【精品】高二周記模板錦集9篇

　　時(shí)間乘著(zhù)年輪循序往前，一個(gè)星期已經(jīng)結束了，一定有不少的收獲，一定有不少可以記錄的東西吧，該寫(xiě)一篇周記了。那么寫(xiě)周記需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編幫大家整理的高二周記9篇，希望能夠幫助到大家。

高二周記 篇1

　　長(cháng)城是我向往已久的地方，前年春天，媽媽帶著(zhù)我和姥姥去北京游玩，游玩了很多地方，但讓我記憶猶新的是八達嶺長(cháng)城。

　　到了北京，我們住在到了姨姥家，我急著(zhù)想去看長(cháng)城，媽媽說(shuō)休息一天，明天我們去長(cháng)城，那天晚上心情十分激動(dòng)，一夜沒(méi)睡好，據說(shuō)長(cháng)城海拔1000多米，烽火臺一共有80余座，我迷迷糊糊幻想著(zhù)長(cháng)城的樣子。

　　第二天我們做上通往長(cháng)城的車(chē)，快到長(cháng)城了，遠遠看見(jiàn)長(cháng)城它像一條長(cháng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤(pán)旋。從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬(wàn)三千多里呢。接著(zhù)我們已來(lái)到長(cháng)城腳下。媽媽說(shuō)這長(cháng)城高大堅固，是用巨大的條石和城磚筑成的。城墻頂上鋪著(zhù)方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。城墻外沿有兩米多高的成排的垛子，垛子上有方形的望口和射口，供過(guò)去打敵人用。城墻頂上，每隔三百多米就有一座方形的烽火臺，打仗的時(shí)候，城臺之間可以互相呼應。

　　接著(zhù)就開(kāi)始爬長(cháng)城上，踏著(zhù)腳下的方磚，扶著(zhù)墻上的條石，媽媽說(shuō)古代修筑長(cháng)城，沒(méi)有火車(chē)，汽車(chē)、起重機，是靠勞動(dòng)人民無(wú)數的肩膀無(wú)數的手，一塊一塊壘成的，這數不清的條石，一塊有兩三千斤重，看著(zhù)這陡峭的長(cháng)城，當時(shí)的勞動(dòng)人民是多么偉大啊!

　　我和媽媽爬啊爬啊，我的`衣服已經(jīng)汗濕了。抬頭看，上面的城垛好像在我頭頂上一樣。再看看腳下的坡，就像筆直的天梯直通的烽火臺。離終點(diǎn)還有一段距離，我累得不得了，真不想爬了，媽媽說(shuō)“不到長(cháng)城非好漢”，古代的勞動(dòng)人民修建的時(shí)候，比我們辛苦多了。聽(tīng)了媽媽的話(huà)，我擦干了臉上的汗，繼續向長(cháng)城點(diǎn)登去我終于登上了長(cháng)城的點(diǎn)。站在點(diǎn)向遠望去，樹(shù)木就像小草一樣低矮，長(cháng)城腳下的人像成千上萬(wàn)只小螞蟻。站在在雄偉壯觀(guān)的長(cháng)城上，我開(kāi)心極了!

　　這樣雄偉的長(cháng)城，真是我國歷一個(gè)偉大的奇跡啊!

高二周記 篇2

　　如果一個(gè)城市里沒(méi)有愿意開(kāi)小咖啡館的人，那個(gè)城市無(wú)論多有錢(qián)，都只是一個(gè)內心空虛的城市。

　　——春上村樹(shù)

　　我生活的這座城市，坐公交車(chē)穿越只要一小時(shí)。號稱(chēng)有著(zhù)很高的森林覆蓋率，卻三天兩頭的彌漫著(zhù)化工廠(chǎng)排放的刺鼻濃煙。建市十余年，曾經(jīng)窮苦的人們仿佛正漸漸褪去純樸，沾上市儈，每天都在奔波，不知誰(shuí)又收獲了什么。我有時(shí)會(huì )問(wèn)：這座城市里的人閑時(shí)在做些什么?他們享不享受生活?

