小學(xué)教師工作日志（通用16篇）
在我們平凡的日常里，大家都經(jīng)常寫(xiě)日志吧，是時(shí)候認真地寫(xiě)好日志了。日志怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)教師工作日志，希望對大家有所幫助。
小學(xué)教師工作日志 篇1
今天是實(shí)習第一天，比往常起得早了許多，但心中比以前多了一份期待。昨晚沒(méi)有睡好，輾轉反側，腦中浮現了十多種將會(huì )與指導老師、新學(xué)生見(jiàn)面的場(chǎng)景，就是在這樣緊張又興奮的心情中慢慢睡去。
懷著(zhù)忐忑的一顆心坐著(zhù)大巴車(chē)來(lái)到學(xué)校，心中輕聲地呼喊：“大洋小學(xué)，我來(lái)了！”到了學(xué)校，一個(gè)個(gè)朝氣澎湃的小身影不斷地從我身邊跑過(guò)，心中也越來(lái)越期待與孩子們的初次見(jiàn)面。
上午要先聽(tīng)兩位老師上公開(kāi)課，老師都上得很出色，有很多需要我去學(xué)習和改進(jìn)的地方。聽(tīng)著(zhù)身邊的同學(xué)竊竊私語(yǔ)著(zhù)對未來(lái)一個(gè)月的擔憂(yōu)，我心中也多了一份負擔，但也多了一份篤定。
聽(tīng)完課就要宣布每位同學(xué)的指導老師了，心中有些不安，害怕老師太嚴厲，不好親近，害怕老師太溫和，對我要求不高，害怕老師資歷不高，不能給我想要的，同樣也害怕老師資歷太高，追不上腳步……但事實(shí)證明，我想太多了，因為我的指導老師生病回家休養了，兩個(gè)星期都來(lái)不了了。天哪！這該讓我如何是好，指導老師不在，我就要直接上崗做班主任又做語(yǔ)文老師，雖然作為“拜師學(xué)藝”的學(xué)生已經(jīng)在臨海小學(xué)實(shí)習過(guò)一段時(shí)間了，但是對于班主任的日常工作，我完全不知道該如何操作。說(shuō)真的，我徹底懵了！但那又能怎樣，只能硬著(zhù)頭皮上，不管多艱難，想想也許班上的孩子對自己有著(zhù)莫大的期待，都讓自己堅定信念去做。
上午第三節課，是我第一次來(lái)到這個(gè)班，二（2）班，這個(gè)將會(huì )相伴一個(gè)月的班級。我做了簡(jiǎn)短的自我介紹，同學(xué)們熱烈地鼓掌，我想孩子應該還算喜歡我，但愿在指導老師周老師回來(lái)之前，我能管好他們，千萬(wàn)不要在我手里出什么事。我利用中午的時(shí)間讓全班同學(xué)做了自我介紹，這就算是我和全班同學(xué)的正式見(jiàn)面。我注意到，班上有個(gè)位子一直空著(zhù)。知道下午第一節課快開(kāi)始，一個(gè)長(cháng)相清秀的女生走進(jìn)來(lái)，全班同學(xué)開(kāi)始起哄：“老師她喜歡睡懶覺(jué)�！薄袄蠋�，她經(jīng)常很晚來(lái)�！钡鹊�。我想，我要多多注意這個(gè)女孩，我向她投去目光，但她卻膽怯的看著(zhù)我。后來(lái)我知道這個(gè)女孩叫丁思文，是班上語(yǔ)文最差的學(xué)生。我想，我需要做些什么了。
小學(xué)教師工作日志 篇2
今天是實(shí)習的第二天，感覺(jué)真的是太辛苦，給這些孩子簡(jiǎn)直是又當爹又當媽?zhuān)腋冻龅暮顾梢哉f(shuō)是其他同學(xué)的兩倍，班主任不在，加上和這些孩子的關(guān)系越來(lái)越親近了，管理的難度都會(huì )變得越來(lái)越大。
今天這些孩子又闖了一個(gè)大禍，班級的窗簾布被幾個(gè)孩子扯了下來(lái)。這些天折騰下來(lái)，當我聽(tīng)到同學(xué)向我報告這個(gè)消息的時(shí)候，我真得覺(jué)得頭大，心煩。我越來(lái)越理解班主任的苦楚和日常工作的繁瑣，有時(shí)候想起自己對以前小學(xué)班主任的不尊敬，真得腸子都悔青了，我當初真得應該幫老師一把，就算只能幫老師搬一搬書(shū)，偶爾老師不在的時(shí)候幫著(zhù)管一管紀律也是好的�，F在輪到自己做班主任了，說(shuō)起來(lái)真是一把酸辛淚，盡管真的真的才僅僅五天而已。
當我走到教室，看到被扯在地上，攤了一地的窗簾，我頓時(shí)氣不打一處來(lái)。上課后，我花了整整半節課訓這幾個(gè)惹禍的小鬼。一上課，我就大吼一聲：“全都給我靜下來(lái)�！币苍S是我還沒(méi)有在班上這么大聲地說(shuō)過(guò)話(huà)，每個(gè)孩子都驚奇地看著(zhù)我。我想我那時(shí)的表情特別嚴肅吧！“一位同學(xué)起來(lái)說(shuō)說(shuō)這到底怎么回事，講清楚�！蔽掖舐暤卣f(shuō)著(zhù)，喉嚨有些難受。打小報告這樣的事孩子們最喜歡不過(guò)了，這時(shí)候班上又熱成一鍋亂粥�！办o下來(lái)，聽(tīng)不懂我的話(huà)嗎？