英語(yǔ)研修日志5篇
英語(yǔ)教學(xué)技能的知識有了一個(gè)質(zhì)的飛躍作為一名英語(yǔ)老師，扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)功底很重要，以下就是英語(yǔ)研修日志5篇分享給你，希望你會(huì )喜歡，歡迎閱讀瀏覽!
英語(yǔ)研修日志【一】
從培訓到現在，真的可以用累并快樂(lè )著(zhù)這幾個(gè)字來(lái)概括。累就在于，作為一名英語(yǔ)教師，必須每天上課、批改作業(yè)、寫(xiě)教案，而每天又要抽出時(shí)間來(lái)學(xué)習。實(shí)在是累。同時(shí)我又享受到了快樂(lè )，與學(xué)員們溝通的快樂(lè )：每天我都非常認真而辛苦地完成作業(yè)。通過(guò)在線(xiàn)學(xué)習，以及老師和專(zhuān)家們從實(shí)踐層面圍繞案例交流了自己的經(jīng)驗和想法，讓我深刻地認識到學(xué)習的重要性。
教育、教學(xué)科研成果是衡量一名教師水平高低的另一個(gè)標準。一名既會(huì )教書(shū)，又會(huì )寫(xiě)書(shū)的教師，學(xué)生是會(huì )更喜歡的。在教學(xué)中，我們都有許多好的想法、好的做法，那么就應該把它上升到理論上去，寫(xiě)成文章。同時(shí)還應積極參與重大課題的研究工作，推動(dòng)所在學(xué)校，乃至所在地區的教育、教學(xué)科研工作的發(fā)展。作為一名教師，就應努力苦練教師基本功，提升自己的素養，以自己獨特的人格魅力來(lái)吸引學(xué)生積極的投入到學(xué)習中來(lái)，變學(xué)生的“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，學(xué)生能積極主動(dòng)的學(xué)習了，就一定會(huì )取得不錯的學(xué)習效果的。努力吧，朋友。
應以如下心態(tài)面對新一輪課程改革：
新課改作為一種國家意志將以不可阻擋之勢在全國展開(kāi)。不管你是欣喜還是憂(yōu)慮，是激動(dòng)還是困惑，也不管新課改將面臨怎樣的困難，教師都無(wú)法回避，無(wú)法退縮，只能以積極的心態(tài)面對新課改。
1、在學(xué)習中找準定位
新課改勢不可擋，教師觀(guān)念要改變，知識要更新，方法要創(chuàng )新，能力要提高，這一切僅僅依靠上級教育主管部門(mén)的幾天集中培訓是很難達到的，必須通過(guò)教師自身艱苦的學(xué)習不斷充實(shí)和完善自己。課程標準是國家意志的體現，是教材編寫(xiě)、教學(xué)開(kāi)展、考試命題和教學(xué)評價(jià)的依據。課程改革實(shí)驗是一標多本，即使在四川省內各地市之間教材也不是統一的，未來(lái)的考題只能依據課標，不會(huì )拘泥于哪一本教材，因此教師首先要認真學(xué)習研究《課程標準》。通過(guò)學(xué)習，把握新課程的性質(zhì)，了解新課程的特點(diǎn)，明確課程改革的目的，樹(shù)立科學(xué)的理念。仔細研讀教科書(shū)。教科書(shū)是依據課程標準編制的教學(xué)用書(shū)，是課程標準的具體化，是各科教學(xué)的重要載體，是師生教學(xué)內容的主要來(lái)源。新的教科書(shū)無(wú)論是體例、內容都發(fā)生了巨大的變化，老師們要沉下心來(lái)反復深入的研究。
2、學(xué)習教育教學(xué)理論，提升自己的教學(xué)功底。如建構主義理論和多元智能理論是支撐新課改的兩大支柱理論。建構主義強調以學(xué)生為中心，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中教師起組織者、指導者、幫助者和促進(jìn)者的作用，利用情境、協(xié)作、會(huì )話(huà)等學(xué)習環(huán)境要素充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和首創(chuàng )精神，最終達到使學(xué)生有效地實(shí)現對當前所學(xué)知識的意義建構的目的。多元智能理論樹(shù)立這樣一種信念：每個(gè)學(xué)生都具有八種以上的智能，每個(gè)人的智能存在著(zhù)差異，每個(gè)人在某一方面或幾方面都具有發(fā)展潛力。教育工作者應該做到的，應該平等地看待每個(gè)學(xué)生的智能發(fā)展，正確對待他們的智能差異，給每個(gè)學(xué)生創(chuàng )造發(fā)展的機會(huì )，把他們培養成為具有自身特點(diǎn)的人才。理論的學(xué)習速度慢，抽象難懂，但“磨刀不誤砍柴功”，今天的付出是為了明天的所得，春天的耕耘是為了秋天的收獲。掌握了現代教學(xué)理論，就會(huì )使你在每節課的教學(xué)中得心應手“屢戰屢勝”。
