簡(jiǎn)單的寫(xiě)民情日記
一篇篇民情日記拉近了干部與貧困戶(hù)之間的距離,解決了貧困戶(hù)生產(chǎn)和生活中的難題,以下是為你收集整理的簡(jiǎn)單的寫(xiě)民情日記,歡迎閱讀參考,希望對你有幫助!
簡(jiǎn)單的寫(xiě)民情日記【1】
當前,農村越來(lái)越多的家庭夫妻雙雙遠家離鄉,陸續走上了外出打工、經(jīng)商的行列,有些兒童的家長(cháng)不可避免地盡不了家長(cháng)監護的責任,而他們的孩子只能留守在家庭,由家中的老人或親戚代養,這部分遠離了父母親有效監護的留守兒童便成了農村特殊群體。這一特殊群體的成長(cháng)、教育已成為家庭、學(xué)校、社會(huì )共同關(guān)注的問(wèn)題。如果沒(méi)有一個(gè)健康的優(yōu)良環(huán)境,勢必影響他們的每一步成長(cháng),只有創(chuàng )造優(yōu)良的環(huán)境,才會(huì )讓他們在健康的環(huán)境中茁壯成長(cháng)。
劉順香是初二年級學(xué)生水竹鄉雙旋村,一個(gè)文靜而漂亮的姑娘。正是由于她的文靜,以至于她在上課時(shí)也極少發(fā)言,有時(shí)就呆呆地做著(zhù),不知在想些什么。本學(xué)期來(lái)每次作業(yè)總是拖拖拉拉,不能及時(shí)完成。而且,最近書(shū)寫(xiě)越來(lái)越慢,成績(jì)也越來(lái)越差。針對這個(gè)情況,我和班主任決定對她進(jìn)行一次家訪(fǎng),希望能夠聯(lián)合家長(cháng)的力量一起幫助取得進(jìn)步。
二、處理和解決
還沒(méi)去家訪(fǎng),剛跟劉順香說(shuō)了一下,沒(méi)想到她的眼淚就掉下來(lái)了?磥(lái),她也知道自己自從他爸爸去世后,她學(xué)習中的現況,摸清她心里的想法,對癥下藥,針對她的.一些特殊情況,媽媽要多關(guān)心她,多和她交流談心,老師也要如此。讓她感受家庭和學(xué)校的溫暖。放學(xué)后我們來(lái)到水竹想把村劉順香家,她媽媽一人默默的坐在沙
發(fā)上?匆(jiàn)我們來(lái)家訪(fǎng),晃晃悠悠的站起來(lái)給我們讓座。一進(jìn)家門(mén),最引人注目的是那張黑白照片,簡(jiǎn)單的家具,一張四方桌,幾張椅子,一臺很舊的電視可以算是值錢(qián)的家當了吧。
剛一坐下,還未開(kāi)口,這位母親的眼眶便紅了,劉順香媽媽向我們反映了一些她家的情況:她們本是三口之家,雖不富裕但是幸福美滿(mǎn)的家庭。一年前張燕的爸爸得病,經(jīng)過(guò)兩次手術(shù),本不富裕的家庭變得一貧如洗。十幾天前再次發(fā)作,離開(kāi)了她們母女,離開(kāi)了這個(gè)家。她由于過(guò)度憂(yōu)傷和疲勞,也患病多日。孩子請親戚朋友照顧,看了她的回家作業(yè),也發(fā)現了她作業(yè)馬虎、學(xué)習也不夠理想。常常還發(fā)現她夜間偷偷地哭,吵著(zhù)要爸爸--------聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù),我的眼睛模糊了。我想同劉順香學(xué)的速度慢、厭學(xué)有著(zhù)復雜的原因,要幫助她除了耐心更需要愛(ài)心。讓她時(shí)時(shí)處處感到同學(xué)、老師在愛(ài)她,關(guān)心她!了解她的所想,關(guān)心她的情緒,多一個(gè)擁抱,多一個(gè)微笑,多一次理解,不是強調她作業(yè)做得夠不夠好,不是需要她一開(kāi)始就要成為最優(yōu)秀的孩子。她是在該得到理解的時(shí)候沒(méi)有得到理解,是在該擁有老師關(guān)愛(ài)時(shí)沒(méi)有得到關(guān)愛(ài),是在她該得到家長(cháng)幫助時(shí)沒(méi)有得到幫助。這時(shí)作為老師我決定重新出發(fā),從心出發(fā),慢加等待,愛(ài)加理解,注意家校交流溝通,讓孩子重新找到自己。
家訪(fǎng)回來(lái),我馬上向街道網(wǎng)格領(lǐng)導反映此事,并為這個(gè)家庭申請了低保,讓她們感受政府的關(guān)懷,在經(jīng)濟上盡可能幫助她們。
并讓她幫老師發(fā)作業(yè),讓她與最能關(guān)心同學(xué)的孩子做同桌,讓她做她期望做得,真誠的發(fā)現她的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)表?yè)P;真誠看見(jiàn)缺點(diǎn),及時(shí)指正;對她不責備,對她不發(fā)怒。以人為本,以人的身心素質(zhì)為本,這不僅是教育的出發(fā)點(diǎn),而且也是教育的最終歸宿,對此,任何人都是不能忽略或輕視的,否則,就無(wú)真正的教育效果可言!因此,
