繼續教育研修日志（通用20篇）
在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家都知道日志吧，不如趁現在好好寫(xiě)一篇日志。日志的類(lèi)型多樣，你所見(jiàn)過(guò)的日志是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的繼續教育研修日志，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
繼續教育研修日志 1
教育是一方充滿(mǎn)理性的天地，也是一片包含情感的空間，班級事務(wù)繁瑣，管理難度大，教師必須提高自身的修養，才能做好工作。
在學(xué)習中，我體會(huì )到作為一名教師的自身修養主要體現在一下幾個(gè)方面。
(一)高尚，德高為師。
教師的工作是神圣的，也是艱苦的，這需要感情，時(shí)間，精力，乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎的'。教育無(wú)小事，一個(gè)細節可能影響一個(gè)孩子的一生。
(二)睿智，學(xué)高為師。
個(gè)性鮮明的教育教學(xué)風(fēng)格，把握教育教學(xué)的高超技藝，和諧感人的師幼關(guān)系，無(wú)不顯現著(zhù)現代教育思想的之光。
(三)技能，技高為師。
一是要有科學(xué)的施教知識，深入學(xué)習教育學(xué)，心理學(xué)，教育方法等方面的知識。把教育理論的最新研究成果引入教學(xué)過(guò)程。使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整的統一起來(lái)，二是熟練掌握現代教育技術(shù)的從操作和應用，三要有創(chuàng )新精神，在耕耘中拓寬視野，在執教中提煉師藝，升華師技。
(四)形象，身正為師。
教師每天和孩子接觸的時(shí)間是最長(cháng)的，自身形象深入孩子的心靈，不僅是知識傳授者，還是思想教育者和道德示范者，孔子曰，其身正，不令則從，其身不正，雖令不從。教師不僅要有做人的威望，人格力量，還要有最佳的思想境界，精神狀態(tài)和行為表現，積極的影響和教育幼兒。
我覺(jué)得學(xué)習不能使暫時(shí)的，也不能是強迫的，只有不間斷的進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習，才能提高我們的業(yè)務(wù)水平，才能適應新形勢下的素質(zhì)教育，全身心的投入到工作中.
培訓是短暫的，留給我更多的是思索：在今后的教學(xué)中，如何做一個(gè)有思想、有創(chuàng )新、有特色的教師，為滿(mǎn)足不同學(xué)生需求，我將利用一切可利用的時(shí)間，去充實(shí)自己，做一名有特色的教師。
繼續教育研修日志 2
我開(kāi)場(chǎng)了遠程網(wǎng)上培訓，對于我們來(lái)說(shuō)是一次很好提升自己的時(shí)機，第一次在網(wǎng)上學(xué)習使我學(xué)的有些吃力，但是對于我來(lái)說(shuō)是受益匪淺的，在培訓中我聽(tīng)取了專(zhuān)家的專(zhuān)題講座，學(xué)習了案例分析，并進(jìn)展了深刻的思考。要成為一名合格的'教師，首先要有理想的教育活動(dòng)，應該既是學(xué)生感興趣的又是有意義、有價(jià)值、對學(xué)生一生的生存、學(xué)習、開(kāi)展起到直接的積極作用的，作為一名合格的小學(xué)教師應做到最根本的理念有：師德為先。育人為本。能力為重。終身學(xué)習。
最后，我忠心的感謝各位工作在一線(xiàn)的專(zhuān)家教師們，你們不辭辛苦地為我們講課，將最珍貴的教學(xué)經(jīng)歷毫無(wú)保存地跟我們一同分享，給我以后的工作指明了方向，是我學(xué)習的典范，今后我會(huì )在工作中努力，不斷地學(xué)習和充實(shí)自己，爭取做一名優(yōu)秀的教師。
繼續教育研修日志 3
懷著(zhù)激動(dòng)地心情參加教育培訓與學(xué)習。迫不及待的打開(kāi)網(wǎng)絡(luò )，按照有關(guān)要求登上了全國中小學(xué)教師繼續教育網(wǎng)，再一次詳細的了解了這次培訓的任務(wù)、學(xué)習內容、學(xué)習方式和學(xué)習技巧。
我學(xué)習每一個(gè)案例，都覺(jué)得感受頗深。是啊，專(zhuān)家精彩理念和方法的營(yíng)養。我學(xué)習“忙要忙到點(diǎn)子上”這一主題的時(shí)候，很有感觸，覺(jué)得自己很多時(shí)候，就跟案例中的張老師一樣，陷于忙亂而瑣屑的事務(wù)性工作中，忙忙碌碌不說(shuō)，效果還不理想。發(fā)出過(guò)“真累啊，”這樣的感慨。經(jīng)過(guò)分析、專(zhuān)家點(diǎn)評、自己的思考，我深深地感覺(jué)到，一個(gè)老師，必須學(xué)會(huì )自我管理，講究策略和方法，把握工作的主旋律，有條不紊的做好以每一件事情，真正做到雜而不亂。像專(zhuān)題在“行知路上”日計劃案例總結中所述：在學(xué)校里，“樣樣工作通向班主任”，班主任工作繁忙人所共知。做班主任，如果不能與時(shí)俱進(jìn)地提高自身的素養，不善于總結經(jīng)驗教訓，不善于按班主任工作規律辦事，工作效益不良的困境是難以擺脫的。
我積極投身網(wǎng)絡(luò )研修的學(xué)習當中，切實(shí)做到了三個(gè)自覺(jué)：自覺(jué)參加組織的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習培訓，自覺(jué)參加討論，自覺(jué)上交作業(yè)。使我更熟練了課堂教學(xué)設計的新方法、新思路，明確了現代教育的本質(zhì)及課改給教師提出的高要求；明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，增強了自身學(xué)習的緊迫性，危機感和責任感，樹(shù)立了“以人為本”的教育思想。
通過(guò)研修，激發(fā)了動(dòng)力，加快了繼續努力、力求完美的步伐，我的研修雖然進(jìn)步了一些，但仍有待加強和完善的內容，研修的動(dòng)力將驅使自己，在今后的工作中，不斷克服惰性、無(wú)計劃性，要通過(guò)各種學(xué)習，力求解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)自己的健康成長(cháng)，切實(shí)為提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平而不懈努力。
通過(guò)研修,我收獲了很多鼓勵和感動(dòng)。大家在我要評論的留言里的那些鼓勵的.話(huà)語(yǔ),讓教師更加的明白:其實(shí),友誼是需要鼓勵的,學(xué)生是需要鼓勵的,教學(xué)更是需要賞識的。
總之，在這次研修中的收獲是沉甸甸的。對于現在已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò )研修甜頭的我們來(lái)說(shuō)，在今后的工作中會(huì )更加積極、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò )研修中來(lái)，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力，教會(huì )了我們怎樣去面對困難,需要經(jīng)常性的進(jìn)行研修,并且要肯下苦工夫,勤于磚研,才能有所收獲。
繼續教育研修日志 4
在10月份我開(kāi)始了遠程網(wǎng)上培訓，對于我們來(lái)說(shuō)是一次很好提升自己的機會(huì )，第一次在網(wǎng)上學(xué)習使我學(xué)的有些吃力，但是對于我來(lái)說(shuō)是受益匪淺的，在培訓中我聽(tīng)取了專(zhuān)家的專(zhuān)題講座，學(xué)習了案例分析，并進(jìn)行了深刻的思考。
要成為一名合格的教師，首先要有理想的教育活動(dòng)，應該既是學(xué)生感興趣的又是有意義.有價(jià)值.對學(xué)生一生的生存.學(xué)習.發(fā)展起到直接的積極作用的，作為一名合格的小學(xué)教師應做到最基本的理念有：師德為先.育人為本.能力為重.終身學(xué)習。
