家有所幫助。
教師工作日志 篇1
1992年，我領(lǐng)著(zhù)一群農村孩子開(kāi)始在萬(wàn)泉河畔起舞，2004年我帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)了北京人民大會(huì )堂為黨和國家的領(lǐng)導人演出，2005年和2007年先后被邀請登上世界頂級著(zhù)名藝術(shù)圣殿悉尼歌劇院和維也納金色大廳的舞臺，也是目前海南省農村學(xué)校第一次走進(jìn)世界著(zhù)名殿堂，把海南的學(xué)校藝術(shù)教育永遠灌注在世界頂級藝術(shù)圣殿的史冊上！
如果不親眼所見(jiàn)，誰(shuí)也不會(huì )想像出我們的成績(jì)是在這么艱苦的條件下取得了：十多年來(lái)，我領(lǐng)著(zhù)舞蹈團是在一間鐵皮房子里排練舞蹈的。下雨時(shí)，鐵皮屋子里“水漫金山”沒(méi)有空調熱天室內溫度達到40多度。練舞的抓桿是用廢水管做的。
這個(gè)環(huán)境中學(xué)生們不嫌苦，因為他們跟著(zhù)我學(xué)本領(lǐng)，學(xué)特長(cháng)，長(cháng)自信，見(jiàn)世面，更重要的是能考上大學(xué)。2001年至今，我帶領(lǐng)的嘉積中學(xué)男子舞蹈團歷屆畢業(yè)生幾乎被全國重點(diǎn)大學(xué)或重點(diǎn)藝術(shù)院校錄�。簵罘驳�70位同學(xué)分別考取了上海復旦大學(xué)、解放軍藝術(shù)學(xué)院、中央民族大學(xué)、華南理工大學(xué)等。李選雙同學(xué)還榮獲第六屆宋慶齡獎學(xué)金。在學(xué)生藝術(shù)競賽方面，指導鐘善年等30名學(xué)生榮獲國際和國內舞蹈比賽金獎和一等獎。
我對舞蹈藝術(shù)的堅貞不渝不是出于一般的喜歡和一般的興趣，而是用生命在舞蹈，為了事業(yè)理想便可舍棄一切的執著(zhù)品格。在創(chuàng )作舞蹈《遠征》的時(shí)候，因為學(xué)校沒(méi)有錢(qián)請人創(chuàng )作音樂(lè )，自己只有掏出幾百塊錢(qián)到處買(mǎi)來(lái)音樂(lè )光盤(pán)，還從網(wǎng)上下載相關(guān)的音樂(lè )資料，晚上12點(diǎn)從舞蹈排練廳回家后聽(tīng)音樂(lè )找靈感，從200多首音樂(lè )中，一首首聽(tīng)完，剪輯，工作量可想而知，每天晚上一聽(tīng)就不知不覺(jué)到清晨5點(diǎn)，為了捕捉準確的音樂(lè )形象，一遍遍地推翻從新再來(lái)，有好幾次都聽(tīng)累了趴在桌上睡著(zhù)了。早上九點(diǎn)半出門(mén)到學(xué)校辦公室把剪輯好的音樂(lè )進(jìn)行舞蹈構思，中午不回家吃飯就在辦公室就著(zhù)礦泉水吃餅干。直到下午3點(diǎn)鐘又跑到排練廳進(jìn)行動(dòng)作設計，自己一次次反復跳，編排好舞蹈動(dòng)作，放學(xué)后又帶著(zhù)舞蹈團學(xué)生泡在忙碌排練之中，認真地講解，反復的示范，嚴格的要求，精心的修改，最后，這個(gè)舞蹈《遠征》榮獲海南省第六屆中學(xué)生文化藝術(shù)節創(chuàng )作表演一等獎。此外，創(chuàng )作編排的舞蹈《軍中蛟龍》《遠征》憑借其直逼專(zhuān)業(yè)水準的舞技，兩次奪取了中央電視臺第四屆、第五屆CCTV電視舞蹈大賽銅獎，并奪取中國舞蹈最高獎—第七屆中國舞蹈荷花獎校園舞蹈大賽表演金獎。
2010年8月,我帶領(lǐng)舞蹈團參加上海世博會(huì )海南活動(dòng)周大型歌舞詩(shī)《海南島》專(zhuān)場(chǎng)文藝演出，再一次向世界傳播海南文化。2011年2月，我們舞上了中央電視臺2011年春節聯(lián)歡晚會(huì )，參加的歌舞節目《回家過(guò)年》《幸福贊歌》榮獲中央電視臺觀(guān)眾最喜愛(ài)節目評選二等獎。
我做的這些都是自己喜歡的工作，而黨卻給予我很多的榮譽(yù)。2007年5月，瓊海市委、市政府隆重授予我“瓊海市教育工作特別突出貢獻獎”，并獎勵2萬(wàn)元人民幣，國家教育部體衛藝司為此還專(zhuān)門(mén)給嘉積中學(xué)和我本人發(fā)來(lái)了賀信。拿著(zhù)沉甸甸的獎金，鄉村學(xué)校孩子們那種渴望學(xué)習藝術(shù)的目光一幕幕呈現在我的腦海里，于是我毅然拿出部分獎金購買(mǎi)了電視機和DVD機和舞蹈資料光盤(pán)，分別贈送給偏遠貧困山區的會(huì )山中心小學(xué)和長(cháng)坡椰林小學(xué)，支持這些貧困學(xué)校的藝術(shù)教育，盡自己的一份力量。