從心靈關(guān)注的角度來(lái)看,兒童的心靈具有可塑性,同時(shí)也是一顆脆弱的心靈,一顆向上的心靈,一顆善于學(xué)習的心靈。所以教育的效果,并不在于教育內容本身的正確與否,而主要在教育內容與教育方式是否貼近和符合受教育者的身心實(shí)際。
三、感想
在這樣走訪(fǎng)的過(guò)程中,獲知群眾心聲,“網(wǎng)格化管理、組團式服務(wù)”正在成為 “為居民解決日常生活中遇到的問(wèn)題,為他們排憂(yōu)解難”的載體,并在逐步成為常態(tài)。走進(jìn)學(xué)生家庭,就帶去了政府的關(guān)懷、學(xué)校的重視、老師的關(guān)愛(ài),學(xué)校、社會(huì )和家庭三位一體的對話(huà)和交流,匯成一股淙淙的小溪,流進(jìn)學(xué)生的心田,必然激起學(xué)生心里的浪花。心靈的距離,有時(shí)就等同于腳下的距離。網(wǎng)格走訪(fǎng)就是教師與學(xué)生家庭的零距離接觸。
簡(jiǎn)單的寫(xiě)民情日記【2】
“居民吳躍東反映自家門(mén)前路燈不亮,居民委員與維護隊長(cháng)聯(lián)系,維護隊長(cháng)立刻安排電工前去維修,居民滿(mǎn)意……”這是湯原農場(chǎng)社區干部民情日記中記錄的一項。
這個(gè)農場(chǎng)社區扎實(shí)開(kāi)展“兩學(xué)一做”學(xué)習教育,注重以學(xué)促進(jìn)、以做深化、以改提升,深入開(kāi)展“民情”主題系列活動(dòng),通過(guò)記錄民情日記,記錄百姓身邊發(fā)生的難事,社區干部解決的程度等,在為民服務(wù)和轉變工作作風(fēng)方面,取得了明顯的成效,與居民群眾的關(guān)系也更為融洽。同時(shí)也帶動(dòng)了職工群眾參與活動(dòng)的熱情度,定期或不定期地排查各類(lèi)不穩定因素,扎實(shí)做好維護社區穩定工作;關(guān)注弱勢人群,經(jīng)常走訪(fǎng)困難戶(hù)、低保戶(hù)、孤寡戶(hù),想他們所想,急他們所急,重點(diǎn)解決群眾反映集中的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題,努力讓“兩學(xué)一做”成為黨員受教育、群眾得實(shí)惠、發(fā)展見(jiàn)成效的生動(dòng)實(shí)踐,為進(jìn)一步推進(jìn)和諧社區建設奠定了堅實(shí)的基礎。
簡(jiǎn)單的寫(xiě)民情日記【3】
“12月 2日(星期五),下午5點(diǎn)多,趁著(zhù)天色尚早,到貧困戶(hù)關(guān)海軍家了解過(guò)冬準備情況,其廚房四處透風(fēng)……”“12月15日(星期四),在‘六改一增’送溫暖活動(dòng)中給貧困戶(hù)送去了過(guò)冬棉被、門(mén)簾,并幫海軍家申請了改廚、改門(mén)項目……”“12月21日(星期三),天下著(zhù)小雨,有陣陣寒意,我來(lái)到貧困戶(hù)關(guān)海軍家,看到改廚、改門(mén)工程圓滿(mǎn)結束,感到很欣慰……”這是貧困戶(hù)幫扶人段喜娟寫(xiě)的部分民情日記。為了更好地幫助貧困戶(hù)解決實(shí)際問(wèn)題,在扶貧工作中,內黃縣豆公鄉建立了民情日記制度。
民情日記就是把貧困戶(hù)生產(chǎn)生活中的難事、愁事記錄下來(lái),并一件一件抓落實(shí)。豆公鄉黨政辦公室負責統計民情信息,每周定期開(kāi)會(huì )研究處理,重要問(wèn)題及時(shí)向上級領(lǐng)導匯報。同時(shí),及時(shí)把解決情況進(jìn)行反饋,一時(shí)不能解決的,也說(shuō)明緣由,切實(shí)為貧困戶(hù)解決各種實(shí)際困難。為防止民情日記流于形式,該鄉還建立了領(lǐng)導審閱制度,不定期由鄉主要領(lǐng)導親自抽查審閱干部職工的民情日記,并將民情日記納入干部年終考核,作為評優(yōu)重要依據之一。
一篇篇民情日記拉近了干部與貧困戶(hù)之間的距離,解決了貧困戶(hù)生產(chǎn)和生活中的難題,收到明顯效果。對此段喜娟深有感觸:“開(kāi)始還覺(jué)得麻煩,后來(lái)記開(kāi)了,才真正感覺(jué)到好記性不如爛筆頭,把所記下的民情日記分類(lèi)匯總后,工作更有條理了,幫助貧困戶(hù)脫貧心里更有譜了。”一年來(lái),該鄉60多名黨員機關(guān)干部記下民情日記200多篇,梳理貧困戶(hù)問(wèn)題130條,解決近100條。
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