有關(guān)班主任申請書(shū)四篇
在人們物質(zhì)精神需求不斷增長(cháng)的今天,申請書(shū)出現的次數越來(lái)越多,正確運用申請書(shū)可以達到事半功倍的效果。那么相關(guān)的申請書(shū)到底怎么寫(xiě)呢?下面是小編精心整理的班主任申請書(shū)4篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
班主任申請書(shū) 篇1
尊敬的學(xué)校領(lǐng)導:
您好!作為您的工作下屬,我現向您提出申請:請允許我在新一屆高一的數學(xué)教學(xué)工作之余兼任一個(gè)班的班主任工作。
首先,我深?lèi)?ài)著(zhù)教師這一職業(yè)。能成為一名優(yōu)秀的教師是我一生的夢(mèng)想,而兩年的工作經(jīng)歷又讓我懂得:只當教書(shū)的科任老師很受限制,經(jīng)常不能自由發(fā)揮,唯有當全面負責育人的班主任才能最大限度的實(shí)現我的夢(mèng)想,才能以自己的身教和言教對學(xué)生的世界觀(guān)、人生觀(guān)產(chǎn)生不可估量的深遠影響。在兩年的教學(xué)生涯中,隨著(zhù)和學(xué)生的接觸逐漸增多,對高中生的了解也越來(lái)越深刻。在掌控課堂上也積累一些經(jīng)驗,不再是手足無(wú)措的新手了。在處理一些課堂上出現的學(xué)生問(wèn)題時(shí),我不斷和該班的班主任交流學(xué)習,不斷的吸取做班主任的經(jīng)驗。在眾多班主任的幫助下,經(jīng)過(guò)這些年的鍛煉,我初步具備當班主任的資格。因此,我向學(xué)校提出擔當班主任的申請。
其次,我的課堂教學(xué)似乎到了一個(gè)瓶頸,教學(xué)設計的預設和現實(shí)有偏差,學(xué)生的課堂反應與我想象的不一樣。究其原因,主要是對所教學(xué)生的了解不夠深入。由于沒(méi)有擔當班主任的經(jīng)歷,使我對學(xué)生的思維方式、學(xué)習習慣和行為習慣的了解不足,而這種經(jīng)歷的缺失直接導致了在教學(xué)設計上有很多不合理之處。因此,我希望擔當班主任,借此以提高教學(xué)水平。
再次,自從工作以來(lái),我對教育很是關(guān)注,也看了很多關(guān)于教育的書(shū)籍。從魏書(shū)生的著(zhù)作中我學(xué)習到了,如何開(kāi)發(fā)了學(xué)生自身的力量,“授人魚(yú),不如授人以漁”,培養學(xué)生自我管理的能力。從周弘老師的書(shū)中,我學(xué)會(huì )了適時(shí)、誠實(shí)、中肯地賞識學(xué)生,讓學(xué)生在自信中成長(cháng),在自信中提高成績(jì)。從王曉春老師的書(shū)中,我學(xué)習了班主任應該掌握的專(zhuān)業(yè)技能!凹埳系脕(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行”,我希望我能以實(shí)踐來(lái)提高班主任的技能,不斷走向專(zhuān)業(yè)班主任的道路。因此,我申請擔當班主任的工作。
最后,從教學(xué)上看,我對高中數學(xué)新課程已經(jīng)較為熟悉,有更多的精力承擔班主任的工作;從家庭環(huán)境上看,沒(méi)有任何的家庭負擔,有更多的時(shí)間處理班主任工作。
班主任是一個(gè)專(zhuān)業(yè)化極強的職務(wù),這里教師要扮演的`角色很多,如學(xué)生的管理者、平等對話(huà)者、家庭教育的輔導者等等,而班主任在這些眾多的角色中不斷轉換以適應學(xué)生的需要。任何一方面做得不足,都會(huì )對教育工作產(chǎn)生阻礙。這也是班主任難當的原因。而教師在扮演任何一種角色時(shí),都有很多要方式方法,也有很多要注意的、禁忌的潛規則。這些都是需要班主任在實(shí)踐過(guò)程中,不斷體會(huì )、不斷總結經(jīng)驗的。
