- 相關(guān)推薦
浙江省新高考改革方案2017
浙江2017年高考改革最新方案公布，改革主要涉及4個(gè)方面，其一是語(yǔ)文提分，英語(yǔ)減分，數學(xué)或分數不變，下面就跟著(zhù)小編一起看看具體的內容吧!
浙江省新高考改革方案2017
| 2017全國高考改革方案 | |||
| 地區 | 啟動(dòng)時(shí)間 | 執行時(shí)間 | 內容要點(diǎn) |
| 北京 | 2017年 | 2020年 | 1.從2017年秋季入學(xué)高一起實(shí)施高中學(xué)業(yè)水平考試； 2.英語(yǔ)聽(tīng)力考試從筆試中分離，一年兩次實(shí)行機考；3.取消本科三批，與本科二批合并； 4.自2018年起，推進(jìn)高等學(xué)�？荚囌猩母�； 5.2020年調整統一高考科目，實(shí)行"3+3"，探索"兩依據、一參考"。 |
| 山東 | 2017年 | 2020年 | 1.2015年英語(yǔ)科目使用全國卷，2016年語(yǔ)文和數學(xué)使用全國卷，2018年全部科目使用全國卷； 2.2020年高考實(shí)行"3+3"的考試模式；3.未來(lái)"一批"、"二批"合并，除提前批次外，不再分批次錄取。志愿填報由"學(xué)校+專(zhuān)業(yè)"改為"專(zhuān)業(yè)（類(lèi)）+學(xué)校"形式； 4.錄取"兩依據、一參考"。 |
| 湖南 | 2017年 | 2020年 | 1.2016年起全部科目使用全國卷；2.2020年高考不分文理科； 3.實(shí)行"3+3"的考試模式； 4.外語(yǔ)科目提供兩次考試機會(huì )； 5.逐步試點(diǎn)取消招生錄取批次，改進(jìn)投檔錄取模式，推進(jìn)平行志愿投檔方式；6.構建"兩依據、一參考"多元錄取機制。 |
| 江西 | 2017年 | 2020年 |
1.不分文理科； 2.實(shí)行"3+3"的考試模式，選考"6選3"； 3.外語(yǔ)考試分為筆試和聽(tīng)力測試，高中生最多參加兩次外語(yǔ)考試； 4.高考總分滿(mǎn)分750分，語(yǔ)數外每門(mén)150分，3門(mén)高中學(xué)業(yè)水平等級性考試科目每門(mén)100分； 5.2016年起建立江西中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)信息管理系統，開(kāi)展綜合素質(zhì)評價(jià)； 6.2016年起合并二三本，2018年起合并藝術(shù)二三本科批，2020年起進(jìn)一步減少錄取批次。 |
| 海南 | 2017年 | 2020年 |
1.2020年高考不分文理； 2.2020年高考科目實(shí)行"3+3"，選考實(shí)行"6選3"； 3.總成績(jì)按標準分呈現，語(yǔ)數外每科原始滿(mǎn)分150分，轉換成標準分，自選3科每門(mén)滿(mǎn)分100分； 4.從2017年起，海南本科第一批和第二批合并錄取，從2020年起，錄取批次僅設本科批和專(zhuān)科批，分學(xué)校實(shí)行平行志愿投檔和錄取。 |
| 廣東 | 2018年 | 2021年 |
1.2021年高考文理不分科； 2.高考實(shí)行"3+3"的考試模式； 3.外語(yǔ)和高中學(xué)業(yè)水平考試一年兩次考試； 4.錄取"兩依據、一參考"； 5.2016年，廣東高考全部科目采用全國卷； 6.2016年，廣東二本A線(xiàn)B線(xiàn)將合并。 |
| 江蘇 | 2018年 | 2021年 |
1.2021年高考“3+3”模式，文理不分科； 2.統考科目語(yǔ)數外保持不變，選考科目由"6選2"調整為"6選3"； 3.英語(yǔ)將實(shí)行聽(tīng)力和口語(yǔ)一年兩考，筆試兩考還在探索； 4.分值比480分高，接近700分； 5."小高考"13個(gè)科目均可考兩次； 6.2016年起，少數民族考生報考省屬高校加3分投檔。 |
| 河北 | 2018年 | 2021年 |
1.2021年高考文理不分科； 2.高考科目實(shí)行"3+3"； 3.外語(yǔ)考兩次； 4.2016年起，本科第三批錄取院校與第二批合并，以后逐步取消錄取批次； 5.高校招生"兩依據，一參考"； 6.2017年秋季入學(xué)的高一新生，實(shí)行新的高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)制度； 7.2018年秋季入學(xué)的高一年級學(xué)生開(kāi)始實(shí)行新的學(xué)業(yè)水平考試制度。 |
| 安徽 | 2018年 | 2021年 |
1.文理不分科； 2.統考語(yǔ)數外，選考科目為"6選3"或"7選3"。 |
| 山西 | 2018年 | 2021年 |
1.不分文理科，外語(yǔ)一年兩考； 2.高考實(shí)行“3+3”模式，從思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6科學(xué)業(yè)水平考試中自主選擇3科參加考試并計入高考總成績(jì)； 3.高考錄取調整為“兩依據、一參考”。 |
| 西藏 | 2018年 | 2021年 |
1.2021年高考實(shí)行"3+3"的'考試模式，選考"6選3"； 2.外語(yǔ)提供兩次考試機會(huì )； 3.高考總分660分，語(yǔ)數外每門(mén)150分，3門(mén)高中學(xué)業(yè)水平等級性考試科目每門(mén)70分； 4.錄取"兩依據、一參考"； 5.從2017年起，創(chuàng )造條件逐步取消高校招生錄取批次，完善平行志愿投檔方式。 |
| 遼寧 | 2018年 | 1.從2016年起，取消一批本科A、B段的設置，統一為一批本科；三批本科合并到二批本科。 | |
| 寧夏 | 2019年 | 2022年 |
