關(guān)于語(yǔ)文周記模板集錦六篇
忙碌而又充實(shí)的一周又過(guò)去了，相信大家都有不少體會(huì )吧，制定一篇周記吧。周記怎么寫(xiě)才條理清晰呢？下面是小編精心整理的語(yǔ)文周記6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語(yǔ)文周記 篇1
在我心中最柔軟的地方，有一個(gè)人，有一個(gè)溫柔，沉穩的人，他當然就是——我的劉老師。
語(yǔ)文老師有一個(gè)幸福的象征——啤酒肚。他還有一雙明亮的眼睛，配上一副眼鏡，顯得富有書(shū)香氣息，更加哲思。語(yǔ)文老師的嗓音雄渾敦厚，他的朗誦常常使人身臨其境。
我們班主任采用的是“放養式”。這個(gè)方法好是好，可終歸是用的太早了，所以我們班常常亂糟糟的，而出現在我們班窗戶(hù)旁的一定不是我們的老班而是我們的語(yǔ)文老師。久而久之，語(yǔ)文老師跟老班相比，威懾力真是有過(guò)而無(wú)不及��！
我們學(xué)校秉承的是先育人后教書(shū)，可育人畢竟是育人，教書(shū)畢竟是教書(shū)，中考又不考人的品行道德，所以非常多老師都無(wú)法做到先育人再教書(shū)，教書(shū)永遠要比育人重要得多�？晌覀冞@位語(yǔ)文老師可真正做到了先育人再教書(shū)——他曾在快要期末考試的前一周浪費一節課來(lái)教育我們“任何人都要對自己做過(guò)的每一件事甚至每一句話(huà)負責”，因為將來(lái)我們長(cháng)大了步入社會(huì )了，是沒(méi)有人會(huì )處處遷就我們、替我們做事的，我們要為自己說(shuō)過(guò)的話(huà)買(mǎi)單！”這句話(huà)我一直牢記于心，不知道您還記得您曾經(jīng)教過(guò)我們的道理嗎？
語(yǔ)文老師，您是我精神上的導師；人生路上的引路人；黑暗中的一抹陽(yáng)光。我以您為目標一步步向著(zhù)您前行，從未放棄，我會(huì )為我曾經(jīng)的誓言買(mǎi)單。我希望您會(huì )永遠佇立在那里永不倒下，我會(huì )永遠追隨著(zhù)您直至老去，我親愛(ài)的語(yǔ)文老師——劉老師。
語(yǔ)文周記 篇2
每個(gè)人在成長(cháng)的道路上，總是在不斷地挑戰自我，戰勝自我，從而不斷地攀登到新的高度。成長(cháng)像臺階每上一個(gè)臺階就會(huì )有不同的挑戰。有一次成功都可以被又一次成功打破，有一次勝利也會(huì )被下一次勝利所打破，這就是戰勝自我。
軍訓的時(shí)候每一個(gè)同學(xué)都是新面孔，沒(méi)見(jiàn)過(guò)，也沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)。我沒(méi)有認識的同學(xué)，也沒(méi)有認識的朋友，所以我很少跟他們說(shuō)話(huà)。我成績(jì)很不好，背東西還很費勁，所以更沒(méi)有人理我，我小時(shí)候背幾個(gè)單詞就需要幾天的時(shí)間，現在背幾十個(gè)單詞也是很費勁。我的拼音也不好，我小時(shí)候寫(xiě)過(guò)的字不過(guò)幾頁(yè)稿紙，字也是相當的差，寫(xiě)什么都是天書(shū)，但是在初一這學(xué)期里，我有了突飛猛進(jìn)的進(jìn)步，我為了戰勝我不愛(ài)寫(xiě)字的缺點(diǎn)，每天我都會(huì )把要背的東西寫(xiě)上十遍，就這樣我一個(gè)月就用完了五本稿紙，放在一起就像一座高樓，這讓我感到太驚訝啦，我從來(lái)也沒(méi)有想過(guò)我能在這么短的時(shí)間內用完五本稿紙，戰勝我六年的壞習慣。同學(xué)們因為我成績(jì)上來(lái)啦，所以有人和我開(kāi)始說(shuō)話(huà)啦，逐漸我認識了班上很多的同學(xué)。
有時(shí)為了成績(jì)，有些人會(huì )不擇手段的戰勝別人。有些人會(huì )為了戰勝自己去提高成績(jì)，雖然這兩種人成績(jì)都是很好，但是后一種人會(huì )為了戰勝自己而去戰勝自己的缺點(diǎn)。把自己當做自己的對手，最終在戰勝自己時(shí)也就戰勝了所有的人。
語(yǔ)文周記 篇3