今年五一節假日又趕上是端午節，因為舞蹈團要參加《市紀念紅色娘子軍成立八十周年》文藝晚會(huì )排練演出，舞蹈團中很多外市縣孩子沒(méi)有時(shí)間回家跟家人團聚過(guò)節，只有留在學(xué)校宿舍里，為了讓學(xué)生感受到更多的節日快樂(lè )和溫暖，自己從超市里買(mǎi)了幾十個(gè)粽子，逐一的送到學(xué)生手里，還自己掏錢(qián)請這些沒(méi)能回家過(guò)節的學(xué)生觀(guān)看電影。
此外，我還經(jīng)常為因為家庭困難交不起學(xué)費或者生活費的學(xué)生解決困難，至今自己花了近4萬(wàn)元資助困難學(xué)生。因為我愛(ài)這些學(xué)生，我愛(ài)這些可愛(ài)的農村孩子！
教師工作日志 篇2
楊好是我們中二班里一名有著(zhù)一雙漂亮大眼睛的小女孩兒，從她來(lái)班里的第一天，我們就發(fā)現她與眾不同。她很聰明，但不愛(ài)與小朋友交往，不愿遵守規則，有自己的想法，總生活在自己的邏輯里。
又是一個(gè)新的學(xué)期，小朋友們都忙著(zhù)認識自己水杯、毛巾上的號碼，當然也包括小椅子上的號碼。班里三十多個(gè)孩子，有些孩子認識號碼確實(shí)費了些勁兒，尤其是當小椅子沒(méi)有規律地擺放時(shí)。
這天晚餐后，我忽然發(fā)現楊好小椅子上的號碼沒(méi)有了，經(jīng)過(guò)詢(xún)問(wèn)她很快就承認號碼是她自己給撕掉的，在受到批評后她奇怪地問(wèn)：“號碼沒(méi)有了，但小椅子并沒(méi)有壞呀？”
離園時(shí)，楊好的媽媽急匆匆地跑來(lái)問(wèn)：“劉老師，聽(tīng)小朋友說(shuō)楊好把什么號碼給撕了，是嗎？”我便將事情的經(jīng)過(guò)告訴了她媽媽?zhuān)瑡寢尯苷J真地對楊好說(shuō)：“楊好，小朋友們的小椅子上都有號碼，不能隨便撕掉，撕掉就找不到小椅子了，知道嗎？”令人意外的是，楊好也認真地說(shuō)：“沒(méi)有號碼不是更好找了嗎？”
確實(shí)，在三十多把貼有號碼的小椅子中，沒(méi)有號碼的小椅子很顯眼也很容易找到。楊好雖然已經(jīng)記住了自己的號碼，但撕掉號碼是她想出的一個(gè)能更快找到椅子的好辦法。于是，我們班里就有了一把沒(méi)有號碼的小椅子——它就是楊好的。
教師工作日志 篇3
八月底的沙河二小校園似乎還有些悶熱。還沒(méi)走進(jìn)校園，一股熟悉親切的氣息便撲面而來(lái)。校園里到處是孩子、家長(cháng)的身影，這些主要是一年級的家長(cháng)和孩子。這些孩子或靜或動(dòng),靜的天真無(wú)邪，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，依偎在家長(cháng)身旁；動(dòng)的蹦蹦跳跳，充滿(mǎn)活力，似乎身上有使不完的勁兒。二到六年級的孩子已經(jīng)熟悉了學(xué)校的常規，正在老師的指導下打掃衛生或搬運書(shū)本，為新學(xué)期做好準備。
新學(xué)期的呼喚把四面八方的兒童都召集到同一個(gè)地方——校園。
這四面八方涌來(lái)的兒童讓沙河二小沸騰起來(lái)！
這是報道的前兩天。
今天是9月1日，是開(kāi)學(xué)第一天，孩子們在校已經(jīng)三天了。這些一年級的孩子，是那么單純，那么可愛(ài)，就像一張白紙等著(zhù)我去描繪。我在思索：怎樣讓保持孩子個(gè)性又能得到最好的發(fā)展？
一切都是空白，那就一點(diǎn)一點(diǎn)抓起吧！
首先是熟悉新環(huán)境
報到第一天，我先給孩子們介紹了我們的學(xué)校、班級，并進(jìn)行了自我介紹。在第一時(shí)間讓孩子們喜歡上學(xué)校，喜歡上班級，喜歡上老師。接著(zhù)我讓孩子們通過(guò)自我介紹和打招呼的方式互相認識，先認識周?chē)耐瑢W(xué)，然后下位走動(dòng)，交新朋友，每個(gè)小朋友第一天就結識了至少五個(gè)好朋友。
其次是文明禮儀教育
發(fā)新書(shū)的時(shí)候，我讓孩子們排隊上臺領(lǐng)書(shū)，在我沒(méi)有任何提示的情況下，一個(gè)男孩子和一個(gè)女孩子在雙手領(lǐng)過(guò)書(shū)后，畢恭畢敬地向我鞠了個(gè)躬，并甜甜地說(shuō)了聲：“謝謝老師！”當時(shí)我是驚喜的！農村孩子這么懂禮貌，真的很難得！發(fā)過(guò)書(shū)后，我抓住這個(gè)機會(huì )，向孩子們描述剛才兩個(gè)小朋友的表現，并說(shuō)：“聽(tīng)到他們說(shuō)謝謝老師，老師心里別提多開(kāi)心了，覺(jué)得他們特別文明，特別有禮貌。你們也想當講文明懂禮貌的好孩子嗎？”孩子們齊聲說(shuō)：“想！”“那就讓我們向這兩位小朋友學(xué)習！”果然，接下來(lái)發(fā)本子的時(shí)候，幾乎每個(gè)小朋友都能做到雙手接書(shū)，并答謝老師。這雖然是小事，但我覺(jué)得細節很重要，尤其對小孩子。通過(guò)樹(shù)立典型，指出問(wèn)題，我又糾正了孩子中追逐打鬧、上課亂講話(huà)的等不文明現象。
