支教個(gè)人社會(huì )實(shí)踐報告
在現在社會(huì ),報告使用的次數愈發(fā)增長(cháng),其在寫(xiě)作上有一定的技巧。相信很多朋友都對寫(xiě)報告感到非?鄲腊,以下是小編精心整理的支教個(gè)人社會(huì )實(shí)踐報告,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
支教個(gè)人社會(huì )實(shí)踐報告1
20xx年7月7日至15日,將是我一生中都不會(huì )忘卻的一段記憶。
伴隨著(zhù)夏日的灼灼烈日,我跟同中國地質(zhì)大學(xué)(北京)外國語(yǔ)學(xué)院黨支部赴晉支教團從北京一路前往山西運城市新絳縣,在那里開(kāi)始了為期一周的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。
我把這次社會(huì )實(shí)踐當做了自己一個(gè)追求的圓滿(mǎn),因為這次活動(dòng)的意義對我來(lái)說(shuō)影響深遠巨大。我們這次社會(huì )實(shí)踐的目的地是運城市新絳縣北張鎮示范小學(xué),是位于春秋時(shí)期晉都的一個(gè)并不很發(fā)達的小地方。而在這七天里,我們的任務(wù)便是義務(wù)擔當小學(xué)生們的老師,把地大精神發(fā)揚到這里,把我們學(xué)到的知識或多或少地傳達給這些純凈的靈魂。
在此之前我從未想過(guò)我也能有機會(huì )參與一次支教,因為這一直是我的一個(gè)愿望。從小養尊處優(yōu)的我從沒(méi)有住過(guò)鄉下,也未曾體味過(guò)我國廣大農村人民的生活。而這次我們學(xué)院黨支部開(kāi)展的支教團給了我這樣的一個(gè)機會(huì ),在出發(fā)之前我便告誡自己一定要珍惜這次出行,不能給孩子們留下不好的印象,在有限的時(shí)間里把自己最寶貴的經(jīng)驗都交給孩子們。因此在出行前,我認真仔細地整理出了教案和資料,計劃用最有效率的方式來(lái)進(jìn)行授課。
七月七日中午,我們踏上了旅途。說(shuō)實(shí)話(huà),這是我第一次坐火車(chē)出行。正是因為這一點(diǎn),我和另一位同行的小伙伴還出了岔子,沒(méi)能和大部隊一起趕上火車(chē)。出于不能給隊伍添麻煩的心態(tài),我們立即改簽火車(chē)票,但不幸的是,只有16個(gè)小時(shí)的站票了。天不遂人愿,支教的一開(kāi)始便遇到了坎坷,也算是給自己長(cháng)了教訓。
還好,第二天一早我們便趕到了小學(xué),也沒(méi)錯過(guò)我們的"開(kāi)學(xué)典禮".當看到這些小孩子們的第一眼時(shí),我的一切疲倦和委屈也就全部煙消云散了,剩下的,是滿(mǎn)滿(mǎn)的責任感和使命感。
學(xué)校的條件并不優(yōu)越,至少要比我上小學(xué)的時(shí)候還要落后10年的樣子。說(shuō)實(shí)話(huà),一開(kāi)始我十分不能適應當地的生活:滿(mǎn)屋的蒼蠅蚊子,一日三餐盡是饅頭,讓人作嘔的衛生間……我不禁開(kāi)始感到慚愧,畢竟我沒(méi)受過(guò)的苦,這些比我還要小上十多歲,生活在如今這個(gè)現代化社會(huì )的孩子們卻天天都要嘗。
慢慢的,我發(fā)現我逐漸適應了這里的一切"不好",并漸漸地愛(ài)上了北張。我因這兒的藍天白云而愛(ài)上了它,我因我們支教團團結的協(xié)作而愛(ài)上了它,我因孩子們無(wú)邪的笑臉而愛(ài)上了它。一直不敢妄自以老師自居,但當孩子們用稚嫩的聲音喊出老師好的那一刻,我卻還是自豪又驕傲地答應了。既然站上了講臺,何不把最好的自己獻給這些干凈的靈魂?