班主任有兩件大事:第一是建立班規法紀,從外向內約束、改造學(xué)生的行為習慣,使其所作所為皆符合道德法紀與良好學(xué)習、工作的要求。第二是建立班會(huì )學(xué)生心靈德育體系,從內向外教育、塑造學(xué)生的人格和情感,確立正確的世界觀(guān)和人生觀(guān)。二者猶如班主任的雙臂,缺一不可。當班主任要嚴慈并濟,嚴的時(shí)候要有狠心,絕不姑息遷就;慈的時(shí)候要有愛(ài)心,包容一切……。
但設想歸設想,實(shí)踐歸實(shí)踐,我可能是還未經(jīng)歷班主任工作的艱辛和苦惱吧,所以才說(shuō)的這么輕松,我也親眼見(jiàn)到一些多年的班主任面對部分有突出問(wèn)題的學(xué)生時(shí)還是一籌莫展。
要想管好、教育好學(xué)生,首先就要管好、教育好自己。無(wú)論是當班主任之前還是之后,我都會(huì )把自強和自我示范放到第一位。要求學(xué)生做到的,我首先自己做到。我經(jīng)常和學(xué)生講,成敗的結果并不重要,重要的是時(shí)刻要刻苦努力、拼搏進(jìn)取、自我反思。我也這樣隨時(shí)告誡自己,不用考慮那些設想和措施未來(lái)能否行得通,也不管未來(lái)的我是不是一名出色的班主任,重要的是現在的我要不斷地學(xué)習、反思、努力。
沒(méi)有人天生就是一個(gè)優(yōu)秀的班主任,但我相信我會(huì )在鍛煉中成長(cháng),最終成為教育教學(xué)的成功者。希望學(xué)校能對我的申請給予認真研究。我期盼著(zhù)學(xué)校領(lǐng)導的答復。
此致
敬禮!
申請人:xx
20xx年xx月xx日
班主任申請書(shū) 篇2
尊敬的校領(lǐng)導各位老師:
你們好。
我是學(xué)院環(huán)境藝術(shù)專(zhuān)業(yè)x班的學(xué)生卡卡。我想幫助x年新進(jìn)入我們大學(xué)的新同學(xué)們,所以特向學(xué)校提出班主任助理申請。20xx年9月份,我們大學(xué)即將又迎來(lái)了新一批的同學(xué)。他們入校后,在感受新環(huán)境的同時(shí)也面臨著(zhù)生活學(xué)習中的適應問(wèn)題。面對這些相關(guān)的問(wèn)題,我覺(jué)得我有能力也有責任幫助他們。幫助大一新生儘快適應學(xué)校生活。我將以“有事您找我”為口號,為新生提供服務(wù)。為同學(xué)日常生活的困難與疑惑進(jìn)行解答。由於大一的班主任多為任課老師,平時(shí)工作比較繁忙,由我們這些高年級同學(xué)作班主任助理,則能更加幫助到剛入學(xué)的新生,及時(shí)瞭解與回饋新生遇到的問(wèn)題,以幫助解決。,并協(xié)助學(xué)校開(kāi)展多項活動(dòng)。我希望我能通過(guò)當班主任助理來(lái)提高自己,幫助活動(dòng)解決新生入校后的適應問(wèn)題,并加強自我鍛煉,為自己能夠在大學(xué)期間全面提高自身素質(zhì)提供了有利的條件。
大學(xué)是人生的關(guān)鍵階段。大一新生進(jìn)入大學(xué)是第一次放下高考的重擔,開(kāi)始追逐自己的理想、興趣;也是他們第一次離開(kāi)家庭生活,獨立參與團體和社會(huì )生活;更是第一次可以有機會(huì )在學(xué)習理論的同時(shí)親身實(shí)踐;脫離被動(dòng),有足夠的自由處置生活和學(xué)習中遇到的各類(lèi)問(wèn)題,支配所有屬於自己的時(shí)間的初步階段。對大學(xué)生活還有一些的不適應。學(xué)生班主任助理申請書(shū)。我想通過(guò)自己在校兩年的體驗與體會(huì )幫助他們儘快的加入屬於我們的行列。做一個(gè)積極向上的適合國家發(fā)展的新一代的大學(xué)生。
