- 相關(guān)推薦
小學(xué)教師實(shí)習日志（精選8篇）
在學(xué)習、工作乃至生活中，大家一定都接觸過(guò)一些日志吧，日志是詳細介紹一個(gè)過(guò)程和經(jīng)歷的記錄。那么你有了解過(guò)日志嗎？下面是小編收集整理的小學(xué)教師實(shí)習日志，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)教師實(shí)習日志 篇1
今天去聽(tīng)李老師的班會(huì )，雖然李老師說(shuō)她主要是訓話(huà)，沒(méi)啥好學(xué)的。但我還是厚著(zhù)臉皮賴(lài)著(zhù)過(guò)去聽(tīng)了。班會(huì )主要是圍繞班上最近發(fā)生的一些事情開(kāi)展“訓話(huà)”的。
首先，四年一班的同學(xué)有個(gè)壞毛病，總愛(ài)給老師大小報告，即便是雞毛蒜皮的小事都要去辦公室向老師報告。其次，班里的某某同學(xué)以前是個(gè)嚴重問(wèn)題兒童，雖然現在有所轉變，但是班里的同學(xué)總是帶著(zhù)有色眼鏡看人，不與他交朋友，或是經(jīng)常撿他毛病。班會(huì )就圍繞著(zhù)這兩個(gè)主要方面展開(kāi)。
雖說(shuō)是訓話(huà)，但是卻毫不見(jiàn)火藥味。李老師通過(guò)擺事實(shí)說(shuō)道理。針對學(xué)生的種種行為進(jìn)行“訓導”，學(xué)生也聽(tīng)的心悅誠服。尤其是在講到要客觀(guān)對待周?chē)娜�、正確認識每個(gè)人都是有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)時(shí)，李老師就以班上的一些同學(xué)為例，各個(gè)指出他們的優(yōu)缺點(diǎn)，要求同學(xué)們不要帶著(zhù)有色眼鏡看人。我不知道臺下同學(xué)在這次班會(huì )課上有沒(méi)有學(xué)到東西，但至少huangyige是真的感受到李老師對他的`愛(ài)了。盡管在這節班會(huì )課上他一直埋頭寫(xiě)數學(xué)作業(yè)，但是坐在他身旁的我能感受到他的微微激動(dòng)。
從這節班會(huì )課上，我終于明白了為什么李老師能短短三個(gè)星期就在這群“千禧寶貝”中樹(shù)立威嚴了，并不是靠她的大嗓門(mén)，也不是靠她的威嚇，因為她的人格魅力和對學(xué)生的熱愛(ài)，所以這班學(xué)生才會(huì )如此敬愛(ài)她。而且她的說(shuō)理能力很強，字字珠璣，盡管是在訓話(huà)，但是大家能心悅誠服地接受。這是很難做到的！
小學(xué)教師實(shí)習日志 篇2
1.聽(tīng)課、準備階段
第一周是聽(tīng)課周。第一天先開(kāi)始聽(tīng)課。我先認識班上的每個(gè)學(xué)生以及他們學(xué)習情況，主要是掌握他們對學(xué)習的態(tài)度。然后，認真聽(tīng)原任老師上課�，F在的聽(tīng)課目的不一樣，上課的注意點(diǎn)就不一樣，現在注意的是觀(guān)察老師怎樣講課，學(xué)習如何傳授知識，如何駕馭課堂，如何控制授課時(shí)間。作好聽(tīng)課記錄，多學(xué)習老師的教學(xué)方法和經(jīng)驗。數學(xué)老師給我的印象最深。第一個(gè)就是他上課很會(huì )引入，而且引得恰到好處，詳細講的和略講各有不同，詳略得當，讓上課很有節奏。各個(gè)老師都有自己的一套教學(xué)風(fēng)格，這需要長(cháng)期經(jīng)驗積累。
2.數學(xué)老師他是個(gè)講課很有激情的老師，也很細致，很有想法;對每節課的重難點(diǎn)、教學(xué)的每個(gè)環(huán)節都處理得很好。他會(huì )給學(xué)生很多現象的空間，獨立思考的空間。這是我望塵莫及的�？蠢蠋焸冊谥v臺上慷慨激昂的講課，感覺(jué)這就是他們人生的舞臺，由他們自己導演。解了老師在課堂之外的那一面。認識到人民教師的'光榮職責，從而樹(shù)立忠誠人民教育事業(yè)的思想。也讓我更體會(huì )到做為一名人民教師的艱辛。教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)，要當一名好的教師更不容易。在此次實(shí)習中，我也看到了自己的不足之處。社會(huì )的不斷進(jìn)步，使學(xué)校對教師的要求越來(lái)越高。
3.今天是我來(lái)求知實(shí)習的第一天，我的心情和心態(tài)和以前是不一樣的。以前來(lái)這里是玩，對于什么事情都可以漠不關(guān)心，對自己也沒(méi)什么要求。但是現在是以一個(gè)老師的身份來(lái)到這里，自己的責任有所增加，必須對自己的一言一行負責事事都得小心謹慎，要為人師表，做個(gè)好榜樣。下午指導老師對我的工作提出了一些要求，也交代了我的任務(wù)，他要求我先聽(tīng)幾天，觀(guān)察了解一下上課的程序和技巧。第一天學(xué)生們對新來(lái)的老師很是好奇，走到哪里都遠遠地觀(guān)望。名教育家葉瀾說(shuō)過(guò):“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師,如果一個(gè)教師寫(xiě)三年教學(xué)反思可能成為名師�！边@句話(huà)非常實(shí)在,其用意在于教育我們要重視反思。我們真的很珍惜這次難得的機會(huì )，也許這就是我生命中的轉折點(diǎn)，我會(huì )盡力聽(tīng)好課上好每堂課，做好每件事！
