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8年級初中日記300字
有趣的一天又要結束了，這一天里，大家身邊一定有一些有趣的見(jiàn)聞吧，讓我們今天做個(gè)總結，寫(xiě)一篇日記吧。在寫(xiě)之前，要先考慮好內容和結構喔！下面是小編為大家整理的8年級初中日記300字，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
8年級初中日記300字1
各位老師，同學(xué)們:
這是最好的時(shí)代，這是最壞的時(shí)代；這是智慧的時(shí)代，這是愚蠢的時(shí)代；這是信仰的時(shí)期，這是懷疑的時(shí)期；這是光明的季節，這是黑暗的季節；這是希望之春，這是失望之冬；人們面前有著(zhù)各樣事物，人們面前一無(wú)所有；人們正在直登天堂，人們正在直下地獄。
——狄更斯《雙城記》
我們正處在一個(gè)最好的時(shí)代，也是一個(gè)最壞的時(shí)代。
近十多年來(lái)我們教師的社會(huì )地位和經(jīng)濟待遇不斷提高，全社會(huì )對教育的重視也達到了空前的程度。20xx年國家對教育的投入占GDP的4%并有逐年增加的趨勢。但與此同時(shí)我國教師的師德建設卻不容樂(lè )觀(guān)，特別是最近一段時(shí)間學(xué)校教師體罰學(xué)生等事件屢見(jiàn)報端，嚴重影響到了教師這個(gè)群體的聲譽(yù)。
如今的社會(huì )有各種急功近利的浮躁心態(tài)，把學(xué)生的成績(jì)作為評判學(xué)生與教師的唯一標準。于是乎，為了提高考試成績(jì)，師生關(guān)系對立，教師對學(xué)生身心造成傷害的.事故頻繁發(fā)生。有些教師不能恪守自己的職業(yè)操守，把主要精力放在第二職業(yè)上。有些教師甚至向學(xué)生家長(cháng)索賄，還有的教師道德淪喪，與異性學(xué)生發(fā)生不正當的關(guān)系……林林總總，這些現象都嚴重影響著(zhù)我們教師這個(gè)職業(yè)的純潔性與高尚性。我國清末著(zhù)名的教育家何炳麟先生一句“辦學(xué)斂財，天誅地滅”，道出了他的真性情，也從一定程度道出了教育與人格的關(guān)系。
教師是一個(gè)鮮活的社會(huì )細胞，直接面對著(zhù)社會(huì )生活的每一元素，特別是現如今我國處于社會(huì )的轉型階段，民眾的生活價(jià)值取向和自身價(jià)值認知的多元化，為我們廣大教師特別是青年教師形成正確的職業(yè)道德信仰帶來(lái)了不小的困擾。
為了提升我們教師群體的純潔性與高尚性，我向大家提出如下倡議：
一是從教過(guò)程中我們要恪守《教師法》、《未成年人保護法》的相關(guān)規定。國家教育部近日提出在今年內將出臺教師師德考核評價(jià)規定，為師德劃出“紅線(xiàn)”，越線(xiàn)教師將受到嚴懲。這個(gè)舉措我舉雙手贊成（有些媒體認為教育部是運用公權干涉教育），我們必須凈化我們被污染的威嚴。
二是提高教師的律己能力。蕭伯納說(shuō)過(guò)，自我控制是最強者的本能。社會(huì )我們無(wú)法改變，但我們能改變自己。我們既然選擇了這一職業(yè)，就應選擇超然的生活。我們當秉持社會(huì )責任，把法治的精神浸潤于我們教學(xué)活動(dòng)中的一舉一動(dòng)。
為了我們民族的未來(lái)，為了我們職業(yè)的榮光，為了我們不悔的人生，讓我們依法從教、以德施教吧，這也是我們青年教師攀登人生新高峰的天梯！用我們的青春與汗水為社會(huì )提供更多的正能量吧！
8年級初中日記300字2
尊敬的各位領(lǐng)導、親愛(ài)的老師們：
大家好！
有位詩(shī)人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：夢(mèng)你所夢(mèng)，思你所思，做你所做，因為寶貴的生命你只有一次。
xx年前，我卻是帶著(zhù)些許無(wú)奈和失落的激情，走上了三尺講臺。初為人師的我卻一直為教師這個(gè)＂清貧＂的職業(yè)而迷惑！在出手闊綽的大款群體里，看不到教師的身影；
在豪華氣派的新潮一族中，尋不著(zhù)教師的足跡命的價(jià)值，放飛人生的理想�？v然兩袖清風(fēng)，縱然清貧如水，縱然浮華散盡，但我知足，我是教師，我是一名光榮的人民教師！
雖然有時(shí)我也感到很煩、很累，但心中總會(huì )涌起一種強烈的責任感：我是老師，我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路，在他們心里寫(xiě)一本最美麗的書(shū)。這強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個(gè)孩子。與他們朝夕相處，我始終想著(zhù)兩句話(huà)，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；
少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重。我既然選擇了這個(gè)職業(yè)，就會(huì )無(wú)怨無(wú)悔。我不是沒(méi)有想過(guò)三尺之外的世界，然而，當清晨走進(jìn)美麗的'校園，面對一張張天真的笑臉，一聲聲清脆的問(wèn)候；當跟孩子們在一起，看到一個(gè)個(gè)生龍活虎的身影；當夜深人靜，批改孩子們那一份份充滿(mǎn)創(chuàng )新的作業(yè)；當閑暇時(shí)和孩子們在線(xiàn)上開(kāi)心聊天，欣賞孩子們發(fā)送的一張張有趣的圖片，我又是那么激動(dòng)，那么滿(mǎn)足。
一位教授曾說(shuō)過(guò)：“一些人希望轟轟烈烈，希望有聲有色，希望成為一個(gè)受人尊敬的、非常具有成就的教育家；
也有一些人希望平平淡淡、安安靜靜�！蔽蚁�，我是選擇了后者。但是，選擇后者并不是放棄理想。我所追求的只是一種平平淡淡的真，一種實(shí)實(shí)在在的情！在平凡而充實(shí)的工作中，我以自己的滿(mǎn)腔熱情，注釋著(zhù)教師的職責，呵護著(zhù)學(xué)生的成長(cháng)，書(shū)寫(xiě)事業(yè)的輝煌！在我心里只有這樣一個(gè)追求：為了孩子的一切，奉獻一生我無(wú)怨無(wú)悔！
我驕傲，我是一名小學(xué)教師！
謝謝大家！
8年級初中日記300字3
尊敬的老師們：
你們好！很高興能有這樣一個(gè)機會(huì )，和大家分享我的教育故事。
每朵花都是美麗的，每一個(gè)孩子都有閃光點(diǎn)，沒(méi)有賞識就沒(méi)有教育！作為教育工作者，應該擁有一雙發(fā)現美的眼睛，去挖掘孩子的潛能，特別是對那些學(xué)習基礎差，紀律松散的學(xué)生，更要努力發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn)，并把這些閃光點(diǎn)放大，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自己才華的機會(huì )，讓每個(gè)學(xué)生都在成就感中獲得自信。所以，今天我演講的主題是《賞識，孩子信心的源泉》。
前不久我上了這樣一節音樂(lè )課。那是四年級某班的音樂(lè )課，師生互相問(wèn)過(guò)好后，孩子們坐了下來(lái)。我掃視了一下全班，發(fā)現一個(gè)叫張俊的孩子兩眼空洞，神思似乎飛去了遠方。這個(gè)同學(xué)學(xué)習和紀律都不太好，班主任說(shuō)起他來(lái)就頭疼，說(shuō)他語(yǔ)、數、英三科成績(jì)加起來(lái)還不夠一百分，也因為這樣，所以沒(méi)有人愿意跟他玩�？粗�(zhù)他那張發(fā)呆的臉，我不由得想，他應該很不快樂(lè )吧，現在的獨生子女其實(shí)很孤獨，很渴求友誼和平等的尊重。
我決心拉他一把，我微笑著(zhù)說(shuō)：“今天老師要表?yè)P你們，排隊進(jìn)課室的時(shí)候特別安靜，坐也坐得特別端正，你們看看，張俊同學(xué)坐得多好呀！”同學(xué)們的眼光刷的一下都集中在張俊身上了，他有點(diǎn)慌神，腰條件反射地挺得更直了，我對他翹了翹大拇指，他有點(diǎn)不好意思地笑了笑。
那一節課上的是舒伯特的《搖籃曲》。我先放了一段弦樂(lè )版的《搖籃曲》，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊想象：“在音樂(lè )中你聽(tīng)到了什么，看到什么？”放音樂(lè )的時(shí)候我注意看了一下張俊，發(fā)現他的眼睛撲閃撲閃的，似乎在邊聽(tīng)邊思考。放完音樂(lè )之后，讓我意想不到的事情發(fā)生了，張俊第一個(gè)舉起了手。我讓他起來(lái)回答問(wèn)題，老實(shí)說(shuō)我對他的回答不抱有太大的期望。他站起來(lái)結結巴巴地說(shuō)：“剛……剛開(kāi)頭的地方有……有湖水的波紋，然后……然后風(fēng)，風(fēng)是輕輕的，天上還飄著(zhù)幾朵白云”，我驚異地看著(zhù)他，課室里鴉雀無(wú)聲，同學(xué)們也想不到這么美的句子居然是出自張俊同學(xué)的口中。這首樂(lè )曲的開(kāi)頭3432121，旋律線(xiàn)就是小波浪線(xiàn)，而在器樂(lè )曲的中間部分，小提琴在上方拉出了飄逸的高音，不正像天上的白云嘛！我有點(diǎn)激動(dòng)地說(shuō)：“你能不能把你想象的畫(huà)到黑板上？”他點(diǎn)點(diǎn)頭，走到黑板前畫(huà)起畫(huà)來(lái)，畫(huà)波浪線(xiàn)的時(shí)候他還特別選了藍色的粉筆，不一會(huì )，湖水，白云都畫(huà)出來(lái)了。我在旁邊提示他，你覺(jué)得剛才音樂(lè )表現的是夜晚還是白天？他想了想，又畫(huà)了一彎月亮�！八�(huà)得美嗎？”我大聲問(wèn)孩子們，全班異口同聲地說(shuō)“美！”我帶頭給張俊鼓掌起來(lái)，他在全班的掌聲中滿(mǎn)臉歡欣地坐下來(lái)。我接著(zhù)問(wèn)小朋友：“小寶寶就在這樣美的環(huán)境中睡覺(jué)覺(jué)，舒服嗎？假如我們在旁邊，我們說(shuō)話(huà)或者唱歌應該怎么去做？“應該輕輕地說(shuō)話(huà)輕輕地唱”。張俊沒(méi)等大家回答就立刻搶著(zhù)說(shuō)，我贊許地對他點(diǎn)點(diǎn)頭。
在接下來(lái)的上課過(guò)程中，張俊多次舉手，雖然他的回答并不是每一次都正確，但我卻從他的眼睛里看到了主動(dòng)和自信，而那雙剛才還失去光彩的眼睛，此刻充滿(mǎn)了靈氣。下課的時(shí)候我對孩子們說(shuō)：“今天老師特別高興，因為我發(fā)現了咱們班有個(gè)同學(xué)原來(lái)是很有音樂(lè )想象力的，你們說(shuō)是誰(shuí)呀？”大家都指著(zhù)張俊。我微笑著(zhù)地看著(zhù)他說(shuō)：“你今天表現很棒，繼續加油哦！”張俊臉都紅了，聽(tīng)音樂(lè )離開(kāi)課室的時(shí)候，我看到他是連蹦帶跳地跑出去的。
