綜合實(shí)踐課包括哪些內容？
綜合實(shí)踐活動(dòng)的有效開(kāi)展，有賴(lài)于充分做好實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)前的準備工作，有效地準備工作保證，是教師一學(xué)期引導學(xué)生順利開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)必要條件，是學(xué)生真正在一學(xué)期的實(shí)踐活動(dòng)中促進(jìn)個(gè)性發(fā)展的重要保證。并且，學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程方案的主要內容不是一成不變的，要根據具體情況而定。但你知道綜合實(shí)踐課包括哪些內容？請閱讀本文《綜合實(shí)踐課包括哪些內容？》——
1.研究性學(xué)習
研究性學(xué)習是學(xué)生在教師指導下，從自然、社會(huì )和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究專(zhuān)題，主動(dòng)獲取知識、應用知識、解決問(wèn)題的學(xué)習活動(dòng)。
研究性學(xué)習的目標是，引導學(xué)生學(xué)會(huì )發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題，增強問(wèn)題意識；初步學(xué)習分析與解決問(wèn)題的科學(xué)方法，提高分析與解決問(wèn)題的能力，發(fā)展創(chuàng )新精神；引導學(xué)生在探究學(xué)習過(guò)程中，學(xué)會(huì )交流與合作，發(fā)展合作能力，并初步養成科學(xué)態(tài)度與科學(xué)道德。
研究性學(xué)習的內容，既可以由學(xué)生自行確定研究性學(xué)習的主題或項目，也可以由教師提供選題或項目建議；要結合學(xué)生已有的知識基礎和生活經(jīng)驗，要重視與社會(huì )生活實(shí)際的聯(lián)系，引導學(xué)生從自然、社會(huì )、自我等方面提出感興趣的問(wèn)題，進(jìn)行探究。中小學(xué)可以把學(xué)生的科技小發(fā)明、科技小制作納入研究性學(xué)習的范圍；要注重與現代科學(xué)發(fā)展的聯(lián)系，讓學(xué)生了解一些當代科技發(fā)展的最新成就，啟迪思維，激發(fā)探究的熱情；要加強與學(xué)科學(xué)習的聯(lián)系，在學(xué)科知識的拓展和應用中生成研究性學(xué)習的內容，引導學(xué)生有效地應用各科知識。
研究性學(xué)習是綜合實(shí)踐活動(dòng)中的.重要組成部分�？筛鶕䦟W(xué)生年齡特征、知識和技能基礎，引導學(xué)生經(jīng)歷提出問(wèn)題、確定主題、制定方案等過(guò)程，學(xué)習調查研究、實(shí)驗研究、觀(guān)察研究、文獻研究等科學(xué)方法的基本規范和操作要領(lǐng)，養成探究習慣，形成科學(xué)態(tài)度，初步創(chuàng )新精神。
2.社區服務(wù)
社區服務(wù)與社會(huì )實(shí)踐是指學(xué)生在教師指導下，參與社區和社會(huì )的體驗性、服務(wù)性或公益性的實(shí)踐活動(dòng)。
社區服務(wù)與社會(huì )實(shí)踐的目標是：走進(jìn)社區，理解社會(huì )，獲得直接經(jīng)驗，形成對社會(huì )的正確認識；參與社區活動(dòng)，踐行社會(huì )服務(wù)，適應社會(huì )生活，提高社會(huì )實(shí)踐能力；培養社會(huì )服務(wù)意識，增強公民社會(huì )責任感，形成積極進(jìn)取的生活態(tài)度。
社區服務(wù)和社會(huì )實(shí)踐的內容主要包括以社會(huì )考察為主的社會(huì )體驗性活動(dòng)、以社會(huì )參與為主的實(shí)踐性活動(dòng)、以社區服務(wù)為主的公益性活動(dòng)等方面�；顒�(dòng)主題的確定應密切聯(lián)系社會(huì )生活，充分利用社區資源，并注重與其他學(xué)習活動(dòng)的貫通。
社區服務(wù)和社會(huì )實(shí)踐的實(shí)施，應適應和滿(mǎn)足學(xué)生的不同需求，盡可能多的為學(xué)生提供體驗和實(shí)踐的機會(huì )；應圍繞主題，在綜合應用學(xué)科知識的基礎上，開(kāi)展形式多樣的社區服務(wù)和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)；應充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，鼓勵學(xué)生自主設計、主動(dòng)實(shí)踐。
3.勞動(dòng)與技術(shù)教育
勞動(dòng)與技術(shù)教育是以學(xué)生獲得積極勞動(dòng)體驗、形成良好技術(shù)素養為主要目標，以操作學(xué)習、設計學(xué)習為主要特征的學(xué)習活動(dòng)。
勞動(dòng)與技術(shù)教育的主要目標是：通過(guò)豐富多彩的勞動(dòng)實(shí)踐和技術(shù)實(shí)踐，認識**常生活中的常見(jiàn)材料，懂得一些社會(huì )生產(chǎn)的基本常識，學(xué)會(huì )使用一些基本的技術(shù)工具，初步掌握一些社會(huì )生產(chǎn)的基本技能；通過(guò)技術(shù)實(shí)踐與技術(shù)探究活動(dòng)，學(xué)會(huì )簡(jiǎn)易作品的設計、制作及評價(jià)，初步具有技術(shù)學(xué)習、技術(shù)探究及技術(shù)實(shí)踐能力；豐富勞動(dòng)體驗，具有親近技術(shù)的情感和正確的勞動(dòng)觀(guān)點(diǎn)，養成良好的勞動(dòng)習慣，能夠安全而有責任心地參加技術(shù)活動(dòng)，初步具有技術(shù)意識、職業(yè)意識、創(chuàng )新意識、質(zhì)量意識、環(huán)保意識、安全意識和審美意識。
勞動(dòng)與技術(shù)教育的內容主要包括勞動(dòng)實(shí)踐、技能練習、工藝制作、簡(jiǎn)易設計、技術(shù)試驗、職業(yè)體驗等。這些內容及活動(dòng)形式，既有一定區別，也相互聯(lián)系，在課程實(shí)施中不能機械理解、相互割裂。
勞動(dòng)與技術(shù)教育的實(shí)施，要避免機械的、單一的技能訓練以及專(zhuān)業(yè)化傾向，應與研究性學(xué)習、社會(huì )服務(wù)與社會(huì )實(shí)踐、信息技術(shù)教育等內容有效整合。在重視操作技能習得的同時(shí)，應重視對技術(shù)原理與方法的理解、應用；要重視對技術(shù)的社會(huì )意義和文化價(jià)值的發(fā)掘與感悟，重視對技術(shù)的設計、試驗與創(chuàng )造方法的實(shí)踐與探究，強調技術(shù)規范的學(xué)習與創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力培養的統一。勞動(dòng)與技術(shù)教育在實(shí)施中，必須遵守安全規程和做好勞動(dòng)保護，并加強勞動(dòng)與技術(shù)教育的資源建設。
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