　　三毛說(shuō)“我喜歡流浪，可是要讓我到個(gè)一個(gè)人也沒(méi)有的地方，即使有再美的山水，沒(méi)有人情味，我也是待不下去的”。似乎，尋著(zhù)人情味，才能找到旅行的意義。我因此記下了北京孩童陶罐里的酸奶，老人手里提著(zhù)的鳥(niǎo)籠，千回百轉的胡同里溢出的粥香；上海洋房里觀(guān)念先進(jìn)的青年追逐愛(ài)情，又不得不被下海經(jīng)商的父親的一封家書(shū)換過(guò)重洋；還有青島濕咸的海風(fēng)中，被饅頭和海鮮喂大的山東漢子們像大海一樣爽朗的笑聲……每一座城市都因為有了自己獨特的文化和性格而變得特別，使過(guò)客身在其境便能讓心跡偏離常軌，另有一片視野。這些在我看來(lái)便是充分地散發(fā)出城市的'魅力了。也因為此，當我在曲阜聽(tīng)到我的人力車(chē)夫道出自己是孔子第七十六代傳人；在武漢聽(tīng)到市民火爆又小家子氣的爭吵，也會(huì )會(huì )心一笑，覺(jué)得十分可愛(ài)。

　　我的家鄉呢?或許它正在成長(cháng)。

　　我常常覺(jué)得這座城市的人們相互冷漠，唯利是圖，互不關(guān)心各過(guò)各的生活。與你擦肩而過(guò)的人百分之六十想的是晚上在麻將館里的幸福生活。婦女們不懂時(shí)尚，嘗試時(shí)尚的人卻在馬路上橫沖直撞；人們只知道賺錢(qián)卻不懂理財；孩子們從小被告知好好學(xué)習，長(cháng)大后離開(kāi)這里……仿佛這座城市充滿(mǎn)了瑕疵。但不可否認而且顯而易見(jiàn)的是，這座城市有一股野蠻的進(jìn)取活力，孕育著(zhù)一些可愛(ài)的萌芽，我相信這里的人心中都藏著(zhù)張藝謀《活著(zhù)》中的一句話(huà)：“我必須好好活著(zhù)�！�

　　也許有一天，這里也會(huì )如村上春樹(shù)所說(shuō)，多出幾個(gè)開(kāi)小咖啡館的人，你可以和他們聊聊最新的電影而僅點(diǎn)一杯白開(kāi)水，你上街買(mǎi)一包白糖，與那個(gè)找你錢(qián)的老板交談，發(fā)現他欣賞的哲學(xué)家是黑格爾和莊子，一轉身卻又拿起跑胡子和同齡老人嬉笑開(kāi)來(lái)；你身邊蹬單車(chē)蹬得滿(mǎn)頭大汗的高中生，興趣竟是研究苗飾的花紋。因為居住著(zhù)懂得生活的人，城市隨之生機勃勃。那時(shí)的這座城市，依舊不必富有，但所有人能按照自己意愿生活——我這么過(guò)日子，不是因為家人要我賺錢(qián)，而是因為這么活著(zhù)使我心靈富足。而那位距離我一條馬路的過(guò)客，因為被我的家鄉深深吸引，暫時(shí)離開(kāi)他的生活，眼睛微瞇，嘴角上揚，思索著(zhù)該搭乘那一路巴士。

高二周記 篇3

　　每個(gè)人的小學(xué)生活都是快樂(lè )的，是純真的、是天真無(wú)邪的。

　　在這六年的學(xué)習生活中，值得留戀的太多了：同學(xué)們熟悉的笑臉、一起玩耍的校園、一起學(xué)習的教室，都是這么的親切，但令我最難忘的，還是我那最可親、最可敬、最和藹的屈老師了。

　　屈老師就像母親一樣呵護我們，傳授給我們知識，教我們做人的道理。屈老師使我幼稚和無(wú)知的心靈得到啟蒙，在我心靈的小溪旁，栽下了第一行垂柳，使我明白了許多道理。屈老師又像一棵參天大樹(shù)，天熱的時(shí)候，給我們乘涼，下雨的時(shí)候，給我們遮風(fēng)蔽雨，她是我們遮雨的傘，擋風(fēng)的墻，我怎能不感謝您?