語(yǔ)文是基礎教育的最主要的基本課程。以“零距離教育”的方式進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習，其優(yōu)勢是十分明顯的。
1、個(gè)體的學(xué)習和個(gè)性的學(xué)習
“零距離教育”是以學(xué)生為中心的適合于滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)體需要的學(xué)習方式。學(xué)習者可以根據自己的特點(diǎn)，自主地選擇語(yǔ)文學(xué)習的目標、內容、方法、程序、時(shí)間、進(jìn)程等。這樣就能發(fā)揮學(xué)生的自主精神，提高他們的學(xué)習興趣，使他們可以根據自己的思維水平和認知風(fēng)格，以最適合自己學(xué)習特點(diǎn)的方法進(jìn)行學(xué)習，取得最好的學(xué)習效益。
顧明遠教授指出，教育技術(shù)的發(fā)展使學(xué)生“從單純地接受知識轉變?yōu)樽晕覍W(xué)習，自我發(fā)現”。這種個(gè)體的學(xué)習有利于鞏固和強化學(xué)生的主體地位，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程中始終保持積極主動(dòng)的學(xué)習狀態(tài)。
我國傳統的語(yǔ)文學(xué)習理論十分注重“自求自得”的原則和方法。自求自得就是要充分激發(fā)人的學(xué)習的主動(dòng)性、積極性，發(fā)揮人們內在的學(xué)習潛力。孟子說(shuō)道：“君子深造之以道，欲其自得之也。自得之，則居之安；居之安，則資之深；資之深，則取之左右逢其原。故君子欲其自得之也�！币馑际钦f(shuō)，一個(gè)人在學(xué)習上依循正確的方法得到高深的造詣，就要求他積極主動(dòng)地有所得；積極主動(dòng)地有所得，就能鞏固地掌握所學(xué)的東西，就能逐步積累豐富的知識，就能在應用的時(shí)候得心應手，左右皆宜。自求自得，再加上同樣是傳統經(jīng)驗的“熟讀精思”、“博約結合”等原則和方法，這種主體性的語(yǔ)文學(xué)習，同時(shí)也是一種個(gè)性化的學(xué)習，學(xué)生就能真正成為語(yǔ)文學(xué)習的主人。
黎加厚博士盛贊這種個(gè)性的學(xué)習：“學(xué)生親自操作，按自己的意愿選擇和發(fā)展學(xué)習內容，在主動(dòng)參與學(xué)習中獲得體驗，充分地發(fā)揮個(gè)體的想象力，從而極大地產(chǎn)生學(xué)習的興趣和熱情”，“學(xué)習成為繼承、探索、創(chuàng )造、開(kāi)發(fā)、游戲的綜合，更富有趣味、創(chuàng )造性，從而真正進(jìn)入學(xué)習的自由王國�！�
2、技術(shù)的學(xué)習和藝術(shù)的學(xué)習
聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)是語(yǔ)文訓練的基本能力。在“零距離教育”中，傳統的訓練方式已經(jīng)發(fā)生了深刻的變革。如閱讀方式的變革：從文本閱讀發(fā)展到超文本閱讀；從單純閱讀文字發(fā)展到多媒體電子閱讀；在同電子資料庫對話(huà)中進(jìn)行高效率檢閱式閱讀等。又如寫(xiě)作方式的變革：從手寫(xiě)發(fā)展到電腦寫(xiě)作；從單一文字寫(xiě)作發(fā)展到圖文并茂、聲形并茂的多媒體寫(xiě)體；超文本結構的構思與寫(xiě)作；在與電子資料庫對話(huà)中閱讀與寫(xiě)作的一體化等。
桑新民教授認為，這種變革“體現了信息社會(huì )對個(gè)體創(chuàng )造性學(xué)習能力的挑戰與激發(fā)”，“由此開(kāi)拓越來(lái)越廣闊的創(chuàng )作時(shí)空，并呼喚與此相適應的未來(lái)教育模式”。確實(shí)，“零距離教育”的網(wǎng)上操作方式，已使掌握聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的技術(shù)成為語(yǔ)文訓練的前提。誰(shuí)不能熟練地運用這些技術(shù)，誰(shuí)就無(wú)法成功地進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習。