這些天里,我看到了我每一個(gè)小伙伴的努力,看到了每一個(gè)小朋友連上帶著(zhù)的笑容。我們試圖讓孩子們看到的,就是下課后我們隨手撿起地上的垃圾扔進(jìn)垃圾桶,是大家由內到外一絲不茍的責任心,是我們大家手把手教給孩子們什么是對,什么是錯的態(tài)度。我們做到了,臨走之前,孩子們和我們依依不舍,爭著(zhù)留下手機號和QQ號,我們也是萬(wàn)般感慨,因為孩子們的態(tài)度是對我們的肯定,也是對我們的鼓勵。
如今,只能遙遠的祝愿孩子們一切都好,希望他們記得在遙遠的首都北京,中國地質(zhì)大學(xué)的哥哥姐姐們還在默默地學(xué)習知識來(lái)武裝自己,誓要用自己的一份力量為祖國建設更加美麗的未來(lái)。
支教個(gè)人社會(huì )實(shí)踐報告2
我要用手指那涌向天邊的群崮,我要用手掌那托住太陽(yáng)的云海,搖曳著(zhù)曙光那枝溫暖漂亮的筆桿,助孩子寫(xiě)下:相信未來(lái)。
支教到崮崖小學(xué)也有些日子了,平淡的日子像山上的一汪清泉,卻又總是充盈著(zhù)孩子們帶來(lái)的充滿(mǎn)驚喜的小浪花。
孩子們與大山外面說(shuō)近也不近,說(shuō)遠也不遠。夢(mèng)想與現實(shí)只是一座山的距離,他們在這頭,夢(mèng)卻在那頭。孩子們沒(méi)有碰過(guò)照相機,當我們的支教隊員拿出相機給他們拍照的時(shí)候,他們像看見(jiàn)外星生物一樣好奇,靈動(dòng)的小眼睛一直盯著(zhù)相機,舍不得離開(kāi)哪怕一秒鐘的時(shí)間。一位支教隊員動(dòng)情地說(shuō):“那眼神,真是能把人的心都看化了。我真的不忍心不讓他們摸一摸。也許他們學(xué)不會(huì )攝影的基本常識,學(xué)不會(huì )掌握快門(mén)的速度,但哪怕讓他們摸一摸,就只是摸一摸,哪怕就只給他們當玩具,我也就心滿(mǎn)意足了。
我們給孩子們們上了一堂關(guān)于夢(mèng)想的課。黑板上板書(shū)著(zhù)“我的大學(xué)我的夢(mèng)”,課前我們發(fā)給孩子們每個(gè)人一張山東理工大學(xué)的明信片,上面印有山東理工大學(xué)的標志性建筑、美麗的山水風(fēng)景,孩子們捧在手心,緊緊攥著(zhù)屬于自己的那張。當我們要求他們寫(xiě)下自己的夢(mèng)想的時(shí)候,每個(gè)孩子都仔仔細細,再三斟酌,哪怕就是平時(shí)調皮搗蛋的孩子也一筆一劃地在紙上留下自己的夢(mèng)想,緊緊蓋住,仿佛生怕被什么偷走了一樣。但是透過(guò)他們的指縫,我們還是看到了一些,一個(gè)剛把玩過(guò)照相機的孩子寫(xiě)道:看到大哥哥的攝影機,我以后想當一個(gè)攝影師。歪歪扭扭的字體,簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的夢(mèng)想,卻足以讓我們濕潤了眼眶。一個(gè)孩子寫(xiě)完了以后,像祈禱一樣地放在手中,上面板板正正地寫(xiě)著(zhù):我的夢(mèng)想學(xué)校是美麗的山東理工大學(xué),我一定要好好學(xué)習,一定要考上山東理工大學(xué)?吹竭@里,哪怕再苦再累,再差的生活環(huán)境,只要能給他們帶來(lái)夢(mèng)想,帶來(lái)希望,我們做的一切都是值得的。
也許有的人還在抱怨自己大學(xué)不是211,不是985,但你們嫌棄的現在卻是多少山里娃日夜憧憬的未來(lái)。
有人說(shuō)崮崖不缺美麗的風(fēng)景,是天上人間。但這美麗的風(fēng)景和孩子們的教育環(huán)境卻形成鮮明的對比,這種對比無(wú)疑是冰冷的,令人寒心的。我們不能從本質(zhì)上改變什么,但是我們有寬厚的手掌,支教的路上就讓我們托起他們的夢(mèng)想。
