教師繼續教育學(xué)習日志（精選11篇）
在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家都接觸過(guò)日志吧，是時(shí)候認真地寫(xiě)好日志了。還苦于找不到好的日志嗎？下面是小編收集整理的教師繼續教育學(xué)習日志，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師繼續教育學(xué)習日志 篇1
我懷著(zhù)非常激動(dòng)地心情參加作為一名有多年教齡的老教師，曾經(jīng)參加過(guò)各種各樣的教育培訓與學(xué)習。今天我迫不及待的打開(kāi)網(wǎng)絡(luò )，按照有關(guān)要求登上了全國中小學(xué)教師繼續教育網(wǎng)，再一次詳細的了解了這次培訓的任務(wù)、學(xué)習內容、學(xué)習方式和學(xué)習技巧。我是一個(gè)熱愛(ài)網(wǎng)絡(luò )的人，我對這種先進(jìn)的遠程培訓產(chǎn)生了濃厚的興趣。
我學(xué)習每一個(gè)案例，都覺(jué)得感受頗深，受益匪淺。是啊，我仿佛是一個(gè)饑渴的孩子，貪婪的吮吸著(zhù)來(lái)自教育專(zhuān)家、精彩同行的班級管理理念和方法的營(yíng)養。如此方便快捷的學(xué)習方式，而且能做到工作學(xué)習兩不誤，對于當我學(xué)習“忙要忙到點(diǎn)子上”這一主題的時(shí)候，很有感觸，覺(jué)得自己很多時(shí)候，就跟案例中的張老師一樣，陷于忙亂而瑣屑的事務(wù)性工作中，忙忙碌碌不說(shuō)，效果還不理想。也曾經(jīng)多次像老師一樣發(fā)出過(guò)“真累啊，真是不想干了”這樣的感慨。經(jīng)過(guò)同行的分析、專(zhuān)家的.點(diǎn)評、自己的思考，我深深地感覺(jué)到，一個(gè)優(yōu)秀的老師，必須學(xué)會(huì )自我管理，講究策略和方法，把握工作的主旋律，有條不紊的做好以每一件事情，真正做到雜而不亂。一個(gè)積極上進(jìn)，渴求知識的老師來(lái)說(shuō)，是多么難得和值得珍惜的學(xué)習機會(huì )！像專(zhuān)題二“日計劃”案例總結中所述：在學(xué)校里，“樣樣工作通向班主任”，班主任工作繁忙人所共知。做班主任，如果不能與時(shí)俱進(jìn)地提高自身的素養，不善于總結經(jīng)驗教訓，不善于按班主任工作規律辦事，工作效益不良的困境是難以擺脫的。我將抓住這次難得學(xué)習機會(huì )，進(jìn)一步認真學(xué)習、積極思考、不斷總結，努力將學(xué)到的先進(jìn)理論和經(jīng)驗運用到日常工作去，做好自己的本職工作，為我們共同的教育事業(yè)做出自己應有的貢獻。
我積極投身網(wǎng)絡(luò )研修的學(xué)習當中，切實(shí)做到了三個(gè)自覺(jué)：自覺(jué)參加上級組織的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習培訓，自覺(jué)參加討論，自覺(jué)上交作業(yè)。使我更熟練了課堂教學(xué)設計的新方法、新思路，明確了現代教育的本質(zhì)及課改給教師提出的高要求；明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，增強了自身學(xué)習的緊迫性，危機感和責任感，樹(shù)立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想。
通過(guò)研修，引發(fā)了自己多層面的思考及深刻的感悟。我積極參加網(wǎng)絡(luò )研修培訓，聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，細心琢磨每一節的課程資源，對英語(yǔ)幾大版塊的教學(xué)有了全新的認識和思考，如：?jiǎn)卧~教學(xué)中輕寫(xiě)的問(wèn)題。對做怎樣一個(gè)教師更有深刻的感悟：如何做有魅力的教師？如何做反思性的教師？如何做研究性教師？所以這次學(xué)習是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程，也是生命與智慧迅即聚核與綻放的過(guò)程。我通過(guò)課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革；通過(guò)網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒(méi)有震動(dòng)就沒(méi)有覺(jué)醒；沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價(jià)體系都使自己對教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。
通過(guò)研修，激發(fā)了動(dòng)力，加快了繼續努力、力求完美的步伐，我的研修雖然己取得了一些成績(jì)，但仍有待加強和完善的內容，研修的動(dòng)力將驅使自己，在今后的工作中，不斷克服惰性、無(wú)計劃性，要通過(guò)各種學(xué)習，力求解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)自己的健康成長(cháng)，切實(shí)為提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平而不懈努力。繼續強化教師素質(zhì)意識，樹(shù)立終身學(xué)習觀(guān)念，向名師邁進(jìn)，在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、總結、完善，爭取有更多的、更新的教研成果。
通過(guò)研修，教師們收獲了很多鼓勵和感動(dòng)。學(xué)員在的作業(yè)的留言里的那些鼓勵的話(huà)語(yǔ)，讓教師更加的明白：其實(shí)，友誼是需要鼓勵的，學(xué)生是需要鼓勵的，教學(xué)更是需要賞識的。我們總是被這些鼓勵的發(fā)自?xún)刃恼鎸?shí)的聲音所感動(dòng)著(zhù)。
