有關(guān)三字經(jīng)作文10篇
在平平淡淡的日常中，大家對作文都不陌生吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編精心整理的三字經(jīng)作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
三字經(jīng)作文 篇1
以前，我調皮、不守紀律，常常受到老師的批評和媽媽的斥責；現在，我懂事、能認真學(xué)習了，老師和媽媽都微笑了，這都要感謝《三字經(jīng)》呀！
那天，爸爸給我買(mǎi)了一本《三字經(jīng)》，我一看有圖有文的，來(lái)了興趣，有時(shí)自己讀，有時(shí)讓爸爸給我講�？蓻](méi)過(guò)幾天，三分鐘熱度過(guò)了，就把書(shū)隨手一扔，玩別的去了。
這個(gè)月，學(xué)校里掀起了讀經(jīng)典書(shū)的熱潮。一次，老師在課上給我們講起了《三字經(jīng)》中“頭懸梁，錐刺股，彼不教， 自勤苦”的故事，我深深地被孫敬、蘇秦刻苦學(xué)習的精神感動(dòng)了。爸爸媽媽無(wú)微不至地關(guān)愛(ài)我，老師辛勤地教育我，我，我太不懂事了！
那天放學(xué)后，我悄悄跑進(jìn)小書(shū)房，重新讀起《三字經(jīng)》來(lái)。漸漸地，我變得愛(ài)學(xué)習了。小伙伴們，我們一起來(lái)讀它，一起做個(gè)好孩子吧！
三字經(jīng)作文 篇2
人之初，性本善，性相近，習相遠……這幾句話(huà)一年級小朋友都知道，這就是三字經(jīng)的經(jīng)典“臺詞”。
背誦三字經(jīng)，人人都會(huì )，可誰(shuí)又知道其含義呢？我閑來(lái)無(wú)事，隨手拿起了三字經(jīng)全解。三字經(jīng)主要是寫(xiě)人的善、惡、學(xué)、孝、禮、儀，體現了中華民族幾千年以來(lái)的傳統美德。
從最經(jīng)典的幾句開(kāi)始：“人之初，性本善，性相近，習相遠”。意思是人生下來(lái)的時(shí)候都是好的，只是由于成長(cháng)過(guò)程中，后天的學(xué)習環(huán)境不一樣，性格也就有了好與壞的差別。其實(shí)我覺(jué)得人生下來(lái)原本都是一樣的，但從小不好好教育，善良的本性就會(huì )變壞，所以，人從小就要好好學(xué)習，區分善惡，才能成為一個(gè)對社會(huì )有用的人。
從這幾句一直到“首孝弟，次見(jiàn)聞，知某數，識某文”。一直是告訴我們應好好學(xué)習，親近老師和同學(xué)并且要不恥下問(wèn)。孝順父母、友愛(ài)兄弟姐妹是做人的基礎。
今天讀了三字經(jīng)我學(xué)到了很多，在我們的生活中，顯現出我們這方面的不足，比如：在公交車(chē)上，一個(gè)孕婦上了車(chē)，兩位老大爺因為爭著(zhù)讓座吵了起來(lái)，其他人像看熱鬧一樣，有的還起哄。結果出來(lái)了，但孕婦到站了，她為了知道結果還多坐了一站，但她還是很謝謝兩位老人。司機轉頭說(shuō)：“我看在座的大都是年輕人，兩位大爺雖然為誰(shuí)讓座而爭吵，但至少他們有這個(gè)想法，為什么除了兩位老大爺，沒(méi)有一個(gè)人站出來(lái)讓座呢？”車(chē)上的人聽(tīng)了都默不作聲，慢慢地低下了頭，車(chē)內一片寂靜。
這一個(gè)簡(jiǎn)單的例子就說(shuō)明了我們不懂禮讓?zhuān)m然每個(gè)人都知道為老孕幼殘讓座，可誰(shuí)有動(dòng)于衷呢？
我們應從尊敬兄長(cháng)和長(cháng)輩開(kāi)始，培養自己的愛(ài)心。要以友善的態(tài)度對待他人，不應該計較自己的個(gè)人得失，才會(huì )受到別人的尊重和喜愛(ài)，也會(huì )感受到他人的溫暖。
