山區小學(xué)教師先進(jìn)事跡
熱愛(ài)教育事業(yè)，扎根山區小學(xué)
張系鎮沅縣振太鄉小學(xué)教師，男，生于1974年4月，專(zhuān)科學(xué)歷。1996年3月在振太鄉小學(xué)參加教育教學(xué)工作。在此期間，他忠誠于黨的教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)，師德高尚，勇于拼搏，模范地履行著(zhù)教師職責，熱愛(ài)學(xué)生，團結同事，工作熱情認真，盡心盡力為家鄉教育事業(yè)嘔心瀝血、默默奉獻，深受領(lǐng)導、同事、學(xué)生和家長(cháng)的一致好評。
身處逆境，心系教育
常說(shuō)人往高處走水往低處流，而張老師卻對山區教育無(wú)比青睞。張老師一直主動(dòng)要求到偏僻的山區任教，因為他深知山里的孩子最需要他，需要像他一樣以山區學(xué)校為家，以學(xué)校的發(fā)展為己任的好教師。他的足跡跑遍了振太鄉東山片區的文板小學(xué)、荒田小學(xué)、沙河小學(xué)、塘坊小學(xué)和文怕小學(xué)，其校屬區所有村寨，都灑滿(mǎn)了他勤勤懇懇的教書(shū)育人的汗水。他這一跑就是15年，在艱苦環(huán)境中拼搏奮斗的他，鑄就了堅強、崇高、誠實(shí)的優(yōu)秀品質(zhì)。他給家鄉人們留下了平易近人、關(guān)心同事、熱愛(ài)工作、艱苦樸素的深刻印象。他愛(ài)生如子、愛(ài)校如家、踏實(shí)工作的工作作風(fēng)。由于工作成績(jì)突出，深得領(lǐng)導、教師和家長(cháng)的信任。為此，除了一直擔任班主任外，還先后被推選為學(xué)校的校長(cháng)、教導主任、財務(wù)員、職工代表和學(xué)校少先隊總輔導員。在可以說(shuō)張老師始終扎根于最為偏僻的山區，為高寒山區傳遞的是文明圣火，譜寫(xiě)的是教師愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻的篇章，激起的是高寒山區人們熱愛(ài)教育事業(yè)的款款深情。
教書(shū)育人，方法為尊
張應權在傳道授業(yè)解惑的為師生涯中，始終采最為用科學(xué)合理的方法教育學(xué)生，讓學(xué)生把理論與生活實(shí)際緊密結合起來(lái)，以達成教育教學(xué)目標，生成學(xué)生在素質(zhì)教育下應有的科學(xué)知識與技能素養。就像有一次，當他聽(tīng)說(shuō)一村民因受讀書(shū)無(wú)用論的影響，導致其孩子輟學(xué)回家時(shí)，立即連夜走了三十幾里山路趕到寨子，勸說(shuō)家長(cháng)，讓孩子回校上學(xué)。在他苦口婆心地勸說(shuō)下，在他誠懇之心的感動(dòng)下，在他摸出僅有的10元錢(qián)遞給孩子去買(mǎi)雙鞋穿的時(shí)候，家長(cháng)流淚了——因為眼前的張老師穿著(zhù)的是補過(guò)后又破了個(gè)小洞的鞋，而后孩子又笑著(zhù)回到了學(xué)校，回到了張老師身邊。
大家也還清楚的記得，那是在1997年盛夏，學(xué)校中一個(gè)名叫小才的學(xué)生在上體育課時(shí)不慎扭傷了腳。那時(shí)，學(xué)校所在的地方，交通極不方便，當地的交通運輸靠的是人背馬馱的方式，并且小才同學(xué)的家離學(xué)校三公里多。張老師生怕小才同學(xué)缺課而影響學(xué)習，于是他毫不猶豫地擔當起了在羊腸小道背著(zhù)小才上學(xué)和放學(xué)的任務(wù)，他這樣一做就是一個(gè)多月，學(xué)生康復之后，小才和他的家長(cháng)都感動(dòng)不已，買(mǎi)了禮品去感謝他，但都被張老師拒之門(mén)外，鄉親們給他的評定是憨厚老實(shí)，其實(shí)張老師的家境情況并不富裕。作為獨生子女的他，為了提高邊遠山區的教育教學(xué)質(zhì)量，經(jīng)常不計任何報酬，任勞任怨的超工作量的工作著(zhù)。稍有閑暇，他總不忘給遠在幾十公里外的老父老母捎去問(wèn)候——或許是自責也難以揣測，倒是有人見(jiàn)過(guò)他紅著(zhù)眼睛走過(guò)——孝子！