總之，教師們在這次研修中的收獲是沉甸甸的。對于現在已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò )研修甜頭的我們來(lái)說(shuō)，在今后的工作中會(huì )更加積極、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò )研修中來(lái)，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力，教會(huì )了我們怎樣去面對困難，需要經(jīng)常性的進(jìn)行研修，并且要肯下苦工夫，勤于磚研，才能有所收獲。這次遠程研修，教會(huì )大家敢于面對困難并和困難進(jìn)行斗爭的不屈精神。讓大家認識到，其實(shí)教學(xué)過(guò)程也是一樣，要想在教育領(lǐng)域里有所磚研有所貢獻，你一定要敢于面對困難并進(jìn)行不屈的努力，這樣才會(huì )促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展。同大家一起在網(wǎng)絡(luò )研修中健康、快樂(lè )的成長(cháng)！
教師繼續教育學(xué)習日志 篇2
經(jīng)過(guò)這一段的學(xué)習，給我的感受是很深刻的，中國歷來(lái)是一個(gè)重教化的禮儀之邦，是一個(gè)非常強調師道尊嚴的國家，而中國的教育幾經(jīng)盛衰走至今日面向21世紀，中國的基礎教育最緊迫的任務(wù)是走向素質(zhì)教育，這是一次教育思想的歷史性深刻變革，是一次教育內容、教育方法的歷史性深刻變革，面對當今中國教育發(fā)展的現實(shí)狀況和發(fā)展趨勢，作為一名現代教師該何去何從？應如何定位一名普通教育者的價(jià)值，通過(guò)繼續教育學(xué)習讓我更加明白：一個(gè)現代教師如果僅僅是將書(shū)本上的有限知識教給學(xué)生是遠遠不夠的，教師必須對學(xué)生做到教會(huì )做人、教會(huì )求知、教會(huì )辦事、教會(huì )健體、教會(huì )審美、教會(huì )創(chuàng )造，要把德、智、體、美全面發(fā)展，使知、情、意、行和諧統一，而要達此種教育目的，首先就必須從改變教育者開(kāi)始，一個(gè)現代教師就必須不斷提高自身的教育素質(zhì)，完善自我，我自完善，才能成為一名合格的現代教師，而這其中最關(guān)鍵的我認為有兩點(diǎn)：一是高尚的人格力量，一是自己廣博的學(xué)識。
萬(wàn)事德為先，尤以師為重，教師的職業(yè)理想是其獻身于教育工作的根本動(dòng)力，動(dòng)機因素是一切行為的屐性因素，這對教師的教育教學(xué)工作來(lái)說(shuō)也不例外，教師要干好教師工作，首先要有強烈而持久的動(dòng)機，有很高的工作積極性，師德的實(shí)質(zhì)就是教育事業(yè)的“業(yè)”字，師德體現的就是對教育事業(yè)及其社會(huì )地位的認同、情感和行動(dòng)，很難設想一個(gè)對教育工作毫無(wú)興趣的人，一個(gè)見(jiàn)到學(xué)生就心煩的人，不會(huì )努力完成教育教學(xué)工作。因此不斷增強自己的教育事業(yè)心，強化自身的職業(yè)責任感是自我完善的需要環(huán)節。
在學(xué)生心目中，教師是社會(huì )的規范，是道德的化身，人類(lèi)的楷模，父母的替身。他們把師德高尚的教師作為學(xué)習的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行，乃至行為舉止音容笑貌、板書(shū)筆跡等。教師的人格作為師德的有形表現，高尚而富有魅力的教師人格就產(chǎn)生身教重于言教的良好效果�？鬃釉唬骸捌渖碚�，不令則從，其身不正，雖令不從�！庇纱丝梢�(jiàn)教師人格的力量，學(xué)生從教師言談舉止中發(fā)展其性格，從教師的品行中形成其品德，從教師的威望中完善其人格的全部含義。
博學(xué)，這是一個(gè)根本前提，要幫助學(xué)生打開(kāi)知識的大門(mén)，教師本身必須有桶“活水”，必須是充盈的，是清澈的，其實(shí)成功的教師，他的知識更應是奔騰不息的江河，只有不斷地拓寬，向前，才能無(wú)愧于時(shí)代，教師的工作有點(diǎn)像蜜蜂釀蜜，需博采眾矢，只有將本體性知識，廣博的文化知識和實(shí)踐知識結合統一起來(lái)，才能真正做到學(xué)高為師，社會(huì )發(fā)展到今天，我們更強調“文理融合”，這樣才能適應知識大爆炸時(shí)代思想活躍、見(jiàn)多識廣的學(xué)生的需要。我認為，學(xué)生的全面發(fā)展，在一定程度上取決于教師文化知識的廣泛性和深刻性，當前，在推進(jìn)素質(zhì)教育，倡導更新教育理念的同時(shí)，怎樣樹(shù)立新時(shí)期的師者形象，已成為廣大教師面臨的重要課題，本人認為有以下幾點(diǎn)：
一、不斷虛心學(xué)習、調整、充實(shí)、完善自身的知識結構。
信息時(shí)代的到來(lái)，電腦和網(wǎng)絡(luò )的普及，為我們每一個(gè)人提供了更為廣闊的學(xué)習天地，同時(shí)也使我們每一位教師深深地感到“教學(xué)相長(cháng)”這個(gè)詞語(yǔ)的內在含義，學(xué)生的知識結構不再是我們教師知識網(wǎng)絡(luò )的一個(gè)子集�，F代師生的知識結構呈現出一種全新的交集狀態(tài)，我們教師單在知識方面已經(jīng)搶劫了明顯的.優(yōu)勢，甚至某些方面得拜學(xué)生為師，我們只有更加努力地勤奮學(xué)習，不斷充實(shí)自我，不斷超越自我，不斷完善自我的知識體系，保持一顆永遠年輕奮進(jìn)的心，唯有如此方能適應當今教育形勢的發(fā)展。
二、轉變教育理念。
相信我的學(xué)生一定能成才，學(xué)生是學(xué)習的主人，是發(fā)展的主體，教師面對的是學(xué)生的未來(lái)，而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益，應立足于學(xué)生的成長(cháng)，教師的教育觀(guān)念是其從事教育工作的心理背景，這種期望不僅是教師自身工作的理念，更是學(xué)生發(fā)展的重要因素。是實(shí)現“人人成才”的一個(gè)重要基礎，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生，麻襯的理念支配下，教師眼中就沒(méi)有差生，只有差異，實(shí)施差異的教育，就會(huì )有差異的發(fā)展。
