社會(huì )實(shí)踐報告活動(dòng)日志
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我認為作為代課老師就要關(guān)心學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的一切。要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習、生活、身心健康和社會(huì )交往等。當然，關(guān)心要有度。關(guān)心學(xué)生的一切，不等于包辦代替，更不是強加于學(xué)生。對于學(xué)生的個(gè)人隱私，個(gè)人的空間也要給予適當的體諒，這也是對學(xué)生的一種尊重。包辦代替、自以為是、強加于人，甚至指鹿為馬的這種關(guān)心，學(xué)生是不能接受的。作為教師在教書(shū)育人的問(wèn)題上，要擺正位置。教書(shū)是為了育人，教的目的是為了育——教育。不教則難育，只育無(wú)教。從教師的角度來(lái)講，從師生關(guān)系的角度講，處理好教書(shū)與育人的問(wèn)題。所以我要和學(xué)生打成一片，傾聽(tīng)學(xué)生，做好自己，加油！
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教育、教學(xué)、培養人才都需要一個(gè)過(guò)程，強調循序漸進(jìn)。培養學(xué)生、教育學(xué)生應該是一個(gè)綜合的系統工程。不僅教師要努力，學(xué)生要努力，而且家庭、社會(huì )的各個(gè)方面都要努力。只有一門(mén)功課好不是好，要不偏不費，整體功課全好。但是這個(gè)補習班里的學(xué)生都是農村的，都只是注重學(xué)習不注重培養特長(cháng)。我知道要注意全面培養學(xué)生，要使之不偏不費。所以在課余時(shí)間，我會(huì )讓他們各自展現他們。其實(shí)他們還是挺好的，我希望他們在學(xué)�？梢杂懈嗟臅r(shí)間來(lái)鍛煉自己。
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教書(shū)容易育人難，教書(shū)與育人是有區別的。教書(shū)是傳授知識和技能，而育人是指關(guān)心愛(ài)護和教育學(xué)生。教書(shū)育人二者又是因果關(guān)系，又是互動(dòng)關(guān)系，又各自獨立。教書(shū)比較容易做到，育人難以實(shí)現。作為教師，為人師表就是為了育人。所以，為人師表更加重要。教師培育學(xué)生時(shí)，一定要注意要協(xié)助學(xué)生，矯正自己人生目標。國家當然需要偉人，需要人才。但是，人才是廣義的。在任何一個(gè)工作崗位上，每個(gè)人都能為國家做出自己應有的貢獻。國家不僅需要將軍，不僅需要教授，不僅需要科學(xué)家，而且更是需要成千上萬(wàn)的普通勞動(dòng)者和建設者。一個(gè)人的理想難以實(shí)現，或者目標過(guò)高也很痛苦。人生的痛苦往往在于欲望不能滿(mǎn)足。所以，目標的矯正是教師教育學(xué)生、培養學(xué)生重要的一點(diǎn)。今天我意識到了。
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我雖然不是教師，但是在補課期間和學(xué)生的關(guān)系還是得搞好，師生關(guān)系在不同的國家、不同的社會(huì )、不同時(shí)代有著(zhù)不同的標準。理想的師生關(guān)系是互動(dòng)關(guān)系，是互相關(guān)心、互相愛(ài)護、互相幫助、互相支持的合作關(guān)系。教師教學(xué)生的過(guò)程中，教師幫助學(xué)生提升了一個(gè)知識境界、開(kāi)闊了視野、豐富了感情。同理，學(xué)生對教師也有幫助和支持，教師的教學(xué)成績(jì)和教學(xué)水準得到學(xué)生的認可，在學(xué)生畢業(yè)的成績(jì)里面得到了證明。通過(guò)學(xué)生進(jìn)而可以得到家長(cháng)和社會(huì )的肯定。教師通過(guò)愛(ài)的暖流開(kāi)啟了學(xué)生的.心扉。學(xué)生
也樂(lè )于接受教師的教誨。再次是嚴肅認真、公平、合理、一絲不茍地對待學(xué)生的每一個(gè)問(wèn)題，特別是學(xué)生的錯誤問(wèn)題。要使學(xué)生活潑健康成長(cháng)，必須對學(xué)生嚴格要求，在做法上把好情與嚴的關(guān)系。所以我要加油！
