【推薦】反思周記三篇
愉快又充實(shí)的一周又告一段落了，一周的時(shí)間，相信你會(huì )領(lǐng)悟到不少東西，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)周記了。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么，以下是小編收集整理的反思周記3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
反思周記 篇1
期末考試結束了，成績(jì)有些慘不忍睹，心情一下降到最低點(diǎn)。
其實(shí)剛開(kāi)始時(shí)，我還有那么一些信心，因為試卷還算可以，比較細，難稱(chēng)不上，估計班級的平均分應該在80分以上吧，可誰(shuí)知道結果竟然是76·6分。不及格的有2個(gè)(1個(gè)為隨班跟讀)，及格為10人，良好為26人，優(yōu)秀為2人。
這樣的成績(jì)有些丟人，心中的怒火也抑制不住了，以至晚飯都吃不下(現在有點(diǎn)餓了，后悔啊)，躺在床上半天后，整理了下心情，好多了，也終于想通了。
謝謝葉老師，每次都會(huì )指導我一下，但是好像晚了點(diǎn)。葉老師的這盆冷水潑的好，“你在幫誰(shuí)復習?”“好學(xué)生還是學(xué)困生?”“有效果嗎?”當時(shí)我還不以為然，理直氣壯的對他說(shuō)：“我已經(jīng)很認真的復習了，只要聽(tīng)了，做了作業(yè)的，就沒(méi)什么問(wèn)題了，他們那些作業(yè)不做的，家長(cháng)都不管，我能怎么辦�！爆F在想想真的很好笑，葉老師說(shuō)的真的很對，我要復習的對象只是學(xué)困生，好學(xué)生回家后自己也會(huì )看書(shū)的，不需要你多說(shuō)什么的，而學(xué)困生呢?他們在家本來(lái)就缺少家長(cháng)的管教，導致作業(yè)完成不是很好，壓根就沒(méi)復習到什么，上課的效率也很差，所以這樣的復習效果微乎其微。
我將成績(jì)翻看了一下，發(fā)現期末一直不做作業(yè)的3個(gè)成績(jì)分別是51·5，60，61。還有5個(gè)作業(yè)也時(shí)常拖拉和完成不認真的也都在74分以下�，F在我終于明白葉老師說(shuō)的“復習是要幫學(xué)困生復習�！倍乙恢薄耙灰曂省�，結果卻導致了這樣的結果，不得不說(shuō)我很失敗。至少復習階段是很失敗的。沒(méi)有抓住重點(diǎn)。
吃一塹，長(cháng)一智。事不過(guò)三，經(jīng)過(guò)自己的摸索和葉老師的指導，我想下次我一定會(huì )注意的，會(huì )改進(jìn)我的方法的，努力將這條“尾巴”割了。
反思周記 篇2
人的一生分為三個(gè)部分，過(guò)去、現在與未來(lái)，古人曾說(shuō)過(guò)，我們要駐足今天，銘記昨天，展望明天。過(guò)去，我曾無(wú)數地幻想未來(lái)，如今，我要為未來(lái)而奮斗，將來(lái)，我必將站在人生的高峰。
回顧過(guò)去，自己曾以一個(gè)貪玩享樂(lè )的形象使自己成績(jì)下降；回顧過(guò)去，自己曾以一個(gè)成績(jì)而驕傲自滿(mǎn)的心態(tài)使自己不努力學(xué)習；回顧過(guò)去，自己曾以好勝而使自己萎靡不振，后又奮起直追；回顧過(guò)去，自己曾以粗心大意把自己有把握的題做錯；回顧過(guò)去，這些種種的壞習慣都在現在凝聚，等待著(zhù)被擊敗，因為現在的我不再是過(guò)去的我，如此無(wú)法控制自己。
現在，我回顧了過(guò)去，明白了壞習慣們的弊病，那么我不會(huì )再犯�，F在，可以實(shí)現過(guò)去的目標，也可以計劃將來(lái)的目標，當然，只有實(shí)現了過(guò)去的目標，你才有資格規劃你的將來(lái)。而無(wú)論過(guò)去現在或將來(lái)，感恩生活，感恩上天給我們的一切是最重要的，一個(gè)想成功的人就先要學(xué)會(huì )感恩。將來(lái)的我，必以一個(gè)全新的我迎接更嚴峻的學(xué)習上的困難，打敗它們�，F在，我要鍛煉好身體，使將來(lái)有一個(gè)健康的保障。
不要在現在嘆息過(guò)去，過(guò)去做錯了不可惜，因為我現在知道了錯在哪，過(guò)去的我不代表現在的我，現在的我也不能代表將來(lái)的我，所以我不能以現在嘆息過(guò)去，以將來(lái)嘆息現在。我不應該糟�，F在，那就是對過(guò)去的不負責和對將來(lái)的無(wú)視。糟�，F在，就等于拋棄過(guò)去和拒絕將來(lái)。所以現在我要努力，我不能讓過(guò)去白白過(guò)去，讓將來(lái)毫無(wú)意義，這樣人生才會(huì )充實(shí)而快樂(lè )。
將來(lái)遠嗎？不遠！我們這些炎黃子孫，祖國的下一代希望，將來(lái)須要我們的創(chuàng )造，周總理的一句話(huà)：“為中華之崛起而讀書(shū)！”我們應當銘記，中華崛起，靠我們。將來(lái)，中國必站在世界的高峰，而我們，也會(huì )站在人生的高峰！世界是屬于我們的，我們也屬于世界！
收藏過(guò)去，把握現在，贏(yíng)得未來(lái)。
反思周記 篇3