三、完善教學(xué)能力。
明確認識到教育不僅僅是技術(shù)，更是藝術(shù)，教學(xué)是教師有目的、有計劃、有組織的對學(xué)生傳道、授業(yè)解惑的行為，教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術(shù)，是根據在教學(xué)實(shí)踐中積累起來(lái)的有關(guān)教學(xué)的經(jīng)驗，知識而形成的一整套操作技巧，我們只有善于設計教學(xué)，善于研究教材，選擇合理的教法，學(xué)法，靈活地運用講解、提問(wèn)、練習、復習、談話(huà)，編制試卷等技術(shù)，運用現代化教育技術(shù)……才能表現出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù)，而且這種教學(xué)技術(shù)與行為的發(fā)展組合，便會(huì )產(chǎn)生一種寓于創(chuàng )造性的教學(xué)方式和方法，甚至學(xué)術(shù)能達到準確、鮮明、生動(dòng)的境界。使學(xué)生不僅生動(dòng)的理解了學(xué)習內容，而且給人以藝術(shù)的享受。
教師繼續教育學(xué)習日志 篇3
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，孩子在離開(kāi)學(xué)校的時(shí)候，帶走的不僅僅是分散，更重要的是帶著(zhù)他對未來(lái)社會(huì )的理想與追求中，我希望我們的每一位教育工作者都能充滿(mǎn)理想、充滿(mǎn)激情，必將教育的春天。
教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。師德不僅是對教師個(gè)人行為的規范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著(zhù)“以身立教”的作用。
教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。
我認為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛(ài)教育事業(yè)�，F代的時(shí)代是一個(gè)競爭激烈的時(shí)代。國與國的競爭主要體現為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點(diǎn)，才能激發(fā)對教師工作的熱愛(ài)，也才能把這種愛(ài)傾注到對學(xué)生的教育中去。
“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也�！苯處煹木唧w工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說(shuō)教師要通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授知識，培養學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的知識視野，豐富學(xué)生的知識儲備，并在此基礎上，培養學(xué)生運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。與此同時(shí)，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質(zhì)，并用它們對學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養出祖國需要的，全面發(fā)展的，能適應競爭形勢的有用之才。
其次，必須熱愛(ài)自己的教育對象——學(xué)生。
教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀(guān)因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來(lái)自學(xué)生自身的主觀(guān)因素和來(lái)自客觀(guān)的影響。主客觀(guān)的因素，都會(huì )嚴重束縛學(xué)生內在潛能的發(fā)揮，都會(huì )成為學(xué)生健康成長(cháng)與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的'關(guān)愛(ài)與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛(ài)，去發(fā)現他們學(xué)習上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會(huì )在他們成長(cháng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
第三，一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”。
要以自身的行為去影響學(xué)習，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向學(xué)生暢開(kāi)心靈，既可以向學(xué)生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也可以向學(xué)生坦誠地公開(kāi)自己的生活教訓，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