再次是課堂常規教育
課堂常規教育包括坐姿、站姿、發(fā)言姿勢、報告姿勢、敬禮姿勢、行走姿勢、師生問(wèn)好、課本擺放等等。這些常規都要從頭教起，并力求規范，因為良好的行為習慣是學(xué)習的保障。以書(shū)本擺放為例，放的位置，疊放順序，拿放動(dòng)作，都要細致講解，并反復練習，一個(gè)一個(gè)檢查，確保每個(gè)孩子都掌握要領(lǐng)。
最后是課間和路隊紀律教育
課間十分鐘如果不監管好，很容易留下安全隱患。為了讓孩子們課間有事情做，我布置每人帶一根跳繩。雖然大部分孩子不會(huì )跳，但是經(jīng)過(guò)練習，均有了很大進(jìn)步。
在排隊的時(shí)候，發(fā)現隊伍老是站不齊，我反復強調看前面一個(gè)小朋友的后腦勺，可還是不盡如人意。于是我讓孩子們“向前看齊”，沒(méi)想到這招還挺靈的，到處晃動(dòng)的小腦袋總算漸漸變成一條直線(xiàn)，隊伍很快就整理好了。
開(kāi)學(xué)一切秩序井然，以后孩子們又會(huì )給我帶來(lái)怎樣的驚喜呢？我期待著(zhù)！
教師工作日志 篇4
如果您擔憂(yōu)孩子交通安全，我們就教會(huì )孩子如何在馬路上安全地行走。如，紅燈停、綠燈跟著(zhù)成人快速通過(guò)。上車(chē)時(shí)，車(chē)停穩再靠近上車(chē)。求助問(wèn)路要找固定人群，如商場(chǎng)的售貨員、警察、協(xié)管，要看別人的工號牌，便于感謝別人，如果有事便于查找。
如果您擔憂(yōu)孩子用燃氣不安全，我們就交給孩子正確的打開(kāi)方式，以及不正確打開(kāi)方式帶來(lái)的后果。如，拉開(kāi)燃氣總閘，再按動(dòng)點(diǎn)火按鈕，直到火苗穩定松開(kāi)手，用完關(guān)閉按鈕，再關(guān)閉總閘等等。
如果您擔憂(yōu)孩子用電安全，先讓孩子看到電的威力。帶著(zhù)絕緣手套，用電筆放在電源接口上，讓孩子看到火花產(chǎn)生，感受電的威力，所以不能用手指直接接觸電源接口；同時(shí)告訴孩子，不能用濕的物體接觸電器，因為有導電現象。然后教給正確的方法，邊示范邊告訴孩子，把插銷(xiāo)對準接口插上，等等。
我們不要因為自己擔憂(yōu)就嚇唬孩子，不讓孩子去觸碰，孩子會(huì )更好奇，在沒(méi)有正確的操作方法的指導下，會(huì )非常危險。所以，我們面對孩子，少講道理、少指責，多教方法。
教師工作日志 篇5
孩子對世界充滿(mǎn)了好奇，因為好奇而引發(fā)各種各樣的經(jīng)歷。在各種各樣的經(jīng)歷中，就會(huì )形成經(jīng)驗和產(chǎn)生問(wèn)題。孩子出現問(wèn)題并不可怕，怕的是自己還不知道這是問(wèn)題，這就需要成人告訴孩子，并且給孩子正確的方法和路徑。我們舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，就是同學(xué)之間發(fā)生矛盾，這是孩子在交往中必然會(huì )遇到的，作為老師，我們如何借助問(wèn)題促進(jìn)孩子的成長(cháng)呢？和大家分享一個(gè)心得：
第一步，先把兩個(gè)孩子叫到一起，用“問(wèn)題天平”講清事情經(jīng)過(guò)。老師做一個(gè)簡(jiǎn)要記錄。（目的：讓孩子認識到在這個(gè)過(guò)程中，我自己存在的問(wèn)題）
第二步，先分別和雙方家長(cháng)用白描的方式講清事情發(fā)生，為了孩子長(cháng)遠發(fā)展準備采取的教育措施，分為家庭和學(xué)校兩個(gè)方面（記錄下來(lái)）。
第三步，傷害方的家長(cháng)再帶著(zhù)孩子向受害方的孩子道歉；并說(shuō)一說(shuō)違反了大雁積極行為的哪一項，你準備怎樣改變自己，記錄下來(lái)，家里留一份，老師留一份，和家長(cháng)一起幫助孩子改變。
第四步，后面兩周持續關(guān)注，孩子哪里做到了標注一下，哪里還需要努力，應該怎樣做，把進(jìn)一步的措施寫(xiě)出來(lái)。這樣持續與家長(cháng)一起持續關(guān)注一下。
這是我以前解決孩子問(wèn)題