最后，我忠心的'感謝各位工作在一線(xiàn)的專(zhuān)家老師們，你們不辭辛苦地為我們講課，將最寶貴的教學(xué)經(jīng)驗毫無(wú)保留地跟我們一同分享，給我以后的工作指明了方向，是我學(xué)習的榜樣，今后我會(huì )在工作中努力，不斷地學(xué)習和充實(shí)自己，爭取做一名優(yōu)秀的數學(xué)教師。
繼續教育研修日志 5
一次次聆聽(tīng)了優(yōu)秀教師們精辟的講座，讓我受益匪淺。不僅思想上受到很大的震動(dòng)，在教育觀(guān)念上也得到了更新。作為我，我深知自己在教學(xué)上是不成熟的，更清新地認識到自己在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題，但是經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習，如果以前我是在黑暗中摸索著(zhù)朝前走，那么現在我眼前有了星星點(diǎn)點(diǎn)的螢光，在指引著(zhù)我；在召喚著(zhù)我。
通過(guò)培訓，我結合自己情況，明白，如果要做一個(gè)老師，要做一個(gè)好教師，就應不斷地學(xué)習，不斷加強自身的素養，練好“內功”。一個(gè)教師，即使你水平再高，但你不能把它通過(guò)合理的途徑傳授給學(xué)生，那么你也不能算一位合格的教師。因此，我們要經(jīng)常認真反思每天的'教學(xué)得失：課堂導語(yǔ)有沒(méi)有調動(dòng)學(xué)生的積極性，探究活動(dòng)有沒(méi)有符合學(xué)生的認知水平，材料提供有沒(méi)有恰倒好處.好的堅持并改進(jìn)；不好的甚至是錯的堅決舍棄。還要走科研之路，做復合型教師
繼續教育研修日志 6
在這次的研修活動(dòng)過(guò)程當中，我所遇到的每一個(gè)老師、看到的每一篇老師作業(yè)和老師認真的留言中都流露出積極求知、樂(lè )觀(guān)向上的心態(tài)。我認為，保持這種心態(tài)對每個(gè)人的工作、生活都是至關(guān)重要的，這將深深地影響著(zhù)我、激勵著(zhù)我對今后工作的態(tài)度。只有積極學(xué)習教育理論，學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗和新的教育理念來(lái)不斷的充實(shí)自己，才能更好的'進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐。
作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們教師多聽(tīng)取各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習，積極學(xué)習，不斷開(kāi)辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。
通過(guò)這段時(shí)的培訓學(xué)習，“合作學(xué)習”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機與活力。通過(guò)培訓我認識到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習空間，體現了以學(xué)生為本的理念，老師要自覺(jué)地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學(xué)民主,關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異；學(xué)生的學(xué)習熱情高漲；師生關(guān)系融洽,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,才能充分體現素質(zhì)教育的根本目標。通過(guò)這次培訓，讓我懂得了網(wǎng)絡(luò )的重要性；讓我懂得了如何運用網(wǎng)絡(luò )資源。在以后的教學(xué)設計過(guò)程中，我將依據教育教學(xué)原理、應用系統、科學(xué)的方法，研究、探索教和學(xué)系統中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)系，然后對教學(xué)內容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略和教學(xué)評價(jià)等要素進(jìn)行具體計劃�？梢越�(jīng)常利用網(wǎng)絡(luò )資源搜集一些新成果介紹給學(xué)生，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，也開(kāi)拓自己的教學(xué)視野和思維。
通過(guò)這次的培訓，使我深刻意識到：自己的知識、能力與他們相比較有一定差距，人只有不斷地學(xué)習，不斷地充實(shí)，不斷地覺(jué)醒，才能立足于這個(gè)高速發(fā)展的社會(huì )。以后我將憑著(zhù)自己對教學(xué)的熱情，不斷實(shí)踐、鉆研、在進(jìn)步、在創(chuàng )造。在今后的教學(xué)中，充分發(fā)揮骨干教師的作用，進(jìn)一步學(xué)習新的教育理論和教學(xué)方法，使自己在教學(xué)中創(chuàng )造更好的佳績(jì)，為我校的教學(xué)再上一個(gè)臺階做出自己的貢獻。同時(shí)，我也相信共同的學(xué)習一定會(huì )造就共同的進(jìn)步，祖國的教育事業(yè)一定會(huì )更加輝煌燦爛。
繼續教育研修日志 7
我們知道小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)在40分鐘時(shí)間中，教師不僅要講解和示范，還要給學(xué)生留下足夠的時(shí)間進(jìn)行練習。說(shuō)實(shí)話(huà)每一節課我都感到在時(shí)間上很緊張。為了節省教學(xué)時(shí)間，我在導入設計上過(guò)于簡(jiǎn)單，有時(shí)授課時(shí)三言二語(yǔ)后就直接進(jìn)入新內容，帶學(xué)生動(dòng)手操作。由于忽視學(xué)生學(xué)習興趣這個(gè)積極因素，有的學(xué)生根本不知道我在說(shuō)什么，學(xué)習積極性都不高，教學(xué)效果就可想而知了。通過(guò)反思我認識到這個(gè)錯誤，在后來(lái)的班級教學(xué)時(shí)，我注重調動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習興趣，想辦法喚起他們激昂的學(xué)習熱情，我發(fā)現通過(guò)合理的情景設計導入到新內容，學(xué)生們還是樂(lè )于參與教學(xué)的�？梢�(jiàn)導入的重要性是不可忽視的。通過(guò)提出問(wèn)題、作品欣賞、展示對比、游戲入門(mén)等不同導入形式，使教學(xué)能更好的開(kāi)展。我在教學(xué)《美化課程表》一課時(shí)，先通過(guò)屏幕展示未美好和美化后的課程表，請同學(xué)們再仔細觀(guān)察，比一比、說(shuō)一說(shuō)二張課程表中有哪些地方不同？通過(guò)對比讓學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，引發(fā)他們的好奇心和求知熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，為更好的投入到具體的學(xué)習做了良好鋪墊。
在同一個(gè)班級里，學(xué)生的認知水平和動(dòng)手能力各不相同，每個(gè)班級都有電腦操作的小能手。這些學(xué)生平時(shí)課堂上就比較活躍，自己完成操作以后就炫耀干擾其他同學(xué)，曾經(jīng)著(zhù)實(shí)讓我頭疼，后來(lái)想這些學(xué)生用得好完全可以發(fā)揮他的特長(cháng)，成為教師教學(xué)的小助手。于是我在平時(shí)教學(xué)中注意觀(guān)察，找出這些能力較強的學(xué)生，一人或兩人負責輔導一組同學(xué)。這樣做減輕了我的壓力，使我能有時(shí)間加強指導個(gè)別學(xué)生的問(wèn)題。使得人人都能得到及時(shí)的指導，保護了同學(xué)們的學(xué)習積極性。而且學(xué)生間的輔導各有特點(diǎn)，也易于交流。利用學(xué)生的小助手作用有時(shí)比教師指導的效果還要好，教學(xué)目標的達成率得到了提高，所學(xué)內容也得到了強化。