21世紀，獨生子女有很多嬌生慣養，以自我為中心，而《三字經(jīng)》教導人們孝敬父母，友愛(ài)兄弟。書(shū)中說(shuō)“香九齡，能溫席”，“融四歲，能讓梨”。如果我們的教育從小學(xué)開(kāi)始，經(jīng)常給孩子講“漢代的黃香，九歲時(shí)就懂得孝敬父母，夏天為父母搖扇子，冬天以身體為父母溫暖床席�？兹谒臍q的時(shí)候，就懂得謙讓尊長(cháng)，吃梨時(shí)挑小的，大的讓兄長(cháng)吃�！蹦沁@個(gè)社會(huì )還會(huì )出現那么多不和諧的現象嗎？
趕快拿起《三字經(jīng)》，相信你的收獲比我更多喲！
三字經(jīng)作文 篇3
我是一個(gè)愛(ài)讀課外書(shū)的女孩子。我讀過(guò)很多課外書(shū)，其中令我感悟最深的莫過(guò)于《三字經(jīng)》。它不僅是中華民族的經(jīng)典作品，也是我的好老師。它教會(huì )我許多做人的道理。直到現在，我還經(jīng)常翻閱它。它每次都能引起我的'思考。
“人之初，性本善。性相近，習相遠�！边@開(kāi)篇的短短幾句話(huà)說(shuō)明了環(huán)境對人性的影響。人在剛出生時(shí)本性都是善良的，性情很相近，但是在成長(cháng)過(guò)程中，由于生活、學(xué)習的環(huán)境的不同，慢慢地人的習性就會(huì )相差很遠，有了好壞之分�？梢�(jiàn)周?chē)h(huán)境對人成長(cháng)影響很大。每個(gè)父母都希望自己的小孩子有出息，即使在古代也不例外，所以才有了孟母三遷的故事。
“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義�！边@句話(huà)一直鞭策著(zhù)我?jiàn)^勇向前。玉石只有經(jīng)過(guò)雕刻打磨才能成為器物。同樣的，一個(gè)人只有通過(guò)學(xué)習才能懂得知識和道理。人之初，上天賜予我們每個(gè)人成為“玉”的機會(huì )，可為什么長(cháng)大后，人與人之間卻會(huì )存在如此大的差異呢？除了環(huán)境的影響外，最重要的原因是各人后天努力程度不同造成的。只有愚蠢和懶惰的人才會(huì )把自己的失敗歸咎于老天的不公。要想得到更多，就必須得付出辛勤勞動(dòng)。如果今天不把握大好時(shí)光好好學(xué)習，整日游手好閑，無(wú)所事事，就只會(huì )一事無(wú)成。相反，如果你愿意刻苦磨練自己，將來(lái)就一定能成為光彩奪目的“玉”。
“香九齡，能溫席。孝于親，所當執�！秉S香非常孝順，九歲時(shí)就懂得替父親暖被窩。父母養育我們長(cháng)大，為我們操碎了心。成功時(shí)，父母陪我一起慶祝，失利時(shí)，父母在我身邊支持鼓勵，與我共渡難關(guān)。我們從小就應該懂得感恩，孝敬父母，讓孝順這一光榮傳統在我們身上傳承下去。
除了以上讓我感悟最深的名言和典故，《三字經(jīng)》里還有很多充滿(mǎn)智慧，給人啟迪的名言、典故。它是中華民族的智慧結晶，是中華傳統的傳承使者，值得我們細細品讀。相信今后無(wú)論我多大了，走到哪里，都會(huì )在身邊帶一本《三字經(jīng)》，時(shí)時(shí)翻閱，處處提醒我做人的道理，繼承中華傳統美德，做一個(gè)有修養的人。
三字經(jīng)作文 篇4
一、細觀(guān)察
觀(guān)察時(shí)，要巧妙。五感官，都用到。先用眼，仔細瞧，形色態(tài)，分辨好。觸形態(tài)，善比較，觀(guān)顏色，濃淡曉；看姿態(tài)，靜動(dòng)找。聽(tīng)聲音，動(dòng)腦筋。嗅氣味，多聞聞；有順序，抓重點(diǎn)；時(shí)間變，地點(diǎn)換，觀(guān)察時(shí)，多體驗；巧聯(lián)想，抓特點(diǎn)；觀(guān)察好，得用腦；多感官，結合好。
