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班主任申請書(shū)

時(shí)間:2024-09-22 11:41:48 常用申請書(shū) 我要投稿

班主任申請書(shū)

  當下市場(chǎng)經(jīng)濟活躍,交易頻繁,申請書(shū)應用范圍廣泛,申請書(shū)是承載我們愿望和請求的專(zhuān)用書(shū)信。寫(xiě)起申請書(shū)來(lái)就毫無(wú)頭緒?下面是小編精心整理的班主任申請書(shū),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

班主任申請書(shū)

  班主任申請書(shū) 篇1

尊敬的的各位領(lǐng)導:

  我是來(lái)自xxx的xxx,本著(zhù)為同學(xué)們服務(wù)的思想,想申請當08級新生的代理班主任。在過(guò)去的一年里,我一直擔任學(xué)生會(huì )生活部干事、社團網(wǎng)絡(luò )部副部長(cháng)和班上的教學(xué)信息委員。在此期間,我一直堅持著(zhù)自己的信念,勤勤懇懇,一心一意為全系同學(xué)服務(wù),并取得了一定成績(jì),獲得了學(xué)生會(huì )得位同仁及廣大同學(xué)的認可。今天,我申請做代理班主任。相信我會(huì )繼續發(fā)揚自己的風(fēng)格,努力為新來(lái)的學(xué)弟學(xué)妹提供更好的服務(wù),為系里、為學(xué)校貢獻自己的一份力量。

  剛入校時(shí)學(xué)長(cháng)學(xué)姐們忙碌的身影還在眼前,往事歷歷在目,留在記憶里的除了一份感動(dòng)還有一腔的沖動(dòng)。光陰似箭,一不留神自己已經(jīng)成為了別人的學(xué)長(cháng),曾幾何時(shí),我已暗下決心,要化感動(dòng)為力量,相信青出于藍而青于藍,我會(huì )比學(xué)長(cháng)、學(xué)姐們做的更好。

  記得剛來(lái)學(xué)校時(shí),因為我是一個(gè)人來(lái)的,又帶有很多東西,我瘦小的身體是承受不住重壓的,幸好有學(xué)長(cháng)學(xué)姐們的幫忙,我才很順利的把東西幫到了寢室,而且他們還帶我去交錢(qián)報到,帶我領(lǐng)東西從那天起,我就想等我大二了,我也要像學(xué)長(cháng)學(xué)姐他們學(xué)習去幫助08新生,把他們愛(ài)和希望的種子一代一代傳遞下去。

  也許是受到了學(xué)長(cháng)學(xué)姐們的鼓舞,后來(lái)我競選了學(xué)生會(huì ),在學(xué)生會(huì )的日子里,我成熟了很多,基本上符合了一名代理班主任所應具備的素質(zhì)。不怕苦不怕累是我的優(yōu)點(diǎn)。學(xué)長(cháng)學(xué)姐們的.行動(dòng)已經(jīng)教會(huì )了我,我知道應該怎樣去做、要去做什么。我只有一顆無(wú)私奉獻的心,一顆隨時(shí)與大家交流的心。

  同時(shí),我知道代理班主任責任重大。他不僅代表著(zhù)系里賦予一個(gè)普通“高年級學(xué)生”以榮譽(yù)。在新來(lái)的學(xué)弟學(xué)妹們眼中,我們更是榜樣,是他們在今后大學(xué)生活中的引路人。我知道要成為一名合格的代理班主任就應該加強與學(xué)生交流,主動(dòng)關(guān)心學(xué)生,遇事多與輔導員、班主任溝通,及時(shí)匯報情況;就應該提高業(yè)務(wù)水平,了解專(zhuān)業(yè)及學(xué)院學(xué)校情況,進(jìn)行適當介紹;就應該強調學(xué)生認真遵守學(xué)校規章制度,端正學(xué)風(fēng)、考風(fēng)、生活作風(fēng);就應該對學(xué)生進(jìn)行積極引導,以模范生為榜樣,禁止宣傳不良思想;就應該協(xié)助班主任定出班級負責人,指導班委制定班級工作計劃;就應該本著(zhù)公平公正原則,真誠服務(wù)指導學(xué)生;還要具有較強的責任感,處處以身作則,律己于身。

  我真的渴望有這樣一次機會(huì ):既幫助了別人,也能提高自己,還可以在心靈上得到升華。再次請領(lǐng)導相信我的能力。過(guò)去一年的學(xué)生會(huì )經(jīng)歷已能充分>證明我的實(shí)力,希望我不會(huì )錯過(guò)這個(gè)機會(huì )。

  請領(lǐng)導考核批準!

此致

敬禮!

xxx

  20xx年x月x日

  班主任申請書(shū) 篇2

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導:

  大家好!

  今年我特此申請擔任初一年級的班主任,期望領(lǐng)導給我這個(gè)機會(huì )。

  做班主任是很有“味道”的,也是很幸福的。它既是一個(gè)平臺,更是一個(gè)舞臺。我們學(xué)校為班主任和家庭之間搭建了一個(gè)溝通平臺,更為班主任的學(xué)習潛力、管理潛力帶給了一個(gè)舞臺。

  首先,我熱愛(ài)班主任這一職業(yè),期望能成為一名優(yōu)秀的班主任。在十年的教學(xué)過(guò)程中,隨著(zhù)和學(xué)生的接觸逐漸增多,對學(xué)生的了解也越來(lái)越深刻。我不斷的和我們x中的班主任交流學(xué)習,汲取治理班級的`經(jīng)驗。在眾多班主任的幫忙下,經(jīng)過(guò)這些年的鍛煉和經(jīng)驗的積累,我已具備擔任班主任的資格。因此,我向學(xué)校提出擔任班主任的申請。

  其次,自參加工作以來(lái),我對教育十分關(guān)注,也看了很多關(guān)于教育的書(shū)籍,經(jīng)常利用寒暑假閱讀有關(guān)班主任的相關(guān)書(shū)籍。從教育家xxx老師的書(shū)中,我學(xué)會(huì )了適時(shí)、中肯地賞識和激勵每一個(gè)學(xué)生,讓學(xué)生在自信中成長(cháng),在自信中提高成績(jì)。從教育家xxx的著(zhù)作中我學(xué)習到了如何開(kāi)發(fā)學(xué)生自身的“正能量”,“授人魚(yú),不如授人以漁”,培養學(xué)生自我管理、自主學(xué)習和自我評價(jià)的潛力!凹埳系脕(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行”,我期望我能以實(shí)踐來(lái)提高班主任的管理潛力和教育潛力,走向專(zhuān)業(yè)班主任的道路。

此致

敬禮!

