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支教社會(huì )實(shí)踐報告(13篇)
隨著(zhù)個(gè)人素質(zhì)的提升，報告有著(zhù)舉足輕重的地位，寫(xiě)報告的時(shí)候要注意內容的完整。寫(xiě)起報告來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家整理的支教社會(huì )實(shí)踐報告，歡迎閱讀與收藏。
支教社會(huì )實(shí)踐報告 篇1
在高一年級的支教實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，有一個(gè)男生引起了我們的注意。在我們的活動(dòng)過(guò)程中，他經(jīng)常會(huì )來(lái)到我們的辦公室外面偷偷地向里面張望，邀請他進(jìn)來(lái)，他卻不肯。在幾次的接觸和與班主任的交流之后，我們終于開(kāi)始了解這個(gè)瘦小的男生。
小男生的名字叫xxxx（化名），從小家里環(huán)境就不太好，孩子的母親在他很小的時(shí)候就去世了，由父親一個(gè)人撫養長(cháng)大。單親的家庭環(huán)境讓小小的子明異常的沉默，不愿與外人交流，于是我們決定想辦法幫幫這個(gè)可憐的小男孩。我們主動(dòng)與子明的班主任和他的父親進(jìn)行溝通，開(kāi)始了解這個(gè)孩子。內向的子明在家里沉默寡言，不怎么開(kāi)口和父親交流，而父親也缺少對孩子具體的關(guān)心，子明的成績(jì)并不是很好，在班上表現很一般，對任何事的表現都不是很積極，是存在感很弱的學(xué)生。我們決定專(zhuān)門(mén)派一名隊員專(zhuān)門(mén)對小子明進(jìn)行輔導，開(kāi)導他的心靈。在實(shí)踐隊員的陪同和耐心開(kāi)導下，小子明終于開(kāi)始敞開(kāi)了自己的心聲。原來(lái)小子明平時(shí)的家庭環(huán)境讓他很少開(kāi)口和父親說(shuō)話(huà)，而沉默寡言的父親在家庭的重擔下很少具體關(guān)心子明的學(xué)習和生活。這些造成了子明自閉的性格，在班上也不愿意開(kāi)口講話(huà)，不愿意和別人交流。在我們耐心的開(kāi)導下，子明和我們認真地說(shuō)了他的想法：小子明渴望被愛(ài)的感覺(jué)，他知道母愛(ài)的一種奢求，但是希望得到父親更多的關(guān)懷，他希望能和父親有更多的交流；小子明在辦公室外張望，是希望引起我們的注意，希望得到關(guān)愛(ài)。后來(lái)，我們跟子明的父親交流了這些情況，他也向我們說(shuō)明了心跡：他想給孩子更多的愛(ài)，卻不知道怎么說(shuō)出口。最后，父子二人在我們的組織下，互相敞開(kāi)了心扉�？吹阶用骺拗�(zhù)抱著(zhù)爸爸，我們都很感動(dòng)，也為子明感到開(kāi)心。
學(xué)校的老師告訴我們，在學(xué)校這樣的孩子不止子明一個(gè)，還有很多單親家庭的孩子缺乏關(guān)愛(ài)，耽誤了學(xué)業(yè)甚至人生。這樣的情況讓我們很痛心，我們只能盡我們最大的努力幫助他們。我們期待子明的轉變，也由衷地祝福他，祝福所有的孩子！
支教社會(huì )實(shí)踐報告 篇2
一、項目概述
本次實(shí)踐項目為南京理工大學(xué)伯藜學(xué)社的貧困地區支教項目，支教團隊共七人，分別來(lái)自設計藝術(shù)與傳媒學(xué)院、自動(dòng)化學(xué)院、機械學(xué)院，成員年級由本科一年級至三年級不等。此次支教總時(shí)長(cháng)為26天，實(shí)際教學(xué)時(shí)間為22天。時(shí)間地點(diǎn)位于江蘇省宿遷市泗陽(yáng)縣王集鎮劉灣社區莊劉小學(xué)。授課人群為該小學(xué)學(xué)生及周邊村落一至五年級學(xué)生，學(xué)生共計210人。
二、實(shí)踐目的
1、推動(dòng)該地區教育水平的提高，對當地學(xué)生進(jìn)行補充教育，開(kāi)闊其眼界，幫助其樹(shù)立遠大理想，促進(jìn)學(xué)生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展。
2、推動(dòng)愛(ài)心的傳播，身為伯藜學(xué)社的陶學(xué)子在受助的同時(shí)也應回饋社會(huì )播撒愛(ài)心。另外，促進(jìn)社會(huì )對留守兒童和貧困地區教育現狀的深入關(guān)注，力求通過(guò)社會(huì )力量改善貧困地區的教育。
3、促進(jìn)自身能力的提高，在實(shí)際授課中，逐步提高自身的語(yǔ)言表達能力、換位思考能力以及對孩子心理的理解力等等。
三、實(shí)踐內容
支教項目面向泗陽(yáng)縣劉灣村及其周邊村落一到五年級的小學(xué)生，實(shí)際招收學(xué)生共210人，實(shí)踐地點(diǎn)在劉灣村莊劉小學(xué)，內容圍繞給孩子們授課開(kāi)展，課程包括安全常識、心理知識、魅力語(yǔ)文、智慧數學(xué)、趣味英語(yǔ)、快樂(lè )體育、美術(shù)世界、音樂(lè )地帶、素質(zhì)拓展、思品健康、交流誦讀課等。此外還有家訪(fǎng)、聯(lián)歡會(huì )等。課程采用新穎的形式進(jìn)行，促進(jìn)孩子們的素質(zhì)的提高。我們共選取了30位學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng)，并對當地經(jīng)濟、民俗進(jìn)行調研。在支教的尾聲，我們邀請了當地村委會(huì )領(lǐng)導、莊劉小學(xué)的校長(cháng)及學(xué)生家長(cháng)，召開(kāi)了支教成果報告大會(huì )，暨莊劉小學(xué)20xx年暑期聯(lián)歡會(huì )。我的角色是美術(shù)老師和音樂(lè )老師，兼二年級班主任與支教記錄員。
培養學(xué)生良好的行為習慣，提升道德素質(zhì)，幫助其樹(shù)立遠大理想也是我們本次支教的重點(diǎn)內容之一。
四、實(shí)踐方法與過(guò)程
上課的時(shí)間表與該小學(xué)原有時(shí)間一致，上午7：30到校，10：50放學(xué)，下午2：30到校，5：30放學(xué)，上下午各四節課。為保證學(xué)生安全，孩子上下學(xué)必須有家長(cháng)接送，且上下午各點(diǎn)名一次�？紤]到支教時(shí)間較短，所以周一至周六上課，周日學(xué)生放假，我們進(jìn)行家訪(fǎng)。
考慮到當地小學(xué)平時(shí)只有語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)和思想品德課等通識課程(一二年級只有語(yǔ)文和數學(xué))，素質(zhì)拓展與興趣培養嚴重缺乏，原定的課程內容全部是美術(shù)、音樂(lè )、體育、科技、練字、演講朗誦和班會(huì )，后來(lái)應家長(cháng)要求，我們另外開(kāi)設了預習課程和暑假作業(yè)的輔導課程。所有教學(xué)用品都是我們自己購買(mǎi)齊全后帶到學(xué)校。
在藝術(shù)、科技和體育課上，我們沒(méi)有采用常規的教學(xué)方式，二年級從一開(kāi)始就采用分小組上課的形式，各組桌子都拼到一起，并且設組長(cháng)。課程大都采用小組討論、團隊協(xié)作的形式，重點(diǎn)培養動(dòng)手能力、合作精神和競爭意識等，如在某節五年級的美術(shù)課上，我給定一個(gè)主題為“社會(huì )”，先引導學(xué)生全方位的理解什么是社會(huì )，之后進(jìn)行無(wú)領(lǐng)導小組自由討論，共同決定畫(huà)什么。小組作品的大方向定了之后，再來(lái)領(lǐng)取紙和畫(huà)筆。結束創(chuàng )作后，我對各小組整體的表現進(jìn)行評比打分，評比項中團隊協(xié)作占最大比重，其次才是創(chuàng )作質(zhì)量。由此導入團隊精神的教育，使同學(xué)們不知不覺(jué)體會(huì )到團隊協(xié)作的重要性。此外，在聽(tīng)音樂(lè )作畫(huà)的課上，孩子們邊聽(tīng)三種不同風(fēng)格的音樂(lè )邊畫(huà)出自己聯(lián)想到的內容。在科技課上，孩子們自己動(dòng)手做出火箭模型和“土電話(huà)”。體育課上，孩子們分小組進(jìn)行體育活動(dòng)競速賽，等等。在這些非常規的比較先進(jìn)的教學(xué)模式中，我們很容易的能夠看出這個(gè)學(xué)生群體中有其共性，也有其個(gè)性。
每天下午放學(xué)前的最后二十分鐘，是各班師生進(jìn)行總結當天的時(shí)間，在每周六下午的最后一節課是班會(huì )。在這些時(shí)間里，除了常規性的總結，便是道德素質(zhì)的培養以及幫助學(xué)生樹(shù)立遠大的人生志向與奮斗目標。二年級百分之五十的學(xué)生的理想都是做一名宇航員，理由大都是想到太空去看看，由此，孩子們的見(jiàn)識匱乏與好奇心展露無(wú)遺。在班會(huì )課上，我為孩子們介紹了各種他們感興趣的職業(yè)，如軍人，教師等等。然后以名人事跡為例，鼓舞孩子們從小應嚴格要求自己，努力學(xué)習，以此來(lái)改變自己的命運。
另外，由于學(xué)生絕大部分屬于留守兒童，父母常年不在身邊，老一輩的家長(cháng)很少有家庭教育的意識，因而導致孩子們的家庭教育匱乏，很多基本的行為規范缺失，有的甚至出現了性格缺陷。比如沒(méi)有時(shí)間觀(guān)念，上課隨意下位置，吃完?yáng)|西垃圾隨手扔掉，更大的問(wèn)題是在精神層面的問(wèn)題，如不懂得感恩，做不到誠實(shí)守信。在二年級進(jìn)行有關(guān)這些方面的教育比較容易，很多孩子聽(tīng)過(guò)之后就會(huì )遵守，然而高年級卻略顯困難。
我們共進(jìn)行了兩次家訪(fǎng)，每次每班選取三到五位同學(xué)的家庭。我們幾位老師交流后發(fā)現留守兒童現象十分嚴重，很多家長(cháng)一般都是一年甚至兩年回一次，而且很多家長(cháng)都沒(méi)有上完初中。孩子大多由爺爺奶奶或者是親戚帶。有的家長(cháng)有從小教育孩子的思想，或者讓孩子有原則地自由發(fā)展。然而這只是極少部分，大部分家人對于孩子的教育只是讓其接受學(xué)校教育，孩子出什么問(wèn)題也只是讓老師別手軟。整個(gè)村人口中老人和小學(xué)生占絕對比重，我們在支教過(guò)程中也沒(méi)見(jiàn)多少年輕人。老人一般是務(wù)農，時(shí)常打理田地，閑暇時(shí)打麻將。村里有一個(gè)食品廠(chǎng)和電子廠(chǎng)，這是村里為數不多的年輕人和中年人的工作場(chǎng)所。這里蟬比較多，孩子們不上課時(shí)會(huì )選擇捉蟬補貼家用，每只活的蟬可以賣(mài)到七毛錢(qián)，一次聊天中發(fā)現一個(gè)四年級的女生一晚上捉了五十多只。