在教學(xué)過(guò)程中往往會(huì )出現意想不到的情況，由于經(jīng)驗不足往往有時(shí)候不知道如何解決，在教《整理我的文件夾》這節課中，教學(xué)目標是要求學(xué)會(huì )分類(lèi)管理和移動(dòng)文件的操作，但是在上課過(guò)程中個(gè)別操作熟練的學(xué)生，等我還沒(méi)講用菜單移動(dòng)文件方法的時(shí)候，他們就已經(jīng)很快地用拖動(dòng)的方法把文件移入文件夾中了，并且還非常得意地告訴大家他的方法。當時(shí)我想：如果肯定他們，那么很多學(xué)生就會(huì )用這種方法做，教材上的知識和技能方法完全變了，我的教學(xué)目標就無(wú)法完成了，于是我阻止了他們的.發(fā)言。課后我覺(jué)得對這個(gè)處理方式很不滿(mǎn)意，一定程度上影響了這部分學(xué)生學(xué)習的積極性，在和同行信息技術(shù)教交流時(shí)，他們對我的問(wèn)題給出了很多的建議，其中一條讓學(xué)生說(shuō)他們的做法，正確的要予以肯定，然后再說(shuō)告訴他們老師這里有新的方法，對于新的方法，學(xué)生都很感興趣，因此本課不僅超出我預設的目標，還保護了學(xué)生學(xué)習的積極性。
繼續教育研修日志 8
通過(guò)這段時(shí)間的遠程研修學(xué)習，我對于數學(xué)新課程、新教材有了深入的認識，胸中總涌動(dòng)著(zhù)一股澎湃的課改激情。數學(xué)作為基礎教育的核心課程，引發(fā)了課程目標、教材編寫(xiě)、教學(xué)行為、學(xué)習方式以及教育評價(jià)等的變革。
1、數學(xué)課程在目標定位上，提出“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、持續、和諧的發(fā)展”為總體目標。
新一輪基礎教育強調培養對象和實(shí)施素質(zhì)教育的角度來(lái)確立教學(xué)思想，誠心誠意的把學(xué)生看作學(xué)習的主人。應當把學(xué)生放在主體的地位上，以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念。因此，數學(xué)課程的目標不止是讓學(xué)生獲得必要的數學(xué)知識、技能，它還應當包括在啟迪思維、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度等各個(gè)方面的發(fā)展。強調學(xué)生“經(jīng)歷了什么”、“體會(huì )到了什么”、“感受到了什么”。讓學(xué)生愿意接近數學(xué)、了解數學(xué)、用數學(xué)。學(xué)會(huì )用數學(xué)的眼光去認識自己所生活的環(huán)境與社會(huì )，發(fā)展學(xué)生克服困難的意志力，建立自信心。
2、數學(xué)課程在教材編寫(xiě)上，試圖建立在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，反映未來(lái)社會(huì )需要、體會(huì )素質(zhì)精神的數學(xué)課程新體系中。
新教材在編寫(xiě)上確立學(xué)生在數學(xué)學(xué)習中的主體地位，改變學(xué)生以前的學(xué)習方式，提倡自主探索、合作交流與實(shí)踐創(chuàng )新的數學(xué)學(xué)習方式。調動(dòng)教材的使用性。在此思想的指導下，新教材不是以例題、習題等形式出現，而是以數學(xué)活動(dòng)的形式安排，從而提供了大量的觀(guān)察、操作、實(shí)驗等實(shí)踐活動(dòng)。例如“實(shí)踐活動(dòng)、數學(xué)小調查、做一做等教學(xué)內容”。加強了學(xué)生生活、社會(huì )生活的聯(lián)系。
3、對教師的角色有了新的定位。
隨著(zhù)教育改革的深入、素質(zhì)教育理念的確立、新課程的及時(shí)推出，社會(huì )對教師的教學(xué)、教師的角色又有了新的更高的要求，在新時(shí)期、新形式下，教師還應當扮演的角色有：a、學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者；
b、學(xué)生探究的合作者；
c、學(xué)生發(fā)展的'引導者；
d、個(gè)性化教學(xué)的創(chuàng )新者等。
素質(zhì)教育強調，教學(xué)應面向全體學(xué)生，面向學(xué)生的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展，為學(xué)生的后續發(fā)展、可持續發(fā)展提供保障、奠定基礎。這就要求教師關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護學(xué)生、了解每一個(gè)學(xué)生；了解他們的個(gè)性特長(cháng)，了解他們的興趣愛(ài)好，了解他們的所思所想；知道他們想要什么、不想要什么；幫助他們解決生活中的問(wèn)題，克服學(xué)習上的困難，讓他們甩掉思想包袱、消除后顧之憂(yōu)，把更多的精力用在學(xué)習上，以便更好地提高學(xué)業(yè)成績(jì)；在學(xué)生的學(xué)習探究活動(dòng)中，教師常常是以智者長(cháng)者的身份、以自己的知識和經(jīng)驗、以自己的洞察力和判斷力在為學(xué)生的探究活動(dòng)提供指導、提供幫助、提供服務(wù)，扮演著(zhù)指導者和服務(wù)者的雙重角色。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，這就要求我們每一位教師要放下架子，擺正位置，摒棄“我只有教你才會(huì )”的思想和牽著(zhù)學(xué)生走的教學(xué)路子，使學(xué)生能自主地學(xué)習，有不懂的問(wèn)題時(shí)能夠暢所欲言，進(jìn)行師生交流和生生交流，只有在這種氛圍中，學(xué)生才能發(fā)揮自己的聰明才智。當提出問(wèn)題之后，要給學(xué)生一定的思考時(shí)間，這樣才能做到真正意義上的探究，而不是形式上的。
4、數學(xué)課程在教學(xué)方式上，強調教師要通過(guò)情景等手段引導學(xué)生進(jìn)行數學(xué)活動(dòng)�；顒�(dòng)中，教師要了解學(xué)生的想法，有針對性的進(jìn)行引導，并組織學(xué)生進(jìn)行合作與交流，得出有關(guān)結論。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，要注意培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的欲望，培養良好的學(xué)習習慣，創(chuàng )設生動(dòng)有趣的學(xué)習情境，結合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，掌握好教材的使用，以此實(shí)現學(xué)生學(xué)習方式上的轉變，有助于提高學(xué)生的能力。
我想：我能通過(guò)這次學(xué)習，進(jìn)行實(shí)踐反思，學(xué)以致用，是我這次培訓最大的收獲。
繼續教育研修日志 9
經(jīng)過(guò)這次培訓，我的教育教學(xué)理念正在發(fā)生變化，這促使我不斷反思自己：它對我未來(lái)的發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用，我對教育教學(xué)有了新的認識。教學(xué)中的許多難題已經(jīng)解決。在培訓過(guò)程中，我們堅持每天在線(xiàn)學(xué)習，并仔細觀(guān)看了各專(zhuān)家的視頻。通過(guò)學(xué)習，我們解決了實(shí)際教學(xué)中遇到的諸多難題，在師德修養、教育理念、教學(xué)方法等方面有了很大提高，掌握了課堂，掌握了教材、溝通、教學(xué)設計，班級管理的教學(xué)反思技巧也有了很大的提高。同時(shí)，更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗，為今后從事數學(xué)教學(xué)和班級管理打下了良好的基礎，進(jìn)一步提高了課堂教學(xué)的效率。同時(shí)，我也遇到了許多優(yōu)秀的老師，開(kāi)闊了我的視野，豐富了我自己。