1.2017年建立高中考試招生綜合素質(zhì)檔案，在自主招生中使用； 2.2018年啟動(dòng)高中學(xué)業(yè)水平考試改革，實(shí)施高中學(xué)業(yè)水平考試制度； 3.2019年逐步取消錄取批次，推行"兩依據、一參考"的考試招生模式； 4.取消文理分科，選考科目"6選3"，高考總分750分，語(yǔ)數外語(yǔ)每科150分，自選每門(mén)100分； 5.外語(yǔ)考試一年兩考。 |
| 廣西 | 2019年 | 2022年 |
1.2022年起廣西統一高考不再分文理科； 2.高考科目實(shí)行"3+3"模式，必考科目為語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)，每科滿(mǎn)分150分； 3.外語(yǔ)科目（含聽(tīng)力）同年有兩次考試機會(huì )； 4.選考科目從政史地理化生6個(gè)高中學(xué)業(yè)水平考試等級性科目之中任選擇3科。選考科目安排在高三進(jìn)行，每屆學(xué)生只安排一次考試，每科滿(mǎn)分100分； 5.高考總成績(jì)滿(mǎn)分為750分； 6.高校招生錄取實(shí)行"考生總成績(jì)+綜合素質(zhì)評價(jià)"的評價(jià)方式； 7.高職招生逐步實(shí)行"文化素質(zhì)+職業(yè)技能"的評價(jià)方式。 |
| 陜西 | 2019年 | 2022年 |
1.考試科目實(shí)行“3+3”模式，選考科目實(shí)行“6選3”； 2.取消文理分科； 3.英語(yǔ)一年兩考。 |
| 甘肅 | 2019年 | 2022年 |
1.實(shí)行"3+3"模式； 2.不分文理，外語(yǔ)一年兩考。 |
| 青海 | 2019年 | 2022年 |
1.實(shí)行"3+3"的考試模式，選考科目“6選3”； 2.外語(yǔ)科目提供兩次考試機會(huì )； 3.高考招生錄取基于"兩依據、一參考"； 4.2018年在各批次全面實(shí)行平行志愿，并創(chuàng )造條件逐步取消高校招生錄取批次。 |
| 浙江 | 2014年 | 2017年 |
1.必考科目語(yǔ)數外3門(mén)，每門(mén)滿(mǎn)分150分； 2.選考科目實(shí)行"7選3"模式，每門(mén)滿(mǎn)分100分，每科最多考2次； 3.考生總成績(jì)滿(mǎn)分750分； 4.語(yǔ)文、數學(xué)成績(jì)當次有效，外語(yǔ)和選考科目成績(jì)2年有效； 5.外語(yǔ)每年安排2次考試，1次在6月，考試對象限于當年高考生；1次在10月，與選考科目同期進(jìn)行； 6.考生志愿由"專(zhuān)業(yè)+學(xué)校"組成，錄取不分批次，實(shí)行專(zhuān)業(yè)平行投檔； |
| 上海 | 2014年 | 2017年 |
1.不分文理； 2.從2014年秋季入學(xué)的高中一年級學(xué)生開(kāi)始，普通高中學(xué)業(yè)水平考試設置13門(mén)科目； 3.2017年起，上海統一高考科目為語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)3門(mén)，考試時(shí)間安排在每年6月； 4.外語(yǔ)一年考兩次，6月一次，1月一次。含筆試和聽(tīng)說(shuō)測試，每人最多考兩次，最好成績(jì)計入總分； 5.高考成績(jì)由語(yǔ)數外3門(mén)成績(jì)和自主選擇的高中學(xué)業(yè)水平等級性考試科目成績(jì)構成，滿(mǎn)分660分。語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)每門(mén)滿(mǎn)分150分，3門(mén)普通高中學(xué)業(yè)水平等級性考試科目每門(mén)滿(mǎn)分70分； 6.2016年起合并本科一、二批，并按照總分和院校志愿，分學(xué)校實(shí)行平行志愿投檔和錄��； 7.報考專(zhuān)科高職志愿只計語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)3門(mén)統一高考成績(jì)。專(zhuān)科高職依據統一高考成績(jì)進(jìn)行錄取。 |
| 黑龍江 | 2018年 |
1.2018年秋季新學(xué)期啟動(dòng)，2021年進(jìn)行首次新高考； 2.考試科目實(shí)行“3+3”,滿(mǎn)分750分； 3.高中實(shí)行綜合素質(zhì)評價(jià)。 |
|
| 貴州 | 2018年 |
1.2021年貴州高考實(shí)行“3+3”模式； 2.2016年將三本院校并入二本； 3.2018年起，高一年級將不再分文理科。 |
|
| 四川 | 2018年 |
1.從2016年起，分步使用全國統一命題試卷，并恢復外語(yǔ)聽(tīng)力考試； 2.從2021年開(kāi)始，統一高考考試科目設置為語(yǔ)數外，外語(yǔ)考兩次擇優(yōu)計成績(jì)； 3.2018年入學(xué)新生 學(xué)業(yè)水平考試全省統考； 4.高職院校2021年起實(shí)行春季招生； 5.從2015年起，本科第二批次和本科第三批次合并錄取。 |
|
| 天津 | 2017年 |
1.取消文理分科，考試科目實(shí)行“3+3”； 2.2017年秋季入學(xué)的高一年級開(kāi)始實(shí)施； 3.英語(yǔ)一年兩考，取較高的分數計入高考總分； 4.2017年起高職院校在天津實(shí)行春季招生。 |
|
| 吉林 | 2018年 |
1.外語(yǔ)提供2次考試機會(huì )，取消文理分科； 2.選考科目實(shí)行“6選3”，高考成績(jì)滿(mǎn)分750分； 3.從2021年起，普通高校招生在保持現行錄取模式的基礎上，逐步取消錄取批次，探索一檔多投。 |
|