在支教的尾聲，我們進(jìn)行了支教成果報告大會(huì )，暨莊劉小學(xué)20xx暑期聯(lián)歡會(huì )。從節目的排練，主持人的訓練，到邀請函的制作，舞臺的租賃，無(wú)不傾注了我們的心血。在這次聯(lián)歡會(huì )中，我負責兩位主持人的訓練、兩位演講同學(xué)的訓練以及一位學(xué)生代表的發(fā)言的訓練，還有所有的發(fā)言稿的撰寫(xiě)。聯(lián)歡會(huì )先是村委會(huì )書(shū)記發(fā)言，并為我們頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)和錦旗，之后是代表們發(fā)言，節目表演。整場(chǎng)聯(lián)歡會(huì )有序進(jìn)行，沒(méi)有出現任何紕漏，獲得了當地領(lǐng)導們和家長(cháng)們的一致好評。
五、實(shí)踐成效
通過(guò)這次支教，孩子們收獲了很多課本上與課本外的知識，同時(shí)開(kāi)闊了視野，見(jiàn)識了一些之前從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的東西。很多學(xué)生在心中埋下的種子開(kāi)始生根發(fā)芽，鞭策著(zhù)他們奮發(fā)向上。最重要的是孩子們獲得了以前從未有過(guò)的如此快樂(lè )的學(xué)習體驗，這難忘的回憶成為這些孩子們童年記憶中靚麗的一筆。
我通過(guò)這次實(shí)踐，更加深入了解了貧困地區的現狀，對于社會(huì )的認識提升了一個(gè)層次促進(jìn)了我心智的進(jìn)一步成熟和人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的完善。在語(yǔ)言表達、對兒童心理學(xué)的理解、吃苦耐勞等方面有了極大的提升。這次非凡的經(jīng)歷也讓我更加深刻的剖析自我，看到了自身的很多缺點(diǎn)，從而更加嚴格的要求自己。
在社會(huì )上也傳播了更多的正能量，引起社會(huì )對貧困地區教育的更深入的關(guān)注。很多家長(cháng)在一開(kāi)始并不是很相信我們的“免費補課”，當確信無(wú)疑是免費的之后，無(wú)不表示由衷的感謝，并且還有一些家長(cháng)要求請我們吃飯。支教中的奉獻精神對于孩子也是良好的教育。
六、下一步計劃
我們已經(jīng)和莊劉小學(xué)達成合作意向，之后暑假還會(huì )有更多的陶學(xué)子赴當地進(jìn)行支教，把莊劉小學(xué)作為一個(gè)南京理工大學(xué)伯藜學(xué)社暑期支教合作點(diǎn)，持續發(fā)揚當代大學(xué)生的奉獻精神，為社會(huì )傳播更多的正能量。
與班上的同學(xué)保持聯(lián)絡(luò )，為這些學(xué)生提供生活上與學(xué)習上的指導，有機會(huì )會(huì )再去莊劉小學(xué)和孩子們一起交流。此外，選取五位同學(xué)進(jìn)行長(cháng)期的重點(diǎn)關(guān)注，跟蹤其學(xué)習狀況，并提供幫助，并形成階段性的書(shū)面報告。
七、個(gè)人心得
1、教育要從娃娃抓起。由于貧困地區經(jīng)濟不發(fā)達，民眾受教育程度普遍偏低。學(xué)校教育也較為松散。因而孩子的學(xué)習就像沒(méi)有園藝師照料的苗圃，大多數結果就是孩子的學(xué)習一塌糊涂。最直接的表現就是孩子們的字，在一到五年級200多學(xué)生中，基本沒(méi)有一個(gè)孩子字寫(xiě)得讓人滿(mǎn)意的，大部分同學(xué)的字歪七扭八，根本不按照字的筆順來(lái)寫(xiě)。我在教二年級的孩子們寫(xiě)英文字母時(shí)，就受此慣性影響，寫(xiě)成什么樣的都有。在孩子們剛學(xué)寫(xiě)字的時(shí)候，老師要求寬松，家長(cháng)也沒(méi)有顧及孩子的學(xué)習，就造成了這個(gè)后果。然而寫(xiě)字的重要性不言而喻。對比二年級與五年級的學(xué)生，就會(huì )發(fā)現，二年級的學(xué)生的學(xué)習如果不加以干預，就會(huì )發(fā)展成五年級那些學(xué)生的樣子，而五年級的學(xué)生是什么樣子呢?對于學(xué)習毫無(wú)概念，在一次數學(xué)測試中，全部是書(shū)上的例題卻沒(méi)有一個(gè)人及格，夸張一點(diǎn)，整天是渾渾噩噩的狀態(tài)。我認為學(xué)習也是一種習慣，而一二年級則是最佳培養時(shí)間。如果錯過(guò)了，以后則很難培養起來(lái)。其實(shí)家長(cháng)多督促督促孩子，嚴格要求，結果就不會(huì )太差。
2、家庭教育先于且重于學(xué)校教育。在這二十多天的相處中，雖有很多歡樂(lè )，但是孩子們的一些表現實(shí)在讓人大跌眼鏡。比如，和幾個(gè)孩子一起玩累了之后給他們買(mǎi)罐裝飲料，喝完紛紛把易拉罐丟在地上。本來(lái)很好的心情瞬間被破壞。還有的孩子隨地吐痰，有的甚至還偷東西，等等。有時(shí)候真的不愿意相信這種事怎么會(huì )在這群天真可愛(ài)的孩子身上發(fā)生呢。不過(guò)有一件事可以為此做出解釋。一個(gè)一年級學(xué)生無(wú)故缺課沒(méi)有請假，到校后受到老師處罰，下午奶奶便來(lái)向老師道歉。本來(lái)覺(jué)得這個(gè)老奶奶挺有素質(zhì)，然而當我證實(shí)這個(gè)孩子沒(méi)有請假的原因就是她奶奶的阻撓的時(shí)候，心里又涼了半截。還有很多家長(cháng)來(lái)接孩子的時(shí)候在學(xué)校就是隨地吐痰。開(kāi)過(guò)聯(lián)歡會(huì )，全校都是垃圾。這樣的例子不勝枚舉。在素質(zhì)教育上，學(xué)校老師認為這個(gè)是家庭教育的責任，自己只要教知識就好了。然而很多家長(cháng)由于自身的局限性并不懂這個(gè)，認為把孩子送到學(xué)校就是讓孩子接受教育。學(xué)校教育與家庭教育相互扯皮，造成了對孩子素質(zhì)教育的真空，最后受害的只能是孩子。很多父母外出打工，無(wú)法陪在孩子身邊，因而留守兒童的這一情況更甚。
孩子出生時(shí)最先接觸的就是自己的家庭，并不是學(xué)校。陪在孩子身邊無(wú)論是父母還是爺爺奶奶，他們的一舉一動(dòng)都會(huì )對孩子造成耳濡目染的影響。而且老師與學(xué)生再怎么親近，畢竟不是孩子的父母。當一大幫不懂事的孩子沖破老師的底線(xiàn)時(shí)，老師難免失去耐心。在家庭經(jīng)濟不允許送孩子到更好的環(huán)境中就讀時(shí)，自己的家長(cháng)就應該對自己孩子所處的環(huán)境有著(zhù)清醒的認識，加強對孩子素質(zhì)上的教育和學(xué)習上的要求。
3、個(gè)人情感
與這些孩子們共同相處的這二十三天是我一生難忘的回憶。雖然有的時(shí)候這些孩子真的很氣人，有時(shí)候嗓子都喊啞了，但是孩子們帶來(lái)的感動(dòng)，那純真的笑臉足以消散一切困難和氣憤。孩子們用他們那歪歪扭扭的文字、直接的語(yǔ)言和簡(jiǎn)單的動(dòng)作等等一切不成熟的方式來(lái)表達著(zhù)自己的謝意與敬意，總是能瞬間融化心靈。
與孩子們共同相處的時(shí)光，沒(méi)有大城市的喧鬧與擁擠，也沒(méi)有誘惑和煩惱，有的只是藍天白云，樹(shù)林田地，小橋流水，還有孩子們的童真。支教的時(shí)間很短，而且一去不復返，但是美好的時(shí)光總是讓人懷念，并鞭策著(zhù)我更加奮勇向前。
支教社會(huì )實(shí)踐報告 篇3
這是我第一次參加類(lèi)似的實(shí)踐活動(dòng)，從開(kāi)始加入實(shí)踐團隊到實(shí)踐圓滿(mǎn)結束這一個(gè)多月里，我一直興奮不已，從策劃、申報項目到實(shí)踐活動(dòng)前期、中期、后期的各個(gè)過(guò)程中，每一個(gè)大大小小的環(huán)節中都充滿(mǎn)著(zhù)大大小小的挑戰，時(shí)時(shí)刻刻考驗著(zhù)每一位隊員，每一環(huán)節體現著(zhù)整個(gè)團隊的努力合作精神，鍛煉了隊員們各方面的素質(zhì)和能力。每遇到一個(gè)問(wèn)題，隊員們都絞盡自己的腦汁、想盡各種辦法，綜合起來(lái)考慮一個(gè)最完善的解決方法;每討論一個(gè)話(huà)題，隊員們都會(huì )毫無(wú)保留說(shuō)出自己的觀(guān)點(diǎn)、也毫無(wú)顧忌說(shuō)出某一觀(guān)點(diǎn)的不足，最終達成大家認可的方案;每攻破一個(gè)難題，隊員們都會(huì )大松一口氣，聚在一起分享喜悅，總結經(jīng)驗和成果。
我們選擇陜西省榆林市吳堡縣薛下村鄉為支教調研對象，這個(gè)地區處在大山深處，經(jīng)濟落后、偏遠閉塞、發(fā)展滯緩。我雖然不是土生土長(cháng)的農村人，但我知道農村家庭的艱難，但在這里有更艱難的生活。從市區到山村，我感受到中國的貧富差距是如此之大，這里與榆林市相比真的是天與地的差別，上海是飛機、公交、私人轎車(chē)等各種交通工具俱全的城市，到處充滿(mǎn)著(zhù)現代化的氣息;扭仁卻是連自行車(chē)都無(wú)法行駛的山村，農作物都要靠人用擔子挑回家，這里仿佛與世隔絕一樣。作為大學(xué)生這個(gè)角色，能夠為貧困地區的小學(xué)生、鄉親做些事情，貢獻自己的一份力量，我真的很快樂(lè )，也從中體驗到了自己的價(jià)值，樹(shù)立大學(xué)生的良好形象與精神風(fēng)貌。
在實(shí)踐活動(dòng)的前期準備中(主要包括策劃、宣傳、外聯(lián)、物品準備、募捐等)，給我感觸最深的是：聯(lián)系小學(xué)組織募捐，因為我們將上海的愛(ài)心與資源傳遞到貧窮的地區，為扭仁小學(xué)建立了“甘露圖書(shū)館”。我們主要聯(lián)系了榆林市的一小，二小，三小，捐到了大量的書(shū)籍、文具、玩具、衣物等，我們收獲更多的是榆林市小朋友給扭仁學(xué)生們的祝福、鼓勵和友誼，也許一封封充滿(mǎn)祝福的信件會(huì )帶給貧困地區小學(xué)生們更大的動(dòng)力，這是一種無(wú)形的力量�？吹叫W(xué)生們積極奉獻自己的愛(ài)心，我們感到了責任的重大，堅定了建立圖書(shū)館的決心和信心。我們認為，能夠建立起城市小學(xué)生與貧困地區小學(xué)生的友誼橋梁，為貧困小學(xué)建立起圖書(shū)館，是我們這次下鄉支教做的最有意義的事情。從聯(lián)系小學(xué)、與小學(xué)領(lǐng)導談捐書(shū)事宜、募捐宣講、組織捐物捐書(shū)、運送捐物的整個(gè)過(guò)程中，我們思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力有了很大提高，團隊意識和情感更一步加深。我感受到了團隊力量的偉大，感受到了無(wú)論是多遠的路途，無(wú)論有多大波折，只要大家齊心協(xié)力、擁有恒心，就一定會(huì )到達終點(diǎn)，實(shí)現目標。當扭仁的小學(xué)生們閱讀著(zhù)喜愛(ài)的書(shū)籍，玩著(zhù)各類(lèi)的玩具，使用著(zhù)各種各樣的文具，我們有說(shuō)不出的快樂(lè )和欣慰，心中涌起一股成就感和喜悅感。
支教期間，我們不斷走訪(fǎng)、調研，不斷舉行各種各樣的活動(dòng)，如運動(dòng)會(huì )、升旗儀式等，開(kāi)設了許多有趣實(shí)用的課程。經(jīng)過(guò)十天的實(shí)踐，根據實(shí)踐總結的成果，我也有了一些思考和建議，僅供參考。
