【熱門(mén)】小學(xué)周記集錦五篇
時(shí)間乘著(zhù)年輪循序往前，一個(gè)星期已經(jīng)結束了，想必大家都有了很深的感觸吧，現在的你想必不是在寫(xiě)周記，就是在準備寫(xiě)周記吧。怎樣寫(xiě)周記才更能吸引眼球呢？下面是小編整理的小學(xué)周記5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)周記 篇1
一周前我還是一個(gè)稚氣未脫的孩子，但經(jīng)過(guò)比軍訓更加艱苦的一周時(shí)間的學(xué)習后，我感覺(jué)到自己好像一下子成熟了許多。
早就聽(tīng)父母和周?chē)呐笥颜f(shuō)過(guò)：初中的學(xué)習不僅難度加大了很多，而且還增加了歷史、地理、政治、生物等幾門(mén)重要學(xué)科。初二還會(huì )增加物理、初三還會(huì )增加化學(xué)，這無(wú)疑會(huì )大大增加我們的學(xué)習壓力。
剛開(kāi)始我還不以為然，但經(jīng)過(guò)一周高強度的學(xué)習之后，我深刻的感覺(jué)到，初中的課堂還要求我們在上每一堂課的時(shí)候注意力都要達到100%的集中。也就是說(shuō)，初中的學(xué)習拼的不只是智力，還有我們的毅力�？墒怯钟姓l(shuí)能對一個(gè)自己完全不感興趣的學(xué)科，在長(cháng)達三年的時(shí)間內都保持始終如一的關(guān)注呢?大概只有超人能做到吧!所以，我們最好學(xué)會(huì )愛(ài)上每一門(mén)學(xué)科。要想愛(ài)上每一門(mén)學(xué)科，就要學(xué)會(huì )變被動(dòng)為主動(dòng)。
開(kāi)學(xué)第一周，每一位老師都在耐心的教我們學(xué)會(huì )主動(dòng)學(xué)習。我認為主動(dòng)學(xué)習分為四個(gè)方面：第一，課前充分預習。預習時(shí)要把自己覺(jué)得老師會(huì )講的都自學(xué)一遍。把不會(huì )的和理解起來(lái)很吃力的內容畫(huà)出來(lái)，第二天重點(diǎn)聽(tīng)。第二，抓住課堂。注意力集中，緊跟老師思路能起到事半功倍的效果。第三，作業(yè)認真。作業(yè)是老師了解學(xué)生課堂掌握和課下學(xué)習情況的有效途徑。第四，課外自學(xué)也是必不可少的。因為你在課堂上學(xué)的，大家也都學(xué)了。在這里每一位學(xué)生都很優(yōu)秀，要想卓爾不群，就要付出更多的努力和汗水。
一周的時(shí)間說(shuō)長(cháng)不長(cháng)，它只是我們人生長(cháng)河中的一粟;但是說(shuō)短也不短，因為一周時(shí)間也足可以讓我們學(xué)到別人也許一生也學(xué)不到的寶貴財富。我覺(jué)得開(kāi)學(xué)第一周讓我邊學(xué)邊思考了很多……
小學(xué)周記 篇2
我品嘗過(guò)酸甜可口的草莓，目睹過(guò)草莓怎樣生長(cháng)，也看過(guò)別人摘草莓，卻從來(lái)沒(méi)有親身摘過(guò)草莓。
這一天，姑丈帶著(zhù)我和媽媽、姑姑、弟弟以及剛會(huì )走路的妹妹來(lái)到銀瓶山下的草莓園摘草莓。
剛來(lái)到草莓園，一眼望去，一壟壟綠色草莓地到處都可見(jiàn)到草莓。有青青的，有鮮紅鮮紅的，還有半紅半青的，真可愛(ài)。它們都在葉子媽媽腋下，半遮半掩的等待人們。一陣風(fēng)吹過(guò)，它仿佛在說(shuō)：“歡迎來(lái)到草莓園，這里的草莓酸甜可口，歡迎大家品嘗�！惫谜砂彦X(qián)給了那個(gè)售票員以后，那個(gè)售票員給了我們一個(gè)小籃子，我們便開(kāi)始摘草莓。