反思性學(xué)習是新課程倡導的一種重要的學(xué)習方式。本文以敘事的形式記錄了我在數學(xué)教學(xué)中指導學(xué)生撰寫(xiě)數學(xué)周記，從而培養學(xué)生形成反思性學(xué)習方式的'一些實(shí)踐與思考。
一次，幾位數學(xué)老師在一起閑聊，提到現在的學(xué)生難教，關(guān)鍵在于他們的學(xué)習意識差，主要表現在以下方面：
1.缺乏知識整理意識。老師教什么，他就學(xué)什么，一部分同學(xué)學(xué)到后面就忘了前面的內容，依賴(lài)于老師整理所學(xué)的知識。
2.缺乏作業(yè)檢查意識。很多學(xué)生對做數學(xué)作業(yè)是任務(wù)觀(guān)點(diǎn)，做完了便萬(wàn)事大捷，到五、六年級還有很多家長(cháng)為自己的孩子檢查作業(yè)。
3.缺乏解題策略?xún)?yōu)化意識。盡管現在提倡解決問(wèn)題策略多樣化，但學(xué)生對自己已經(jīng)解決的數學(xué)問(wèn)題的思維過(guò)程做進(jìn)一步反思、整理和優(yōu)化的意識的確很差。他們很少去考慮自己是怎么解答這道題的，更不會(huì )去考慮還有沒(méi)有更好的方法。甚至經(jīng)常在做混合運算時(shí)，遇到能簡(jiǎn)便運算的題，會(huì )有學(xué)生問(wèn)：“要不要簡(jiǎn)便運算?”
4.缺乏錯誤追因分析意識。我們經(jīng)常會(huì )碰到這樣的情況，你告訴學(xué)生這道題做錯了，他會(huì )毫不猶豫地檫掉原有的做法，哪怕那道題只是最后一部錯了，他卻不會(huì )去考慮自己錯在哪里?以至于這次改對了下次遇到類(lèi)似的題又錯了。
5.缺乏良好的情感體驗以及個(gè)性品質(zhì)。學(xué)生一般都欠缺對數學(xué)學(xué)習的興趣，感到數學(xué)枯燥乏味，畏懼數學(xué)，沒(méi)有學(xué)好數學(xué)的自信心。我曾經(jīng)在班級里作了我喜歡的學(xué)科的統計，結果喜歡數學(xué)的學(xué)生僅占12%。
怎樣來(lái)改變這些狀況，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的主動(dòng)性和積極性，使老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快呢。我想起了學(xué)校里正在搞“教學(xué)反思促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)”的研究，如果讓學(xué)生來(lái)寫(xiě)自己學(xué)習數學(xué)的過(guò)程，回顧、反思自己的學(xué)習過(guò)程，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)出擊，可能會(huì )有意想不到的效果，打定注意，我決定嘗試讓學(xué)生寫(xiě)數學(xué)周記。
數學(xué)周記怎么寫(xiě)?寫(xiě)什么?當我向學(xué)生布置這項作業(yè)時(shí)，學(xué)生一臉茫然，覺(jué)得不可思議。也難怪，寫(xiě)文章是語(yǔ)文老師的事，哪有數學(xué)老師布置的?慢慢來(lái)吧!于是我對學(xué)生說(shuō)，不難，給你們個(gè)模式，套著(zhù)寫(xiě)就可以了。
1.這星期學(xué)了哪些數學(xué)知識?
2.我學(xué)得比較好的有哪些內容?
3.我還有哪些地方不怎么理解?
4.我在數學(xué)學(xué)習過(guò)程中哪些方面表現比較好?
5.下星期我有什么打算?
數學(xué)周記交上來(lái)了，學(xué)生都按照格式寫(xiě)了，如：
這星期學(xué)了簡(jiǎn)易方程(二)里的列方程解應用題，例1和例2。我學(xué)得比較好的是對這兩類(lèi)應用題我能自己分析題里的相等關(guān)系。但有的時(shí)候我兩類(lèi)應用題會(huì )混淆。在學(xué)習過(guò)程中表現好的地方有：做作業(yè)整潔，正確率高。下星期我要爭取多發(fā)言，有不理解的地方及時(shí)問(wèn)老師。
雖然學(xué)生的數學(xué)周記寫(xiě)得很簡(jiǎn)單，但學(xué)生畢竟對自己一周數學(xué)學(xué)習情況做了回顧與反思。好的開(kāi)端是成功的一半，數學(xué)周記就這樣成了學(xué)生每周必做的一項作業(yè)。
堅持了幾個(gè)星期，學(xué)生寫(xiě)數學(xué)周記逐漸成了習慣。我覺(jué)得時(shí)機成熟了，需要對學(xué)生撰寫(xiě)的數學(xué)周記的內容再次進(jìn)行引導，增加自我剖析的深度。這時(shí)，一篇數學(xué)周記的結束語(yǔ)引起了我的注意：
陸老師，每周的數學(xué)周記差不多都是這么寫(xiě)的，簡(jiǎn)直千篇一律。說(shuō)實(shí)在話(huà)，我覺(jué)得可以把周記分成三大類(lèi)：一是系統地整理所學(xué)的知識;二是難題錯題自我解析;三是反思一周的學(xué)習表現;還可以作為老師和學(xué)生交流的方式。
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