【必備】初中日記模板合集四篇
一天就要結束了，心中一定有不少感想，不如趁現在好好寫(xiě)一篇日記。相信許多人會(huì )覺(jué)得日記很難寫(xiě)吧，下面是小編精心整理的初中日記5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初中日記 篇1
秋，不像春那樣爭奇斗艷，百花盛開(kāi)；秋，不像夏那樣熱氣騰騰，咄咄逼人；秋，不像冬那樣銀裝素裹，寒氣傷人。但秋依然是一幅美麗的畫(huà)卷。
回家路上，路旁邊那一棵歷經(jīng)多年的樹(shù)兒脫下那綠油油的花衣裳，穿上了秋黃色的襯衣在那兒迎接著(zhù)我們的歸來(lái)。
站家屋樓頂，向屋后遠處的山坡望去，一環(huán)一環(huán)翠綠的'玉帶系滿(mǎn)了山腰。不！那是層層梯田里的觀(guān)音茶。你看，采茶姑娘們像一只只穿著(zhù)花衣的蝴蝶，在茶樹(shù)間翩翩起舞。今年又是一個(gè)豐收年！
往家門(mén)口那一棵無(wú)人看管的枇杷樹(shù)走去，發(fā)現早已沒(méi)了果實(shí)的樹(shù)上，竟有新抽的枝芽。葉牙上有一層銀白的細毛，輕輕一摸，那毛茸茸的毛異常柔軟。一位老人走了過(guò)來(lái)，笑著(zhù)說(shuō)：“這樹(shù)雖沒(méi)了果實(shí)，但這新葉中心的枝芽孕育著(zhù)來(lái)年的花芽，明春也就開(kāi)花結果了�！蔽颐靼琢耍涸瓉�(lái)秋不只是收獲的季節，竟也是來(lái)年新生命的起點(diǎn)線(xiàn)！
那棵寄托著(zhù)許多神奇傳說(shuō)的老榕樹(shù)下，老人們一邊聞著(zhù)秋香，品著(zhù)觀(guān)音韻，一邊下著(zhù)象棋，時(shí)而舉子沉思，時(shí)而得意得哈哈大笑，還時(shí)不時(shí)抬頭看了看在一旁玩耍嬉戲的孩子，喊著(zhù)：“小心摔傷，注意點(diǎn)啊”
蔚藍的天空，和煦的陽(yáng)光，習習的秋風(fēng)，金黃的落葉。紅紅的楓葉在樹(shù)梢隨微風(fēng)沙沙奏樂(lè )，火紅的柿子像一盞盞燈籠掛在樹(shù)上照亮遠方，柔柔的微風(fēng)飄來(lái)了陣陣茶香
望著(zhù)眼前的景象，讓人不由得也發(fā)出“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”的豪情。
這就是秋景，這就是大自然秋天美麗的畫(huà)卷！
初中日記 篇2
20xx年X月X日 星期X 晴
今天是軍訓的第二天，我最深刻的感覺(jué)真是可以用一個(gè)字形容——“累”。
上午訓練項目是站軍姿、稍息和跨步。由于站姿昨天已經(jīng)訓練過(guò)了，對于大家來(lái)說(shuō)比較容易，稍息和跨步可就沒(méi)有那么簡(jiǎn)單了。我們在練習稍息的常常容易犯錯誤，有的時(shí)候聽(tīng)不清教官號令，出腳過(guò)慢，有的`時(shí)候是步伐不齊。我們想當然得以為跨步是很簡(jiǎn)單的動(dòng)作，但教官總是給我們挑錯，要求我們把雙手的要放在腰以上，并且反復給我們糾正。別的同學(xué)認為教官太嚴格、太挑剔;而我確認為嚴師出高徒，嚴沒(méi)錯，嚴是愛(ài)，!
下午可就比上午舒服了，我們午睡到了3：00多，然后就下去訓練了一會(huì )兒，就開(kāi)始比賽拉歌。我們練習的首曲是《拼刺刀》：“拼刺刀，看誰(shuí)拼的好。當兵保衛祖國這是第一招。殺，嗨哩……”洪亮、激昂的歌聲在青山綠林間回蕩……
初中日記 篇3
今天語(yǔ)文課上，兩只頑皮的小麻雀不請自來(lái)，飛進(jìn)了我們班，為班上增添了活力。在我們的歡呼雀躍下，兩只小雀驚慌失措，其中一只立馬飛轉身，按原路返回，飛出了班。剩下的一只小雀則在高高的窗臺上左顧右盼，經(jīng)歷了幾次“撞墻”事件后，才匆匆離去。這兩只小雀的遭遇令我不由自主地想起了在成長(cháng)中迷失方向的人們。他們也像鳥(niǎo)兒一樣渴望飛翔，于是，盲目地去追求新鮮，追求刺激，從而陷入了進(jìn)退兩難的`困境，無(wú)法自拔。無(wú)數的成功人士令我們羨慕，他們是在高飛的同時(shí)，記著(zhù)來(lái)時(shí)的路，在遇到重重峻嶺，無(wú)法前進(jìn)時(shí)，便重新返回，就像第一只鳥(niǎo)兒一樣聰明�？涩F實(shí)生活中的大多數人卻向第二只鳥(niǎo)兒一樣，只注視著(zhù)前方，忽略了曾經(jīng)走過(guò)的路，然后，一路迷失下去或拍拍手大步走開(kāi)，還是蹲下身去，獨自哭泣?什么是我的選擇?哪里又是我的方向?我想今天的兩只小雀已經(jīng)為我做了最好的答案。由一件小事引發(fā)思考，明確了今后前進(jìn)的方向。
初中日記 篇4
該學(xué)生自進(jìn)校以來(lái)學(xué)習成績(jì)一直不是很理想，雖然進(jìn)行過(guò)多次的差生輔導教育，但是效果仍不明顯。致使班級總體成績(jì)落后于同級其他班級。而且該生性格內向，不愿與同老師進(jìn)行交流，沉默寡言，課堂上從未發(fā)過(guò)言。問(wèn)原因，不愿和老師作深層次的交流，只是一言不發(fā)，而且只要一批評他，就會(huì )掉眼淚。所以為了找出問(wèn)題的癥結，避免她的成績(jì)下降，形成不良的學(xué)習習慣，我決定進(jìn)行家訪(fǎng)。這個(gè)周六下午到他家中，孩子和其父親在家，家長(cháng)反應較為冷淡：知道小孩很早就是這個(gè)毛病但是卻無(wú)從下手，就是一個(gè)勁的說(shuō)我們也沒(méi)有辦法。當我說(shuō)明家訪(fǎng)的來(lái)意后，家長(cháng)終于放下思想包袱于我進(jìn)行了交談。從家長(cháng)口中得知，原因可能有幾方面。孩子雖然很內向，但是也很好玩，而且具有一定的惰性。孩子回到家后就沉醉在電視中，對其中的情節津津樂(lè )道，但是對學(xué)習卻基本只字不提，可能這也是孩子行為反常的原因之一。而且學(xué)科中有他并不是很樂(lè )學(xué)的`科目，比如說(shuō)數學(xué)。學(xué)習起來(lái)較為吃力，他可能產(chǎn)生了畏難情緒。加上家長(cháng)工作比較忙，沒(méi)有時(shí)間輔導孩子學(xué)習，在剛剛上學(xué)時(shí)就沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣。最后家長(cháng)答應我，會(huì )積極配合我們老師對孩子進(jìn)行心理疏導，主動(dòng)和孩子多交流，使孩子盡快融入到正常的學(xué)習生活環(huán)境中去。
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