【推薦】反思周記模板匯編五篇
不經(jīng)意間,一個(gè)星期已經(jīng)結束了,我們會(huì )積累一些相應的經(jīng)驗,是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)周記了?墒窃鯓訉(xiě)周記才能出彩呢?下面是小編為大家收集的反思周記5篇,希望對大家有所幫助。
反思周記 篇1
第一周
教育工作者要有時(shí)代緊迫感,立足實(shí)際工作,不斷學(xué)習,加強自身素質(zhì),在 素質(zhì)教育改革中,趕做弄潮兒,開(kāi)拓進(jìn)取,銳意改革。
教育造就著(zhù)一代代的棟梁,描繪著(zhù)祖國未來(lái)發(fā)展的前景。因此說(shuō)教育工作任重而道遠,但師每一位教育工作者只要以“素質(zhì)教育的質(zhì)量觀(guān)”認識教育,踏實(shí)工作,細心嚴謹勇于創(chuàng )新,在開(kāi)拓中前進(jìn),在前進(jìn)中開(kāi)拓,素質(zhì)教育的千斤大業(yè)必定給加輝煌,教育質(zhì)量的 提高一定是歷史的必然結果。
第二周
本周以來(lái),我認為要正確實(shí)施語(yǔ)文的 口語(yǔ)化教學(xué),作為教師先要對這以目標做準確深刻地理解和充分認識。同時(shí),也要明確在教學(xué)中應該遵循一些原則。最后,從生活實(shí)際出發(fā),剖析生活中的活生生的事例,給學(xué)生以理論指導;多用典范的口語(yǔ)交際實(shí)例給 學(xué)生實(shí)在的示范,把口語(yǔ)交際的 過(guò)程和具體內容及要求真切展示給學(xué)生。
第三周
語(yǔ)言和文學(xué)的教學(xué)反思:語(yǔ)言的學(xué)習有助于形成有效的溝通,包括意義上的溝通和形式上的溝通;有助于有效的表情,包括個(gè)人作出表情時(shí)是對各種內部和外部壓力作出內部調節的努力;幫助澄清思想,如幫助學(xué)生了解他們對觀(guān)念的 理解是否清晰到足以用有效的字予以表達的程度。
文學(xué)的學(xué)習反思:文學(xué)的學(xué)習有助于大大提高青年人經(jīng)驗,廣泛拓展讀者的視野,為個(gè)人提供一種探索他自己 無(wú)力自己參與的人生與生活的機會(huì ),而且也為他提供一種有如親臨其景地探索各種情景的機會(huì ),從而使其既不受地理條件的影響,也不受他們能夠參加的時(shí)間,社會(huì )階段,職業(yè)種類(lèi)和社會(huì )群體的局限;有助于培養讀者感到滿(mǎn)足和有意義的閱讀興趣和閱讀習慣;有助于增強解釋材料的技能;有助于形成鑒賞標準。
第四周
反思如何以具體目標為依據來(lái)判斷各學(xué)習領(lǐng)域的比較價(jià)值?對于職業(yè)學(xué)校和普通中小學(xué)而言,對于兩類(lèi)不同的總體課程目標,同學(xué)習領(lǐng)域的價(jià)值也就不同,因此,相應地在學(xué)習中的地位或權重也就不同。而對普通教育階段來(lái)說(shuō),是把學(xué)?傮w課程目標定位于側重升學(xué)上,還是定位于側重就業(yè)上,抑或兼顧二者,也許是學(xué)習領(lǐng)域的相對價(jià)值發(fā)生變化。
第五周
對科學(xué)的學(xué)習反思,科學(xué)的學(xué)習有助于增進(jìn)個(gè)人和公眾的健康,包括形成衛生習慣,健康態(tài)度和掌握健康知識等。有助于科學(xué)地利用自然資源,有助于了解現有的物質(zhì)和能量資源,了解在獲得和利用物質(zhì)和能量的同時(shí),又不大量損耗整個(gè)儲存方式,了解能量轉換的各種形式的效率,并了解動(dòng)植物資源及有效利用他們的方式;有助于更清晰地了解這個(gè)世界,了解人和這個(gè)世界的關(guān)系,以及這個(gè)世界在更廣闊的宇宙中的位置。
反思周記 篇2