學(xué)習永無(wú)止境，“要給學(xué)生一碗水自己就要有一桶水”，在知識爆炸的當今社會(huì )，在高中新課改大力推行的今天，更不要只滿(mǎn)足于一桶水。高中教師要不斷學(xué)習，終身學(xué)習，使自己成為一條永不停息的長(cháng)河。只有源頭活水，才有生命和活力。
英語(yǔ)研修日志【二】
在教學(xué)過(guò)程中,注重與學(xué)生溝通,讓學(xué)生消除對英語(yǔ)學(xué)習的恐懼感,只有對英語(yǔ)感興趣，才能保持英語(yǔ)學(xué)習的動(dòng)力并取得好成績(jì).刻板的學(xué)習，不僅會(huì )影響英語(yǔ)學(xué)習的效果,適得其反讓他們厭惡學(xué)習英語(yǔ).因此創(chuàng )造寬松、和諧的學(xué)習氛圍有利于英語(yǔ)學(xué)習.1、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵他們大膽的嘗試.要培養學(xué)生的創(chuàng )造個(gè)性，僅停留在創(chuàng )設教學(xué)情境上是不夠的。
教師首先要具有創(chuàng )新的精神，注重創(chuàng )設寬松、和諧的教學(xué)氛圍，尊重學(xué)生個(gè)體，注重抓住一切時(shí)機激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新的欲望,注意對學(xué)生的學(xué)習行為和學(xué)習結果、反應等做出客觀(guān)、公正、熱情、誠懇的評價(jià)……2、鼓勵學(xué)生大聲的朗讀課文并背誦,使自己聽(tīng)的見(jiàn)自己的聲音,漸漸做到流利,順暢.促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習，互相幫助，體驗成就感.3、對于底子薄的或性格內向的同學(xué)，降低他們的學(xué)習標準,當他們取得一點(diǎn)小小的進(jìn)步,都要鼓勵他們,讓他們感到有成就感.我們學(xué)校的學(xué)生來(lái)自農村，學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的氣氛淡薄，學(xué)習自覺(jué)性較差，主要表現在以下幾個(gè)方面：
1、學(xué)過(guò)的單詞、對話(huà)，老師要求背出，學(xué)生總是借口其他作業(yè)太多，沒(méi)時(shí)間背，或者是不會(huì )背，往后一拖再拖，即便能背出來(lái)，也是臨時(shí)死記搶記出來(lái)的。等到其他需要的時(shí)候又忘了。
2、上過(guò)的新課，相應的配套練習，不自覺(jué)去獨立完成，總希望老師和他們一起來(lái)做。
3、死記硬背的東西多，聯(lián)系的東西少，因此表面上看感覺(jué)還可以，但真正一考起來(lái)，問(wèn)題出來(lái)很多，而且差距很大。這次期中考試下來(lái)，問(wèn)題也出來(lái)了，尖子生不是很多，落后生比較多。體態(tài)語(yǔ)言是用眼神、面部表情、手勢、姿態(tài)、站位以及著(zhù)裝打扮等來(lái)傳遞信息的一種無(wú)聲的語(yǔ)言。對于它的作用，英國心理學(xué)家布魯克斯曾說(shuō)：“體態(tài)語(yǔ)言對于教師幫助學(xué)生保持長(cháng)時(shí)注意以便完成任務(wù)而言，不失為一種強有力的措施。”故上課時(shí)，教師就體態(tài)語(yǔ)言方面應注意的問(wèn)題有：
(1)教師的儀表，應提倡樸實(shí)大方，不應太時(shí)髦、亮麗，否則，有可能會(huì )轉移學(xué)生的注意力;
(2)教師上課時(shí)一定要調整好自己的情緒，要保持積極、樂(lè )觀(guān)的心態(tài);
(3)教師上課時(shí)，要用溫和友好的語(yǔ)調提問(wèn)，與學(xué)生交流時(shí)要面帶微笑，而且眼睛要看著(zhù)學(xué)生。利用暗示、站位或掃視等方式引起學(xué)生的注意。這種種體態(tài)語(yǔ)言的恰當使用能有效的組織教學(xué)，使教學(xué)過(guò)程中更流暢和更合理。綜上所述，英語(yǔ)課堂，要有充實(shí)的內容。一切的語(yǔ)言，一切的教學(xué)手段都要以實(shí)用有效為目的。今后我要多上一些華而有實(shí)的課，杜絕虛假與做作，給學(xué)生一個(gè)快樂(lè )而充實(shí)的有效課堂。
英語(yǔ)研修日志【三】