一位同學(xué)來(lái)說(shuō)�！薄袄蠋�，以前周老師說(shuō)過(guò)不可以有人去窗簾那里玩，去玩的都要扣分的，而且要扣兩分�！币粋�(gè)女孩子聲音稚嫩但是響亮地說(shuō)著(zhù)�！皠偛湃ゴ昂熌抢锿孢^(guò)的同學(xué)站起來(lái)�！睅讉�(gè)小身體從座位里幽幽地鉆了出來(lái)�！芭拼昂煹耐瑢W(xué)走到前面來(lái)�！比齻�(gè)孩子慢慢地走上來(lái)，垂頭喪氣的�！罢竞�。剛剛前兩天，我們班的屏幕壞了，剛修好，窗簾又被扯下來(lái)，你們覺(jué)得過(guò)分嗎？我說(shuō)過(guò)，班上的東西都是屬于全班同學(xué)的財產(chǎn)，不是你們的玩具。窗簾被扯下來(lái)，后面的同學(xué)怎么看得清楚大屏幕上的字，誰(shuí)來(lái)負責？我現在特別不滿(mǎn)意你們幾個(gè)的表現，你們要對全班同學(xué)道歉！”我的分貝特別高，每個(gè)孩子都聽(tīng)得很認真。他們咽了咽口水，哽咽著(zhù)說(shuō)：“對不起�！薄安灰獙χ�(zhù)我說(shuō)，對全班同學(xué)說(shuō)，真誠誠心地說(shuō)�！薄叭嗤瑢W(xué)，對不起�！薄拔椰F在說(shuō)的話(huà)不是只說(shuō)給他們幾個(gè)聽(tīng)，是說(shuō)給你們全部的人聽(tīng)的，不管是誰(shuí)，我們都要愛(ài)護班級的公物，當我們看到有同學(xué)在破壞公物的時(shí)候我們都要監督他們，每個(gè)人都是我們這個(gè)班的一份子，每個(gè)人都要為了這個(gè)共同的班級去獻出自己的一份力。聽(tīng)明白了嗎？”“明白了！”孩子們的聲音堅定極了。后來(lái)我分別教育了這幾個(gè)孩子，把道理和他們說(shuō)清楚，他們的眼神有些無(wú)辜，有些堅定，真希望他們是真心的！期待他們接下來(lái)的表現吧！
小學(xué)教師工作日志 篇3
今天是我的直屬指導老師回來(lái)的日子，其實(shí)為了這天我還細心打扮了一番，特地穿了一套正裝去，平時(shí)我雖然穿衣服沒(méi)有穿得特別奇怪，但其實(shí)穿得還是比較隨意的。
早自習的時(shí)候，我趕早的就去了教室，離教室越近，我就越緊張，不知道見(jiàn)到周老師的第一面是怎樣的。教室在三樓，一路走過(guò)來(lái)，我感覺(jué)像走了三十樓。我們班的教室就在三樓左手邊的第一個(gè)，所以如果老師坐在教室里的話(huà)，我一走過(guò)去就能見(jiàn)到了。心又繃緊了，我慢慢地走過(guò)去，探出頭瞄了一眼，教室里亂糟糟的，原來(lái)老師不在��！我想我現在也像極了那種探著(zhù)頭偷偷觀(guān)察自己班級學(xué)生表現的壞老師。我大膽地走進(jìn)教室，指導老師不在，心里壓力也減輕了。
我環(huán)顧著(zhù)四周，突然發(fā)現黑板上有幾個(gè)字：預習29課。我就心想這一定是周老師的字，老師當久了就是不一樣，粉筆字寫(xiě)的就是好看，雖然我的粉筆字我自己認為也挺好的，但是和這些有多年教書(shū)經(jīng)驗的老師比起來(lái)，我的板書(shū)真得差太多了。
直到早自習快結束，我都沒(méi)見(jiàn)到周老師。第一節課就是語(yǔ)文課，我想周老師一定會(huì )回來(lái)的，于是我就一直穿梭在語(yǔ)文辦公室和教室之間。果然，周老師出現了，但因為我當時(shí)走在過(guò)道里，周老師并沒(méi)有認出我，這時(shí)候我就應該主動(dòng)一些，自己上去和指導老師打招呼。
和周老師交流了幾句，我發(fā)現周老師其實(shí)是一個(gè)很?chē)烂C的人，但她見(jiàn)到我還是對我笑瞇瞇的。我想這兩個(gè)星期她不在，我盡心盡責地管理著(zhù)班級的一切事物，她對我還是有一絲感激的吧。
說(shuō)到這里，我真的發(fā)現，不管你面對的是誰(shuí)，不管你是不是有求于人，都要記得微笑，只有你笑了，別人才會(huì )對你笑。就算人家一開(kāi)始不笑，如果你真心實(shí)意地對別人笑，他一定能感覺(jué)到你的真誠。
第一節課周老師給孩子們上作文課，并沒(méi)有讓我去聽(tīng)，我想周老師一定是覺(jué)得這節課她是打算隨便上的，沒(méi)有精心準備，我想誰(shuí)都想給別人留下良好的第一印象吧。第三節課她上新課，我去聽(tīng)了，我發(fā)現周老師上課是一種很新穎的教學(xué)方式，她的字詞教學(xué)全都放在句子里，先品讀句子然后才學(xué)習課文，把整篇課文統起來(lái)上。
我覺(jué)得我應該去嘗試這種新鮮的教學(xué)方式，如果一開(kāi)始我就驕傲自滿(mǎn)、固步不前，那等我的教學(xué)方式成熟后就更難改變了！
小學(xué)教師工作日志 篇4