教師工作日志 篇6
老師正在批改作業(yè)，恬恬跑過(guò)來(lái)：“老師，毛毛搶我的橡皮”。
老師問(wèn)道毛毛，毛毛無(wú)辜地說(shuō)：“我今天忘記帶了，就用了一下她的”。
孩子在家里，我們成人都不和他計較這個(gè)東西是毛毛的，是媽媽的，還是爸爸的，所以孩子就沒(méi)有你的、我的之分。我們不妨在孩子可以自己行走，在家里開(kāi)始“探險”的時(shí)候，慢慢和他這樣交流：
毛毛，媽媽用一下你的畫(huà)筆可以嗎？
毛毛，爸爸抱抱你的小熊可以嗎？
孩子的行為都是學(xué)來(lái)的，成人給孩子做出正確“表達請求”的示范，久而久之，孩子就會(huì )這樣與人溝通。
當毛毛拿起媽媽的書(shū)，我們可以這樣說(shuō)：“這本書(shū)是媽媽的，你想看可以和我說(shuō)：‘?huà)寢專(zhuān)蚁肟纯催@本書(shū)，可以嗎？“讓孩子學(xué)著(zhù)說(shuō)，您再欣然答應。
當孩子沒(méi)有經(jīng)主人同意，就動(dòng)別人東西的時(shí)候，我們及時(shí)教。
教師工作日志 篇7
第一天——酸
剛當上值周的感覺(jué)是異常興奮，在我上5年級的時(shí)候，就夢(mèng)想著(zhù)當值周，現在終于如愿以嘗了。不過(guò)，事情并沒(méi)有這么簡(jiǎn)單，早晨鼓搗了半天值周服（迷彩服），好象沒(méi)睡夠似的，昏昏沉沉的來(lái)到學(xué)校，站崗是，只感覺(jué)到“冷”！確實(shí)，零下5度，沒(méi)穿大衣，沒(méi)戴手套，沒(méi)圍圍巾……手腳凍得冰涼。不過(guò)，上操時(shí)就沒(méi)有這么冷了，太陽(yáng)地里暖洋洋的，突然一陣寒風(fēng)吹來(lái)，我打了一個(gè)寒顫，可惡的鳴，讓我到逸附樓那里站崗，可那里人手夠了，又讓我跑了回來(lái)，最后還是站到了逸附樓門(mén)前。不過(guò)滿(mǎn)操場(chǎng)跑了幾圈，倒不冷了，呵呵！
中午，我突然想起了一件事，早晨， 鳴讓我換了好幾個(gè)崗位，真是的！下午我好象來(lái)得太早了，不到1：00就到了學(xué)校，找不到一個(gè)人，我有一點(diǎn)不知所措了，好在吃小飯桌的值周下來(lái)了，我進(jìn)了學(xué)校，站崗時(shí)，又不冷，又不累，心里美著(zhù)哩！
放學(xué)后，我本想直接回家，但是又得查家長(cháng)是否站在家長(cháng)等候區內，查到4：30，其中，我記了2個(gè)人（因為他們的家長(cháng)太不講理，老師讓我盯著(zhù)他們的孩子），勸說(shuō)了不下30個(gè)家長(cháng)往后退，最后， 鳴又從新分配了一下任務(wù)：孫麗娜負責哪哪哪，XXX負責哪哪哪……最后說(shuō)我說(shuō)服力挺強，讓我管整個(gè)大門(mén)前的家長(cháng)，天那！12個(gè)值周全笑了，我也笑了，還好，有幾個(gè)協(xié)助我監督，我松了一口氣�？砂职植恢規c(diǎn)查完，在門(mén)口凍了一個(gè)小時(shí)。
我還是高興不已，（當然還冷、還累）心想明天會(huì )發(fā)生什么呢？肯定要比今天順利，因為有了基礎嘛！我到現在還特別興奮，哈哈！
第二天——甜
今天的感覺(jué)是一個(gè)字——：“爽”！早晨打了預備后，大隊委安排我檢查遲到學(xué)生。我和荏苒就在門(mén)口堵著(zhù)，幾乎每分鐘都有人遲到，我記了……1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)……11個(gè)同學(xué)，中午我站在大門(mén)口，記了4個(gè)班，爽！通過(guò)上午的經(jīng)歷，我深刻的認識到：“記人的感覺(jué)真好”！
下午放學(xué)后，我履行昨天分配的任務(wù)，估計不下一百個(gè)吧，你想啊，全校2000多名師生，就算700人自己走回家，其中也會(huì )有200個(gè)人在門(mén)口逗留，再算300個(gè)家長(cháng)按照規定來(lái)，那也有1000個(gè)人的家長(cháng)違規，5個(gè)人一起查，我也說(shuō)200個(gè)家長(cháng)。說(shuō)的口干舌燥，再站上1個(gè)鐘頭，累死了！最后，我還查靜校，查到5：10才回家，到吃飯還沒(méi)有寫(xiě)完作業(yè)，嗚呼——累！累！累！每天站3個(gè)半小時(shí)（早晨一小時(shí)、中午30分鐘、下午1小時(shí)、放學(xué)還有1小時(shí)），你說(shuō)累不累？不過(guò)，我還是想說(shuō)：“I am excited !”