經(jīng)過(guò)支教過(guò)程中的了解，針對教育問(wèn)題有以下思考:
第一，要豐富貧困地區學(xué)生的精神生活，據我們了解，許多學(xué)校
連升旗儀式、運動(dòng)會(huì )、聯(lián)歡會(huì )等一般的活動(dòng)也沒(méi)有舉行過(guò)，這樣對學(xué)生的成長(cháng)教育十分不利。
第二，在我國廣大的農村尤其是偏遠地區孩子的基礎教育問(wèn)題一直被國家和社會(huì )各界關(guān)注，但一直沒(méi)有提升到重要的地位，農村的教育條件與城市相比有很大的差距。
第三，農村教育問(wèn)題不僅僅要改善教學(xué)設施，提高教學(xué)質(zhì)量就足夠的，國家已經(jīng)落實(shí)了很多政策鼓勵基礎教育，下一步提高學(xué)生們接受教育的意識更不能忽視。
第四，在建設資源節約型環(huán)境友好型社會(huì )的背景下，國家、相關(guān)政府部門(mén)可以鼓勵整合教育資源，將大城市閑置的教學(xué)設備、書(shū)籍等資源運至貧困地區學(xué)校。
經(jīng)過(guò)老洞旅游的調查，針對苗族的旅游開(kāi)發(fā)、文化繼承問(wèn)題有以下建議。
第一，開(kāi)發(fā)特色資源。利用自然優(yōu)勢開(kāi)發(fā)更好的旅游資源，尤其是苗族的特色文化、苗家特產(chǎn)等，挖掘傳統文化資源，但避免盲目開(kāi)發(fā)，吸引更多的游客又能更好地宣傳苗族傳統文化并發(fā)揚廣大。
第二，培養高文化、高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)性旅游人才。政府可以鼓勵學(xué)生報考旅游專(zhuān)業(yè)，這樣會(huì )有很大的優(yōu)勢：一是知識優(yōu)勢;二是年齡優(yōu)勢;三是語(yǔ)言?xún)?yōu)勢四是地理優(yōu)勢。
第三，延伸旅游服務(wù)項目。發(fā)展民族地區鄉村旅游，應延伸更多的旅游服務(wù)項目，如住宿、飲食、娛樂(lè )等，開(kāi)發(fā)具有自己特色的旅游服務(wù)業(yè)。
第四，增添便民設施，方便游客。開(kāi)發(fā)旅游業(yè)，要時(shí)刻為游客著(zhù)想，可增添公廁、路燈、座椅、垃圾桶、遮雨長(cháng)廊等設施，解決乏累、如廁難、照明等問(wèn)題。
支教社會(huì )實(shí)踐報告 篇4
7月27日下午，中國石油大學(xué)(華東)同心圓麥子支教隊在學(xué)校北門(mén)集合，踏上前往貴州省從江縣皮林小學(xué)支教的征途。
隊員們要坐長(cháng)達34個(gè)小時(shí)的火車(chē)才能抵達凱里市，再從凱里乘坐大巴進(jìn)入群山之中的皮林小學(xué)進(jìn)行支教。深夜，火車(chē)上的路程是無(wú)聊的也是難熬的，隊員們坐在一起，聊天、打牌、玩游戲消磨著(zhù)時(shí)光，期待著(zhù)黎明的到來(lái)，期待著(zhù)到達目的地，憧憬著(zhù)進(jìn)行自己的支教之旅。
到達
7月29日下午，麥子支教隊順利抵達貴州省從江縣皮林小學(xué)——此次支教的目的地。這里，群山萬(wàn)壑，景色秀麗;這里，稻田片片，磚樓幢幢;不可否認，這是人世間的一片凈土，不遜于傳說(shuō)中的世外桃源。但，更讓我們欣喜的是，這兒有一群可愛(ài)的孩子們，他們渴望求知，渴望走出大山見(jiàn)識一下外面豐富多彩的世界。
通過(guò)校長(cháng)，支教隊員了解到這兒的小學(xué)面向的學(xué)生基本上都是侗族孩子，他們的父母常年外出打工，家中僅留下孩子和老人相依為命，條件艱苦，教育狀況不容樂(lè )觀(guān)。于是下午，支教隊召開(kāi)了一個(gè)詳細的會(huì )議。隊員們針對孩子們英語(yǔ)匱乏的情況，制訂了一些對應的計劃：加大英語(yǔ)所占的比重;同時(shí)讓負責英語(yǔ)的隊員重視基礎教學(xué)，教孩子們一些簡(jiǎn)單的單詞，例如各種動(dòng)物、水果等等，并且逐步加大深度，為他們鑄造夯實(shí)的英語(yǔ)基礎。隊員們還要開(kāi)展各種課程的教學(xué)，有音樂(lè )課——徜徉在哆來(lái)咪發(fā)唆拉西的海洋;美術(shù)課——沉浸在紅橙黃綠青藍紫的世界;地理課——領(lǐng)略祖國大江南北的魅力;手工課——用雙手創(chuàng )造顏色;體育課——鍛煉體魄以及一系列豐富的活動(dòng)。
開(kāi)學(xué)第一課
在第二天，麥子支教隊舉行了支教啟動(dòng)儀式——開(kāi)學(xué)第一課。
早上九點(diǎn)，啟動(dòng)儀式正式開(kāi)始。支教隊隊長(cháng)江玉明在黑板上寫(xiě)下五個(gè)大字——開(kāi)學(xué)第一課。他首先向孩子們介紹了麥子隊支教的基本情況，然后將孩子們四五個(gè)人分為一組，每一組都由1-2個(gè)隊員擔任小組長(cháng)。每個(gè)小組都給自己起一個(gè)隊名，并且依次進(jìn)行自我介紹。為了幫助孩子們和支教隊員們相互了解，江隊長(cháng)別出心裁的想出一個(gè)方法。他指出某一個(gè)隊員，讓孩子們搶答該隊員的名字。就這樣，孩子們和隊員們之間的了解逐漸加深。
在一片歡聲笑語(yǔ)中，第一課結束了，支教隊員們不僅得到了孩子們的認可，還拉近了與孩子們之間的距離，增進(jìn)了彼此間的感情。
夢(mèng)想啟迪課
“我長(cháng)大了要當一名科學(xué)家，發(fā)明各種東西!”“我要成為一名醫生，治好所有人的病!”教室里孩子們正在如火如荼的討論著(zhù)自己的夢(mèng)想，黑板上“我的未來(lái)不是夢(mèng)”正是這節課的主題——做一個(gè)有夢(mèng)想的人。
支教隊員們希望通過(guò)一節夢(mèng)想啟迪課，使孩子們樹(shù)立起正確的`人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)，樹(shù)立起為中華之崛起而讀書(shū)的理想。在支教隊員們的幫助下，孩子們不僅暢所欲言了自己的夢(mèng)想，還把自己的夢(mèng)想寫(xiě)在了紙上。
夢(mèng)，是虛幻的也是真實(shí)的;夢(mèng)，是遙遠的也是近在咫尺的;夢(mèng)，是未來(lái)的也是現在的。孩子們的夢(mèng)是未來(lái)的，但孩子們的未來(lái)不是夢(mèng)。少年強則國強，孩子是祖國的花朵，是民族的未來(lái)。這節課結束后，孩子們不僅僅將夢(mèng)想寫(xiě)在了紙上，更寫(xiě)在了自己的人生道路上，“我的未來(lái)不是夢(mèng)”將會(huì )成為他們拼搏的中流砥柱!
校園智多星
隨著(zhù)初生朝陽(yáng)的升起，新的一天開(kāi)始了，小小的教室里又充滿(mǎn)了孩子們的歡快聲。但是和昨天相比，今天似乎多了一絲帶有挑戰性的興奮，為什么呢?因為，今天是“校園智多星”——智力運動(dòng)會(huì )的比賽舞臺。
俗話(huà)說(shuō)“狹路相逢勇者勝”，為了讓孩子們充分享受比賽的樂(lè )趣，隊員們準備了四個(gè)項目：《你畫(huà)我猜》《智力24點(diǎn)》《腦筋急轉彎》《趣味拼圖》。比賽進(jìn)行得如火如荼，孩子們的積極性被極大的調動(dòng)了起來(lái)，整個(gè)教室里洋溢著(zhù)歡快的叫聲：“這道題我會(huì )，答案是老虎”、“不對不對，這塊錯了”、老師快看，我們是第一哎!”……雖然孩子們花樣百出的答案讓人忍俊不禁，但是那童真的快樂(lè )無(wú)形中卻感染了隊員們，使隊員們仿佛回到了玻璃球般五彩繽紛的兒提時(shí)代。
在四個(gè)項目的比賽結束后，隊員們?yōu)楂@得優(yōu)勝的孩子們舉行了頒獎儀式。聽(tīng)到隊員們的的贊揚聲，拿到隊員們準備的獎狀和獎品，孩子們的臉上都笑開(kāi)了花�？吹竭@一幕，隊員們的心里甜如蜜，因為我們的付出得到了回報，孩子們臉上燦爛的笑容就是對隊員們最大的肯定和鼓勵。
就這樣，“校園智多星”的pk拉上了帷幕，孩子們不僅收獲了快樂(lè )，也拓展了思維。
趣味運動(dòng)會(huì )
麥子支教隊為皮林小學(xué)的孩子們舉辦了一次別開(kāi)生面的趣味運動(dòng)會(huì )。為了舉辦好本次趣味運動(dòng)會(huì )，麥子支教隊的隊員們進(jìn)行了整整一個(gè)周末的準備，包括確定運動(dòng)會(huì )項目、調整人員分配、準備安全預案、選取比賽場(chǎng)地、設置獎狀和獎品等。
一大早操場(chǎng)上就充滿(mǎn)了歡快的聲音，孩子們圍著(zhù)一個(gè)個(gè)支教隊員們，對接下來(lái)舉行的趣味運動(dòng)會(huì )問(wèn)來(lái)問(wèn)去。隨著(zhù)一聲鈴響，此次活動(dòng)的負責人麥子支教隊隊長(cháng)江玉明把孩子們召集到一起，分成一個(gè)又一個(gè)的小隊，進(jìn)行各個(gè)項目的優(yōu)勝角逐。本次趣味運動(dòng)會(huì )主要有有單人跳繩、吹氣球、平衡大作戰、趣味保齡球等項目。
激烈的角逐之后，讓孩子們最激動(dòng)的頒獎時(shí)刻到來(lái)了。隊員們準備了一些獎狀和獎品，當孩子們從支教隊員口中聽(tīng)到自己獲得優(yōu)勝獎，拿到獎品的時(shí)綻放的笑容，那應該是這一天中最甜美的吧!
本次趣味運動(dòng)會(huì )可謂是功德圓滿(mǎn)了。通過(guò)開(kāi)展這次趣味運動(dòng)會(huì )，支教隊員們進(jìn)一步了解了學(xué)生們的課余生活和體育特長(cháng)，不僅幫助孩子們增強了團結協(xié)作能力，更增進(jìn)了與孩子們的感情!
家訪(fǎng)調研
為了加深對孩子們的了解，掌握具體的家庭狀況，隊員們進(jìn)行了一次家訪(fǎng)。家訪(fǎng)的對象是留守、單親兒童等一些茲待幫助的孩子們。
廖鐘厚，一個(gè)瘦瘦小小的男孩子，八九歲的年紀，正如他的名字一樣，忠厚老實(shí)，八九歲年紀的男孩子正是活潑好動(dòng)的時(shí)候，可他確出乎意料的聽(tīng)話(huà)懂事。記得支教隊剛到的第一天，只有他自己一個(gè)男孩子，他仔仔細細地問(wèn)支教隊員每一個(gè)人的名字并把它們寫(xiě)在紙上，小心翼翼的放好。離別前，他給每一個(gè)支教隊員都寫(xiě)了送別的話(huà)來(lái)感謝他們的幫助。
走到他的家里，用家徒四壁來(lái)形容一點(diǎn)也不過(guò)分，家里他和爺爺相依為命，聽(tīng)爺爺介紹說(shuō)房子還是政府幫忙建的，小小的房子，空曠的客廳內只有一臺孤零零的電冰箱，孤單無(wú)依的祖孫倆，無(wú)不訴說(shuō)著(zhù)這個(gè)家庭的艱辛;但是那墻上一張張醒目的獎狀卻告訴我們孩子的優(yōu)秀和堅強!老人家的體弱多病加上小孩子的年幼給這個(gè)家庭的天空蒙上了一層灰紗，但祖孫倆真摯的笑容仿佛沖淡了一切困難，正如他給我們留得話(huà)一樣，他說(shuō)，老師我覺(jué)得你可以去別的國家，去看看不一樣的面朝大海，春暖花開(kāi)，他也樂(lè )觀(guān)的希望他們可以迎來(lái)屬于自己的春暖花開(kāi)，永遠快樂(lè )的生活!