  申請人:xxx

  20xx年x月x日

  班主任申請書(shū) 篇3

尊敬的各位老師您好!

  我是機械101班的XXX;趯C械工程學(xué)院的熱愛(ài);對學(xué)生工作的熱愛(ài);對未來(lái)學(xué)弟學(xué)妹們的熱熱愛(ài);以及對有機會(huì )更親密的留在老師身邊工作的`渴望,我申請20xx屆新生的代理班主任。 在學(xué)院穩步快速發(fā)展的時(shí)候,我想將我的個(gè)人成長(cháng)以及奉獻與學(xué)院的發(fā)展緊密地聯(lián)系在一起。

  下將我的情況簡(jiǎn)介如下:

  1、學(xué)習上,我學(xué)習刻苦,成績(jì)優(yōu)秀。并且還會(huì )更加的努力學(xué)習好專(zhuān)業(yè)知識以及各方面綜合知識。

  2、工作上,利用假期以及周末空閑時(shí)間,我做過(guò)家教、農民工,飯店服務(wù)員等兼職工作。我曾在學(xué)生會(huì )秘書(shū)處工作,并且從2xxx年10月至今擔任班級班長(cháng)一職,在老師的培養和自己的努力下,培養了自己較強的綜合能力。

  3、生活上,我從未忘記自己是農民的兒子。時(shí)刻提醒自己“為人隨和,勤儉樸素,永不能懶惰”。

  如今的我有絕對的自信知道怎樣去管理一個(gè)集體,怎樣去提高集體的凝聚力;知道怎樣為國家,為社會(huì ),為學(xué)院去引導同學(xué)們向優(yōu)秀的人才成長(cháng);最重要的是我有一顆充滿(mǎn)著(zhù)熱情的心,有著(zhù)一顆對國家對社會(huì )有著(zhù)強烈責任感的赤誠之心,一顆堅信自己能勝任代班工作并且自己是最合適人選之一的心。

  我承諾自己所帶的班級一定會(huì )成為各方面最優(yōu)秀的班級。 希望老師能給我這次機會(huì ),我一定最圓滿(mǎn)的完成任務(wù)!

  申請人:XXX

  2xxx年8月28日

  班主任申請書(shū) 篇4

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導:

  在我不長(cháng)的四年多的從教的時(shí)間里,隨著(zhù)學(xué)校的發(fā)展,經(jīng)歷了學(xué)校擴招、搬遷、努力創(chuàng )建國家級示范高中的發(fā)展歷程,任何一個(gè)階段的發(fā)展對學(xué)校而言,都是一種飛躍,對身在其間的我而言,也是一種在潮流中奮勇前進(jìn)的促進(jìn)。所以,無(wú)論其間有何種欣喜歡娛或憂(yōu)愁焦慮,我都感謝生活給了我這段成長(cháng)、發(fā)展、成熟的經(jīng)歷。

  在20xx年暑假,送走了我教的第一批高中生后,為了更完善自己對老師這一行業(yè)的體驗,更為了能在學(xué)校的發(fā)展事業(yè)中獻出自己添磚加瓦的微薄力量,我申請了當班主任。感謝學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導的信任,讓我在20xx—20xx學(xué)年度的上期擔任的高20xx級7班的班主任。在這一學(xué)期的班主任生活中,我竭其所能,努力做好各項工作,但不可避免地出現了某些疏忽,所以,不能用十全十美來(lái)總結自己的工作,但經(jīng)歷了就是積累了財富,所以,感受頗多。

  班主任工作要有預見(jiàn)性,這是老班主任們的經(jīng)驗之談。但在我看來(lái)預見(jiàn)的最終目的絕對不是在于知道有某種事可能發(fā)生,而是你要充分準備應該做何應對,要有“運籌帷幄之中,決勝千里之外”的謀劃能力。這種謀劃,在引導學(xué)生思想認識方面尤其重要,這就需要做班主任的在探究學(xué)生思想動(dòng)態(tài)走勢的前提下充分準備,揣摩學(xué)生可能需要什么,在潛移默化中幫助學(xué)生明確自己的行為目的。開(kāi)學(xué)之初,我在教室的黑板上寫(xiě)下了“讓夢(mèng)想在這里起飛”這句話(huà)。起初,學(xué)生并不在意在句話(huà),激勵學(xué)生這一初始效果并未達到,我利用學(xué)前教育的時(shí)間,讓學(xué)生暢談對這句話(huà)的理解,猜測我送給他們這句話(huà)的目的。有了這種意識的灌輸,學(xué)生逐漸將這句話(huà)定為了“班級宣言”。每次在班級日志上看見(jiàn)學(xué)生用這句話(huà)來(lái)激勵自己,激勵同學(xué),我就覺(jué)得這就是我做為班主任送給他們的最好禮物,也是我這一學(xué)期當班主任的最大成就。我堅信,班級里的絕大部分同學(xué)能將自己的學(xué)習目的與自己的“夢(mèng)想”聯(lián)系起來(lái),能用行動(dòng)架起“夢(mèng)想”與“現實(shí)”之間的橋梁。圍繞這一“夢(mèng)想”中心,我利用班會(huì )時(shí)間進(jìn)行的《樹(shù)立目標:給生命一份堅實(shí)的承諾》的講座,收效不錯,部分學(xué)生此后擬定的學(xué)習計劃得到了家長(cháng)的認可,有些家長(cháng)還在學(xué)生的計劃書(shū)上批上了自己的期望與鼓勵性的話(huà)語(yǔ)。