二、勤集材
材料多，文章好；多讀書(shū)，佳句找；勤觀(guān)察，筆記好；多用心，善思考，勤摘錄，多剪報。分條記，整理好；使用時(shí)，方便找。
三、慎審題
要作文，先審題。明范圍，知題義；扣題眼，重點(diǎn)記；知數量，不離題；明人稱(chēng)，好下筆；附加語(yǔ)，須重視。寫(xiě)真情，出新意。
四、精選材
選材料，須扣題。熟材料，反復比；選新穎，是第一；選真實(shí)，要牢記；選典型，有情趣。材料多，細琢磨；多比較，用心計。
五、構思清
先構思，后動(dòng)筆；定中心，宜扣題。一文章，一中心；無(wú)須多，不偏離。想開(kāi)頭，思順序；明重點(diǎn)，具體敘；線(xiàn)索明，思路清；巧過(guò)渡，會(huì )照應；時(shí)間變，按順序；地點(diǎn)變，合事理；首和尾，要一致；立好意，才下筆。
六、列題綱
構思好，列題綱；搭架子，行文暢。定順序，理思路；明詳略，細琢磨。首和尾，要貼妥。
七、開(kāi)頭新
開(kāi)好頭，是關(guān)鍵。直入題，時(shí)地點(diǎn)；設懸念，趣味見(jiàn)；描繪景，抒發(fā)情。借故事，吸引人；好詩(shī)句，引入文；借哲理，巧議論；先概述，再具體；要成功，須新穎；方法多，靈活用。
八、結尾妙
結尾好，味無(wú)窮。自然收，渠自成；巧總結，中心明；善啟發(fā)，留余聲；要贊美，巧抒情；發(fā)議論，要點(diǎn)睛；象征景，味無(wú)窮；呼開(kāi)頭，暗照應；成一體，結構整。
九、巧過(guò)渡
巧過(guò)渡，文無(wú)縫；銜接段，思路清。句過(guò)渡，用詞語(yǔ)；巧鋪路，很有趣。段過(guò)渡，句子好；架設橋，連接巧。篇過(guò)渡，用段落；妙連接，好處多。過(guò)渡處，要自然，忌生硬，忌死板；忌跳躍，忌突然。
十、寫(xiě)具體
寫(xiě)文章，要具體。敘事文，重過(guò)程，細節處，須注意。寫(xiě)人物，動(dòng)語(yǔ)神；細刻畫(huà)，須用心；人物活，要逼真。狀物文，抓特點(diǎn)，多形容，多修飾；善分解，巧對比。寫(xiě)景文，形色態(tài)，細心描，大膽想；靜動(dòng)態(tài)，重點(diǎn)憶。寫(xiě)活動(dòng)，要注意：從整體，到部分；先場(chǎng)面，后聚焦。寫(xiě)聯(lián)想，多比喻；可夸張，可排比；情趣濃，文具體。
十一、繪景色
描景物，怎下筆？寫(xiě)形狀，須具體；繪顏色，濃淡宜；描形態(tài)，寫(xiě)情趣；多聯(lián)想，多比喻；并列寫(xiě)，可排比；引詩(shī)句，妙無(wú)比；抓特點(diǎn)，按順序，融入情，精描繪。
十二、狀物文
狀物文，要牢記：選好物，先熟悉。寫(xiě)植物，形色味，枝葉花，果實(shí)美，擬人化，用比喻；寫(xiě)成長(cháng)，分四季，抓特點(diǎn)，重點(diǎn)記。寫(xiě)動(dòng)物，描外形，分類(lèi)描，要具體；寫(xiě)習性，抓特點(diǎn)，聯(lián)生活，細節全，述感情，要自然。寫(xiě)物品，明來(lái)歷，描外形，按順序。形與色，要看清。寫(xiě)結構，知用途。抓重點(diǎn)，細描繪。人與物，用事例；生活趣，要典型。建筑物，遠近看，抓特點(diǎn)，有重點(diǎn)；分層寫(xiě)，視點(diǎn)變；多聯(lián)想，古今全；人物情，融其間。
十三、敘事文
敘事文，有人稱(chēng)；六要素，要記清；時(shí)地事，交代明；環(huán)境清，有人物；起因前，脈絡(luò )連；寫(xiě)結果，別含糊。有重點(diǎn)，有詳略；有細節，變化多；生活趣，人物情，事三折，文入勝。