　　屈老師在上課的時(shí)候總是精神百倍，將課文講地引人入勝，使我陶醉在其中；屈老師在我犯了錯的時(shí)候，批評我的聲音雖小，但份量卻很重，我知道這是在給一棵小樹(shù)苗修枝剪葉，為的是讓它茁壯成長(cháng)；屈老師在與我談心的時(shí)候，我從她的眼神里看出了她對我的關(guān)心、愛(ài)護和失望；每當屈老師表?yè)P我時(shí)，我從她的眼神里看出自豪及鼓勵。啊!屈老師，你是無(wú)私的。啊!老師，你是偉大可敬的。

　　從早自習到課間的十分鐘直至放學(xué)，屈老師的心時(shí)時(shí)刻刻牽掛著(zhù)我們，她的奉獻說(shuō)不完，她的付出道不盡。有人說(shuō)，師恩如山，因為高山巍巍，使人崇敬。我還要說(shuō)，師恩似海，因為大海浩瀚，無(wú)法估量。我們應該以我們更好的學(xué)習成績(jì)回報屈老師的付出，把這當作學(xué)生們對老師的一份非常重要的禮物獻給可敬的老師。愿我這小溪的樂(lè )音，永遠在您深邃的山谷中回響。

　　屈老師的關(guān)愛(ài)永無(wú)止盡，從我們剛剛進(jìn)入校園大門(mén)的那一刻起，我的身旁就多了一份無(wú)盡愛(ài)。屈老師的愛(ài)像母親的手撫摸著(zhù)我的頭；屈老師的'愛(ài)像溫暖的春風(fēng)吹過(guò)我的臉頰；老師用愛(ài)謳歌生命，老師用愛(ài)展示生命的真諦。

　　屈老師，我是花朵，您是園丁，用心澆灌著(zhù)我成長(cháng)；您是海洋，我是貝殼，是您給了我斑斕的色彩；我是小草，您是太陽(yáng)，用陽(yáng)光沐浴著(zhù)我長(cháng)大。您的眼神是無(wú)聲的語(yǔ)言，對我充滿(mǎn)期待；是燃燒的火焰，給我巨大的熱力：它將久久地、久久地印在我的心里……每天看您辛苦的樣子，我就不禁想起了一首詩(shī)：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！蹦�不知疲倦地為我敞開(kāi)了民間文學(xué)的寶庫，讓我展開(kāi)了想象的翅膀，飛向知識的王國。

　　忘不了您和風(fēng)細雨般的話(huà)語(yǔ)，蕩滌了我心靈上的塵泥；忘不了您浩蕩東風(fēng)般的叮嚀，鼓起我前進(jìn)的勇氣。今天，我在遙遠的地方，把您給予我的昨天，折疊成記憶的小船，任其飄蕩在思念的心湖里。

　　屈老師我要感謝您，感謝您給我的無(wú)私奉獻，謝謝!

高二周記 篇4

　　這個(gè)學(xué)期擔任高二(6)(8)(13)三個(gè)班的化學(xué)教學(xué)，高二學(xué)生面臨學(xué)期統考及會(huì )考，對于這些學(xué)生而言，在本學(xué)期既要完成化學(xué)選修與必修的學(xué)習，又要進(jìn)入必修的復習。在時(shí)間緊，內容多的情況下，如何高效的利用課堂，是值得深思的問(wèn)題，回顧這一個(gè)學(xué)期的教學(xué)情況，有如下幾點(diǎn)體會(huì )：