不僅如此，計算機提供給學(xué)生的是融文字、聲音、圖象、動(dòng)畫(huà)為一體的人類(lèi)化信息，作用于人的多種感官，使學(xué)生如臨其境，如歷其事，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣，激發(fā)主動(dòng)性、創(chuàng )造性，極大的提高學(xué)習效益。
語(yǔ)文周記 篇4
瞧，這位身穿黑華達呢中山裝，戴著(zhù)黑色寬邊眼鏡，臉上帶著(zhù)微笑的中年教師，他就是我們敬佩的語(yǔ)文老師――陸老師。陸老師知識淵博，教學(xué)經(jīng)驗豐富，上起課來(lái)總是那么輕松、活潑、生動(dòng)、有趣。我們尤其愛(ài)聽(tīng)他的作文課。他講起課來(lái)總是那么風(fēng)趣、幽默，引人入勝，使我們興趣盎然。我們在不知不覺(jué)中愛(ài)上作文，逐步懂得一點(diǎn)寫(xiě)作的“奧秘”。
“叮鈴鈴”，上課的鈴聲響了，這一節是作文課。陸老師大步跨進(jìn)教室。今天他顯得格外興奮，走到講臺前，笑嘻嘻地說(shuō)：“同學(xué)們，今天我特別高興，你們知道我為什么高興嗎？”我們都咧開(kāi)嘴，搖搖頭。陸老師接著(zhù)說(shuō)：“今天早上，我到貿易市場(chǎng)，一元錢(qián)，買(mǎi)了兩只老母雞，你們說(shuō)能不高興嗎？” 同學(xué)們哄的一聲笑了，張瑾笑得連腰也直不起來(lái)了。我想：陸老師準又在開(kāi)玩笑了。哪知陸老師卻一本正經(jīng)地說(shuō)：“真的，我從來(lái)不說(shuō)假話(huà)，不信，我讀給你們聽(tīng)�！闭f(shuō)著(zhù)，他拿起一本作文本大聲念了起來(lái)。原來(lái)一個(gè)同學(xué)在作文中寫(xiě)他跟爸爸到貿易市場(chǎng)去買(mǎi)雞，爸爸只付了一元錢(qián)，買(mǎi)到兩只肥壯的大母雞。同學(xué)們恍然大悟，陸老師在批評有的同學(xué)寫(xiě)作文不顧事實(shí)，胡編亂造。陸老師說(shuō)：“不管你的描寫(xiě)多么生動(dòng)，詞語(yǔ)多么豐富，不真實(shí)的文章是沒(méi)有意義的，就不是好作文�！蔽蚁�，我也常犯這種毛病，如以前寫(xiě)秋游時(shí)，總寫(xiě)“春光明媚，百花爭艷……” 打這以后，同學(xué)們寫(xiě)作文時(shí)，總要細心琢磨，深入了解，遇到不明白的問(wèn)題，便問(wèn)老師、家長(cháng)或者查閱資料，類(lèi)似的錯誤就大大減少了。
又是一堂作文課。今天，一向和藹可親的陸老師，忽然一把拉著(zhù)陸俊同學(xué)拖出門(mén)外。我們都嚇得大氣也不敢喘一口。哪知陸老師關(guān)上門(mén)，轉過(guò)身來(lái)笑瞇瞇地說(shuō)：“同學(xué)們，大家不要緊張，現在我要考考大家的眼力。你們熟悉陸俊嗎？”“熟悉！”同學(xué)們異口同聲地回答。陸老師接著(zhù)問(wèn)大家：“你們說(shuō)陸俊今天穿的是什么顏色、什么式樣的衣服？腳上穿的是皮鞋，布鞋，還是跑鞋？”這一問(wèn)，大家都怔住了，誰(shuí)也不吭聲。過(guò)了一會(huì )兒，陸老師叫陸俊走進(jìn)教室，我們這才打量起來(lái)： 他上身穿一件天藍色拉鏈衫。下著(zhù)海藍色的褲子，腳穿一雙解放球鞋。陸老師笑著(zhù)對我們說(shuō)：“這就叫仔細觀(guān)察�！苯又�(zhù)又講了幾個(gè)仔細觀(guān)察的小故事，然后布置我們去觀(guān)察校園的花園。這次我們看得更仔細了。對花輔的每種花草，從它們的顏色到形狀，生活習性及生活規律，都進(jìn)行深入的觀(guān)察，有的還翻查有關(guān)參考書(shū)。這次作文，大家都寫(xiě)得較好。通過(guò)這件事，我們懂得：要仔細觀(guān)察，才能寫(xiě)出好作文。
陸老師就是這樣指導我們學(xué)習和作文的`。你說(shuō)，我們有這樣一位優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，能不感到高興嗎？我們對寫(xiě)作怎么能不產(chǎn)生濃厚的興趣呢？
語(yǔ)文周記 篇5
橫、豎、撇、捺、點(diǎn)……一筆一劃繪出方塊字，方方正正。白紙黑字，點(diǎn)點(diǎn)滴滴譜出中華曲。
