【精品】小學(xué)生的日記范文錦集五篇
有趣的一天又要結束了，我們對人和事情也有了新的看法，此時(shí)此刻我們需要寫(xiě)一篇日記了。日記怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢？下面是小編收集整理的小學(xué)生的日記5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)生的日記 篇1
大樹(shù)的高聳挺拔，離不開(kāi)大地的滋養，它懂得感恩，于是將一席綠蔭灑向大地，為它遮去一片驕陽(yáng);花草的艷麗嫵媚，離不開(kāi)繁枝綠葉的襯托，它懂得感恩，于是將一片片落花深埋大地，使綠葉生長(cháng)更為茁壯;稻穗的體形豐滿(mǎn)，離不開(kāi)農民的辛勤照料，它懂得感恩，于是將一顆顆谷粒結下，為農民帶來(lái)五谷豐登的喜悅。植物如此懂得感恩，人亦然。
我們的茁壯成長(cháng)，離不開(kāi)父母的悉心呵護，我們應懂得感恩，將自己的愛(ài)意在行動(dòng)中體現，用行動(dòng)去擁抱父母。這不得不讓我聯(lián)想起我們的父母，他們對我們何嘗不是如此呢?所以，我們每個(gè)人都要學(xué)會(huì )感恩。
小學(xué)生的日記 篇2
已經(jīng)開(kāi)學(xué)幾天了，我在逐漸適應新環(huán)境，認識新老師。在這幾天中，接觸得最多的是班主任，在這幾天的一點(diǎn)一滴的認識中，我發(fā)現了老師的兩種風(fēng)。
在老師表?yè)P我們或和我們交流時(shí)，就像“和煦的春風(fēng)”，輕且溫柔的吹進(jìn)我們的心房。微微翹起的嘴角，和藹的面容，讓我們久久難忘。
老師嚴厲批評我們時(shí)，則像“驚人的`龍卷風(fēng)”。那嚴厲的眼神盯著(zhù)每一位同學(xué)，讓大家皆是心情緊張，不敢言語(yǔ)，生怕會(huì )被老師批評，
老師的兩種風(fēng)雖然有很大的不同，但是出發(fā)點(diǎn)卻是一致的，都是為了我們好�！昂挽愕拇猴L(fēng)”鼓舞著(zhù)我們；看似讓人害怕的“龍卷風(fēng)”，也教會(huì )我們怎樣約束自己。老師的兩種風(fēng)將伴隨著(zhù)我們逐漸成長(cháng)。
小學(xué)生的日記 篇3
今天，主持人老師獎勵我了一個(gè)存錢(qián)罐，它非常非常精致，所以我很開(kāi)心。這個(gè)存錢(qián)罐的形狀是梯形，但是它有圓圓的邊，還有15顆珍珠用它來(lái)提著(zhù)。這些珍珠不是近乎白色，也不是很像白色，是真的如銀如雪一樣的純白。再加上可愛(ài)的米老鼠和布魯托小狗的圖案，整個(gè)畫(huà)面變的生動(dòng)起來(lái)。所以我很喜歡這個(gè)存錢(qián)罐，我以后一定要把它喂的“飽飽的“哦。
小學(xué)生的日記 篇4
每個(gè)人都有自己的生日，我的生日是陰歷9月初七也就是陽(yáng)歷9月30號那天，我已經(jīng)13歲了，過(guò)了12個(gè)生日了，也知道了生日是怎么一回事，所以我覺(jué)得過(guò)生日用不著(zhù)那么隆重，可是這次過(guò)生日就有些不同了。
下午，爸爸開(kāi)車(chē)把哥哥、嫂子還有兩個(gè)侄子都來(lái)為我慶祝生日，姐姐在我放學(xué)之前也頂來(lái)了蛋糕，為了不讓兩個(gè)侄子流“口水“姐姐就帶了一些小甜點(diǎn)，我和兩個(gè)小侄子一邊看著(zhù)電視一邊津津有味的吃著(zhù)甜點(diǎn)。
晚上，媽媽忙碌了一個(gè)下午的成果擺在了桌子上，哥哥把蛋糕拆開(kāi)并關(guān)上了燈，姐姐點(diǎn)燃蠟燭，全家唱起了生日快樂(lè )歌，我和侄子們一起吹滅了蠟燭。
哥哥把燈打開(kāi)，全家又一起分享著(zhù)蛋糕，兩個(gè)小侄子只顧大口大口地吃蛋糕，桌子上的飯菜在他們眼里像空氣一般視而不見(jiàn)。他們吃的差不多了，就又在屋子里玩耍起來(lái)。我吃了幾口蛋糕就吃膩了于是為了填飽肚子，我又吃了一碗面條。
這次過(guò)生日真是不一般��！
小學(xué)生的日記 篇5
忙碌的上午，聽(tīng)了三節參加“一三一”的競賽課堂，稍作休息匆匆趕到教師發(fā)展學(xué)校，聽(tīng)華師大教育系教授周彬老師的講座，題目是《從讀書(shū)看教書(shū)：讀書(shū)是門(mén)大學(xué)問(wèn)》。