  班主任處理班級日常工作,這不僅僅是管理工作的實(shí)施表現,也是對學(xué)生的一種教育途徑,這種教育,不是簡(jiǎn)單的“你應該怎么做,你不應該怎么做”的羅嗦的告之,而是一種處理事情、思考問(wèn)題的思維模式的教育,以達到學(xué)生能更好約束自己行為、規范自己行為的目的。也就是說(shuō),無(wú)論是學(xué)生,還是作為班主任的老師,都應該明確知道一件事情好或不好的原因,這個(gè)原因絕對不是顯性的,它一定是需要我們去思考、分析才能得到的結論。班主任一定要抓準班級中出現的典型事例引導學(xué)生去反思自己的行為,知道哪些行為會(huì )得到認可,有利于自己的發(fā)展,哪些行為會(huì )讓老師、同學(xué)產(chǎn)生反感,影響自己的發(fā)展。半期考試后的家長(cháng)會(huì )上,我向全班同學(xué)的家長(cháng)講述了班級兩位刻苦學(xué)習的同學(xué)的事例,并向這兩位家長(cháng)表示了敬意與祝賀,將學(xué)生的典型事例推廣到家長(cháng),加大了好的事例的模范影響力,從另一個(gè)角度刺激了全班同學(xué),使下半學(xué)期班級中愛(ài)學(xué)習的同學(xué)的學(xué)習積極性更高。這樣的典型事例在我們班應該是不缺乏的,但因為時(shí)間的沖突,錯失了不少可以讓學(xué)生得到教育的機會(huì ),不能不說(shuō)是一種遺憾。

  班主任對學(xué)生的影響,除了表現在按照學(xué)校學(xué)生管理相應條例規范其行為,遵照教育基本規律引導其更有效學(xué)習這兩個(gè)主要方面外,我感覺(jué)還有一個(gè)很重要的方面,那就是班主任的個(gè)人性格品質(zhì)。無(wú)論是回顧自己的學(xué)習生涯,還是聽(tīng)不少的畢了業(yè)的學(xué)生談自己對老師、班主任的印象、看法,很少有學(xué)生念念不忘哪位老師、哪位班主任哪節課講得如何如何精彩,而是談起在某件事上老師、班主任的態(tài)度及決策方法,從而來(lái)評判這位老師或班主任對自己的影響大或小。這一點(diǎn),更符合了“教師是人生的導師”這一說(shuō)法,教師對學(xué)生的引導,不僅是知識上的引導,也是性格品質(zhì)上的引導。在這點(diǎn)上,我難以估計自己對學(xué)生有多大的影響力,我性格中的急躁與沖動(dòng)是不是在學(xué)生面前表現得足以影響他們,在面對挫折、困難時(shí)宣稱(chēng)“我不做沒(méi)有挑戰性的事”的自傲是不是也能激起他們的斗志,我不敢確定。但元旦之際,一位學(xué)生塞給我一張賀卡,里面寫(xiě)滿(mǎn)了她在這學(xué)期的感受及自己的成長(cháng),其中一句說(shuō)她以前很畏懼困難,是我讓她不再害怕困難,有迎難而上的.勇氣了,看著(zhù)這句我已經(jīng)很欣慰,至少,我感覺(jué)我已經(jīng)教給了她一把開(kāi)啟生活的鑰匙。

  和學(xué)生的相處,總的來(lái)說(shuō),我覺(jué)得是愉快的,即使我也曾因為他們的反復犯錯而惱心,因為他們浮躁不安寧而如河東獅吼般發(fā)飆,但“青年人犯了錯連上帝也會(huì )原諒他們”,所以我喜歡他們,更愿意看著(zhù)他們充滿(mǎn)青春斗志地發(fā)展著(zhù)。但身為班主任,有不少的感受并不像我前面所談到的那樣一清二楚,而是說(shuō)不清道不明,無(wú)法形容其滋味的。

  在學(xué)生面前,我們是誠信的維護者還是虛假的制造者?無(wú)論是在全校學(xué)生大會(huì )上,還的學(xué)生的國旗下的講話(huà),還是在與學(xué)生的交流過(guò)程中,我們都提倡“誠信”,這是學(xué)生在成長(cháng)過(guò)程中迫切需要的一種品質(zhì),也是我們這個(gè)民族,我們這個(gè)國家迫切需要的一種品質(zhì)。在教育這塊領(lǐng)域中,我們應該是誠信的維護者,但面對下達給班主任應該完成的相應任務(wù)時(shí),我們卻要讓學(xué)生感受到我們的不誠信,面對捐助這一類(lèi)“自愿”行為,我越來(lái)越不愿意用“自愿”一詞來(lái)闡釋活動(dòng)的原則,在既要完成任務(wù)也要做好學(xué)生思想工作的兩難境地中,我太困惑,學(xué)生流露出來(lái)的“社會(huì )也就這個(gè)樣”的冷漠無(wú)奈的認識更讓我感到陣陣心寒,即使我知道這不是我的罪孽。

  在學(xué)生面前,我們是科學(xué)的偏執狂還是科學(xué)的傳播者?以前作為一名簡(jiǎn)單的科任老師,我能感覺(jué)到有的學(xué)生對學(xué)習科目有偏好,蘿卜青菜各有所愛(ài),我覺(jué)得這很正常。但現在作為班主任,在協(xié)調學(xué)生各科學(xué)習發(fā)展的過(guò)程中,我逐漸明白,有些學(xué)生過(guò)早的科目偏好不是源于自身特質(zhì)的本性,而是教師的相應偏執態(tài)度。學(xué)生向我講起有老師在組織課堂教學(xué)過(guò)程中,為了達到引起學(xué)生重視本科科目學(xué)習的目的,任意貶斥其他科目,甚至用“無(wú)用”“死板”“迂腐”一類(lèi)的詞來(lái)反襯本科科目的實(shí)用性。我想,我們的社會(huì )絕對不需要制造“硫酸潑熊”“虐貓”這一類(lèi)事件的科學(xué)“狂人”,所以,知識是否有用,絕不是知識本身決定的,而是看你如何地利用它,發(fā)展它,社會(huì )的正常發(fā)展是得力于各科知識的協(xié)調和諧發(fā)展,而不是一兩門(mén)科學(xué)的單槍匹馬的莽撞。各科知識都應該得到尊重,即使你可以不喜歡它,可以學(xué)不好它。如果作為科學(xué)的傳播者的教師都無(wú)法將這種對知識尊重的態(tài)度傳播至學(xué)生,而是以一種科學(xué)的偏執狂的態(tài)度來(lái)影響學(xué)生,那么我們就大可不必聲討法西斯的瘋狂屠殺行為了。所以,在部分老師的不妥的態(tài)度影響下,要去引導學(xué)生改變對部分教師、部分學(xué)科的不尊重態(tài)度難上加難。我不能不說(shuō),在做這一類(lèi)工作時(shí)自己感覺(jué)特別得無(wú)力。