第三天——苦
上午嘛……沒(méi)什么可說(shuō)的，和前兩天基本一樣，就是感覺(jué)“疼”！腿疼、耳朵也疼，可能是不適應的過(guò)吧，過(guò)幾天就不疼了。中午回家就忙著(zhù)吃飯，沒(méi)有一絲空閑，可不是嘛！下午1：10分就得到校，中午只有短短的1個(gè)小時(shí)，再加上我家離學(xué)校有點(diǎn)遠，出來(lái)的更早！但是我還是對當值周充滿(mǎn)好奇，畢竟是第一次嘛！
下午中隊委張雨軒又讓我“盯梢”，說(shuō)盯梢有點(diǎn)嚴重了，其實(shí)就是把那些極不配合工作的家長(cháng)的孩子記下來(lái)，加上前幾天，我總共記了6個(gè)人，他們都不知道我怎樣問(wèn)出來(lái)這些人的班級，嘿嘿！
下午我們4：40才散，我正和妹妹往家走， 鳴大呵一聲：“攔住欒士婷！”我就自覺(jué)的往回走，原來(lái)是讓我查靜校，6個(gè)人一起查，我就奇怪了，為什么非讓我一個(gè)人查那么大的一棟樓？走到3樓的時(shí)候突然躥出一個(gè)黑影，哦，原來(lái)是 鳴，在往前走，又有幾個(gè)“黑影”，原來(lái)是他們想嚇唬我��！怪不得呢！呵呵，我可沒(méi)有那么好嚇，反倒咯咯笑起來(lái)，不過(guò)說(shuō)心理話(huà)，第一開(kāi)始我還真沒(méi)想到他們會(huì )“這樣做”，真出呼意料，哈哈哈哈！
明天又是一個(gè)精彩的開(kāi)始，讓我們一起期待吧……
第四天——辣
今天有種說(shuō)不出來(lái)的感覺(jué)……
只能用一個(gè)字——辣，來(lái)描述……
我覺(jué)得自己也就是三分鐘熱度，
第一分鐘（第一天）興奮+好奇；第二分鐘（第二天）興奮+興奮；第三分鐘（第三天）興奮+興奮+好奇；第四天呢？沒(méi)意思+無(wú)聊
不過(guò)我還是期待著(zhù)明天有什么奇跡出現……
�。魈焓侵芪�，本周的最后一天，轉眼間，我當值周已4天之久，不得不感嘆日月如梭啊，所以有種說(shuō)不出來(lái)的感覺(jué)……）
第五天——咸
今天早晨天灰蒙蒙的，霧很大，讓我起晚了，差點(diǎn)遲到。但最后我沒(méi)有遲到，別人卻遲到了，哈哈！在中午放學(xué)的時(shí)候，老師沒(méi)看表、中隊委沒(méi)看表、我也沒(méi)看表，結果晚了5分鐘，幸虧我的動(dòng)作快，沒(méi)有錯過(guò)幾個(gè)班的路隊，嘿嘿。今天上午好幾次都差點(diǎn)晚了，但是最終還是沒(méi)有，真幸運，哈哈~！
下午快上課的時(shí)候，教我們數學(xué)的周老師來(lái)了，一進(jìn)大門(mén)就問(wèn)我們：“打了幾遍鈴啦？”“還沒(méi)打呢！”說(shuō)著(zhù)，——丁零零——打鈴了，啊~周老師不愧是教數學(xué)的啊，計算的真精確！剛進(jìn)校門(mén)就打鈴了，呵呵！全體哄堂大笑。
想到一周就這么過(guò)去了，想到這身綠色的彌彩服就不再屬于我了，想到5天早來(lái)晚走，想到當值周的快樂(lè )的日子就一下子過(guò)去了，我的臉上有種咸咸的液體在流動(dòng)……
酸甜苦辣咸，冷爽疼悶險，這人生百味可是讓我嘗夠了！
教師工作日志 篇8