下課后我感慨萬(wàn)千，自己不過(guò)是很輕松地表?yè)P了幾句，就讓張俊從冬眠狀態(tài)一下子感受到欣欣向榮的春天。而他也讓我懂得，在音樂(lè )課堂教學(xué)中，老師一個(gè)贊許的眼神，一句鼓勵、夸獎的話(huà)語(yǔ)，對于學(xué)生來(lái)講，都是莫大的'鼓勵，能自然激發(fā)學(xué)生的音樂(lè )表現欲望和參與音樂(lè )活動(dòng)的積極性。要知道，好孩子是夸出來(lái)的。
我記得著(zhù)名的教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“你的教鞭下有瓦特；你的冷眼里有牛頓；你的譏笑中有愛(ài)迪生�！彼挥脦装烟菐拙湓�(huà)，就感化了一個(gè)打架的孩子，讓他痛哭流涕地認識到自己的錯誤。而周弘，中國一位普通的爸爸，把雙耳全聾的女兒培養成中國式的海倫·凱勒，讓她成為了中國第一位少年聾人大學(xué)生，留美碩士。他成功靠的是什么？就是通過(guò)賞識教育！
我知道，在以后的音樂(lè )課里張俊可能還會(huì )神游太虛，教育不是一時(shí)半刻就可以成功，它是一個(gè)長(cháng)期積累的過(guò)程，路何其慢慢兮，但我會(huì )時(shí)刻提醒自己，愛(ài)孩子，賞識孩子。因為賞識教育，就是愛(ài)的教育，它是孩子學(xué)習的動(dòng)力，它信心的源泉。
最后，我引用周弘先生的一段話(huà)結束我的演講：“每一個(gè)孩子，都有自己的獨立人格，有自己的生命權，我們要懂得尊重；每一個(gè)孩子，都有巨大的不可估量的發(fā)展潛力，我們要懂得信任；每一個(gè)孩子，都有自己的獨特個(gè)性，有與眾不同之處，我們要懂得理解；每一個(gè)孩子，都有長(cháng)處、閃光點(diǎn)，我們要懂得熱情激勵；每一個(gè)孩子都有短處，都有缺點(diǎn)，我們要懂得耐心和寬容；每一個(gè)孩子都免不了會(huì )犯錯誤，我們要懂得友情提醒�！�
8年級初中日記300字4
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
我是小學(xué)新教師試用期培訓XX班的一名學(xué)員，很榮幸能作為學(xué)員代表在這里發(fā)言。今天的天氣是炎熱的，但我們的內心更火熱，我們又一次在教師進(jìn)修學(xué)院里歡聚一堂了。這一年的共同學(xué)習生活將會(huì )成為我們一生的回憶。
不禁回首去年夏天的我們，經(jīng)過(guò)三四年專(zhuān)業(yè)學(xué)習，考場(chǎng)拼殺，懷著(zhù)考后余生的喜悅和對教師這份新事業(yè)的憧憬，在這里開(kāi)始了新教師學(xué)習之旅。我們是激情的、懵懂的，我們更是幸福的，因為教育局、進(jìn)修學(xué)院為我們創(chuàng )造了一個(gè)迅速轉換教師角色，快速提升自身業(yè)務(wù)的平臺;同時(shí)，我們是充實(shí)的，因為我們能聆聽(tīng)專(zhuān)家教誨，交流實(shí)踐困惑。教學(xué)中很多老師更是傾囊相授，悉心指導，這都化作了我們扎實(shí)學(xué)習，求真實(shí)踐的動(dòng)力。我們更有一種前所未有的滿(mǎn)足感，因為這里有一心為公、關(guān)愛(ài)學(xué)員的好領(lǐng)導，這里有工作嚴謹、親力親為的班主任，這里有瑞安教育界的知名教授、學(xué)者……從他們身上，我們不僅學(xué)到許多理論知識，豐富了業(yè)務(wù)素養，更學(xué)到了孺子牛的敬業(yè)精神和嚴謹治學(xué)的職業(yè)風(fēng)范。感激之情永記心中，感謝之意無(wú)法言表，在此結業(yè)典禮之際，請允許我代表我們培訓XX班的所有學(xué)員給領(lǐng)導和老師們深深地鞠上一躬，真摯地說(shuō)一聲：你們辛苦了!謝謝你們!
當我們XX班的學(xué)員匯聚在一起，一同分享這一份關(guān)愛(ài)之時(shí)，我們分明感到一份沉甸甸的責任。于是，我們按時(shí)認真參加大組的'理論學(xué)習，小組專(zhuān)業(yè)學(xué)習時(shí)，說(shuō)課、評價(jià)，觀(guān)看錄象實(shí)錄后參與教學(xué)討論，初步學(xué)會(huì )評課，我們像一塊干扁的海綿汲取著(zhù)營(yíng)養水分。教學(xué)實(shí)踐課、匯報課更是開(kāi)展得如火如荼，學(xué)得理論，付諸實(shí)踐，進(jìn)行深刻的自我反思……年輕的我們徜徉在學(xué)習海洋中，給點(diǎn)陽(yáng)光便愈發(fā)燦爛起來(lái)了。這些進(jìn)步我們感同身受，大家有目共睹。
如今，我們滿(mǎn)載收獲，即將在各自的崗位上初試鋒芒。但學(xué)習是永恒的，今天的結業(yè)典禮并不代表學(xué)習的結束，而是明天學(xué)習的開(kāi)始�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”，我們將不負重托，揚帆起航，給所有關(guān)心、期待的人交一份滿(mǎn)意的答卷。
我的發(fā)言完了，謝謝大家!
8年級初中日記300字5
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：大家好！
今天我論壇的題目是《我成長(cháng)我幸�！�。
我從1999年第一次踏上講臺成為一名真正的人民教師，到現在已經(jīng)是第12個(gè)年頭了。在這段時(shí)期里，我從一個(gè)剛剛走出校園的學(xué)生，漸漸地適應了教師這個(gè)角色，也漸漸地明確了作為一名人民教師的神圣職責。我可以說(shuō)是一個(gè)很幸運的人，自從進(jìn)入學(xué)校，就一直得到領(lǐng)導的關(guān)心和幫助，得到各位老師的指導和支持，給我創(chuàng )造了各種機會(huì )，使我慢慢成長(cháng)起來(lái)。在參加工作的12年中，我經(jīng)歷了從執教單科語(yǔ)文到執教語(yǔ)數雙科，從高年級教學(xué)到低年級教學(xué)，這兩個(gè)跨越對我來(lái)說(shuō)有著(zhù)重大意義。正是因為如此，我才能在更寬泛的領(lǐng)域中不斷摸索，在摸索中實(shí)踐，雖然我摔了一些跟頭，但也積累了一些經(jīng)驗，更收獲了一些感動(dòng)。
一、在困惑中尋找出路
記得剛剛踏上教學(xué)崗位時(shí)，我對語(yǔ)文教學(xué)一無(wú)所知，很多時(shí)候都是課堂上只有我一個(gè)人在侃侃而談，學(xué)生卻坐在下面發(fā)呆。面對四十多人的課堂，我常常會(huì )有一種寂寞的感覺(jué)。當領(lǐng)導或其他教師來(lái)聽(tīng)課時(shí)，我總是忙得面紅耳赤，滿(mǎn)頭大汗�？粗�(zhù)其他老教師在課堂上如魚(yú)得水，引導著(zhù)學(xué)生侃侃而談，情感得到一次又一次升華，我羨慕不已。為了做好第一次展示課，我只好臨時(shí)抱佛腳，找到報刊中精彩的設計。坐在書(shū)桌前一遍一遍地看，一遍一遍地思考，體會(huì )，一句一句地記錄，模仿。雖然是照貓畫(huà)虎式地模仿，卻也使得課堂教學(xué)效果良好。至今，課堂上同學(xué)們鏗鏘有力的朗讀《長(cháng)征》的情形，還依稀在眼前。
我深知，要想在語(yǔ)文教學(xué)的這方沃土上繼續耕耘，站穩腳跟，僅憑我臨時(shí)抱佛腳學(xué)的那些皮毛是不夠的。
課前我也進(jìn)行精心的設計，為什么教學(xué)時(shí)卻手忙腳亂？講解時(shí)，我力求語(yǔ)言生動(dòng)，感情飽滿(mǎn)，為什么卻換來(lái)學(xué)生呆滯的目光？毫不夸張，我的耐心有口皆碑，為什么更多的等待換來(lái)的卻是一直沉默？我到底是哪兒出現問(wèn)題了呢？這些困惑一直在我頭腦中縈繞。
于是我決定向身邊的老教師學(xué)習。當時(shí)我校的一名代課教師云英老師在語(yǔ)文教學(xué)上堪稱(chēng)一絕，正好我和她同教六年級語(yǔ)文，這可是一個(gè)千載難逢的機會(huì )。于是，一張小板凳，一個(gè)筆記本，一支圓珠筆成了我的每日一景。在云英老師的課堂上，她只用幾句話(huà)就能把學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)，讓學(xué)生十分高興而又心甘情愿地在她的引領(lǐng)下走進(jìn)文本，當時(shí)，我被深深地吸引了。只要一聽(tīng)說(shuō)她要講新課，我都會(huì )努力把握，從中汲取營(yíng)養。
正是老教師的精彩課堂，讓我明白了：語(yǔ)文教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，而作為創(chuàng )造這項藝術(shù)的老師來(lái)說(shuō)，靠的不僅僅是聲情并茂的朗讀，也并不是一個(gè)勁兒的說(shuō)“你真棒”之類(lèi)的鼓勵的話(huà)語(yǔ)。同時(shí)，我也懂得了要想講好語(yǔ)文課，要深入地去研究教材，去理解教材；研究學(xué)生，理解學(xué)生。
大量的觀(guān)課、聽(tīng)課、模仿課讓我積累了一些教學(xué)的基本技能、掌握了課堂的語(yǔ)言藝術(shù)，如怎樣對學(xué)生的回答給予恰當的引導和評價(jià)？當學(xué)生的回答偏離問(wèn)題時(shí)，如何自然地引領(lǐng)學(xué)生回歸？怎樣讓學(xué)生的表達更完整？等等，對于一個(gè)剛剛走上工作崗位的新老師來(lái)說(shuō)，我為自己這個(gè)小小的收獲而感到無(wú)比地幸福。
但不久我又懂得，一個(gè)好的老師，除了要掌握調控課堂的基本方法之外，還需要有更多的理論支持，豐厚的文化底蘊，并能很好地把它們運用到課堂實(shí)踐中去。
于是，我開(kāi)始如饑似渴地研究《語(yǔ)文課程標準》，并用這個(gè)標準來(lái)衡量自己的教學(xué)，閑暇之余，我還會(huì )翻看大量的文學(xué)經(jīng)典、教學(xué)案例，充實(shí)自己的視野和內涵，《小學(xué)語(yǔ)文教師》成了我的良師益友。
同時(shí)，我還收集了小學(xué)語(yǔ)文的所有教材，去潛心梳理語(yǔ)文龐大的知識體系。通過(guò)大量的閱讀，我明白了：如果說(shuō)教學(xué)內容是一棵樹(shù)的.話(huà)，那么在它背后龐大的知識體系就是一片森林，我們在關(guān)注這棵樹(shù)的同時(shí)，更要關(guān)注那片森林……