小學(xué)教師實(shí)習日志 篇3
1.第一周是聽(tīng)課周。第二天聽(tīng)課。聽(tīng)語(yǔ)文老師上課。她上課很會(huì )引入，而且引得恰到好處，詳細講的和略講各有不同，詳略得當，讓上課很有節奏上課的注意點(diǎn)就不一樣，現在注意的是觀(guān)察老師怎樣講課，學(xué)習如何傳授知識，如何駕馭課堂，如何控制授課時(shí)間。作好聽(tīng)課記錄，多學(xué)習老師的教學(xué)方法和經(jīng)驗。數學(xué)老師給我的印象最深。第一個(gè)就是他上課很會(huì )引入，而且引得恰到好處，詳細
講的和略講各有不同，詳略得當，讓上課很有節奏。各個(gè)老師都有自己的一套教學(xué)風(fēng)格，這需要長(cháng)期經(jīng)驗積累。我也看到了自己的不足之處。社會(huì )的不斷進(jìn)步，使學(xué)校對教師的`要求越來(lái)越高，“學(xué)高為師，行正為范”的內涵也在不斷地加深。這就要求我們不斷提高自己，完善自己，準備全身心投入將來(lái)的教育事業(yè)。
2.語(yǔ)文老師他是個(gè)講課很有感性的老師，也很細致，很有想法;對每個(gè)課文的獨立思考，獨到見(jiàn)解，對每節課的重難點(diǎn)、教學(xué)的每個(gè)環(huán)節都處理得很好。課上的多了就會(huì )學(xué)會(huì )如何把握時(shí)間，如何讓學(xué)生參與。聽(tīng)一堂課下來(lái)收獲很大。還有在內容的安排上，題目自己分析，什么問(wèn)題學(xué)生來(lái)回答，他都做了一定的安排。他會(huì )給學(xué)生很多自己想象的空間，獨立思考的空間。整個(gè)課堂駕馭能力非常強，富有激情，輕松愉快，親切溫暖。仿佛有一種魔力，學(xué)生就是愿意聽(tīng)她指揮，跟著(zhù)她的思路學(xué)習，那是一種教師所無(wú)與倫比的魅力。
3.體育課孩子們歡樂(lè )的出去玩耍，果然體育課時(shí)從小學(xué)就很熱愛(ài)的。完了一節課孩子們意猶未盡滿(mǎn)頭大汗，下節課恐怕上課會(huì )有些累。孩子的天性終究是愛(ài)玩，可是應試教育沒(méi)有給孩子過(guò)多玩耍的空間。不知道等他們長(cháng)大了，教育改革會(huì )改革成什么樣子。
4.為啥老師的語(yǔ)言就能用得那么到位，一說(shuō)學(xué)生就能理解，為啥學(xué)生的注意力就能那么集中，效率那么高。都說(shuō)看一個(gè)班的學(xué)生，就能看出他們的老師是一個(gè)什么樣的人，所以要教出好的學(xué)生，就要從老師自身出發(fā)，只有提高對自己的要求，才能潛移默化的感染自己的學(xué)生。一個(gè)課堂的最高境界，不是教師教了多少知識，學(xué)生學(xué)了多少知識，而是教師只是一個(gè)不可缺少的配角，學(xué)生才是整堂課真正的主人公。
小學(xué)教師實(shí)習日志 篇4
2月19日，我在開(kāi)始了實(shí)習教師的生涯。一個(gè)多月的實(shí)習，我受益匪淺。
實(shí)習內容主要是語(yǔ)文教學(xué)、班主任工作，此外，還有其他的一些工作。既然是實(shí)習教師，語(yǔ)文教學(xué)自然是重點(diǎn)。
我實(shí)習的班級xxxx班，是一個(gè)很優(yōu)秀的班級，他們的語(yǔ)文老師，也就是我的指導老師同時(shí)還是校長(cháng)辦公室的主任，頗受關(guān)注，他們使用的又是我所不熟悉的新教材，這些都讓我頗感壓力，因為我作為他們的實(shí)習老師，總是要給他們上課的。怎樣才能上好課，怎樣才能教好他們，正是我面臨的一個(gè)重要而又迫切的問(wèn)題。
思考之后，我決定先從指導老師的上課風(fēng)格入手。既然指導老師教的這么成功，學(xué)習他的方法、吸收他的經(jīng)驗自然是一條捷徑。實(shí)習開(kāi)始的兩周，我便專(zhuān)心聽(tīng)指導老師的課，揣摩他的教學(xué)風(fēng)格。指導老師也很負責，很熱心地告訴我怎么聽(tīng)課，在課堂上如何觀(guān)察學(xué)生，如何針對不同的情況作出適當的反應，從而提高教學(xué)效果�？偟膩�(lái)說(shuō)呢，指導老師的教學(xué)風(fēng)格是把課堂話(huà)語(yǔ)權交給學(xué)生，用他的話(huà)說(shuō)就是一節課能讓所有的學(xué)生都在聽(tīng)都能聽(tīng)明白都能學(xué)到東西，這堂課就算成功了。至于如何把話(huà)語(yǔ)權交給學(xué)生，主要就是采用教師點(diǎn)撥法，即設問(wèn)析疑。所謂設問(wèn)析疑，是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問(wèn)題，然后引導學(xué)生回答、分析疑問(wèn)并由此轉入另一問(wèn)題，最后把學(xué)生引導到預定的教學(xué)目標中。通過(guò)這種設問(wèn)析疑，在加上適當的討論，某些課文再結合文體特點(diǎn)，采用品味法、朗讀法進(jìn)行教學(xué)。法國教育學(xué)家第惠多斯說(shuō)過(guò)：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。那么，怎么去激勵、喚醒、鼓舞聽(tīng)課者呢？讓他們參與課堂，給予他們更多的機會(huì )，惟有這樣，學(xué)生才會(huì )更加的融入課堂，惟有這樣，學(xué)生的語(yǔ)文水平才會(huì )有所提高。