　　教師能否真正把握好課堂教學(xué)，很大程度上決定于教師能否把自我作為意識的對象，以及在教學(xué)過(guò)程中，將教學(xué)活動(dòng)本身作為意識的對象，不斷地對自我及教學(xué)進(jìn)行積極、主動(dòng)的計劃、檢查、評價(jià)、反饋、控制和調節，亦即教師的自我監控。因為在教學(xué)活動(dòng)中，無(wú)論是教學(xué)目標的確立與修改，教學(xué)內容的安排與組織，教學(xué)策略的選擇與變換，教學(xué)活動(dòng)的檢查以及教學(xué)信息的反饋與評估等，都需要教師綜合各方面信息進(jìn)行分析與判斷，做出相應的決策，并付之于教學(xué)過(guò)程中。

　　一、 多總結、多體會(huì )，善于發(fā)現問(wèn)題

　　善于發(fā)現問(wèn)題，是實(shí)現“反思性教學(xué)”的首要任務(wù)。教學(xué)中的問(wèn)題，往往具體表現在教師教學(xué)設計的合理性，以及課堂的組織與管理，即在課堂上密切注視學(xué)生的反應，努力調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中的參與性，這個(gè)過(guò)程是教師課堂教學(xué)的核心。在這一過(guò)程中，教師應對自己的教學(xué)目標、教學(xué)內容、教學(xué)方法、學(xué)生的參與和反應等方面隨時(shí)保持有意識的反思，并及時(shí)地調整自己的教學(xué)活動(dòng)，使之達到最佳效果。

　　1、 對教學(xué)目標的體會(huì )反思

　　教師應在每一個(gè)單元甚至每一個(gè)課時(shí)教學(xué)前，均應對教學(xué)中教師和學(xué)生要達到的目標有一個(gè)清晰認識，因為教學(xué)目標具有導向和控制功能，是教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。在教學(xué)前的教學(xué)設計中，教師應根據課程標準的要求以及學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)確定教學(xué)目標，以免目標過(guò)高或目標過(guò)低，使教學(xué)效率低下，達不到培養學(xué)生能力的要求。

　　在新的課程理念下設定教學(xué)目標，第一，要體現目標設計的人本觀(guān)，即一切為了每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。第二，要體現目標的整體性，應將知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三維目標同時(shí)作為我們的教學(xué)目標。第三，要突出重點(diǎn)目標。課程目標由系統的教學(xué)目標來(lái)體現，每一章節的目標服務(wù)于教學(xué)目標，每堂課的目標要突出重點(diǎn)，強調目標的整體性，并不是說(shuō)每節課是平均使用力量，沒(méi)有重點(diǎn)目標。

　　2、 對教學(xué)內容的體會(huì )反思

　　首先是對教學(xué)內容的深度反思。例如，在高中化學(xué)鹽類(lèi)的水解的教學(xué)中，對于弱酸弱堿鹽的水解情況不應作太多的涉及，但也不可只字不提。

　　其次是對教學(xué)內容廣度的反思�！痘�礎教育課程改革綱要(試行)》鼓勵各地按照新課程標準的要求開(kāi)發(fā)地方課程、校本課程，教師選用教材的余地進(jìn)一步擴大。對于選定的教材，教師也可根據實(shí)際情況，挖掘教材的教育內涵，或對教材順序作適當的調整。

　　3、 對教學(xué)方法的體會(huì )反思

　　“教無(wú)定法，貴在得法�！闭f(shuō)明了沒(méi)有適合所有教學(xué)對象，教學(xué)內容的方法，教師應根據自己的教學(xué)經(jīng)驗和教訓、自己的教學(xué)水平、學(xué)生的基礎對教學(xué)方法作適當的調整。

　　例如：對鹽類(lèi)的水解教學(xué)時(shí)，把教學(xué)方法改為以問(wèn)題為中心、以學(xué)生實(shí)驗探究為形式，教學(xué)效率明顯提高。在教學(xué)活動(dòng)中，我們要關(guān)注和反思自己教學(xué)行為的明確性，教學(xué)方法的靈活多樣性，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性手段的有效性，教師在課堂所有活動(dòng)的取向性，學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)的參與性等諸多方面。

　　二、 加強交流溝通，不斷嘗試改進(jìn)