就這樣，不知不覺(jué)間，我在語(yǔ)文教學(xué)的道路上越走越遠……
二、在思考中成長(cháng)
在教學(xué)上，我深知：要想讓學(xué)生喜歡語(yǔ)文，就必須讓他們喜歡上語(yǔ)文課。如何讓自己的課更加有吸引力，如何讓學(xué)生輕松地度過(guò)40分鐘，成了我教學(xué)上的最大追求。
因為片面的斷章取義，我也走了很多的彎路：一時(shí)我曾過(guò)分地追求課堂的形式，把幾張桌子并在一起，以便小組合作學(xué)習。用大量的精力制作精美的課件，以便吸引學(xué)生的注意力。表演，辯論開(kāi)始充進(jìn)了我的課堂。
那段時(shí)間，課堂上是熱鬧了。但我發(fā)現，孩子們專(zhuān)注的習慣差了，更主要的是對文章的解讀開(kāi)始變得膚淺和表面了。
我又開(kāi)始困惑了，在一次網(wǎng)上搜索時(shí)，特級教師于永正的教學(xué)實(shí)錄走進(jìn)了我的視野。認真觀(guān)看后我發(fā)現教學(xué)中設計的情境出奇的簡(jiǎn)單，幾乎沒(méi)有什么導入語(yǔ)，就是由自學(xué)指導開(kāi)始，學(xué)生一直處在安靜的課堂氛圍和活躍的思維活動(dòng)中，課堂效率卻特別高。于是，我又開(kāi)始思考，到底怎樣的課才是好課呢？
帶著(zhù)這些思考，我認真對特級教師于永正的許多課堂實(shí)錄進(jìn)行了多次的解讀，并把這種教學(xué)模式借鑒到自己的教學(xué)過(guò)程當中，結合自己的教學(xué)實(shí)際，甚至不用課件，只追求對文本最深刻的感悟和理解，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單上語(yǔ)文，使自己的課堂返樸歸真。不知不覺(jué)間，課堂效率大大地提高了。
當過(guò)小學(xué)教師的人都清楚，課時(shí)多是小學(xué)教師的一大特色。而當過(guò)小學(xué)班主任的人更清楚，每日備課、講課、批改作業(yè)，組織班級活動(dòng)，承載學(xué)校各種教育教學(xué)任務(wù)，占據了教師的大量空間。很少有時(shí)間靜下心來(lái)鉆研教材，更不用談制作精美的課件。再加上學(xué)校那間寶貴的多媒體教室，不知有多少位教師在等待。所以，樸實(shí)的課堂更適合我們。
作為一名青年教師，我深知個(gè)人的力量是有限的。閉門(mén)造車(chē)地鉆研教材，鉆研理論，只會(huì )使自己的身心疲累，而效果不佳。于是，我開(kāi)始在書(shū)刊雜志和神奇的網(wǎng)絡(luò )資源中尋求力量。它們?yōu)槲姨峁┝艘粋�(gè)不斷學(xué)習、不斷提高的平臺，我從自己的小圈子中走出來(lái)，從一堂課的設計中，我看到了不同的教學(xué)風(fēng)格，聽(tīng)到了對教材不同的解讀，我都把這些精心地記錄下來(lái)，反復琢磨，細細推敲。不知不覺(jué)間，覺(jué)得天更高了，地更闊了，海更藍了，云更淡了！
海明威曾說(shuō)：“每個(gè)人都不是一座孤島�！蹦闩c周?chē)私佑|的那一刻迸發(fā)的是思想的火花，這便是一切進(jìn)步的動(dòng)力，我相信，在各種豐富的資源中，我將成長(cháng)得更快！
三、“天道酬勤，幸福相隨”
一路困惑、一路思考、我也在一路上收獲著(zhù)幸福：我受到學(xué)校領(lǐng)導與老師老師的悉心指導與真誠幫助。每一次參加教學(xué)活動(dòng)之前，他們都會(huì )為我把握方向，明確目的，提出建議。他們精湛的教學(xué)藝術(shù)深深地感染了我。
我也取得了一點(diǎn)小小的成績(jì)：我所執教的《健康在線(xiàn)》《學(xué)會(huì )撥打120》榮獲區級優(yōu)質(zhì)課；20xx年我被評為區級優(yōu)秀班主任，同年12月我獲得區級“教學(xué)先進(jìn)工作者”的稱(chēng)號；我所撰寫(xiě)的教學(xué)細節、案例分析被評為區級優(yōu)秀論文；黑沿子鎮每個(gè)學(xué)期舉行的教學(xué)比賽我都積極參加，并都取得了不錯的成績(jì)……這些都無(wú)不見(jiàn)證著(zhù)我的幸福。
回顧自己12年的教學(xué)經(jīng)歷，我發(fā)現自己一直在成長(cháng)著(zhù)，不斷地困惑，不斷地摸索，不斷地收獲著(zhù)幸福。成長(cháng)的感覺(jué)真好！我在忙碌與進(jìn)取中漸漸地走向成熟，用自己的汗水和智慧為青春立下了里程碑。我會(huì )為我的夢(mèng)想繼續努力，在以后的路上，會(huì )有平坦也會(huì )有泥濘，但既然選擇了遠方，我只會(huì )一如繼往地風(fēng)雨兼程。
>教師成長(cháng)演講稿10
殷殷教誨鑄師魂，雪融陽(yáng)春入土歸；梅花香氣滿(mǎn)乾坤，英雄名字映日輝。當今社會(huì )需要英雄，當英雄出現時(shí)，我們不僅需要感動(dòng)，需要反思，更有責任將英雄的故事廣為傳誦，讓更多的人銘記住那個(gè)偉大的靈魂。
“殷雪梅”、“鄧建軍”兩個(gè)平凡而又偉大的名字響徹龍城。常州大地掀起了一波又一波“學(xué)英�！钡母叱�。一位是愛(ài)生如子，舍己救人的好教師；一位是愛(ài)崗敬業(yè)、開(kāi)拓創(chuàng )新的好工人。兩位英模的共同特點(diǎn)就是平凡的人在平凡的崗位上做出了不平凡的貢獻。
平凡的人無(wú)處不在。在我們龍虎塘幼兒園就有一位在平凡的崗位上默默無(wú)聞工作著(zhù)的幼兒教師。她雖然沒(méi)有像殷老師和鄧建軍那樣的英雄事跡，但我從她的教學(xué)工作以及待人處事中看到一個(gè)普通教師最閃亮的一面。她就是我的指導老師——萬(wàn)玉珍。她從事幼兒教育工作已有十年之余。十多年來(lái)，她一直堅持在教學(xué)的第一線(xiàn)，擔任班主任工作至今，先后獲得省級教育科研論文比賽的壹貳等獎以及區級幼兒教師專(zhuān)業(yè)技能比賽的貳叁等獎，并且還取得了江蘇教育學(xué)院的學(xué)前教育大專(zhuān)學(xué)歷，現還在繼續自考本科學(xué)歷，雖然她沒(méi)有什么耀眼的光環(huán)，學(xué)校領(lǐng)導也沒(méi)有把目光聚集在她一個(gè)人身上，但她始終保持著(zhù)一顆平常心，踏踏實(shí)實(shí)地工作，絲毫不放松自己的工作態(tài)度。她勤奮、誠懇的工作態(tài)度決定了一切，所以她才具有十分豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗和扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識水平。
做為一個(gè)老教師，除了把自己的工作做好外還要指導分配到學(xué)校里的新老師和實(shí)習生。她也不例外。由于教學(xué)工作突出，學(xué)校只要有新老師或實(shí)習生來(lái)，總少不了她。但我從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)過(guò)她抱怨過(guò)什么，每天就見(jiàn)她在學(xué)校里忙里忙外，指導實(shí)習生怎樣上課、怎樣組織游戲、怎樣做好班級工作，沒(méi)有停歇的時(shí)候。她把大部分的時(shí)間全放在了學(xué)校，忘了自己家里還有一個(gè)3歲的小女兒。記得有次，她女兒跟人家小孩玩耍時(shí)，不小心手被門(mén)夾住了，左手的無(wú)名指的指甲當場(chǎng)就脫落了。十指連心啊，我們能想象的出當時(shí)小女孩有多疼，多可憐。當萬(wàn)老師知道這情況后沒(méi)有立刻趕回家，雖然我知道她很急，但她沒(méi)有把學(xué)生扔在一邊，自己趕回家去看女兒。到第二天上班的時(shí)候，她的女兒還在發(fā)著(zhù)燒，可她還是照常帶著(zhù)班上47個(gè)小朋友上課、做游戲。當孩子生病的時(shí)候，媽媽不在身邊對于孩子來(lái)說(shuō)是一種絕對的不公平，但是誰(shuí)又能明白她放棄照顧自己女兒的時(shí)間，把更多的時(shí)間給了學(xué)校，給了她的學(xué)生。
愛(ài)是人類(lèi)最美好的語(yǔ)言。在教育中，老師的愛(ài)是孩子最寶貴的營(yíng)養。幼兒期的孩子是非常敏感的，她們需要的并不多，一個(gè)甜甜的微笑、一個(gè)輕輕的撫摸，一種贊揚的目光……它都可以使孩子認識自己、肯定自己、充滿(mǎn)自信，從而感到快樂(lè )和幸福。因此，她每天都以微笑面對孩子，她的微笑就象燦爛的陽(yáng)光一樣灑向每個(gè)孩子的心田。不管是調皮搗蛋的還是膽小內向的小朋友，她總能包容他們。在她班上有個(gè)非常膽小的小女孩，平時(shí)不太愛(ài)講話(huà)就連上廁所也不敢跟老師說(shuō)，所以經(jīng)常小便小在身上，萬(wàn)老師并沒(méi)有討厭她，也沒(méi)有埋怨她，每次都及時(shí)幫她換洗干凈，還用親切的語(yǔ)氣叫小女孩別怕，膽子放大一點(diǎn)，下次注意就行了。萬(wàn)老師用一顆寬容的心對待自己的學(xué)生，但是小女孩的父母并不理解她，每次小女孩小便小在身上，她的父母總是用責備的口吻怪她怎么不多注意點(diǎn)。一個(gè)班上47個(gè)小孩，老師怎么可能時(shí)時(shí)都注意她呢？她很委屈，但她并沒(méi)有怨恨小女孩的父母，而且她給小女孩更多的注意，時(shí)時(shí)刻刻提醒著(zhù)她，要上廁所自己就去，別怕，沒(méi)人怪你的�！肮Ψ虿回撚行娜恕�。小女孩在她愛(ài)的撫慰下，一點(diǎn)點(diǎn)成長(cháng)，現在她已經(jīng)很勇敢了，會(huì )主動(dòng)和其他小朋友講話(huà)，跟他們一起玩耍。不光是她，她的父母也理解了萬(wàn)老師，還很感謝她，說(shuō)他們很放心把自己的女兒教給她。由于她真誠的愛(ài)，其他的孩子也都從原來(lái)的任性、幼稚到懂事、健康，成為了人見(jiàn)人愛(ài)的孩子。
對待學(xué)生是如此，她對新老師也是如此。雖然跟她相處不到一年的時(shí)間，但她誠懇待人的態(tài)度時(shí)刻在感動(dòng)著(zhù)我。作為一個(gè)新教師，無(wú)論是從教學(xué)上還是平時(shí)的保教工作都是非常的稚嫩，所以在工作的時(shí)候常常會(huì )出現這樣那樣的差錯，但萬(wàn)老師并沒(méi)有責怪我，總是微笑的指出我的缺點(diǎn)，甚至在教學(xué)上還手把手的教我。每當夜幕降臨的時(shí)候，每個(gè)人都帶著(zhù)所有的疲倦回家了，但是她還在幫我把教案一遍一遍的分析，一遍一遍的修改，從沒(méi)有露出一絲絲的厭煩。在她的教導之下，無(wú)論是從政治思想上，還是從教育教學(xué)上都使我得到了飛速的發(fā)展。萬(wàn)老師不僅在工作上悉心的指導我，在生活上更是體貼關(guān)懷我。剛走出校門(mén)的我，還沒(méi)有從一個(gè)學(xué)生的身份轉變?yōu)橐粋�(gè)老師。這時(shí)候，我遇到了人生的一個(gè)重要的轉折點(diǎn)，我不確定自己在這個(gè)崗位上到底扮演的是怎樣的一個(gè)角色，萬(wàn)老師用她的行動(dòng)告訴了我。我看到了一個(gè)老教師對待工作的熱情，勤奮，努力，雖然我們剛開(kāi)始之間沒(méi)有什么言語(yǔ)，但有時(shí)候肢體的動(dòng)作勝過(guò)語(yǔ)言的表達。是她帶著(zhù)我走過(guò)了我人生的轉折點(diǎn)。我感謝我的領(lǐng)導，感謝他們讓我跟老師結成