在這次網(wǎng)絡(luò )研修學(xué)習中，研修時(shí)間過(guò)得很充實(shí)，認真學(xué)習了研修講座，得到了很多知識和教學(xué)經(jīng)驗。下面我就談?wù)劚敬窝行薜母惺堋?/p>
一、感受壓力，增強信心。
通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò )培訓，我突然感到自己身上的壓力變大了，因為時(shí)代在進(jìn)步，教育的發(fā)展應該與時(shí)俱進(jìn)，要想不被落后淘汰，要想最終成為一名優(yōu)秀的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調控，我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì )有所收獲，有所感悟的。
二、積極研修，深刻感悟。
在研修期間，我堅持在網(wǎng)上學(xué)習，通過(guò)這次研修學(xué)習，學(xué)了不少知識，為我營(yíng)造了一個(gè)廣闊的學(xué)習天地，使我掌握了先進(jìn)的教育理念知識和方法。我覺(jué)得在理論的形成方面有大幅度的提高。在研修中有大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過(guò)與專(zhuān)家，學(xué)員的在線(xiàn)互動(dòng)交流，專(zhuān)家的真知灼見(jiàn)與精辟見(jiàn)解，以及同行的精彩點(diǎn)評，交流與感悟也讓我有了意想不到的收獲，專(zhuān)家的互動(dòng)，每一專(zhuān)題觀(guān)點(diǎn)及案例，很好地解決了我們在教學(xué)過(guò)程中一些感到束手無(wú)策的問(wèn)題。通過(guò)研修我對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。
三、立足課堂在實(shí)踐中提升自身價(jià)值
課堂是教師體現自身價(jià)值的主陣地，今后我會(huì )本著(zhù)“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的觀(guān)念，將自己的愛(ài)全身的融入到學(xué)生中。今后在教學(xué)中，我努力將所學(xué)的新課程理念應用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材實(shí)踐新觀(guān)念”，力求讓我的教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現素質(zhì)教育的要求，提高教學(xué)質(zhì)量。
四、更新了教育教學(xué)知識。
教師是一個(gè)永遠新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識的更新與教學(xué)方法的更新。作為英語(yǔ)老師，應該時(shí)刻關(guān)心新的語(yǔ)言技巧的出現和發(fā)展，并將其引用到教學(xué)中。所以，作為英語(yǔ)教師必須時(shí)時(shí)保持充電的狀態(tài)，此次培訓無(wú)疑是一次良好的機會(huì )。經(jīng)過(guò)培訓，就我個(gè)人而言，在學(xué)科知識方面得到一次全面的補充。
五、明確了今后工作目標。
研修只是一個(gè)手段，研修只是一個(gè)開(kāi)端，對于研修給予的清泉，我要讓它細水長(cháng)流。我明白，今后我會(huì )學(xué)以致用，我會(huì )將在這里學(xué)到的新知識盡快地內化為自己的東西，運用于教育教學(xué)過(guò)程中去，努力學(xué)習同行們的學(xué)習態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強平時(shí)的學(xué)習、充電，他山之石，可以攻玉，學(xué)無(wú)止境，對于一個(gè)老師來(lái)講，自己需要學(xué)習的東西會(huì )有很多，只有真正掌握了教學(xué)真諦的老師才是一個(gè)好老師，才是一個(gè)深受學(xué)生歡迎的老師，也才是一個(gè)對學(xué)生幫助很大的老師。我一定將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓研修的碩果在教學(xué)事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。我們選擇了教書(shū)育人這樣一個(gè)職業(yè)，那么我們就該付出更多的努力做一個(gè)真正的好老師!