我和弟弟興奮無(wú)比，一不小心踩到了草莓叢旁邊的水溝里，整條褲子差不多都濕了。旁邊的路人見(jiàn)了馬上哈哈大笑，我和弟弟恨不得馬上找個(gè)地洞鉆進(jìn)去。只見(jiàn)媽媽彎下腰，把草莓后面的藤掐斷，把草莓放在籃子里。我和弟弟因被路人嘲笑了，一肚子火，便開(kāi)始了“報仇計劃”。我和弟弟走到草莓園的邊緣，開(kāi)始像發(fā)了瘋似的到處踩草莓，只要我和弟弟走過(guò)的地方都有踩了個(gè)稀巴爛的草莓醬�！鞍パ�！不好了，被媽媽看見(jiàn)了！”媽媽立即火冒三丈，罵道：“你們兩個(gè)在干什么！趕快摘草莓！”我只好按著(zhù)媽媽去做。我和弟弟一開(kāi)始不會(huì )，特別是我，姑姑見(jiàn)了，過(guò)來(lái)教我和弟弟，“先找一個(gè)又大又紅的草莓，再慢慢地把草莓后面的藤掐斷放籃子里�！蔽冶惆粗�(zhù)姑姑說(shuō)的去做，不過(guò)總是把草莓弄爛，我傷心極了！便走到一旁坐了下來(lái)，就連弟弟都學(xué)會(huì )了，我都沒(méi)學(xué)會(huì )，真是丟人。這時(shí)弟弟走過(guò)來(lái)對我說(shuō)：“哥哥，失敗是成功之母�！蔽冶坏艿艿脑�(huà)打動(dòng)了，立刻開(kāi)始行動(dòng)。我仔細觀(guān)察，發(fā)現一個(gè)又大又紅的草莓藏在葉子媽媽的腋下，我小心翼翼地撥開(kāi)葉子，果然看到了一個(gè)草莓，我先慢慢地把草莓的藤拉出來(lái)，再輕輕地把草莓后面的藤掐斷。我終于學(xué)會(huì )摘草莓了，心里別提有多高興。
時(shí)間過(guò)得飛快，我們摘完草莓了，準備上車(chē)時(shí)，我數了一下，我一共摘了二十多顆草莓，這些草莓粒粒都非常飽滿(mǎn)，又大又紅，都算得上是草莓中的精品了。
這一次摘草莓真開(kāi)心呀！不僅開(kāi)心，還給我的童年添了深深的一筆。
小學(xué)周記 篇3
我在常青一校上三年級（x）班已經(jīng)兩個(gè)星期了。
一天，上課的時(shí)候，祁老師叫我們統計分數。我的分數比10分小，因為我有時(shí)候沒(méi)有等級。
上三年級（x）班第一天，我把作文本交給了老師，老師說(shuō)我寫(xiě)的字有錯。我不知道應該怎么改，第二天老師沒(méi)有看到第一天的等級，就沒(méi)給我寫(xiě)等級；第三天老師看到第一、二天都沒(méi)有等級，想著(zhù)我是一個(gè)新同學(xué)，就在我的本子上寫(xiě)了一個(gè)大大的“乙”……到來(lái)第九天，老師忍不住了，就在課堂上把我的本子撕了，還要我補作業(yè)，我沒(méi)有補。我回家后，媽教我把全部的作業(yè)補完了。老師把我全部的等級寫(xiě)上了“丙
雖然，這兩個(gè)星期來(lái)我都沒(méi)有跟上班級和老師的`要求，但是我還是有小小的進(jìn)步的喲！
我現在已經(jīng)知道了老師的學(xué)習要求，一定要按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)要按時(shí)交給組長(cháng)；有訂正的或是不會(huì )做的和不懂的都要去問(wèn)老師，及時(shí)和老師溝通。這樣才能養成良好的學(xué)習習慣。
小學(xué)周記 篇4
數學(xué)家華羅庚曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，日用之繁，無(wú)處不用數學(xué)。這是對數學(xué)與生活的精彩描述。
數學(xué)是生活的組成部分，數學(xué)問(wèn)題來(lái)源于生活，而應用于生活。生活中常用的各種知識像按比例分配水電費、計算儲蓄利息、日常購物問(wèn)題均發(fā)生在身邊，我們買(mǎi)東西、做衣服、外出旅游，都離不開(kāi)數學(xué)。既然如此，那么，數學(xué)教師能否布置讓學(xué)生寫(xiě)日記或周記之類(lèi)的“數學(xué)生活”手記呢？
讓學(xué)生把用數學(xué)知識解決生活中實(shí)際問(wèn)題的事例、感受或自己的獨特想法記錄下來(lái)，讓他們體驗到生活須臾離不開(kāi)數學(xué)，從而增強他們對數學(xué)的應用意識，使其對數學(xué)產(chǎn)生親切感和濃厚的興趣，并且養成事事、時(shí)時(shí)、處處吸收運用數學(xué)知識的習慣，調動(dòng)他們主動(dòng)學(xué)習數學(xué)、創(chuàng )新性運用數學(xué)的積極性。