今天天氣特別晴朗，所以心情也變得特別好。心情雖好，但是離別的日子也正在一步步逼近，平常自己的感覺(jué)并不深，但是一個(gè)人靜下來(lái)，細細地想來(lái)，突然間離開(kāi)他們，心里也有些落寞。
今天也將是我第一次開(kāi)一個(gè)正式的班會(huì )，而且周老師也會(huì )在場(chǎng)，我希望我做的一切可以讓周老師滿(mǎn)意，也讓孩子們玩的開(kāi)心。班會(huì )的主題是《我的童年，我做主》，是為了迎接即將到來(lái)的六一。這一次班會(huì )我也準備了挺久的，畢竟除了為了在周老師面前展示自己，更重要的是讓每一個(gè)孩子都樂(lè )在其中，享受每一年的六一兒童節，畢竟這是童年期間最重要的節日。這幾天周老師不在，什么事情又都是我自己來(lái)，除了要上課、管紀律，還要排練節目，一天下來(lái)都沒(méi)有自己的時(shí)間。
中午我沒(méi)有午睡，依舊給孩子們排練節目，孩子們也很興奮，參與的熱情很高，我相信今天下午的表演一定會(huì )很精彩。
下午第三節課是班會(huì )課，順序照常進(jìn)行：出旗、唱隊歌、宣布主題班會(huì )開(kāi)始、節目表演、輔導員致詞、退旗、結束，整個(gè)流程非常順利。但其中也有讓我驚喜的環(huán)節，周老師在最后的環(huán)節為我和我們班的另外一位老師舉行了簡(jiǎn)短的歡送會(huì )。這個(gè)歡送會(huì )是提前的，因為星期五學(xué)校要舉行園游會(huì )，所以那時(shí)是沒(méi)有時(shí)間為我們舉行歡送會(huì )的，這也算周老師的良苦用心。孩子們最后捧著(zhù)花向我鞠躬，然后把花獻上的時(shí)候，我的心中涌起了濃濃的感動(dòng)。最后全班同學(xué)起立，向我深深一鞠躬，全班齊喊：“老師您辛苦了！謝謝您！”那時(shí)候，我覺(jué)得一切的辛苦都是值得的，說(shuō)真的，我的眼淚都快要涌出來(lái)了。
教師真的是一份神圣的職業(yè)，我們常常會(huì )覺(jué)得辛苦，常常想要放棄，但是每一個(gè)孩子給你回應，讓你覺(jué)得自己的付出是有回報的，這時(shí)候就會(huì )拋棄一切消極的想法，繼續投入全部的精力在教育事業(yè)里。孩子們就是有這樣的魔力，讓你不斷地激起所有的教育熱情。我想，他們一定是上天派下來(lái)的小魔仙！
小學(xué)教師工作日志 篇5
今天是星期一，照例在辦公桌前堆放著(zhù)學(xué)生上交的周末作業(yè)。 我總覺(jué)得，在一周當中，我最喜歡的就是周一，經(jīng)過(guò)一個(gè)周末的調整，孩子們總是能精神煥發(fā)出現在我面前，我也總是能發(fā)現他們新的改變。今天變化最大的是小文，之前的她總是披散著(zhù)頭發(fā)，低著(zhù)頭沉默不語(yǔ)，可是今天的她，讓我的眼前一亮，僅僅是因為她將肩頭上的長(cháng)發(fā)扎成了兩條細長(cháng)辮子，清新脫俗，不禁讓我想起自己小時(shí)候最欽慕的美少女戰士，不由得在全班同學(xué)面前脫口而出說(shuō)了句：“小文今天真漂亮��！”，隨即全班的眼光都轉移到了她的身上，我還聽(tīng)到了一些低聲的贊嘆，我注意到了小文的臉紅了起來(lái)，嘴角向上翹了一下，然后用害羞的眼角光看了我一眼，我會(huì )心一笑，接著(zhù)上課了。一節課下來(lái)，她舉了四次手，這讓我如獲珍寶，要知道，之前的她，從不主動(dòng)舉手發(fā)言。
她的爸爸跟我說(shuō)過(guò)，她之前一直被留在老家跟著(zhù)爺爺住，直至去年才接到這里來(lái)。我很難理解作為留守兒童的她心底守著(zhù)的那份孤獨和落寞，只是依稀能夠感覺(jué)出她與其他孩子之間的那種隔閡和怯弱，我試圖打破這種僵局，卻似乎一直都找不到突破口。直到有一日，在每個(gè)星期周末作業(yè)必備的周記中，她以一句“朱老師我告訴你一個(gè)秘密”為開(kāi)頭，深深吸引和打動(dòng)了我。哦，原來(lái)，這孩子需要傾聽(tīng)，我恍然大悟。漸漸地，她的周記本，便成了我倆交流和談心的秘密之地，她會(huì )告訴我她的心事，她的決心，而我便在她的周記下面寫(xiě)上我的想法和鼓勵。
今天上完課，我回到辦公桌前批改這周的周記，翻開(kāi)她的周記本，其中有一句話(huà)她是這樣寫(xiě)的——朱老師，謝謝你對我的關(guān)心和幫助，我決定每天改變進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)好不好？“莫愁前路無(wú)知己，天下無(wú)人不識君”，這是我寫(xiě)在后面的話(huà)，相信她會(huì )看到，并且懂得。
小學(xué)教師工作日志 篇6