英語(yǔ)研修日志【四】
這次的遠程教育學(xué)習，使我明白了許多在日常的英語(yǔ)教學(xué)中，我非常關(guān)注學(xué)生的書(shū)寫(xiě)訓練。課堂三十五分鐘后，學(xué)生們完成了緊張的教學(xué)任務(wù)，聽(tīng)、說(shuō)、讀等活動(dòng)已經(jīng)讓學(xué)生們顯得很疲勞。在此時(shí)，加上適當的書(shū)寫(xiě)訓練，會(huì )讓整節課動(dòng)靜結合，讓學(xué)生有效的達到語(yǔ)言的輸出。在書(shū)寫(xiě)訓練上，教師應避免過(guò)于強調接受性學(xué)習、單純機械模仿、死記硬背、機械訓練的教學(xué)現象。
教學(xué)中，書(shū)寫(xiě)的機械訓練還是必不可少的，講清書(shū)寫(xiě)的八字原則：“重合、充滿(mǎn)格、有斜度”用以指導學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。因此我們一定要示范到位，讓學(xué)生模仿，并及時(shí)糾正他們的書(shū)寫(xiě)�？稍谖宸昼娭畠�，一定要事先講好要求，如作業(yè)紙的大小、書(shū)寫(xiě)格式、筆的類(lèi)型等。不準學(xué)生再問(wèn)，再寫(xiě)錯等問(wèn)題的出現，節約時(shí)間，多次訓練即可達統一要求。我常采用作業(yè)紙的方法，單詞書(shū)寫(xiě)最多五遍，一個(gè)漢語(yǔ)意思及音標，下課鈴響，作業(yè)組長(cháng)收，能收到98%的作業(yè)，教師批改后及進(jìn)反饋。
初中階段，讓學(xué)生來(lái)默寫(xiě)單詞是一件比較困難的事，學(xué)生厭倦，出錯率高，影響了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性。因此我在教學(xué)中讓學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)及默寫(xiě)的次數遠遠少于抄寫(xiě)。抄寫(xiě)不能局限在簡(jiǎn)單的機械抄寫(xiě)，教師要變換方法，激發(fā)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣。我常讓學(xué)生自己歸類(lèi)單詞并利用小筆記來(lái)積累歸類(lèi)好的單詞;讓學(xué)生可以翻開(kāi)書(shū)找要求寫(xiě)的某些單詞，比速度，訓練學(xué)生的單詞記憶，并可以增加學(xué)生看單詞表的次數。抄寫(xiě)單詞種類(lèi)有，如水果類(lèi)這樣的`詞等、單詞接龍、只寫(xiě)四個(gè)字母的單詞、寫(xiě)含有a等字母的單詞，教師可根據本節課內容可預習下節課的內容，適應安排抄寫(xiě)的內容。
通過(guò)一定的訓練后，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力大大提高了。在日常書(shū)寫(xiě)中，滿(mǎn)足不了學(xué)生的個(gè)性需求。因此，我們可以舉辦競賽等活動(dòng)，把學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力盡情展示。如學(xué)生作品評選后可做為班級墻報的一部分，給學(xué)生充分展示的空間;舉辦小型的“書(shū)法小能手”比賽，讓學(xué)生在規定時(shí)間內完成書(shū)寫(xiě)內容，按時(shí)間排序，寫(xiě)錯者淘汰，取前十名的學(xué)生獎勵;也可利用校內英語(yǔ)節等這樣的活動(dòng)，舉辦豐富多彩的書(shū)寫(xiě)比賽，如卡通字母秀，手抄報大比拼等活動(dòng)。讓學(xué)生們充分展示自己的英語(yǔ)水平，調動(dòng)他們書(shū)寫(xiě)的積極性。
英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)是一項重要的基本功，對于提高學(xué)生的文化素質(zhì)起著(zhù)重要作用，應從起始年級就嚴格要求、嚴格訓練，逐步培養學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，直到學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣為止。
作為一名老的英語(yǔ)老師，扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)功底很重要，但是教學(xué)的基本知識和技能對于英語(yǔ)教學(xué)來(lái)講也是很重要的。所以這次教學(xué)技能的知識培訓對我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)莫大的收獲。例如，如何確定初中的英語(yǔ)教學(xué)目的，初中英語(yǔ)教材的使用和分析，初中英語(yǔ)教學(xué)的設計方法，中學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言綜合能力的培養途徑以及中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中會(huì )話(huà)、故事和閱讀的教學(xué)設計和方法。這些是我們在課堂和大學(xué)里學(xué)不到的知識，通過(guò)基本的理論知識的學(xué)習，再加上具體的實(shí)踐操作，這樣才能真正地使自己的教學(xué)技能和素質(zhì)得到提高和改善。
英語(yǔ)研修日志【五】