數學(xué)課堂教學(xué)的主要依據是教材，但又不能拘泥于教材，否則，那樣的教學(xué)必然是呆板而膚淺的。如：加工零件、修路等方面的知識，與信息技術(shù)發(fā)展迅猛的今天相比，教材的更新顯然不能適應新形式的要求。因此，教師在教學(xué)中要聯(lián)系生活實(shí)際，吸收并引進(jìn)與現代生活，科技等密切相關(guān)的具有時(shí)代性、地方性的數學(xué)信息資料來(lái)處理教材，整理教材，重組教材內容。這些數學(xué)題材哪里來(lái)呢？通過(guò)讓學(xué)生搜集生活中的數學(xué)問(wèn)題并記錄下來(lái)，教師則對這些素材加以梳理、提煉，就可以成為通俗易懂而又鮮活的例題，學(xué)生通過(guò)親自探索——發(fā)現——解決問(wèn)題的一系列活動(dòng)，享受創(chuàng )造的樂(lè )趣，獲得成功的喜悅，真正成為學(xué)習的主人，成為“自主而主動(dòng)的數學(xué)思想家”。
通常我感到語(yǔ)文老師通過(guò)讓學(xué)生寫(xiě)日記、作文，和學(xué)生的情感溝通是比較多的，那么數學(xué)老師如何實(shí)現和學(xué)生的溝通呢？我覺(jué)得除了找學(xué)生談心，找家長(cháng)了解情況之外，通過(guò)文字溝通也許不失為一種好辦法！哪個(gè)同學(xué)有難題？哪個(gè)同學(xué)跟不上？哪個(gè)同學(xué)最近有心事？抑或老師哪里講得不清楚？……都可以從日記中反饋得到并及時(shí)處理解決。
我們一直在強調教學(xué)要因人而異，這是對的，但是我覺(jué)得要在短短的幾十分鐘課堂教學(xué)中真正做到因人而異是很難的，講快了，學(xué)習底子差的同學(xué)跟不上，講慢了，思維快的同學(xué)“吃不飽”。怎么辦？通過(guò)讓學(xué)生寫(xiě)數學(xué)生活日記，鼓勵學(xué)有余力的同學(xué)每次搜索一道趣味題、思考題做做，給老師批改，我想對他們也是有好處的。
數學(xué)生活日記的形式可以不拘一格，比如還可以鼓勵學(xué)生讀一些數學(xué)家的故事，然后寫(xiě)下讀后感等等都可以。
以上只是我的一些不太成熟的想法，不知是否可行？會(huì )不會(huì )增加學(xué)生負擔？這還有待于在以后的教學(xué)中進(jìn)行嘗試！
小學(xué)周記 篇5
每個(gè)人都有經(jīng)歷過(guò)一些痛苦、悲傷的經(jīng)驗，在這段過(guò)程中你是否也有很想感謝的人或事物呢?要是沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)這些事情怎么會(huì )雕塑出一個(gè)現在的自己呢?
在我4歲時(shí)曾經(jīng)有過(guò)從樓梯上摔下來(lái)的經(jīng)驗，導致我現在不能跑太快，可是老師沒(méi)有因為這件事就放棄我，讓我參加這一次運動(dòng)會(huì )的大對接力，雖然練習時(shí)腳也常常痛，不過(guò)我還是每天去練習，因為我是一個(gè)不會(huì )放棄任何機會(huì )的小孩，雖然很辛苦，但是我卻活在快樂(lè )之中，因為不但可以培養大家的感情外，也可以感受到運動(dòng)的快活感，真的是讓人全身舒暢。
在最后一次練習時(shí)，快到下一棒時(shí)，我突然重心不穩倒在操場(chǎng)上，這是在我身邊圍繞的是一句句出自于關(guān)心的加油聲，讓我感到無(wú)比的勇氣以及希望。朋友的加油可以使我們乘風(fēng)破浪迎接未來(lái)的挑戰，朋友的加油可以幫我們抓住未來(lái)的希望和勇氣，朋友的加油可以使我們從失敗中記住教訓。
到了運動(dòng)會(huì )時(shí)，雖然我們跑的很認真，但是還是只有得到第二名，雖然有點(diǎn)難過(guò)和自責，但是至少我們都有努力過(guò)，比起從頭到尾都沒(méi)有努力過(guò)的人，我們已經(jīng)很厲害了，雖然有點(diǎn)遺憾，不過(guò)大家都玩的很盡興。
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