作為一名教師，我常常這樣想：我們的教育到底要培養什么樣的學(xué)生呢?拿破侖說(shuō)過(guò)：不想當將軍的士兵不是真正的士兵，他的軍隊能勇往直前，征服歐亞大陸，靠的就是士兵相信自己是當將軍的料的這個(gè)自信心�？梢哉f(shuō)，一件事情能不能取得成功跟一個(gè)人的自信心有著(zhù)很大的關(guān)系。因此，我們教育的一個(gè)重要的目的就是要培養孩子們從小樹(shù)立起對自己的信心。如何讓孩子們培養自信心呢?我認為，賞識教育是一種極其有效的辦法。孩子們最渴望得到是大人們的贊揚和認可，有了贊揚和認可才能讓他們樹(shù)立起對自己的信心。
賞識教育從某種角度來(lái)說(shuō)就是一種“找感覺(jué)，償甜頭”的教育。感覺(jué)是個(gè)很重要的心理體驗，是自己對自己的一種實(shí)質(zhì)的感覺(jué)。一個(gè)人，沒(méi)了感覺(jué)，也意味著(zhù)沒(méi)了自信，沒(méi)了追求，沒(méi)了希望，沒(méi)有了活力。每個(gè)人一出生便生活在一個(gè)巨人的世界里，那種生理上的弱小在心理上埋下與生俱來(lái)的自卑感與不安全感，對這個(gè)世界有著(zhù)一種深深的恐懼。在成長(cháng)的過(guò)程，便需要別人的肯定與賞識，來(lái)戰勝自己的那種恐懼與自卑，讓心靈有一種安全的感覺(jué)。這種讓心靈有安全感的過(guò)程，也便是一個(gè)找到“我能行”的感覺(jué)的過(guò)程。但是，勿庸諱言，長(cháng)期的應試教育已經(jīng)在不經(jīng)意間磨滅了大多學(xué)生那份應有的自信與活力。如我班曾有過(guò)這樣一個(gè)女孩子，她在班里成績(jì)經(jīng)常名列前茅，是許多學(xué)生羨慕的對象，而她的內心卻時(shí)常充滿(mǎn)了恐懼和不安，時(shí)常說(shuō)的一句口頭禪就是“我不行”。為什么會(huì )這樣呢?是班里近乎殘酷的分數競爭讓她背上了沉重的心理負擔，她老是擔心有一天如果考得
小學(xué)教師工作日志 篇7
羅丹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛。教學(xué)中也不是缺少好信息，而是缺少發(fā)現好信息的心靈。有個(gè)心理學(xué)家講述了他童年的故事：上小學(xué)時(shí)，他非常頑皮，課堂上總是不大安份，不時(shí)在老師講課時(shí)插上幾句，喜歡提一些稀奇古怪的問(wèn)題，并經(jīng)常在老師提問(wèn)題時(shí)搶先答題。因此沒(méi)少遭一些老師們的白眼，如數學(xué)老師就總是看他不順眼，對他在課堂上的表現不是大聲呵責就是冷嘲熱諷，表現出極大的不耐煩，可對他學(xué)習上的失誤卻極盡挖苦。而語(yǔ)文老師卻對他非常賞識，有機會(huì )就讓他回答問(wèn)題，并不時(shí)夸他腦子靈活，總是有讓人出乎意料的答案，當然，他對這個(gè)頑皮學(xué)生的缺點(diǎn)也不是一味的放縱，而做了適當的引導。他們兩人的不同態(tài)度，令他的自信心每天沉浮不定。賞識給了他信心和動(dòng)力，使他的語(yǔ)文學(xué)習進(jìn)入了良性循環(huán)，因此成績(jì)名列前茅;而偏見(jiàn)給了他內心的打擊和恐懼，使他的數學(xué)學(xué)習進(jìn)入惡性循環(huán)，對數學(xué)的興趣銳減。我曾在班里做過(guò)學(xué)生最?lèi)?ài)上什么課的調查。許多學(xué)生，尤其是后進(jìn)生的回答：“最?lèi)?ài)上語(yǔ)文課!”什么原因呢?學(xué)生說(shuō)：語(yǔ)文老師從來(lái)不歧視我們，他認為我們都能行!因為我曾這樣對他們說(shuō)：“在老師的眼里，你們沒(méi)有聰明與蠢笨之分，只有自信與不自信之分。那么，從現在開(kāi)始，找回你的自信，老師相信你們都是最棒的!” 短短的幾句話(huà)，開(kāi)啟了學(xué)生
封閉的心扉。使學(xué)生由于老師的賞識而增添了學(xué)習的欲望與興趣。有個(gè)叫翁健培的學(xué)生，上其它學(xué)科的課都無(wú)精打彩，惟獨上語(yǔ)文課信心百倍，他說(shuō)：“語(yǔ)文課上能讓我找回我自己�！痹谝淮紊械哪M考中，他居然語(yǔ)文成績(jì)名列班第一。賞識學(xué)生的行為結果，從而強化了學(xué)生的學(xué)習行為。
小學(xué)教師工作日志 篇8
一個(gè)學(xué)生就是一首詩(shī)，一個(gè)心靈就是一個(gè)世界。愛(ài)學(xué)生就是要對每一個(gè)學(xué)生發(fā)自?xún)刃牡恼鎼?ài)，愛(ài)得深，愛(ài)得嚴。感動(dòng)著(zhù)他們的感動(dòng)，痛苦著(zhù)他們的痛苦，收獲著(zhù)他們的收獲，成功著(zhù)他們的成功，在學(xué)生心靈的沃土根植美好和夢(mèng)想。
�。ㄒ唬�、用親和之心架設教育之橋