我積極投身于網(wǎng)絡(luò )研究與培訓的學(xué)習，切實(shí)做到三個(gè)自覺(jué)：自覺(jué)參加上級組織的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習與培訓，自覺(jué)參加討論，自覺(jué)交作業(yè)。認真完成必修和選修作業(yè)。經(jīng)過(guò)培訓，我更加精通課堂教學(xué)設計的新方法和新理念。它明確了現代教育的本質(zhì)和課程改革對教師提出的高要求，明確了作為一名教師必須不斷提高和充實(shí)自己，擁有豐富的知識內容，扎實(shí)的基本教學(xué)技能，增強緊迫感、危機感和責任感，樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想�！�1002〕〔1000〕我積極參加網(wǎng)上培訓，聽(tīng)專(zhuān)家講課，仔細考慮各節的課程資源。我對如何成為一名教師有了更深的理解，所以這次學(xué)習不僅是我人生中一次深刻的文化之旅，也是一個(gè)人生的`過(guò)程，也是一個(gè)智慧的聚集和綻放的過(guò)程。課后，我回顧了過(guò)去，期待著(zhù)即將到來(lái)的教學(xué)改革，通過(guò)網(wǎng)上討論找到了思想的沉淀和共鳴。沒(méi)有振動(dòng)，沒(méi)有覺(jué)醒，沒(méi)有反思，沒(méi)有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法和新的評價(jià)體系使我不得不重新審視和反思語(yǔ)文教學(xué)與研究。
雖然我在研究中取得了一些成就，但仍有一些材料需要加強和改進(jìn)。我研究的動(dòng)力將驅使我。在我未來(lái)的工作中，我會(huì )繼續克服慣性和計劃外。通過(guò)各種學(xué)習，我將努力解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)我的健康成長(cháng)，為提高我的教學(xué)技能和專(zhuān)業(yè)水平而不懈努力。繼續強化教師素質(zhì)意識，樹(shù)立終身學(xué)習理念，向名師邁進(jìn)，在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、總結和改進(jìn)，爭取更多、更新的教學(xué)科研成果。
總之，教師們在這次培訓中收獲了很多。對于我們這些已經(jīng)嘗到網(wǎng)絡(luò )研究甜頭的人來(lái)說(shuō)，我們在今后的工作中會(huì )更加進(jìn)取，積極參與網(wǎng)絡(luò )研究，不斷提高自己教育和教學(xué)技能，教會(huì )我們如何應對困難，需要經(jīng)常研究，為了有所收獲，愿意在磚塊研究中努力和勤奮。這次長(cháng)途訓練使我們學(xué)會(huì )了敢于面對困難、與困難作斗爭的不屈不撓精神。讓大家認識到，其實(shí)教學(xué)過(guò)程是一樣的。為了在教育領(lǐng)域做出貢獻，你們必須敢于面對困難，不屈不撓地努力，從而促進(jìn)學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展。讓我們一起在網(wǎng)絡(luò )培訓中健康快樂(lè )地成長(cháng)。
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通過(guò)參加遠程教育培訓，在此期間我充分利用研修活動(dòng)時(shí)間學(xué)習，感到既有辛苦，又有收獲。既有付出，又有新所得。盡管不曾謀面，但遠程研修拉近了我們的距離。全面提升了自己的基本素質(zhì)，和業(yè)務(wù)綜合能力，對于今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。我覺(jué)得在今后的工作中，我應該做到以下幾點(diǎn)：
一、轉變思想，更新觀(guān)念
我積極投身網(wǎng)絡(luò )研修的學(xué)習當中，應該做到了三個(gè)“自覺(jué)”：自覺(jué)參加網(wǎng)絡(luò )學(xué)習培訓，自覺(jué)參加討論，自覺(jué)上交作業(yè)。通過(guò)研修，使我明確了現代教育的本質(zhì)，明確課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過(guò)深入學(xué)習，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰，增強了自身學(xué)習的緊迫性，危機感和責任感，樹(shù)立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行教學(xué)觀(guān)念的.更新，教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習方式也有了根本性的改變。
二、積極研修，深刻感悟
通過(guò)研修學(xué)習，學(xué)了不少知識，為我營(yíng)造了一個(gè)廣闊的學(xué)習天地，使我掌握了先進(jìn)的教育理念知識和方法。我覺(jué)得在理論的形成方面有大幅度的提高。
三、反思教學(xué)工作，不斷進(jìn)取
在教學(xué)中，我不斷思量自己在工作中的不足努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，繼續向優(yōu)秀骨干教師學(xué)習，向有經(jīng)念的教師請教。
四、立足課堂在實(shí)踐中提升自身價(jià)值
課堂是教師體現自身價(jià)值的主陣地，我本著(zhù)“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，我將自己的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念�！绷η笞屛业臄祵W(xué)教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現素質(zhì)教育的要求，提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量。我深深懂得，教師的一言一行都影響著(zhù)學(xué)生，都會(huì )對學(xué)生起著(zhù)言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著(zhù)重培養學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習習慣、勞動(dòng)習慣和文明行為習慣等。
通這次國培學(xué)習，對我感觸很深。真真認識到“活到老，學(xué)到老，還有多少沒(méi)學(xué)到”，簡(jiǎn)而言之，就是人的一生要時(shí)時(shí)學(xué)習，處處學(xué)習。作為跨時(shí)代的教師，這些都要求教師要不斷學(xué)習提高，做創(chuàng )新型教師、研究型教師、引導型教師。教師如果沒(méi)有認識到自己學(xué)習的必要性、重要性，用幾十年前你老師教你的知識和觀(guān)念去教育現在的學(xué)生，那不是穿新鞋走老路嗎？我想一個(gè)當今的教師，應同時(shí)具備雙重身份：既是教師，又是學(xué)生。
教師為“育人”而學(xué)習，作為教師,我們的學(xué)習不是一般的學(xué)習,而是基于一個(gè)教育者的學(xué)習,我們最終的追求是育好人,為“育人”而學(xué)習是教師的天職。我們應當積極參加上級組織的各種培訓，繼續教育，當不斷學(xué)習新的教法,新的教育教學(xué)理念,讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學(xué)生渴求知識的心田。