十四、記人物
寫(xiě)人物，抓特點(diǎn)；描肖像，有重點(diǎn)；記衣著(zhù)，不一般；言與行，要逼真，有細節，點(diǎn)神態(tài)；察心理，見(jiàn)精神。具體事，表特點(diǎn)。
十五、多修改
好文章，改百遍。讀中改，細增刪；多推敲，嚴把關(guān)。標點(diǎn)號，用恰當。調并換，文意暢；熱加工，冷處理，互批改，互借鑒。改中寫(xiě)，技能練。
十六、改寫(xiě)文
改寫(xiě)文，有借鑒；改人稱(chēng)，語(yǔ)氣變；改體裁，結構變。通讀文，明要求；細比較，差異找。增刪換，細推敲；多聯(lián)想，要巧妙；多修改，達目標。
十七、擴寫(xiě)文
擴寫(xiě)文，有重點(diǎn)；明中心，抓要點(diǎn)；善想象，多描寫(xiě)，添細節，事不變；抒真情，巧議論；首尾新，故事全。
十八、縮寫(xiě)文
縮寫(xiě)文，意不變。理思路，明要點(diǎn)，抓中心，留主干。去枝葉，注意刪。有首尾，有重點(diǎn)。
十九、續寫(xiě)文
續寫(xiě)文，要聯(lián)想；人不變，事要變；新時(shí)間，新地點(diǎn)，新人物、新事件。變原因，變環(huán)境，變故事，變人稱(chēng)。新發(fā)展，結果變。合情理，出意料；故事妙，主題好。
二十、看圖文
看圖文，是創(chuàng )新。對照圖，看仔細；一看人，二看景，三看事，分主次。推前因，想結果；多聯(lián)想，想合理�？粗邢�，求創(chuàng )新；寫(xiě)文章，要具體。
二十一、應用文
寫(xiě)日記，有格式，見(jiàn)聞感，都可記。自由寫(xiě)，隨意記；天天寫(xiě)，要堅持。寫(xiě)書(shū)信，按格式，言得體，分層次；有中心，述真意。板報稿，要快捷；選材新，標題切；言簡(jiǎn)明，揚新風(fēng)。應用文，格式明，多實(shí)踐，活運用。
三字經(jīng)作文 篇5
當我牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，姥姥就開(kāi)始教我背“人之初，性本善，性相近，習相遠……”這些瑯瑯上口的句子使我很快學(xué)會(huì )了說(shuō)話(huà)。
上小學(xué)一年級發(fā)新書(shū)時(shí)，我發(fā)現有一本書(shū)叫《中華傳統文化經(jīng)典導讀》。我好奇地翻開(kāi)，發(fā)現第一頁(yè)竟然是我小時(shí)候背的《三字經(jīng)》，我很激動(dòng)，迫不及待地讀了起來(lái)。
寒假時(shí)，每天早上媽媽和我一起讀《三字經(jīng)》，并給我講解意思。讀到“香九齡，能溫席，孝于親，所當執�！睍r(shí)，媽媽給我講了《黃香溫席》的故事，讓我很感動(dòng)，決定也像他一樣孝敬父母。
有一次，我看電視上有個(gè)孩子為媽媽端洗腳水，我想我也可以為媽媽洗腳呀。于是，我先開(kāi)開(kāi)熱水器，放半盆熱水，再讓媽媽把腳放進(jìn)水里泡一泡，接著(zhù)我給媽媽揉一揉腳，媽媽舒服得瞇縫著(zhù)眼睛說(shuō)：“有個(gè)女兒真好！”爸爸說(shuō)：“女兒長(cháng)大了！”我聽(tīng)了心里美滋滋的。
通過(guò)誦讀《三字經(jīng)》，我知道了是秦始皇統一了中國，修建了萬(wàn)里長(cháng)城；我知道了唐朝是中國歷史上空前強盛的一個(gè)朝代；我知道了我們的祖先在發(fā)明紙張之前，通常在竹片、木片、絲織品上寫(xiě)字，也在龜甲、獸骨、銅器上刻字……
讀《三字經(jīng)》不但讓我了解了很多歷史，更讓我明白了許多做人的道理。
三字經(jīng)作文 篇6
呱呱呱。
蘭芝絕，秋之殤，夜之央，吾之情，吠之長(cháng)。東風(fēng)破，奄奄夜，寂寂情，同相思。誓隨汝，共他會(huì )，緣毋盡，情毋盡。