設問(wèn)析疑無(wú)疑是一個(gè)較好保證學(xué)生參與課堂的一種的`教學(xué)模式。經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐，我發(fā)現這種教學(xué)模式有頗多好處，具體的說(shuō)有助于學(xué)生思考多方面的意見(jiàn)，增強學(xué)生思維的靈活性，發(fā)展了學(xué)生清晰明白地交流思想和看法的能力，有助于發(fā)展學(xué)生分析和綜合的能力，鼓勵學(xué)生專(zhuān)心地有禮貌地傾聽(tīng)，使學(xué)生的想法和體驗得到了尊重，使學(xué)生成為知識的共同創(chuàng )造者�？偟恼f(shuō)來(lái)設問(wèn)析疑可充分增強學(xué)生的創(chuàng )造性、口頭表達能力、應變能力以及學(xué)生的主動(dòng)性。
在聽(tīng)課的同時(shí)，我也對班上學(xué)生語(yǔ)文水平進(jìn)行了調查。通過(guò)作文的批改再加上自習時(shí)間和課下時(shí)間的了解，得知這個(gè)班的語(yǔ)文水平還可以，且全班的學(xué)習氛圍很好，課堂紀律和作文上交情況都很好，學(xué)生課前預習也很自覺(jué)，更重要的是他們討厭傳統的語(yǔ)
文教學(xué)，他們不喜歡老師壟斷課堂。顯然，指導老師的教學(xué)方法是十分適合他們的。
新教材也是我需要研究的一個(gè)重要內容。新課改強調的是合作學(xué)習、自主學(xué)習、探究學(xué)習，無(wú)疑，新教材的指導思想肯定是要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng )造性。指導老師在課余還教我如何去研究教材，如何去備課。他要求我先熟悉課本，然后在課本中挑選幾篇我認為對學(xué)生有幫助，或者與高考相關(guān)的文章，去編寫(xiě)教學(xué)案。要挑選對學(xué)生有幫助的，或者與高考相關(guān)，這就要求我了解學(xué)生的需要，了解高考的要求和趨勢，工程量可謂浩大，但不可否認這是必須的。好的教學(xué)當然是能夠滿(mǎn)足學(xué)生需要的教學(xué)，這種需要可能是現實(shí)的參加高考的需要，也可能是解決學(xué)生關(guān)于生活、關(guān)于人生的迷惑的需要，而滿(mǎn)足后面一種需要對于語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)是很重要的，當然，前一種需要也是不可忽視的，畢竟這是一個(gè)極其現實(shí)的問(wèn)題，不是單單一個(gè)“應試教育”的指責所能逃避的。了解了學(xué)生的需要，高考的形勢之后，便開(kāi)始著(zhù)手編寫(xiě)教學(xué)案。指導老師告訴我，教學(xué)案是教師和學(xué)生一起使用的，不同于一般的備課，除了要體現教學(xué)思路，還要給學(xué)生留下思考的空間。教學(xué)案中的問(wèn)題應該是具有啟發(fā)性的，對理解課文、感受作者寫(xiě)作意圖起關(guān)鍵作用的。教學(xué)思路不是大問(wèn)題，這些啟發(fā)性問(wèn)題的設置就大有學(xué)問(wèn)了，不僅要對教材十分熟悉，有透徹的理解，還要有自己的獨特感悟，十分地費腦筋。
在備課方面，指導老師也給了我講述了一些注意事項。備課時(shí)，不要巨細無(wú)遺，那樣在上課的時(shí)候可能很難找到要講的東西，最好只是提綱挈領(lǐng)的一些東西，再補充一些重要的關(guān)鍵性的知識，具體的用到的知識，自己應該十分熟悉，記在腦中。上課的時(shí)候不是照本宣科，而是根據課堂的進(jìn)展情況，適時(shí)調整教學(xué)。
在指導老師的幫助下，我在語(yǔ)文教學(xué)這個(gè)方面的實(shí)習可以說(shuō)還是成功的。班主任工作也是實(shí)習的一個(gè)重要方面。班主任是一個(gè)班級的管理者，教育者，也是一個(gè)班級的設計者，除了正常的教育教學(xué)工作外，還負責溝通協(xié)調好任課教師和學(xué)生的關(guān)系，任課教師之間的關(guān)系，學(xué)生之間的關(guān)系，可謂任重道遠。班主任的工作真的是十分煩瑣的，事無(wú)巨細，都要過(guò)問(wèn)。早上要很早到班級檢查早讀情況，還要做好考勤工作，在別的老師上課期間，還要不時(shí)到班級外面轉上一圈，檢查學(xué)生的上課情況，有時(shí)候還要幫助任課教師維持班級秩序，這些都是班主任每日必修的功課。此外，班主任還要指導班干組織班會(huì )活動(dòng)，指導班級活動(dòng)的開(kāi)展，同時(shí)也起著(zhù)溝通學(xué)校和學(xué)生的橋梁作用。在
實(shí)習期間，我除了學(xué)習、實(shí)習那些每日的必修課，也曾指導組織過(guò)一次班會(huì )活動(dòng)，主題就是“感動(dòng)中國20xx”。首先是讓大家觀(guān)看CCTV“感動(dòng)中國20xx”的視頻錄像，然后由學(xué)生發(fā)言，談?wù)勊麄兊母邢�，然后讓他們把自己的感想�?xiě)成文章�？粗�(zhù)他們交上來(lái)的作文，我想這次班會(huì )是成功的，每個(gè)同學(xué)都得到了一些感動(dòng)，受到了觸動(dòng)。