師徒。但我更感謝萬(wàn)老師，感謝她能真誠的對我，我慶幸自己能成為她的徒弟。
教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，教育就是播種光明的事業(yè)，愛(ài)是光明的使者，更是師德的源泉。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育可言�！扒Ю镏�，始于足下；百尺高臺，始于壘土”。
這，就是一個(gè)平凡的人，一個(gè)普通的看過(guò)一眼就可能忘掉的人，安于平凡卻不甘淪為平庸。我相信萬(wàn)老師一定能在幼教天地用自己的才情染出絢麗錦繡，扮點(diǎn)七彩人生。
8年級初中日記300字6
我，一名普普通通小學(xué)語(yǔ)文老師，走上工作崗位已經(jīng)五年了。我仍記得第一次面對臺下那六十多雙亮閃閃眼睛時(shí)不知所措，我該如何和他們相處呢？對，一定要把他們震懾住了，這樣他們就不會(huì )在我課堂上無(wú)法無(wú)天了，我暗暗地想�？墒�，后來(lái)事實(shí)證明我錯了，高壓政策下班級，管理起來(lái)并沒(méi)有想象中那么容易，反而經(jīng)常會(huì )出各種岔子。我深深地懷疑“園丁夢(mèng)境，常常是花芳香，葉濃蔭，教師夢(mèng)境，常常是雅甜笑臉，朗朗書(shū)聲”這句話(huà)真實(shí)性，因為我夢(mèng)境，常常是孩子們惡魔般笑聲。而且在校園里總會(huì )上演這樣一幕孩子們見(jiàn)到我就像老鼠見(jiàn)了貓似，撒腿就跑，我深深地覺(jué)得自己很失敗。直到后來(lái)看到陶先生一句話(huà)“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去�！蔽也呕砣婚_(kāi)朗不應該拉開(kāi)和孩子們距離，而應學(xué)會(huì )用心走近他們。這顆心，是真心，是愛(ài)心，是恒心。以前如果有人問(wèn)我作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，一名合格小學(xué)語(yǔ)文教師，首先要具備什么？我肯定會(huì )說(shuō)是扎實(shí)基本功，是耐心。但現在我會(huì )說(shuō)最應該具備是強烈責任心和對孩子們；愛(ài)。愛(ài)源于責任，而責任本身又是一種愛(ài)。愛(ài)蘊含責任，而責任閃現在無(wú)限愛(ài)中。愛(ài)與責任，一樣真實(shí)，一樣沉重。教師，我們所擁有角色，更是需要用愛(ài)與責任來(lái)支撐。沒(méi)有強烈責任感，沒(méi)有對孩子愛(ài)心，一切都無(wú)從談起。曾經(jīng)我就只喜歡那些“懂事”·“聽(tīng)老師和父母話(huà)”·“中規中矩”·“柔順”孩子，因為他們都按規矩做事，不會(huì )給我制造混亂和麻煩。而對于那些“調皮”·“搗蛋”孩子，我總是感覺(jué)頭疼不已，因為他們時(shí)不時(shí)會(huì )給你制造“驚喜”。但在陶先生地影響下，我漸漸地發(fā)現那些被我斥責“搗蛋鬼”，竟然也有可愛(ài)一面。調皮搗蛋施博文會(huì )在你勞累時(shí)候，偷偷地跑到你背后給你捶捶背；錯字大王魏來(lái)竟會(huì )在作業(yè)中寫(xiě)上小紙條向你表示感謝；愛(ài)欺負女孩子楊睿杰遠遠地向你跑來(lái)，只為和你說(shuō)一聲“老師，早上好！”
這一件件莫名小事兒感染著(zhù)我，改變著(zhù)我，讓我學(xué)會(huì )了對孩子負責，對孩子有愛(ài)，學(xué)會(huì )了平等地欣賞，欣賞身邊每一位孩子。我沒(méi)有理由以貌取人，厚此薄彼，助長(cháng)孩子自負；或傷害孩子自尊。我唯一能做是關(guān)愛(ài)有加，為每一位孩子提供均等發(fā)展機會(huì )，讓每一位孩子幸福得像花兒一樣健康成長(cháng)�！皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，作為一名年輕教師，我將永遠牢記陶先生教誨，做一名像陶先生那樣人！
8年級初中日記300字7
敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
早上好！我今天演講的題目是：成長(cháng)路上有你相伴。作為加盟圣泉十年以上的老師，站在這神圣的國旗下，我倍感榮幸與自豪。感謝學(xué)校給我這個(gè)機會(huì )和大家說(shuō)一說(shuō)我與學(xué)校同成長(cháng)的故事。
還記得離開(kāi)我的母�！獥钐林袑W(xué)那天，我在去往縣城的路上幾度哽咽，我的母校也是我第一次從教的地方。在那里的六年工作，留給了我太多的回憶與不舍。在那里我有了自己的小家，有了可愛(ài)的女兒；也有了自己的兩屆學(xué)生。如果說(shuō)一個(gè)人的職業(yè)生涯是一首歌，那么我的母校給了我序曲，而圣泉中學(xué)注定是這首歌的主旋律。
零四年夏天，我來(lái)到圣泉，這一來(lái)已是十一個(gè)年頭。在這十一年成長(cháng)的人生里，圣泉給了我無(wú)限的動(dòng)力與機會(huì )，讓我這顆喜愛(ài)教書(shū)的心無(wú)怨無(wú)悔地在這方沃土綻放。零四年至零七年，我有幸成為初中部創(chuàng )校的第一批老師，那時(shí)我們有十個(gè)班，我是十班的班主任。還記得初一我們班級是老校區主教學(xué)樓的一樓最東邊的教室，初二我們搬到了后面隔條馬路的院子里的教學(xué)樓，而初三我們就搬到了這里，新校區。短短三年，我們換了三個(gè)新教室，我和我的學(xué)生一起見(jiàn)證了圣泉從小到大的飛躍，也一起見(jiàn)證了圣泉人一心一意辦教育的癡心和決心。那時(shí)的'圣泉就是我們的家�；▔镩L(cháng)了雜草，老師們會(huì )在經(jīng)過(guò)時(shí)悄悄地拔去；地上的紙屑只要有人看見(jiàn)就會(huì )被撿起；食堂里，老師會(huì )把碗里的葷菜都夾給學(xué)生；操場(chǎng)上，師生一起跑步打球；宿舍里，學(xué)生睡好了，老師才靜靜地回家；好多節日，老師們都是在學(xué)校和學(xué)生一起過(guò)的，端午節一起吃粽子，中秋節吃一起月餅；這些畫(huà)面我相信一起走過(guò)的同仁和學(xué)生們都會(huì )歷歷在目。
而零六年就像一顆小小的種子埋在每個(gè)人的心里，一說(shuō)起，就有無(wú)盡的話(huà)題：開(kāi)學(xué)前，打掃教室、寢室、校園；搬運課桌；栽花種草種樹(shù)；修理花壇桌椅床鋪；我們老師一起成了清潔工、一起做搬運工、修理工甚至技術(shù)工，當時(shí)沒(méi)有人喊累，也沒(méi)有人叫苦，大家似乎都卯足勁兒要在學(xué)生來(lái)是時(shí)候看到一個(gè)整潔又漂亮大方的校園。蒼天不負有心人，那年的開(kāi)學(xué)順順利利。我想說(shuō)，我親愛(ài)的同仁們，成長(cháng)路上，能與你們相遇，能一起走過(guò)那段艱辛又美好的時(shí)光，我真的很幸運！
零七年，我的學(xué)生初中一畢業(yè)，我就跟校長(cháng)申請加入高中部，校長(cháng)的一個(gè)“好”字讓我欣喜不已，同時(shí)又倍感壓力。這一屆是我的首屆高中，高一時(shí)我是九班的班主任，高二分完科，我成了四班的班主任，班級的重組比接手新的班級付出的努力要大很多，那一年可能是挑戰我最多的一年，也是我收獲最多的一年，我與我學(xué)生一起在風(fēng)雨中茁壯成長(cháng)。一零年他們畢業(yè)，我又接了補習班的班主任，同事們笑我，從七年級到補習班一級都沒(méi)留，直升�？墒俏抑�，這一路走來(lái)，每一年對我都是挑戰，在圣泉的八年的班主任工作，我已記不清早起晚睡的疲憊，但我永遠記得我們的一位女班主任的話(huà)，誰(shuí)沒(méi)有在家里的洗手間里偷偷哭過(guò)，雖然早已想不起因為何事何人�，F在，我在帶一五宏志兩個(gè)班的孩子，真的有時(shí)半夜醒來(lái)，心都是在學(xué)校，在課堂上的。
同學(xué)朋友聚會(huì )時(shí)，大家會(huì )說(shuō)我有點(diǎn)傻，把好好的鐵飯碗丟了，把舒適的生活也丟了，可我從來(lái)都說(shuō)：“我不后悔”。我要說(shuō)：感謝圣泉，你給了我成長(cháng)的平臺，雖然壓力山大，但動(dòng)力無(wú)限。成長(cháng)路上有你相伴是我的福分。
還是零六年，開(kāi)學(xué)，雖然我們做好了一切準備，但還是擔心家長(cháng)不理解學(xué)校在創(chuàng )建過(guò)程中遇到的困難，擔心他們會(huì )把我們辛辛苦苦教了兩年的孩子轉走，擔心他們較真學(xué)校的艱苦環(huán)境。但是我們可親可敬的家長(cháng)開(kāi)開(kāi)心心地把孩子送來(lái)，沒(méi)有一個(gè)人說(shuō)起學(xué)校這個(gè)不是那個(gè)不是，甚至問(wèn)都沒(méi)有一個(gè)人問(wèn)過(guò)，這種信任，這種無(wú)聲的支持當時(shí)就是我們最大的動(dòng)力��！說(shuō)到這里我想起了我的第一屆高中的一位家長(cháng)，張魏坤的媽媽?zhuān)⒆赢厴I(yè)已經(jīng)五年了，每逢節假日她就會(huì )給我發(fā)短信：教師節，祝我節日快樂(lè )；兒童節，祝我孩子節日快樂(lè )；春節祝我們全家快樂(lè )健康。我有何德何能能讓她如此念念不相忘呢？真的，每次看到她的短信，我都倍感溫馨，但我又深深鞭策自己。我想說(shuō)，親愛(ài)的家長(cháng)朋友們，謝謝你們，謝謝你們在我成長(cháng)的路上一路相伴。
最后，我想謝謝我的可愛(ài)的孩子們，說(shuō)起他們，太多太多的感動(dòng)和滿(mǎn)足，一時(shí)是說(shuō)不完的，我只能用幾個(gè)畫(huà)面來(lái)呈現一下：
畫(huà)面一：零七年圣泉老校區秋季運動(dòng)會(huì )操場(chǎng)高一九班全體同學(xué)大聲歌唱：玲姐、玲姐，我愛(ài)你，就像老鼠愛(ài)大米，為我參加教師組比賽加油。