| 重慶 | 2018年 | 2021年 |
1.不分文理科，外語(yǔ)一年兩考； 2.推行“3+3”模式，3門(mén)選考科目中，“6選3”模式成主流，即從思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6個(gè)科目中自主選擇3科作為考試科目； 3.從2016年開(kāi)始，合并本科二、三本和專(zhuān)科一、二段兩個(gè)普通高校招生錄取批次； 4.招生錄取將實(shí)行“兩依據，一參考”的錄取制度； 5.從2017年開(kāi)始，統籌高職院校實(shí)行“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的分類(lèi)考試招生方式。 |
| 湖北 | 2018年 | 2021年 |
1.2021年起，全國統一高考科目為語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)，不分文理科； 2.考生在思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等6門(mén)科目中自主選擇3科； 3.總分值750分； 4.從2016年起，文理類(lèi)本科錄取批次由3個(gè)批次調整為2個(gè)批次，本科三批和本科二批合并錄取。 |
| 福建 | 2018年 | 2021年 |
1.考試科目實(shí)行“3+3”模式，選考科目實(shí)行“6選3”； 2.取消文理分科； 3.英語(yǔ)一年兩考； 4.錄取機制：“兩依據、一參考”；5.實(shí)行高職院校與普通高校分類(lèi)招考。 |
浙江省深化高�？荚囌猩贫染C合改革試點(diǎn)方案
為深入貫徹黨的十八屆三中全會(huì )精神，根據《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》(國發(fā)〔2014〕35號)要求，結合我省實(shí)際，特制定本方案。
一、指導思想和工作原則
(一)指導思想。全面貫徹黨的教育方針，適應經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展對多樣化高素質(zhì)人才的需要，從有利于促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展、科學(xué)選拔各類(lèi)人才和維護社會(huì )公平出發(fā)，實(shí)施高�？荚囌猩贫染C合改革，構建更加公平公正、科學(xué)高效和靈活多樣的高�？荚囌猩贫�。
(二)工作原則。遵循教育規律和人才成長(cháng)規律，把促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)和全面而有個(gè)性的發(fā)展作為改革著(zhù)力點(diǎn)，深入推進(jìn)素質(zhì)教育。強化分類(lèi)考試、綜合評價(jià)和多元錄取機制，增加學(xué)生的'選擇性，分散學(xué)生的考試壓力。加強政府宏觀(guān)管理，健全社會(huì )監督機制，確保高�？荚囌猩焦�。
二、基本內容
全面深化統一高考招生改革，進(jìn)一步完善高職提前招生、單獨考試招生和“三位一體”招生改革，加快建立多類(lèi)型、多元化考試招生制度。
(一)統一高考招生。
實(shí)行統一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試(以下簡(jiǎn)稱(chēng)高中學(xué)考)相結合，考生自主確定選考科目，高校確定專(zhuān)業(yè)選考科目及其他選拔條件要求，綜合評價(jià)，擇優(yōu)錄取。
1.科目與分值。
必考科目：語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)3門(mén)。外語(yǔ)分為英語(yǔ)、日語(yǔ)、俄語(yǔ)、德語(yǔ)、法語(yǔ)、西班牙語(yǔ)。
選考科目：考生根據本人興趣特長(cháng)和擬報考學(xué)校及專(zhuān)業(yè)的要求，從思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、技術(shù)(含通用技術(shù)和信息技術(shù))等7門(mén)設有加試題的高中學(xué)考科目中，選擇3門(mén)作為高考選考科目。
語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)每門(mén)滿(mǎn)分150分，得分計入考生總成績(jì);選考科目按等級賦分，每門(mén)滿(mǎn)分100分，以高中學(xué)考成績(jì)合格為賦分前提，根據事先公布的比例確定等級，每個(gè)等級分差為3分，起點(diǎn)賦分40分�？忌偝煽�(jì)滿(mǎn)分750分。
語(yǔ)文、數學(xué)成績(jì)當次有效，外語(yǔ)和選考科目成績(jì)2年有效。
2.考試。
依據高校人才選拔要求和國家課程標準，科學(xué)設計命題內容，增強基礎性、綜合性，突出能力立意。主要考查考生運用所學(xué)知識獨立思考與分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
語(yǔ)文、數學(xué)考試于每年6月進(jìn)行。外語(yǔ)每年安排2次考試，1次在6月與語(yǔ)文、數學(xué)同期進(jìn)行，考試對象限于當年高考考生;1次在10月與選考科目同期進(jìn)行。選考科目每年安排2次考試，分別在4月和10月進(jìn)行。外語(yǔ)和選考科目考生每科可報考2次，選用其中1次成績(jì)。
3.錄取。