文字是我們民族的瑰寶，學(xué)好語(yǔ)文，對國而言可以提高國家軟實(shí)力和國人民族自信，對于個(gè)人而言，可以陶冶情操，明智。就中學(xué)生來(lái)說(shuō)，提升語(yǔ)文素養主要有三條途徑：課堂有效學(xué)習，課外大量閱讀，社會(huì )生活實(shí)踐。
課堂有效學(xué)習，要求我們課前認真預習，課堂上認真聽(tīng)講，記筆記，課后定時(shí)復習。所謂“學(xué)而時(shí)習之，不亦樂(lè )乎�！痹谡n堂上要多和老師同學(xué)互動(dòng)。而且語(yǔ)文也是學(xué)校必修科目之一，認真進(jìn)行課堂有效學(xué)習，正好一舉兩得。
課外大量閱讀也是一個(gè)十分可取的方法。不管是那一類(lèi)的書(shū)，只要合適我們都可以涉獵，古人有云“開(kāi)卷有益”嘛。再加上現在互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)發(fā)達，只要動(dòng)動(dòng)手指頭就可以瀏覽群書(shū)，豈不方便？相比電子書(shū)籍，我更加喜歡紙質(zhì)書(shū)籍。因為我讀的不僅是文章，也是情懷。只要一本沉甸甸地捧在手里，就什么也不要想，鉆到文字里，仿佛得到了全世界。古人云：“半部《論語(yǔ)》治天下�！逼胀ㄈ瞬恍枰翁煜�，但是讀一讀對一生都有好處的。
我讀的第一本關(guān)于《論語(yǔ)》的讀物只在其中摘抄了一百來(lái)句，標上拼音，簡(jiǎn)單的譯文，還有五彩的插圖，十分適合小小的孩子。讀不出像現在這樣深刻的道理，只是也覺(jué)得那是對的，潛移默化進(jìn)了腦子里。后來(lái)的《唐詩(shī)三百首》亦是如此。
再者，語(yǔ)文學(xué)習還要搭配社會(huì )生活實(shí)踐。簡(jiǎn)單點(diǎn)，邀請志同道合的朋友舉行一次讀書(shū)大會(huì )，去偏遠地區送些書(shū)給那里的孩子，幫社區出一期關(guān)于文學(xué)的墻刊……
這三者結合相得益彰，這只是語(yǔ)文學(xué)習的冰山一角。
語(yǔ)文周記 篇6
今天，我看了一篇關(guān)于學(xué)好語(yǔ)文的作文，看了之后，令我感觸至深…… 他先是用了開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的形式，點(diǎn)明了“學(xué)的時(shí)候認認真真學(xué)，玩的時(shí)候痛痛快快的玩”，那樣一定會(huì )事半功倍!那是一個(gè)考上清華的大學(xué)生寫(xiě)的，正確的點(diǎn)明了許多人不愛(ài)學(xué)語(yǔ)文的原因，然后再寫(xiě)出解決的方法，他甚至拿出了幾件自己的親身事例來(lái)打比方，這讓我想起了滴水穿石的這個(gè)故事，學(xué)習，不也是這樣嗎?你一天記一個(gè)詞語(yǔ)，光小學(xué)階段你就可以很輕易的記住了2562個(gè)詞語(yǔ)呢~其實(shí)呢，玩也并沒(méi)有什么錯，勞逸結合嘛~但是你要自己心里清楚，什么時(shí)候該玩，什么時(shí)候不該玩! 語(yǔ)文，其實(shí)挺簡(jiǎn)單的，詞語(yǔ)那些東西呢，你只要多用點(diǎn)心，就可以十分輕松的戰勝“它”了!而閱讀一類(lèi)的呢，就需要你多用些心做些關(guān)于這一類(lèi)的練習題來(lái)提高自己嘍!而作文呢，我可以教你們一個(gè)方法，第一，一天背一篇文章，第二，隔一天，就寫(xiě)一篇作文，有的時(shí)候呀，家長(cháng)總是埋怨自己的孩子學(xué)習成績(jì)“不進(jìn)則退”其實(shí)，當我們學(xué)習的時(shí)候，有的時(shí)候不但沒(méi)有進(jìn)步，反而退步了，也是一件十分正常的事情，因為每次的考試難度都不一樣，所以用分數來(lái)評判一個(gè)人的能力時(shí)，有的時(shí)候確實(shí)不太恰當! 其實(shí)呢，你只要記住正確的學(xué)習方法，就一定可以提高成績(jì)的!勤勞+技巧=成功!只要努力,相信大家一定都會(huì )成功的!
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