九年來(lái),不管是在以前的xx中學(xué),還是在現在的縣慶中學(xué),我一直從事初中思想品德的教育教學(xué)工作,想想過(guò)去,雖無(wú)什么成就,但深有體會(huì )。因為思想品德科目的特殊地位,所以,要成為一位受學(xué)生關(guān)注和歡迎的政治老師,并不那么容易。思想政治課包含了對學(xué)生的心理教育、健康教育、法律教育、責任教育、養成教育、理想教育和國情教育等知識,是老師塑造學(xué)生美好的心靈、幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、引導學(xué)生辨別真善美、假惡丑、增進(jìn)學(xué)生了解國情、愛(ài)我中華情感的一個(gè)重要科目。要很好地實(shí)現上述目的,就要求老師必須具備較高而靈活的教育教學(xué)方法和技巧,為此談?wù)劷虒W(xué)實(shí)踐中的點(diǎn)滴,作出反思,以求改進(jìn)今后之教學(xué)。
一、政治老師要具備廣博的知識 政治科目的內容最大的特點(diǎn)就是“多”和“淺”!岸唷本褪钦慰颇康膬热萆婕靶睦斫】祵W(xué)、法律學(xué)、經(jīng)濟學(xué)和政治學(xué)等知識;“淺”就是政治科目中涉及的內容在量上比較少。 在教育教學(xué)中,要讓學(xué)生很好地了解“多”和“淺”的知識,老師是最為關(guān)鍵的。所以,政治老師要想上好政治課,就不能滿(mǎn)足現狀,而必須不斷學(xué)習,不斷更新知識,不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)知識來(lái)適應時(shí)代發(fā)展的需要,不斷擴展自己的.知識面來(lái)補充教學(xué)中的“漏洞”。只有掌握豐富的知識,在教學(xué)中才能做到觸類(lèi)旁通、舉一反三、得心應手,才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和熱情,將“多”的知識連貫起來(lái),將“淺”的知識儲存起來(lái),將自己“立”起來(lái),從而達到較好的教育教學(xué)效果。
二、政治老師要具備良好的修養 在教育教學(xué)中除了要求自身的專(zhuān)業(yè)知識要扎實(shí)、“業(yè)余”知識要豐富以外,政治老師還要注意自己的言行舉止和道德素質(zhì),不斷提高自身修養,教書(shū)育人、為人師表。 政治老師不但要教給學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識,還要教給學(xué)生如何做人的道理,這就需要老師在言行舉止上要本著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度,做好表率,時(shí)時(shí)處處為人師表。要求學(xué)生做到的老師自己首先要做到,要求學(xué)生不能做的老師自己要首先不做,也就是正人先正己,做好學(xué)生的楷模,對學(xué)生形成耳濡目染的作用,讓學(xué)生由內心深處散發(fā)出對老師的尊敬和愛(ài)戴之情。
三、政治老師要具備新穎的觀(guān)念 在傳統的師生關(guān)系中,師生的地位是不平等的。老師是絕對的權威,錯的都是對的;學(xué)生是處于被動(dòng)地位,不能反駁老師、不能質(zhì)疑老師。這樣的師生關(guān)系嚴重影響了師生之間的互信與合作,師生關(guān)系就是簡(jiǎn)單的授受關(guān)系,沒(méi)有情感的交流。 時(shí)代在發(fā)展,師生關(guān)系也要與時(shí)俱進(jìn)。新型的師生關(guān)系只有建立在平等、民主、信任和尊重的基礎之上,并體現在教學(xué)過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節之中,學(xué)生才會(huì )因為受到老師平等、民主對待,得到老師信任和尊重而很樂(lè )意同其進(jìn)行情感交流并接受老師的教育,做到“親其師,信其道”。