因為指導老師是校長(cháng)辦公室主任，我的辦公桌也被安排在校長(cháng)辦公室里。沒(méi)課的時(shí)候，也會(huì )幫忙做一些工作，比如復印、傳達一些文件，辦公室里沒(méi)人的時(shí)候幫著(zhù)接接電話(huà)，遇到工作繁忙的時(shí)候，也幫著(zhù)接待來(lái)訪(fǎng)的人，布置會(huì )場(chǎng)等。雖然都是很瑣碎的，沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)技術(shù)含量的工作，但我卻在這些工作中學(xué)到很多實(shí)際有用的東西，可以算是我實(shí)習的意外收獲吧。
小學(xué)教師實(shí)習日志 篇5
實(shí)習日志部分：
1實(shí)習內容：
今天是第一天實(shí)習，很激動(dòng)，在指導教師王老師的安排下我正式開(kāi)始了校外實(shí)習工作。上午第三節課是王老師的課，他是六年級一班二班的英語(yǔ)教師，我跟著(zhù)他在六一班進(jìn)行了第一次聽(tīng)課，這節課王老師講的知識內容不多，主要是帶著(zhù)同學(xué)們讀課文，學(xué)生們讀的很認真，學(xué)習英語(yǔ)的勁頭很足。
感想與體會(huì )：
王老師有著(zhù)十幾年的教齡，對小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有著(zhù)豐富的教學(xué)經(jīng)驗，聽(tīng)過(guò)他的課能深刻體會(huì )的到，我想，要成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師不僅要對教材非常熟悉，了解重點(diǎn)知識內容，還要結合學(xué)生年齡特征會(huì )選擇適合的教法，教學(xué)之路諸多艱辛，需要不懈的努力。
2今天王老師在六二班上了一節習題課，習題課上王老師認真的分析了基礎訓練上的題目，了解學(xué)生出錯的原因，學(xué)生普遍出現的問(wèn)題主要集中在最后一道閱讀理解題上，有的單詞不認識，有的沒(méi)看清題目，還有的做題太粗心。
我覺(jué)得某些同學(xué)對英語(yǔ)的學(xué)習興趣還是很不足，需要培養，學(xué)習的興趣是關(guān)鍵，如果興趣十足才會(huì )從內心喜歡這門(mén)學(xué)科，自然就能學(xué)好這門(mén)課程，由此如何培養學(xué)生的學(xué)習興趣是一個(gè)重要的研究課題，需要教育實(shí)踐者和教育研究者不斷的嘗試，不斷的發(fā)現，從各個(gè)方面提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
3按照昨天王老師的安排，今天早上要和學(xué)生一起上早讀
早上很早就來(lái)到了學(xué)校，站在教室外面整理自己的心情。隨著(zhù)一聲聲清脆的“老師好”的傳來(lái)，心中油然升起一種自豪與欣慰。
走進(jìn)教室，跟學(xué)生簡(jiǎn)單問(wèn)候，便進(jìn)入了今天早讀的正題：領(lǐng)讀單詞和課文，學(xué)生讀的都很認真學(xué)習的狀態(tài)很好。
學(xué)習了這么多年英語(yǔ)我總結到學(xué)好英語(yǔ)沒(méi)有所謂的好方法，和捷徑，而是需要多讀，多練，多背，英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，是交流的工具，這離不開(kāi)說(shuō)，所以口語(yǔ)才是最重要的，而早讀是一個(gè)很好的練習英語(yǔ)的機會(huì )，學(xué)生大聲的朗讀課文內容，在不斷的朗讀過(guò)程中熟悉英語(yǔ)，然而現在的應試教育太注重學(xué)生做題能力，相對忽視了口語(yǔ)
4今天我聽(tīng)了五年級李老師的一節課。他主要突出的是學(xué)生討論學(xué)習。他在黑板上寫(xiě)出本節課的重點(diǎn)語(yǔ)句，讓學(xué)生討論找出語(yǔ)言點(diǎn)。他的課堂駕馭能力很強，他的學(xué)生的課堂參與性很高，他講課的方式方法，組織課堂活動(dòng)的方法等許多方面都值得我認真學(xué)習
聽(tīng)過(guò)李老師的課之后我覺(jué)得他的教學(xué)風(fēng)格是我喜歡的，同樣也深受學(xué)生們的歡迎，在活躍的課堂之上，同學(xué)們積極回答老師的問(wèn)題，即使回答錯了的同學(xué)，也依然有良好的情緒繼續回答老師提出的下一個(gè)問(wèn)題，這種遇到小挫折不沉溺其中是非常好的品質(zhì)，是很多高年級同學(xué)需要學(xué)習的。
5今天我聽(tīng)了該校六年級4班楊老師的一節英語(yǔ)公開(kāi)課。她的課上的非常成功，雖然下面坐滿(mǎn)的聽(tīng)課的教師，她依然一點(diǎn)不怯場(chǎng)，教態(tài)很自然，從新課的導入，新知識的講解，課堂小組的討論，各個(gè)環(huán)節安排的都緊緊有條，循序漸進(jìn)。
不知道什么時(shí)候我的教學(xué)技能能像楊老師那樣出眾，那樣嫻熟，長(cháng)路漫漫，一定要好好努力，不能像在學(xué)校里那樣天天睡懶覺(jué)了，要多花時(shí)間用在提高自己的教學(xué)技能上，姐姐我要好好努力！
6今天是星期二，我坐在辦公室里不知道干什么，于是就和老師們交流了一會(huì )兒。我說(shuō)我對自己的教學(xué)缺乏自信，主要是缺乏小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗。老師們告訴我說(shuō)這是所有資深老師必然走過(guò)的道路，都是這樣子走過(guò)來(lái)的，不過(guò)這個(gè)過(guò)程會(huì )有點(diǎn)長(cháng)，而且需要自己努力學(xué)習才行。