畫(huà)面二：我今年剛畢業(yè)的高三（14）班的羅釗，用暑期打工的錢(qián)給我買(mǎi)了一個(gè)青花瓷的u盤(pán)，一個(gè)鼠標，一支鋼筆，他送過(guò)來(lái)時(shí)說(shuō)：老師，你的u盤(pán)經(jīng)常好忘，所以我就一直有這個(gè)愿望。
畫(huà)面三：我的首屆高中學(xué)生去年大學(xué)畢業(yè)了，他們帶著(zhù)綠蘿來(lái)看我，說(shuō)：“回到母�？吹嚼蠋熯�在這兒，真好！”
孩子們，對我們老師而言，成長(cháng)路上遇見(jiàn)最熱忱、最有愛(ài)、最有潛力的你們是我們最大的幸福。而我的心里，圣泉的學(xué)子永遠都是最棒的。在這里，我替所有的老師說(shuō)一句：謝謝你們，謝謝你們的相伴！
8年級初中日記300字8
不知不覺(jué)間，來(lái)到石小已經(jīng)是第三個(gè)年頭了。
記得剛來(lái)石小，我嘴里的石小是“這里”，而現在每每提起石小我已經(jīng)會(huì )很自然的說(shuō)“我們學(xué)�！�。一個(gè)小小的改變，折射出學(xué)校對我的包容和我在學(xué)校的融入。三年里，石小有我太多要感謝的人和事，也有太多令我感動(dòng)的人和事，更讓我留下了太多的感悟。
感謝 從家鄉的一個(gè)高中音樂(lè )老師，到如今的小學(xué)1、2年級語(yǔ)文教師，對我來(lái)說(shuō)不僅僅是學(xué)科的跨越。感謝學(xué)校給了我很好的平臺，讓我能夠在學(xué)習中工作，在工作中學(xué)習；感謝學(xué)校的領(lǐng)導給了我無(wú)私的關(guān)懷和機會(huì )，讓我能在工作中不斷提升自己；感謝身邊的同事給了我無(wú)微不至的幫扶和鼓舞，在我感到迷惘和彷徨時(shí)，及時(shí)為我指明了前進(jìn)的方向；感謝我那可愛(ài)的孩子們，給了我毫不設防的信任，讓我在新的崗位上找到自信和信心；感謝親愛(ài)的家長(cháng)們，用一句句“孩子跟著(zhù)你，我們很放心”，“老師，我們配合你”這些質(zhì)樸而又充滿(mǎn)信任的話(huà)語(yǔ)，讓我對自己的工作充滿(mǎn)了神圣感；感謝石小的每一個(gè)員工，給我提供優(yōu)越的工作和生活環(huán)境，讓我得以全身心投入到工作中；感謝石小的每一棵大樹(shù)，在我燥熱的心里投下一片陰涼；感謝石小的每一寸草地，給我荒涼的心田播撒生機盎然的盈盈綠意；感謝石小的每一束朝霞和夕陽(yáng)，給我陰霾的天空帶來(lái)風(fēng)和日麗……
感動(dòng) 二年級組是一個(gè)十分融洽的大家庭，在這個(gè)大家庭里，每個(gè)人工作兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，又互幫互助，同進(jìn)共退。剛到這個(gè)級組，還是一年級。雖然已經(jīng)有了近20年的.教齡，但是，當小學(xué)的班主任，特別是一年級的班主任，還是頭一回�？粗�(zhù)那些剛離開(kāi)家長(cháng)的粉雕玉琢般的孩子，我真是無(wú)從下手。級長(cháng)陳淑瓊首先向我伸出了援助之手，把每天的工作提示一一羅列出來(lái)，還一項一項地提醒我按時(shí)完成；春梅則把自己的班級管理方案等資料打印雙份，特別分給我一份；麗平和勇華為了維護我這個(gè)“老教師”的自尊心，常常把自己管班、帶班的經(jīng)驗分散成每天茶余飯后的閑談，在吃飯和散步的時(shí)候與我分享，點(diǎn)點(diǎn)浸潤，滴滴滲透，讓我受益良多……何其幸，我有幸成為你們中的一員！何其幸，我有幸來(lái)到石��！我再次體會(huì )了千年之前孟老夫子所言：“天時(shí)不如地利，地利不如人和�！笔〉娜撕�，讓我收獲感動(dòng)。
感悟 幸福是一種感覺(jué)，感謝、感動(dòng)就是一種幸福，能夠像我所要感謝的人和感動(dòng)我的人那樣生活和工作，就一定會(huì )是一種莫大的幸福。
雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。如今，石小又將迎來(lái)新的春天，而我正走在石小春天的路上！
8年級初中日記300字9
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好！我是李**，來(lái)自**小學(xué)。很榮幸站在這里和大家一起分享我個(gè)人教育成長(cháng)經(jīng)歷。
我是20xx年畢業(yè)的，當時(shí)在浙江上的大學(xué)。所以畢業(yè)后去了寧波的外貿公司，并沒(méi)有馬上進(jìn)入教師這個(gè)行業(yè)。在那里工作了3年后，經(jīng)過(guò)慎重考慮，還是決定回來(lái)考老師。當然，教師的考編之路并沒(méi)有那么順利，20xx年沒(méi)有考入。所以進(jìn)入了一所私立小學(xué)做代課老師。我在私立小學(xué)兩年，所以想先談?wù)勥@兩年的教學(xué)經(jīng)歷。
當時(shí)我所在的私立學(xué)校安排我帶三四年級4個(gè)班級的英語(yǔ)。萬(wàn)事開(kāi)頭難，剛開(kāi)始時(shí)我確實(shí)感到了很大的困難，面臨的最大問(wèn)題是不熟悉教材，不了解重、難點(diǎn)，也不知道應該怎樣上課，總之是完全找不著(zhù)頭緒。對此，我的心里十分著(zhù)急，生怕因為課上得不好而影響了學(xué)生對知識的掌握以及對這門(mén)課的興趣。所以，我每次課前我都要很認真的備課，同時(shí)也不斷的向有經(jīng)驗的老師請教。但是我卻忘記了備課并不單單是寫(xiě)教案，它包括備教材、備學(xué)生和備教法。所以在上課中，我就面臨了巨大挑戰。因為沒(méi)有了解這個(gè)年齡階段的孩子，不知道他們適合什么樣的教學(xué)方法。所以，當我拿著(zhù)自己認真準備好的教案去教室開(kāi)始上課的時(shí)候，才發(fā)現了一片混亂的課堂。學(xué)生們不認真聽(tīng)課、交頭接耳、發(fā)呆甚至摳手指都很投入。本身對教學(xué)就不熟悉的我，再加上課堂紀律的混亂。我每次上課感覺(jué)自己都在打仗一樣。我會(huì )在課堂上訓大聲斥、責罰責違反紀律的學(xué)生。有時(shí)真的是那種歇斯底里的吼，下課了其他老師就會(huì )開(kāi)玩笑：小敬看著(zhù)斯斯文文的，發(fā)起火來(lái)還挺嚇人的。但是面對那樣的課堂氛圍，我真的不知道該除了發(fā)火，我還能做什么。引用游泳運動(dòng)員傅園慧的話(huà)：我已經(jīng)用了我的洪荒之力了。盡管在我這種嚴厲的管教模式下，我的課堂管理效果還是與日劇下、有減無(wú)增。在一次月考后，成績(jì)特別不好。我當時(shí)覺(jué)得自己特別委屈，甚至自己找了地方哭了起來(lái)。但是我知道，哭并不能解決問(wèn)題。通過(guò)這次考試引起了我深刻的反思，結合自己的心理學(xué)知識與前輩們的經(jīng)驗，我發(fā)現這種嚴厲的課堂管理模式不但對課堂教學(xué)幫助不多同時(shí)也傷害這孩子們幼小的心靈。我就開(kāi)始尋找不同的解決辦法。通過(guò)了解，我知道了小學(xué)階段的學(xué)生注意力本來(lái)就不是很集中。不能一味的在那里灌知識，而是要通過(guò)有趣的游戲、圖片聲音等來(lái)吸引他們的注意力。還有就是上課不能總是處于一種消極的狀態(tài)：就是總是盯著(zhù)那些破壞紀律的同學(xué)，說(shuō)他們不認真聽(tīng)課。這樣只會(huì )惡性循環(huán)，而且帶的其他學(xué)生也不想學(xué)。那么就可以回避諸如“不許說(shuō)話(huà)”這種消極的心理暗示，而改為“我們來(lái)看誰(shuí)最認真聽(tīng)課，誰(shuí)是這節課最遵守課堂紀律的好學(xué)生”這種積極的心理暗示。通過(guò)這樣的改正后，我發(fā)現上課的效果比之前好了太多了。同學(xué)們一個(gè)都爭著(zhù)誰(shuí)做的好，而不是盯著(zhù)誰(shuí)在說(shuō)話(huà)。后來(lái)經(jīng)過(guò)慢慢的改進(jìn)，課堂教學(xué)效果逐漸提升，成績(jì)也慢慢有了改觀(guān)。
下面我想說(shuō)說(shuō)來(lái)到山東小學(xué)兩個(gè)月的班級管理感受。其實(shí)我覺(jué)得自己跟山東小學(xué)很有緣分。我是山東郯城縣人。之前一直都是考自己地方的學(xué)校。只是經(jīng)歷了幾次失敗。今年本來(lái)也沒(méi)想報考新沂，是我的一個(gè)同學(xué)說(shuō)，可以報試試看。真的是有心栽花花不開(kāi)，無(wú)心插柳柳成蔭。最后居然考上了。再后來(lái)就選擇了山東小學(xué)，因為覺(jué)得好像自己沒(méi)有離開(kāi)自己的家鄉那樣。
來(lái)到學(xué)校后，我被告知自己帶五六年級的英語(yǔ)，而且擔任一個(gè)班級的班主任。當時(shí)的心理壓力特別大，因為我對于班主任工作的`經(jīng)驗為零。在我們那邊私立學(xué)校代課是只是把心思放在上課上，對于班級管理完全不通。開(kāi)始時(shí)，我也不知道要做什么，就慢慢向老教師請教，跟著(zhù)他們學(xué)著(zhù)，他們怎么布置任務(wù)，怎么安排學(xué)生。我覺(jué)得無(wú)論任何事都是要慢慢成長(cháng)的。比如我們班級的衛生問(wèn)題。我們每天檢查的結果都會(huì )發(fā)到老師的群里，我發(fā)現衛生區我們班級居然每次都是五六十個(gè)垃圾數量。我都不知道怎么回事，因為已經(jīng)分好組了。就問(wèn)問(wèn)組員，他們一個(gè)個(gè)你推我，我推你，我最后也不知道具體找哪個(gè)學(xué)生了。后來(lái)向老教師請教這個(gè)問(wèn)題，他們說(shuō)一定要把任務(wù)細化，哪個(gè)部分由哪位同學(xué)打掃都安排清楚。所以，就按照這種說(shuō)法做了。結果真的改變很大。我終于解決了班級的衛生管理問(wèn)題。當然離做的最好還有很大距離。
還有學(xué)校的每月一事，這個(gè)月我們班級是以感恩為主題演講比賽。我按照分的學(xué)習小組給他們安排任務(wù)。沒(méi)個(gè)組共同寫(xiě)一篇稿子，然后推薦一位同學(xué)參加演講。我比較高興的是他們每組方式不同，合作的非常好。比如說(shuō)有的組是有人負責寫(xiě)稿子，而寫(xiě)稿子的同學(xué)認為自己不適合演講，就由另外擅長(cháng)演講的同學(xué)上臺。還有這兩兩組是兩個(gè)人一起上臺。還有這個(gè)稿子特別好，做成了類(lèi)似手抄報的樣式。當我們用心觀(guān)察學(xué)生時(shí)，我覺(jué)得孩子們經(jīng)常會(huì )給我們一些驚喜。