　　嘗試改進(jìn)是在反思教學(xué)的問(wèn)題所在后，教師對自己教學(xué)中存在的問(wèn)題所進(jìn)行的主動(dòng)尋求原因，并嘗試改進(jìn)、糾正和調節的過(guò)程。這一過(guò)程主要表現在老師對教學(xué)各環(huán)節的用心體會(huì )，根據發(fā)現的問(wèn)題尋求問(wèn)題出現的原因，并據此有針對性地及時(shí)調整自己的教學(xué)活動(dòng)，嘗試使用新教學(xué)方法或補助措施，使課堂教學(xué)達到最佳效果。

　　1、 教學(xué)理念的反思改進(jìn)

　　新課程標準理念要求教師從片面注重知識的傳授轉變到注重學(xué)生學(xué)習能力的培養。教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習結果，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì )自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習，讓學(xué)生感受和理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，培養學(xué)生的科學(xué)素養和創(chuàng )新思維習慣，重視學(xué)生的可持續發(fā)展，培養學(xué)生終身學(xué)習的能力。

　　2、教學(xué)過(guò)程的反思改進(jìn)

　　教學(xué)過(guò)程的反思改進(jìn)，其實(shí)包括課前，課中和課后。課前反思主要是面對新的`課程改革，如何突破習以為常的教育教學(xué)方法，應以新課程標準的理念為指導，改進(jìn)教法，優(yōu)化教法。課中反思是一種難度較高的瞬間反思，它是在教學(xué)的過(guò)程中及時(shí)、主動(dòng)地調整教學(xué)方案，教學(xué)策略，從而使課堂教學(xué)達到高效和高質(zhì)。課后可從新知導語(yǔ)、課堂氛圍、學(xué)生思維、板書(shū)設計、課件應用等方面做出反思，加以改進(jìn)，課后反思可作為以后教學(xué)的借鑒和參考

　　3 加強師生間的溝通和交流

　　教學(xué)中的細心體會(huì )，善于尋找出問(wèn)題癥結所在，往往與教師和學(xué)生的溝通程度有關(guān)。只有悉心溝通，才能及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，并準確把握住問(wèn)題出現的原因，提出有效的改進(jìn)方案。師生間溝通可以是言語(yǔ)的，也可以是非言語(yǔ)的，在課堂教學(xué)中，教師言語(yǔ)與體態(tài)語(yǔ)言是溝通師生雙方信息、情感的重要手段。。

　　三、 認真研究，勤于調整反思

　　課堂教學(xué)中的“反思性教學(xué)”有效運用，還要求教師勤于調整反思，即觀(guān)察、反思新的教學(xué)方法或補助措施的實(shí)際效果�？梢哉f(shuō)，調整反思是嘗試改進(jìn)的延續。在這個(gè)過(guò)程中，教師首先要研究原有的問(wèn)題是否已經(jīng)較好解決，如果已解決，教師則應針對嘗試改進(jìn)的成功方法，主動(dòng)尋求進(jìn)一步強化的方式和手段，以鞏固自己已經(jīng)形成的好的教學(xué)行為，防止原有問(wèn)題再次出現。例如，在學(xué)習“鐵及其化合物”一節中，我們往往發(fā)現學(xué)生缺乏知識遷移的能力，對鐵在不同強弱氧化劑作用下的氧化產(chǎn)物，能較好掌握，但一碰到鐵與稀硝酸、鋅與氯化鐵溶液等反應，涉及到因量的關(guān)系而引起產(chǎn)物不同現象，往往考慮問(wèn)題就不周全了。意識到這個(gè)問(wèn)題，再進(jìn)行教學(xué)時(shí)，引導學(xué)生抓住鐵的變價(jià)特點(diǎn)，掌握Fe 0價(jià)、+2價(jià)、+3價(jià)的相互聯(lián)系和轉化規律，0價(jià)Fe的還原性，+3價(jià)Fe的氧化性，以及它們之間的反應等。 由此引導學(xué)生掌握鐵及其化合物之間的反應規律，這樣就可以強化學(xué)生的認識。