在未來(lái)的學(xué)習過(guò)程中，我更應該積極主動(dòng)地去學(xué)習，去增長(cháng)知識，充分利用這些知識運用到課堂中，提高教學(xué)質(zhì)量。
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我有幸參加了遠程教師培訓，在培訓中，認真聆聽(tīng)了來(lái)自遠程的專(zhuān)家，學(xué)者的講座，使我更新了觀(guān)念，改變了認識，不僅為我今后的教學(xué)指明了方向，同時(shí)也使我對未來(lái)的教學(xué)工作更加充滿(mǎn)信心。
總結多位專(zhuān)家教授的講授內容，聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)踐，反思存在的問(wèn)題和今后的努力方向：
1、態(tài)度決定一切。多位老師都提到過(guò)。原來(lái)總以為上完課就萬(wàn)事大吉，對課堂對自己都要求不高。這樣是對學(xué)生的不負責。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，做教師的這種使命感責任心讓我意識到我們必須端正態(tài)度，積極主動(dòng)，象李老師說(shuō)的愿干想干才是作好老師的前提。提升修養，淡薄名利，把工作當成一種享受。
2、加強各種學(xué)習。尺有所長(cháng)，寸有所短。再加上我個(gè)人能力不高，從教本學(xué)科時(shí)間短，常常感到力不從心。要善于學(xué)習，學(xué)習身邊的教師的長(cháng)處，珍惜每一次外出學(xué)習機會(huì )，加強書(shū)籍上的理論研究，網(wǎng)絡(luò )上學(xué)科資料等等，總之要善于學(xué)習有益與教學(xué)的方方面面，并應用到教學(xué)實(shí)踐中去，構建高效愉悅和諧課堂，讓我們師生都有幸福感。
3、傳統和現代手段相結合。我在平時(shí)的教學(xué)中利用的不很充分。要注重圖文轉化，構建腦圖，注重版圖、讀圖、析圖各個(gè)方面。利用好這種傳統的教學(xué)手段。當然，科技的發(fā)展，如多媒體課件給了我們極大的方便。對于教學(xué)中的難點(diǎn)如經(jīng)緯網(wǎng)地球的運動(dòng)等，用課件能幫學(xué)生去理解，直觀(guān)形象，有效突破難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習興趣。把多種教學(xué)手段根據教學(xué)實(shí)際需要，有機結合，揚長(cháng)避短，最大可能的提高課堂效率。
在培訓中，給我留下印象最深的是來(lái)自施晶暉老師講的教師幸福感的講座。她給我們講了現代教師的九項修煉，即做讀書(shū)人，反思一生，具有教改精神，擁有大愛(ài)之心，能寫(xiě)作，具有演講口才，關(guān)注細節，高度重視學(xué)校與家庭的合作，乃至良好的心態(tài)，積極地心態(tài)，快樂(lè )的心態(tài)。施老師從這九個(gè)方面給我們講解了怎樣做一個(gè)幸福的，快樂(lè )的`讀書(shū)人，怎樣才能做一個(gè)中國最好的教師。他的講解給了我很大的震撼，反思自己的從教歷程，距離這九項修煉成功的教師真是相差太遠，也使我決心在今后的教學(xué)中要多讀書(shū)，多反思，提高自己的教學(xué)修養，努力體現教師的價(jià)值，力爭成為一名合格的骨干教師。
總之，這次培訓使我感觸頗多，從思想上受到了極大地鼓舞，在今后的教學(xué)中要不斷地學(xué)習，不斷地反思，不斷地研究，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，理論水平和教科研能力，在實(shí)踐中反思，在研究中成長(cháng)，努力把自己打造成一個(gè)發(fā)展型教師。
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小學(xué)教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習期間，在與實(shí)際相結合，不斷的實(shí)踐，取得了非常大的進(jìn)步。
一、通過(guò)對繼續教育的學(xué)習，我首先是更新觀(guān)念
對小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，研究是學(xué)習、反思、成長(cháng)、發(fā)展的同義詞，與專(zhuān)業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區別。它是“以解決問(wèn)題為目標的診斷性研究及實(shí)踐者對自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。教師對此的定位非常迷惑。但通過(guò)學(xué)習，從“過(guò)去的'我”與“現在的我”的對話(huà)交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
教師是學(xué)生成長(cháng)的守護人。他將教師角色定位于學(xué)習者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習者，不僅要善于向實(shí)踐學(xué)習，向理論學(xué)習，而且要向學(xué)生學(xué)習。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內涵是“變革”。
二、教育無(wú)小事。
一個(gè)細節可能會(huì )影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì )到教育的真諦，開(kāi)掘出散發(fā)著(zhù)新鮮芳香、體現著(zhù)高尚情操的教育細節。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿(mǎn)創(chuàng )造力的生命體。概括地說(shuō)，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué)，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
三、就人格而言，無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應該是天然平等的。
教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者�！�
在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。教師要抓住機會(huì )，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè )表現給學(xué)生，與學(xué)生通過(guò)交流達到心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受，達到教育的目的。暖人話(huà)語(yǔ)，滋潤心田。
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如果我們不學(xué)習，我們的教育就沒(méi)有后續動(dòng)力。不學(xué)習，就跟不上時(shí)代發(fā)展的要求。如果我們不學(xué)習，我們就會(huì )變得意志堅強。終身學(xué)習是時(shí)代的本質(zhì)。經(jīng)過(guò)這一階段的學(xué)習，我主要有以下深刻的體會(huì )：
I.“繼續教育”學(xué)習使我們更加全面、深刻地理解新課程標準的概念，為全面實(shí)施“新課程標準”奠定了基礎；新",；教育新課程標準的理念強調知識和技能、方法和過(guò)程、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的三維整合，而“國家培訓”專(zhuān)家的深入分析和解讀都與新課程標準的理念密切相關(guān)。在學(xué)習了像我這樣的一線(xiàn)教師之后，他們對新課程標準有了新的認識，豐富了我們的思想，使我們了解了新時(shí)期數學(xué)教學(xué)的精神實(shí)質(zhì)，為提高教學(xué)潛能奠定了基礎。在聽(tīng)取了專(zhuān)家們對人民教育版數學(xué)教科書(shū)的綜合分析后，對于我掌握教科書(shū)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以及如何創(chuàng )造數學(xué)情境