我經(jīng)常這樣捫心自問(wèn)：做一名優(yōu)秀的教師，最重要的究竟是什么，優(yōu)美的語(yǔ)言，廣博的知識，還是豐富的經(jīng)驗？終于，我發(fā)現，這些都是一名優(yōu)秀教師不可或缺的優(yōu)秀品質(zhì)，但更重要的是有愛(ài)心，是穿越心靈的無(wú)私的真愛(ài)。師愛(ài)，發(fā)自?xún)刃纳钐幍恼鎼?ài)，是師德的老師的體貼，關(guān)愛(ài)使他們感到舒暢、親切，一句恰如其分的贊揚和關(guān)心遠遠勝過(guò)冷冰冰的指責，這就是親和力的作用。教育是育人的偉業(yè)，用真心觸動(dòng)他們的心弦，也同樣收獲他們真誠的愛(ài)。核心，它是熊熊的火炬，能點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想；它是指路的明燈，能照亮學(xué)生前進(jìn)的路程“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”，這心，就是為師者赤誠的真心，如春風(fēng)化雨，點(diǎn)點(diǎn)滴滴滋潤學(xué)子心田。，師德，決不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種無(wú)私精神的體現，一種不息的師魂！
�。ǘ�、用無(wú)私之心鋪就事業(yè)之路
教師對學(xué)生的愛(ài)應該是博大無(wú)私、寬廣無(wú)邊的，也是無(wú)微不至的。教師，可以感染同事，同心同德，齊心協(xié)力；可以感染家長(cháng)，樹(shù)立威信，真誠溝通；可以感染學(xué)生，積極進(jìn)取，勤奮努力；我們更可以感動(dòng)社會(huì )，愛(ài)崗敬業(yè)。
�。ㄈ�、用研究者之心搭建教學(xué)之梯
在學(xué)�！翱蒲信d校，內涵發(fā)展”思想的引領(lǐng)下，成為研究者、作研究型教師成為我的事業(yè)追求。我認真鉆研，努力實(shí)踐，優(yōu)化課堂結構，提高課堂實(shí)效，
小學(xué)教師工作日志 篇9
穿暖花開(kāi)的日子到了，一些孩子們心中躁動(dòng)不安的心開(kāi)始不安分起來(lái)。這一點(diǎn)，在小胖妞身上顯得尤為明顯。作業(yè)拖拖拉拉，總是要人催；上課各種開(kāi)小差，不是弄弄鉛筆，就是捏捏橡皮，不是扣扣鼻孔，就是趴窩著(zhù)不動(dòng)。這不，她又開(kāi)始鬧情緒了。因為開(kāi)小差被多點(diǎn)了幾次名，她“吹胡子瞪眼”看著(zhù)所有人，愣是一個(gè)字不肯寫(xiě)。
到放學(xué)時(shí)，小胖妞才寫(xiě)了幾個(gè)字，大家都走了，只剩她一人默默寫(xiě)著(zhù)作業(yè)。我參加完“三八節慶�；顒�(dòng)”，回到教室一看，這小家伙還沒(méi)寫(xiě)完。離下班還有十幾分鐘，我便拿出一疊作文本批改起來(lái)等等她。過(guò)了幾分鐘，小胖妞的姥姥過(guò)來(lái)了，見(jiàn)到自己的外孫女正在“埋頭苦干”，臉色立馬陰了下來(lái)，說(shuō)話(huà)口氣也變得古怪。聽(tīng)她話(huà)中有話(huà)，來(lái)意不善，我說(shuō)了幾句便不再接她的話(huà)茬，繼續批改。小胖妞背書(shū)也沒(méi)過(guò)關(guān)，試了兩次，才勉強背出來(lái)。小胖妞姥姥的臉色，就變得更難看了，居然以老師沒(méi)有起身笑臉迎接、不尊重她老前輩為由開(kāi)始破口大罵。
我知道，作為老人家，看到自己的孩子“關(guān)夜學(xué)”心里很不舒服。但是以這樣的形式謾罵一直以來(lái)對她外孫女盡心盡職的老師，真心很難接受。小胖妞看在眼里，沒(méi)有說(shuō)話(huà)。而我，也并沒(méi)有和“老前輩”過(guò)多理論，便起身離去。事發(fā)當晚，我失眠了，腦海里盡是這么多年與小胖妞、與她家長(cháng)溝通的情景。
可是，接下去的幾天，奇跡發(fā)生了。
多年難啃的“老骨頭”，小胖妞，居然改變了！她上課不再做小動(dòng)作，發(fā)言特別積極；做作業(yè)速度也快了不少，且質(zhì)量有所提高。有時(shí)提醒她，她也不再會(huì )對著(zhù)我“吹胡子瞪眼”。今天早晨，她更是老遠看到我，便飛奔到我的邊上，對著(zhù)我甜甜地笑，還來(lái)了句千年難得的“老師好！”
小胖妞雖然任性、雖然倔強，但是，她真是長(cháng)大了，懂得明辨是非。大概是心存愧意，所以她正在用實(shí)際行動(dòng)向老師傳達著(zhù)自己的歉意。如果這次，她真能改變，那么再多委屈，都值了！
小學(xué)教師工作日志 篇10
我和同事們從烏龍趕到了龍潭中心小學(xué)。走在幽靜的小路上我就在心底描繪：龍小究竟是什么樣子呢？不知不覺(jué)間，我想我被龍小的美震撼住了。
龍小清新的校舍矗立在眼前，站在干凈整潔的校園內，我忍不住想要去看一眼這如童話(huà)般艷麗的教學(xué)樓，生活在其中的孩子們該是多么的幸福��！