總之，師德是中華優(yōu)秀文化的精萃，也是優(yōu)良革命傳統的重要組成部分，教書(shū)育人，教書(shū)者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的到素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。這次學(xué)習的收獲是非常豐富，它引發(fā)我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識。然而，憧憬未來(lái)，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去嘗試和運用，并最終將其轉化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達到培訓的目的。最后用一句話(huà)和大家共勉：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！ 21世紀，人的觀(guān)念日新月異，社會(huì )的發(fā)展需要懂知識、能操作、善合作、會(huì )生存的人才，不斷地激勵著(zhù)人們要繼續學(xué)習，隨著(zhù)信息化、學(xué)習化社會(huì )的形成和知識經(jīng)濟時(shí)代的來(lái)臨，教育正在經(jīng)歷深刻的變革。
教師繼續教育學(xué)習日志 篇4
經(jīng)過(guò)這次培訓，我的教育教學(xué)理念正在發(fā)生變化，這促使我不斷反思自己：它對我未來(lái)的發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用，我對教育教學(xué)有了新的認識。教學(xué)中的許多難題已經(jīng)解決。在培訓過(guò)程中，我們堅持每天在線(xiàn)學(xué)習，并仔細觀(guān)看了各專(zhuān)家的視頻。通過(guò)學(xué)習，我們解決了實(shí)際教學(xué)中遇到的諸多難題，在師德修養、教育理念、教學(xué)方法等方面有了很大提高，掌握了課堂，掌握了教材、溝通、教學(xué)設計，班級管理的教學(xué)反思技巧也有了很大的'提高。同時(shí)，更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗，為今后從事數學(xué)教學(xué)和班級管理打下了良好的基礎，進(jìn)一步提高了課堂教學(xué)的效率。同時(shí)，我也遇到了許多優(yōu)秀的老師，開(kāi)闊了我的視野，豐富了我自己。
我積極投身于網(wǎng)絡(luò )研究與培訓的學(xué)習，切實(shí)做到三個(gè)自覺(jué)：自覺(jué)參加上級組織的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習與培訓，自覺(jué)參加討論，自覺(jué)交作業(yè)。認真完成必修和選修作業(yè)。經(jīng)過(guò)培訓，我更加精通課堂教學(xué)設計的新方法和新理念。它明確了現代教育的本質(zhì)和課程改革對教師提出的高要求，明確了作為一名教師必須不斷提高和充實(shí)自己，擁有豐富的知識內容，扎實(shí)的基本教學(xué)技能，增強緊迫感、危機感和責任感，樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想。
我積極參加網(wǎng)上培訓，聽(tīng)專(zhuān)家講課，仔細考慮各節的課程資源。我對如何成為一名教師有了更深的理解，所以這次學(xué)習不僅是我人生中一次深刻的文化之旅，也是一個(gè)人生的過(guò)程，也是一個(gè)智慧的聚集和綻放的過(guò)程。課后，我回顧了過(guò)去，期待著(zhù)即將到來(lái)的教學(xué)改革，通過(guò)網(wǎng)上討論找到了思想的沉淀和共鳴。沒(méi)有振動(dòng)，沒(méi)有覺(jué)醒，沒(méi)有反思，沒(méi)有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法和新的評價(jià)體系使我不得不重新審視和反思語(yǔ)文教學(xué)與研究。
雖然我在研究中取得了一些成就，但仍有一些材料需要加強和改進(jìn)。我研究的動(dòng)力將驅使我。在我未來(lái)的工作中，我會(huì )繼續克服慣性和計劃外。通過(guò)各種學(xué)習，我將努力解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)我的健康成長(cháng)，為提高我的教學(xué)技能和專(zhuān)業(yè)水平而不懈努力。繼續強化教師素質(zhì)意識，樹(shù)立終身學(xué)習理念，向名師邁進(jìn)，在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、總結和改進(jìn)，爭取更多、更新的教學(xué)科研成果。
總之，教師們在這次培訓中收獲了很多。對于我們這些已經(jīng)嘗到網(wǎng)絡(luò )研究甜頭的人來(lái)說(shuō)，我們在今后的工作中會(huì )更加進(jìn)取，積極參與網(wǎng)絡(luò )研究，不斷提高自我教育和教學(xué)技能，教會(huì )我們如何應對困難，需要經(jīng)常研究，為了有所收獲，愿意在磚塊研究中努力和勤奮。這次長(cháng)途訓練使我們學(xué)會(huì )了敢于面對困難、與困難作斗爭的不屈不撓精神。讓大家認識到，其實(shí)教學(xué)過(guò)程是一樣的。為了在教育領(lǐng)域做出貢獻，你們必須敢于面對困難，不屈不撓地努力，從而促進(jìn)學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展。讓我們一起在網(wǎng)絡(luò )培訓中健康快樂(lè )地成長(cháng)。
教師繼續教育學(xué)習日志 篇5
懷著(zhù)激動(dòng)地心情參加教育培訓與學(xué)習。迫不及待的打開(kāi)網(wǎng)絡(luò )，按照有關(guān)要求登上了全國中小學(xué)教師繼續教育網(wǎng)，再一次詳細的了解了這次培訓的任務(wù)、學(xué)習內容、學(xué)習方式和學(xué)習技巧。