2.“繼續教育”學(xué)習讓我們充分了解了小學(xué)不同階段、不同材料的特點(diǎn)，發(fā)現了“學(xué)習的本質(zhì)”；科學(xué)教學(xué)的指南針。
小學(xué)教學(xué)是一項系統工程，不僅要從整體上把握，而且要分章節進(jìn)行理解、分析和探索。專(zhuān)家們從他們擅長(cháng)的研究領(lǐng)域開(kāi)始。理論與實(shí)例相結合，兼顧“口語(yǔ)與口語(yǔ)”和“個(gè)性化教學(xué)”，使我們更好地把握不同學(xué)習階段和教材的特點(diǎn)，為我們探索教材、科學(xué)備課、有效教學(xué)指明了方向。
3.“繼續教育”學(xué)習不僅告訴我們“什么”但也結合實(shí)例告訴我們“如何做”“為什么要這樣做”，重點(diǎn)是提高我們的實(shí)際教學(xué)技能。
古人說(shuō)：；教人釣魚(yú)總比教人釣魚(yú)好�！�；在解釋他們的理論觀(guān)點(diǎn)時(shí)，專(zhuān)家們總是征求和引用他人的意見(jiàn)。人格是一個(gè)課堂例子，展示了很多優(yōu)秀的教師，在實(shí)際的課堂教學(xué)操作和過(guò)程指導中傳授知識、說(shuō)話(huà)和分析技能�？梢哉f(shuō)，這些專(zhuān)家毫無(wú)保留地教給我們他們的“金點(diǎn)子”技能，讓我們在教學(xué)的“迷宮”中找到方向，在體驗和理解的過(guò)程中內化知識，促進(jìn)我們實(shí)踐教學(xué)技能的形成和鞏固。
通過(guò)學(xué)習，我重新審視自己。只有通過(guò)不斷的'學(xué)習和提高，我才能充實(shí)自己，發(fā)現自己的人生價(jià)值。經(jīng)過(guò)培訓，我將不斷提高我的業(yè)務(wù)水平。我將收獲、感受、信念和熱情。在未來(lái)的教學(xué)中，我將汲取專(zhuān)家的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中成長(cháng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)潛力都上一個(gè)更高的臺階。
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不學(xué)習就不能使我們的教育具有后續動(dòng)力，不學(xué)習就跟不上時(shí)代的發(fā)展要求，不學(xué)習就會(huì )使人的頭腦僵化，終身學(xué)習是當今的時(shí)代要義。經(jīng)過(guò)這一階段的學(xué)習，本人主要有以下幾點(diǎn)深刻的心得：
一、“繼續教育”學(xué)習使我們更加全面深刻地理解了新課標理念，為“新”教育全面貫徹實(shí)施奠定了基礎。
新課標理念強調知識與技能、方法與過(guò)程、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的三維整合�！皣唷睂�(zhuān)家深入淺出的講析、詮釋無(wú)不緊扣新課標理念，對像我這些一線(xiàn)的教師學(xué)習后對新課標又有了一個(gè)全新的認識，豐實(shí)了我們的頭腦，使我們領(lǐng)悟到了新時(shí)期數學(xué)教學(xué)的精神實(shí)質(zhì)，為教學(xué)潛力的提升奠定了基礎。聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家對人教版數學(xué)教材全面分析，對我把握教材的重難點(diǎn)和如何創(chuàng )設數學(xué)情境等有了很大的幫忙
二、“繼續教育”學(xué)習使我們全面了解了小學(xué)不同學(xué)段、資料的特點(diǎn)，為科學(xué)施教找到了“指南針”。
小學(xué)教學(xué)是一個(gè)系統工程，既要整體把握，又要分段了解、分析、探究。專(zhuān)家各從自己擅長(cháng)的研究領(lǐng)域談起，理論結合實(shí)例，既注重“言傳”，又注重“身教”；讓我們很好地把握了不同學(xué)段、資料的特征；為我們深入教本探究，科學(xué)“備課”，有效施教指明了方向。
三、“繼續教育”學(xué)習不但告訴我們“什么”，而且結合實(shí)例，告訴我們“怎樣做”、“為什么要這么做”，重在提升我們實(shí)際的教學(xué)本領(lǐng)。
古人曰：“授人以魚(yú)，不如授人以漁”；專(zhuān)家在講解自己的理論觀(guān)點(diǎn)時(shí)，無(wú)不旁征博引，特別是展示了超多優(yōu)秀教師的課堂實(shí)例，在實(shí)際課堂教學(xué)操作中、在過(guò)程的引領(lǐng)中傳授知識、講析技法、闡明理念；能夠說(shuō)這些專(zhuān)家都毫不保留地把自己的“金點(diǎn)子”的本領(lǐng)傳授給了我們，讓我們在教學(xué)的“迷津”中找到方向，在過(guò)程的體會(huì )、領(lǐng)悟中內化知識，促進(jìn)自己實(shí)際的教學(xué)技能的`構成、鞏固。
通過(guò)學(xué)習，我重新審視了自己，只有通過(guò)不斷的學(xué)習，不斷的提高來(lái)充實(shí)自己，找到自己的人生價(jià)值。培訓后，讓我的業(yè)務(wù)水平不斷地提高，我將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)信念、帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情，在今后的教學(xué)中，我要汲取專(zhuān)家的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(cháng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)潛力更上一個(gè)臺階。我會(huì )更加努力學(xué)習，為農村的教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
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通過(guò)這次的研修，我的教育教學(xué)理念在發(fā)生著(zhù)變化，促使不斷反思自己：對于個(gè)人今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用，對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。解決了教學(xué)中許多疑難問(wèn)題。在這次研修過(guò)程中，大家堅持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習，認真觀(guān)看各個(gè)專(zhuān)家的視頻錄象，通過(guò)學(xué)習，解決了在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，使自己在師德修養、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗，為今后從事數學(xué)教學(xué)和班級管理工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎。同時(shí)也結識了許多優(yōu)秀的教師，開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自己。