我知道無(wú)論是在課堂教學(xué)還是在班主任工作中上，我都仍然存在很大的不足，但是我會(huì )努力改掉自己的缺點(diǎn)，積極向老教師汲取經(jīng)驗，爭取讓教學(xué)和班級管理都更上一層樓。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。在教學(xué)的道路上我才剛剛起步，我會(huì )繼續加油的。謝謝！
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近日，為進(jìn)一步提升縣語(yǔ)文教育教學(xué)水平，幫助青年教師加速融入角色，縣組織全縣近五年參加工作的青年語(yǔ)文教師齊聚趙河小學(xué)，開(kāi)展了一場(chǎng)別開(kāi)生面的語(yǔ)文教研活動(dòng)。此次教研活動(dòng)旨在為青年教師提供更寬闊的平臺，研討教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的豐富形式以提高學(xué)生綜合素養，促進(jìn)青年教師快速成長(cháng)。
本次語(yǔ)文教研活動(dòng)在趙河小學(xué)車(chē)慧興老師和瓦屋山小學(xué)鄧麗萍老師分別展講的《荷葉圓圓》與《臨死前的嚴監生》中拉開(kāi)帷幕，從隨文識字到品味內容，從文章研讀到課外延伸，精彩的課堂展示，感受到新課改的教學(xué)風(fēng)采，領(lǐng)悟到青年教師通過(guò)不斷學(xué)習的巨大進(jìn)步。同時(shí)體會(huì )到新課改給孩子們帶來(lái)了的更大學(xué)習興趣，激發(fā)出的更大思維潛力。
課堂教學(xué)展示后，語(yǔ)文教研員和青年教師一起，就課堂教學(xué)細節和方式方法親切交流，各抒己見(jiàn)，博取眾長(cháng)�；顒�(dòng)通過(guò)展演、討論、總結，給青年教師以后的教學(xué)工作指明了方向，寄予了更大的期望。
一是恪守“師則”。
“師者，傳道、授業(yè)、解惑者也�！睆墓胖两�，不同的.社會(huì )和時(shí)代教師的責任都有著(zhù)不同的解釋和含義，作為新時(shí)代的青年教師不僅僅應該局限于簡(jiǎn)單的傳授知識與技能，更要注重培養學(xué)生的創(chuàng )新、實(shí)踐和學(xué)習能力。這些都是這個(gè)職業(yè)賦予青年教師的神圣職責，只有恪守師則才能更好的在三尺講臺上發(fā)揮自己的光和熱。
二是砥礪“師志”。
所謂“師志”是指教師的理想和志向。作為一名青年教師，初入崗位應迅速適應角色的轉變，敬其師才能信其道，所以加強師德修養顯得尤為重要。而在教學(xué)實(shí)踐中應樹(shù)立遠大理想，力爭做到從教一年合格學(xué)生滿(mǎn)意，二年勝任同行稱(chēng)贊，三年成熟成為領(lǐng)先，四年成功變成骨干，五年成就形成特色。
三是磨練“師能”。
時(shí)代的發(fā)展到今天，現代教育技術(shù)已成為主流，這樣的趨勢勢必要求青年教師不斷更新教育教學(xué)理念，熟練掌握和運用多媒體，大膽改革創(chuàng )新教學(xué)方式和方法，全面提高教學(xué)能力和水平。在教育教學(xué)耕耘中拓寬視野，在教育教學(xué)實(shí)踐中磨練師技。希望廣大青年教師給學(xué)校新的生機、新的活力和新的希望。
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大家上午好：
我是xx小學(xué)的解xx。很高興有這個(gè)機會(huì )在這里和大家交流.。從99年參加工作到現在有17個(gè)年頭了，我也從毛頭小伙向中年人的行列邁進(jìn)了，回首過(guò)往，有很多唏噓，下面我從以下幾點(diǎn)談?wù)勛约航诘囊稽c(diǎn)心得。
一、我們的職業(yè)認同感增強了
我們的職業(yè)是人民教師，大家想一想，前面加“人民”兩字的職業(yè)不算多，“人民教師”，“人民警察”….這也印證了教師職業(yè)的特殊性。盡管捷克教育家夸美紐斯說(shuō)“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，但我們也曾經(jīng)僅僅只有些許的心理安慰。曾幾何時(shí)，“家有三斗糧，不當孩子王”也是我們這個(gè)群體尷尬社會(huì )地位的真實(shí)寫(xiě)照。過(guò)去走到哪里，別人問(wèn)我的職業(yè)，都不好意思說(shuō)我是老師，但現在不同了，這幾年政府接連給公職人員調高工資，我們教師的`平均工資要高于普通公職人員了，并且因為我們還有兩個(gè)假期，所以現在提起自己的職業(yè)時(shí)，從別人羨慕的目光和話(huà)語(yǔ)里，我也增強了職業(yè)認同感。
二、我從發(fā)生在身邊的幾件事談?wù)劷處熯@個(gè)職業(yè)帶給我的成就感
去年的一天，我和朋友兩家去市內一家自助餐廳吃飯，約好朋友先去，我領(lǐng)孩子到門(mén)口后服務(wù)生不讓進(jìn)去，碰巧朋友忘帶手機了，正不知所措時(shí)，女服務(wù)生主動(dòng)說(shuō)她領(lǐng)孩子進(jìn)去找，找了一圈也沒(méi)找到，回來(lái)后她給我搬來(lái)凳子，端來(lái)瓜子，和我攀談起來(lái)。原來(lái)是曾教過(guò)的學(xué)生，我享受到的優(yōu)待使我心里暖暖的。還有一次坐車(chē)碰到讓座的也是曾經(jīng)的學(xué)生，這樣的事情還有很多�，F在我所教的班級去年開(kāi)家長(cháng)會(huì )，散會(huì )后幾個(gè)家長(cháng)圍住我問(wèn)“六年級您還教孩子們嗎？”我說(shuō)這要聽(tīng)學(xué)校安排，家長(cháng)們對我說(shuō)：“孩子愿上您的課，您風(fēng)趣幽默，還經(jīng)常教給孩子們很多課外知識和做人的道理�！甭�(tīng)了這些心里面很感動(dòng)。我深深感覺(jué)到別人對自己的尊重所帶來(lái)的欣慰。
三、我想講一點(diǎn)大點(diǎn)的道理，就是敬業(yè)精神
高中時(shí)讀過(guò)一篇文章，寫(xiě)日本人在工廠(chǎng)做工如何兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，對我觸動(dòng)很深。而我們國人有很多時(shí)候如同胡適先生寫(xiě)的《差不多先生》里的差不多先生，對工作差不多就行。這導致我們很多國產(chǎn)產(chǎn)品質(zhì)量很差，不過(guò)現在情況有了改變，我們的手機，汽車(chē)質(zhì)量都在不斷進(jìn)步。在我們老師身上，敬業(yè)更多的折射在學(xué)生的評價(jià)上，將來(lái)提起老師說(shuō)，“很好的一位老師，認真負責，關(guān)愛(ài)學(xué)生”“這個(gè)老師，不學(xué)無(wú)術(shù)，就會(huì )罵人�！备呦铝⑴�。
四、我講一下危機意識
目前我們處于歷史上的黃金時(shí)代，經(jīng)濟和社會(huì )地位都有提高。但居安思危，未雨綢繆的意識還是要有的。前想二十年，物資，供銷(xiāo)系統多紅火；十年前不可一世的糧食系統也走向沒(méi)落�？逻_膠卷、諾基亞手機曾分別是各自行業(yè)的代名詞，如今倒閉的倒閉，兼并的兼并。這提醒我們隨著(zhù)信息時(shí)代的發(fā)展，我們教師也不能固步自封，要有終身學(xué)習的意識，避免被社會(huì )前進(jìn)的車(chē)輪甩在身后。
以上是我的一點(diǎn)淺陋之見(jiàn)，一家之言，希望同仁批評指正。
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教師不僅是一個(gè)職業(yè)，一個(gè)角色，更是一個(gè)孕育希望，承載夢(mèng)想的生命個(gè)體。既是生命，則無(wú)時(shí)無(wú)刻不在成長(cháng)。
一、愛(ài)，讓教師成長(cháng)有溫度
選擇當老師，是因為熱愛(ài)。愛(ài)賦予了教師生命新的意義。所以對于我來(lái)說(shuō)，最幸福的事情是你愛(ài)的學(xué)生也愛(ài)你！記得我帶的第一個(gè)班是529班。對于剛剛參加工作一年，沒(méi)有班主任經(jīng)驗的我，從一個(gè)優(yōu)秀的班主任手中接班，倍感壓力。因為學(xué)生隨時(shí)會(huì )將你與之前的老班進(jìn)行對比，一個(gè)問(wèn)題處理不好，直接影響學(xué)生是否接納你，信服你！我迎來(lái)了教師成長(cháng)中一個(gè)巨大的挑戰。我知道我無(wú)法超越別人，但我能做好自己！我要用真誠的愛(ài)去叩開(kāi)學(xué)生的心靈之門(mén)，用生命的熱情去照亮學(xué)生的生命。從每天不間斷的跟操，到遠足的全程陪伴，從悄悄飛到學(xué)生桌子上的一張張寫(xiě)滿(mǎn)鼓勵話(huà)語(yǔ)的小紙條，到與每個(gè)學(xué)生一對一的談心交流。只要有29的地方，就有我的身影。每一天，我眼里看到的，心里念著(zhù)的，口里說(shuō)著(zhù)的，全是529。兩個(gè)月后的一次班會(huì )課，班長(cháng)捂著(zhù)我的'眼睛帶我走進(jìn)教室。當我睜開(kāi)雙眼時(shí)，看到了黑板上用不同顏色的便簽紙拼成的大字——“529愛(ài)您”，旁邊還畫(huà)著(zhù)我的肖像，將我的名字寫(xiě)成藏頭詩(shī)：“曉鏡但愁云鬢改，寧愿隨您莫語(yǔ)寒”。伴著(zhù)輕音樂(lè )，兩位學(xué)生深情朗誦我跟29一起走過(guò)的日子。那一刻，我哭了，眼淚無(wú)聲的滑過(guò)臉龐。當所有的學(xué)生起立，喊出“曉寧老師，我們愛(ài)您”的時(shí)候，那一刻我覺(jué)得自己是天底下最幸福的老師，年輕的生命因為愛(ài)和被愛(ài)而精彩綻放。
愛(ài)學(xué)生，就是愛(ài)自己。教育因為有愛(ài)而有了溫度，學(xué)生的心靈因為有愛(ài)而明月朗照。教師生命的幸福之源是學(xué)生。為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)有愛(ài)有心的世界，不僅促進(jìn)了學(xué)生的生命成長(cháng)，也在滋養教師的生命成長(cháng)！
二、行，讓教師成長(cháng)有厚度
經(jīng)常聽(tīng)到專(zhuān)家或一線(xiàn)的老師說(shuō)起“生命停滯”這個(gè)詞，就是工作幾年后發(fā)現自己不再進(jìn)步了，這是很可怕的。為了不讓自己步這個(gè)后塵，我不斷嘗試新的挑戰，不斷更新教育教學(xué)方式。