　　實(shí)踐表明，“反思性教學(xué)”在課堂教學(xué)中的有效運用，首先要求教師對教學(xué)有自覺(jué)的意識，在不斷嘗試“反思性教學(xué)”過(guò)程中培養自己對教學(xué)活動(dòng)的自我評價(jià)的習慣和能力。此外，教師反思能力結構中的自我監控能力與教學(xué)監控能力是相互影響、彼此促進(jìn)的，以教學(xué)監控能力的培養為切入口，可以進(jìn)而提高教師的自我監控能力，以及對教學(xué)過(guò)程進(jìn)行修正和控制的方法和技能，同時(shí)養成對學(xué)生的敏感性。這樣，教師的監控能力不斷得以提高，面對教學(xué)過(guò)程中各種問(wèn)題都可以應付自如。

　　化學(xué)教學(xué)中要求我們反思的層面是很多的，我們應在新課程改革的理念下，加強對教學(xué)情節的回顧、反思和分析，總結教學(xué)得失，改進(jìn)教學(xué)方法，使自己的教學(xué)理念與時(shí)俱進(jìn)。

高二周記 篇5

　　“春天來(lái)了，春天來(lái)了！”同學(xué)們叫著(zhù)喊著(zhù)都在校園里尋找著(zhù)春天。這也是老師布置的作業(yè)：讓我們都到教室外去尋找校園里的春天。我很認真的在學(xué)校里找起春天來(lái)了。

　　清晨，當我進(jìn)學(xué)校時(shí)，我跑到操場(chǎng)的大樹(shù)下尋找，呀，我發(fā)現樹(shù)枝上吐出了一點(diǎn)點(diǎn)嫩綠的小芽苞；在公園里，我發(fā)現許多不知名的花漸漸地開(kāi)了，小草也探出了腦袋來(lái)；在小溪里，我發(fā)現了小蝌蚪們地快活的游來(lái)游去。

　　在放學(xué)的`路上，我發(fā)現了美麗的天空中，飛來(lái)了幾只燕子，它們從遙遠的北方向南方飛來(lái)，嘰嘰喳喳地叫著(zhù)，好像也在說(shuō)：“春天來(lái)了，春天來(lái)了！”；在小區的竹林里，我發(fā)現了小小的筍芽?jì)阂蔡匠隽诵∧X袋，它不知是什么時(shí)候從地里面鉆了出頭來(lái)。

高二周記 篇6

　　失敗，是每個(gè)人都不愿面對的，也是每個(gè)人都必須面對的。當我們面對失敗時(shí)，我們應怎樣面對?應以什么樣的心態(tài)面對?應怎樣看待這些失敗?

　　我們不能避免失敗，但面對失敗，我們要從中汲取經(jīng)驗，化失敗為動(dòng)力;面對失敗，我們不能選擇放棄，而要選擇繼續前進(jìn);面對失敗，我們不能任性抱怨，而要坦然面對。有句老話(huà)說(shuō)得好“失敗是成功之母”。成功是在無(wú)數次失敗的基礎上實(shí)現的，我們面對了失敗，實(shí)際上是離成功更近了一步。

　　當我們面對失敗，最重要的要數心態(tài)。如果我們在面對失敗后一蹶不振，那么我們如何取得成功?而如果我們以平常心面對，笑對失敗，也許我們的成功就在前方。

　　著(zhù)名的科學(xué)家諾貝爾為了研制炸藥，曾做過(guò)數百次危險的實(shí)驗，這期間他遇到許多令人沮喪的失敗和生命的考驗。在一次試驗中，實(shí)驗室爆炸，他的弟弟和四名助手當場(chǎng)被炸死，但他沒(méi)有退縮，傷未痊愈就又一次投入危險的實(shí)驗中。一次次的失敗與打擊，都沒(méi)能打倒他。

　　林肯是美國最偉大的總統之一，但他更是一個(gè)從種種不幸、失敗中走出來(lái)的堅強的人。如果不是因為具有那種面對苦難，堅強以對的精神，他就不會(huì )在經(jīng)歷了如此多的'打擊之后，還能進(jìn)駐白宮。他的成功就是在不斷地摔倒、爬起、再摔倒、再爬起來(lái)的過(guò)程中實(shí)現的。