  在學(xué)生面前,我們是班級的管理者還的單純的學(xué)校的傳聲筒?任何一個(gè)人都會(huì )說(shuō),班主任就是班級的直接管理者,也絕不會(huì )有任何一個(gè)人同意班主任僅僅是學(xué)校的傳聲筒的說(shuō)法。在學(xué)校這個(gè)集體中,班主任的角色有其特殊之處,他要連接學(xué)校整體與具體的班級之間的各項具體工作,的確要充當傳聲筒的角色,但他更多的應該是在班級中體現學(xué)校整體的管理理念,結合班級特點(diǎn)真正有計劃有步驟地管理班級。但一學(xué)期下來(lái),我在做班主任工作時(shí)更多的感受是疲于應付學(xué)校布置的層出不窮的事情。我想,可能的確是自己能力有限,無(wú)法找準學(xué)校級事情與班級級事情的最佳平衡點(diǎn)與結合點(diǎn),讓自己在做班級管理工作時(shí)顧此失彼。在開(kāi)學(xué)之初,我計劃好好利用班會(huì )課,在每個(gè)月組織不同的發(fā)展形成目標,讓學(xué)生在意志品質(zhì)方面得以發(fā)展,但時(shí)間不允許,完整的班會(huì )課時(shí)間少之又少,反到是每周布置下來(lái)的任務(wù)讓你覺(jué)得沒(méi)時(shí)間可向學(xué)生講,沒(méi)充分的時(shí)間布置學(xué)生完成相應的任務(wù)。先前對班級管理的種種設想與計劃都幾乎成了不可實(shí)現的幻想,當在期末考試期間還被唯一強調班級日常管理事物時(shí),我覺(jué)得這對班級管理而言,無(wú)疑也是一種悲哀。作為班級管理的實(shí)施者班主任來(lái)說(shuō),一個(gè)個(gè)性班級的產(chǎn)生不是單純的學(xué)校的傳聲筒能組建的。

  正如我先前所說(shuō),當了一學(xué)期班主任,感受頗多。在學(xué)校、年級很多領(lǐng)導、前輩的指引幫助下,解決了我不少的難題,讓20xx級x班的學(xué)生們能在一個(gè)比較正常的班級氛圍中度過(guò)了高中階段的第一學(xué)期。從情感上而言,我非常樂(lè )意與學(xué)生相處,解決學(xué)生中的問(wèn)題,幫助他們的成長(cháng),愿意在班主任這一崗位上繼續為學(xué)校的發(fā)展貢獻自己的力量;從能力上而言,我也相信在相關(guān)領(lǐng)導、前輩的指引幫助下,我的班級管理工作能力有長(cháng)足進(jìn)步,這也是提供給我的一個(gè)很有價(jià)值的成長(cháng)機會(huì )。但所有感受中不少的困惑讓我暫時(shí)不能很好得調節自己的情緒與認識,在心態(tài)方面有不少偏激之處,我想,這并不利于一個(gè)班級的整體管理。同時(shí),這種煩躁的心理也影響了自己的身體健康狀況,在這種焦慮不安中偏頭疼的老毛病更讓自己的心情煩躁,形成了一種惡性循環(huán)。如果,我不給自己較長(cháng)的時(shí)間來(lái)梳理自己的感受,反省自己的認識,調整自己的心態(tài),只是憑著(zhù)一時(shí)沖動(dòng)與鹵莽,硬著(zhù)頭皮繼續做班主任工作,我估計,很多事情可能會(huì )事與愿違,達不到預期的效果,這就辜負了學(xué)校相應領(lǐng)導、前輩對我的信任與幫助。

  為了在以后的教育教學(xué)工作中更好地發(fā)揮自己的作用,貢獻自己的力量,不辜負領(lǐng)導們的期望,以上是我的班主任辭職申請,讓自己有一緩沖、反省的時(shí)間為以后更好地工作調整好狀態(tài)。望批準!

  此致

敬禮

  申請人:xxx  

時(shí)間

  班主任申請書(shū) 篇5

尊敬的領(lǐng)導:

  我特此申請擔任高一特重班的班主任職務(wù)。

  透過(guò)高20xx級10班班主任工作的實(shí)踐,我感觸良多,隨著(zhù)和學(xué)生的接觸逐漸增多,對學(xué)生的了解也越來(lái)越深刻。在掌控課堂上也積累一些經(jīng)驗,不再是手足無(wú)措的新手了。在處理一些課堂上出現的學(xué)生問(wèn)題時(shí),我不斷和其他班的班主任交流學(xué)習,不斷的吸取做班主任的經(jīng)驗。在眾多班主任的幫忙下,經(jīng)過(guò)這兩年的鍛煉和經(jīng)驗的積累,我已具備當特重班班主任的資格。因此,我向學(xué)校提出擔當特重班班主任的申請。

  當然,作為一名老師,我自知在很多方面還存在不足。所以,在體會(huì )了平行班班主任的經(jīng)歷后,在班主任工作方面,我也積聚了必須的方法和經(jīng)驗,期望在下一屆的班主任工作中得到更好的`施展,也想趁此機會(huì )更好的實(shí)現自我的提升,經(jīng)過(guò)這些天來(lái)的思考,我已經(jīng)作好了充分準備來(lái)迎接班主任這一職務(wù)的挑戰!如能成所愿,在今后的工作當中我必須盡心盡責,虛心向前輩們求教,盡我所學(xué)以期能為我校班的主任工作貢獻自我的一份綿力。如果不幸不能達成所愿,我也定會(huì )繼續學(xué)習,不斷完善自我,以求早日能夠成為一名優(yōu)秀的班主任。

  望學(xué)校領(lǐng)導能夠批準我的請求,給我一個(gè)了卻這一心愿的機會(huì )。不勝感激!