四、政治老師要具備教學(xué)的藝術(shù) 思想品德課的主要教學(xué)形式仍然是課堂教學(xué),課堂教學(xué)也是一門(mén)藝術(shù),教師要怎樣組織教學(xué),取得什么樣的教學(xué)效果,都與教師的專(zhuān)業(yè)技能和教學(xué)藝術(shù)有直接的關(guān)系。在教學(xué)中,雜亂無(wú)章不是藝術(shù),目標不明不是藝術(shù),方法單一不是藝術(shù),主次不分不是藝術(shù)。那么,怎樣才能上好一堂政治課呢? 首先,要理清思路。在備課中必須吃透教材,教學(xué)中脫離教材,頭腦清晰,條理清楚,注重邏輯,防止陷入到不能自圓其說(shuō)的雜亂無(wú)章的窘境之中。其次,要明確目標。要將知識與技能、過(guò)程與方法和情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三維目標貫穿在整個(gè)教學(xué)的始末,讓學(xué)生知道“是什么”“為什么”“怎么樣”、“記什么”“做什么”“懂什么”,防止出現教學(xué)完后學(xué)生還在“霧里看花”的敗筆。再次,教學(xué)方法要多樣化。在教學(xué)中要堅持啟發(fā)性原則,以多種形式激發(fā)學(xué)生的求知欲;根據教材內容,結合實(shí)際,采取不同的導入方法,讓學(xué)生每一節課都有新發(fā)現、新感覺(jué)。在教學(xué)過(guò)程中,隨時(shí)注意學(xué)生的反映和情緒,及時(shí)調整教學(xué)內容、節奏,防止老師在臺上“云云”而學(xué)生在臺下“呼呼”的尷尬情景。最后,主次要分明!爸鳌本褪侵仉y點(diǎn),為什么是重難點(diǎn),怎樣突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),要詳講;“次”就是淺顯易懂,學(xué)生自己能看懂的,要略講。只有主次分明,才能防止“眉毛胡子一把抓”的錯誤做法。 以上觀(guān)點(diǎn)雖出自本人,但并不代表我隨時(shí)都能做到,說(shuō)起來(lái)容易,做起來(lái)難,但我會(huì )努力按自己說(shuō)的去做,爭取做得更好。
反思周記 篇3
20xx年X月X日 X天
新課改下的生物教學(xué)反思不僅僅是對教學(xué)活動(dòng)一般性的回顧或重復,更應該是教師置身于整體的生物教學(xué)情境中,從社會(huì )實(shí)踐、情感價(jià)值觀(guān)層面激發(fā)自我意識的覺(jué)醒。對新課改下的生物教學(xué)反思,我覺(jué)得應包括以下幾個(gè)方面的內容:
必考,對于實(shí)驗必須專(zhuān)題復習。目前來(lái)講還未發(fā)現原原本本的課本實(shí)驗作為高考試題,而且高考是考試驗不是動(dòng)手做實(shí)驗,因此,根據我們目前條件,對課本實(shí)驗有條件盡量做,沒(méi)條件看來(lái)可以不做,但必須讀和講,講清原理和設計,講清技能的要點(diǎn),講清方法和結果。對于沒(méi)有條件做的實(shí)驗,我借助錄像片、照片。比如,我們生物教研組曾去錦繡大地參觀(guān),用數碼相機留下不少影像資料。比如,二氧化碳發(fā)生器、組培設備及流程,課堂上都能發(fā)揮不小的作用。復習中更重要的是總結中學(xué)生物實(shí)驗的技能和方法。我精選了不同類(lèi)型的高考實(shí)驗題,讓學(xué)生分析知識點(diǎn),考的形式、角度,從而對高考試題沒(méi)有陌生感和恐懼感。
由于時(shí)間的原因,在最后階段對一些城區的考卷的利用上還不夠充分,選題也不夠精練,顯得過(guò)多、過(guò)雜,使學(xué)生茫然。我覺(jué)得最后應做一套難度適中,比較基本的試題,有利于學(xué)生增強自信,對考生考試的心態(tài)會(huì )有幫助,這是我們今后要注意的。
在今后的教學(xué)工作中,我加強積、總結、反思,是教學(xué)水~平和教學(xué)成績(jì)上一新臺階。一、教學(xué)觀(guān)念的反思。
以前,教師的教育觀(guān)念往往是在非主動(dòng)條件下形成的,沒(méi)有教師的實(shí)踐反思,往往只是簡(jiǎn)單的重復或照抄,其效果很不理想。因此,教師應進(jìn)行新課程理念學(xué)習,積極對自身的教學(xué)觀(guān)念進(jìn)行反思,在深層次上促進(jìn)教育觀(guān)念的更新與轉變,并以此指導教學(xué)實(shí)踐。