諾諾諾。
愛(ài)之道，情之節，志之賦，述以緒。草木微，擲地傷，為詩(shī)哀，為詩(shī)鳴。吾之思，磐石采，妾之情，蒲葦縈，比翼鳥(niǎo)，枝相依。彬彬君，纖纖女，孔雀飛，昔西北，南之佛，關(guān)音念，今別世，葬華傍，陰世交，共鴛鴦。
“我愛(ài)你”，誓不悔，世人證，亦后人。故吾亡，隨思去。
此日寒，日冥冥，賤世人，薄吾情。旦夕獨，馬哀鳴，久愧其，引吾路，作遺施，他人留，愿今世，恩義容，莫徒勤，福新人。
風(fēng)摧木，阿母留，霜鬢結，兒恨己，另母單，今要別，勿怒身！
母世壽，南石命，康體直，兒世愿。今拜別，伏嘆孝，子之過(guò)，來(lái)世報。
葳蕤言，啼日暝，梧桐枝，孔雀凝。
葉葉交，雙雙鳥(niǎo)，夜夜鳴，世世聽(tīng)！
西北望，孔雀行，稀留世，黃泉語(yǔ)，共相戀，共為友。
徘徊之，彷徨之，時(shí)謝世，后人戒，慎勿忘。
拜世人，復拜之。
再拜之！
三字經(jīng)作文 篇7
記得有一首歌曲這樣唱道：“最?lèi)?ài)說(shuō)的話(huà)啊，永遠是中國話(huà)，字正腔圓，落地有聲，說(shuō)話(huà)最算話(huà)；最?lèi)?ài)寫(xiě)的字，是先生教的方塊字，橫平豎直，堂堂正正，做人要像它……”每當想起這首歌，我胸襟寬廣，每當我哼起這首歌，我深情萬(wàn)丈！是呀，作為一個(gè)炎黃子孫，我們多自豪呀！
記得我牙牙學(xué)語(yǔ)的時(shí)候，媽媽就開(kāi)始教我唱《三字經(jīng)》，她說(shuō)，《三字經(jīng)》是中國傳統文化，要好好背。所以，每天晚上爸爸媽媽都讓我朗誦一小段，在很長(cháng)的一段時(shí)間，表演《三字經(jīng)》背誦成了我拿手的節目，這也成了我向表姐表弟們炫耀的法寶�？墒�，有一天，我們幾個(gè)小孩玩的不亦樂(lè )乎時(shí)，卻因為一個(gè)小皮球吵了起來(lái)，當大人們過(guò)來(lái)勸說(shuō)時(shí)，我們各說(shuō)各有理，到最后都委屈的哭了起來(lái)。到了晚上，媽媽沒(méi)有再讓我背誦《三字經(jīng)》，而是給我講了一個(gè)讓我受益匪淺的故事——孔融讓梨，從那以后，我和小伙伴們再沒(méi)有因為這些小玩具打鬧過(guò)……
好笑的是，我小時(shí)候，每當讀《三字經(jīng)》時(shí)，總是把一聲讀為三聲，把二聲讀作四聲，這時(shí)，爸爸媽媽都會(huì )耐心地幫我改正，他們還經(jīng)常用普通話(huà)與我交流，可是，由于我是奶奶帶大的，聽(tīng)慣了萊蕪方言，所以，每句話(huà)中都流溢著(zhù)方言。所以，爸爸媽媽商量一番，決定讓我反復聽(tīng)《三字經(jīng)》的朗讀錄音，反復跟著(zhù)誦讀，反復跟著(zhù)吟唱，時(shí)間久了，我自己也就慢慢地能字正腔圓地背誦《三字經(jīng)》了。
再后來(lái)，每天晚上，媽媽都會(huì )結合《三字經(jīng)》給我講一個(gè)故事，讓我明白了很多道理：黃香溫席的故事讓我懂得了孝心的可貴，孟母三遷的故事讓我知道了環(huán)境的重要性，孟母斷機的故事讓我知道了勤學(xué)方能成功的道理……
直到現在，爸爸媽媽還堅持每晚與我共同讀書(shū)呢！
真的，我喜歡《三字經(jīng)》，喜歡中華五千年的燦爛文化！
三字經(jīng)作文 篇8
我對《三字經(jīng)》這本書(shū)非常感興趣，看了一遍又一遍。