高校根據自身辦學(xué)定位和專(zhuān)業(yè)培養目標，分專(zhuān)業(yè)類(lèi)或專(zhuān)業(yè)確定選考科目范圍，但至多不超過(guò)3門(mén)，并在招生2年前向社會(huì )公布;考生選考科目只需1門(mén)在高校選考科目范圍之內，就能報考該專(zhuān)業(yè)(類(lèi))。高校沒(méi)有確定選考科目范圍的，考生在報考時(shí)無(wú)科目限制。
高�？蓪忌咧须A段綜合素質(zhì)評價(jià)提出要求，作為錄取參考。
考生志愿由“專(zhuān)業(yè)+學(xué)校”組成。
錄取不分批次，實(shí)行專(zhuān)業(yè)平行投檔。填報志愿與投檔按考生成績(jì)分段進(jìn)行。
(二)高職提前招生。
實(shí)行考生自主報考。普通高中學(xué)生以高中學(xué)考成績(jì)?yōu)榛疽罁�，中職學(xué)生以全省統一組織的職業(yè)技能考試成績(jì)?yōu)榛疽罁?/p>
高校根據有關(guān)規定確定報考條件、選拔評價(jià)辦法和錄取規則，并在招生章程中公布。高校對考生文化素質(zhì)和職業(yè)適應性進(jìn)行綜合評價(jià)，擇優(yōu)錄取。
考生可報考多所高校，并可同時(shí)被多所高校擬錄取，考生選擇確認1所錄取高校。已被錄取的考生不再參加其他考試招生。
(三)單獨考試招生。
高職院校面向中職學(xué)校包括中專(zhuān)學(xué)校、技工學(xué)校招生，實(shí)行文化素質(zhì)和職業(yè)技能相結合，綜合評價(jià)，擇優(yōu)錄取。探索把試點(diǎn)范圍有計劃擴大到普通高校應用型本科專(zhuān)業(yè)。
1.科目與分值。
文化考試科目：語(yǔ)文、數學(xué)2門(mén)，單獨命題、單獨考試。擬報考有外語(yǔ)要求的學(xué)校、專(zhuān)業(yè)的考生，可選擇參加全國英語(yǔ)等級考試一級(PETS—1)考試。
職業(yè)技能考試：分17個(gè)大類(lèi)，全省統一組織，分點(diǎn)實(shí)施。學(xué)生可自主選報1—2個(gè)類(lèi)別�？荚嚸磕杲M織1次。同類(lèi)考試允許學(xué)生至多參加2次。成績(jì)2年有效。
語(yǔ)文、數學(xué)每門(mén)滿(mǎn)分150分，職業(yè)技能滿(mǎn)分300分，均以原始分記入考生總成績(jì)。外語(yǔ)不記入總成績(jì)�？偝煽�(jì)滿(mǎn)分600分。
2.錄取。
高校分專(zhuān)業(yè)類(lèi)或專(zhuān)業(yè)確定文化和職業(yè)技能考試成績(jì)要求，也可提出外語(yǔ)成績(jì)以及其他要求，并在招生章程中公布。
考生志愿由“專(zhuān)業(yè)+學(xué)校”組成。
錄取不分批次，按考生總成績(jì)，分大類(lèi)實(shí)行專(zhuān)業(yè)平行投檔。
(四)“三位一體”招生。
高校依據考生統一高考、高中學(xué)考和綜合素質(zhì)評價(jià)成績(jì)按比例合成綜合成績(jì)，擇優(yōu)錄取。
高校確定報考條件、綜合素質(zhì)測試內容和實(shí)施辦法、綜合成績(jì)合成比例、錄取規則等，在招生章程中公布。高考成績(jì)占比原則上不低于綜合成績(jì)的50%。
考生自主向相關(guān)高校報名，參加高校的綜合素質(zhì)測試，并按規定參加高考。
高校組織專(zhuān)家組，根據考生高中綜合素質(zhì)評價(jià)等材料，進(jìn)行初次遴選;按照隨機匹配、相互制約、全程錄像、公平公正的要求，組織綜合素質(zhì)測試，進(jìn)行再次遴選;按照綜合成績(jì)，擇優(yōu)錄取。
三、保障措施
按照循序漸進(jìn)、積極穩妥的原則，穩步實(shí)施各項改革。2014年啟動(dòng)職業(yè)技能考試，2015年10月開(kāi)始實(shí)施選考科目多次考試，2016年10月開(kāi)始實(shí)施外語(yǔ)科目多次考試，2017年開(kāi)始全面實(shí)施高�？荚囌猩贫染C合改革。
(一)加強政府宏觀(guān)管理。各級政府及教育行政主管部門(mén)要切實(shí)轉變管理觀(guān)念，改進(jìn)管理方式，提高管理能力。認真制定綜合改革試點(diǎn)的各項細則，建立健全管理制度和基礎教育評估體系、督導制度，引導中小學(xué)校積極開(kāi)展素質(zhì)教育。明確高校與政府在考試招生中的權責關(guān)系，在發(fā)揮高校招生評價(jià)選拔主體作用的同時(shí)，完善監督管理體系。健全各級各類(lèi)考試招生機構，加強專(zhuān)業(yè)化隊伍建設，提高統一高考、高中學(xué)考、職業(yè)技能考試和高校綜合素質(zhì)測試的科學(xué)化水平。
(二)保障招生公平公正。完善考試安全體系，加強標準化考點(diǎn)建設，強化部門(mén)協(xié)作機制，切實(shí)維護公平、有序、高效的考試秩序。深入實(shí)施高校招生陽(yáng)光工程，落實(shí)公開(kāi)責任，及時(shí)公開(kāi)招生政策、高校招生資格、招生章程、招生計劃、考生資格、錄取程序、錄取結果、咨詢(xún)及申訴渠道、重大違規事件及處理結果、錄取新生復查結果等信息。高校綜合素質(zhì)測試要建立健全各部門(mén)相互制約、考評人員與考生隨機匹配、紀檢監察部門(mén)全面監督的機制，嚴格落實(shí)公開(kāi)公示、涉密工作嚴格保密、利益相關(guān)人員回避、全程監控錄像等制度，確保測試公平公正。
(三)加強宣傳咨詢(xún)指導。加強對各項政策、規定和要求的宣傳解讀，凝聚改革共識，營(yíng)造良好氛圍。加強中學(xué)生學(xué)業(yè)規劃指導，培養學(xué)生自主選擇能力。創(chuàng )新咨詢(xún)服務(wù)形式，提高咨詢(xún)服務(wù)質(zhì)量。加強對考生、教師及工作人員的誠信教育和管理，健全個(gè)人、學(xué)�？荚囌猩\信檔案，積極營(yíng)造誠信考試、公正選才的良好環(huán)境。
2017年浙江新高考改革方案解讀
改革貫穿的教育理念是什么?
