精選開(kāi)學(xué)周記錦集5篇
愉快又充實(shí)的一周又告一段落了，相信大家一定感觸頗深吧，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)周記吧。但是周記有什么要求呢？以下是小編精心整理的開(kāi)學(xué)周記5篇，歡迎閱讀與收藏。
開(kāi)學(xué)周記 篇1
高中生涯開(kāi)始了，我們也開(kāi)始了一些不同的學(xué)習生活。
有了新的開(kāi)始，自然會(huì )有一些改變。原來(lái)的教室不再屬于我們班了。我們是高三學(xué)生。所以他心甘情愿地搬到了新教室。黑板不同，從傳統的黑色到深綠色；教室比以前明亮，四面墻兩邊都有窗戶(hù)；墻上沒(méi)有我們過(guò)去熟悉的獎項和學(xué)習版塊.學(xué)生也有很大的變化。當然，這不僅僅意味著(zhù)學(xué)生成長(cháng)了很多。更多的是由于壓力和心理年齡等原因，讓大家不再像初一那樣喜歡玩。但是，愛(ài)說(shuō)話(huà)的問(wèn)題一直沒(méi)有改變，大家都在不停的說(shuō)話(huà)，像是多年未見(jiàn)的好朋友。有的說(shuō)假期去了哪里，有的抱怨假期太忙，有的詢(xún)問(wèn)作業(yè)怎么做，甚至對我說(shuō)：“我終于又聽(tīng)到你的聲音了！”似乎雖然舊習慣沒(méi)有改變，但每個(gè)人都準備以新的面貌迎接新的學(xué)期。新學(xué)期開(kāi)始，生活記錄再次更新。
一切都過(guò)去了，何必留戀呢？它們只是舊文件。新學(xué)期伊始，要以全新的面貌面對即將開(kāi)始的一切，不后悔，挑戰舊記錄。來(lái)吧，讓我們一起展示一個(gè)新的自己！
開(kāi)學(xué)周記 篇2
終于開(kāi)學(xué)了，我高興極了！因為我非常想念老師咊同學(xué)們。
我又可以咊我的小伙伴們快樂(lè )地玩耍，咊同學(xué)們一起上課，一起學(xué)習了。
但是，早上早早起床還真是有點(diǎn)不太習慣。不過(guò)，沒(méi)關(guān)系，相信適應幾天就好了。
每個(gè)人的心里都應該有一個(gè)新學(xué)期的計劃。我的計劃是上課認真聽(tīng)講，回家第一件事就是完成作業(yè)，然后再玩。我要自己主動(dòng)學(xué)習，不能等媽媽說(shuō)再學(xué)習。但是，有些時(shí)候媽媽總是不放心我自己做。其實(shí)我已經(jīng)長(cháng)大懂事了，媽媽不用那么操心了。
我希望期末考試的時(shí)候我能打300分，媽媽就會(huì )給我獎品了！我可不是只為了要獎品，我是要讓媽媽知道“我能行”。
開(kāi)學(xué)周記 篇3
開(kāi)學(xué)以來(lái)，我的.學(xué)習生活發(fā)生了很大變化。
新教室
“哇!真寬敞!”步入新的教室，我就被這里的一切深深吸引住了。明亮而干凈的窗戶(hù)首先映入眼簾，抬頭看，幾盞嶄新的日光燈，明晃晃地照亮了整個(gè)教室，講臺一塵不染，仿佛用水洗過(guò)一般，反射出刺眼的光芒。黑板變成了碧綠色，但上面每個(gè)字都清清楚楚，桌椅整齊地排列著(zhù)，似乎在歡迎我們的到來(lái)，一切都散發(fā)出無(wú)窮的魅力。
新老師
我們的老師，也有了很大調整。其中，我們的新語(yǔ)文老師——周老師給我的印象最深。上課鈴剛響，新老師笑盈盈地走進(jìn)教室，如同一陣春風(fēng)撲面吹來(lái)，她悅耳的聲音在我們耳畔響起：“同學(xué)們，大家好，我姓周，是你們新的語(yǔ)文老師，在接下來(lái)的學(xué)習生活中，將由我帶領(lǐng)大家去一同探索語(yǔ)文的奧秘，也希望我們能在新學(xué)年合作愉快!”說(shuō)完，立即轉過(guò)身去，在黑板上端端正正地寫(xiě)上了今天的課題，繪聲繪色地講了起來(lái)，我們聽(tīng)得如癡如醉，完全忘記了時(shí)光的流逝……
考試
“收拾東西，準備考試�！甭�(tīng)到這個(gè)消息，同學(xué)們竟然沒(méi)發(fā)出一絲聲音，只是點(diǎn)點(diǎn)頭，各自做起了準備，不知為什么，教室里彌漫出幾股不知名的“火藥味”。我望著(zhù)平坦的桌前，瞪視著(zhù)那支早已被汗水進(jìn)浸透的筆，真想使自己平靜下來(lái)，但心跳仍在加速，不自然地敲著(zhù)小鼓：“咚咚，咚咚，咚咚……”原本無(wú)所謂的考試卻變得異常重要：“你一定能行，不要緊張!”我心中默念，腦畔浮現出老師，爸爸，媽媽?zhuān)诖难劬�，我感覺(jué)到肩上的擔子又更重了一些。拿到卷子，頭腦忽然又清醒了，行云流水一樣答起了題。時(shí)間流逝著(zhù)，我“披荊斬棘”做完了卷子，在祈禱聲中，考試結束了，我這才松了一口氣，又投入到緊張的學(xué)習中去。
初二的學(xué)習是多彩而艱難的，我相信我一定能堅持下去，取得最后的“勝利”!