如:“人類(lèi)對自然資源不合理的開(kāi)發(fā)利用”。筆者先輕松愉快地說(shuō):“同學(xué)們,據史學(xué)家考證,六千年前,陜西、甘蕭一帶是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美,充滿(mǎn)生機的地方,那里山清水秀,林木參天,遍地綠草如茵,處處鳥(niǎo)語(yǔ)花香”。講到這兒,學(xué)生因受老師情感的感染,內心充滿(mǎn)喜悅,那種對美好大自然的向往熱愛(ài)之情油然而生。接著(zhù)心情沉重地說(shuō):“由于人們?yōu)E伐森林、濫墾草原、圍湖造田、環(huán)境污染等造成的不良后果,使生態(tài)系統受到了破壞,同學(xué)們,我們要有環(huán)保意識,要走可持續發(fā)展的道路”。講到這里,師生情感產(chǎn)生共鳴,近而產(chǎn)生共振,教學(xué)的效果得到優(yōu)化。生物新課標不僅對生物知識的教學(xué)提出了具體的、符合實(shí)際的要求,同時(shí)也對學(xué)習過(guò)程中學(xué)生能力和方法的培養、學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的形成提出了具體可操作的目標!芭囵B學(xué)生必備的生物素養”是高中生物課程的基本理念之一,我們的課堂教學(xué)必須更加符合素質(zhì)教育的要求,必須有利于學(xué)生的可持續發(fā)展,幫助他們形成正確的生物觀(guān)。
反思周記 篇4
一分耕耘,一分收獲。不管起點(diǎn)如何,前進(jìn)應永不止步。我已經(jīng)切身體會(huì )到閆校長(cháng)所說(shuō)的教育中班級管理比教學(xué)更重要。孫老師所說(shuō)得不是教書(shū)教得怎么樣,而是管學(xué)生管得好不好。
從孩子們上課的狀態(tài)和聽(tīng)指導老師的課,我對我的教學(xué)方式有了很多疑問(wèn),發(fā)現了很多問(wèn)題。那想不切實(shí)際的計劃碎了一地。感受到落差過(guò)后我深刻意識到
理論必須與實(shí)踐結合,因地制宜,因材施教是我目前的追求。教學(xué)沒(méi)有最好,卻一定存在更好。我要向更好靠攏看齊。
雖然很久不學(xué)文的我對地理的靈感早已蕩然無(wú)存,但看著(zhù)書(shū)本上的知識點(diǎn)和課程框架還是有些教學(xué)想法。接下來(lái)的日子我要培養自己對地理的興趣,最好在備課時(shí)融入自己的學(xué)習方式,盡量采取有講有練的教學(xué)模式。多看優(yōu)質(zhì)課,多看優(yōu)秀的教案,多請教指導老師,多聽(tīng)取同學(xué)們的意見(jiàn),平時(shí)多練練粉筆字,寫(xiě)好板書(shū)。
課堂上多設計一些學(xué)生參與性活動(dòng),最大程度上讓每節課內容生動(dòng)有趣,讓孩子們能充分展示他們各自的才能,也借此機會(huì )檢驗檢驗孩子們的掌握程度。根據每個(gè)班的不同情況和他們友好相處。對二班的孩子們我會(huì )鼓勵他們多發(fā)言,自信地表達他們的觀(guān)點(diǎn),可以死學(xué)但要活用。不排除采取抄寫(xiě)數遍重要知識點(diǎn)來(lái)記憶,但做題一定要會(huì )用。我在課堂上也盡量從他們的角度解釋問(wèn)題,培養他們理解記憶的能力。五班的孩子們自制力稍欠缺,我想要嚴厲一點(diǎn)管束,當然主要是根據他們的意愿決定我的管理方式。采取一些課堂小活動(dòng)等方法吸引他們對課堂的注意力。在適當的時(shí)機穿插情感教育,盡力讓孩子們意識到讀書(shū)的機會(huì )是有限的,端正自己的學(xué)習態(tài)度。
想學(xué)的孩子無(wú)論如何會(huì )好好學(xué),不想學(xué)的孩子能讓他學(xué)習就是一個(gè)老師的本事。作為老師的我能做的就是不要放棄孩子們,給他們我能給予的愛(ài)和關(guān)心,讓他們從搗亂中來(lái)獲得老師關(guān)注改變到從學(xué)習中來(lái)獲得老師贊揚。也許這個(gè)時(shí)間很漫長(cháng),也許這做起來(lái)很困難,但我相信孩子們,我們將一路前行!