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這是我步入大學(xué)的第二個(gè)暑假，我要充實(shí)的假期生活，提高自己各方面能力，加深自己對社會(huì )的了解，我毅然決定利用這個(gè)暑假，去社會(huì )上實(shí)踐一份工作。中午我正在看電視，老媽突然給了我一個(gè)建議：去辦補習班怎么樣？這樣既可以鍛煉自己，也可以給自己掙點(diǎn)零花錢(qián)。這是一個(gè)不錯的想法，可是我很糾結，因為我從來(lái)都沒(méi)有做過(guò)這樣的事，何況我站在講臺上的次數少的都可以數得清，更別說(shuō)站在講臺上當著(zhù)許多學(xué)生的面講課，這個(gè)我想都不敢想。老媽訓斥我說(shuō)：你現在不鍛煉什么時(shí)候再鍛煉��？去學(xué)校？別想了，社會(huì )上的競爭是很激烈的，你要利用暑假好好鍛煉自己，充實(shí)自己，讓自己以最好的姿態(tài)生活在社會(huì )上，這樣才不會(huì )被社會(huì )所淘汰。是��！媽媽說(shuō)的有道理，我反復思考著(zhù)，最后還是說(shuō)服了自己。
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我覺(jué)得教育要得注意方法，要注意實(shí)現目標的方式方法，要注意實(shí)現目標的手段。作為學(xué)生要成才，要達到自己的人生目標，就是“學(xué)習、學(xué)習、再學(xué)習”。向書(shū)本學(xué)習，向老師學(xué)習，向學(xué)生學(xué)習，向家長(cháng)學(xué)習，向社會(huì )學(xué)習、向所有人學(xué)習。因為三人行，必有我師也，所以學(xué)習是廣義的。讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。與社會(huì )不同地位的人、不同知識層次的人、不同經(jīng)濟條件的人交友往來(lái)，這都是一種學(xué)習。要注意循序漸進(jìn)，不能揠苗助長(cháng)。學(xué)習、發(fā)展、進(jìn)步、成才都是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程。不要求全責備，不要好高騖遠。時(shí)勢創(chuàng )造英雄，如果遇到了某一些的場(chǎng)合，在當時(shí)的情景狀況下，一個(gè)人的綜合素質(zhì)就會(huì )發(fā)生作用。
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“教書(shū)育人”是指教師關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，在傳授專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，以自身的道德行為和魅力，言傳身教，引導學(xué)生尋找自己生命的意義，實(shí)現人生應有的價(jià)值追求，塑造自身完美的人格。
教書(shū)育人是教師的天職，也是教師的基本使命和主要工作。教師面對的對象就是學(xué)生，教書(shū)是指教學(xué)生，育人是指培養學(xué)生。同時(shí)教師運用情感，首先是要建立情感，同學(xué)生友好相處，了解不同學(xué)生的不同性格和愛(ài)好，用不同的方式方法找學(xué)生說(shuō)說(shuō)話(huà)談?wù)勑�，讓學(xué)生從心理上覺(jué)得老師的和藹可親。其次是在教育教學(xué)上，教師要以關(guān)心愛(ài)護學(xué)生的態(tài)度，耐心而細致的輔導，同時(shí)也以自身的素質(zhì)和品德來(lái)影響學(xué)生，使平時(shí)建立起來(lái)的親近和信任情感，能在學(xué)習上得到溝通和發(fā)展。
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我是大學(xué)生，所以大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐是引導我們學(xué)生走出校門(mén)，走向社會(huì )，接觸社會(huì )，了解社會(huì )，投身社會(huì )的良好形式；是大學(xué)生全面素質(zhì)提高的重要環(huán)節，是促使大學(xué)生投身改革開(kāi)放，向工農群眾學(xué)習，培養鍛煉才干的好渠道；是提升思想，修身養性，樹(shù)立服務(wù)社會(huì )的思想的有效途徑。通過(guò)參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，有助于我們在校大學(xué)生更新觀(guān)念，吸收新的思想與知識。我選擇了教書(shū)，我就得行動(dòng)了，于是我開(kāi)始招生，并且找教室，找教材課本等等，做一些準備工作。今天天氣特別好，但是很熱，我很是生氣，沒(méi)事找什么事干嘛，純粹是找罪受！啊，我快瘋了啦！什么破天氣，我抱怨著(zhù)，突然旁邊有位大叔經(jīng)過(guò)，說(shuō)：“加油��！干什么都不容易啊，吃這點(diǎn)苦算什么�。� 聽(tīng)了這話(huà)，我又開(kāi)始行動(dòng)了，但是皇天不負苦心人，這還是有成果滴！
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