電腦課教學(xué)日志
教學(xué)日志是教師記錄自己每天都進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)以及這些活動(dòng)實(shí)施的效果，影響課堂教學(xué)的關(guān)鍵細節等情況，有意識地生動(dòng)地表達教師自己的活動(dòng)，是教師很好的認識自己的一種方法。以下是有關(guān)電腦課的教學(xué)日志，供大家參考！
電腦課教學(xué)日志【1】
計算機對于現在的學(xué)生來(lái)說(shuō)，一點(diǎn)也不陌生。但是上信息技術(shù)課，就要學(xué)生科學(xué)地學(xué)習，同時(shí)一定要建立在學(xué)生的興趣激發(fā)之上。
課堂上，我的教學(xué)先設計了一個(gè)腦筋急轉彎:早上起來(lái)的第一件事是什么。有的同學(xué)知道是睜開(kāi)眼睛.然后,用這條線(xiàn)索貫穿全文。本課我的教學(xué)目標是讓學(xué)生了解和認識電腦，、學(xué)生興趣足，了解才會(huì )主動(dòng)深刻。為了讓學(xué)生感受計算機在生活中的作用，我設計了，說(shuō)說(shuō)你在哪些場(chǎng)合見(jiàn)過(guò)計算機的交流討論。學(xué)生紛紛告訴我們，超市、銀行、家庭、學(xué)校都有計算機。這里，有的學(xué)生的回答局限于家庭，學(xué)校，我覺(jué)得自己應該加強引導學(xué)生思維載擴散到社會(huì )的方方面面，現在的學(xué)生見(jiàn)識得很多，完全可以說(shuō)出計算機的許多應用。
在介紹計算機的時(shí)候，我用了一些形象的比喻來(lái)加深學(xué)生理解，比如主機的大腦，它負責運算動(dòng)腦，顯示器像課桌，上面可以擺放好多東西，鼠標和鍵盤(pán)就是指揮家手中的指揮棒，想讓計算機做什么計算機做什么。
這樣有趣的比喻，加深了學(xué)生對電腦組成部分的理解，學(xué)生粗輪廓地掌握了計算機的組成。為了解和認識計算機奠定了基礎。
接著(zhù)是開(kāi)、關(guān)機的正確順序。在教授這部分內容時(shí)，把生活聯(lián)系了起來(lái)。告訴學(xué)生，起床的第一件事是睜開(kāi)眼睛，所以開(kāi)機的第一步是開(kāi)顯示器;睡覺(jué)時(shí)最后才閉上眼睛，所以關(guān)機后要關(guān)掉顯示器。不要讓電腦睜著(zhù)眼睛睡覺(jué)。這樣孩子們就能很容易地記下開(kāi)、關(guān)機的正確順序。
縱觀(guān)自己認識計算機一課的教學(xué)設計，學(xué)生能大致了解計算機，了解計算機的組成部分也是使學(xué)生對計算機的認識上了一個(gè)階梯，比如主機的認識給學(xué)生開(kāi)關(guān)機的操作做出了鋪墊.