有時(shí)候常常會(huì )覺(jué)得迷惘，覺(jué)得自己不適合當英語(yǔ)教師，不知道該如何與學(xué)生相處，作為一名教師與學(xué)生如何相處是一門(mén)大學(xué)問(wèn)，良好的師生關(guān)系的建立其中就要求教師首先要了解研究學(xué)生，其次要熱愛(ài)尊重學(xué)生，公平對待學(xué)生；還要學(xué)會(huì )與學(xué)生如何溝通，不管怎樣教師成長(cháng)之路需要不斷的實(shí)踐與探索。
7今天下午沒(méi)事做，就在網(wǎng)上找一些老師的精品課程視屏看看。在網(wǎng)上聽(tīng)感覺(jué)上還是沒(méi)有現場(chǎng)聽(tīng)課感覺(jué)那么好，但是還是有許多可以借鑒的地方，比如說(shuō)如何調動(dòng)學(xué)生的積極性，如何管理課堂上的問(wèn)題行為。我覺(jué)得有經(jīng)驗的老師在這一方面做得很好，他們知道哪些部分要自己講，哪些部分需要學(xué)生參與闡述，還有哪些地方可以提起學(xué)生的興趣，上課時(shí)能夠旁征博引，拓展方式多種多樣，不會(huì )讓學(xué)生感到枯燥無(wú)聊。
如今是網(wǎng)絡(luò )盛行時(shí)代，網(wǎng)絡(luò )資源層出不窮，各種海量信息，由此想到學(xué)生對網(wǎng)絡(luò )
資源的利用問(wèn)題，顧名思義網(wǎng)絡(luò )是一把雙刃劍，學(xué)生如果好好利用網(wǎng)絡(luò )資源對自己的學(xué)習會(huì )有很大的幫助，相反，網(wǎng)絡(luò )也有很多低俗、不健康的東西，學(xué)生如果沉迷其中將會(huì )對其身心健康的發(fā)展造成非常不利的影響，如何讓學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò )資源將是家長(cháng)與學(xué)校共同努力的一個(gè)方面。
8今天沒(méi)有去聽(tīng)課，王老師安排我改作業(yè)，拿到學(xué)生的聽(tīng)寫(xiě)本讓我很吃驚，平時(shí)他們在課堂上各種表現讓老師們很滿(mǎn)意，這一次聽(tīng)寫(xiě)卻不得不讓我有點(diǎn)失望，單詞寫(xiě)錯的太多了，簡(jiǎn)單的`短語(yǔ)“helped the teacher”粗心的就把最后一個(gè)單詞寫(xiě)成了“teacher”，還有的就根本不會(huì )寫(xiě)了。
作業(yè)是教學(xué)環(huán)節必須具備的，它能夠對學(xué)生這節課的學(xué)習情況有一個(gè)很好及時(shí)的反饋，學(xué)生掌握知識的情況通過(guò)作業(yè)完成的質(zhì)量能夠看出來(lái)，讓老師及時(shí)發(fā)現學(xué)生對哪個(gè)知識點(diǎn)的理解不清楚，從而調整好教學(xué)，然而很多學(xué)生往往對作業(yè)不是很重視，經(jīng)常會(huì )出現同學(xué)之間互相抄襲作業(yè)的情況，學(xué)生的心理成熟機制還沒(méi)有發(fā)育完善，不能辨別一件事情的好壞，常常只考慮眼前的利益，不去深究，這時(shí)候就需要教師做好及時(shí)監督，采取一定的辦法杜絕學(xué)生作業(yè)相互抄襲的現象。
9今天我跟王老師一起聽(tīng)了一位年輕教師的英語(yǔ)課，這位年輕的教師是今年才被招進(jìn)這所學(xué)校的，對學(xué)校的情況以及教學(xué)還在適應階段，但是在聽(tīng)過(guò)她上過(guò)課之后，我的看法是這位年輕的教師潛力無(wú)限，教學(xué)綜合素質(zhì)很強，真是一點(diǎn)不遜色于其他英語(yǔ)教師，王老師私下也有跟我交流，原來(lái)這位年輕的英語(yǔ)教師是華東師范大學(xué)應屆畢業(yè)生，因為離家近又喜歡小學(xué)生，恰好就到這所學(xué)校教書(shū)了，她是學(xué)校青年教師重點(diǎn)培養對象。
剛開(kāi)始聽(tīng)到這位年輕教師居然選擇在小學(xué)當英語(yǔ)教師，真是驚訝，“985”高才生應該去高中或者更好的學(xué)校發(fā)展才是，然而她卻選擇留在生源地的一個(gè)小學(xué)當老師，這是需要多大的勇氣？！人往高處走，自古不變的道理，事實(shí)上很多高校優(yōu)秀畢業(yè)生都會(huì )選擇去沿海地區或者二線(xiàn)城市找工作，由此導致教育資源分配不均的現象比比皆是，教師是培養社會(huì )主義建設者和接班人，擁有提高名族素質(zhì)的使命，如果高校優(yōu)秀師范畢業(yè)生都去往城市發(fā)展，農村的師資力量將得不到很大的改善！教育資源分配不公平問(wèn)題在短期內將是一個(gè)不得不讓人正視的問(wèn)題！
10今天聽(tīng)王老師在六二班上的一節新課，新課上王老師巧妙的設計了教學(xué)環(huán)節，學(xué)生互動(dòng)很積極，部分學(xué)生雖然沒(méi)能及時(shí)回答老師的問(wèn)題，在課下的過(guò)程中我也去了解了，他們很認真。
今天身體有點(diǎn)不舒服，聽(tīng)課的效率不是很高，但我還是使自己保持良好的狀態(tài)投入到聽(tīng)課當中，課下有一位學(xué)生跑過(guò)來(lái)問(wèn)我說(shuō)：“老師您今天是不是不舒服呀”，聽(tīng)到學(xué)生的關(guān)心我很感動(dòng)，我想學(xué)生有時(shí)候會(huì )很調皮，那是他們的天性使然，但大部分時(shí)候還是很善解人意，尊敬老師的，當然更多的時(shí)候是可愛(ài)。