為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，拓寬學(xué)生的視野，高一，我與學(xué)生一起開(kāi)展了以《我的護膚我做主——中學(xué)生護膚品調查研究》為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。利用課余時(shí)間，我與學(xué)生一起走出校園，深入商場(chǎng)、皮膚醫院、美容院進(jìn)行調研，一起做綠色簡(jiǎn)易護膚品，一起撰寫(xiě)研究報告，一起進(jìn)行中學(xué)生護膚宣傳。憑借此活動(dòng)，工作第一年，我代表學(xué)校參加河北省綜合實(shí)踐活動(dòng)說(shuō)課比賽，從說(shuō)課稿的撰寫(xiě)到一次次修改和完善，從綜合實(shí)踐活動(dòng)老師的指點(diǎn)到一次次試講與彩排，從比賽前的徹夜準備到現場(chǎng)比拼，我經(jīng)歷了一個(gè)開(kāi)放式教育教學(xué)活動(dòng)的設計與實(shí)踐。跳出課堂學(xué)習，走出校園參賽，讓教師的生命因眼界的開(kāi)闊而有了厚度。
新課程倡導多樣化的開(kāi)發(fā)課程資源，以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。高二下學(xué)期，結合專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢，我開(kāi)設了校本課程《研究生活中的化學(xué)現象》，我與學(xué)生都是課程的開(kāi)發(fā)者，從喝水杯子的秘密，到葡萄酒中的二氧化硫；從冰淇淋中的反式脂肪酸到現場(chǎng)化學(xué)魔術(shù)揭秘，我們彼此分享所看，所思，所想，實(shí)現思維碰撞，教學(xué)相長(cháng)。高三了，時(shí)間更緊了，擔子更重了，但成長(cháng)仍在繼續，理念始終跟隨教育前沿。微課，又為我們青年教師提供了一個(gè)新的成長(cháng)平臺。從聚焦教學(xué)問(wèn)題，到活動(dòng)設計，再到課堂的打磨，我不斷學(xué)習，探索，突破自我，讓年輕的生命不斷彈奏出新的音符。
不同教育教學(xué)方式，讓我積累了更多的課程資源，更新了教育教學(xué)理念，也讓自己的化學(xué)課堂更接地氣，充滿(mǎn)生機與活力。當你全身心去關(guān)注并努力挖掘學(xué)生生命價(jià)值的時(shí)候，你會(huì )發(fā)現，教師的生命成長(cháng)無(wú)形中也有了厚度。年輕，就是我們青年教師行走的無(wú)限力量。作為新時(shí)期的衡中青年教師，緊跟時(shí)代要求，敢于不斷嘗試，不斷突破，完成生命的一次次蛻變，就是不斷豐盈教師的生命。
三、思，讓教師成長(cháng)有高度
名師名家是寫(xiě)出來(lái)的。雖然現在我距離名師的距離還有很遠很遠，但我有成為名師的夢(mèng)想。敢想，更要敢干。從參加工作的第一天起，我開(kāi)始并堅持書(shū)寫(xiě)自己的教學(xué)反思。寫(xiě)是一種自我釋放，也是一種自我傾聽(tīng)；是心靈的舒展，也是靈魂的升華。到現在為止，我書(shū)寫(xiě)的教學(xué)反思已有7本，電子版的成長(cháng)日志約達68000字。我還會(huì )堅持下去，讓教師的生命在反思中變得更加有高度。
當反思成為一種常態(tài)，就能聚焦問(wèn)題：我發(fā)現作為青年教師，頭腦中理念和知識會(huì )與教學(xué)實(shí)踐脫節，但有豐富教學(xué)經(jīng)驗的老師卻不存在這樣的問(wèn)題。帶著(zhù)這個(gè)疑問(wèn)，我打電話(huà)咨詢(xún)了我的研究生導師，她指導我關(guān)注新手教師的實(shí)踐性知識。于是在教學(xué)之余，我踏上了教學(xué)生涯的教育科研之路。從查閱文獻，到課題提煉，從問(wèn)卷編制，到開(kāi)展調查，從數據統計，到論文撰寫(xiě)，整整一年半的時(shí)間，我鉆在其中，研在其中，樂(lè )此不疲找尋教學(xué)實(shí)踐與理念的契合點(diǎn)，生長(cháng)點(diǎn)。而今這篇題為《中學(xué)化學(xué)教師實(shí)踐性知識現狀研究》論文已在國家核心期刊《化學(xué)教育》上發(fā)表。但我深知我獲得的不僅是一份肯定，一份榮譽(yù)，更是收獲了從迷茫到困惑，從實(shí)踐到理論，從反思到理念的多重成長(cháng)。思在教學(xué)問(wèn)題上，讓我的教師生命有了拔節的聲音。
生命是一種過(guò)程而不是一個(gè)目的。一個(gè)生命，就是一個(gè)希望，一個(gè)夢(mèng)想。教師用夢(mèng)想托起夢(mèng)想，用生命培育生命，生命不息，成長(cháng)不止。我要用愛(ài)行走和思考，化身成一顆小小的海星，懷揣著(zhù)夢(mèng)想，在教育的海洋里自由而瀟灑地成長(cháng)！
8年級初中日記300字13
“養兒方知父母恩”，我剛做了媽媽不久，就體會(huì )到了作為母親的艱辛，感覺(jué)到肩上責任之重大。那么，如何教育好下一代就成為我現在必須要考慮好的問(wèn)題。因為我不僅僅是母親，還是一位人民教師。
作為教師，我教過(guò)了許多學(xué)生，其中有埋頭苦學(xué)成績(jì)優(yōu)秀的，有聰明伶俐事半功倍的，有刻苦努力成績(jì)平平的，有淘氣調皮不愛(ài)學(xué)習的，有不聽(tīng)家長(cháng)老師話(huà)的，有愛(ài)搞惡作劇的等等。每一個(gè)孩子都是一個(gè)個(gè)體，都有自己的個(gè)性，我們不能用一個(gè)標準去衡量所有的學(xué)生，因材施教至關(guān)重要。有的學(xué)生數理化學(xué)得不好，但寫(xiě)得一手好；有的孩子其它科平平，但英語(yǔ)口語(yǔ)非常流利；有的孩子學(xué)習成績(jì)一般，但工作能力、組織能力一流，班干部、學(xué)生會(huì )干部都當得有聲有色。那么，我們老師就不能光看到孩子的學(xué)習成績(jì)，而忽視了孩子的個(gè)性發(fā)展。
成才的標準不是唯一的，成才的道路也不是唯一的，怎樣教育孩子成才？要怎樣才算是成才？做大官？賺大錢(qián)？沒(méi)有一個(gè)人能回答得出標準的答案，滿(mǎn)意的就更沒(méi)有了。你是需要用別人的格式書(shū)寫(xiě)自己的孩子嗎？不會(huì )吧。你是需要用一個(gè)大家庭都通用的方式或標準來(lái)教育孩子嗎？也不可能。所以，別再去想有什么方法可能一次教育好孩子，慢慢地，一點(diǎn)一點(diǎn)在言行舉止上影響教育孩子吧。
作為新時(shí)代的父母和老師，教育好下一代是我們的神圣職責。孩子的成長(cháng)需要教育投資，有的家長(cháng)認為，送孩子上最貴的學(xué)校，給孩子多多的零花錢(qián)，給孩子報一大堆的輔導班就是教育。答案當然是否定的。孩子的成長(cháng)與家長(cháng)給他花的錢(qián)的多少，很多時(shí)候并不成正比，有時(shí)甚至事與愿違。那么教育投資如何才能贏(yíng)?這里所說(shuō)的投資，不僅僅是金錢(qián)上的,更是時(shí)間、智慧、情感，更有父母師長(cháng)殷切的期望。
孩子是需要不斷鼓勵的，每個(gè)孩子都渴望得到父母的承認與表?yè)P，父母不能常常對孩子說(shuō)：“你怎么成績(jì)考得比別人差”、“你看看人家隔壁的畫(huà)，畫(huà)得多好”、“真笨，怎么就是不如別人�！痹谪焸渲写虬l(fā)日子的孩子，心里必然灰溜溜的，會(huì )感到自己的存在很渺小，看不到自己的力量，認為自己很無(wú)能、沒(méi)有出息，久而久之就會(huì )形成一種負面的心理定勢，不僅學(xué)習搞不好，甚至還會(huì )失去對生活的信心，從此沉淪下去。父母要調整好自己的心態(tài)，即使孩子暫時(shí)還不能讓你滿(mǎn)意，也要學(xué)會(huì )等待與忍耐，積極的多鼓勵，自然可以激發(fā)起孩子的上進(jìn)心，假以時(shí)日他自然會(huì )給你一個(gè)驚喜。有一句話(huà)請記�。汉⒆幽阏姘�！這是開(kāi)啟孩子寶藏的鑰匙，因為孩子相信自己棒，就會(huì )把棒的方面表現出來(lái)。
知心姐姐盧勤在書(shū)中寫(xiě)道：“激勵比指責更重要�！蔽野阉玫轿业恼n堂教學(xué)中。給每一位學(xué)生樹(shù)立一桿標尺，用他的今天同他的昨天比，著(zhù)重表?yè)P學(xué)生的進(jìn)步點(diǎn)，對于學(xué)生一貫較好的方面，我只給予一般性的鼓勵。這樣，既可以避免表?yè)P過(guò)頻，又不會(huì )影響學(xué)生的積極性。而長(cháng)期存在的弱點(diǎn)，不感興趣或能力較弱的方面，只要有細微的，偶爾的進(jìn)步，我就會(huì )大加表?yè)P。如有學(xué)生上課從來(lái)不發(fā)言，偶爾一次舉手，就要及時(shí)地進(jìn)行表?yè)P。這樣，學(xué)生在這些原來(lái)薄弱的方面體驗到進(jìn)步的快樂(lè )就會(huì )愿意保持下去。除了口頭稱(chēng)贊和送小紙條鼓勵之外，還要滿(mǎn)足學(xué)生物質(zhì)和精神上的某種需要，如獎勵蓋有“你真棒”的本子，獎勵當一天的課代表，有時(shí)適當地獎一塊橡皮，獎一支圓珠筆，孩子們都會(huì )由衷地高興。說(shuō)實(shí)在話(huà)，孩子么們尤其看重這些小小的獎品，因為它包含著(zhù)與眾不同的意義，它是自己進(jìn)步的見(jiàn)證。漸漸地，同學(xué)之間更講文明，更講禮貌了；平時(shí)不交作業(yè)的同學(xué)也能按時(shí)完成作業(yè)了；課堂上積極舉手，大膽發(fā)言的`同學(xué)更多了。為把孩子培養成財富，我一直在努力！
我的一位朋友，她孩子在初三最花時(shí)間的時(shí)候，她還堅持著(zhù)讓他進(jìn)行小提琴的練習和學(xué)習，每天都要花一些時(shí)間去練琴。這一點(diǎn)留給我的印象特別深，因為有些初三學(xué)生的家長(cháng)恨不得孩子能夠24小時(shí)都在努力復習。這孩子在音樂(lè )方面雖然并不是太出眾，但是他們的這種堅持很難得，特別是他們對于這件事情的理解。學(xué)琴和彈琴只是因為享受這些過(guò)程，并不一定要成為一個(gè)藝術(shù)家�，F在這個(gè)孩子還在讀高中，即便如此，我認為這個(gè)孩子作為一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，活得是精彩且成功的。孩子教育好，并不僅僅是指他的成績(jì)好，而是各方面都是全面均衡地發(fā)展。
“望子成龍”是每個(gè)家長(cháng)的心愿，但很多父母都只是盯著(zhù)孩子的分數，沒(méi)有意識到孩子良好的學(xué)習習慣和潛質(zhì)的培養遠比分數更重要，這將會(huì )影響孩子今后一生的成長(cháng)和發(fā)展。要在生活中做真正的成功者，一定要具備分數外的很多能力。因此作為家長(cháng)，在教育子女時(shí)，必須從落后的分數觀(guān)中解脫出來(lái)，樹(shù)立正確的教育質(zhì)量觀(guān)和人才觀(guān)，才能幫助和指導孩子在品行、能力、個(gè)性、特長(cháng)等諸方面獲得全面發(fā)展。