　　就像傅雷家書(shū)中說(shuō)的“人一輩子都在高潮——低潮中浮沉，唯有庸碌的人，生活才如似水一般�！薄爸灰�高潮不過(guò)分使您緊張，低潮不過(guò)分使您頹廢，就好了�！边@兩句話(huà)就是告訴我們，人生的起伏是家常便飯，沒(méi)有幾個(gè)人的生活中沒(méi)有失敗，愛(ài)迪生發(fā)明電燈，喬布斯創(chuàng )業(yè)，劉翔獲得奧運金牌……哪個(gè)不是經(jīng)歷了失敗、挫折之后才取得成功的?但他們笑對失敗，終于取得了舉世矚目的成就。

　　在我們以后的生活中，我們也要學(xué)會(huì )笑對失敗，坦然面對。只有不斷的付出，才能走向最終的勝利!

高二周記 篇7

　　高中的我們是懵懂的，我站在人生的十字路口徘徊，不知所措…… 耳畔回旋著(zhù)音樂(lè )，整個(gè)空間里似乎都充滿(mǎn)音符，但卻有種特靜的感覺(jué)。我喜歡一個(gè)人聽(tīng)音樂(lè )的感覺(jué)，這樣它可以沖淡可以打斷我的思緒。

　　咖啡是苦的，但當你細細品味時(shí)你會(huì )感受到它的真諦，淡淡的苦會(huì )意味著(zhù)以后的甜蜜，這是酸澀中的甜蜜。青澀的果子給人好奇，給人清涼，給人幸福，但當你摘下來(lái)時(shí)，你會(huì )迷茫，你會(huì )害怕，真的很酸，你告戒自己，千萬(wàn)不要去咬它，這是惡毒的王后給公主的果子！你開(kāi)始學(xué)會(huì )矛盾，好奇和理智左右伴隨。你很清楚，享受甜蜜的感覺(jué)背后必然會(huì )付出酸澀的代價(jià)，這是甜蜜中的酸澀！ 我該怎么辦？淡淡的天空真的'好美，藍的那么純粹，藍的那么簡(jiǎn)單。

　　我想張開(kāi)雙臂去擁抱藍天，在淡藍色的天空下我會(huì )學(xué)會(huì )慢慢長(cháng)大，我會(huì )學(xué)會(huì )讓每一步腳印都踏的更深，都踏的沒(méi)有遺憾，待到青色變?yōu)榧t色，我會(huì )小心翼翼把它摘下，去盡情享受它的甜蜜！

高二周記 篇8

　　每次在電視上看到那些挑戰極限的人，我都興奮不已，感覺(jué)非常刺激，我也一直很想學(xué)習攀巖，親自體驗那一份激動(dòng)和刺激。

　　好不容易磨練的機會(huì )來(lái)了，周末，媽媽帶我到攀巖場(chǎng)一試身手。一走進(jìn)攀巖場(chǎng)，看見(jiàn)遠處有兩座高高的攀巖塔，一座凹禿不平，一座平坦無(wú)比，我迫不及待的戴好護具扣上安全的鋼繩，鋼繩的拉力雖然不大，卻讓人會(huì )有一種無(wú)法回到地面上的恐懼感。

　　剛開(kāi)始的幾次攀爬都因為找不到石頭，或者是手太酸，沒(méi)辦法撐住，只好下來(lái)。最后一次，我記起以前的教訓，用腳的力氣把自己往上推，再用手抓住石頭來(lái)支撐。中間有好幾次找不到石頭，都得想辦法奮力爬過(guò)去。

　　好不容易已經(jīng)接近頂端，在最高處有一個(gè)鈴，按下去就會(huì )發(fā)出很大的、像消防車(chē)的鈴聲。起初我還以為那是求救鈴，如果不想爬時(shí)可以按鈴求救。當時(shí)我心中還納悶著(zhù)：這鈴也未免放得太高了吧!后來(lái)，才發(fā)現那是給成功攀爬者按的;勝利的響鈴。