  申請人:吳東亞

  20xx年6月8日

  班主任申請書(shū) 篇6

尊敬的校領(lǐng)導:

  您好!經(jīng)過(guò)三年的高中數學(xué)教學(xué),我逐漸掌握和熟悉了高中的教學(xué),并且已經(jīng)能在教學(xué)過(guò)程中與學(xué)生和諧相處,培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣,并激發(fā)他們的學(xué)習熱情。在這三年的教學(xué)過(guò)程中,我體驗到了教學(xué)的快樂(lè )。

  選擇教師這個(gè)行業(yè),是我在高中階段就確定的。因為從我的老師特別是班主任身上,我看到了當老師的種種樂(lè )趣,以及在教學(xué)和班級管理中,可以充分發(fā)揮自己的`才能,使得班級井然有序、和諧發(fā)展。這一切讓一個(gè)老師非常有成就感。同時(shí),我也看到了一些老師在工作中的不足以及現階段教育中的不足之處。所以,我當時(shí)特別希望自己能從事教育這個(gè)行業(yè),在實(shí)踐中不斷總結和改進(jìn)教育教學(xué)方式,使之更加符合學(xué)生的發(fā)展要求。

  當老師,我認為自己有兩個(gè)優(yōu)點(diǎn):耐心和細心。第一是耐心,高中的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生的學(xué)習任務(wù)繁重,如果我們在工作中能夠耐心、沒(méi)有厭煩情緒,保持激昂的狀態(tài),學(xué)生也會(huì )從中受到感染,大大提高他們的學(xué)習熱情,我認為這是做教師能給予他們的一個(gè)“軟環(huán)境”,它對學(xué)生的學(xué)習和提高班級的凝聚力有著(zhù)很大的影響。第二是細心,一方面是課上,我們在上課時(shí)要細心,多留意學(xué)生的精神狀態(tài),以調整自己的教學(xué);一方面是課后,在批改作業(yè)時(shí),須認真對待,抓住每一個(gè)細節,每一個(gè)小問(wèn)題都要留意,并且用恰當的方式幫助學(xué)生及時(shí)改正,雖然這要花費一定的時(shí)間,但這卻是一個(gè)對每一位學(xué)生提高成績(jì)都有幫助的重要方面。

  當班主任比一般任課教師更加的繁忙瑣碎,需要自己對工作有良好的協(xié)調能力及班級管理能力,我想繼續發(fā)揚耐心和細心這兩大優(yōu)勢,并且在平時(shí)的工作中多學(xué)習。一個(gè)是向老班主任學(xué)習,學(xué)習他們在班級管理中的成功經(jīng)驗;一個(gè)是自我多鉆研思考,在問(wèn)題中學(xué)習進(jìn)步,探索出有自己風(fēng)格的班主任管理之路。我會(huì )盡力地做到最好,因為我有對班主任工作的興趣作為強大的精神支柱。

  所以,今天我申請擔任08級高一班主任,目的是為了鍛煉自己,實(shí)現自己對教育教學(xué)的理想和抱負,并且希望自己能在班主任管理工作中作出一點(diǎn)成績(jì),對學(xué)校作出一點(diǎn)貢獻。

  望領(lǐng)導考驗我。

  此致

敬禮!

  申請人:xx

  20xx年xx月xx日

  班主任申請書(shū) 篇7

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導:

  你們好!

  回首這一學(xué)期的奮斗、付出與得失,才驀然發(fā)現我竟然沒(méi)有、越來(lái)越?jīng)]有時(shí)間和精力讓自己靜下心來(lái)好好反思和努力學(xué)習過(guò),致使工作中總感心有余而力不足。鑒于對本職工作的執著(zhù)和熱愛(ài),更好地服務(wù)于教育工作,我終于恍然大悟:不去抓住時(shí)間和積蓄精力學(xué)習和思考是多么愚蠢而可怕的事情!我空前地感到了自己對時(shí)間和精力的需要是那么地迫切!由此我申請不擔任班主任老師工作,希望領(lǐng)導能理解。

  由于自身因素的制約,自以為我并不是理想的班主任老師人選,只因為我一直很努力,但卻沒(méi)有很大的成效。我相信,在我們的群體中,有很多的同行在思想上更前衛、觀(guān)念上更創(chuàng )新、理論上更成熟、行動(dòng)上更大膽,要是他們站上這一平臺,讓他們的理論與實(shí)踐接軌,學(xué)校的`班主任老師工作一定會(huì )再上一個(gè)新的高度!

  一直以來(lái)學(xué)校領(lǐng)導對我工作的鼓勵和肯定,我都銘記于心,我也非常感謝你們一直以來(lái)對我的栽培和信任。對于知足常樂(lè )的我來(lái)說(shuō),擁有這些財富,將是我繼續并終身努力工作的動(dòng)力了。

  謝謝!

  班主任申請書(shū) 篇8

尊敬的校領(lǐng)導:

  您好!

  我叫xxx,女,現年x歲,來(lái)校任教一年有余,這一年多來(lái),我工作認真負責,兢兢業(yè)業(yè),任勞任怨,真正做到了教書(shū)育人,為人師表。

  經(jīng)過(guò)一年多的教學(xué)實(shí)踐,我深刻認識:班主任工作是教師能力得以提高的一個(gè)很好的平臺,同時(shí)班主任工作在學(xué)校管理方面起到了至關(guān)重要的'作用。我覺(jué)得要想提高自己的業(yè)務(wù)水平和各方面能力,要想當一名優(yōu)秀的教師,就必須從班級管理做起,從做好一名班主任做起。

  如果自己能有幸當一名班主任,我一定虛心向其他班主任學(xué)習、討教工作經(jīng)驗,注重理論學(xué)習與自身修養,注重多以學(xué)生為重,為學(xué)生考慮,把學(xué)生的利益放在首位。同時(shí)協(xié)助學(xué)校相關(guān)部門(mén),不但管理好學(xué)生,同時(shí)服務(wù)、幫助、愛(ài)護學(xué)生。

  懇請學(xué)校領(lǐng)導慎重考慮我的申請,給我一次當班主任的機會(huì ),我堅信自己能擔此任。

  特此申請!