我積極投身網(wǎng)絡(luò )研修的學(xué)習當中，切實(shí)做到了三個(gè)自覺(jué)：自覺(jué)參加上級組織的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習培訓，自覺(jué)參加討論，自覺(jué)上交作業(yè)。自己認真完成必修作業(yè)和選修作業(yè)。通過(guò)研修，使我更熟練了課堂教學(xué)設計的新方法、新思路。明確了現代教育的本質(zhì)及課改給教師提出的高要求，明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的'知識含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，增強了自身學(xué)習的緊迫性，危機感和責任感，樹(shù)立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想。
我積極參加網(wǎng)絡(luò )研修培訓，聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，細心琢磨每一節的課程資源。對做怎樣一個(gè)教師更有深刻的感悟，所以這次學(xué)習是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程，也是生命與智慧迅即聚核與綻放的過(guò)程。我通過(guò)課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革，通過(guò)網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒(méi)有震動(dòng)就沒(méi)有覺(jué)醒，沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價(jià)體系都使自己對語(yǔ)文教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。
我的研修雖然己取得了一些成績(jì)，但仍有待加強和完善的內容，研修的動(dòng)力將驅使自己，在今后的工作中，不斷克服惰性、無(wú)計劃性，要通過(guò)各種學(xué)習，力求解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)自己的健康成長(cháng)，切實(shí)為提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平而不懈努力。繼續強化教師素質(zhì)意識，樹(shù)立終身學(xué)習觀(guān)念，向名師邁進(jìn)，在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、總結、完善，爭取有更多的、更新的教研成果。
總之，教師們在這次研修中的收獲是沉甸甸的。對于現在已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò )研修甜頭的我們來(lái)說(shuō)，在今后的工作中會(huì )更加積極、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò )研修中來(lái)，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力，教會(huì )了我們怎樣去面對困難，需要經(jīng)常性的進(jìn)行研修，并且要肯下苦工夫，勤于磚研，才能有所收獲。這次遠程研修，教會(huì )大家敢于面對困難并和困難進(jìn)行斗爭的不屈精神。讓大家認識到，其實(shí)教學(xué)過(guò)程也是一樣，要想在教育領(lǐng)域里有所磚研有所貢獻，你一定要敢于面對困難并進(jìn)行不屈的努力，這樣才會(huì )促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展。同大家一起在網(wǎng)絡(luò )研修中健康、快樂(lè )的成長(cháng)。
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在10月份我開(kāi)始了遠程網(wǎng)上培訓,對于我們來(lái)說(shuō)是一次很好提高自己的機會(huì )，第一次在網(wǎng)上學(xué)習使我學(xué)的有些吃力,不過(guò)對于我來(lái)說(shuō)是受益匪淺的,在培訓中我聽(tīng)取了專(zhuān)家的專(zhuān)題講座，學(xué)習了案例分析，并進(jìn)行了深刻的'思索。
要成為一名合格的教師，首先要有理想的教育活動(dòng)，應當既是學(xué)生感愛(ài)好的．又是故意義．有價(jià)值.對學(xué)生畢生的生存.學(xué)習.發(fā)展起到直接的.積極作用的，作為一名合格的小學(xué)教師應做到最基本的理念有：師德為先.育人為本．能力為重.終身學(xué)習。
最終,我忠心的感謝各位工作在一線(xiàn)的專(zhuān)家老師們，你們不辭辛勞地為我們講課,將最寶貴的教學(xué)經(jīng)驗毫無(wú)保留地跟我們一同分享,給我后來(lái)的工作指明了方向,是我學(xué)習的楷模，此后我會(huì )在工作中努力，不停地學(xué)習和充實(shí)自己,爭取做一名優(yōu)秀的數學(xué)教師。
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在10月份我開(kāi)始了遠程網(wǎng)上培訓，對于我們來(lái)說(shuō)是一次很好提升自己的機會(huì )，第一次在網(wǎng)上學(xué)習使我學(xué)的有些吃力，但是對于我來(lái)說(shuō)是受益匪淺的，在培訓中我聽(tīng)取了專(zhuān)家的專(zhuān)題講座，學(xué)習了案例分析，并進(jìn)行了深刻的思考。
要成為一名合格的教師，首先要有理想的教育活動(dòng)，應該既是學(xué)生感興趣的又是有意義。有價(jià)值。對學(xué)生一生的生存。學(xué)習。發(fā)展起到直接的積極作用的，作為一名合格的小學(xué)教師應做到最基本的理念有：師德為先。育人為本。能力為重。終身學(xué)習。
最后，我忠心的`感謝各位工作在一線(xiàn)的專(zhuān)家老師們，你們不辭辛苦地為我們講課，將最寶貴的教學(xué)經(jīng)驗毫無(wú)保留地跟我們一同分享，給我以后的工作指明了方向，是我學(xué)習的榜樣，今后我會(huì )在工作中努力，不斷地學(xué)習和充實(shí)自己，爭取做一名優(yōu)秀的數學(xué)教師。
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在10月份我開(kāi)始了遠程網(wǎng)上培訓，對于我們來(lái)說(shuō)是一次很好提升自己的機會(huì )，第一次在網(wǎng)上學(xué)習使我學(xué)的有些吃力，但是對于我來(lái)說(shuō)是受益匪淺的，在培訓中我聽(tīng)取了專(zhuān)家的專(zhuān)題講座，學(xué)習了案例分析，并進(jìn)行了深刻的思考。
要成為一名合格的'教師，首先要有理想的教育活動(dòng)，應該既是學(xué)生感興趣的又是有意義.有價(jià)值.對學(xué)生一生的生存.學(xué)習.發(fā)展起到直接的積極作用的，作為一名合格的小學(xué)教師應做到最基本的理念有：師德為先.育人為本.能力為重.終身學(xué)習。
最后，我忠心的感謝各位工作在一線(xiàn)的專(zhuān)家老師們，你們不辭辛苦地為我們講課，將最寶貴的教學(xué)經(jīng)驗毫無(wú)保留地跟我們一同分享，給我以后的工作指明了方向，是我學(xué)習的榜樣，今后我會(huì )在工作中努力，不斷地學(xué)習和充實(shí)自己，爭取做一名優(yōu)秀的數學(xué)教師。
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語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。
一、興趣是最好的老師。