電腦課教學(xué)日志【2】
窗口知識是Windows操作系統的基礎部分，學(xué)生通過(guò)學(xué)習，了解窗口的組成和基本操作，認識常見(jiàn)的文件類(lèi)型和文件夾，并能對文件和文件夾進(jìn)行簡(jiǎn)單的查找。本課在整個(gè)知識體系中十分重要，是為以后的學(xué)習奠定基礎的。
窗口的介紹是以“我的電腦”窗口為例的，讓學(xué)生自己探究，窗口有哪些部分組成，以老師問(wèn)，學(xué)生答的方法進(jìn)行搶答，在學(xué)習完“我的電腦”窗口組成后，再打開(kāi)其他的窗口，讓學(xué)生認識一下，同時(shí)讓學(xué)生歸納一下最基本的窗口構成有哪些。
對于窗口的基本操作，我采用學(xué)生自主學(xué)習的方法，操作熟悉的學(xué)生對最小化，最大化十分熟悉，也可請他們做小老師進(jìn)行教學(xué)，改變窗口大小和移動(dòng)窗口也是窗口操作的一種，這部分內容放到最后，通過(guò)試一試，讓學(xué)生去發(fā)現并學(xué)會(huì )這個(gè)操作。
文件的知識本課介紹比較少，對于小學(xué)生而言，不要求掌握文件的擴展名的命名規則，但看到常用的擴展名時(shí)，要知道是哪一類(lèi)的文件。
本課教學(xué)主要是讓學(xué)生自主學(xué)習，在培養學(xué)生自主學(xué)習能力的過(guò)程中，老師不能操之過(guò)急，學(xué)生會(huì )學(xué)習，會(huì )主動(dòng)地學(xué)習不是天生的，要有機會(huì )一一改正的機會(huì )、思考的機會(huì )、實(shí)踐的機會(huì )，讓學(xué)生在教師的指導下進(jìn)行自我學(xué)習，讓他們既掌握知識，又獲得能力，真正成為學(xué)習的主人。
電腦課教學(xué)日志【3】
這段時(shí)間的學(xué)習真的是讓我受益匪淺，有成長(cháng)的快樂(lè )，有豐收的喜悅，有不懂的遺憾，還有即將離別的不舍。這幾天的學(xué)習真的給我太多的感受，這幾天的學(xué)習讓我一生都受用無(wú)窮。將成為我人生旅途中最寶貴的收獲。
一、提高了思想認識，體會(huì )到教育技術(shù)培訓的重要性。
通過(guò)本次學(xué)習，我體會(huì )到教育技術(shù)培訓勢在必行，國家對本次培訓是多么的重視，也充分體現了信息技術(shù)的重要性。隨著(zhù)新課改的不斷深入，新的時(shí)代對點(diǎn)化教學(xué)提出了更高的要求，需要我們的老師要不斷的'學(xué)習培訓，需要新型的、專(zhuān)業(yè)化的老師。不學(xué)習真的跟不上時(shí)代發(fā)展的潮流了。通過(guò)培訓，為我指明了今后工作的方向，我對信息教育有了全新的認識。這樣一個(gè)全方位的培訓，使我的教學(xué)理念又一次得到提升，
二、時(shí)間緊，任務(wù)重。
五天的時(shí)間我們要學(xué)完2450分鐘的學(xué)習任務(wù)，每天我的神經(jīng)都處于緊張的狀態(tài)中，大腦不停的轉著(zhù)，手也在不停地敲擊著(zhù)。每天都有大量的作業(yè)要做。晚上還要去上晚自習，忙得一點(diǎn)休閑的時(shí)間都沒(méi)有，有時(shí)感覺(jué)到連喘息的時(shí)間都沒(méi)有�？墒谴蠹业木耦^真的挺足，沒(méi)有人說(shuō)苦，沒(méi)有人說(shuō)累，只是感覺(jué)時(shí)間在飛逝著(zhù)，太快了。如果能拉住時(shí)間的腳，大家一定會(huì )毫不猶豫地伸出手去。
三、通過(guò)學(xué)習知不足，促進(jìn)步
1、通過(guò)學(xué)習，感覺(jué)到自己有太多的計算機的知識不懂，比如:程序操作、計算機理論……感受到不懂計算機，真的是太落后了，通過(guò)學(xué)習感受到自己又學(xué)到了很多的知識，在今后的學(xué)習中，我一定經(jīng)常上機操作，爭取早日駕馭電腦，學(xué)有所用。