而有家的地方就一定有愛(ài)。教室是老師和孩子們共同的家，龍小的每一個(gè)家都那么的溫暖人心。孩子們用一雙雙稚嫩的小手書(shū)寫(xiě)內心美好的心愿；老師們用一顆顆包容的心帶領(lǐng)孩子描繪那美好的夢(mèng)想畫(huà)卷。來(lái)到龍小后，無(wú)論是那開(kāi)啟一天黎明的晨誦，還是充滿(mǎn)童趣的大課間。那認真傳遞幸福的老師們，那一張張寫(xiě)滿(mǎn)歡樂(lè )的小臉上。都在告訴我們：我們的學(xué)校激情滿(mǎn)溢，我們的生活充滿(mǎn)詩(shī)篇。
帶著(zhù)學(xué)習的心我聽(tīng)了三位老師的精彩課程。欒麗華老師的課堂上語(yǔ)言?xún)?yōu)美、親切、有感染力。在引導學(xué)生讀《親情》時(shí)讀出了母愛(ài)般的溫柔，讀出了感恩�！氨鶅鋈�，非一日之寒”這種閱讀的感情若非日積月累，又怎能造就今天這些激情飽滿(mǎn)的詩(shī)篇？
陳若璇老師的讀寫(xiě)繪課能帶動(dòng)學(xué)生的積極性使得課堂氣氛那么熱烈，這些都是我所要學(xué)習的地方。不過(guò)，可能由于各校的表現方式不一樣，個(gè)人覺(jué)得在故事的結尾應該有一個(gè)總結，讓學(xué)生通過(guò)這個(gè)小故事的學(xué)習來(lái)明白一個(gè)淺顯易懂的道理。
最后，我想說(shuō)：新教育，在路上。
老師們在耕耘，在摸索。
每一步的跨出都表示我們和成功的無(wú)限接近。新教育的路上，穿過(guò)一片黎明，一片黑暗……
路一直都在……
小學(xué)教師工作日志 篇11
今天好忙，都有點(diǎn)亂了！
前兩節復習、講評試卷、做單元測試卷，第三節課開(kāi)始寫(xiě)明天的發(fā)言稿，這是昨天下午接到培育站導師的電話(huà)，每個(gè)培育站選出一名代表在市里舉行的座談會(huì )上發(fā)言，很榮幸被選中，所以很認真很慎重地準備稿子，想了整整一節課，羅列了滿(mǎn)滿(mǎn)一張A4紙的'提綱；第四節課，同事和我一起討論一節綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)設計，就這樣，一個(gè)上午沒(méi)顧上看一眼手機和QQ。
午飯后，匆匆回辦公室?jiàn)^筆疾書(shū)趕發(fā)言稿，巧的是敲完發(fā)言稿最后一個(gè)字，抬眼看時(shí)間14:00，手機也同時(shí)響起，是區數學(xué)教研員張老師的電話(huà)，接通才知道今天下午區教研組有探索規律專(zhuān)題研討活動(dòng)，我居然漏掉這條信息了，趕緊叫上同事一起開(kāi)車(chē)前往活動(dòng)地點(diǎn)，如果只是聽(tīng)聽(tīng)課也就無(wú)所謂了，關(guān)鍵是我今天還有任務(wù)，張教研之前給我們幾個(gè)兼職教研員布置任務(wù)，讓我就教學(xué)目標的把握進(jìn)行發(fā)言，這下完了，第一節課聽(tīng)了個(gè)尾巴，第二節課邊聽(tīng)邊記邊思考，該從哪說(shuō)起呢？腦子飛快思考著(zhù)，就從課程標準、學(xué)段目標、課時(shí)目標這三個(gè)方面入手，結合第二節課的教學(xué)，從知識目標、過(guò)程目標、情感目標三個(gè)緯度展開(kāi)，最后對值得商榷的地方提些建議。歐了，就這么定了！
好在，發(fā)言時(shí)，能有條不紊，最后指出的一條建議，還得到了張教研的肯定，總算過(guò)了一關(guān)！
結束已經(jīng)五點(diǎn)半了，跟碼頭那邊朋友約好去拿原汁機的（幫同學(xué)買(mǎi)的，讓人從韓國捎），也趕不上了，改天再約吧！
好忙亂的一天，事后反思:
1.做事喜拖拉，效率低；
2.每天要自覺(jué)查看教務(wù)群的活動(dòng)信息，不能漏掉；
3.凡事早做準備，不能事到臨頭了才著(zhù)手，容易亂陣腳！
小學(xué)教師工作日志 篇12
今天去聽(tīng)李老師的班會(huì )，雖然李老師說(shuō)她主要是訓話(huà)，沒(méi)啥好學(xué)的，小學(xué)教師實(shí)習日志。但我還是厚著(zhù)臉皮賴(lài)著(zhù)過(guò)去聽(tīng)了。班會(huì )主要是圍繞班上最近發(fā)生的一些事情開(kāi)展“訓話(huà)”的。
首先，四年一班的同學(xué)有個(gè)壞毛病，總愛(ài)給老師大小報告，即便是雞毛蒜皮的小事都要去辦公室向老師報告。其次，班里的huangyige同學(xué)以前是個(gè)嚴重問(wèn)題兒童，雖然現在有所轉變，但是班里的同學(xué)總是帶著(zhù)有色眼鏡看人，不與他交朋友，或是經(jīng)常撿他毛病。班會(huì )就圍繞著(zhù)這兩個(gè)主要方面展開(kāi)。