隊員們給孩子留下了兩個(gè)學(xué)期的學(xué)費來(lái)資助他，并告訴他有事可以和隊員們聯(lián)系，有困難隊員們一定會(huì )盡力去幫助他的。
離別
兩個(gè)星期之前，隊員們剛剛到達這里時(shí)，周?chē)娜荷骄䦷X不斷的壓迫我們的精神，給我們一種強烈的壓抑感。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，相聚總是短暫的�，F在，到了離別的時(shí)候了，望著(zhù)這群在雨中撐傘為我們送行的可愛(ài)的孩子們，雨滴，背后的群山似乎成了她們的點(diǎn)綴，溫暖了我們的心房。離別時(shí)，正是傷心時(shí)，不舍，不舍……
清晨，下著(zhù)大雨，孩子們撐著(zhù)傘隨支教隊員們一路前行到大巴所在的公路上，在雨中，隊員們與孩子們揮手告別。孩子，不哭，明年還會(huì )有哥哥姐姐再來(lái)的!同心圓夢(mèng)，一路前行，愛(ài)的故事還在繼續……
支教總結
留守兒童是社會(huì )的痛，他們和城市里的兒童沒(méi)有什么不同，唯一的區別就是從小得不到父母的關(guān)愛(ài)，僅此而已。但他們也是國家的希望，民族的未來(lái)，他們也同樣有資格去成長(cháng)為棟梁之才，為建設國家獻出自己的一份力量。
每一個(gè)孩子都有一個(gè)屬于自己的愿望，他們同樣渴望走出大山，去見(jiàn)識一下外面豐富多彩的世界。雖然村子里也修了公路，大山也有高速公路和隧道，可昂貴的路費仍舊使得很多孩子沒(méi)有辦法走出去，甚至孩子們的父母也是好幾年才回家一次，只為了節省那一二百元錢(qián)的路費，孩子們便得不到父母的關(guān)愛(ài)，每天坐在村頭默默遠視。
很顯然，現實(shí)是殘酷的。僅憑個(gè)人的力量是無(wú)法改變什么的，我只能盡自己最大的努力，在這群孩子們心中為他們樹(shù)立起一個(gè)走出大山的念想。我們希望社會(huì )上的人能夠看到這種情況，盡自己的一份微薄之力，來(lái)改變這群孩子們的命運。留守兒童，我們的痛，社會(huì )的痛!麥子隊誠心呼吁社會(huì )各界愛(ài)心人士攜手起來(lái)，筑夢(mèng)山區，共同幫助山區留守孩子放飛夢(mèng)想!
支教社會(huì )實(shí)踐報告 篇5
8月6日，伴著(zhù)《相親相愛(ài)》的動(dòng)感節拍，中國石油大學(xué)(華東)麥子隊在山西省呂梁市固賢鄉固賢寄宿制小學(xué)的告別文藝匯演正式拉開(kāi)帷幕�；蛟S孩子們現在更多的是欣賞歌曲，而麥子隊隊員更想通過(guò)歌詞來(lái)傳遞這份濃濃的支教情誼。
“天下相親與相愛(ài) 動(dòng)身千里外 心自成一脈 今夜萬(wàn)家燈火時(shí) 或許隔窗望 夢(mèng)中佳境在……”麥子隊隊員面對一張張稚嫩的臉龐，努力用自己不盡完美的演唱希望給這個(gè)夏天畫(huà)上一個(gè)完美的句號。每一個(gè)眼神的交流，仿佛都在回憶每一個(gè)支教的瞬間�？粗�(zhù)孩子們跟隨音樂(lè )晃動(dòng)的腦袋，隨著(zhù)孩子們拍打的節拍，麥子隊員們有些慢慢紅了眼眶。正像歌中唱的一樣，他們從山東青島來(lái)，一個(gè)面朝大海的城市，走進(jìn)這山西固賢，一個(gè)被山環(huán)繞的小村落，期間的顛簸仿佛還歷歷在目：資金籌備時(shí)，隊員們烈日下賣(mài)康乃馨的執著(zhù);搬運物資是，隊員們傍晚時(shí)仍在捆綁麻袋的堅毅;走訪(fǎng)調研時(shí)，隊員們大雨中為貧困孩子家庭送愛(ài)心款的堅定;支教授課時(shí)，隊員們燈光下備課聲的認真……每一個(gè)時(shí)刻都折射著(zhù)麥子隊的努力，而這份努力使為了讓千里外的孩子們在他們到來(lái)時(shí)感受到家的溫暖，感受到希望的所在。更是在日后分離的日子里，萬(wàn)家燈火亮起時(shí)， 大學(xué)生求職案例，心中有份相親相愛(ài)的珍貴回憶。
“成長(cháng)是一扇樹(shù)葉的門(mén)，童年有一群親愛(ài)的人……”孩子們在唱著(zhù)隊員們教的《心愿》，教授音樂(lè )的麥子隊隊員王澤浩曾經(jīng)說(shuō)：“我選了好久的歌，這首《心愿》我想不僅僅是教會(huì )他們歌唱，還想在他們日后能理解歌詞的含義。我們麥子是想成為他們童年中那群親愛(ài)的人�！睋斨鞒秩说耐鯘珊仆�(zhù)臺上努力歌唱的孩子們，臉上的燦爛笑容也遮不住那眼神中依依的不舍之情。
臺下的孩子也感到離別的臨近，紛紛拉著(zhù)隊員們合影。白婷和劉霞是兩個(gè)好姐妹，每天都很早來(lái)到學(xué)校，她們正把麥子隊隊員高潔圍在中間，頑皮的她們擺著(zhù)各種搞怪的姿勢跟高潔合影，就像親姐妹一樣�！拔襾�(lái)支教的第一天就認識她倆了，很真誠的兩個(gè)小姑娘。每天都會(huì )給我好吃的，雖然不是什么多么貴重的東西，但是我每天都開(kāi)心， 大學(xué)生村官待遇，這是被肯定的喜悅。有天她們神神秘秘塞給我一堆東西后就跑開(kāi)了，我打開(kāi)一看，是寫(xiě)著(zhù)”表白“的折紙，寫(xiě)著(zhù)”高潔姐姐，我喜歡你“”高潔姐姐你很可愛(ài)“疊了好多，非�？蓯�(ài)，也很感動(dòng)�！狈凑掌母邼嵭χ�(zhù)告訴記者。
“他們倆剛來(lái)的時(shí)候，我以為會(huì )不聽(tīng)話(huà)。后來(lái)竟然幫著(zhù)我管高年級的孩子。那個(gè)高一點(diǎn)的是康凱，剛開(kāi)始上課從來(lái)不回答問(wèn)題。我就跟他們高年級的寫(xiě)紙條，讓他們把對課程的感悟寫(xiě)下來(lái)。因為我教的是人生規劃課，我希望給即將去城里上初中的他們一些肯定自我價(jià)值，努力勇敢追求更好生活的積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)和價(jià)值觀(guān)。所以他們的感悟對我很重要，我也會(huì )每天給他們寫(xiě)回復。慢慢的康凱他們幾個(gè)大男生也會(huì )在課堂上發(fā)言了，有時(shí)候說(shuō)的還非常有哲理呢�！被貞浧鸶吣昙壓⒆酉嗵幍狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴，麥子隊隊員劉昀聲音有些哽咽。她的書(shū)桌上還堆放著(zhù)為高年級準備的感悟小卡片，卡片下壓著(zhù)她厚厚的備課本，每一頁(yè)都幾乎刪刪改改勾勾畫(huà)畫(huà)， 大學(xué)生村官待遇，而帶來(lái)的中性筆芯也已經(jīng)用完了好幾支。
“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，烏云上有晴空，珍惜所有的感動(dòng)，每一份希望在你手中，陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，請相信有彩虹，風(fēng)風(fēng)雨雨都接受，我一直會(huì )在你的左右�！迸_上兩個(gè)男孩子勾著(zhù)肩唱著(zhù)， 大學(xué)生入黨申請書(shū)，臺下早已有女孩子抱著(zhù)隊員們不舍地哭泣著(zhù)。而一聲聲的歌詞卻鼓舞著(zhù)麥子們，他們強忍淚水，把微笑努力留給孩子們。麥子隊隊長(cháng)滕健在最后總結時(shí)說(shuō)：“我們會(huì )化思念為信念，更加努力去完善支教的體系，去拓展支教的內容和形式。這次分離代表著(zhù)新的開(kāi)始。我們還會(huì )回來(lái)�！�
一切正如孩子唱的那樣，麥子們給他們帶去了希望，帶去了樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，他們相信陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，他們期待來(lái)年彩虹中朝著(zhù)他們走來(lái)的新麥子。
支教社會(huì )實(shí)踐報告 篇6
最簡(jiǎn)單的行囊，最飽滿(mǎn)的熱情，八點(diǎn)鐘，準時(shí)出發(fā)！
——題記
經(jīng)過(guò)四個(gè)小時(shí)的車(chē)程，頂著(zhù)似火驕陽(yáng)，我們終于到達了目的地——河源市曾田鎮中心小學(xué)。這里四面環(huán)山，遠遠望去，山頂郁郁蔥蔥。小朋友指著(zhù)美麗的山巒告訴我們：“那就是最高的五指山�！笔沁@里了，我們將在這里經(jīng)歷人生中難忘的半個(gè)月。
教學(xué)篇
支教，讓我們醫學(xué)生也來(lái)體會(huì )一番“三尺講臺話(huà)世界，一只粉筆繪人生”的酸甜苦辣。
來(lái)時(shí)，小學(xué)早已放了暑假，召回學(xué)生便成了最開(kāi)始的工作。在到達曾田鎮的第一個(gè)下午，志愿者分頭奔走，宣傳此次的支教活動(dòng)，大家都擔心第一天會(huì )門(mén)可羅雀。結果很令人鼓舞，最讓我們欣慰的莫過(guò)于，到了第三天，連附近的初中生和學(xué)前班的小朋友都來(lái)聽(tīng)課，直到教室爆滿(mǎn)�？粗�(zhù)支教活動(dòng)逐漸得到當地學(xué)生和家長(cháng)的認可，我們暗暗告訴自己“值了！”
課程總共開(kāi)設了：語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、生活、科學(xué)、體育、文化、愛(ài)的教育和自救與互救，還準備了逃生演練。希望我們能從新的角度為孩子們拓寬視野，并教會(huì )他們如何應對突發(fā)事件。
短短幾天時(shí)間，我們無(wú)奈過(guò)，但依舊堅強著(zhù)；我們很辛苦，但痛并快樂(lè )著(zhù)。
生活篇
借用了小學(xué)的宿舍，我們十個(gè)人住一間宿舍，每人一卷草席，一簾蚊帳，便能安穩的睡去了，書(shū)本就兼職充當枕頭。剛開(kāi)始適應不了晝夜溫差，第一晚就被凍醒了，只能翻出所有的衣服全部蓋在身上。
飲食的簡(jiǎn)單，讓小學(xué)食堂一度懷疑我們這群大學(xué)生能不能適應。從最開(kāi)始連喝水都成問(wèn)題，到后來(lái)早餐啃饅頭，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的中餐、晚餐，也能使大家吃的很開(kāi)心。
我們穿著(zhù)統一的鮮紅的志愿者隊服，不管走到哪里，只要有小朋友經(jīng)過(guò)，都是一張張無(wú)邪的笑臉，伴著(zhù)脆脆的一聲“老師好！”甘泉般清冽。就是這一件件鮮紅的志愿者隊服，不僅活躍在校園里，還活躍在田間地頭。
勞動(dòng)篇
我們一行28人，每天除了授課，還要幫食堂擇菜、洗菜，另外一群人還要去進(jìn)行支醫支農活動(dòng)。
在支農的途中，我們看見(jiàn)勞動(dòng)力缺乏的農戶(hù)都會(huì )去幫忙。有一家子女都外出打工，只剩下一個(gè)老婆婆和兩個(gè)小孩子在田里做活�！昂ｚt”即將登陸，老婆婆一個(gè)人要用最原始的鐮刀搶收三畝水稻。我們二話(huà)不說(shuō)，開(kāi)始下田農作。眾人拾柴火焰高，看著(zhù)一片片水稻倒在我們的鐮下，老婆婆激動(dòng)得不知說(shuō)什么好，硬要留我們吃飯，被我們婉拒。這樣的情況時(shí)有發(fā)生，讓我們的生活忙碌而充實(shí)，我們的皮膚都鍍了一層“銅”，雙臂被水稻劃上一道道“功勛章”。
作為醫學(xué)生，我們還以傳播健康知識為己任，宣傳健康小常識，力圖提高當地人民的生活質(zhì)量。
后記
時(shí)間像水一樣從指間溜走。我們無(wú)法回答“老師，你們能不能遲些走？”“老師，你們明年還來(lái)不來(lái)？”……我們和這山、這水、這孩子，有這一種情愫，一種牽絆。那種不能釋?xiě)训男那�，讓人無(wú)法忘記，一年、兩年，甚是一生無(wú)法忘懷……
支教社會(huì )實(shí)踐報告 篇7