2、通過(guò)學(xué)習，我體會(huì )到，我們原來(lái)的教學(xué)時(shí)多么的落后，網(wǎng)上平臺真的挺好，學(xué)習起來(lái)很方便、很實(shí)用。這五天我們在網(wǎng)上交流、討論、提交作業(yè)。瀏覽網(wǎng)頁(yè)，閱讀資料、觀(guān)看案例、完成作業(yè)，在網(wǎng)絡(luò )的海洋里，我們盡情的汲取著(zhù)知識的甘露。感到一種前所沒(méi)有的滿(mǎn)足，這種滿(mǎn)足是我們對知識的一種渴望。
3、通過(guò)五天的學(xué)習，我對信息教育技術(shù)有了更深刻的認識，通過(guò)多媒體的操作，讓我們有耳目一新的感覺(jué)，為我們的教學(xué)提供了方便，為我們的教學(xué)，提供了豐富多彩的內容。從而讓我們的課堂更生動(dòng)、更有新意更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，更能創(chuàng )造性的發(fā)揮我們的課堂。
3、通過(guò)五天的學(xué)習，我們結識了很多的伙伴，我感受到我離這些同伴的距離太遠了，不學(xué)習真的落后了。這五天，大家取長(cháng)補短，互幫互助，互通有無(wú)。大家都毫不吝嗇，把自己知道的知識毫不保留的互相交流著(zhù)。雖然學(xué)習是緊張的，可是大家的心情是愉悅的，氣氛是和諧的。只是感覺(jué)到五天的時(shí)間真的是太短了，需要互相學(xué)習的知識真的是太多了。
4、這五天的學(xué)習，我感到最累的要算是我們的輔導老師:李建彪老師、楊曉偉老師、王玉民老師，還有我們的班主任孫老師。早晨他們早早的來(lái)到多功能教師，為早來(lái)的老師輔導，中午又是早早的來(lái)到，連午休的時(shí)間都沒(méi)有，晚上又來(lái)輔導晚自習。耐心的為我們講解著(zhù)，這種敬業(yè)精神令我們所有的老師都很感動(dòng)。
管理員老師,輔導員老師,各位學(xué)員,希望我們還有再一次學(xué)習交流的機會(huì ).在今后的教學(xué)中，把信息技術(shù)教學(xué)應用于課堂，更好的服務(wù)于教學(xué)。
電腦課教學(xué)日志【4】
現代學(xué)生作為下一代的主人，掌握計算機學(xué)習操作顯得更為重要。教育技術(shù)正在迅速發(fā)展，學(xué)生需要學(xué)習的知識越來(lái)越多，知識更新的周期也越來(lái)越短。為了培養優(yōu)秀人材，必須提高教學(xué)效率，改革教學(xué)方法與教學(xué)手段，讓其更加適應現代教育技術(shù)的發(fā)展，下面單就計算機教學(xué)方面的經(jīng)驗，談一點(diǎn)自己的看法。
一.根據課程特點(diǎn)采用適當的教學(xué)內容
我認為計算機教學(xué)應更加主要注重實(shí)際操作，與現實(shí)生活緊密聯(lián)系起來(lái)，初中的計算機這一新課程，其理論性東西對與學(xué)生來(lái)說(shuō)比較抽象，可以適當讓學(xué)生更形象話(huà)的去理解，這就要求我們老師更加讀懂教材，給學(xué)生創(chuàng )造更加良好的思維空間，而其實(shí)際操作我認為是學(xué)生學(xué)習的重中之重，是一門(mén)技能性很強的課程。比如我們在教學(xué)理論時(shí)可以借助各種多媒體教學(xué)軟件和形象結合生活中的類(lèi)似物品，給同學(xué)們展現一個(gè)更加直觀(guān)、形象的計算機理論知識，而在操作是則強調親自動(dòng)手多加實(shí)踐練習。這樣通過(guò)多媒體圖形、聲效的多樣性，進(jìn)行直觀(guān)、形象地教學(xué)，加之優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，有這很強的趣味性，學(xué)生的學(xué)習積極性也高，充分調動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種器官，使他們對所學(xué)的知識能更好地領(lǐng)悟和記憶，符合學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)，課堂學(xué)習氣氛也比較積極，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性的有效方法。