今天是星期一，照例在辦公桌前堆放著(zhù)學(xué)生上交的周末作業(yè)。 我總覺(jué)得，在一周當中，我最喜歡的就是周一，經(jīng)過(guò)一個(gè)周末的調整，孩子們總是能精神煥發(fā)出現在我面前，我也總是能發(fā)現他們新的改變。今天變化最大的是小文，之前的她總是披散著(zhù)頭發(fā)，低著(zhù)頭沉默不語(yǔ)，可是今天的她，讓我的眼前一亮，僅僅是因為她將肩頭上的長(cháng)發(fā)扎成了兩條細長(cháng)辮子，清新脫俗，不禁讓我想起自己小時(shí)候最欽慕的美少女戰士，不由得在全班同學(xué)面前脫口而出說(shuō)了句：“小文今天真漂亮��！”，隨即全班的眼光都轉移到了她的身上，我還聽(tīng)到了一些低聲的贊嘆，我注意到了小文的臉紅了起來(lái)，嘴角向上翹了一下，然后用害羞的眼角光看了我一眼，我會(huì )心一笑，接著(zhù)上課了。一節課下來(lái)，她舉了四次手，這讓我如獲珍寶，要知道，之前的她，從不主動(dòng)舉手發(fā)言。
她的爸爸跟我說(shuō)過(guò)，她之前一直被留在老家跟著(zhù)爺爺住，直至去年才接到這里來(lái)。我很難理解作為留守兒童的她心底守著(zhù)的那份孤獨和落寞，只是依稀能夠感覺(jué)出她與其他孩子之間的那種隔閡和怯弱，我試圖打破這種僵局，卻似乎一直都找不到突破口。直到有一日，在每個(gè)星期周末作業(yè)必備的周記中，她以一句“朱老師我告訴你一個(gè)秘密”為開(kāi)頭，深深吸引和打動(dòng)了我。哦，原來(lái)，這孩子需要傾聽(tīng)，我恍然大悟。漸漸地，她的周記本，便成了我倆交流和談心的秘密之地，她會(huì )告訴我她的心事，她的決心，而我便在她的周記下面寫(xiě)上我的想法和鼓勵。
今天上完課，我回到辦公桌前批改這周的周記，翻開(kāi)她的周記本，其中有一句話(huà)她是這樣寫(xiě)的——朱老師，謝謝你對我的關(guān)心和幫助，我決定每天改變進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)好不好？“莫愁前路無(wú)知己，天下無(wú)人不識君”，這是我寫(xiě)在后面的話(huà)，相信她會(huì )看到，并且懂得。
教師工作日志 篇9
因為今天學(xué)校許多孩子要參加合唱比賽，所以全體老師一早就到學(xué)校來(lái)幫合唱的學(xué)生們化妝。這是我最早到校的一次，才發(fā)現原來(lái)孩子們都到的這么早呀�；瘖y的活不好干，一站就是幾個(gè)小時(shí)，手不停地在描眉化腮，流水作業(yè)似的`，而孩子們呢，更是需要早起來(lái)到學(xué)校然后自覺(jué)地站在老師面前“任由擺布”，好一番熱鬧場(chǎng)面。但終是苦盡甘來(lái)，看著(zhù)一張張漂亮粉嫩的小臉蛋，老師們都沾沾自喜地欣賞著(zhù)自己的“作品”，而少有化妝機會(huì )的孩子們小心翼翼地互相欣賞，生怕弄花了自己的妝面，也早已忘記了剛才那幾個(gè)小時(shí)的辛苦了。
回到教室，終于可以坐了下來(lái)，剩下來(lái)的學(xué)生不到半數，于是讓他們先做作業(yè)。一邊看著(zhù)安靜的孩子們，一邊回想早上的場(chǎng)面，我不禁陷入了沉思。這一路下來(lái)，和孩子們一同走過(guò)了許多酸甜苦辣，此可謂“同甘共苦師生情“吧!