我省這次設計高考招生制度綜合改革試點(diǎn)方案，著(zhù)力彰顯選擇性教育理念，以利于促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展、利于高�？茖W(xué)選拔人才、利于維護社會(huì )公平公正。
好的教育，必然是在學(xué)生、學(xué)校不斷選擇中實(shí)現的。近幾年，我省推行的深化高中課程改革已經(jīng)貫徹了這一思想，并已取得明顯成效。高考招生改革強調把更多選擇權交給學(xué)生和學(xué)校，旨在實(shí)現教育改革從選課到選考的進(jìn)一步推進(jìn)。
在方案設計中，首先考慮是否有利于學(xué)生選擇，是否有利于高校自主權擴大。通過(guò)學(xué)生學(xué)校的雙向選擇，促使招生公平從已有的程序公平、機會(huì )公平進(jìn)一步走向內容公平。
改革主要想解決哪些問(wèn)題?
高考招生改革受多方面因素影響，往往是“牽一發(fā)而動(dòng)全身”，不可能一蹴而就。深化高考招生改革應是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程。本次改革近期主要致力于解決三個(gè)問(wèn)題：
一是擴大學(xué)生高校雙向選擇權。把更多的選擇權交給學(xué)生，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣、挖掘學(xué)生學(xué)習潛能;有助于學(xué)生發(fā)現專(zhuān)業(yè)性向，合理規劃學(xué)習及發(fā)展方向;同時(shí)，也有助于減輕學(xué)生學(xué)習心理負擔，引導學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。把更多的選擇權交給高校，有助于高校選拔適合自身培養要求的學(xué)生，有助于高校及學(xué)科專(zhuān)業(yè)辦出特色，實(shí)現多樣化發(fā)展。
二是推進(jìn)綜合評價(jià)選拔。統一高考招生實(shí)行高考與學(xué)考、必考與選考相結合，高職提前招生實(shí)行高中學(xué)考或職業(yè)技能與綜合素質(zhì)相結合，單獨考試招生實(shí)行文化素質(zhì)與職業(yè)技能相結合，三位一體招生實(shí)行統一高考、高中學(xué)考和綜合素質(zhì)評價(jià)相結合。四類(lèi)考試招生模式均強調評價(jià)選拔的綜合性，推進(jìn)人才評價(jià)選拔從單一向綜合轉變。
三是弱化一考定終身現象。多種考試招生模式給學(xué)生提供了多種升學(xué)發(fā)展選擇通道;自主選擇選考科目可實(shí)現“考其所長(cháng)”、“考其所好”;大部分科目有2次考試機會(huì )，使一次考試的重要性降低，一考定終身得到弱化。
試點(diǎn)方案是怎樣產(chǎn)生的?
黨的十八屆三中全會(huì )《決定》為深化考試招生制度改革指明了方向，此后教育部就高考招生改革作出重要部署。
我省2013年7月正式啟動(dòng)研究高考招生制度綜合改革試點(diǎn)方案。在充分調研的基礎上，于當年年底形成了試點(diǎn)方案初稿。先后召開(kāi)一系列座談會(huì )，分赴11個(gè)設區市直接聽(tīng)取意見(jiàn)建議，廣泛征求了市縣教育局長(cháng)，本專(zhuān)科高校、普通高中和中職學(xué)校校長(cháng)和部分教師、專(zhuān)家，招考機構負責人，人大代表，政協(xié)委員等各方面的意見(jiàn)，高中學(xué)校負責人絕大多數都參加了討論。
每次聽(tīng)取意見(jiàn)后都對方案作了進(jìn)一步修改。試點(diǎn)方案制訂歷時(shí)一年多，前后數十易其稿。
試點(diǎn)方案什么時(shí)候開(kāi)始實(shí)施?
試點(diǎn)方案規定的各項改革內容和要求，將從2014年秋季入學(xué)的高中學(xué)生開(kāi)始，分年逐步實(shí)施。2014年啟動(dòng)職業(yè)技能考試，先實(shí)施9類(lèi)，再在3年內展開(kāi)至17類(lèi)。2015年10月開(kāi)始實(shí)施選考科目多次考試。2016年10月開(kāi)始實(shí)施外語(yǔ)科目多次考試。2017年開(kāi)始全面實(shí)施高�？荚囌猩贫染C合改革。
為什么把學(xué)考納入高考招生選拔體系?
這是黨的十八屆三中全會(huì )《決定》和國務(wù)院《實(shí)施意見(jiàn)》提出的要求。目的是引導學(xué)生認真學(xué)習每一門(mén)課程，避免發(fā)生嚴重偏科，同時(shí)也為高�？茖W(xué)選拔人才創(chuàng )造條件。
而且學(xué)考實(shí)行平時(shí)考，一考兩用，既用于評價(jià)學(xué)業(yè)水平，又用于高考招生，可以一定程度地緩解考生的統一高考壓力。
高考錄取會(huì )不會(huì )主要取決于語(yǔ)數外成績(jì)?
我省方案不會(huì )發(fā)生這個(gè)問(wèn)題。試點(diǎn)方案考生成績(jì)總分與現行高考“3+綜合”相同，語(yǔ)數外分值未變，占比未變。選考科目分值所占比例為高考總成績(jì)的40%，且每科均設有加試題，并將等級細化賦分，提升了選考科目的區分度。
選考科目分值比例的確定，既與這些學(xué)科的高中教學(xué)時(shí)間比例大體相當;又與擴大選擇性、體現學(xué)生專(zhuān)長(cháng)、弱化一考定終身等改革價(jià)值取向密切相關(guān)。必考3門(mén)是普遍性要求，而選考3門(mén)是學(xué)生自身選擇，能夠反映學(xué)生的興趣、志向和學(xué)業(yè)專(zhuān)長(cháng)。
哪些方面擴大了考生的選擇權?