同時(shí)，計算機操作教學(xué)更應注重實(shí)踐，這樣對于計算機學(xué)習的熟練程度，提高學(xué)生的學(xué)習興趣都是很有效的。記得曾經(jīng)有人說(shuō)過(guò)“如果你交給某人一個(gè)程序，你將折磨他一整天;如果你教某人如何編寫(xiě)程序，你將折磨他一輩子�！庇嬎銠C教學(xué)它有不同于其它學(xué)科的特點(diǎn)，它是一門(mén)更加強調實(shí)踐的學(xué)科，它比任何一門(mén)其他學(xué)科知識掌握的都快。初中階段，每周學(xué)生僅一課時(shí)的學(xué)習時(shí)間，那么這一課時(shí)的安排，側重面應主要在于使用，讓學(xué)生掌握一些計算機操作的實(shí)際技能，這既符合該學(xué)科的特點(diǎn)，又適應學(xué)生的學(xué)習目的所在，從而能得到良好的達到既定的學(xué)習效果。因此教學(xué)應以上機為主。同時(shí)機房上課要求我們的教師由以往的純粹知識傳播者，變成課堂教學(xué)的引導者;學(xué)生活動(dòng)的參與者;提高學(xué)生的主體地位。
二.采取小組教學(xué)的新方法
計算機操作的學(xué)習學(xué)生們學(xué)得特別快，也很容易接受，有的東西有時(shí)老師沒(méi)有介紹，通過(guò)同學(xué)們自己上機摸索也能很好的掌握操作方法，這就是人們常說(shuō)的“電腦不是教出來(lái)的，是玩出來(lái)的”，從而很明確的說(shuō)明計算機的學(xué)習要在玩中學(xué)，要在快樂(lè )中學(xué)。我認為采用小組的學(xué)習不僅僅使學(xué)生之間可以充分探討討論問(wèn)題，還可以使學(xué)生之間的知識互相補充比起以往的教師教學(xué)更加迅速有效。在教學(xué)中還可以讓學(xué)生成為小老師來(lái)進(jìn)行學(xué)習，教師引導提出問(wèn)題，小組之間發(fā)現并總結問(wèn)題的解決方法，這樣學(xué)生可以以代表的形式來(lái)發(fā)言，學(xué)生對學(xué)生的講話(huà)會(huì )更有吸引力，教師再加以及時(shí)指導，教學(xué)效果會(huì )更加突出。通過(guò)這些方法，我發(fā)現計算機教學(xué)教學(xué)方法非常重要，形式要多樣化，讓同學(xué)們在玩中學(xué)，在快樂(lè )中學(xué)，課堂效果會(huì )更好。
三.重視興趣教學(xué)
興趣是學(xué)生學(xué)習最好的老師，以前我的教學(xué)采用死板的教學(xué)，在教室里學(xué)習理論，到了機房進(jìn)行實(shí)踐。先講理論后再上機，同學(xué)們在上機時(shí)往往忘記了理論的內容，從而無(wú)目地的聯(lián)系。通過(guò)了解情況發(fā)現，有的東西同學(xué)們由于從未接觸過(guò)，所以并沒(méi)有聽(tīng)懂，有的即使聽(tīng)懂了，也因為沒(méi)有及時(shí)上機實(shí)踐，等到后來(lái)再上機時(shí)也都忘了，一點(diǎn)興趣也沒(méi)有。比如(我不知道，你回來(lái)給蒙個(gè)吧?)后來(lái)我通過(guò)找一些同學(xué)交談、了解，同學(xué)們說(shuō):“老師你帶我們來(lái)機房，邊講理論，我們邊操作，一下就記住了”，學(xué)生的提示給了我很大的啟發(fā)，原本很簡(jiǎn)單的東西，卻弄得那么繁瑣。教學(xué)要注重細節，尤其是計算機教學(xué)，更加要注重課程的特點(diǎn)，以動(dòng)手為主注重學(xué)生興趣的培養。
總之，計算機教學(xué)從內容到方法，都不能完全按照教材中的死板教學(xué)模式，教學(xué)內容要盡可能跟上計算機軟、硬件形勢的發(fā)展;教學(xué)方法上要多讓學(xué)生自己獨立思考動(dòng)手，發(fā)展學(xué)生的主體地位;教學(xué)形勢要多樣化，提高學(xué)習興趣，從而達到最好的教學(xué)效果。
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