大一軍訓時(shí),我曾獲得學(xué)校頒發(fā)的軍訓優(yōu)秀學(xué)員的獎狀。我覺(jué)得自己可以以身作則,為大一新生做好榜樣。同時(shí)可以幫助他們鼓勵他們。在校學(xué)習階段,我各項成績(jì)優(yōu)良。在上一學(xué)年度,曾獲得學(xué)校的獎學(xué)金。
我想在大學(xué)生活的時(shí)候我們不但要學(xué)會(huì )學(xué)校老師教給我們的文化知識,還要融入學(xué)校這個(gè)大家庭。我認為每個(gè)進(jìn)入大學(xué)校園的人都應當掌握七項學(xué)習:包括自修之道、基礎知識、實(shí)踐貫通、培養興趣、積極主動(dòng)、掌控時(shí)間、為人處世。
今天,我雖然向學(xué)校提出班主任助理申請,我深知,在我身上還有許多缺點(diǎn)和不足,因此,我希望學(xué)校各位領(lǐng)導和老師嚴格要求我,監督我。使我可以進(jìn)步。今后我也會(huì )嚴格要求自己,自覺(jué)地接學(xué)校各位領(lǐng)導和老師的幫助與監督,努力克服自己的缺點(diǎn)和不足,爭取早日在思想上。進(jìn)步我還希望自己可以幫助學(xué)校,幫助新同學(xué)為我們的學(xué)校盡自己微薄的一份力量,我也想通過(guò)這次,錘煉自己、提高自己,豐富自己。請求學(xué)校的領(lǐng)導和老師接受我的申請,考驗我。
班主任申請書(shū) 篇3
尊敬的校領(lǐng)導:
抱著(zhù)為祖國教育事業(yè)奉獻自己的青春的理想,懷著(zhù)對太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)的無(wú)限景仰,五年前加入一中這個(gè)溫暖、團結的大集體。轉瞬之間,已經(jīng)過(guò)了我的第五個(gè)教師節;叵雭(lái)時(shí)的路,我取得的每一點(diǎn)成績(jì),獲得的每一個(gè)喜悅,都充滿(mǎn)了領(lǐng)導對我的關(guān)心和信任,飽含了同事們對我幫助與愛(ài)護。正是因為領(lǐng)導的關(guān)心和信任,因為同事的幫助與愛(ài)護,我在一中這個(gè)充滿(mǎn)了溫情和愛(ài)的美麗的大家庭里幸福地成長(cháng)。
教師是個(gè)如此光榮的職業(yè)。做了一輩子教師的父親也教育我,做老師,要甘于清貧,要勇于奉獻,才能取得讓自己自豪的成績(jì)。我也曾一直努力的以“身正為師,學(xué)高為范”的宗旨認真地從事我的教育教學(xué)工作。工作幾年來(lái),曾有很多同事、朋友跟我說(shuō),當老師太清貧了,還是換個(gè)工作吧。那時(shí)侯,我不以為然。我認為,教師是一個(gè)平凡而又偉大的職業(yè),是播種希望、點(diǎn)亮明天的事業(yè),就算清貧點(diǎn),但是那種桃李滿(mǎn)天下的喜悅是常人難以體會(huì )的。而且我相信,我們的學(xué)校處在全國聞名的教育強區,教師的待遇一定會(huì )提高的。
然而,現實(shí)的壓力是如此的巨大。家庭的壓力,經(jīng)濟的壓力,壓得讓我無(wú)法喘息。我為人子,父母為我付出了太多太多,而我卻回報的太少太少?粗(zhù)日益衰老的父母,而我,卻在廣州連自己的一片瓦也找不到,又怎能讓父母有個(gè)比較安心的晚年呢?
想了好久好久,我決定告別我深?lèi)?ài)的教育事業(yè),告別給我溫暖和關(guān)懷的一中。所以在此,我鄭重地向尊敬的領(lǐng)導提出辭職。非常感謝領(lǐng)導的關(guān)心和理解。在正式離職之前,我會(huì )繼續認真的工作,協(xié)助做好相關(guān)工作的交接,站好最后一班崗。
我相信,我深?lèi)?ài)的一中定能不斷前進(jìn),立下一個(gè)又一個(gè)鮮亮的里程碑。祝福一中。
此致
敬禮!