XX年7月21日到28日河北師范大學(xué)法政學(xué)院赴河間社會(huì )實(shí)踐隊在河間市開(kāi)展義務(wù)支教活動(dòng)。此次義務(wù)支教活動(dòng)旨在通過(guò)分科課程和活動(dòng)綜合課程的傳授使學(xué)生獲得學(xué)習和生活上的新體驗、新收獲。
義務(wù)支教活動(dòng)開(kāi)始之前，實(shí)踐隊隊員進(jìn)行了支教前的準備工作。隊員們在河間市第一中學(xué)周邊的社區、市場(chǎng)以散發(fā)宣傳單為手段、以全新的教育理念為主要內容吸引廣大家長(cháng)和學(xué)生參與報名。同時(shí)，實(shí)踐隊隊員積極聯(lián)系教學(xué)場(chǎng)所，河間市第一中學(xué)為義務(wù)支教活動(dòng)提供了空調教室。
暑期支教，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展
支教項目分為暑假課業(yè)輔導、學(xué)科補習、素質(zhì)拓展部分，涵蓋了學(xué)校主要科目課程，同時(shí)還包括硬筆書(shū)法、漫畫(huà)入門(mén)、生活安全常識、人文知識普及、交誼舞、歌唱等素質(zhì)課程。支教隊伍中有近半數隊員有支教的經(jīng)驗，熟悉支教的流程，隊員們都對此次活動(dòng)充滿(mǎn)信心，希望能在豐富自己暑假生活的同時(shí)，為小學(xué)生們帶來(lái)一次異彩紛呈、獲益良多的學(xué)習體驗。
在課堂上，各位教師都顯現出高水平的講課能力，能夠把專(zhuān)業(yè)知識和學(xué)生興趣相結合，活躍課堂氛圍，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中愉悅高效地接受知識。不僅如此，各位“未來(lái)的教師”還堅持全面發(fā)展教育的方針，以人為本、德育為先。例如聲樂(lè )老師在教授學(xué)生新歌曲的歌唱方法時(shí)，深刻挖掘歌詞背后的內涵，從而激發(fā)學(xué)生對父母的感激之情、對朋友的深刻情誼，而且還為學(xué)生布置家庭行為作業(yè)——給父母的一封信、為父母唱首歌，有利于學(xué)生正確的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的培養，有利于學(xué)生健康人格的形成。
教學(xué)相長(cháng)，啟發(fā)隊員支教感悟
首先，用正確的方法保證課堂紀律。小朋友們天性活潑不是壞事，但有時(shí)也會(huì )對課堂授課活動(dòng)的順利進(jìn)行產(chǎn)生干擾。支教隊員既用溫和的態(tài)度維持紀律，也用嚴厲的教育保證紀律。這使隊員們意識到，無(wú)論做什么事情都要剛柔并濟、陰陽(yáng)相調，該嚴格的時(shí)候要嚴格，該放松的時(shí)候要放松。
其次，學(xué)生的思維敏捷度不可小覷。小朋友們思維十分活躍，他們所接觸的生活經(jīng)驗知識不一定比我們少，例如一位學(xué)生在老師講到血濃于水時(shí)主動(dòng)提出“滴血認親是不科學(xué)的”，還有一位學(xué)生完全可以解出大學(xué)邏輯學(xué)的問(wèn)題。這說(shuō)明教育其實(shí)是一個(gè)教學(xué)相長(cháng)的過(guò)程，無(wú)論是教師還是學(xué)生都應該在這個(gè)過(guò)程中以虛心的態(tài)度長(cháng)善救失。
最后，要重視觀(guān)察學(xué)生的內心變化。教師是一項育人的職業(yè)，教師的工作對象是有思想有活力的人，教師的每一個(gè)動(dòng)作、表情都起著(zhù)示范作用，對于學(xué)生未來(lái)的塑造有著(zhù)重要的影響。例如在支教的課堂教學(xué)中出現了同學(xué)之間的嘲笑現象，被嘲笑者就有了自卑心態(tài)，這時(shí)教師需要做的是糾正嘲笑者的心理狀態(tài)，安撫并正面指導被嘲笑者的心境。在這個(gè)過(guò)程中就需要教學(xué)預設與教學(xué)生成的統一，體現了教師的智慧。
總結反思，提升未來(lái)專(zhuān)業(yè)技能
在此次義務(wù)支教的社會(huì )實(shí)踐中各位隊員的課堂教學(xué)能力都得到了大幅度提升，但同時(shí)隊員們對此也進(jìn)行了深刻而全面的總結與反思。
首先是從這次支教收獲經(jīng)驗教訓。在未來(lái)的支教活動(dòng)中，要探索更加合理的支教模式和支教內容，加強支教參與人員之間的交流，彼此之間相互總結，從而增長(cháng)經(jīng)驗和靈活處理的能力;注意監督檢查任務(wù)落實(shí)情況，減少不必要的阻礙和麻煩。制定出適應學(xué)生的支教制度，更加完善支教活動(dòng)的人員安排和活動(dòng)模式。不斷發(fā)掘資源，充分利用現有資源，使活動(dòng)更加豐富多彩，使活動(dòng)能長(cháng)期進(jìn)行。
第二是從這次支教收獲心靈感悟。一是對教師職業(yè)的敬重，隊員們通過(guò)支教對教師行業(yè)有了切身的體會(huì )，對教師也有了新的理解。一位隊員說(shuō)：“支教以前不知道教師的苦，也不知道為自己的老師心疼�，F在通過(guò)支教活動(dòng)，才真真切切地為老師感動(dòng)。謝謝他們不舍晝夜的為我們付出，做指引方向的明燈，謝謝他們不知疲倦一輩子做一位辛勤的園丁�！钡诙求w味到了孩子們的純真善良。通過(guò)這次支教，實(shí)踐隊的隊員們與小朋友們建立了深厚的友誼。小朋友們得知隊員就要離開(kāi)時(shí)臉上都露出依依不舍的表情，也紛紛給隊員們送來(lái)禮物和信件;家長(cháng)們得知支教就要結束時(shí)也紛紛向隊員們送來(lái)感謝，并誠摯地邀請隊員們再來(lái)河間;隊員們在結束時(shí)也表達了自己對小朋友們的不舍之情。一位隊員在自己的微博上寫(xiě)道：依稀記得孩子們得知要離開(kāi)時(shí)的表情、言語(yǔ)，這其中流露了太多的不舍與期待，孩子們送給老師禮物和真心話(huà)，我想我們所有的隊員也有內心的呼喚：和你們一起度過(guò)的這一周是我們一生中最別致的風(fēng)景，最美的是你們的笑容，最疼的是你們給我們的感動(dòng)，你們是我們編織過(guò)最美麗的夢(mèng)。最后，是建立了隊員間的友誼。通過(guò)這一周的支教活動(dòng)，隊員們同甘共苦，建立了深厚的友誼;隊員們深刻認識到團隊合作的重要性、踏實(shí)干事的必要性，彼此互相信任、互相依靠，共同完成了本次社會(huì )實(shí)踐的所有任務(wù)。
在實(shí)踐中體驗真知，在育人中收獲真善，在互動(dòng)中發(fā)現真美。這次支教活動(dòng)是隊員們終生彌足珍貴且不可多得的回憶與經(jīng)驗。隊員們既鍛煉了教師職業(yè)的專(zhuān)業(yè)技能，又收獲了授課活動(dòng)的實(shí)踐經(jīng)驗;既在同學(xué)們之中收獲了感動(dòng)，又在隊員們之間建立了友誼。
支教社會(huì )實(shí)踐報告 篇8
一片葉子屬于一個(gè)季節，年輕的莘莘學(xué)子擁有絢麗的青春年華，誰(shuí)說(shuō)意氣風(fēng)發(fā)的我們年少輕狂，經(jīng)不住暴風(fēng)雨的洗禮？誰(shuí)說(shuō)象牙塔里的我們兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)？
早晨，在學(xué)校為我們舉行完暑期社會(huì )實(shí)踐出征儀式后，我們就踏上了去三明湖村中學(xué)支教的路�？粗�(zhù)校領(lǐng)導對我們充滿(mǎn)期望的眼神，耳邊回響著(zhù)他們的再三叮嚀，我們都下定決心一定要把這次支教活動(dòng)做好。經(jīng)過(guò)十個(gè)多小時(shí)的顛簸，晚上八點(diǎn)我們終于到達了目的地。因為那山路正在修理當中，變得更加的崎嶇了，大家暈的暈，吐的吐，一個(gè)個(gè)有氣無(wú)力的。我們把行李拖到我們住的地方，望著(zhù)破舊的宿舍，我們心里不禁有些犯堵，因為這里就是我們即將生活的地方：遠離了家的溫暖，沒(méi)有電風(fēng)扇，床只是木頭做的，用水、上廁所都很麻煩。雖然條件艱苦，但是當地人的熱情彌補了一切。
10天的支教生活從第一天晚上到湖村的那頓飯開(kāi)始，我們就和那里的村民打上了交道。他們的淳樸，熱情使我們很快融入他們的集體中，雖然語(yǔ)言有時(shí)存在一定的障礙，但我們的心是彼此相通的，那就是讓他們的孩子學(xué)到更多的知識，對外面的世界有更多，更廣的了解。雖然時(shí)間有限，但是我們會(huì )盡我們那一份微薄的力去給他們我們所知道的。
很讓人感到欣慰的是每天都有新學(xué)生加入到我們這個(gè)暑期夏令營(yíng)中。原來(lái)只設初二和初三班，根據家長(cháng)的反應我們又增設了小學(xué)班。小學(xué)班的人氣實(shí)在太旺了！到最后一個(gè)班竟然有一百多人，都做不下了，只好三個(gè)人做一張桌子了！在這里我要跟所有報名參加暑期夏令營(yíng)的學(xué)生們說(shuō)謝謝了！謝謝你們對我們的支持！
在支教期間，我們除了每天有課的老師去上課外，沒(méi)課的老師也要去旁聽(tīng)并做好聽(tīng)課記錄。每個(gè)班的班主任還要每天都到班點(diǎn)名，這樣學(xué)生有什么事情也可以及時(shí)向老師反應，老師也可以深入學(xué)生了解他們的需求，對授課老師的意見(jiàn)及建議等。此外我們實(shí)行每天一會(huì )制，這些都是我們的領(lǐng)隊胡老師提出來(lái)的，我覺(jué)得是個(gè)好主意，對我們的幫助也很大支教。每天上完課，大家就集中在一起開(kāi)個(gè)簡(jiǎn)短的會(huì )議，談?wù)劷裉焐险n的感想，自己覺(jué)得有那些不足需要改進(jìn)，去聽(tīng)課的老師也發(fā)表自己的見(jiàn)解，覺(jué)得授課老師哪里做的比較好，哪個(gè)地方做的不好，有什么值得我們借鑒的，都可以提出來(lái)。只有這樣我們才可以不斷地進(jìn)步，做到每天都有新的收獲，對第二天上課的同學(xué)也有幫助。我們除了白天上課外，晚上還有幾個(gè)老師幫一些學(xué)生補課，像真真、陳荔、巖峰，他們顧不上白天上課的辛苦，晚上還堅持為學(xué)生補習。特別是真真，她那股肯干、認真的勁，真的讓我佩服得五體投地，她做什么事情都很積極，一旦做了就要把它做好，這才是我們實(shí)踐隊的老師，我真應該向她好好學(xué)習！
支教社會(huì )實(shí)踐報告 篇9
為了讓我們班的同學(xué)在暑期有一個(gè)鍛煉自己的機會(huì )，在我和我們班幾個(gè)同學(xué)的商討和計劃下，我們組織了我們班部分人再去師大招募的部分人組成了一支二十幾人的支教隊伍，這次活動(dòng)不僅僅是一次簡(jiǎn)單的班級活動(dòng)，同時(shí)是貴州大學(xué)和貴州師范大學(xué)的學(xué)生之間的又一次完美的交流與合作，同時(shí)借助貴州省興義市興仁縣所宜小學(xué)這個(gè)平臺，展現了貴大和貴州師范大學(xué)的學(xué)生的才華，也是當代大學(xué)生敢于吃苦，樂(lè )于奉獻的精神體現；最主要是展現了現代青年志愿者的一種使命感和責任感！
為了讓我們在下鄉后便于管理整個(gè)隊伍，我們給我們的隊伍取名為晨曦志愿者所宜分隊。由此同時(shí)，我們的組織就叫晨曦志愿者聯(lián)盟，我們隊伍主要是針對在校大學(xué)生有想參加志愿者這個(gè)行業(yè)的人而組織的一個(gè)民間組織�，F在我們的組織就幾個(gè)人，我們將會(huì )把我們組織更加完善。
只要加入我們支教隊的所有人都將成為我們組織的終生會(huì )員，我們都將成為晨曦志愿者者，我們把我們重點(diǎn)關(guān)注的孩子成為“幸運朝露”，這個(gè)命名是因為，我們希望我們的支教可以教會(huì )我們的學(xué)生怎樣升華自己，不僅僅在學(xué)習上，而且要在思想上，在做人方面都有一定的提升。