小學(xué)教師實(shí)習日志 篇6
轉瞬一學(xué)期的教學(xué)工作即將結束，現我對本期教學(xué)情況作如下總結：教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對性地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸廣州學(xué)生的時(shí)候，我一點(diǎn)都不了解他們，只是專(zhuān)心研究書(shū)本，教材，想方設法令課堂生動(dòng)，一廂情愿的認為學(xué)生這樣就易接受。但一開(kāi)始我就碰了釘子。在講授第一課的時(shí)候，我按照自己的教學(xué)設計，上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課，認為教學(xué)效果如期理想，結果后來(lái)下課一調查，一聽(tīng)同學(xué)們反應，才知道我講的口語(yǔ)大部分同學(xué)反應跟不上，而教學(xué)的部分內容同學(xué)們有的以前從來(lái)未學(xué)過(guò)。于是，我在課后更多的主動(dòng)走近學(xué)生，與他們聊天談心，增進(jìn)彼此的了解，從而更進(jìn)一步了解了學(xué)生的狀況：
一方面，學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)，說(shuō)的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應。另一方面，三、四班的.同學(xué)雖然比較活躍，上課氣氛積極，但中差生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒(méi)有照顧到整體。由此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗證。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性，記得一位優(yōu)秀的老師曾說(shuō)過(guò)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機�！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時(shí)間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
小學(xué)教師實(shí)習日志 篇7
日期：20XX年9月1日第一周六天氣：晴
今天是曲江中心小學(xué)報名的第一天，所以我今天很早就起來(lái)了，一到學(xué)校副校長(cháng)鄒俊民把我安排在一年級四班實(shí)習，班主任是蘭海燕老師，副班主任兼美術(shù)老師是周萍老師。周萍老師是美術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，具有良好的美術(shù)教學(xué)能力，在以后的日子里我一定好好跟她學(xué)習。不過(guò)今天的任務(wù)就是幫著(zhù)忙活學(xué)生報名的事情，看著(zhù)一排排的家長(cháng)正在焦急的等著(zhù)報名，我們也忙得不可開(kāi)交，既要查看戶(hù)口本也要登記身份證號，還要收齊醫院開(kāi)的接種疫苗的證明。還好時(shí)間過(guò)得蠻快的，到了下午報名的人陸續減少了，閑余的時(shí)候還可以聊聊天。
日期：20XX年9月2日第一周日天氣：陰~陣雨
今天是報名的第二天，報名的人數相對來(lái)說(shuō)比昨天的少了許多，但不論多與少我們都要堅守崗位，必須到下午五點(diǎn)半才能收工。上午報名的學(xué)生還是有一些的，到了下午就寥寥無(wú)幾了。所以我們也就閑下來(lái)聊聊天。正當我們聊的起勁的時(shí)候有一個(gè)老太太帶著(zhù)孫女來(lái)報名，聽(tīng)起來(lái)不像我們本地的人，一問(wèn)才知道原來(lái)是廣西的，她帶著(zhù)孫女來(lái)報名但是沒(méi)有醫院的接種疫苗的證明，蘭老師讓她去醫院開(kāi)證明好再來(lái)報名，但那個(gè)老太太不識字，所以我就帶她去開(kāi)了證明，待這位老太太報完名后以是五點(diǎn)三十多了，我和兩個(gè)老師把東西收拾好就回家了。
日期：20XX年9月3日第二周一天氣：中雨~小雨
兩天的報名結束了，今天的安排是上午一年級學(xué)生考試，下午教師改試卷和分班。上午我監考一年級的一（4）班，在監考的時(shí)候有一個(gè)小朋友引起了我的關(guān)注，為什么呢？是因為那個(gè)小朋友自打考試到現在已經(jīng)十多分鐘了他都是一直呆呆的坐在那，試卷都是空白的。我不自覺(jué)的過(guò)去問(wèn)了一下他叫什么名字，但他什么都沒(méi)講，試卷上也沒(méi)有寫(xiě)名字。我又問(wèn)了一遍他的名字，他說(shuō)自己叫蔣文杰，但是不會(huì )寫(xiě)，之后我就握著(zhù)他的手教他寫(xiě)自己的名字。隨后我叫他趕緊做試卷。我也就沒(méi)太去注意他了，可到收試卷的時(shí)候，我拿著(zhù)蔣文杰的試卷看了一下，簡(jiǎn)直讓我驚呆了，蔣文杰居然交了白卷。
日期：20XX年9月4日第二周二天氣：陰~多云