我學(xué)習每一個(gè)案例，都覺(jué)得感受頗深。是啊，專(zhuān)家精彩理念和方法的營(yíng)養。我學(xué)習“忙要忙到點(diǎn)子上”這一主題的時(shí)候，很有感觸，覺(jué)得自己很多時(shí)候，就跟案例中的張老師一樣，陷于忙亂而瑣屑的事務(wù)性工作中，忙忙碌碌不說(shuō)，效果還不理想。發(fā)出過(guò)“真累啊，”這樣的感慨。經(jīng)過(guò)分析、專(zhuān)家點(diǎn)評、自己的思考，我深深地感覺(jué)到，一個(gè)老師，必須學(xué)會(huì )自我管理，講究策略和方法，把握工作的主旋律，有條不紊的做好以每一件事情，真正做到雜而不亂。像專(zhuān)題在“行知路上”日計劃案例總結中所述：在學(xué)校里，“樣樣工作通向班主任”，班主任工作繁忙人所共知。做班主任，如果不能與時(shí)俱進(jìn)地提高自身的素養，不善于總結經(jīng)驗教訓，不善于按班主任工作規律辦事，工作效益不良的困境是難以擺脫的。
我積極投身網(wǎng)絡(luò )研修的學(xué)習當中，切實(shí)做到了三個(gè)自覺(jué)：自覺(jué)參加組織的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習培訓，自覺(jué)參加討論，自覺(jué)上交作業(yè)。使我更熟練了課堂教學(xué)設計的新方法、新思路，明確了現代教育的本質(zhì)及課改給教師提出的高要求；明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，增強了自身學(xué)習的緊迫性，危機感和責任感，樹(shù)立了“以人為本”的教育思想。
通過(guò)研修，激發(fā)了動(dòng)力，加快了繼續努力、力求完美的步伐，我的研修雖然進(jìn)步了一些，但仍有待加強和完善的內容，研修的動(dòng)力將驅使自己，在今后的工作中，不斷克服惰性、無(wú)計劃性，要通過(guò)各種學(xué)習，力求解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)自己的`健康成長(cháng)，切實(shí)為提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平而不懈努力。
通過(guò)研修,我收獲了很多鼓勵和感動(dòng)。大家在我要評論的留言里的那些鼓勵的話(huà)語(yǔ),讓教師更加的明白:其實(shí),友誼是需要鼓勵的,學(xué)生是需要鼓勵的,教學(xué)更是需要賞識的。
總之，在這次研修中的收獲是沉甸甸的。對于現在已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò )研修甜頭的我們來(lái)說(shuō)，在今后的工作中會(huì )更加積極、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò )研修中來(lái)，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力，教會(huì )了我們怎樣去面對困難,需要經(jīng)常性的進(jìn)行研修,并且要肯下苦工夫,勤于磚研,才能有所收獲。
教師繼續教育學(xué)習日志 篇6
根據遠程教材的規定，我堅持每天在線(xiàn)學(xué)習，認真閱讀每一章的理論知識和方法，通過(guò)學(xué)習，解決了實(shí)踐教學(xué)中遇到的許多難題，使我的師德、教育思想和教學(xué)方法有了很大的提高，控制課堂、掌握教材、溝通、教學(xué)設計、班級管理和教學(xué)反思的技能也有了很大的提高。同時(shí)，更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗，開(kāi)闊了視野，豐富了自我。雖然我花時(shí)間學(xué)習，但知識是一點(diǎn)一點(diǎn)積累起來(lái)的`，這讓我更加珍惜這次學(xué)習機會(huì )。通過(guò)課程學(xué)習、課程文本、持續反思和網(wǎng)上討論，加深了對本課題的理解，找到了思想的沉淀和共鳴。
我還在學(xué)習。我覺(jué)得我從中學(xué)到了很多東西。例如，促進(jìn)學(xué)生可持續發(fā)展的評估：診斷和補救措施，和諧師生關(guān)系的構建，教師職業(yè)道德的培養，讓我了解如何解決學(xué)生的心理問(wèn)題，如何協(xié)調師生關(guān)系，教師應該有什么樣的道德修養。
眾所周知，教師的業(yè)余時(shí)間很少。在有限的時(shí)間內，提高學(xué)習效率已經(jīng)成為一個(gè)非�，F實(shí)的問(wèn)題。在遠程教育方面，我看到了“教育觀(guān)點(diǎn)”和“教育博客”的專(zhuān)欄，這使我能夠快速有效地分享他人的經(jīng)驗，這無(wú)疑節省了學(xué)習時(shí)間；行動(dòng)時(shí)，做一個(gè)有思想的人；思考時(shí)，做一個(gè)行動(dòng)導向的人；學(xué)習時(shí)，思考提高溝通的工作效率。
教師繼續教育學(xué)習日志 篇7
十年改革路漫漫，內容方法大變革。
我們欣喜地感到教師的教學(xué)方式轉變了！老師從講臺上走下來(lái)，蹲下身來(lái)看孩子，在評價(jià)中多了一些賞識與鼓勵，少了一些諷刺與挖苦，營(yíng)造了一種輕松和諧的學(xué)習氛圍。老師從成績(jì)的牢籠里走出來(lái)，更多的關(guān)注孩子們的學(xué)習方式和孩子的成長(cháng)過(guò)程，在課堂上多了一些百家爭鳴，少了一些話(huà)語(yǔ)霸權。不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復也。教學(xué)不再是告訴，而是循循善誘，啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題，自己解決問(wèn)題，引導學(xué)生聯(lián)想，舉一反三，融會(huì )貫通，點(diǎn)撥學(xué)生，讓學(xué)生在山重水復疑無(wú)路時(shí)，豁然開(kāi)朗，柳暗花明又一村。
我們欣喜地看到學(xué)生的學(xué)習方法改變了！既知道“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，閱讀大量書(shū)籍，源源不斷地汲取新知識，讓自己的心智更加開(kāi)豁；又知道“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，知行統一，在實(shí)踐中學(xué)語(yǔ)文�！笆熳x深思子自明”的自主學(xué)習與“青山正補墻頭綠”的合作學(xué)習有機結合。