　　雖然按鈕已近在眼前，但是伸手卻按不到，石頭越來(lái)越少，甚至有些石頭都已經(jīng)掉了，已經(jīng)僵硬的雙手讓我幾乎要放棄，心想直接沿著(zhù)繩索從高處蕩下去算了。但是堅忍的意志力卻不斷的堅持著(zhù)，我一定要按到鈕。繼續往上爬，冰冷的手勉強抓住僅有的一個(gè)小石頭，將身體奮力向上伸展，瞬間用力去按下屬于我的勝利鈴聲。

　　當我正沉醉在勝利的喜悅中時(shí)才赫然發(fā)現，除了雙腳踩著(zhù)的小石外，這個(gè)按紐竟然是我唯一可以抓住用來(lái)支稱(chēng)住身體的東西!這個(gè)階段最恐怖，下面的人看起來(lái)好小，傍晚陣陣襲來(lái)的冷風(fēng)，讓攀立在高處無(wú)法安穩站著(zhù)的我不斷的晃動(dòng)著(zhù)，緊繃的肌肉、凍僵的雙手和直豎的汗毛讓攀巖變得更緊張刺激。

　　幸好身上扣著(zhù)安全的`繩索，稍微寬心后，小心的放開(kāi)雙手，然后腳一松開(kāi)，整個(gè)身體就像自由落體一樣往下掉。身上綁著(zhù)的緩沖設備，減緩了下降的速度，但卻一直撞上凹凸不平的攀巖墻，我因為太興奮，忘記用腳蹬墻，所以一直撞到墻壁。

　　攀巖給了我一些深刻的感受，讓我了解，有些事情并非做不到，只是需要更多的勇氣和毅力去克服困難。除此之外，還要記取教訓，否則一犯再犯，不但達不到效果，反而是浪費時(shí)間。

　　勇氣和毅力是一把勝利的鑰匙，不記取教訓努力去做，豈能飽嘗勝利的果實(shí)。

高二周記 篇9

　　想念是一種味道，像是夏日里不經(jīng)意的一聲雷鳴總是讓人久久不能忘記。

　　不知何時(shí)，是否就在這個(gè)夏天，開(kāi)始學(xué)會(huì )在想你的路上前行。想念的情緒勝過(guò)夏日里陽(yáng)光的炙熱，可還是想你、想你。

　　又開(kāi)始想你了，在綿陽(yáng)可以看海的時(shí)候。多希望能與你一起奔跑在‘綿�！�的世界里�？赡氵�是要離去了。站在樓頂水的世界里，想讓想你的點(diǎn)滴隨著(zhù)暴雨一起輸送到你的懷里。為何總在這個(gè)夏天開(kāi)始想念的話(huà)題？從有第一朵梔子花的時(shí)候開(kāi)始想念。想念沒(méi)有蜜語(yǔ)甜言卻無(wú)限柔情的你，想念與太陽(yáng)比陽(yáng)光的你，想念轉身一剎那動(dòng)人的你，就是這么，在這個(gè)夏天又開(kāi)始了想念你的話(huà)題。

　　想念還來(lái)不及傾訴，你已背上行囊準備離去。要怎么挽留？七夕已悄悄靠近，會(huì )微笑著(zhù)送你離去。只是想念的話(huà)題也只能繼續進(jìn)行。

　　想念的味道，如同這個(gè)夏天一樣耐人回味。想念劇組一起努力的時(shí)候，想念拍戲的.時(shí)候，想念一起期待一起等待的時(shí)候，想念送行的時(shí)候，想念草坪上一起歌唱的時(shí)候，想念如同這個(gè)夏天一樣越來(lái)越炙熱......

　　想念有時(shí)也是一個(gè)人的事，一個(gè)人傻傻的想著(zhù)過(guò)去與未來(lái)。想念和你曾經(jīng)的點(diǎn)滴，想念越來(lái)越遠離的你，想念還未曾遠離的你。

　　在這個(gè)夏天，請允許我帶著(zhù)夏的味道一起想念還未曾離去的你。想念你如同夏的味道一起深埋進(jìn)心里......

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