我們的支教隊友都是經(jīng)過(guò)幾輪的面試后，在我們的培訓下，都得到我們的認可后才可以下鄉的。我們在招募志愿者時(shí)也是非常嚴格的，我們的面試官都是我請來(lái)的，他們每個(gè)人都是經(jīng)歷兩次或者三次甚至四次下鄉的志愿者，他們知道什么樣的志愿者才是適合做老師和隊友的志愿者，我們不止單單考慮他在做志愿者方面的決心和態(tài)度，
同時(shí)還考慮了他們在做老師方面的使命感。我們的志愿者本著(zhù)奉獻，團結，友愛(ài)，進(jìn)步的精神！勵志把我們的團隊打造成一個(gè)無(wú)畏艱辛困難的具有強大奉獻能力的志愿者團隊。在團隊合作方面，我們?yōu)槲覀兊闹驹刚邔?zhuān)門(mén)訂制了一套培訓方案。其中包括課程和游戲互動(dòng)環(huán)節。
每個(gè)人要想做好每件事，首先，要了解這件事應該做什么，不應該做什么，還有那些注意事項。同時(shí)還應該了解做這件事應該具備什么樣的條件，下來(lái)我們應該怎樣去準備自己的工作。
通過(guò)本次社會(huì )實(shí)踐也讓我成長(cháng)了不少，同時(shí)也看到了一個(gè)強大的團隊在茁壯成長(cháng)，我們隊，每個(gè)人都很棒，作為領(lǐng)導，我為擁有他們而感到自豪和驕傲！我在此向我的隊友們表示感謝。
通過(guò)前期的面試和團隊培訓，使我開(kāi)始學(xué)會(huì )怎么樣去看待一個(gè)人，怎么樣去和我的隊友建立良好的友誼，同時(shí)也讓我認識到我在這個(gè)方面都還有待提高。同時(shí)，我擔任了我們下鄉前的課程培訓講師。我的主要目的是讓他們知道，自己的本職工作是什么，應該準備什么，怎么去做才會(huì )做得更好。把我以前下鄉的一些經(jīng)驗也分享給大家。希望下鄉后工作會(huì )更加順利和完美。
作為講師的我也學(xué)會(huì )了怎樣去組織語(yǔ)言，并于詼諧的語(yǔ)言表達出來(lái)，鍛煉了自己的演講能力。
我們還組織了一些游戲，來(lái)增加隊友之間的了解，這樣做的目的在于消除隊友之間的陌生感，和認識并了解隊友，在以后的工作中，選擇自己最佳的搭檔一起完成一些工作。因為我們的隊友大部分是從外校招來(lái)的，大家在不是很熟悉的情況下工作，肯定會(huì )影響工作質(zhì)量的，我們要通過(guò)盡可能多的時(shí)間接觸并了解隊友。我們下鄉后的大部分工作都是需要團隊合作才可以完成的，我們凡是在做任何是時(shí)都要先想到我們是一個(gè)團隊，集體利益大于個(gè)人利益。
還有就是怎么樣去做應該合格的隊友，服從安排是每個(gè)隊友都要學(xué)會(huì )的本領(lǐng)。你先要相信你的隊長(cháng)，因為隊長(cháng)更有經(jīng)驗所以你就得聽(tīng)從安排。
我是本次支教的隊長(cháng)，在此期間，幾乎所有的事都需要我來(lái)決裁，以及各單位的領(lǐng)導也是我來(lái)接待！通過(guò)和他們的交流，我在他們身上學(xué)到了很多以前沒(méi)有學(xué)到的知識。
我的領(lǐng)導力，演說(shuō)能力，解決事情的能力，還有和別人就留的能力都有明顯的提升，有時(shí)我很累，但我很充實(shí)，進(jìn)步也很快。
我奉獻，我快樂(lè )！
還有我們在做老師時(shí)的快樂(lè )，我們的老師和學(xué)生一起做班級美化，我們?yōu)閷W(xué)生舉辦的運動(dòng)會(huì )，開(kāi)他們天真的笑容，我們老師也是十分的開(kāi)心和安慰。我們最后還舉辦了一個(gè)文藝匯演，在上面是屬于他們自己的舞臺，他們每個(gè)人都在上面向大家展現自我的才華。他們的每個(gè)節目都是我們老師精心為他們策劃的，看著(zhù)他們一點(diǎn)點(diǎn)的成長(cháng)，我們心里說(shuō)不出的幸福感！
就在他們知道我們次日就要離開(kāi)，那依依不舍的眼神，那哽咽不止的話(huà)語(yǔ)，感動(dòng)了我們老師，感動(dòng)了學(xué)校的老師，感動(dòng)了學(xué)生的父母，感動(dòng)了鄰里鄉親。
還記得：“老師你們可以留下來(lái)嗎”？
“我們和你們一樣也是學(xué)生，我們也要會(huì )學(xué)校學(xué)習，你們要努力的學(xué)習”。
“老師你們什么時(shí)候來(lái)看我們啊”？
“有時(shí)間老師就回來(lái)看你們”。
孩子們滿(mǎn)是期待的目光里，我看到了他們在成長(cháng)，我看到了那一顆顆赤誠的心，看到了他們心靈深處發(fā)出的耀眼的光芒。
此時(shí)，我真的明白的一句話(huà)，什么樣的教育才是好的教育？就是是用心去教育孩子的教育才是好的教育。
以上就是我這個(gè)暑期的社會(huì )實(shí)踐報告以及收獲，希望大家多多指教，并給我提一點(diǎn)寶貴的意見(jiàn)。我會(huì )通過(guò)各種努力，盡量完善自己，使自己更有能力為大家服務(wù)。謝謝！
支教社會(huì )實(shí)踐報告 篇10
大二學(xué)年的暑期如約而至，針對這次社會(huì )實(shí)踐，我有幸參加了文法與外語(yǔ)學(xué)院支教隊的招募，并從中脫穎而出成為了這支隊伍的一員。背起行囊，帶著(zhù)最初的渴望，在張晶書(shū)記和閔文副書(shū)記的帶領(lǐng)下，同另外13名同學(xué)一起開(kāi)始了一場(chǎng)首踏京山支教行。在湖北省荊門(mén)市京山縣楊集鎮小學(xué)，從7月7日到8月7日這一個(gè)多月的時(shí)間里，我們一席九個(gè)女生和五個(gè)男生一起開(kāi)啟新的生活篇章。而與我們朝夕相對的即是一群00后學(xué)生，小至幼兒園，大至小學(xué)六年級。
作為一個(gè)普通的班級，我參照著(zhù)這所小學(xué)的課程表為這52個(gè)小學(xué)生量身打造了專(zhuān)屬于他們的課程表。當然，也屬于我們這14個(gè)老師。因為有的學(xué)生的家距離學(xué)校有好一段距離，所以我將課時(shí)從固定規格中的4+3模式濃縮為4+2模式。安排兩個(gè)班級的課表，可真是煞費一番苦心。而我在這個(gè)支教過(guò)程中，則是擔任高年級的作文老師和低年級的普通話(huà)老師，偶爾因為低年級的學(xué)生太過(guò)調皮而幫著(zhù)體育老師代課。
我們習慣將完整而有規律的一天安排為：上學(xué)、放學(xué)；吃飯、午休；上學(xué)、放學(xué)；吃飯、晚休，其中偶爾穿插著(zhù)數個(gè)同小學(xué)生們在操場(chǎng)、教室、宿舍，總之在這個(gè)學(xué)校的角角落落里鬧騰的時(shí)間。不知是不是因為面對的人是一群00后的孩子們，我這個(gè)名副其實(shí)的90后不曾感到一絲不好意思，甚至在第一次見(jiàn)面是就將手搭在他們的肩上，可以說(shuō)在這個(gè)混熟的過(guò)程中，我如魚(yú)得水。當然這里面不乏有難以搞定的學(xué)生，或是上課時(shí)嬉笑得不規不矩，或是一副不茍言笑的鎮定自若。而在這樣一個(gè)過(guò)程中，至始至終都要學(xué)會(huì )這不以大學(xué)生的姿態(tài)來(lái)高高在上的對待這群小學(xué)生，我們需要的是一個(gè)平等交流與溝通的氛圍。
而在這里，我也不得不在這一個(gè)月的支教活動(dòng)后對支教衍生出另外的看法。畢竟網(wǎng)絡(luò )上反對支教活動(dòng)的號召不絕于耳，因為覺(jué)得正處童年中的孩子們被硬生生的剝奪了假期，更甚至是在支教隊員瀟灑的離開(kāi)后徒留孩子們過(guò)多的想念。當然，我不否認這樣的說(shuō)法有其根據性，但是我也想用“利大于弊”四個(gè)字概括一下我眼中的支教。
第一，學(xué)生們是自愿報名參加支教活動(dòng)，小學(xué)校方及參加支教行的我們并沒(méi)有硬性強求任何一人參與。
第二，當然，其中不乏有家長(cháng)強制要求自己的孩子在暑期進(jìn)行上課，但這只占五分之一的比例。與孩子們參加培訓班相比，也許我們帶不去太多的知識，但是我們帶給了他們更多的快樂(lè )。我們也和學(xué)生們達成了協(xié)議，如果他們之中的部分人實(shí)在不想來(lái)，我們甚至可以和其家長(cháng)進(jìn)行洽談，還孩子一個(gè)完整的暑期。
第三，我們不教常規知識，例如數學(xué)和語(yǔ)文。年級和年紀的各不同造成了我們不想教他們已經(jīng)學(xué)過(guò)了的東西，也不想教他們即將會(huì )學(xué)的東西，思想匯報專(zhuān)題畢竟在某個(gè)時(shí)刻會(huì )減少他們的積極性。而是將手語(yǔ)、手工、魔術(shù)和日語(yǔ)這些他們鮮少接觸的東西帶進(jìn)他們的生活。
第四，談?wù)勊^的“弊”。除了給校方帶去的日常麻煩之外，似乎只剩和孩子們平日接觸中所積累的感情不曾被輕易的抹去。
20xx年的暑期社會(huì )實(shí)踐讓我收獲不少，我認為以下幾點(diǎn)是在與小孩子交往中必不可少的，更或者說(shuō)是在為人出的過(guò)程中必不可少的：
善于與他人溝通
無(wú)論何時(shí)何地，這一點(diǎn)都在與他人的交往合作中顯得至關(guān)重要。用一句耳熟能詳的語(yǔ)言解釋就是：溝通是人與人之間思想與感情進(jìn)行傳遞和反饋的橋梁，以求思想達成一致和感情的通暢。因為和學(xué)生們的年齡存在差異，因而導致我們看問(wèn)題的角度有錯不同。但是作為從小學(xué)階段過(guò)渡來(lái)的我們，多少能夠站在他們的角度分析問(wèn)題。但是年齡尚小的他們，卻不一定理解我們的做法，因而叛逆。這個(gè)時(shí)候，需要的則是一種心平氣和的溝通。
就像學(xué)生們不喜歡寫(xiě)作文，我卻會(huì )耐心的告訴他們：我希望從他們自己的文字中了解到他們是一個(gè)怎樣的孩子，直觀(guān)而方便。于是，他們就會(huì )想盡方法的用詞匯修飾自己的文章以便我更容易的記住他們。就像學(xué)生中的這么一段開(kāi)頭：我是一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)、花見(jiàn)花開(kāi)、車(chē)見(jiàn)車(chē)爆胎的開(kāi)朗女孩。于是，我很自然而然的記住了這個(gè)女孩叫做張碧輝。而每次聽(tīng)見(jiàn)這句話(huà)，在反射弧的作用下，腦袋里的第一映像也是她。
支教社會(huì )實(shí)踐報告 篇11
一、 前期編輯教案和小學(xué)生安全手冊
很榮幸的接到了排版教案和安全手冊的工作，這是我比較擅長(cháng)的領(lǐng)域，作為一個(gè)團隊中的個(gè)體，一個(gè)隊員，能夠最大化地發(fā)揮每個(gè)人體的能動(dòng)性是很關(guān)鍵的。我比較追求完美，一個(gè)WORD文檔里努力不讓任何一個(gè)標點(diǎn)符號格式錯誤，這是一個(gè)很細致的活我還是很認真地完成了。
這在后來(lái)上有關(guān)暑期安全主題課的時(shí)候顯現出了很好的作用，并且作為教材每位學(xué)生都能從我們這里領(lǐng)到一本，當然這也造成了同學(xué)們的爭先恐后，唯恐遲了自己就拿不到了。
二、 隊務(wù)管理
我們分工很明確，我主要負責：
1.2.3.4.課間調動(dòng)氣氛，組織游戲； 支教過(guò)程中照片的拍攝； .幫女隊員搬行李； 協(xié)調我們和義工之間的關(guān)系。
三、 教學(xué)任務(wù)
我們這次擔任的是霞泉和鶴鹿溪兩個(gè)村的教學(xué)任務(wù)，以下做分別介紹：
1. 遞鋪鎮霞泉村——初出茅廬，不知天高地厚
7月18日下午第一天到達安吉，傍晚所有的小組就各自和義工趕赴自己負責的村子。有趣的是，我們的義工碰巧也是大二的學(xué)生，也是來(lái)參加暑期社會(huì )實(shí)踐的，只不過(guò)他們的課題是研究民間組織的生存情況。理所當然的，加入各個(gè)民間組織就是最好的研究方式，于是，我們就這樣相遇了。