書(shū)中講述了許許多多的故事和做人的道理。 “人之初，性本善。性相近，習相遠�！蔽乙郧氨容^通俗地把這句話(huà)理解為：人在以前是善良的。讀了這本書(shū)之后，我對它有了更進(jìn)一步的認識：一個(gè)人在幼年時(shí)期，本性是善良的，雖然人的本性都不壞，可是由于后天的熏染、環(huán)境的影響，差別會(huì )變得越來(lái)越大。所以，我們不能夠輕易地判斷一個(gè)人是善還是惡。 “茍不教，性乃遷。教之道，貴以專(zhuān)�！边@句話(huà)雖不像前兩句那么“出名”，可其中也蘊含著(zhù)一個(gè)深刻的人生哲理：人如果不接受教育，再好的人才也不會(huì )閃耀光芒。而教育的根本就是要“專(zhuān)心、恒心、耐心”以及“有毅力”，而且，教育的方式也得恰到好處。
《三字經(jīng)》這本書(shū)有數百句，它精辟地用文字總結概括了做人的道理。我讀了這本書(shū)以后，更加透徹地了解了古人的智慧結晶和中國文化的博大精深，它真是教會(huì )了我不少知識呢！
三字經(jīng)作文 篇9
《三字經(jīng)》是我國古人智慧的結晶，書(shū)中包含了許多優(yōu)秀歷史文化傳統知識和豐富的哲學(xué)道理。每個(gè)人都應該好好讀讀。
當我讀了《三字經(jīng)》后，我才知道它的內容博大精深。其中讓我深受感動(dòng)的是：“香九齡，能溫席。孝于親，所當執�！闭f(shuō)的是黃香九歲的時(shí)候，就知道冬天用體溫給父親暖被窩；“融四歲，能讓梨。弟于長(cháng)，宜先知�！闭f(shuō)的是四歲大的孔融，就知道把較大的梨子讓給哥哥吃。
每當看到這里，我不禁想起以前，我都是衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，所有的事情都是老爸老媽安排好的，想著(zhù)想著(zhù)，我不由得羞紅了臉。我想：每個(gè)人都應該孝敬父母親，體諒父母，幫助父母。各同學(xué)、朋友在一起時(shí)，不要逞強，要懂得禮讓。
《三字經(jīng)》里值得我們學(xué)習的內容還有很多很多，我將花更多的時(shí)間認認真真把它看一遍，從中汲取學(xué)習、生活的精神食糧。這真是一本好書(shū)呀！
三字經(jīng)作文 篇10
應麟所撰。一般來(lái)說(shuō)，《三字經(jīng)》作者應為王應麟。 《三字經(jīng)》具有識字、廣見(jiàn)聞和灌輸封建倫理品德瞧念，即教授學(xué)問(wèn)與封建思想教育雙重功能。書(shū)中文筆自然流暢，樸實(shí)無(wú)華，深進(jìn)淺出，情真意切．此書(shū)中有段僅用三百多字便回納綜合了中華五千年歷史的變遷，歷來(lái)備受贊譽(yù)。 《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》，俗稱(chēng)“三百千”，而《三字經(jīng)》后來(lái)居上。這里的“居上”殆源于數字順序，未必即是憑據三書(shū)之內容與作用的存心陳設。但現實(shí)上，綜其覆蓋讀者之廣、 教育作用之深以及流傳光 之久瞧而言，《三字經(jīng)》 正在中國古代蒙書(shū)教材中，不克不說(shuō)是影響最大、最有代表的書(shū)。 巍哉，《三字經(jīng)》堪稱(chēng)“蒙學(xué)之冠”。
《三字經(jīng)》全文
人之初，本善。相近，習相遠。茍不教，乃遷。教之道，貴以專(zhuān)。
昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷心裁。竇燕山，有義方。教五子，名俱揚。
養不教，父之過(guò)。教不嚴，師之惰。子不學(xué)，非所宜。幼不學(xué)，老作甚。
玉不琢，不可器。人不學(xué)，不知義。為人子，方少時(shí)。親師友，習禮節。
香九齡，能溫席。孝于親，所賣(mài)執。融四歲，能讓梨。弟于長(cháng)，宜先知。
首孝弟，次見(jiàn)聞。知某數，識某文。一而十，十而百。百而千，千而萬(wàn)。
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