此致

敬禮!

申請人:xxx

  20xx年x月x日

  班主任申請書(shū) 篇9

尊敬的的各位領(lǐng)導:

  我是來(lái)自制藥1011班的奉周玲,本著(zhù)為同學(xué)們服務(wù)的思想,想申請當11級新生的代理班主任。在過(guò)去的一年里,我一直擔任著(zhù)班上體保、化學(xué)課代表、院外聯(lián)部干事,本學(xué)期擔任了系宣傳部副部長(cháng)。在此期間,我一直堅持著(zhù)自己的信念,勤勤懇懇,奮發(fā)圖強,并在上個(gè)學(xué)期取得了所學(xué)專(zhuān)業(yè)第一名。今天,我申請做代理班主任。我會(huì )繼續發(fā)揚自己的風(fēng)格,努力為新來(lái)的學(xué)弟學(xué)妹提供更好的服務(wù),為系里、為學(xué)校貢獻自己的.一份力量。

  還記得自己剛剛入校時(shí),是學(xué)長(cháng)引導我們在大學(xué)中扎下根基,心里充滿(mǎn)了對他的感激,歲月如水,轉眼間就快成為了別人的學(xué)長(cháng)。在過(guò)去的日子里,我不段跟跟學(xué)姐、學(xué)長(cháng)們交流,在他們身上我學(xué)到了許多為人處事的方法。如今我想化感激為力量,相信青出于藍勝與藍,我會(huì )比學(xué)長(cháng)做得更好。

  代理班主任不是一個(gè)僅僅是一個(gè)“榮譽(yù)稱(chēng)號”,而是學(xué)弟、學(xué)妹們在今后大學(xué)生活中的引路人。大學(xué)是人生的關(guān)鍵階段。大一新生進(jìn)入大學(xué)是第一次放下高考的重擔,開(kāi)始自己的理想、興趣更深層次的奮斗;也許他們是第一次離開(kāi)家庭生活,獨立參與團體和社會(huì )生活;還沒(méi)有足夠的自由處置生活的方法,學(xué)習中遇到的各類(lèi)問(wèn)題,對大學(xué)生活還有一些的不適應。我想通過(guò)自己在這一年內所得到的經(jīng)驗去引導他們解決這些難題。

  我知道要成為一名合格的代理班主任就應該加強與學(xué)生交流,主動(dòng)關(guān)心學(xué)生,遇事多與輔導員溝通,及時(shí)匯報情況;就應該提高業(yè)務(wù)水平,了解專(zhuān)業(yè)及學(xué)院情況,能夠進(jìn)行適當介紹;就應該強調學(xué)生認真遵守學(xué)校規章制度,端正學(xué)風(fēng)、考風(fēng)、生活作風(fēng);就應該對學(xué)生進(jìn)行積極引導,以模范生為榜樣,禁止宣傳不良思想;就應該協(xié)助班主任定出班級負責人,指導班委制定班級工作計劃;就應該本著(zhù)公平公正原則,真誠服務(wù)指導學(xué)生;還要具有較強的責任感,處處以身作則。

  也許我在某些方面還不能做得那么全面,但我希望能有這次機會(huì ),既能提升自己又能幫助他人,為我們的學(xué)院盡自己微薄的一份力量,懇請領(lǐng)導相信我的能力。

  請領(lǐng)導考核批準!

  此致!

敬禮

  申請人:XXX

  時(shí)間:20xx年X月X日

  班主任申請書(shū) 篇10

尊敬的校長(cháng):

  您好!作為您的工作下屬,我現向您提出申請:請允許我在下一屆學(xué)生的數學(xué)教學(xué)工作之余兼任一個(gè)班的班主任工作。

  我自小就有一個(gè)完美的愿望:把真善美的種子播入每個(gè)人的心田,讓她發(fā)芽、開(kāi)花、結果,繼而在人類(lèi)中一代代傳承下去,讓整個(gè)人類(lèi)社會(huì )洋溢著(zhù)和諧、溫馨、光明和快樂(lè )。大學(xué)期間的廣泛閱讀使我認清:當教師,唯有成為教師才能使我的愿望達成。三年的工作經(jīng)歷又讓我懂得:只當教書(shū)的科任老師很受限制,經(jīng)常不能自由發(fā)揮,唯有當全面負責育人的班主任才能最大限度的實(shí)現我的理想,才能以自我的身教和言教對學(xué)生的世界觀(guān)、人生觀(guān)產(chǎn)生不可估量的深遠影響。我明白自我一生工作的重點(diǎn)了,那就是當班主任,自強、育人、教書(shū)。

  過(guò)去一年多以來(lái),我工作之余閱讀了有關(guān)青少年心理與德育的超多書(shū)籍和文獻,其中又以魏書(shū)生和周弘的文章居多,我也經(jīng)常參加學(xué)校和市教委組織的與班主任工作密切相關(guān)的會(huì )議和報告,并且作了超多的筆記和感想隨寫(xiě),本學(xué)期從一開(kāi)始我就跟著(zhù)董老師學(xué)習他的帶班經(jīng)驗,受益匪淺。三年以來(lái)教課之余,我也耳濡目染,對初三的數位班主任的管理風(fēng)格和德育策略了然于心。由于書(shū)本知識的積累、實(shí)踐的考證、諸位師長(cháng)的悉心教導、揚棄并舉的自我琢磨,我自我心中逐漸構成了一些適合于自我個(gè)性的管班思想和策略。

  班主任有兩件大事:第一是建立班規法紀,從外向內約束、改造學(xué)生的行為習慣,使其所作所為皆貼合道德法紀與良好學(xué)習、工作的要求。第二是建立班會(huì )學(xué)生心靈德育體系,從內向外教育、塑造學(xué)生的人格和情感,確立正確的世界觀(guān)和人生觀(guān)。二者猶如班主任的雙臂,缺一不可。當班主任要嚴慈并濟,嚴的時(shí)候要有狠心,絕不姑息遷就;慈的時(shí)候要有愛(ài)心,包容一切……。