我們更期待語(yǔ)文課在改革的`路上，不要迷失方向，要永遠不失語(yǔ)文的本色，把“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”的能力培養進(jìn)行到底！
教師繼續教育學(xué)習日志 篇8
通過(guò)這次的研修，我的教育教學(xué)理念在發(fā)生著(zhù)變化，促使不斷反思自己：對于個(gè)人今后的發(fā)展起到了用心的促進(jìn)作用，對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。解決了教學(xué)中許多疑難問(wèn)題。在這次研修過(guò)程中，大家堅持每一天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習，認真觀(guān)看各個(gè)專(zhuān)家的視頻錄象，通過(guò)學(xué)習，解決了在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，使自己在師德修養、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗，為今后從事數學(xué)教學(xué)和班級管理工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎。同時(shí)也結識了許多優(yōu)秀的教師，開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自己。
我用心投身網(wǎng)絡(luò )研修的學(xué)習當中，切實(shí)做到了三個(gè)自覺(jué)：自覺(jué)參加上級組織的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習培訓，自覺(jué)參加討論，自覺(jué)上交作業(yè)。自己認真完成必修作業(yè)和選修作業(yè)。通過(guò)研修，使我更熟練了課堂教學(xué)設計的新方法、新思路。明確了現代教育的本質(zhì)及課改給教師提出的高要求，明確了作為一名教師務(wù)必不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，增強了自身學(xué)習的緊迫性，危機感和職責感，樹(shù)立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想。
我用心參加網(wǎng)絡(luò )研修培訓，聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，細心琢磨每一節的課程資源。對做怎樣一個(gè)教師更有深刻的感悟，所以這次學(xué)習是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程，也是生命與智慧迅即聚核與綻放的過(guò)程。我通過(guò)課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革，通過(guò)網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒(méi)有震動(dòng)就沒(méi)有覺(jué)醒，沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價(jià)體系都使自己對語(yǔ)文教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。
我的研修雖然己取得了一些成績(jì)，但仍有待加強和完善的資料，研修的動(dòng)力將驅使自己，在今后的工作中，不斷克服惰性、無(wú)計劃性，要通過(guò)各種學(xué)習，力求解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)自己的健康成長(cháng)，切實(shí)為提高教學(xué)潛力和業(yè)務(wù)水平而不懈努力。繼續強化教師素質(zhì)意識，樹(shù)立終身學(xué)習觀(guān)念，向邁進(jìn)，在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、總結、完善，爭取有更多的、更新的教研成果。
總之，教師們在這次研修中的.收獲是沉甸甸的。對于此刻已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò )研修甜頭的我們來(lái)說(shuō)，在今后的工作中會(huì )更加用心、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò )研修中來(lái)，不斷的提高自己的教育教學(xué)潛力，教會(huì )了我們怎樣去應對困難，需要經(jīng)常性的進(jìn)行研修，并且要肯下苦工夫，勤于磚研，才能有所收獲。這次遠程研修，教會(huì )大家敢于應對困難并和困難進(jìn)行斗爭的不屈精神。讓大家認識到，其實(shí)教學(xué)過(guò)程也是一樣，要想在教育領(lǐng)域里有所磚研有所貢獻，你必須要敢于應對困難并進(jìn)行不屈的努力，這樣才會(huì )促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展。同大家一起在網(wǎng)絡(luò )研修中健康、快樂(lè )的成長(cháng)。
教師繼續教育學(xué)習日志 篇9
古人曰：“授人以魚(yú)，不如授人以漁”；專(zhuān)家在講解自己的理論觀(guān)點(diǎn)時(shí)，無(wú)不旁征博引，特別是展示了大量?jì)?yōu)秀教師的課堂實(shí)例，在實(shí)際課堂教學(xué)操作中、在過(guò)程的引領(lǐng)中傳授知識、講析技法、闡明理念；可以說(shuō)這些專(zhuān)家都毫不保留地把自己的“金點(diǎn)子”的本領(lǐng)傳授給了我們，讓我們在教學(xué)的“迷津”中找到方向，在過(guò)程的體會(huì )、領(lǐng)悟中內化知識，促進(jìn)自己實(shí)際的教學(xué)技能的形成、鞏固。