不少研究者提出：應增強中小學(xué)教師的反思意識和反思能力，實(shí)施反思性教學(xué)是有效實(shí)現新課程目標的重要保障之一。那么，教師究竟應反思些什么內容，如何反思才能起到促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的真正作用呢?教師應如何做才能將理論層面的“反思”付諸實(shí)踐，切實(shí)轉化為實(shí)際行動(dòng)呢?圍繞上述問(wèn)題，本文從教學(xué)的基本程序出發(fā)就英語(yǔ)教學(xué)反思的主要方法及內容等問(wèn)題做一探討。
一.課前反思
課堂教學(xué)重在準備，做到有備而教，教而有思，思而有得。反思教學(xué)設計要堅持“以學(xué)定教”的精神，就要有較強的預見(jiàn)性。一是能預測學(xué)生在學(xué)習某一教學(xué)內容時(shí)，可能會(huì )遇到哪些問(wèn)題;二是能設想出解決這些問(wèn)題的策略和方法。這就必須課前對教學(xué)計劃的科學(xué)性和合理性進(jìn)行深入思考，主要包括五個(gè)方面：
1對象分析。學(xué)生是重要的教學(xué)人員之一，也是教學(xué)發(fā)展的基本對象。只有全面了解學(xué)生，根據學(xué)生的實(shí)際情況自我反思，才能科學(xué)地切合實(shí)際地確定教學(xué)的起點(diǎn)、深度和廣度。
2教材分析。首先要通覽教材，鳥(niǎo)瞰全局;其次，精讀教材，把握兩點(diǎn)(重點(diǎn)和難點(diǎn));再次，泛讀教材，多涉獵。這樣才能對一些內容進(jìn)行必要的刪減、調換和補充;才能分析教材中呈現的排列順序能否直接作為教學(xué)順序。在教學(xué)重、難點(diǎn)上教學(xué)目標與學(xué)生實(shí)際有否差異等。
3制定計劃。要教好，學(xué)好，首先要確定一個(gè)切實(shí)可行的學(xué)習計劃，用以指導教學(xué)。古人說(shuō)“凡事預則立，不預則廢。”因此有計劃就不會(huì )打亂丈，就可以合理安排時(shí)間，恰當分配精力。有計劃就有了目標責任制，也就有了學(xué)習的動(dòng)力和努力方向。教師不僅要制定教學(xué)計劃，還要指導學(xué)生制定出一個(gè)“跳一跳，才能夠得著(zhù)”的長(cháng)遠目標，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì )根據不同課型確定每節課或每一個(gè)小單元認知小目標，讓學(xué)生不斷受到目標的激勵，積極主動(dòng)地學(xué)習。
4教學(xué)組織。包括提問(wèn)設計、組織形式、反饋策略，學(xué)生的認知策略、調控策略、交際策略和資源策略等學(xué)習策略。
5總體評價(jià)。教學(xué)特色、教學(xué)效果預測、教學(xué)困惑與改進(jìn)方案。這種反思能使教學(xué)成為一種自覺(jué)的實(shí)踐。
二.課中反思
課中反思是及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，并提出解決問(wèn)題的方法，教師要有較強的調控應變能力，及時(shí)反思自己的教學(xué)行為、教學(xué)方法，采取有效的教學(xué)策略和措施，順應學(xué)生的發(fā)展需要，這種反思能使教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)行，這是教學(xué)反思的重要環(huán)節。主要反思以下幾方面：
1對學(xué)生知識學(xué)習的反思。英語(yǔ)知識的學(xué)習，要注重語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識的學(xué)習，語(yǔ)言技能包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這四個(gè)方面的技能以及這四個(gè)方面的綜合運用能力。語(yǔ)言知識包括語(yǔ)言、詞匯、語(yǔ)法、功能和話(huà)題等五個(gè)方面的內容。教師在課中應即時(shí)反思，該節課重點(diǎn)在那方面的教學(xué)，該教學(xué)目標是否落實(shí)到位。
2對學(xué)生能力培養的反思。教師在對學(xué)生傳授知識的同時(shí)，進(jìn)行能力的培養是十分重要的，尤其要重視學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)及交際等方面的會(huì )話(huà)能力的培養。
3對學(xué)生情感形成的反思。情感態(tài)度指興趣動(dòng)機自信意志和合作精神等影響學(xué)生學(xué)習過(guò)程和學(xué)習效果的相關(guān)因素，以及在學(xué)習過(guò)程中逐漸形成的祖國意識和國際視野。保持積極的學(xué)習態(tài)度是英語(yǔ)學(xué)習成功的關(guān)鍵。在高中階段，教師應引導學(xué)生將興趣轉化為穩定的學(xué)習動(dòng)機，以使他們樹(shù)立較強的自信心，形成克服困難的意志，樂(lè )于他人合作，養成和諧與健康向上的品格。老師要用強烈情感語(yǔ)言創(chuàng )設情景，把情感傳給學(xué)生，觸動(dòng)學(xué)生心靈，在英語(yǔ)知識構建中培養學(xué)生正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)。
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