今天我一進(jìn)學(xué)校大門(mén)，就看到許多家長(cháng)都忙著(zhù)在宣傳欄上找自己孩子的所在班級。我也大概的看了一下，一年級新生總共分了五個(gè)班，一個(gè)班大概五十幾人，我特意看了一下一（四）班的名單，一共有54位小朋友�？赐曛笪揖腿チ艘荒昙壍霓k公室，我剛坐下沒(méi)多久，周萍老師來(lái)了，她拿給我一張一（4）班的花名冊，讓我到班上去，說(shuō)是蘭老師在那，讓我幫著(zhù)安排一下打掃衛生和發(fā)放書(shū)本的事。我拿著(zhù)花名冊來(lái)到了一(4)班，蘭老師已經(jīng)安排好了學(xué)生的座位，他讓我帶著(zhù)一二組的小朋去打掃本班的清潔區，打掃完了之后，蘭老師叫了幾個(gè)男同學(xué)去搬書(shū)，發(fā)完書(shū)后蘭老師讓我念了學(xué)生守則，之后又講了一下安全知識，上午就這樣告一段落，下午休息，明天正式上課（課表和作息時(shí)間貼在教室里）。
日期：20XX年9月5日第二周三天氣：多云
從今天開(kāi)始正式上課了，早上八點(diǎn)是早操，蘭老師在前面帶隊，我和周老師跟在隊伍的后面。整理好隊形之后小朋友就跟著(zhù)體育老師
做操。做完操之后是語(yǔ)文早自習，蘭老師在班上帶讀，周老師把我叫到辦公室對我說(shuō)她要上一（4）班的數學(xué)，同時(shí)還要上一到五年級的美術(shù)，隨后她說(shuō)前一個(gè)星期先讓我聽(tīng)她上美術(shù)課之后五個(gè)班的美術(shù)都由我來(lái)教，直到實(shí)習結束那天為止。至于語(yǔ)文數學(xué)課嗎要是我想上也可以嘗試一下。說(shuō)完我看了一下可表今天沒(méi)有美術(shù)課，上午兩節語(yǔ)文一節思想品德，下午兩節數學(xué)一節音樂(lè )。我準備聽(tīng)蘭老師的兩節美術(shù)課和周老師的兩節數學(xué)課，思想品德和音樂(lè )那兩節可我就去收集別的班的課表，方便以后聽(tīng)課。
日期：20XX年9月6日第二周四天氣：多云~晴
昨天第一次聽(tīng)課，在聽(tīng)完蘭老師和周老師的課之后學(xué)到了不少東西。下面就來(lái)說(shuō)說(shuō)我學(xué)到的東西吧。首先，要上好一堂課就必須要有好的紀律，為此蘭老師有幾個(gè)紀律方面的順口溜
1、老師：一二三，學(xué)生：坐坐好（雙手放平、雙腳并攏、背挺直）。
2、老師：小眼睛，學(xué)生：看黑板。
3、老師：小嘴巴，學(xué)生：不說(shuō)話(huà)。
4、在讀書(shū)的時(shí)候老師說(shuō)：停，學(xué)生：說(shuō)停就停。在這些順口溜的幫助下學(xué)生紀律還是不錯的。然后就是上語(yǔ)文課的時(shí)候要編一些順口溜來(lái)幫助學(xué)生記憶，如：張大嘴巴aaa、公雞大叫ooo、嘴巴扁扁eee……上數學(xué)課的時(shí)候，由于一年級的小朋友認識的字不多，大多都是看圖來(lái)做的，所以必須在講題的時(shí)候在黑板上畫(huà)出簡(jiǎn)圖。
日期：20XX年9月7日第二周五天氣：晴
今天星期五，周老師一（2）班有一節美術(shù)課。我聽(tīng)完之后周老師把上課的課件整理給我，希望我能從中間學(xué)到什么。通過(guò)學(xué)校我深深的了解到充分備課是上好課的前提，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效果，首先要抓好備課這一環(huán)。教學(xué)實(shí)踐表明，教師在備課上所花工夫的多少直接影響授課的質(zhì)量。就同一教師來(lái)說(shuō)，進(jìn)行觀(guān)摩教學(xué)時(shí)，教學(xué)效果一般都比平時(shí)好，原因并非觀(guān)摩教學(xué)時(shí)，教學(xué)能力提高了，而在于教師備課比平時(shí)充分得多，進(jìn)行了認真的籌劃和精心的設計�？梢哉f(shuō)，任何一堂成功的課，無(wú)不凝結著(zhù)教師備課的心血。備課過(guò)程是一種艱苦的復雜的腦力勞動(dòng)過(guò)程。知識的發(fā)展、教育對象的變化、教學(xué)效益要求的提高，使作為一種藝術(shù)創(chuàng )造和再創(chuàng )造的備課是沒(méi)有止境的，一種最佳教學(xué)方案的設計和選擇，往往是難以完全使人滿(mǎn)意的。因此，我們既要認識到備課的重要性，又要看到備課的艱苦性。
日期：20XX年9月8日第二周六天氣：晴~陰
今天是星期六遇上了學(xué)校的休假，雖然今天并沒(méi)有去學(xué)校聽(tīng)課或者教學(xué)，但是我還是自己給自己下了一個(gè)任務(wù)，通過(guò)視頻學(xué)習。在視頻中大學(xué)講師講解得非常精彩，教學(xué)案例也非常豐富精彩，老師謙虛的.態(tài)度，博學(xué)的知識，和和藹的笑容很難讓人把注意力從他身上移開(kāi)。老師的課注重情境的創(chuàng )設，充分調用形聲色來(lái)吸引學(xué)生，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。善于調動(dòng)學(xué)生情緒讓學(xué)生參與到課堂中來(lái)，讓學(xué)生來(lái)回答問(wèn)題。運用回顧歷史悲慘畫(huà)面導入，直接引起學(xué)生的共鳴，課生動(dòng)活潑，趣味盎然，連坐在電腦前的我都躍躍欲試了。
今天通過(guò)視頻學(xué)習我還是有挺多的收獲的。比如在課堂中可以采用問(wèn)答的形式讓同學(xué)們參與到課堂中來(lái)。保持謙虛的態(tài)度與同學(xué)們共同學(xué)習，多參考一些中外的典故來(lái)豐富教案。