還記得六一節的那期黑板報，由于時(shí)間緊迫，我召集了幾個(gè)學(xué)生一起出版。對于出黑板報，顯然她們比我要熟練許多，三兩下就把板報的大致排版給搞定了。和孩子們有說(shuō)有笑，一邊討論一邊設計，這無(wú)不是種美好的享受。就在我登上椅子準備給最高出的小花兒填色的時(shí)候，腳底一個(gè)不小心，晃悠晃悠地把自己重重地摔倒在了地上。落地的那一剎難，我想的不是自己傷在哪兒了，而是本能地想到，這下糟糕了，在學(xué)生面前出了這么大一丑，這下他們可得笑話(huà)我這個(gè)老師了�？墒窍乱幻胨麄兊木o張和詢(xún)問(wèn)讓我知道這種顧慮純屬多余。孩子們見(jiàn)到摔在地上的我，連忙放下手中的活，圍到我身邊，一邊緊張地問(wèn)著(zhù)：“老師你沒(méi)事兒吧沒(méi)事兒吧？”，一邊試圖將我扶起。他們臉上擔心的表情，在那一剎那，幾乎讓我感動(dòng)得快要流淚，只是怕他們再擔心，連忙收回眼角的淚花，一邊扶著(zhù)自己的腰一邊說(shuō)：“哎呦我的老腰啊……”，直至聽(tīng)到這句玩笑話(huà)，他們才笑了開(kāi)來(lái)，原本擔憂(yōu)的臉也才舒展開(kāi)來(lái)。最后的板報效果完全沒(méi)有辜負我們一起付出的辛勞，我和孩子們一起對著(zhù)板報欣賞了好久，一起分享著(zhù)這份快樂(lè )。
三月份的日本地震和海嘯，又一次敲響了應對突如其來(lái)的災難的警鐘，學(xué)校組織學(xué)生們進(jìn)行防震避災逃生演練�？粗�(zhù)孩子們認真演練的表情，真的難以想象，如果災難真的來(lái)臨的時(shí)候，又會(huì )是怎么樣的一番場(chǎng)面，只是自己在心里很確信地告訴自己，作為一名老師，我將和這些孩子們有福同享，有難同當。
“迎著(zhù)風(fēng)風(fēng)向前行，我們已經(jīng)一起走到這里，偶而想起過(guò)去點(diǎn)點(diǎn)滴滴，如春風(fēng)化做雨潤濕眼底……”這首《且行且珍惜》一直都是自己很喜歡的一首歌曲，我想，這也正是我教育之路的點(diǎn)滴寫(xiě)照吧。我愿意這樣一直記錄下去，我相信，有一天，我的教育日記將成為我最寶貴的財富。
教師工作日志 篇10
此次我跟崗的幼兒園是陜西省咸陽(yáng)市渭城區實(shí)驗幼兒園，三周的跟崗活動(dòng)結束了。在這短短的三周里，我學(xué)到了很多。首先感謝領(lǐng)導給我這次機會(huì )，讓我有機會(huì )走出園門(mén)，學(xué)習別人之長(cháng)，再是感謝幼兒園的園長(cháng)、老師們給我的指導和幫助。在跟崗學(xué)習中，讓我深深感受到了幼兒園教師的刻苦專(zhuān)研的敬業(yè)精神�；厥走@些天的學(xué)習，真是內容豐富，形式多樣，有半日活動(dòng)、有大教研組活動(dòng)、有集體備課等。下面我就具體講講我的感受：
一、環(huán)境美：走進(jìn)幼兒園，就讓人感到耳目一新。公共環(huán)境極具特色，充滿(mǎn)童趣，教室環(huán)境體現主題活動(dòng)情況，并能結合季節來(lái)布置。家長(cháng)園地展示了一周教學(xué)和每日具體的活動(dòng)，而且很好地結合了十個(gè)“一”工程的內容，讓家長(cháng)對教學(xué)內容一目了然。這非常有利于引發(fā)、支持孩子們與周?chē)h(huán)境的積極互動(dòng)。
二、常規細：觀(guān)摩了各年齡段的半日活動(dòng)，我感覺(jué)老師更關(guān)注的是幼兒的自理能力的培養和生活習慣的養成。如點(diǎn)心前要洗手、便后要洗手，而且要把衣服束在褲子里，這是老師們一直在強調的事情。還有是孩子良好的傾聽(tīng)習慣、參與晨間活動(dòng)時(shí)的習慣，非常注重孩子規則意識的培養。還能根據季節的不同每天為孩子提高不同的水如生姜水等，預防感冒，增強孩子的體制。
三、教學(xué)實(shí)：在跟崗學(xué)習中，我聽(tīng)到了更多的真實(shí)的常態(tài)課，它既沒(méi)有過(guò)多的修飾，也沒(méi)有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實(shí)、自然，更讓我看到了老師們的工作態(tài)度、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，對孩子們的熱愛(ài)與關(guān)注。有的教師在活動(dòng)中注重孩子語(yǔ)言能力的培養、有的注重孩子發(fā)散思維的培養、有的注重孩子經(jīng)驗的分享、能力的提高。正如莊春梅老師說(shuō)的“一沙一風(fēng)景、一花一世界”，每個(gè)老師各具特色。
四、注重游戲與戶(hù)外活動(dòng)：老師每天總能保證幼兒的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，力求活動(dòng)的豐富多彩，并能較好地融合了民間體育活動(dòng)，如在玩墊上游戲時(shí)，老師一會(huì )兒讓幼兒學(xué)習毛毛蟲(chóng)爬，一會(huì )兒復習螃蟹走、一會(huì )兒再玩側滾翻�；顒�(dòng)中老師極具親和力，和幼兒們玩成一片。這不僅有利于他們體質(zhì)的增強，而且培養了幼兒鍛煉的興趣與習慣。