林局長(cháng)介紹這是位“上天入地”的人物，我們都笑了。上天入地，那得多牛？周教授承著(zhù)林局長(cháng)的“上天入地”，談起了孫悟空、《西游記》。我們平日眼里的《西游記》、師徒四人、斬妖除魔，就是一出出精彩的戲劇，而周教授眼里的《西游記》，他看到了中國世代的官場(chǎng)潛規則與黑暗。這樣的開(kāi)場(chǎng)白，就如同我們語(yǔ)文大師們執教公開(kāi)課的開(kāi)場(chǎng)白，與主持人的介紹銜接自然無(wú)痕，更與大屏幕上的主題“讀書(shū)是門(mén)大學(xué)問(wèn)”緊密相連。整個(gè)講座，周教授好像并未告知我們任何關(guān)于如何讀書(shū)的訣竅，但，還需再說(shuō)么？他眼中的《西游記》，不就像蘇格拉底讓弟子們撿最大的麥穗那樣，不灌輸，于娓娓道來(lái)中讓聽(tīng)者頓悟：哦，原來(lái)這就是“讀書(shū)是門(mén)大學(xué)問(wèn)”��！
整個(gè)講座，我相信所有人跟我一樣，一直豎著(zhù)耳朵在傾聽(tīng)，周教授思維敏捷，語(yǔ)速極快，像個(gè)相聲演員，繪聲繪色的講述著(zhù)他的故事他的生活，一句句極富哲理的妙言如同淙淙流水般從話(huà)筒里流淌出來(lái)，一個(gè)個(gè)極富睿智的思想如同星空中繁星般從舞臺上閃出光芒來(lái)，笑聲、掌聲，是對周教授講座的折服與驚嘆。
“教書(shū)的不讀書(shū)”，看來(lái)，這個(gè)現狀，遠方的大學(xué)高中都如此了，或者說(shuō)，是不是整個(gè)社會(huì )都如此？我們認認真真的備課上課改作業(yè)，回家帶孩子做家務(wù)，時(shí)間交給了課堂、家庭，自己在奔波的洪流中淹沒(méi)了，所以我們會(huì )嘆息“時(shí)間都哪兒去了”。周教授說(shuō)“讀書(shū)，可延年益壽�！边@一點(diǎn)，跟沙校長(cháng)的“讀書(shū)，可以過(guò)上高貴生活”有異曲同工之妙。精神大餐一定會(huì )比美食大餐來(lái)得更實(shí)惠！
周教授是研究課堂的，他追問(wèn)“我們的課堂為什么非得上得精致？”在一環(huán)又一環(huán)我們自以為是的教學(xué)設計中，其實(shí)是給學(xué)生下了一個(gè)又一個(gè)套兒，課堂上就滿(mǎn)心歡喜的等著(zhù)學(xué)生中計去！這不就是眼下我們的課堂現狀么？我昨天在興化姜堰語(yǔ)文交流活動(dòng)中上了一節五年級說(shuō)理文《談禮貌》，因為是公開(kāi)課，意識中就必須有板有眼的設計好每一個(gè)環(huán)節，因為我沒(méi)那個(gè)底氣在眾多教師面前打無(wú)準備之仗，我生怕教學(xué)價(jià)值點(diǎn)尋找得不夠精準，生怕一激動(dòng)就說(shuō)錯話(huà)丟人現眼……于是，課堂上，我找不到學(xué)生閃著(zhù)智慧的眼睛，我知道，這節課孩子們并不喜歡！而今天上午在自己班執教李清照的《如夢(mèng)令》，沒(méi)有設計，憑著(zhù)我對李清照詩(shī)詞的熱愛(ài)，課堂上與學(xué)生你一言我一語(yǔ)的敘述著(zhù)那樣一個(gè)天真爛漫、微醺臉紅、誤入藕花的少女的心事，她的“醉”，我們的“醉”，課堂的“醉”。我突然發(fā)現，孩子們眼中似乎都閃著(zhù)熠熠的光輝，他們閃亮的眼睛追隨著(zhù)我的身影，那種熠熠發(fā)亮的眼神，讓我內心無(wú)比欣喜，我知道，這節課孩子們是喜歡的！黯然無(wú)光的眼神與炯炯有神的目光，不正是孩子們對我們的課堂是否喜愛(ài)的最直接的答案么？“設計”，要設計，是用教師的廣泛閱讀、精心解讀、深入淺出的厚實(shí)底蘊來(lái)設計課堂，孩子們即便“中計”了也心甘情愿；不要設計，為了展示教師的教學(xué)本領(lǐng)而把兒童這一重要同伴丟到河對岸的設計，我們一廂情愿沾沾自喜的以為孩子們都“中計”了，是不是有些可悲？
讀書(shū)哪兒有那么安靜的？讀書(shū)哪兒有那么多規矩？
忙碌的上午，笑聲中的下午，包里的書(shū)放在手心，眼睛盯著(zhù)周教授。讀書(shū)是門(mén)大學(xué)問(wèn)，手中的書(shū)還是書(shū)嗎？遠方那個(gè)睿智的人是不是也成了一本書(shū)？
《如夢(mèng)令》課結尾，我跟孩子們說(shuō)：如果，我們都有像李清照那樣面對日暮、藕花、溪亭而怦然心動(dòng)的情懷，該多好！
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