天上人間,如果真值得歌頌,也是因為有了孩子才變得鬧哄哄。
支教個(gè)人社會(huì )實(shí)踐報告3
一直都希望就機會(huì )可以體驗一次義務(wù)支教,這個(gè)暑假,讓我得償所愿。這一次的支教活動(dòng)是和山東師范大學(xué)大學(xué)的幾位同學(xué)一起進(jìn)行的,我們實(shí)踐的目的,是希望可以讓這些在農村里的孩子們認識到更廣闊的世界,為他們在學(xué)習上和生活上遇到的一些問(wèn)題提供輔導和幫助,用我們的微薄之力,盡我之所學(xué),回報社會(huì )。
7月19日,早晨五點(diǎn)半就拉著(zhù)箱子出了門(mén),從滕州到臨沭,中途輾轉、換乘了四五次車(chē),終于在下午二點(diǎn)半到達了官莊村,一日的旅途奔波終于在和隊友們的招呼聲中畫(huà)上了句號,盡管疲累,但心中隱隱的興奮,期待明日的支教活動(dòng)的正式開(kāi)始。
20日,由于事先取得了學(xué)校方面的配合,我們選擇了一間多媒體教室和兩間普通教室作為上課地點(diǎn),在打掃了教室之后,便開(kāi)始等待家長(cháng)和孩子的到來(lái),原本還擔心招生的人數不多,但聞?dòng)嵔吁喽鴣?lái)的家長(cháng)和孩子卻讓報名的現場(chǎng)顯得異;鸨,而且學(xué)生的水平跨度相當大,從二年級的'到初三不等。經(jīng)過(guò)一番討論與協(xié)商,我們將孩子們分為三批,每批兩名隊員負責,剩下的一位男生就負責取景照相,對部分初三的學(xué)生進(jìn)行針對性輔導。
21日到28日,便是支教活動(dòng)的正式開(kāi)展,每天五點(diǎn)半睡眼惺忪的起床,在吃過(guò)早飯之后,一行七人步行前往學(xué)校,開(kāi)教室門(mén),打掃衛生,點(diǎn)到,然后開(kāi)始上課,課下的和孩子們一起玩,每天的中飯和晚飯在學(xué)校幼兒園的小廚房里自力更生,夕陽(yáng)西下,踏著(zhù)疲憊的步子回家,在一番洗漱之后,已然十點(diǎn)多,但是還要互相討論今天的教學(xué)情況并且為明天要講授的內容備課,切身體會(huì )之后,才知老師的辛苦。
29日,是支教活動(dòng)的最后一天,上午組織低年級的孩子們做了一次手繪活動(dòng),下午舉辦了一場(chǎng)主題為大手牽小手的聯(lián)歡活動(dòng)。唱歌,跳舞,游戲······最后,曲終人散,但還是有許多孩子圍著(zhù)我們要qq號碼,問(wèn)我們可不可以再多留幾天,還會(huì )不會(huì )再來(lái)教他們。雖然只有短短的幾天,但是卻和孩子們結下了很深的情誼。
30日,整裝之后,便踏上看回家的路程,十天的時(shí)間里,從剛開(kāi)始在講臺上的惴惴不安,說(shuō)話(huà)屢屢打哽,不知所措,到后來(lái)的泰然自若;從剛開(kāi)始的叫累連連到后來(lái)的苦中作樂(lè ),其中一起大聲歡笑過(guò),因為孩子們不聽(tīng)話(huà)生氣過(guò),也因為離別在即抱在一起痛哭過(guò),在漸漸發(fā)動(dòng)的長(cháng)途汽車(chē)里,我突然意識到,雖然我教會(huì )了他們怎么自己讀單詞、翻譯文言文,寫(xiě)好日記;但事實(shí)上,在不知不覺(jué)間,孩子們教會(huì )我的卻遠遠超過(guò)了我所教給他們的。