在短暫的時(shí)間里，我得到了老師們的關(guān)心和幫助。帶著(zhù)幾分眷戀、幾分回味，幾分收獲，結束我本次的跟崗活動(dòng)。它是我教育生涯中難忘的珍貴的回憶。我將以此為起點(diǎn)，不斷學(xué)習、完善充實(shí)自己，讓自己在專(zhuān)業(yè)素養上有一個(gè)飛躍。
教師工作日志 篇11
今天，是跟崗學(xué)習的第一天。我們南沙區小語(yǔ)跟崗小組一行六人在黃潔校長(cháng)的親自接送下，來(lái)到了目的地東風(fēng)西路小學(xué)。初到貴境，給我的第一印象是干凈整潔，花香鳥(niǎo)語(yǔ)，書(shū)香濃厚，特別是師生熱情可親，讓我們感覺(jué)如沐春風(fēng)，賓至如歸。
在歡迎會(huì )上，黃潔校長(cháng)給我們介紹了學(xué)校的概況，分享了學(xué)校的教育理念和教育成果。會(huì )上，學(xué)校教學(xué)骨干老師還指導了我們如何制定與解決個(gè)人教學(xué)研究主題。對于我來(lái)說(shuō)，還是第一次接受正規的論文指導，心里感到新鮮而深刻，好像每一句話(huà)都那么動(dòng)聽(tīng)，那么吸引。接著(zhù)，黃潔校長(cháng)給我們安排了一周跟崗的任務(wù)，我們一一牢記，心里躍躍欲試的感覺(jué)油然而生。
下午，是影子跟崗活動(dòng)。我們來(lái)到雙井分校區，接待我們的是鄭秋萍主任。她就是我們小組的跟崗導師。鄭主任笑容可親，語(yǔ)言樸實(shí)，交談中一下子拉近了我們的距離。她說(shuō)，影子跟崗就是隨堂聽(tīng)課并學(xué)習評課。上課了，我走進(jìn)了鄭主任的課堂。教室內整齊干凈，鄭老師和藹可親，同學(xué)們積極專(zhuān)注，教室里洋溢著(zhù)渴求、熱情與神圣的氣氛。同學(xué)們學(xué)習的是六年級上學(xué)期的《老人與海鷗》。鄭老師語(yǔ)言樸素，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出，主次分明，一下子把同學(xué)們的思想帶進(jìn)了課文，溶入到那個(gè)熱愛(ài)海鷗、不畏艱難的老人的故事當中去，感受到人與海鷗的真情與老人高尚靈魂。
一節課下來(lái)，同學(xué)們學(xué)得趣味盎然、輕松自如，效果非常明顯。下課后，我們饒有興趣地和導師分享著(zhù)這節課的教學(xué)，還不時(shí)提出一些教學(xué)技巧和教學(xué)規律的問(wèn)題。鄭主任熱情地講述了如何上好一節課的要求，并傳授她從教多年的教學(xué)經(jīng)驗和心得，讓我從心里佩服并大開(kāi)眼界，仿佛真正明白了上好課的秘訣。這一天，我過(guò)得非常充實(shí)，非�？鞓�(lè )。我想，跟崗學(xué)習才是走向名師的第一步。
教師工作日志 篇12
一個(gè)學(xué)生就是一首詩(shī)，一個(gè)心靈就是一個(gè)世界。愛(ài)學(xué)生就是要對每一個(gè)學(xué)生發(fā)自?xún)刃牡恼鎼?ài)，愛(ài)得深，愛(ài)得嚴。感動(dòng)著(zhù)他們的感動(dòng)，痛苦著(zhù)他們的痛苦，收獲著(zhù)他們的收獲，成功著(zhù)他們的成功，在學(xué)生心靈的沃土根植美好和夢(mèng)想。
�。ㄒ唬�、用親和之心架設教育之橋
我經(jīng)常這樣捫心自問(wèn)：做一名優(yōu)秀的教師，最重要的究竟是什么，優(yōu)美的語(yǔ)言，廣博的知識，還是豐富的經(jīng)驗？終于，我發(fā)現，這些都是一名優(yōu)秀教師不可或缺的優(yōu)秀品質(zhì)，但更重要的是有愛(ài)心，是穿越心靈的無(wú)私的真愛(ài)。師愛(ài)，發(fā)自?xún)刃纳钐幍恼鎼?ài)，是師德的老師的體貼，關(guān)愛(ài)使他們感到舒暢、親切，一句恰如其分的贊揚和關(guān)心遠遠勝過(guò)冷冰冰的指責，這就是親和力的作用。教育是育人的偉業(yè)，用真心觸動(dòng)他們的心弦，也同樣收獲他們真誠的愛(ài)。核心，它是熊熊的火炬，能點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想；它是指路的明燈，能照亮學(xué)生前進(jìn)的路程“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”，這心，就是為師者赤誠的真心，如春風(fēng)化雨，點(diǎn)點(diǎn)滴滴滋潤學(xué)子心田。，師德，決不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種無(wú)私精神的體現，一種不息的師魂！
�。ǘ�、用無(wú)私之心鋪就事業(yè)之路
教師對學(xué)生的愛(ài)應該是博大無(wú)私、寬廣無(wú)邊的，也是無(wú)微不至的。教師，可以感染同事，同心同德，齊心協(xié)力；可以感染家長(cháng)，樹(shù)立威信，真誠溝通；可以感染學(xué)生，積極進(jìn)取，勤奮努力；我們更可以感動(dòng)社會(huì )，愛(ài)崗敬業(yè)。
�。ㄈ�、用研究者之心搭建教學(xué)之梯
在學(xué)�！翱蒲信d校，內涵發(fā)展”思想的引領(lǐng)下，成為研究者、作研究型教師成為我的事業(yè)追求。我認真鉆研，努力實(shí)踐，優(yōu)化課堂結構，提高課堂實(shí)效，
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