反思周記 篇5
有人說(shuō),幼師是春蠶,是蠟燭,是航標燈,是導航員。而我要說(shuō),幼師就像一棵枝繁葉茂的大樹(shù),需要吸收多方面的營(yíng)養:有科學(xué)的教育思想,有先進(jìn)的教育理念,有符合時(shí)代特點(diǎn)的教育言論,有廣博的學(xué)識,有令人佩服的教學(xué)藝術(shù),有較強的人格魅力,有不斷開(kāi)拓進(jìn)取的精神。
在鎮中心校的組織下,我們有計劃地進(jìn)行繼續教育的學(xué)習活動(dòng)。通過(guò)不斷地學(xué)習,使我不但在理論上對教育、教學(xué)有了更深層次的體會(huì ),從而在教學(xué)中取得了一定成效。 通過(guò)學(xué)習,使我重新認識了自己的責任,樹(shù)立了科學(xué)的教育觀(guān)。幾曾一度從上中學(xué)到上大學(xué),我們見(jiàn)到的老師都是極有威嚴的,幼師的觀(guān)點(diǎn)是不容質(zhì)疑的,這就使得幼師真正成為了頗有權威的“傳道、授業(yè)、解惑”之人。然而在傳授知識的同時(shí),幼師的社會(huì )道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生,或者由學(xué)生間接體會(huì )。因此幼師不僅是知識的傳播者,他還要為培養下一代可塑型人材做出貢獻。
在教育實(shí)踐中,我們幼師還要處理好對學(xué)生關(guān)心尊重與嚴格要求的關(guān)系。關(guān)心、尊重學(xué)生不等于不嚴格要求學(xué)生,也不是對學(xué)生的錯誤姑息,而是要嚴格有度,要求有法。不能一味地強調學(xué)校的統一要求。通過(guò)繼續學(xué)習,首先使我認識到了自己的教學(xué)水平距離優(yōu)秀幼師還有很大差別。
要盡可能多的開(kāi)展集體活動(dòng),給學(xué)生,尤其是給后進(jìn)生----展示自己個(gè)性特長(cháng)的機會(huì )。很多時(shí)候我們認為,集體活動(dòng)是統一時(shí)間、統一地點(diǎn)、統一內容、統一行動(dòng)的要求統一的活動(dòng),這樣的活動(dòng)培養學(xué)生的紀律性和服從性,限制學(xué)生的個(gè)性和自由性。實(shí)則不然,每一個(gè)學(xué)生都有自己的與眾不同之處,都能在某方面優(yōu)于其他人,尤其是學(xué)習成績(jì)一般,在集體中毫不起眼的學(xué)生。只有通過(guò)多種形式的集體活動(dòng),才能為這樣的學(xué)生提供一個(gè)施展身手,顯露才華的機遇和舞臺,使他們打破以往的自卑,建立應有的信心。盡可能多的提供給學(xué)生親自實(shí)踐的機會(huì )。學(xué)生的各種能力都是在主體與環(huán)境的相互作用下形成和發(fā)展的,學(xué)生參與什么實(shí)踐活動(dòng),就發(fā)展什么能力。參與活動(dòng)的程度和水平?jīng)Q定了學(xué)生能力的程度和水平,幼師要為學(xué)生的學(xué)習與發(fā)展提供很好的外因條件,創(chuàng )設符合學(xué)生全面學(xué)習與發(fā)展的氛圍。
霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“教育的技能全部奧秘就在于熱愛(ài)每個(gè)學(xué)生!睆慕逃睦韺W(xué)的角度出發(fā),情感在學(xué)習過(guò)程中起著(zhù)十分重要的作用,它是信念的催化劑,我國教育家曾說(shuō)過(guò):“教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),就如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水就不成為池