張老師說(shuō)過(guò)，要想組織好班集體，可不能忽視了對德困生的教育，只有把教育得學(xué)生有高尚的德行，教學(xué)起來(lái)才事半功倍。在2009學(xué)年，他任教的班級一個(gè)名叫小友的同學(xué)是班里出了名的搗蛋大王。別人打架他會(huì )拍手稱(chēng)好，愛(ài)打架罵人，故意損害公物，同學(xué)們都怕他。每當他做錯了事，張老師并不當眾責備他，總是單獨地跟他談話(huà)，可光說(shuō)沒(méi)多大效果。后來(lái)，張老師就抓住該生愛(ài)動(dòng)腦筋的閃光點(diǎn)，讓他在課堂上、在集體活動(dòng)中露了幾手，還當眾表?yè)P了他，他也由此改變了許多，很多同學(xué)變得喜歡跟他做朋友了小朋友。這樣一來(lái)，教學(xué)就也大見(jiàn)起色。語(yǔ)文課堂中，相關(guān)節約的口語(yǔ)交流中，張老師針對現在獨生子女多，孩子有的任性、有的頑皮，這給教育教學(xué)工作帶來(lái)了許多的新問(wèn)題，面對問(wèn)題，他不是怨天尤人，而是以飽滿(mǎn)的熱情尋求解決問(wèn)題的有效方法。以極大的耐心和熱情來(lái)對待班上的'學(xué)生。
因為現在大多數學(xué)生的家境較好，學(xué)生中存在嚴重的浪費現象，吃剩的飯菜、點(diǎn)心及沒(méi)用完的橡皮、書(shū)本等扔到垃圾桶中比比皆是。面對這種情況，他不但在語(yǔ)文課堂啟發(fā)學(xué)生以節約為美，而且專(zhuān)門(mén)利用班隊會(huì )進(jìn)行教育，給他們講革命故事，啟發(fā)孩子認識到幸福生活的來(lái)之不易，進(jìn)而培養學(xué)生居安思危的想想意識。并靈活利用生活實(shí)際中的例子，讓學(xué)生談?wù)劽姘窃鯓觼?lái)的，在學(xué)生各抒己見(jiàn)后，鼓勵學(xué)生為災區捐獻愛(ài)心和祝愿。在他如此的教育下，班級中浪費的現象減少了，因為大家都爭著(zhù)把節約下來(lái)的錢(qián)物捐給地震和干旱災區。久而久之，學(xué)生思想品德變得高尚了，學(xué)習成績(jì)也大大提高了，可見(jiàn)，文道結合是教書(shū)育人的必經(jīng)之路，而張老師的方法正是此理的最好詮釋。以此教育的結果是他所任學(xué)科，在多次鄉級組織的學(xué)年期末素質(zhì)評價(jià)中，都名列前茅。他撰寫(xiě)的《淺談教師如何實(shí)施新課程教學(xué)》在2005年7月思茅市教育教學(xué)論文競賽中榮獲叁等獎。惟其如此，張老師那兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻的精神，一直是當地村民贊嘆不已的熱門(mén)話(huà)題。
喝水不忘挖井人，教育最需張應權
張老師多年來(lái)始終在教育第一線(xiàn)工作，也一直用優(yōu)秀教師的標準指導自己的工作，他在教學(xué)中不斷探索教學(xué)改革的新路子，作為學(xué)校校長(cháng)、教導主任，他不忘組織學(xué)校教師參加利用參與式教學(xué)法進(jìn)行校本教研活動(dòng)，為學(xué)校教師提供了與同行間交流切磋的平臺，以此展示自己，更是提高自己。我們相信張老師在成績(jì)面前是欣喜的，那是他自己辛勤耕耘創(chuàng )造的美。我們也相信，榮譽(yù)面前的張老師更是百尺竿頭更進(jìn)一步的標兵，繼續熱情洋溢地奮斗在祖國教育事業(yè)這塊熱土上！
當然，作為現在普洱市鎮沅縣振太鎮中心完小同年級第一名的張應權老師，我希望是勝利的起點(diǎn)！
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