這也帶來(lái)了一個(gè)問(wèn)題，他們也是的學(xué)生，我們都沒(méi)有住過(guò)農家樂(lè )，自然挑到一家合適的，價(jià)格再砍刀合適的，會(huì )很難，畢竟經(jīng)費只有700，還有300的旅游券鮮有可以用的地方。好在有義工副會(huì )長(cháng)的幫助，用當地話(huà)還價(jià)到一個(gè)很實(shí)惠的程度，安頓好了我們，他還開(kāi)玩笑的說(shuō)，之后就要全部靠我們自己了，然后就開(kāi)車(chē)離開(kāi)了。
7月19日抱著(zhù)很期待的心情背著(zhù)教具走到村委會(huì )，原以為的接待和歡迎被整幢樓空無(wú)一人所代替，吉德很厚的灰塵反映出了這里不常來(lái)人。村長(cháng)，副村長(cháng)，書(shū)記，這些人領(lǐng)導的電話(huà)沒(méi)有一個(gè)是打得通的，最后我們選擇了等，坐在村委會(huì )大樓前面等。一個(gè)小時(shí)后，終于等來(lái)了婦女辦的辦公室主任，得知了我們的來(lái)意之后，她的第一句話(huà)竟然是，“要不要錢(qián)的？”當然最后很熱情的幫我們聯(lián)系村里的家長(cháng)，一通一通的電話(huà)讓我們繃緊的心松了許多。
7月19日下午到7月21日上午3天的課我們安排的滿(mǎn)滿(mǎn)的，這也是出于到課學(xué)生的數量的因素，3天里最多的一節課，這個(gè)幾乎荒廢的會(huì )議室里竟然來(lái)了32個(gè)學(xué)生，從幼兒園到小學(xué)六年級都有。因為學(xué)生層次的不同，來(lái)之前所準備的很多教案根本就用不上，需要很大的改動(dòng)。我們決定把他們按照一、六年級一組，二、三、五年級一組分，各選一個(gè)隊長(cháng)，進(jìn)行競賽和對抗，效果出奇的好，大家的注意力十分集中。
我們安排有奧運知識、安全知識、記憶技巧、成語(yǔ)接龍和一些考研團隊凝聚力的游戲，離開(kāi)霞泉前也少不了讓孩子們各自總結這三天里學(xué)到了什么，最難忘的是什么，最遺憾的是什么。這個(gè)村的教學(xué)十分成功。
7月21日中午在交換了聯(lián)系方式之后，我們就收拾好行李，準備前往下一個(gè)村。
2. 遞鋪鎮鶴鹿溪村——好的開(kāi)始，也只能是成功的一半
原本按照計劃我們應該是要去義士塔村，只不過(guò)一樣的，縣政府的通知沒(méi)有發(fā)放下去，村里根本就不知道有這回事情，所以我們一再碰壁，村里一點(diǎn)也不歡迎我們，所謂熱臉貼冷屁股。地區政府的多一事不如少一事的辦事態(tài)度就是這樣顯露出來(lái)，為人民服務(wù)的這個(gè)這個(gè)宗旨看來(lái)根本就沒(méi)到他們心里。
看這村行不通，義工也因為有事不在跟隨我們，真的就全靠我們三個(gè)了，馬上轉向另一個(gè)村聯(lián)系，終于功夫不負有心人，鶴鹿溪村接納了我們，只是白白浪費了一天的時(shí)間。7月22日晚我們住到了鶴鹿溪村。
7月23日早晨，滿(mǎn)心以為會(huì )和上一個(gè)村子一樣有幾十名的孩子回來(lái)，所以一早就打開(kāi)教案再準備一遍。這天一共來(lái)了7個(gè)孩子，偌大的會(huì )議室里顯得寥寥數人有點(diǎn)空蕩。當然，學(xué)生是不能以數量來(lái)計算的，就算只有一個(gè)孩子，我們也會(huì )全心全意地去服務(wù)。
7月24日我們在安吉的最后一天，經(jīng)歷了數次課的鍛煉，在上課方面積累了不少經(jīng)驗，在鶴鹿溪村我們教授的課有安全知識、折紙、親情、想象力訓練等主題的課，團體游戲有擊鼓傳花、音樂(lè )、舞蹈等，這一天學(xué)生的數量增至了13位，前一天來(lái)的孩子這天一個(gè)也沒(méi)少，這讓我們很欣慰，感覺(jué)自己的課還是有魅力的。
在鶴鹿溪村我們享盡了客人的待遇，每天有車(chē)接送我們往返村委會(huì )和住宿處兩個(gè)來(lái)回，十分感謝他們的接待。
四、 思索支教理由，不負初心
每年的大學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐的支教活動(dòng)，幾乎千篇一律，去教一些理論知識，這些知識難道他們在學(xué)校學(xué)不到嗎？父母請的家教學(xué)不到嗎？我們這樣做真正起到了多大的作用呢？一路的教學(xué)我們一直在思考這樣的問(wèn)題，難道說(shuō)只是為了去鍛煉自己么？這樣會(huì )不會(huì )顯得很自私？
所以我建議了我們小組嘗試了打破陳規的支教方式——以情動(dòng)人。通過(guò)一系列游戲、故事、問(wèn)題真正讓孩子去思考自己的興趣、愛(ài)好、理想，引發(fā)他們對父母、家庭、生命的關(guān)注，我想小學(xué)正是人的世界觀(guān)價(jià)值觀(guān)形成的重要階段，一個(gè)差錯可能就改變了一個(gè)孩子的性格，所以我們小組比較注重關(guān)于“做人”的教學(xué)。
傳播一種愛(ài)心思想的同時(shí)，讓我們懂得只有真正自己通過(guò)愛(ài)，去接受愛(ài)的同時(shí)去傳播愛(ài)，才能真的讓孩子感受到社會(huì )的溫暖，讓孩子去用一顆愛(ài)心去生活，他們會(huì )體驗更多愛(ài)的感受，同時(shí)也讓他們感覺(jué)到自己生活在愛(ài)的天地里
五、 支教總結
經(jīng)歷這樣一次歷史一周的支教服務(wù)，重點(diǎn)不是在“教”，更多的是一個(gè)發(fā)現問(wèn)題、了解問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，也存在很多我們能力范圍內沒(méi)辦法解決的問(wèn)題，我們也帶回來(lái)了這些問(wèn)題和其他人分享，探索解決的辦法：
1. 經(jīng)濟落后，基礎教學(xué)設施不全
上課的地方只有一塊很小凹凸不平的黑板，粉筆也只有可憐的一支，得用的很小心。
安吉很多村的交通都很不便利，經(jīng)濟狀況也不佳，這往往就是農村教育的硬傷。因為教師待遇低、生活條件差、工作環(huán)境艱苦、個(gè)人發(fā)展機會(huì )少，造成骨干教師流失，當然也沒(méi)辦法提供好的學(xué)習環(huán)境，雖然學(xué)習不是一件客觀(guān)的事情，但客觀(guān)因素還是直接影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)習效果。
經(jīng)濟是制約農村教育發(fā)展的主要障礙，其二是人口問(wèn)題，其三是管理制度不健全易于產(chǎn)生形式主義、主義、教條主義以及的問(wèn)題。
2. 小學(xué)生的價(jià)值取向須端正
我們三個(gè)人是幾乎每堂課都一起教授的，這樣能相互照顧。因為孩子比較多的關(guān)系，女隊員的聲音有
時(shí)候就聽(tīng)不清，所以每堂課我都是要站在教室最遠的地方先聽(tīng)一下看上面我的隊友在上課的時(shí)候聲音是不是清楚響亮。
你知道不一定能講出來(lái)，能講出來(lái)不一定能講聽(tīng)清楚，能講清楚不一定能夠講好。在真正即將踏上講臺的這一瞬間我才感覺(jué)到了這一句話(huà)的準確性。
在以后的教學(xué)過(guò)程中，我積極引進(jìn)各種教學(xué)方法像課堂討論、課堂小演講等來(lái)盡量使課堂氣氛活躍，確保使學(xué)生在當堂就掌握識記當天所學(xué)習的知識。經(jīng)過(guò)測試我發(fā)現這一方面收到了良好的效果。在課堂上我還盡量穿插一些學(xué)習方法，并且對學(xué)生實(shí)行激勵機制，也收到了明顯的效果。
上課過(guò)程中，總是能夠透露出他們偏向于金錢(qián)的價(jià)值觀(guān)，不可否認金錢(qián)的誘惑，但作為一個(gè)天真爛漫的小學(xué)生，更應該做的是好好的學(xué)習基礎知識，享受童年。分析原因我認為有兩方面：
其一，家長(cháng)潛移默化的言傳身教。農村缺乏對于家長(cháng)的一個(gè)教育培訓，類(lèi)似于家長(cháng)課堂，家長(cháng)所謂孩子的第一個(gè)老師，起著(zhù)不可替代的作用，孩子的價(jià)值觀(guān)世界觀(guān)大多都是在小學(xué)形成，所以應引起重視。
其二，社會(huì )媒體狂轟濫炸式的新聞。無(wú)論是平面媒體還是電視媒體，因為中國電視的不分級，導致很多不適合孩子收看的節目或者新聞大行其道，不知不覺(jué)的在殘害孩子。例如課上讓孩子起隊名的時(shí)候，竟然有個(gè)隊叫“庸俗團”，這樣的詞匯孩子甚至不知道什么意思就模仿著(zhù)去用了。
3. 我們只是杯水車(chē)薪，農村教育要靠全社會(huì )支持
我們這個(gè)實(shí)踐服務(wù)團說(shuō)實(shí)話(huà)也沒(méi)有什么專(zhuān)業(yè)的人，我們的教學(xué)也沒(méi)辦法起到長(cháng)期的作用。
村民文化程度低，與外界的交流少，對外界的信息了解不夠，沒(méi)有形成一定文化精神生活氛圍。從農村走出去的知識分子很少有回來(lái)的，這很大程度上也造成了農村的滯后，這也讓我們更加感受到了教育的重要性。教育是發(fā)展之本，這對農村來(lái)說(shuō)更具有現實(shí)意義�？墒聦�(shí)上，現今安吉的教育還不樂(lè )觀(guān)，軟硬件都不完善，特別是高水平的師資力量缺乏，這勢必會(huì )影響新一代人的發(fā)展。所以教育新一代的孩子，培養新一代的人才也是陳溪鄉政府關(guān)心的大事之一。
我想，眾人拾柴火焰高，只有大家都來(lái)關(guān)心教育，都以實(shí)際行動(dòng)為祖國進(jìn)一步溝通和發(fā)展做出一份努力，農村教育的輝煌明天就會(huì )離我們越來(lái)越近。
六、 寫(xiě)在最后的話(huà)
支教，我想說(shuō)，當接力棒傳給我們的時(shí)候，就不要說(shuō)條件是多么的艱苦，娛樂(lè )是多么的缺乏，精神是多么的寂寞。如果什么都不做，什么都不觀(guān)察與體會(huì )，說(shuō)實(shí)話(huà)是真的呆不下去�；厥走@幾天，什么是最值得紀念的？支教數日,也是對我人生經(jīng)歷的一次極大的豐富。支教，讓我走進(jìn)了農村教育的一線(xiàn)，了解了農村教育的現狀，認識到了農村教育教學(xué)工作的困難與艱辛，體味到了農村老師的酸甜苦辣和中國教育資源分配還不完善的現實(shí)。
這里的孩子是憨厚淳樸的，他們會(huì )圍著(zhù)我們問(wèn)這問(wèn)那，拼命問(wèn)我所要紀念品，看著(zhù)他們好奇的眼神和純真的臉蛋，我真想把我所學(xué)到的全部都倒給他們，想一下子講許多關(guān)于外面世界的故事，讓他們有一個(gè)美好的向往。而我現在能做的卻只能是盡量多的為他們默默祈禱，祝他們生活的天空永遠湛藍，生活中的微笑永遠燦爛，愿他們的人生旅途永遠幸福平安！
由衷地感謝學(xué)院能給予我這樣一個(gè)機會(huì )，讓我發(fā)現自己，發(fā)現社會(huì )，謝謝。
支教社會(huì )實(shí)踐報告 篇12
這次去汶川的支教活動(dòng)，來(lái)得有點(diǎn)突然，前一批志愿者才從那里剛剛回來(lái)不久，下一批又不知道是什么時(shí)候才出發(fā)，在幾個(gè)志愿者的牽引下，終于聯(lián)系到了那邊快樂(lè )帳篷小學(xué)的負責人，在悉知人手調配不夠的情況下，匆忙中自己一人踏上這次的汶川支教行動(dòng)去�？梢哉f(shuō)我很幸運，幸運地來(lái)到汶川縣蘿卜寨支教。在出發(fā)之前對那里的印象——廢墟，驚恐，混亂...甚至是一無(wú)所知，但是沒(méi)有料到這次經(jīng)歷會(huì )給我帶來(lái)那么大的影響，直到回來(lái)，才發(fā)現原來(lái)我的心已經(jīng)無(wú)形中被凈化了，如果說(shuō)是徹底地改變了會(huì )有些過(guò)火，那么可以說(shuō)是心變得開(kāi)闊了，思想變得簡(jiǎn)單而深刻了!
