三字經(jīng)里的師文學(xué)琴故事
你們知道什么是師文學(xué)琴嗎，它是三字經(jīng)中的一則小故事，下面是yjbys小編為大家精心搜集的三字經(jīng)里的師文學(xué)琴故事，供大家參考借鑒。
三字經(jīng)里的師文學(xué)琴故事
古時(shí)候有個(gè)善于彈琴的樂(lè )師名叫瓠(hu)巴，據說(shuō)在他彈琴的時(shí)候，鳥(niǎo)兒能踏著(zhù)節拍飛舞，魚(yú)兒也會(huì )隨著(zhù)韻律跳躍。鄭國的師文聽(tīng)說(shuō)了這件事后，十分向往，于是離家出走，來(lái)到魯國拜師襄為師。師襄手把手地教他調弦定音，可是他的手指十分僵硬，學(xué)了3年，竟彈不成一個(gè)樂(lè )章。師襄無(wú)法可想，只好說(shuō)：“你太缺乏悟性，恐怕很難學(xué)會(huì )彈琴，你可以回家了。”
師文放下琴后，嘆了口氣，說(shuō)：“我并不是不能調好弦、定準音，也不是不會(huì )彈奏完整的`樂(lè )章。然而我所關(guān)注的并非只是調弦，我所向往的也不僅僅是音調節津。我的真正追求是想用琴聲來(lái)渲泄我內心復雜而難以表達的情感啊，在我尚不能準確地把握情感，并且用琴聲與之相呼應的時(shí)候，我暫時(shí)還不敢放手去撥弄琴弦。因此，請老師再給我一些時(shí)日，看是否能有長(cháng)進(jìn)!”
果然，在過(guò)了一段時(shí)間以后，師文又去拜見(jiàn)他的老師師襄。師襄問(wèn)：“你的琴現在彈得怎樣啦?”
師文胸有成竹地說(shuō)：“稍微摸到了一點(diǎn)門(mén)道，請讓我試彈一曲吧。”
于是，師文開(kāi)始撥弄琴弦。他首先奏響了屬于金音的商弦，使之發(fā)出代表8月的南呂樂(lè )律，只覺(jué)琴聲挾著(zhù)涼爽的秋風(fēng)拂面，似乎草木都要成熟結果了。
面對這金黃收獲的秋色，他又撥動(dòng)了屬于木音的角弦，使之發(fā)出代表2月的夾鐘樂(lè )律，隨之又好像有溫暖的春風(fēng)在耳畔回蕩，頓時(shí)引來(lái)花紅柳綠，好一派春意盎然的景色。
接著(zhù)，師文奏響了屬于水音的羽弦，使之發(fā)出代表11月的黃鐘樂(lè )律，不一會(huì )兒，竟使人感到霜雪交加，江河封凍，一派肅殺景象如在眼前。
再往下，他叩響了屬于火音的征(zhi)弦，使之發(fā)出代表5月的蕤(rui)賓樂(lè )律，又使人仿佛見(jiàn)到了驕陽(yáng)似火，堅冰消釋。
在樂(lè )曲將終之際，師文又奏響了五音之首的宮弦，使之與商、角、征、羽四弦產(chǎn)生和鳴，頓時(shí)在四周便有南風(fēng)輕拂，祥云繚繞，恰似甘露從天而降，清泉于地噴涌。
這時(shí)，早已聽(tīng)得如癡如醉的師襄忍不住雙手撫胸，興奮異常，當面稱(chēng)贊師文說(shuō)：“你的琴真是演奏得太美妙了!即使是晉國的師曠彈奏的清角之曲，齊國的鄒衍吹奏的律管之音，也無(wú)法與你這令人著(zhù)迷的琴聲相媲美呀!他們如果能來(lái)此地，我想他們一定會(huì )帶上自己的琴瑟管簫，跟在你的后面當學(xué)生哩!”
師文學(xué)琴的故事說(shuō)明：學(xué)習任何技藝，都不能滿(mǎn)足于表面上的簡(jiǎn)單操作，而要像師文那樣花氣力，下苦功，深究其理，矢志不渝，只有這樣，才有可能達到得心應手的自由境界，從而取得常人難及的業(yè)績(jì)。
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