考生升入高校的通道有了選擇�？忌筛鶕䦟�(shí)際情況，在四種考試招生模式中選擇比較適合自己的'模式。高職提前招生中，考生可同時(shí)報考多所高校，一檔多投，并可同時(shí)被多所高校擬錄取，由考生選擇確認其中1所錄取高校。
考生參加考試有了更多的選擇。在統一高考招生中，考生可根據本人興趣特長(cháng)和擬報考學(xué)校及專(zhuān)業(yè)要求，自主選擇選考科目，及外語(yǔ)、選考科目的考試次數、時(shí)間。在單獨考試招生中，考生可自主選擇職業(yè)技能考試的類(lèi)別、次數和時(shí)間，還可選擇是否參加英語(yǔ)考試。
考生對自己考試成績(jì)的使用也有了選擇。選考科目、外語(yǔ)科目、職業(yè)技能的2次考試成績(jì)中，考生可自主選用1次考試成績(jì)計入高考總分。
考生報考高校專(zhuān)業(yè)的選擇權得到了更充分的尊重。在統一高考招生和單獨考試招生中，實(shí)行“專(zhuān)業(yè)+學(xué)校”志愿，按專(zhuān)業(yè)平行投檔，考生可以自主選報專(zhuān)業(yè)。
哪些方面擴大了高校的自主權?
高�？梢愿鶕k學(xué)定位，選擇不同考試招生模式;確定是按專(zhuān)業(yè)類(lèi)還是按專(zhuān)業(yè)招生錄取。
高校還可以根據專(zhuān)業(yè)需要，確定招生要求。包括選考科目范圍、綜合素質(zhì)評價(jià)使用等。
在三位一體招生和高職提前招生中，高校確定綜合素質(zhì)測評內容標準及方式。
哪些方面減輕了考生負擔?
高考招生改革減輕考生負擔，主要是通過(guò)增加考生對考試和招生的選擇性和增加機會(huì )來(lái)實(shí)現的。
一是選擇增加了。按照試點(diǎn)方案，考生可根據自己的實(shí)際情況，在高校多種考試招生模式中選擇適合自己的升學(xué)發(fā)展通道;在統一考試招生模式中，考生可自主確定考試科目、時(shí)間、次數并選擇其中1次成績(jì)記入總成績(jì)。在單獨考試招生模式中，考生可自主選擇職業(yè)技能考試類(lèi)別。在高職提前招生中，考生選報多所高校，最終確認選擇1所錄取高校。選擇多了，壓力就相對減輕了。在教育中，考試負擔可分為腦力體力負擔和心理負擔。我們常�？梢杂^(guān)察到這樣一種現象，并不是考生花時(shí)間最多就是負擔最重，而是他沒(méi)有興趣學(xué)的東西負擔最重。在高考改革中推行選考，讓考生選自己想學(xué)且自己認為學(xué)得好感興趣的科目進(jìn)行考試，“考自己所長(cháng)”、“考自己所好”，相比較心理負擔就會(huì )減輕。
二是機會(huì )多了。統一高考招生中，外語(yǔ)和選考科目每年安排2次考試，每個(gè)考生都有2次考試機會(huì )，選考科目在平時(shí)進(jìn)行。盡管與高考掛鉤，但與現行集中高考相比，對考生的心理影響及產(chǎn)生的負擔是不一樣的;有2次機會(huì )，1次考試的重要性將降低，一考定終身將會(huì )得到弱化。第1次考試時(shí)，認為還有第2次，第2次考試時(shí)，第1次考試已經(jīng)有了一個(gè)基本的分數，考生的焦慮度、心理負擔會(huì )明顯減輕�？忌呢摀鷾p輕了，家長(cháng)負擔就會(huì )減輕，繼而全社會(huì )動(dòng)員組織的負擔也會(huì )減輕。
外語(yǔ)與選考科目成績(jì)兩年有效期怎樣計算?
外語(yǔ)與選考科目成績(jì)兩年有效期，是以考生參加6月份全國統一高考首日為基準日期，倒推兩年的時(shí)間來(lái)計算的，以方便考生結合自身實(shí)際，統籌安排修習學(xué)業(yè)和考試的時(shí)間。
選考科目什么時(shí)候選定?為什么?
每一門(mén)選考科目，可由考生自己在考前選擇，具體在實(shí)際報考該科目時(shí)確定。在這個(gè)時(shí)候來(lái)選定，可有利于引導學(xué)生在課程學(xué)習時(shí)就能按個(gè)人興趣特長(cháng)合理規劃和安排，有利于學(xué)生在共同的基礎上學(xué)有所長(cháng)。如果在考后再來(lái)選定，那么很多人會(huì )選擇把多個(gè)科目甚至全部7個(gè)科目都作為選考科目參加考試，這勢必不利于引導學(xué)生專(zhuān)長(cháng)的養成，也會(huì )大大增加學(xué)生學(xué)習和考試負擔。
怎樣選報選考科目?
考生可以結合自己的興趣特長(cháng)，根據擬報考學(xué)校專(zhuān)業(yè)要求，從思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、技術(shù)(含通用技術(shù)和信息技術(shù))等7個(gè)高中學(xué)考科目中，選擇3科作為選考科目，每科至多參加2次考試。
選考科目為什么要考必考題又考加試題?
作為高中學(xué)考，該科目考生只需考必考題，必考題考試內容為該科目必修內容。作為高考選考科目，該科目考生除了需考必修內容還需考加試題，加試題考試內容既包括科目必修內容又包括選修內容。設置加試題，主要是為了利于學(xué)生更充分展現自己的學(xué)業(yè)水平和學(xué)科特長(cháng)，利于學(xué)生為進(jìn)入高校后的學(xué)習奠定較扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)相關(guān)學(xué)科基礎;同時(shí)增加了考試區分度，也有利于高�？茖W(xué)選拔。
選考科目為什么采用等級賦分?