  但設想歸設想,實(shí)踐歸實(shí)踐,我可能是還未經(jīng)歷班主任工作的艱辛和苦惱吧,所以還說(shuō)的這么簡(jiǎn)單,而且我也親眼見(jiàn)到一些多年的班主任應對部分有突出問(wèn)題的學(xué)生時(shí)還是一籌莫展。衛校長(cháng)您經(jīng)驗豐富,我剛才也僅僅是班門(mén)弄斧,這些看法和觀(guān)點(diǎn)還請您指正。

  要想管好、教育好學(xué)生,首先就要管好、教育好自我。無(wú)論是當班主任之前還是之后,我都會(huì )把自強和自我示范放到第一位。要求學(xué)生做到的,我首先自我做到。我經(jīng)常和243的'學(xué)生講,成敗的結果并不重要,重要的是時(shí)刻要刻苦努力、拼搏進(jìn)取、自我反思。我也這樣隨時(shí)告誡自我,不用思考那些設想和措施未來(lái)能否行得通,也不管未來(lái)的我是不是一名出色的班主任,重要的是此刻的我要不斷地學(xué)習、反思、努力。

  我耳邊想起了許多圣賢之人的教誨,諸葛亮的鞠躬盡瘁、死而后已,范仲淹的先天下之憂(yōu)而憂(yōu)、后天下之樂(lè )而樂(lè )。這是多么崇高偉大的精神境界,這種境界會(huì )使一個(gè)人覺(jué)悟到生命的好處和幸福所在。一個(gè)人因自我個(gè)人利益的得失而喜怒哀樂(lè )沒(méi)有任何的價(jià)值,但當他因他人乃至整個(gè)人類(lèi)的利益得失而喜怒哀樂(lè )時(shí),上蒼也會(huì )為之感動(dòng)。假如有幸能夠成為一名班主任而肩負傳承人類(lèi)真善美的重任,我必定會(huì )傾盡全力、不辱使命,與學(xué)生同呼吸共命運,賜予他們父母般的愛(ài),引導他們趨向于宇宙終極的平等、智慧和博愛(ài)。也唯有如此才是我人生的動(dòng)力和源泉,才是我人生價(jià)值和幸福追求的真正方向。

申請人:

  xx年xx月xx日

  班主任申請書(shū) 篇11

尊敬的校領(lǐng)導:

  您好!鑒于自己的能力有限,加之心里壓力過(guò)大,特請辭去四年級班主任職務(wù),望另尋良師,莫誤了學(xué)生。敬請批閱!

  自20xx年分配到我校以來(lái),我一直受到了領(lǐng)導同事的各方面的幫助,對此我是感恩不盡的初中班主任辭職申請書(shū)范本初中班主任辭職申請書(shū)范本。剛大學(xué)畢業(yè),我由一名學(xué)生成了一位光榮的人民教師,對教師這職業(yè)我是既熟悉又陌生。工作以來(lái),我一直珍惜這份工作,自認為對工作勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè)。對任何工作不挑剔,不發(fā)牢騷,踏踏實(shí)實(shí)。在教學(xué)中,我謙虛向老教師請教,細心對待學(xué)生,全心全意進(jìn)行教學(xué)。我始終相信,有付出就必有回報。當初我最希望就是能用成績(jì)證明我能擔任他們的數學(xué)課程。但最后,事與愿違,我堅信的理念第一次受到打擊。

  最初,學(xué)校安排我做七年級班主任,剛開(kāi)始的時(shí)候,我努力調整自己的心態(tài),一直跟自己說(shuō),學(xué)校安排我做班主任,就是對我的一種器重,一種信任。我也相信自己,任何困難我都可以應付,都可以解決?涩F在發(fā)現,一切都不是我所想象的那么簡(jiǎn)單。在做班主任的這一學(xué)年,我發(fā)現很多連自己都不能原諒的地方,我不是一個(gè)稱(chēng)職的班主任。而我堅信的理念第二次受到打擊。

  我也舍不得這個(gè)班級,畢竟花費了我一個(gè)學(xué)期管理的班級。但是考慮到自身素質(zhì)與能力,我實(shí)在是難以做下去,如果堅持,只怕耽誤了學(xué)生,也辜負了學(xué)校的栽培。

  首先,這半年,我遇到了很多事情,讓我心里不是滋味,每時(shí)每刻都沖擊著(zhù)我的生活態(tài)度。這嚴重沖擊到我的工作態(tài)度。在這學(xué)期,由于私事以及班主任繁瑣的工作,讓我對教學(xué)失去了熱情,失去了耐心。最后導致在教學(xué)上,成績(jì)一落千丈,連自己都不能面對。

  其次,在管理班級上,自己的方式方法存在著(zhù)缺陷,雖然領(lǐng)導,其他教師也能在一定程度上肯定自己的付出,但是我的工作狀態(tài)自己最清楚!所以我覺(jué)得失敗的方式方法應該退出歷史舞臺初中班主任辭職申請書(shū)范本申請書(shū)。從班級管理等等方面看是一敗涂地的.,但是學(xué)生內心,學(xué)習成績(jì)上的體現還是比較少,自己的能力不足以調動(dòng)學(xué)生有更高的熱情和積極性,能夠提高成績(jì),完成學(xué)校制定的目標

  從學(xué)生對我的評價(jià)以及學(xué)校領(lǐng)導對自己的幫助,覺(jué)得自己缺乏愛(ài)心,缺少耐心,再做班主任是在是壓制學(xué)生個(gè)性,泯滅學(xué)生潛力,所以,為了給學(xué)生更大的空間,釋放更大的潛力,完成人生夢(mèng)想,我的退出,對學(xué)生應該是有好處的!

  再有,與其他班主任的管理班級比較,使得自己充分認識到自己的不足和缺點(diǎn),自己的教育教學(xué)的方法既落后有無(wú)新意,還有扼殺學(xué)生各種能力的作用!使得自己經(jīng)常反思自己:自己所做的90%的工作方法,思維方式是有害學(xué)生的,是不適合的,自己的心理也有問(wèn)題,對教育的理解,對教育的認識存在缺陷,缺乏學(xué)習,缺少理論上的指導,缺乏認真的反思!以至于學(xué)生不滿(mǎn)意不理解,自己也很疲憊,所以沒(méi)有理由繼續濫竽充數,做著(zhù)沒(méi)有意義的工作!