總之，培養孩子健康的人格，家長(cháng)、老師和社會(huì )都有責任。一個(gè)孩子是一個(gè)民族的希望。是“以分為本”還是“以人為本”，這是關(guān)系到每個(gè)家庭的大事，也是關(guān)系到國家命運的大事。只看孩子一時(shí)的成績(jì)，而忽視孩子的心靈成長(cháng)，終將害了孩子，也害了我們的國家。請還給孩子屬于他們自己的空間，自由地成長(cháng)更順其天性，更有利于他們形成健康的人格，更好地理解社會(huì )，適應社會(huì )，成長(cháng)為社會(huì )、國家的人才。
8年級初中日記300字14
尊敬的各位領(lǐng)導、各位教師們：
大家上午好：
20xx年xx月，我受聘進(jìn)入尚春校園工作，轉眼進(jìn)入校園已有一年，作為一名新教師，在各位老師的幫忙和支持下，在領(lǐng)導的信任鼓勵下，我成長(cháng)、進(jìn)步、收獲了不少�；仡欉@一年，對自己的工作表現有滿(mǎn)意的同時(shí)也發(fā)現了不足，今后的工作中，我會(huì )全力拓展自己好的一面，努力克服自己不足的地方。
本年度，我擔任八年級物理以及九年級化學(xué)教學(xué)工作。在教學(xué)工作方面，作為一名新教師，基本功不扎實(shí)，經(jīng)驗缺乏是我的不足。為了提高自己的教學(xué)水平，我主要做了以下幾點(diǎn)：
1、多聽(tīng)課，多請教，多學(xué)習。作為新教師，剛開(kāi)始對教學(xué)有些盲目，不知如何下手，但在教學(xué)上我不敢有一絲馬虎，努力轉變自己的觀(guān)念，力求自己的教學(xué)方法適應學(xué)生的學(xué)習方法，不斷改善自己的缺點(diǎn)。我經(jīng)常利用空余時(shí)間去請教和觀(guān)摩其他老師的教學(xué)活動(dòng)并學(xué)以致用。
2、認真備課，鉆研教材，努力上好每一節課。在備課時(shí)我認真鉆研教材、教參，虛心向其他老師學(xué)習、請教。力求吃透教材，找準重點(diǎn)難點(diǎn)。為了上好一節課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路。在課堂上，努力調動(dòng)學(xué)生的積極性，盡可能使每個(gè)學(xué)生都參與到課堂中來(lái)。及時(shí)批改、講評作業(yè)，盡量做到每次作業(yè)都以三個(gè)等級對學(xué)生表?yè)P鼓勵。做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，構成比較完整的知識結構，使學(xué)生學(xué)有所得。
3、多思考，多總結。每上完一堂課，立即進(jìn)行總結反思，并寫(xiě)下教學(xué)反思，在教學(xué)中提高自己。用心學(xué)習各種教育理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅實(shí)的理論作為指導，更好的進(jìn)行教育教學(xué)。我們常說(shuō)給學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水，時(shí)代在不斷的發(fā)展，知識也在不斷的變化，為了使自己的這一桶水不會(huì )陳舊、不會(huì )用竭，我努力學(xué)習，給自己充電。還經(jīng)常網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的
教案課件學(xué)習，努力提高自己的教學(xué)水平。這一年來(lái)學(xué)習，使我收獲不少，無(wú)論是在和學(xué)生相處的技巧，還是課堂教學(xué)的合理安排上，我都很大的進(jìn)步。
4、及時(shí)檢查學(xué)生學(xué)習狀況。作為理科教師，給學(xué)生適量的'練習是必不可少的，在努力講清楚理論知識外，課堂內外為學(xué)生安排適宜的練習，并將練習狀況作為反饋信息的路徑，查漏補缺，努力提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習效果。
5、在此基礎上，我積極參加校園組織的各種教學(xué)及其他活動(dòng)。認真上號每一節公開(kāi)課，并在20xx年春期公開(kāi)課中獲得一致好評。在20xx年xx月的名師儲備工程活動(dòng)中，教具制作比賽獲一等獎，獲綜合獎二等獎。獲瀘縣教師教具制作比賽二等獎。撰寫(xiě)的論文《淺談農村初中物理有效教學(xué)的實(shí)現途徑》論文獲瀘縣中小學(xué)教育教學(xué)優(yōu)秀論文二等獎，今后，為了更好扮演教師的主角，使自己成長(cháng)更多，我為自己設立了以下幾個(gè)目標，以激勵自己：
1、在教育教學(xué)的思想上，認真學(xué)習新課標，轉變理念，與時(shí)俱進(jìn)。
2、在業(yè)務(wù)技能上，繼續夯實(shí)基本功，力爭在兩年之內，使個(gè)人的教育教學(xué)的水平到達一個(gè)新的高度；
3、加強學(xué)習，除了向書(shū)中學(xué)習外，還要繼續向有經(jīng)驗的教師學(xué)習。不斷提高自己的理論水平，同時(shí)也要用心參與課題探究。
4、繼續堅持閱讀相關(guān)的優(yōu)秀文章并做好總結，將自己的教育心得同其他老師分享，為校園和自己的教學(xué)課題努力做好研究。
在今后的教學(xué)中，我會(huì )努力思考探索，掌握更多教育規律和教育方法。用心體會(huì )教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴以使自己變得更加強大。用真誠對待學(xué)生，用職責保護學(xué)生，用行動(dòng)回饋家長(cháng)，用收獲回報社會(huì )。成為一名讓學(xué)生貼心，讓家長(cháng)舒心，讓社會(huì )放心的優(yōu)秀教師。
8年級初中日記300字15
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好！我是**小學(xué)的一名科學(xué)老師。一說(shuō)起教師，也許有人會(huì )說(shuō)：“教師啊，太平凡了”，還會(huì )有人說(shuō)：“老師好、神圣的職業(yè)！”是的，教師是平凡的，但所從事的職業(yè)卻是偉大的。我們所從事的職業(yè)是默默的奉獻和無(wú)私的犧牲。我為我所從事的職業(yè)二感到自豪！每當我登上三尺講臺，我似乎感覺(jué)到我兩側的帷幕正緩緩的拉開(kāi)，最富有生氣的戲劇即將開(kāi)始！海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛，真誠地為每一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展服務(wù)，是我們這個(gè)神圣的崗位上的人生價(jià)值。今天，我演講的題目是“百花”伴我成長(cháng)！
想起曾經(jīng)經(jīng)歷的百花獎公開(kāi)活動(dòng)，現在仍然記憶猶新。20xx年我經(jīng)過(guò)學(xué)校的推薦很榮幸的參加了那一年的百花獎教學(xué)活動(dòng)。報名、備課、做課件、試講等環(huán)節忙得我是焦頭爛額、心急如焚。終于到了上課那一天，面對臺下的評委，聽(tīng)課的老師們，我是緊張大于興奮，當時(shí)頭腦里一片空白，心里一直嘀咕千萬(wàn)別忘詞、千萬(wàn)別出錯，出錯、忘詞可就太丟人了！可越是這么想自己越緊張，我提出的問(wèn)題連學(xué)生會(huì )打的是什么我都沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，一度溝通上出現的很大的問(wèn)題，怎么辦？怎么辦？后來(lái)看見(jiàn)學(xué)生們的眼睛，領(lǐng)導的鼓勵，當時(shí)心一橫，忘詞就忘詞吧，想起多少講多少。就這樣，我細細的聽(tīng)學(xué)生的回答，與學(xué)生進(jìn)行溝通，看著(zhù)孩子們能順著(zhù)我的思路進(jìn)行有序的活動(dòng)，我漸漸的放松了許多，看著(zhù)孩子們從開(kāi)始的不解到通過(guò)我的講授露出快樂(lè )的表情，我突然間明白了，百花獎絕不僅僅是一場(chǎng)教學(xué)比賽，而是給我們一個(gè)很好的學(xué)習與交流的平臺，讓我們和有經(jīng)驗的教師接近，讓我們與好教法相連，讓我們真正的參與實(shí)踐。在之后的百花獎賽課中，經(jīng)過(guò)一次次的鍛煉和磨礪，使我一次比一次有經(jīng)驗。每次備課我都提前預設好學(xué)生會(huì )怎么說(shuō)？如果我是學(xué)生我會(huì )理解到什么程度？不斷探求更適合孩子思維發(fā)展的方法�，F在的我經(jīng)常會(huì )想起參加百花獎的種種經(jīng)歷，可以說(shuō)是百花獎這項活動(dòng)讓我的教育教學(xué)從手足無(wú)措到慢慢成熟，也是通過(guò)百花獎，讓我更新了觀(guān)念，理解了學(xué)習、反思、成長(cháng)、發(fā)展的途徑，多視角多層次地分析、反省自己，讓“過(guò)去的我”和“現在的我”對話(huà)，不斷研究自己、提高自己、發(fā)展自己、更新自己。因為教育無(wú)小事，一個(gè)細節可能會(huì )影響孩子的一生。所以我要從日復一日的教學(xué)活動(dòng)中領(lǐng)悟和體會(huì )教育的真諦。通過(guò)百花獎這項活動(dòng)，也使我深深體會(huì )到團隊精神的重要性，發(fā)揮團隊每個(gè)教師的特長(cháng)，互相取長(cháng)補短、群策群力，增強教師之間的`合作關(guān)系，是原來(lái)勢單力薄的教師個(gè)體走出了封閉的圈子，每個(gè)教師的個(gè)人優(yōu)勢被整合為集體的智慧，這樣才會(huì )迸發(fā)出令人驚喜的創(chuàng )新思維和教學(xué)設計！
感謝百花獎這項活動(dòng)，它不僅使我的教育教學(xué)逐漸走向成熟，也是我看到了自己還有很多需要改進(jìn)的地方，認識到團隊合作的重要性。面對著(zhù)一次又一次的展示自己、提高自己的眾多機會(huì )，我一定會(huì )永遠有著(zhù)一顆不甘落后的進(jìn)取心，不斷的開(kāi)拓、創(chuàng )造，做學(xué)生心中理想的教師。在自己的教育教學(xué)中看到孩子們自信的延伸、聽(tīng)到他們成長(cháng)的聲音，同時(shí)留下自己成長(cháng)的足跡！
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