日期：20XX年9月9日第二周日天氣：雷雨~陰
今天是星期天，我和一個(gè)師姐在網(wǎng)上聊天，她說(shuō)道聽(tīng)課對于一個(gè)實(shí)習生重要性。
她說(shuō)在聽(tīng)課與自己作為學(xué)生來(lái)聽(tīng)課是不同的。以前聽(tīng)課只要聽(tīng)懂就可以了，而現在我們要從不同的角度來(lái)聽(tīng)。要體會(huì )老師為什么要這樣講，如果換成自己的話(huà)該怎樣講。聽(tīng)課要以謙虛的精神、欣賞的眼光、研究的心態(tài)和分享的神情，去聽(tīng)、去品、去悟。
回想起我這兩天聽(tīng)課。語(yǔ)文、數學(xué)、音樂(lè )等等，雖然有些課的專(zhuān)業(yè)知識我聽(tīng)不太懂，但是從課的結構、課堂氣氛等等各方面還是能學(xué)到很多東西。經(jīng)過(guò)這兩天的時(shí)間聽(tīng)其他老師的課，我收獲還是有不少。
日期：20XX年9月10日第三周一天氣：多云~陰
新的一周開(kāi)始了，今天又是一個(gè)新的開(kāi)始。并且今天是一個(gè)特殊的日子：教師節。我一到校門(mén)口就有幾個(gè)小朋友跑過(guò)來(lái)送我花，對著(zhù)我說(shuō)：“老師，教師節快樂(lè )”。在那一刻，我很感動(dòng)。想不到的是我一進(jìn)辦公室看到我的桌子上有幾束鮮花，還有幾張小卡片，上面寫(xiě)著(zhù)：游老師，教師節快樂(lè )！此刻我的眼淚已打濕了眼眶，只是強忍著(zhù)沒(méi)讓它流下來(lái)。這時(shí)我為自己是一名教師而感到自豪，在以后的日子里我一定要好好學(xué)習，積累更多的教學(xué)經(jīng)驗。絕不給教師這一神圣的職業(yè)抹黑。加油，我是最棒的！
小學(xué)教師實(shí)習日志 篇8
小學(xué)教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習期間，在與實(shí)際相結合，不斷的實(shí)踐，取得了非常大的進(jìn)步。
一、通過(guò)對繼續教育的學(xué)習，我首先是更新觀(guān)念：
對小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，研究是學(xué)習、反思、成長(cháng)、發(fā)展的同義詞，與專(zhuān)業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區別。它是“以解決問(wèn)題為目標的診斷性研究及實(shí)踐者對自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。教師對此的定位非常迷惑。但通過(guò)學(xué)習，從“過(guò)去的.我”與“現在的我”的對話(huà)交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
教師是學(xué)生成長(cháng)的守護人。他將教師角色定位于學(xué)習者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習者，不僅要善于向實(shí)踐學(xué)習，向理論學(xué)習，而且要向學(xué)生學(xué)習。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內涵是“變革”。
二、教育無(wú)小事。
一個(gè)細節可能會(huì )影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì )到教育的真諦，開(kāi)掘出散發(fā)著(zhù)新鮮芳香、體現著(zhù)高尚情操的教育細節。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿(mǎn)創(chuàng )造力的生命體。概括地說(shuō)，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué)，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
三、就人格而言，無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應該是天然平等的。
教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者�！�
在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。教師要抓住機會(huì )，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè )表現給學(xué)生，與學(xué)生通過(guò)交流達到心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受，達到教育的目的。暖人話(huà)語(yǔ)，滋潤心田。
【小學(xué)教師實(shí)習日志】相關(guān)文章：
實(shí)習的日志01-17
實(shí)習日志05-15
畢業(yè)實(shí)習工作日志日志03-17
護士反思日志_護士實(shí)習日志08-24
實(shí)習律師實(shí)習日志11-29
工作實(shí)習日志09-27
工廠(chǎng)實(shí)習日志11-07
學(xué)生實(shí)習日志11-20
[優(yōu)]實(shí)習日志05-20
工地實(shí)習日志05-21