雖說(shuō)是訓話(huà)，但是卻毫不見(jiàn)火藥味。李老師通過(guò)擺事實(shí)說(shuō)道理。針對學(xué)生的種種行為進(jìn)行“訓導”，學(xué)生也聽(tīng)的心悅誠服。尤其是在講到要客觀(guān)對待周?chē)娜�、正確認識每個(gè)人都是有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)時(shí)，李老師就以班上的一些同學(xué)為例，各個(gè)指出他們的優(yōu)缺點(diǎn)，要求同學(xué)們不要帶著(zhù)有色眼鏡看人。我不知道臺下同學(xué)在這次班會(huì )課上有沒(méi)有學(xué)到東西，但至少huangyige是真的感受到李老師對他的愛(ài)了。盡管在這節班會(huì )課上他一直埋頭寫(xiě)數學(xué)作業(yè)，但是坐在他身旁的我能感受到他的微微激動(dòng)。
從這節班會(huì )課上，我終于明白了為什么李老師能短短三個(gè)星期就在這群“千禧寶貝”中樹(shù)立威嚴了，并不是靠她的大嗓門(mén)，也不是靠她的威嚇，因為她的人格魅力和對學(xué)生的熱愛(ài)，所以這班學(xué)生才會(huì )如此敬愛(ài)她。而且她的說(shuō)理能力很強，字字珠璣，盡管是在訓話(huà)，但是大家能心悅誠服地接受。這是很難做到的！
小學(xué)教師工作日志 篇13
我看完朗讀的所有微課之后，還是覺(jué)得朗讀方面的經(jīng)驗不夠。我就進(jìn)入“荷塘春曉——特級教師何曉紅語(yǔ)文工作室”，這里面關(guān)于朗讀方面的知識真很多。我認真地看著(zhù)每一個(gè)有語(yǔ)文經(jīng)驗的教師的成果，汲取他們的精華，及時(shí)地摘錄有用的內容。我想研修的目的就是讓我們這次普通教師能在每次的遠程網(wǎng)絡(luò )培訓中，對自己對教學(xué)方面都有所提升。我不想去看那些把研修當成“兒戲”的教師們，讓別人幫忙學(xué)習，研修下來(lái)，還不知道自己學(xué)習了什么。其實(shí)，我不喜歡走形式的學(xué)習。你工作沒(méi)有時(shí)間掛機時(shí)，可以讓別幫忙一下可以，但是相關(guān)的作業(yè)還是自己做才是。我跑出題了。
我上周六準備聽(tīng)YY講座，結果我把去年國培學(xué)習申請的YY號不知弄哪去了。只好又花時(shí)間，申請了一個(gè)YY號。昨天，總算準備了筆記本電腦，可以聽(tīng)YY講座了。記憶不好，把密碼給記錯了，還好是用手機號申請的，一個(gè)小時(shí)后才找回來(lái)，都八點(diǎn)了。YY講座都開(kāi)始了。這電腦也不給力，網(wǎng)絡(luò )也不給力，只能聽(tīng)到斷斷線(xiàn)續續的化學(xué)老師在上課。這是怎么回事，點(diǎn)了頻道就自己進(jìn)入了化學(xué)講座了。我想盡辦法，等我進(jìn)入小學(xué)語(yǔ)文楊朝青的“小學(xué)低年級言語(yǔ)訓練指導”的講座，搶麥，電腦卡得要命，我還沒(méi)有說(shuō)，有人比我晚進(jìn)入，還給我送花，我真無(wú)語(yǔ)，但是還是要謝謝廣豐實(shí)驗叔叔韓禮秀數學(xué)工作室彭樂(lè )生老師的花，又結束了。只能把握今天的YY講座，把電腦清理一下，別再聽(tīng)成這樣了。
小學(xué)教師工作日志 篇14
特級教師程少堂的課上得生動(dòng)活潑、引人入勝，他的重要“法寶”就是把備學(xué)生、備學(xué)情作為備課的最后一道“工序”，甚至讓每節課抖幾個(gè)“包袱”、說(shuō)幾句幽默的話(huà)都備到了。吃透學(xué)情以后，我們不妨“順水推舟”，根據學(xué)生的理解、接受能力，確定教法、學(xué)法。比如說(shuō)對于基礎較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們不太喜歡聽(tīng)老師過(guò)多地闡釋課文內容，我們可以少講甚至不講，讓他們自己去讀、去悟，自由地親近文本，而老師只對他們不懂之處加以點(diǎn)撥。如講蘇東坡的《惠崇春江晚景》一詩(shī)時(shí)，我發(fā)現學(xué)生們精力不夠集中，于是拋開(kāi)課文，先從吃肉談起，接著(zhù)說(shuō)到東坡肉、蘇東坡，學(xué)生們自然對這
首詩(shī)的作者產(chǎn)生了興趣，愛(ài)烏及物，很激起了他們的學(xué)習興趣。那節課，學(xué)生們情緒高漲，興味盎然。
小學(xué)教師工作日志 篇15
如果說(shuō)人生起初是一片黑暗，等待我們用血水、淚水和汗水去點(diǎn)燃自己的目標和方向，那么生命便是一支蠟燭，它總是用自己矮小的身軀，在冥冥黑夜中燃燒出自己的光亮……
今天，我一如既往的整理著(zhù)粉筆盒，就在我整理得時(shí)候，不小心摔斷了一支粉筆。就在那一瞬間我突然想起了昨天在草地上在我腳下葬身的那只螞蟻，這支粉筆太不起眼了�？蓮姆酃P的命運使我想起了生命——一切有形無(wú)形或是有聲無(wú)聲的生命!粉筆不也是一個(gè)微小的生命嗎?