選考科目按等級賦分，每門(mén)滿(mǎn)分100分，以高中學(xué)考成績(jì)合格為賦分前提，根據事先公布的比例確定等級，每個(gè)等級分差為3分，起點(diǎn)賦分40分。選考科目不使用卷面得分，主要因為：
1.不同科目的卷面得分缺乏可比性。選考科目由考生自主選擇，不同科目考試內容和難度會(huì )不同，把不同科目考試卷面得分機械相加合成總成績(jì)給考生排序顯然不夠合理。
2.不同科目實(shí)行等級分相對可比。等級分，是根據事先確定并公布的各科相同的比例，先按考生的卷面得分劃定相應等級，再按等級賦分，相同的等級分數相同，進(jìn)而使不同科目的分數具有相對可比性。
3.實(shí)行等級分在浙江已有實(shí)踐基礎。我省在三位一體和高職提前招生中使用等級分都已多年。
還需要補充的是，考生考什么科目、什么時(shí)候考試，使用哪次考試成績(jì)都由自己決定，對于實(shí)行等級分來(lái)說(shuō)，考生選擇機會(huì )和權力是平等的。
選考科目等級起點(diǎn)賦分為什么設置為40分?
我省高考選考科目以高中學(xué)考成績(jì)合格為賦分前提，有利于進(jìn)一步增強高考與高中學(xué)習的關(guān)聯(lián)度，體現高考與學(xué)考相結合，體現高中教學(xué)的基本要求，利于學(xué)生為進(jìn)入高校學(xué)習打下更扎實(shí)的學(xué)科基礎。
選考科目的學(xué)考部分為必考題，必考題滿(mǎn)分70分，按占比60%左右的分數作為考試合格標準，對選考科目采用等級賦分時(shí)，設置高中學(xué)考成績(jì)合格賦分40分，相對比較合理。
高校什么時(shí)候公布招生要求?
高校應在招生2年前向社會(huì )公布分專(zhuān)業(yè)(類(lèi))的招生選考科目范圍，科目數至多不超過(guò)3門(mén)。而對考生綜合素質(zhì)評價(jià)情況等要求，高�？稍诋斈暾猩鲁讨杏枰悦鞔_。
考生的選考科目需要全部符合高校要求嗎?為什么?
考生的3門(mén)選考科目中，只需1門(mén)符合報考高校選考科目要求，即可報考該校相關(guān)專(zhuān)業(yè)(類(lèi))。
這樣做，對考生來(lái)說(shuō)，可以增加選擇專(zhuān)業(yè)和學(xué)校的覆蓋面，有助于擴大考生選擇權。對高校來(lái)說(shuō)，既保證了專(zhuān)業(yè)培養的必需，又可使符合該專(zhuān)業(yè)的生源相對充足，有利于招生選拔。
高校無(wú)選考科目要求時(shí)考生怎樣報考?
高校沒(méi)有確定選考科目范圍，那就表示考生在報考該專(zhuān)業(yè)(類(lèi))時(shí)無(wú)科目限制，均可報考。
但考生要注意：由于你的總分是由必考科目和選考科目構成的，所以你仍需參加選考科目考試，以獲得相關(guān)成績(jì)。
怎樣填報志愿?
在統一高考招生、單獨考試招生中，考生按“專(zhuān)業(yè)+學(xué)校”填報志愿�？忌谶x報“專(zhuān)業(yè)+學(xué)校”志愿時(shí)，自己的選考科目與高校要求的選考科目至少需有1門(mén)一致方可報考。其中“專(zhuān)業(yè)(類(lèi))”志愿，既可以報考同一個(gè)高校中的不同專(zhuān)業(yè)(類(lèi))，也可以是不同高校的同一專(zhuān)業(yè)(類(lèi))，還可以是不同高校不同專(zhuān)業(yè)(類(lèi))。
在高職提前招生中，考生可以報考多所高校，一檔多投;同時(shí)被多所高校擬錄取的，由考生選擇確認其中1所錄取高校。
在三位一體招生中，考生可根據自己的統一高考、高中學(xué)考和綜合素質(zhì)評價(jià)等“三位”綜合情況，有針對性地自主選擇填報相關(guān)高校志愿。
中學(xué)綜合素質(zhì)評價(jià)在高校選拔中起什么作用?
開(kāi)展學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)是普通高中課程改革的重要內容。試點(diǎn)方案重視與高中課程改革相銜接，把綜合素質(zhì)評價(jià)作為招生錄取參考條件，并將具體使用權交給高校。
在三位一體招生中，作為報考條件和初次遴選的主要依據之一，高�？梢詮膶W(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)等級、特長(cháng)表現情況、選修課程情況、社會(huì )實(shí)踐情況等多方面提出要求，或納入綜合成績(jì)。
在高職提前招生中，高校將中學(xué)綜合素質(zhì)評價(jià)作為選拔錄取參考，納入到綜合評價(jià)內容。
在統一高考招生中，高�？墒孪葘忌咧须A段綜合素質(zhì)評價(jià)提出要求，作為錄取參考。
什么是三位一體招生?
三位一體招生將統一高考、高中學(xué)考和綜合素質(zhì)評價(jià)三者結合對考生進(jìn)行綜合評價(jià)，擇優(yōu)錄取。
方法是，由高校依有關(guān)要求確定統一高考、高中學(xué)考和綜合素質(zhì)評價(jià)三部分成績(jì)在考生綜合成績(jì)中的各自權重，以及高校綜合素質(zhì)測試的內容、標準及方法，并具體組織實(shí)施綜合素質(zhì)測試�？忌灾鬟x擇報考高校，經(jīng)初次遴選通過(guò)后參加高校的綜合素質(zhì)測試。高校根據事先公布的章程，按綜合成績(jì)，擇優(yōu)錄取。
其中，高校綜合素質(zhì)測試注重對學(xué)生中學(xué)綜合素質(zhì)評價(jià)內容，以及與進(jìn)入高校專(zhuān)業(yè)學(xué)習發(fā)展相對應的專(zhuān)業(yè)性向、專(zhuān)業(yè)素養、專(zhuān)業(yè)潛質(zhì)的考核。
三位一體招生綜合成績(jì)怎樣計算?