  同時(shí),自己的身體上,心理上都是超負荷的運轉著(zhù),總有一天會(huì )壓垮自己的!無(wú)論如何,從情感上而言,我非常樂(lè )意與學(xué)生相處,解決學(xué)生中的問(wèn)題,幫助他們的成長(cháng),愿意在班主任這一崗位上繼續為學(xué)校的發(fā)展貢獻自己的力量;從能力上而言,我也相信在相關(guān)領(lǐng)導、前輩的指引幫助下,我的班級管理工作能力有長(cháng)足進(jìn)步,這也是提供給我的一個(gè)很有價(jià)值的成長(cháng)機會(huì )。但所有感受中不少的困惑讓我暫時(shí)不能很好得調節自己的情緒與認識,在心態(tài)方面有不少偏激之處,我想,這并不利于一個(gè)班級的整體管理。同時(shí),這種煩躁的心理也影響了自己的身體健康狀況,在這種焦慮不安中讓自己的心情煩躁,形成了一種惡性循環(huán)。如果,我不給自己較長(cháng)的時(shí)間來(lái)梳理自己的感受,反省自己的認識,調整自己的心態(tài),只是憑著(zhù)一時(shí)沖動(dòng)與鹵莽,硬著(zhù)頭皮繼續做班主任工作,我估計,很多事情可能會(huì )事與愿違,達不到預期的效果,這就辜負了學(xué)校相應領(lǐng)導、前輩對我的信任與幫助。

  為了在以后的教育教學(xué)工作中更好地發(fā)揮自己的作用,貢獻自己的力量,不辜負領(lǐng)導們的期望,我特申請辭去班主任一職,讓自己有一緩沖、反省的時(shí)間為以后更好地工作調整好狀態(tài)。望批準!

  申請人:

  20xx年12月

  班主任申請書(shū) 篇12

尊敬的xx:

  一年以來(lái),我始終努力在實(shí)際工作中鍛煉自己,以黨員的標準嚴格要求自己,在工作和生產(chǎn)中起先鋒模范作用,努力完成黨交給的任務(wù)。

  我在大學(xué)中度過(guò)的半年,正是大學(xué)四年中的關(guān)鍵時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期里,同學(xué)們無(wú)不在為自己的前途著(zhù)忙,我除了完成自己的本職工作以外,力所能及的為同學(xué)做了一些事情。

  參加工作后,我深刻認識到作為一名新參加工作的同志,怎樣完成從學(xué)生到老師的這一角色轉換是我必須要解決的首要問(wèn)題。我也深知,要完成這一工作需要做大量的工作。

  本學(xué)期開(kāi)始,根據給我下達的教學(xué)任務(wù),我教授了《辦公軟件應用》這一門(mén)課,后因為工作需要,教授了《機械設計基礎》一課。

  除了完成教學(xué)任務(wù)以外,我從10月底起還擔任了數控0203班的班主任工作。此外,根據崗位職責的要求,力所能及地完成了領(lǐng)導交辦的其他工作。

  為了更好地適應工作崗位的要求,我于XX年12月4日參加了數控工藝員考試。

  作為一個(gè)剛剛走上工作崗位的新同志,需要我學(xué)習的東西很多,以備好一門(mén)課、教好一門(mén)課為起點(diǎn),學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識,練就實(shí)踐技能,學(xué)習教育理論,研究教學(xué)規律,提高業(yè)務(wù)水平,盡快成長(cháng)一名合格的人民教師!

  我認為:為人民服務(wù)不僅僅可以體現在大事上,更多的是體現在平常的一些細節上。作為教育戰線(xiàn)上的一名新兵,我有大量的東西需要學(xué)習,不光要向書(shū)本學(xué)習,更重要的`是向老教師們學(xué)習,因為他們的經(jīng)驗更直接,更有效,要學(xué)習他們的業(yè)務(wù)上的知識,更要學(xué)習他們甘為人梯、任勞任怨的精神。我認識到,在學(xué)生們面前我是老師,但在老師們面前我還依然是學(xué)生,我所需要做的就是多學(xué)、多問(wèn)、多做,多思考,虛心接受批評和幫助,在借鑒別人成功經(jīng)驗的基礎上,盡快找到一個(gè)適合自己和本課程的教學(xué)思路和手段。

此致

敬禮!

  xx

  日期:

  班主任申請書(shū) 篇13

  尊敬的園領(lǐng)導:

  我很激動(dòng)!今年是我第一次寫(xiě)申請書(shū),經(jīng)過(guò)一年的成長(cháng)和努力,我鼓足勇氣提筆寫(xiě)下這封申請,

  總有一個(gè)夢(mèng)想,有一天,我成為了一名班主任,我會(huì )把最美麗,最燦爛的微笑帶給每一位孩子和家長(cháng),把最好聽(tīng)最動(dòng)人的故事講給小朋友聽(tīng),把最豐富最有趣的知識傳授給孩子們,把最快樂(lè )最可親的我展現在孩子們面前,把最稱(chēng)職最優(yōu)秀的班主任形象牢印在每一為家長(cháng)心中。

  如果有一天,我的夢(mèng)想沒(méi)有實(shí)現,說(shuō)明在平時(shí)工作中還需要更加努力的工作學(xué)習,不斷提高自己的'教育教學(xué)水平,努力讓自己成為一名最出色最成功的幼兒教師,為下一年的班主任工作再出一把勁!

  希望園領(lǐng)導能給我一次機會(huì ),讓我成為一名年輕有力的班主任。

  相信,只要我不斷努力,不斷奮進(jìn),我會(huì )讓每一名幼兒都有一顆永不褪色的歡樂(lè )童心,讓班主任這一職務(wù)更加絢麗多彩,光彩照人。

  祝愿每位有誠心,有信心,有決心的老師都有自己夢(mèng)想成真的一天。

  祝機關(guān)幼兒園永遠充滿(mǎn)活力!

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