從廣州到成都，再從成都到汶川，最后到達位于蘿卜寨的快樂(lè )帳篷小學(xué)分點(diǎn)，折騰了兩天多的時(shí)間。坐在從成都到汶川的汽車(chē)上，汽車(chē)在盤(pán)蜷的山路里飛快的開(kāi)著(zhù)，原本以為十五個(gè)小時(shí)的車(chē)程會(huì )是很艱辛的，但后來(lái)發(fā)現沿途的風(fēng)景秀麗，旅游風(fēng)景區黃龍九寨溝，藏羌特色縣松潘，第一次真切體會(huì )到了“車(chē)在山上走，人在畫(huà)中游”的意境。途中看著(zhù)窗外的美不勝收的風(fēng)景，心情很復雜，如果沒(méi)有地震，這里會(huì )是一個(gè)很美的地方;如果沒(méi)有地震，可能沒(méi)多少人會(huì )知道這個(gè)地方;如果沒(méi)有地震，我想我也不會(huì )來(lái)到這里了。
說(shuō)實(shí)話(huà)，路程很辛苦，剛到汶川縣城，看到那里的具體情況比想象中的要好得很多，樓房還在，生活用品供需都很正常，人們的基本生活都是有保障的，心里至少是有點(diǎn)安慰的。很多當地人告訴我，蘿卜寨那個(gè)地方已是一片廢墟，毀得不成樣子，無(wú)數個(gè)念頭想終止此次之行，但我還是堅持下來(lái)了，為著(zhù)一個(gè)承諾。黃沙漫天，渾濁的江水承載著(zhù)地震帶給我們的悲痛和堅強。
終于到了此行的目的地——蘿卜寨的帳篷小學(xué)，第一次如此近距離地貼近原始的村寨里的孩子，他們衣杉襤褸，臉上顯露出泥土的顏色，卻活潑可愛(ài)，聰明熱情，充滿(mǎn)靈氣，活得真實(shí)而開(kāi)心!不知怎么的，當看著(zhù)這一張張稚嫩的笑臉，充滿(mǎn)希望的眼睛心里有股說(shuō)不出來(lái)的感受，這么天真爛漫的孩子生活在如此貧窮簡(jiǎn)陋的地方，地震后失去了親人，他們還小，許多事還不懂�？晌铱丛谘劾�，疼在心上，我下決心一定要盡自己的力量教育他們，也許短時(shí)間內不可能改變他們的命運，但我也希望我的到來(lái)會(huì )給他們的人生增添色彩，最起碼能讓他們在這樣的一個(gè)特殊時(shí)期里過(guò)得充實(shí)而有意義!
剛開(kāi)始上課的前幾天，總是害怕自己的一言一行會(huì )傷害著(zhù)這群剛遭受這樣大災難的孩子們，總是小心翼翼的說(shuō)話(huà)和做任何事情。結果發(fā)現，原來(lái)我錯了，孩子們可以和你很輕松的暢談著(zhù)地震，可以很自然的和你聊著(zhù)家里的情況，地震帶給他們的不是恐懼，害怕!而是堅強!異常的頑強!那里的孩子，家里基本上都毀了，全都是住在帳篷里或者是臨時(shí)搭建的房子里，有些孩子失去了親人，還有些孩子甚至成為了孤兒。但是，他們的臉上永遠都是閃耀著(zhù)燦爛的笑容，絲毫沒(méi)有災難過(guò)后的愁云籠罩�？梢哉f(shuō)，是他們的純真質(zhì)樸的笑容感動(dòng)了我們每一個(gè)志愿者!
在課堂里，每天看到的是一張張渴望知識的臉龐;在游戲運動(dòng)中，看到的是一個(gè)個(gè)活躍的身影。
簡(jiǎn)單的生活，簡(jiǎn)單的人們，簡(jiǎn)單的處事，在這里一切都變得很簡(jiǎn)單很簡(jiǎn)單。
XX年9月20日是我們6名志愿者和孩子們，還有寨子里的大哥大姐們在篝火中和歌舞中度過(guò)我們在羌寨的最后一個(gè)夜晚。離開(kāi)的惆悵情緒總是籠罩著(zhù)我們每一個(gè)人，在課室外看看這里的天空，望望這里的高山，想想這里的鄉親這里的孩子們以及現在和曾經(jīng)在一起的志愿者們，回憶著(zhù)從到這里開(kāi)始的每一天。
教室里，還很清晰的是站在黑板前拿著(zhù)棍子在上課的情形;
教室旁，還記得某個(gè)雨天我們從山下歸來(lái)，冒著(zhù)雨疏通教室帳篷四周的水溝;
帳篷外，多少個(gè)夜晚我們就在這里度過(guò)，和孩子們玩著(zhù)各種的游戲，總是不覺(jué)得厭煩;
支教社會(huì )實(shí)踐報告 篇13
今天是來(lái)到xxxx中學(xué)的第二天，大家不顧昨天的疲勞，六點(diǎn)半準時(shí)集合向xxxx中學(xué)出發(fā)。來(lái)到xxxx中學(xué)時(shí)已經(jīng)是六點(diǎn)四十五分，大部分同學(xué)們已經(jīng)在教室里看書(shū)了，還有一部分同學(xué)在打掃衛生區。同學(xué)們見(jiàn)到我們，都親切的跟我們打招呼問(wèn)好�？粗�(zhù)他們燦爛的笑臉，我們的困意一掃而去，他們給我們帶來(lái)了滿(mǎn)滿(mǎn)的正能量，我們也打起精神，開(kāi)始了嶄新的一天。
七點(diǎn)是學(xué)生們早讀的時(shí)間，聽(tīng)著(zhù)他們瑯瑯的讀書(shū)聲，我們仿佛看到了當年的自己。當時(shí)，我們也是坐在相似的教室里，坐在相似的位置上，讀著(zhù)相同的課文�！斑线下锅Q，食野之蘋(píng)。我有嘉賓，鼓瑟吹笙”我們也在心里默念著(zhù)這令人回味無(wú)窮的課文。結束早讀后，我們來(lái)到了辦公室準備今天下午的語(yǔ)文復習專(zhuān)題講座。隊員們集思廣益，結合自己的學(xué)習經(jīng)驗，提出了不少復習方針。整理完畢后，由龍璨同學(xué)制作ppt，其他同學(xué)則在進(jìn)行緊張的準備。在課間，我們也去到了班級里和同學(xué)們聊天，也收集到了不少他們對我們接下來(lái)活動(dòng)的一些建議與期望。到了下午第三節自習課的時(shí)間，負責語(yǔ)文的隊員們去到了各個(gè)班級進(jìn)行專(zhuān)題講座。
同學(xué)們反應熱烈，紛紛提問(wèn)，隊員們一一作出了細致的解釋。我們的羅璇同學(xué)擔任攝影師，記錄下了這寶貴的瞬間。講座結束后，我們也與同學(xué)們進(jìn)行了交流，記錄下了他們的建議，以便改進(jìn)接下來(lái)各科的講座。到了晚自習的時(shí)間，隊員們紛紛來(lái)到自己管理的班級。講臺下同學(xué)們奮筆疾書(shū)，講臺上隊員們在精心的回復白天收到的小紙條。對于一些比較難回答的問(wèn)題，隊員們還把同學(xué)們叫到辦公室進(jìn)行面談。晚自習結束以后，隊員們把今天大家收到的紙條做了一個(gè)小統計，我們發(fā)現問(wèn)得最多的還是高考復習時(shí)的心態(tài)，于是我們準備做一個(gè)關(guān)于這方面的專(zhuān)題講座。十一點(diǎn)是學(xué)校寢室熄燈的時(shí)間，男生們去到男生寢室，女生們去到女生寢室進(jìn)行查寢工作，隊員們催促大家早點(diǎn)休息，明天保持好的精神上課，學(xué)生們也十分體貼，紛紛向我們告別道謝。走在回賓館的路上時(shí)已經(jīng)是十一點(diǎn)二十了，大家不顧一天的辛苦，對今天工作的不足以及需要改進(jìn)的方面進(jìn)行了激烈的討論，同時(shí)隊長(cháng)孫暢給大家分配了明天的任務(wù)�；氐劫e館已經(jīng)是晚上十一點(diǎn)四十，隊員們還是在一起奮筆疾書(shū)，解決今天沒(méi)有回復的小紙條。結束今天的任務(wù)時(shí)，已經(jīng)是半夜，大家拖著(zhù)疲憊的身軀回到各自的房間。
躺在床上回憶自己的一天，雖然苦些累些，但是我覺(jué)得今天的工作還是十分的有意義的。能夠給這些學(xué)弟學(xué)妹們傳授自己的經(jīng)驗是一件讓我感到十分榮幸的事，我自己也從他們身上學(xué)到了不少。接下來(lái)的幾天里，fighting！
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