教學(xué)改革項目申請書(shū)

　　一、理論意義

　　隨著(zhù)我國高校近幾年的連續擴招，我國的高等教育也由精英教育逐步向大眾教育轉變。大學(xué)獨立學(xué)院在高校隊伍中是一個(gè)特殊群體，是我國高等教育大眾化過(guò)程中產(chǎn)生的新的教育組織形式,為公立高校擴大招生規模、提高辦學(xué)能力發(fā)揮了積極作用。

　　實(shí)行分級教學(xué)改變了傳統班級授課制采取統一的大綱、統一的教材、統一的進(jìn)度、統一的要求來(lái)對待所有的學(xué)生，力圖讓學(xué)生“齊步走”這種不切實(shí)際的做法。它讓英語(yǔ)水平相當的學(xué)生在同一個(gè)課堂學(xué)習英語(yǔ)，老師針對同一水平的學(xué)生安排相應適合的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)進(jìn)度，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的興趣、養成良好的學(xué)習習慣，使處在不同英語(yǔ)水平層次上的學(xué)生都能提高英語(yǔ)水平，并完成教學(xué)任務(wù)和目標。

　　二、實(shí)踐意義

　　盡管就目前情況來(lái)看，英語(yǔ)分級教學(xué)法雖然還沒(méi)有在所有高校全面展開(kāi)，但從我校實(shí)施的情況來(lái)看，該方法有利于提高學(xué)生學(xué)習積極性和教學(xué)效果，有利于提高教學(xué)質(zhì)量，更好貫徹因材施教原則。

　　1.分級教學(xué)開(kāi)辟了獨立院校英語(yǔ)教學(xué)的新模式

　　英語(yǔ)分級教學(xué)正視學(xué)習者的差別，并把它作為可挖掘資源，在教學(xué)過(guò)程中實(shí)施差別策略，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生發(fā)展著(zhù)想，為每個(gè)學(xué)生學(xué)習上的成長(cháng)提供條件， 為每個(gè)教師創(chuàng )造性地進(jìn)行教學(xué)提供了施展才華的平臺。分級教學(xué)打破了傳統的專(zhuān)業(yè)班級授課制的舊框架，真正地考慮了每個(gè)學(xué)生的學(xué)業(yè)需求和學(xué)習中的情感需求，它體現了社會(huì )對教育的基本要求，體現了教育的原始而純樸的功能。

　　2.分級教學(xué)促進(jìn)了教學(xué)管理和教學(xué)方法的創(chuàng )新

　　分級教學(xué)在獨立院校是新生事物， 我們在教學(xué)管理上無(wú)路可循，但也不能因循守舊。為此，教師必須根據不同的教學(xué)目標及學(xué)生需求，積極探索多元教學(xué)方式如案例教學(xué)、反思性教學(xué)、研討式教學(xué)、研究式教學(xué)、虛擬實(shí)踐教學(xué)以及網(wǎng)絡(luò )支持式教學(xué)等，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　3.分級教學(xué)優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程

　　(1)激發(fā)學(xué)生的興趣。分級教學(xué)充分調動(dòng)了不同層次學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性，使不同層次的學(xué)生都有較大的收獲。有了成功的感覺(jué)，也就產(chǎn)生了較濃的興趣，有了較濃的興趣就有了學(xué)習的動(dòng)力，學(xué)習上的一切困難就迎刃而解了。

　　(2)有利于組織課堂教學(xué)。采用分級教學(xué)后，教師可以針對不同班級的實(shí)際情況，設計出不同的教學(xué)方案，靈活掌握課堂授課內容及速度。在實(shí)際教學(xué)中，可以從全局出發(fā)考慮所有學(xué)生的需求來(lái)確定授課內容，因材施教，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。因此更能節省教師的勞動(dòng)，提高教學(xué)效率。

　　(3)形成良好的學(xué)習氛圍。在分級教學(xué)中，學(xué)生起點(diǎn)和終點(diǎn)水平比較明確，教學(xué)是在規定級別中進(jìn)行的，所以成績(jì)評定比較合理，在同一級別中，教師和學(xué)生都能對教學(xué)質(zhì)量有比較性的鑒別，增強了競爭的意識和氣氛，也有利于形成了一種自覺(jué)學(xué)習英語(yǔ)的氛圍。

　　4.分級教學(xué)推動(dòng)了素質(zhì)教育、確保教學(xué)質(zhì)量。

　　大學(xué)教學(xué)的目的不僅要塑造學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，也要培養學(xué)生的非專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。大學(xué)英語(yǔ)分級教學(xué)針對每一級別學(xué)生制定了不同的教學(xué)目標、教學(xué)方法，各層次的學(xué)生都能在各自的起點(diǎn)上更好地提高自己，因此有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。并且教師在課堂教學(xué)中傳授知識的同時(shí)，也培養學(xué)生的非專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。如教會(huì )學(xué)生如何思考、如何學(xué)習、如何做人等。讓教學(xué)的主要目標不僅僅是傳授知識，而更應是傳授方法、訓練思維、開(kāi)啟智慧

【教學(xué)改革項目申請書(shū)】相關(guān)文章：

項目申請書(shū)08-18

項目申請書(shū)06-08

項目申請書(shū)09-11

養殖項目申請書(shū)02-26

項目申請書(shū)模板04-28

項目申請書(shū)范文04-06

社區項目申請書(shū)04-06

項目立項申請書(shū)07-05

項目延期申請書(shū)07-26

項目補貼申請書(shū)05-09