三位一體招生綜合成績(jì)是由統一高考、高中學(xué)考、綜合素質(zhì)評價(jià)成績(jì)按比例合成。具體合成比例，由高校根據學(xué)校和專(zhuān)業(yè)培養目標確定，報省教育考試院備案后在本校招生章程中向考生及社會(huì )公布。其中，統一高考成績(jì)占比原則上不低于綜合成績(jì)的50%。
普通高中畢業(yè)生可以報考單獨考試招生嗎?
不可以。與其他三種考試招生模式不同的是，單獨考試招生是為適應中職教學(xué)特點(diǎn)和中職學(xué)生成長(cháng)需要專(zhuān)門(mén)設計的，實(shí)行單獨命題、單獨考試、單列計劃、單獨錄取，只有中職學(xué)校(含中專(zhuān)學(xué)校、職業(yè)高中、技工學(xué)校等)畢業(yè)生可報考單獨考試招生。
哪些考生需要參加職業(yè)技能考試?怎樣報考?
考生若報考單獨考試等有職業(yè)技能考試要求的高校，以及報考有職業(yè)技能要求的高職提前招生、三位一體招生的高校，需按要求參加職業(yè)技能考試。
我省統一組織職業(yè)技能考試，每年1次。職業(yè)技能考試共分17個(gè)大類(lèi)，考生可以自主選報1-2個(gè)類(lèi)別;各類(lèi)別考試分理論知識和技能操作兩部分，職業(yè)素養基本要求體現在其中，成績(jì)滿(mǎn)分300分;同一大類(lèi)考生可參加2次考試，成績(jì)2年有效。
高中學(xué)考怎樣安排?
高中學(xué)考調整到每年4月和10月安排考試。首次考試在2015年10月進(jìn)行，具體考試時(shí)間和科目另行公布。
這樣調整，有利于學(xué)生有更充足的時(shí)間用于課程學(xué)習;有利于避免學(xué)校過(guò)于偏科教學(xué)和學(xué)生過(guò)于偏科學(xué)習現象的發(fā)生。
往屆生、社會(huì )人員及異地生怎樣報考?
往屆生、社會(huì )人員以及外省籍在我省異地高考考生，如參加2017年及以后的高考招生錄取，需按我省高考招生改革試點(diǎn)方案和高中學(xué)考實(shí)施辦法參加各項考試。
怎樣保證高中學(xué)考的公信力?
在這方面，我省已經(jīng)有了實(shí)踐經(jīng)驗。從2008年開(kāi)始，我省高考英語(yǔ)聽(tīng)力、信息技術(shù)、通用技術(shù)等科目就已向考生提供1年2次考試機會(huì );2013年我省高中學(xué)考也開(kāi)始提供多次機會(huì )，全省統一命題、統一施考、統一閱卷、統一評定成績(jì);成績(jì)報告采用等級制。這為學(xué)考成績(jì)納入高考選拔評價(jià)體系提供了制度支撐。
目前，我省標準化考點(diǎn)考場(chǎng)建設已有了確�？荚嚢踩募夹g(shù)支撐。學(xué)考考試管理與高考一樣，全部在標準化考點(diǎn)和考場(chǎng)進(jìn)行，考試全程監控錄像。
高考改革怎樣確保公平公正?
以制度保障公平。做到政策制訂傾聽(tīng)民意，政策形成廣而告之，政策實(shí)施規范透明;實(shí)行剛性計劃管理;考試全部實(shí)行全面監控、全程錄像。高校組織的綜合素質(zhì)測試嚴格實(shí)施考生與考場(chǎng)、考官隨機匹配、利益相關(guān)人員回避和全程監控錄像等制度。
以公開(kāi)促進(jìn)公平。招生工作全程在陽(yáng)光下運行，招生政策、招生計劃、招生章程、錄取程序、投檔分數線(xiàn)等全面向社會(huì )公開(kāi)。政策加分考生、特殊類(lèi)型招生考生名單實(shí)行多級審核、多級公示。
以監督維護公平。招生工作始終處于監督和制約之下。紀檢部門(mén)進(jìn)駐命題、錄取和高校綜合素質(zhì)測試現場(chǎng)，全程監督;設立舉報電話(huà)，自覺(jué)接受媒體和社會(huì )監督。形成內部監督和外部監督、監督和自律、監督和制約相結合的完備的監督制約機制和體系。
高考改革對高中段教育有哪些影響?
正面影響，會(huì )積極促進(jìn)基礎教育課程改革。會(huì )促進(jìn)高中段教育更加注重個(gè)性化。每個(gè)學(xué)生選考科目不一樣，要求學(xué)校從課程安排到課程教學(xué)，必須更加重視學(xué)生學(xué)習的個(gè)性，更多地實(shí)施因人施教。
負面影響，會(huì )增加學(xué)校組課組班的難度，個(gè)別學(xué)�？赡苓�會(huì )出現唯考試安排學(xué)科、安排課程。這點(diǎn)必須避免，也可以避免�？梢酝ㄟ^(guò)合理安排高中學(xué)業(yè)水平考試時(shí)間來(lái)防止，還可以通過(guò)教育行政管理來(lái)解決相關(guān)問(wèn)題。
【浙江省新高考改革方案】相關(guān)文章：
新高考改革方案02-28
浙江省新居民IC卡式居住證怎么辦理08-04
四川省新社�？ㄔ趺醇せ�06-25
浙江旅游的宣傳口號04-01
浙江導游詞01-09
浙江旅游形象口號08-23
廣東省新會(huì )市的鳥(niǎo)的天堂的導游詞12-31
河北省新課標培訓的心得體會(huì )（通用6篇）12-31
浙江西溪濕地景點(diǎn)旅游導游詞-浙江導游詞01-01
浙江各地口號120句05-11