首先他們讓我真正體會(huì )到了一份責任,家長(cháng)把孩子們放在我們這里,是出于對我們的信任和希望,我們不僅要對孩子們的安全負責,還要對所教給他們的知識負責。所以在報名之初,我們把我們得手機號碼告訴家長(cháng),讓他們在孩子沒(méi)來(lái)的情況下,請務(wù)必進(jìn)行確認。在我們意識到孩子們都沒(méi)有系統地學(xué)習過(guò)48個(gè)國際音標的時(shí)候,我們專(zhuān)門(mén)從網(wǎng)上下載了音標教學(xué)視頻,在保證自己完全學(xué)會(huì )了之后,邊學(xué)邊教,一點(diǎn)點(diǎn)的讓孩子們學(xué)會(huì ),所以我們每天都為第二天要講課的內容絞盡腦汁,明天我要給他們講什么,要講到什么程度,怎樣講他們才有興趣聽(tīng),怎樣講他們才不會(huì )覺(jué)得難以理解,每講完一點(diǎn)新的內容,就會(huì )走下講臺,去一個(gè)個(gè)的確認孩子們掌握的情況,一天下來(lái),雖然累,但是看到孩子們都能掌握自己所教給他們的東西,心里就會(huì )涌起一種無(wú)以名狀的滿(mǎn)足感。其次,他們讓我學(xué)會(huì )了耐心,并且學(xué)會(huì )了控制自己的情緒,孩子們很敏感,當你的情緒不好的時(shí)候,他們會(huì )感覺(jué)很不安,學(xué)習的效率也會(huì )大打折扣,所以學(xué)會(huì )了在情緒不好的時(shí)候,努力地去克制,然后以積極地心態(tài)繼續上課,和他們一起游戲,此外,由于智力、年齡等自身情況的差異,孩子們對同樣的授課內容,掌握的程度不同,這時(shí)候就要一遍又一遍的向學(xué)習慢的孩子重復講過(guò)的東西,從不同的角度,用更淺顯易懂的方式,直到他們可以學(xué)會(huì )為止。尤其是對待低年級的孩子們,就需要更多的耐心,幾乎每隔半個(gè)小時(shí)就后收到一份“狀告”:誰(shuí)和誰(shuí)打架了、誰(shuí)拿了我的本子、誰(shuí)上課說(shuō)話(huà)了······諸如此類(lèi),于是一天的時(shí)間下來(lái),精疲力竭,腦子隱隱作痛,耳朵邊依稀是那個(gè)清脆的小嗓音又在報告誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)又不聽(tīng)話(huà)了。但是,僅僅是聽(tīng)到被叫那一聲“老師”,身體里便會(huì )又立刻涌出無(wú)限的元氣和耐心。除此之外,與孩子們的相處、游戲,看著(zhù)這些活力四射的孩子,就會(huì )回想起與他們同齡時(shí)候的自己,而自覺(jué)現已“滄!钡奈,又找回了那時(shí)候的那份真誠而且純粹的快樂(lè ),孩子們的世界很單純,當他們回答對問(wèn)題的時(shí)候,一句“不錯,很好!”的稱(chēng)贊就會(huì )讓他們很開(kāi)心,并為此受到激勵,一個(gè)很簡(jiǎn)單的游戲就可以讓他們很快樂(lè ),反思自己,在未來(lái)的日子里,就可以在某個(gè)時(shí)候,暫時(shí)放下成人世界里的煩惱和責任,做一回孩子,體會(huì )那份深埋已久的童真,感受那份盈滿(mǎn)心間的,最純粹的快樂(lè )。
十天的支教生活,是對我們遠離家長(cháng)和學(xué)校的蔭庇,學(xué)會(huì )獨立生活,照顧他人,承擔責任的考驗;是交織著(zhù)歡笑、淚水、勞累但收獲頗豐的體驗,是一次回歸童年,回歸童真,回味童趣的經(jīng)歷。真心地祈愿這群天真可愛(ài)的孩子們,終有一天走出這個(gè)小小的村落,看到更為廣博寬闊的世界,用自己的雙手,筑造出屬于自己的美好未來(lái)。
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