一個(gè)揮手、一個(gè)腳步，也許一個(gè)小生命就葬身在你身上。
回到家后我無(wú)比自責，我不斷地想著(zhù)下午發(fā)生的事，我想從現在做起------傳遞安全，珍愛(ài)生命，珍愛(ài)每一個(gè)生命，盡量不去傷害那些微小的、不起眼的生命。
人生是一條無(wú)名的河，是深是淺，人們都過(guò)，人生是一杯無(wú)色的酒，是苦是甜，人們都喝，在這匆匆的歲月里，生命就像一朵美麗的鮮花，在陽(yáng)光下，慢慢地綻開(kāi)，我們一定要保護好這朵花，讓我們以飽滿(mǎn)的熱情迎接生活，挑戰自我，珍愛(ài)自己的生命，珍愛(ài)一切的生命!要知道，生命有多可貴！
小學(xué)教師工作日志 篇16
“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺，也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？
我是一名普通小學(xué)老師，個(gè)人認為，做一名好老師，核心是一個(gè)“愛(ài)”字，教師要對學(xué)生付以無(wú)私的愛(ài)和真摯的情，付以慈母般的柔情，那就是一種更崇高而偉大的愛(ài)，它能強烈地感化著(zhù)青少年一代，使他們感悟人生，走向人生。具體表現為：
1、要對學(xué)生嚴慈相濟 ，教師對學(xué)生的愛(ài)，要與“嚴”緊密結合在一起。要嚴得合理，嚴得適當，不遷就學(xué)生，不放任學(xué)生，也不溺愛(ài)學(xué)生。
2、要嚴而有理。 所謂嚴而有理，是指教師對學(xué)生提出的一切要求都要符合黨的教育方針，都要有利于學(xué)生的生理心理健康，有利于學(xué)生學(xué)業(yè)的進(jìn)步和良好行為習慣的養成。對學(xué)生的真愛(ài)要體現為既對學(xué)生有種種嚴格、嚴厲的要求，又不損害學(xué)生的生理心理，讓學(xué)生心服口服，心甘情愿地接受。
3、要嚴而有度 。這一點(diǎn)是指教師愛(ài)學(xué)生，對學(xué)生提出的各種要求都符合他們的身份、年齡和特點(diǎn)，如果離實(shí)際情況太遠，要求過(guò)高，學(xué)生無(wú)法達到，這種嚴格也就毫無(wú)意義，雖然年齡差不多，又同在一個(gè)教室，但由于多種因素所致，學(xué)生的思想水平、認識水平、知識水平以及理解能力都不會(huì )完全相同。因此，嚴格要求必須防止“一刀切”。有的要求對于多數學(xué)生來(lái)說(shuō)可能是適度的，但對于后進(jìn)生來(lái)說(shuō)可能是他們努力也難以達到的，而對于好的和優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)說(shuō)又顯得偏低。所以，針對這樣的問(wèn)題，教師要區分對待，適度地要求學(xué)生，這樣才會(huì )收到好的教育效果。
4、要嚴而有方 。教師對學(xué)生的嚴格要求能否收到顯著(zhù)成效，關(guān)鍵在于方法，要求學(xué)生這樣做那樣做，卻不管學(xué)生心理感受如何，“我講你聽(tīng)，我打你通”，只有方法得當，嚴格才能在教育中奏效，才能培養和訓練出出色的學(xué)生。
5、要嚴中求細 �！凹殹本褪遣环胚^(guò)所能了解和察覺(jué)到的任何問(wèn)題，在紛繁的工作中，教師要盡力抽出時(shí)間多聽(tīng)，多問(wèn)，多看，多想，從生活、學(xué)習、思想、勞動(dòng)、工作、活動(dòng)以及家庭等多個(gè)方面了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，善于從細節處發(fā)現潛在問(wèn)題，及時(shí)引導和規范，防患于未然，避免釀成大錯�！凹殹北旧砭褪菒�(ài)。
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