開(kāi)學(xué)周記 篇4
學(xué)生累，學(xué)生苦，學(xué)生是一個(gè)惡魔般的名詞。
對于學(xué)生，最重要的是在考試中的成績(jì)。我記得有人對我說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：要么在考試中爆發(fā)，要么在考試中滅亡。這句話(huà)極其普通，理至易明，考試好一飛沖天，生活待遇步步高升，父母的約束自然下降少許;但如果考得不好，恐怕比滅亡還難受，怎么說(shuō)呢，那日子簡(jiǎn)直比死還稍過(guò)寸許，父母成日的嘮叨，學(xué)習的好情緒就沒(méi)了，還無(wú)法怨言，只能更加努力，往往都是在油鍋中煎熬，只要有一點(diǎn)不是，就會(huì )被燙著(zhù)。
我是一名即將面臨中考的學(xué)生，壓力，督促力，以及心中的恐懼力，一時(shí)齊發(fā)，壓得我好生透不過(guò)來(lái)氣。我就注定沒(méi)有李白那么自由，那么輕松，但我還是很感謝這位唐代大詩(shī)人的“乘風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄海�！睘槭裁匆兄x?因為呀，我是收到這句話(huà)的沖動(dòng)，直直飛過(guò)下降的無(wú)奈的。
去年的期末考試中，因為自己的彷徨，我的心思從卷面劃過(guò)，未作任何驗算，未做任何準備而名落孫山，也可以稱(chēng)為滑鐵盧�？荚嚱Y果可想而知，慶幸的是我只是下降兩個(gè)名次而已，所以沒(méi)有受到太大懲罰，但我對于這次的失誤在意太深，差點(diǎn)迷失自我。兩個(gè)名次，兩個(gè)十分就可以追趕而上。
我對于這下降的無(wú)奈表示敬意，這是最好的踏腳石。人生在自己的沉浮中，更在自己的心靈承受力里。
開(kāi)學(xué)周記 篇5
與開(kāi)學(xué)第一周相比，兒子本周少一分慌亂，多一點(diǎn)條理。這和老師從到校時(shí)間、作業(yè)格式等點(diǎn)滴方面入手培養孩子養成良好習慣分不開(kāi)。但第一周留下的后遺癥也在本周凸現出來(lái)：因為上周沒(méi)有將作業(yè)要求記錄完整，所以?xún)鹤诱Z(yǔ)文作業(yè)總是有這樣或那樣的問(wèn)題。上周老師就在作業(yè)本上打幾個(gè)巨大的問(wèn)號，一次是孩子忘讓家長(cháng)簽字，一次是忘做周記。本周作業(yè)問(wèn)號有增無(wú)減，老師還專(zhuān)門(mén)發(fā)短信，提醒家長(cháng)關(guān)注孩子作業(yè)質(zhì)量。今天下班回家檢查作業(yè)，那個(gè)揮之不去的問(wèn)號依然赫然矗立在第一頁(yè)，而且旁邊還多一行批注“請按老師要求做！”我終于沉不住氣，厲聲問(wèn)兒子問(wèn)題到底出在什么地方，兒子一臉委屈，說(shuō)自己按要求做的，不知道是什么問(wèn)題。我一聽(tīng)，氣更大：連續幾天作業(yè)有問(wèn)題，他卻至今不知問(wèn)題出現在哪里，更沒(méi)有主動(dòng)詢(xún)問(wèn)老師或同學(xué)。學(xué)習上如此缺乏主動(dòng)精神，這怎么能適應學(xué)校所倡導的自主學(xué)習教學(xué)方式呢？而且，他不及時(shí)改正錯誤，我行我素，還給老師留下一個(gè)不好的印象，即家長(cháng)不配合學(xué)校工作，不督促孩子及時(shí)糾錯。為避更造成更惡劣影響，我立刻給語(yǔ)文老師打個(gè)電話(huà)，仔細詢(xún)問(wèn)作業(yè)要求。老師很耐心地進(jìn)行指導，并委婉地提醒說(shuō)，孩子缺乏主動(dòng)性，不懂的地方不知道請教老師，這是非常嚴重的一個(gè)學(xué)習態(tài)度問(wèn)題，如果不改正，肯定會(huì )掉隊。放下電話(huà)，我立刻把這個(gè)厲害關(guān)系苦口婆心地講給兒子聽(tīng)。習慣的養成不能一蹴而就，培養孩子主動(dòng)學(xué)習，摸索正確的學(xué)習方法，任重道遠呀！
關(guān)于數學(xué)：孩子之前預習只顧著(zhù)完成習題，我總覺(jué)得有點(diǎn)沒(méi)對，但又不知到底哪里沒(méi)對。今天看數學(xué)鄭老發(fā)的博客“數學(xué)預習五步法”，我才恍然大悟：孩子預習缺乏總結歸納和提出疑問(wèn)這兩個(gè)關(guān)鍵步驟，沒(méi)有深入思考，所以預習如蜻蜓點(diǎn)水，效果不明顯。這下知道該怎么指導兒子。
關(guān)于英語(yǔ)：昨天兒子說(shuō)老師找摸底考試90分以上的同學(xué)談話(huà)，包括他，對他們提出更高的學(xué)習要求。我趁機大大鼓勵一下他，以彌補他因語(yǔ)文方面連續受挫而在自信心上的打擊。
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