班主任申請書(shū) 篇4
尊敬的校領(lǐng)導:
您好!鑒于自己的能力有限,加之心里壓力過(guò)大,特申請辭去班主任職務(wù),望另尋良師,莫誤了學(xué)生。敬請批閱!
自分配到我校以來(lái),我一直受到了領(lǐng)導、同事各方面的幫助,對此我是感恩不盡的。工作近三十年來(lái),我一直珍惜這份工作,自認為對工作勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè)。對任何工作不挑剔,不發(fā)牢騷,踏踏實(shí)實(shí)。在教學(xué)中,我虛心向老教師請教,認真備課、上課,對待學(xué)生視如己出,全心全意進(jìn)行教學(xué)。我始終相信,有付出就必有回報。經(jīng)過(guò)努力,所教過(guò)班級、學(xué)生各方面都不錯。過(guò)去,學(xué)校安排我當班主任,剛開(kāi)始的時(shí)候,我努力調整自己的心態(tài),一直跟自己說(shuō),學(xué)校安排我做班主任,就是對我的一種器重,一種信任。我也相信自己,任何事情我都可以應付,都可以解決。就這樣平平穩穩過(guò)了二十多年?涩F在發(fā)現,一切都不是我所想象的那么簡(jiǎn)單。在近幾年里,我發(fā)現很多連自己都不能原諒的地方,我不是一個(gè)稱(chēng)職的班主任。性格孤僻、傲慢、不愿與人溝通,處事不圓滑。給學(xué)校領(lǐng)導帶來(lái)了不少不必要的麻煩?紤]到自身素質(zhì)與能力,我實(shí)在是難以做下去,如果堅持,只怕耽誤了學(xué)生,也辜負了學(xué)校對我的信任。
這幾年來(lái),我遇到了很多事情,讓我心里不是滋味,每時(shí)每刻都沖擊著(zhù)我的生活態(tài)度,也嚴重沖擊到我的工作態(tài)度。由于私事以及班主任繁瑣的工作,讓我對教學(xué)失去了熱情,失去了耐心。最后導致在教學(xué)上業(yè)績(jì)平平,連自己都不能面對。在管理班級上,自己的方式方法存在著(zhù)缺陷,不足以調動(dòng)學(xué)生有更高的熱情和積極性,來(lái)提高學(xué)習成績(jì),完成學(xué)校分配的其他任務(wù)。再次由于缺乏愛(ài)心,缺少耐心,再做班主任是在壓制學(xué)生個(gè)性,泯滅學(xué)生潛力,自己也很疲憊。所以,
為了給學(xué)生更大的空間,釋放更大的潛力,完成人生夢(mèng)想,沒(méi)有理由繼續濫竽充數,做著(zhù)沒(méi)有意義的工作!同時(shí),還有不少的困惑讓我暫時(shí)不能很好地調節自己的情緒與認識,在心態(tài)方面有不少偏激之處,我想,這樣不利于一個(gè)班級的整體管理。這種煩躁的心理也影響了自己的身體健康狀況,在這種焦慮不安中讓自己的心情煩躁,形成了一種惡性循環(huán)。如果,我不給自己較長(cháng)的時(shí)間來(lái)梳理自己的感受,反省自己的認識,調整自己的心態(tài),只是憑著(zhù)一時(shí)沖動(dòng)與鹵莽,硬著(zhù)頭皮繼續做班主任工作,我估計,很多事情可能會(huì )事與愿違,不但達不到預期的效果,還會(huì )造成不良后果。給學(xué)校、學(xué)生、家長(cháng)、家庭帶來(lái)不應有的損失。
為了在以后的教育教學(xué)工作中更好地發(fā)揮自己的作用,貢獻自己的力量,不辜負領(lǐng)導們的期望,我特申請辭去班主任一職,讓自己有緩沖、反省的時(shí)間為以后更好地工作調整好狀態(tài)。望批準!
申請人:x x x
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