在教學(xué)中，我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如，在導入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式�？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構建語(yǔ)義的理解、體會(huì )，要引導學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中，教師穿針引線(xiàn)，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應因勢利導，讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認識了自然，懂得了知識無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì )有所不知，體會(huì )學(xué)習是無(wú)止境的.道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價(jià)值。這一環(huán)節的設計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習提供了廣闊的舞臺。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。
中學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運用的精妙，思想表達的深邃，見(jiàn)解闡述的獨到，都是引導學(xué)生感悟的重要內容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎上，引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《故都的秋》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導學(xué)生這樣品評：“學(xué)習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)�！贝藭r(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受，這樣引導學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認識。
三、注重課內外結合。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習為核心，能動(dòng)地向學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益�！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀許多課外書(shū)；通過(guò)這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。
其次，重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。如：學(xué)習《荷塘月色》，我就找相關(guān)的資料圖片讓學(xué)生欣賞，讓他們有一種身臨其境的感覺(jué)。
此外，我注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養能力。
今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)而努力奮斗！
繼續教育研修日志 20
通過(guò)參與遠程教育培訓，在此期間我充足運用研修活動(dòng)時(shí)間學(xué)習，感到既有辛勞，又有收獲。既有付出,又有新所得。盡管不曾謀面，但遠程研修拉近了我們的距離。全面提高了自己的基本素質(zhì),和業(yè)務(wù)綜合能力,對于此后的發(fā)展起到了積極的增進(jìn)作用。我覺(jué)得在此后的工作中，我應當做到如下幾點(diǎn)：
一、轉變思想，更新觀(guān)念
我積極投身網(wǎng)絡(luò )研修的學(xué)習當中,應當做到了三個(gè)“自覺(jué)”：自覺(jué)參與網(wǎng)絡(luò )學(xué)習培訓，自覺(jué)參與討論，自覺(jué)上交作業(yè)。通過(guò)研修,使我明確了現代教育的本質(zhì),明確課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)規定。我通過(guò)深入學(xué)習，從而明確了作為一名教師必須不停的提高自己，充實(shí)自己,具有豐富的知識含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功,否則就要被時(shí)代所淘汰,增強了自身學(xué)習的緊迫性,危機感和責任感，樹(shù)立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,不停進(jìn)行教學(xué)觀(guān)念的更新,教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習方式也有了主線(xiàn)性的變化。
二、積極研修,深刻感悟
通過(guò)研修學(xué)習，學(xué)了不少知識，為我營(yíng)造了一種廣闊的學(xué)習天地,使我掌握了先進(jìn)的教育理念知識和措施。我覺(jué)得在理論的形成方面有大幅度的提高。
三、反思教學(xué)工作,不停進(jìn)取
在教學(xué)中,我不停思量自己在工作中的局限性努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,繼續向優(yōu)秀骨干教師學(xué)習,向有經(jīng)念的教師請教。
四、立足課堂在實(shí)踐中提高自身價(jià)值
課堂是教師體現自身價(jià)值的主陣地，我本著(zhù)“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的理念,我將自己的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中。此后的教學(xué)中,我將努力將所學(xué)的新課程理念應用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念�！绷幾屛业臄祵W(xué)教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現素質(zhì)教育的規定，提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量。我深深懂得，教師的一言一行都影響著(zhù)學(xué)生,都會(huì )對學(xué)生起著(zhù)言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈,著(zhù)重培養學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習習慣、勞動(dòng)習慣和文明行為習慣等。
通這次國培學(xué)習,對我感觸很深。真真認識到“活到老，學(xué)到老,尚有多少沒(méi)學(xué)到”,簡(jiǎn)而言之,就是人的畢生要時(shí)時(shí)學(xué)習,到處學(xué)習。作為跨時(shí)代的教師，這些都要討教師要不停學(xué)習提高,做創(chuàng )新型教師、研究型教師、引導型教師。教師假如沒(méi)有認識到自己學(xué)習的必要性、重要性,用幾十年前你老師教你的知識和觀(guān)念去教育目前的學(xué)生,那不是穿新鞋走老路嗎?我想一種當今的`教師，應同步具有雙重身份:既是教師，又是學(xué)生。教師為“育人”而學(xué)習,作為教師,我們的學(xué)習不是一般的學(xué)習,而是基于一種教育者的學(xué)習,我們最終的追求是育好人，為“育人”而學(xué)習是教師的天職。我們應當積極參與上級組織的多種培訓，繼續教育，當不停學(xué)習新的教法,新的教育教學(xué)理念,讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學(xué)生渴求知識的心田。
在未來(lái)的學(xué)習過(guò)程中，我更應當積極積極地去學(xué)習，去增長(cháng)知識,充足運用這些知識運用到課堂中,提高教學(xué)質(zhì)量。
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