通過(guò)培訓，我重新審視了自己，只有通過(guò)不斷的學(xué)習，不斷的提高來(lái)充實(shí)自己，找到自己的人生價(jià)值。培訓后，讓我的業(yè)務(wù)水平不斷地提高，我將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)信念、帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情，在今后的教學(xué)中，我要汲取專(zhuān)家的精華，反思自己的教學(xué)行為。
課堂上教師的一言一行、一舉一動(dòng)，甚至一個(gè)眼神、一副表情無(wú)不反映著(zhù)教師的'教育教學(xué)思想，教學(xué)思想制約著(zhù)教師的教學(xué)設計，起著(zhù)導向的作用，課堂教學(xué)改革放在首位的不是財，也不是物，而是教育觀(guān)念和教學(xué)方法，觀(guān)念是統帥，有什么樣的觀(guān)念就有什么樣的教學(xué)效果。作為一名數學(xué)教師應當在下面幾個(gè)方面更新觀(guān)念。
1、關(guān)于學(xué)生的觀(guān)念。
�。�1）不同的學(xué)生學(xué)習不同水平的數學(xué)。
�。�2）學(xué)生可以用自己的方法學(xué)習數學(xué)。
�。�3）學(xué)生會(huì )把所學(xué)的知識運用到實(shí)踐當中去。
�。�4）學(xué)生是課堂教學(xué)的主人。
2、關(guān)于教學(xué)的觀(guān)念。
�。�1）教學(xué)中要啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
�。�2）數學(xué)教學(xué)要培養學(xué)生的情感，使學(xué)生建立學(xué)好數學(xué)的信心。
�。�3）要為學(xué)生提供豐富多采的情境。
�。�4）為學(xué)生留有探索與思考的余地。
�。�5）提倡合作與交流的課堂氣氛。
3、關(guān)于教師的觀(guān)念。
�。�1）教師是課程實(shí)施過(guò)程中的決策者。
�。�2）教師是教學(xué)過(guò)程中的組織者、指導者、參與者。
�。�3）教師是學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的合作者。
�。�4）教師的一切教學(xué)工作都要以“發(fā)展學(xué)生為本”為核心。
我們要在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，要把這些新的教學(xué)理念轉換成教師與學(xué)生的行為。只有這樣我們才能教著(zhù)今天，想著(zhù)明天，才能使學(xué)生既長(cháng)知識又長(cháng)智慧。如果我們不從根本上重新認識學(xué)生、重新認識教師、重新認識教學(xué)，我們就不能悟出教學(xué)新理念的真諦，就不能改變學(xué)生的學(xué)習方式，就不能“全班學(xué)生照老師的示范畫(huà)唯一的蘋(píng)果”的“復制教學(xué)”，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力只能是一句口號，“素質(zhì)教育”的雨點(diǎn)永遠落不到封閉式的課堂教學(xué)里。
教師繼續教育學(xué)習日志 篇10
我們知道小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)在40分鐘時(shí)間中，教師不僅要講解和示范，還要給學(xué)生留下足夠的時(shí)間進(jìn)行練習。說(shuō)實(shí)話(huà)每一節課我都感到在時(shí)間上很緊張。為了節省教學(xué)時(shí)間，我在導入設計上過(guò)于簡(jiǎn)單，有時(shí)授課時(shí)三言二語(yǔ)后就直接進(jìn)入新內容，帶學(xué)生動(dòng)手操作。由于忽視學(xué)生學(xué)習興趣這個(gè)積極因素，有的學(xué)生根本不知道我在說(shuō)什么，學(xué)習積極性都不高，教學(xué)效果就可想而知了。通過(guò)反思我認識到這個(gè)錯誤，在后來(lái)的班級教學(xué)時(shí)，我注重調動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習興趣，想辦法喚起他們激昂的學(xué)習熱情，我發(fā)現通過(guò)合理的情景設計導入到新內容，學(xué)生們還是樂(lè )于參與教學(xué)的�？梢�(jiàn)導入的重要性是不可忽視的。通過(guò)提出問(wèn)題、作品欣賞、展示對比、游戲入門(mén)等不同導入形式，使教學(xué)能更好的開(kāi)展。我在教學(xué)《美化課程表》一課時(shí)，先通過(guò)屏幕展示未美好和美化后的課程表，請同學(xué)們再仔細觀(guān)察，比一比、說(shuō)一說(shuō)二張課程表中有哪些地方不同？通過(guò)對比讓學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，引發(fā)他們的好奇心和求知熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，為更好的投入到具體的學(xué)習做了良好鋪墊。
在同一個(gè)班級里，學(xué)生的認知水平和動(dòng)手能力各不相同，每個(gè)班級都有電腦操作的小能手。這些學(xué)生平時(shí)課堂上就比較活躍，自己完成操作以后就炫耀干擾其他同學(xué)，曾經(jīng)著(zhù)實(shí)讓我頭疼，后來(lái)想這些學(xué)生用得好完全可以發(fā)揮他的特長(cháng)，成為教師教學(xué)的小助手。于是我在平時(shí)教學(xué)中注意觀(guān)察，找出這些能力較強的學(xué)生，一人或兩人負責輔導一組同學(xué)。這樣做減輕了我的壓力，使我能有時(shí)間加強指導個(gè)別學(xué)生的問(wèn)題。使得人人都能得到及時(shí)的指導，保護了同學(xué)們的學(xué)習積極性。而且學(xué)生間的輔導各有特點(diǎn)，也易于交流。利用學(xué)生的小助手作用有時(shí)比教師指導的效果還要好，教學(xué)目標的達成率得到了提高，所學(xué)內容也得到了強化。