塘,沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育!币虼,熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生,信任學(xué)生,嚴格要求學(xué)生是政治幼師道德威信形成的根本保證,職業(yè)學(xué)校幼師只有以良好的感情,崇高的道德去關(guān)愛(ài)學(xué)生,才會(huì )激發(fā)學(xué)生積極向上的力量,受到學(xué)生的尊敬與愛(ài)戴。如果教學(xué)中忽略了這種情感的關(guān)愛(ài),就等于抽掉了教學(xué)的靈魂。幼師在授課中的情感以及伴隨而發(fā)的語(yǔ)言,不僅能激活學(xué)生聽(tīng)課的情緒,而且能增強說(shuō)理性,可以收到感人至深的效果。只有用發(fā)自?xún)刃牡恼媲閷?shí)感去打動(dòng)學(xué)生,感染學(xué)生。學(xué)生才會(huì )在情感上與幼師產(chǎn)生共鳴,才會(huì )“親其師,信其道”對待學(xué)生要溫和、微笑、多贊揚
微笑體現了幼師對學(xué)生的熱忱、關(guān)心和愛(ài)護,是“愛(ài)”的一種表現。實(shí)踐也證明,幼師的微笑,能取得多方面的教育效應,從教育心理學(xué)的角度說(shuō),凡是幼師寄予希望的學(xué)生,感愛(ài)到幼師的關(guān)心,愛(ài)護和鼓勵,他們就常常以積極的態(tài)度對待老師,對待學(xué)習和對待自己,但如果被幼師冷淡或厭惡的學(xué)生,則勢必走向反面。要以情動(dòng)心,與學(xué)生心與心的交流
俗話(huà)說(shuō):情通才能理達,情不通則理不達。如果幼師不講情,就會(huì )把課講得干干巴巴,枯燥無(wú)味,影響教學(xué)效果。一位心理學(xué)家說(shuō),青少年的心靈像一架多弦琴,其中有一根弦是和音,只要找到它彈一下,就會(huì )使其它弦一起振動(dòng),發(fā)生共鳴,協(xié)奏起來(lái)產(chǎn)生美妙的音樂(lè )。如果幼師能用真情撥動(dòng)這根弦,使它在學(xué)生心中產(chǎn)生共鳴,教學(xué)就會(huì )收到更好的效果,因此幼師在教育學(xué)生時(shí)要講實(shí)話(huà)、真話(huà)、要理論聯(lián)系實(shí)際,這樣學(xué)生就會(huì )感到親切,不知不覺(jué)地在思想感情上產(chǎn)生共鳴,從而受到生動(dòng)深刻的思想教育。
一切為了學(xué)生,我認為要做好學(xué)生的服務(wù),主要是幫助學(xué)生能夠有效地進(jìn)行個(gè)別化自主學(xué)習,必須轉變學(xué)習觀(guān)念,采取一些行之有效的措施。切實(shí)轉變觀(guān)念,牢固樹(shù)立“一切為了學(xué)生”開(kāi)放教育,以學(xué)生個(gè)別化自主學(xué)習為主,采用現代信息技術(shù)和教育手段為學(xué)生提供多種媒體教學(xué)資源和多種形式的教學(xué)組織活動(dòng),以學(xué)生為中心提供多種學(xué)習支持服務(wù)。只有圍繞“以學(xué)為中心”,才會(huì )千方百計尋找資源,一心一意提供服務(wù),把搞好對學(xué)生服務(wù)變?yōu)槲覀兊淖杂X(jué)行動(dòng),并貫穿于教學(xué)的全過(guò)程,使學(xué)生在自主學(xué)習中的所求所需都能得到較好的滿(mǎn)足。對學(xué)生的支持服務(wù)不只是針對某一個(gè)人、某一門(mén)課程、某一個(gè)時(shí)期,而是全方位、多層次、多功能的縱橫交錯的支持服務(wù)體系。
總之,通過(guò)繼續教育的學(xué)習,使我感到自己的幼師修養有了深一層次的提高,使我更加如饑似渴的追求新知的攝入,為今后的教學(xué)奠定堅實(shí)的基礎。
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