實(shí)踐隊隊員下鄉實(shí)踐心得
作為一名在校的師范生,走出學(xué)校,深入到教育的第一線(xiàn)進(jìn)行支教活動(dòng),這是提高從教能力和積累教學(xué)經(jīng)驗的良好途徑。在這期間,收獲良多,感慨良多。
我教的是二年級的英語(yǔ)和三年級的音樂(lè )。孩子們都很可愛(ài)懂事,學(xué)習也很認真。二年級每天都要去上英語(yǔ)早讀,雖然他們接受新知識的過(guò)程很慢,但我有足夠的耐心,一點(diǎn)一點(diǎn)地教,中間穿插學(xué)英文兒歌和小游戲。三年級的孩子很聰明,學(xué)歌很快,而且對我都很熱情,我很欣慰。我真誠對待每一個(gè)學(xué)生。感受后進(jìn)生在學(xué)習過(guò)程中的各種心理表現和看法,信任他們,用一切辦法調動(dòng)孩子們學(xué)習的積極性,讓他們的天性和個(gè)性在豐富、寬容、輕松的課堂氣氛的感染下得以自由健康發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培養創(chuàng )造性思維方式,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”.通過(guò)這次三下鄉,我主要有以下幾點(diǎn)收獲:
合理分配
不論是做什么工作,都會(huì )進(jìn)行分工合作。一個(gè)團隊只有合理安排人員,才能保證機制的完成,才能將大家擰成一股繩,齊心協(xié)力做好事。這次的調研讓我深刻體會(huì )到這一點(diǎn)。如果沒(méi)有事先做好分工工作,那么我們這次的支教活動(dòng)既不可能高效率的完成也不足以應付在支教過(guò)程中出現的種種突發(fā)情況。在今后,如何合理安排人員,如何才能使大家更有默契的配合,這些將是必修課,也是我學(xué)習團隊運行的第一步。
溝通與交流
在一個(gè)團隊的運行中,溝通與交流是必不可少的。我們在實(shí)踐中,有時(shí)候溝通不夠,導致我們走了一些不必要的`彎路。在今后的學(xué)習和工作中,我會(huì )學(xué)會(huì )及時(shí)和他人進(jìn)行溝通交流,及時(shí)表達自己的想法和看法,將思想傳遞他人,共同做好每一件事。
團隊精神
團隊精神在這次調研中體現得尤為重要。無(wú)論是作為隊員還是領(lǐng)導者,都應該有團隊意識團隊精神。我們這次支教分了小組。有后勤組,宣傳組等等。大家一起工作生活都很開(kāi)心默契。任何組織、團隊都需要一種凝聚力,而團隊精神正是凝聚力的主動(dòng)力,是通過(guò)對團體意識的培養,通過(guò)大家在長(cháng)期的實(shí)踐中形成的習慣、信仰、動(dòng)機、興趣等文化心理,來(lái)溝通人們的思想,引導我們產(chǎn)生共同的使命感、歸屬感和認同感,反過(guò)來(lái)逐漸強化團隊精神,產(chǎn)生一種強大的凝聚力。所以,在今后,如何培養自己團隊意識,如何激發(fā)他人團隊精神,這些都是做事的重要課程。
“讀萬(wàn)卷書(shū),不如行萬(wàn)里路”,這一次的“三下鄉”之旅讓我受益匪淺,當然也希望,我們的下鄉能為孩子們帶去快樂(lè ),能為他們的童年增添一抹色彩。
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