在教學(xué)過(guò)程中往往會(huì )出現意想不到的情況，由于經(jīng)驗不足往往有時(shí)候不知道如何解決，在教《整理我的文件夾》這節課中，教學(xué)目標是要求學(xué)會(huì )分類(lèi)管理和移動(dòng)文件的操作，但是在上課過(guò)程中個(gè)別操作熟練的學(xué)生，等我還沒(méi)講用菜單移動(dòng)文件方法的時(shí)候，他們就已經(jīng)很快地用拖動(dòng)的方法把文件移入文件夾中了，并且還非常得意地告訴大家他的.方法。當時(shí)我想：如果肯定他們，那么很多學(xué)生就會(huì )用這種方法做，教材上的知識和技能方法完全變了，我的教學(xué)目標就無(wú)法完成了，于是我阻止了他們的發(fā)言。課后我覺(jué)得對這個(gè)處理方式很不滿(mǎn)意，一定程度上影響了這部分學(xué)生學(xué)習的積極性，在和同行信息技術(shù)教交流時(shí)，他們對我的問(wèn)題給出了很多的建議，其中一條讓學(xué)生說(shuō)他們的做法，正確的要予以肯定，然后再說(shuō)告訴他們老師這里有新的方法，對于新的方法，學(xué)生都很感興趣，因此本課不僅超出我預設的目標，還保護了學(xué)生學(xué)習的積極性。
教師繼續教育學(xué)習日志 篇11
一、學(xué)習優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗。
在培訓過(guò)程中，我們主要是通過(guò)視頻聽(tīng)了一些名家講座，雖然視頻的時(shí)間長(cháng)，會(huì )有點(diǎn)累，但是心里有的是更多感慨，其中最重要的一點(diǎn)就是學(xué)習對于我們來(lái)說(shuō)太重要了。都說(shuō)“要給學(xué)生一杯水，我們自己要有一桶水�！边@句話(huà)說(shuō)的一點(diǎn)也不錯，在剛參加工作的這幾個(gè)月里，我一直覺(jué)得自己對課堂教學(xué)技能知之甚少，需要在實(shí)際的課堂上慢慢地摸索出自己的一套獨特的教學(xué)方法和模式。參加工作這段時(shí)間，我對于英語(yǔ)教學(xué)的理論僅局限于在大學(xué)里學(xué)習的一些課本上的英語(yǔ)教學(xué)策略，在平時(shí)上課過(guò)程中沒(méi)有注意反思自己的教學(xué)行為，這樣在教學(xué)中就感到自己的進(jìn)步很少很慢。因此，以后要努力學(xué)習，特別是要學(xué)習一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
二、語(yǔ)文教學(xué)技能的知識有了一個(gè)質(zhì)的飛躍
作為一名語(yǔ)文老師，扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)功底很重要，但是教學(xué)的基本知識和技能對于英語(yǔ)教學(xué)來(lái)講也是很重要的。所以這次教學(xué)技能的知識培訓對我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)莫大的收獲。例如，如何確定中學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)目的，小學(xué)語(yǔ)文教材的使用和分析，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的設計方法。這些是我們在課堂和大學(xué)里學(xué)不到的知識，通過(guò)基本的理論知識的學(xué)習，再加上具體的實(shí)踐操作，這樣才能真正地使自己的教學(xué)技能和素質(zhì)得到提高和改善。
三、把培訓學(xué)習所得充分利用
在以后的教學(xué)工作中現在素質(zhì)教育精神的教育觀(guān)念，是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。通過(guò)培訓學(xué)習，讓我對自己的教材有了更深的了解，也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗，在以后的'教學(xué)工作中可以根據自己學(xué)生的實(shí)際，對教材內容有所選擇，科學(xué)地進(jìn)行加工，探尋恰當的教學(xué)方法，合理地組織教學(xué)過(guò)程。在教學(xué)中我還以多樣的評價(jià)方式培養學(xué)生學(xué)習的進(jìn)取心，使他們獲得成功的體驗，這是一種能引起學(xué)生學(xué)習興趣的好方法，同時(shí)也可以成為一種評價(jià)手段，為學(xué)生平時(shí)的學(xué)習提供競爭的機會(huì )，在給他們建立期望值的同時(shí)，通過(guò)勝敗的評比，激發(fā)他們取得成功的動(dòng)機，從而培養他們的競爭意識和競爭能力�？傊�，通過(guò)培訓學(xué)習，使我進(jìn)一步明確了教育教學(xué)目標，我將結合教學(xué)策略，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，認真鉆研符合自己學(xué)生的語(yǔ)文教學(xué)法，運用新課程提倡的“任務(wù)型”教學(xué)模式，發(fā)展學(xué)生的綜合運用能力，使得學(xué)習過(guò)程成為學(xué)生形成積極情感的世界，提高學(xué)生跨文化意識和形成自主學(xué)習語(yǔ)言的能力。注重“教學(xué)反思”，寫(xiě)好教學(xué)后記，重視學(xué)生反饋意見(jiàn)，做好自我評價(jià)。我將不斷的學(xué)習新課程中的理論知識，并運用到實(shí)踐當中，為語(yǔ)文教育做一點(diǎn)微薄的貢獻。
【教師繼續教育學(xué)習日志】相關(guān)文章：
繼續教育學(xué)習的日志06-16
繼續教育學(xué)習日志06-06
繼續教育學(xué)習日志03-27
繼續教育學(xué)習日志范文05-30
教師繼續教育網(wǎng)上學(xué)習研修日志12-08
繼續教育學(xué)習研修日志范文06-22
教師繼續教育網(wǎng)上學(xué)習研修日志（精選20篇）07-10
繼續教育研修日志03-17