縣優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料(通用42篇)
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中,大家一定都接觸過(guò)事跡材料吧,事跡材料是對先進(jìn)集體、先進(jìn)人物的模范事跡進(jìn)行綜合整理所形成的總結性書(shū)面材料。到底應如何擬定事跡材料呢?以下是小編為大家整理的縣優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料,僅供參考,希望能夠幫助到大家。(點(diǎn)擊對應目錄可以直接查閱哦。
【1】縣優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料 | 【4】高中縣優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料 |
【2】小學(xué)縣優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料 | 【5】大學(xué)縣優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料 |
【3】初中縣優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料 | 【6】幼兒園縣優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料 |
縣優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料 1
封xx,女,出生于1982年3月,本科學(xué)歷,小學(xué)一級教師。2009年9月在臘寨小學(xué)工作至今,一直擔任語(yǔ)文和思品等教學(xué)工作。封老師對教育事業(yè)懷著(zhù)樸素而真摯的感情,有著(zhù)堅定的職業(yè)信念,良好的師德修養,愛(ài)崗敬業(yè),在班主任這塊教育園地里辛勤耕耘,默默地奉獻著(zhù),并取得了良好的工作成效,受到了學(xué)生的愛(ài)戴,家長(cháng)的好評,領(lǐng)導的肯定和同事們的贊許。
一、認真抓好班級管理,培養優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)
在班級管理中,封老師積極實(shí)踐“正面教育理論”,注重用愛(ài)心和耐心感染學(xué)生,因材施教,主動(dòng)熱情地幫助學(xué)生。教書(shū)與育人并舉,嚴格要求學(xué)生,幫助學(xué)生養成精益求精,嚴肅認真,一絲不茍的良好學(xué)習習慣。注意在活動(dòng)中滲透道德教育。封老師經(jīng)常組織健康教育、德育等內容的班隊會(huì ),寓教于樂(lè ),鼓勵學(xué)生積極參與,共同接受教育。通過(guò)長(cháng)期的教育,封老師所帶班級學(xué)的生整體德、智、體諸方面發(fā)展全面,集體責任感強,學(xué)風(fēng)濃,班風(fēng)正,班級學(xué)生整體社會(huì )行為習慣好,真正體現了班級文明禮貌、團結友愛(ài)、誠實(shí)守信、遵紀守法、勤奮好學(xué)的精神風(fēng)貌。
為了喚起學(xué)生的主人翁意識,充分調動(dòng)學(xué)生參與班級管理的積極性,創(chuàng )新競爭機制。她讓學(xué)生上臺參加競選演講,鼓勵大家自組班委。同時(shí)鼓勵學(xué)生在班級活動(dòng)中展示課外所學(xué)的專(zhuān)長(cháng),使班級活動(dòng)變得有聲有色。
二、愛(ài)心、細心加上耐心,成為學(xué)生的良師益友
封老師日常工作中十分注意加深師生感情,讓學(xué)生把老師當朋友,有什么事都可以向封老師訴說(shuō)。不論是學(xué)習上還是生活上的,是開(kāi)心的還是煩惱的,學(xué)生都愿意傾訴,敢于敞開(kāi)心扉。
記得班上一個(gè)叫謝春琴的學(xué)生,因為家里發(fā)生了重大的變故,一向學(xué)習很好的她開(kāi)始厭學(xué),成績(jì)下降。當封老師得知這一情況后,主動(dòng)找她談心。經(jīng)過(guò)多次開(kāi)導,謝春琴同學(xué)慢慢地走出了陰影,又恢復了往日的神采。像這樣的例子還有很多,封老師總是鼓勵學(xué)生要有信心,不氣餒,引導他們樹(shù)立正確的學(xué)習觀(guān)。不管是在教學(xué)上還是在生活中,封老師總是用細心和耐心認真地教育著(zhù)每個(gè)學(xué)生。
三、加強和家長(cháng)的聯(lián)系,以真誠換真心
在教學(xué)工作中,封老師堅持不懈地開(kāi)展家訪(fǎng)工作。在與家長(cháng)的接觸中,封老師會(huì )把學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步和家長(cháng)共同分享。和家長(cháng)交談時(shí),從不責怪,冷嘲熱諷任何學(xué)生。她對家長(cháng)的一些做法表示理解,同時(shí)加強指導,愿共同把孩子教育好。
四、培養學(xué)生的.良好的學(xué)習習慣
自從封老師來(lái)到臘寨小學(xué),一直擔任班主任工作,剛開(kāi)始,這里的學(xué)生各方面表現都不是很好,自控力較差,面對這樣的局面,封老師認為要先從培養學(xué)生良好習慣入手,扎實(shí)有效地加強每一個(gè)學(xué)生的常規學(xué)習。學(xué)習的內容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》等等諸多方面,同時(shí)注意培養學(xué)生勤儉節約的好習慣,使每個(gè)學(xué)生具有"個(gè)人服從集體"的思想,具有自我約束力,形成習慣,從而保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現出活躍、健康、向上、積極的良好班風(fēng)。通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)校,本班的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)都有了較大的改變。并得到了其他老師的贊賞。
封老師憑著(zhù)對事業(yè)的癡心、對學(xué)生的愛(ài)心、對工作的熱心、對未來(lái)的信心,在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻。她堅信:在自己的不斷努力與探索下,自己的工作也會(huì )越做越出色!
縣優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料 2
XX,男,漢族,xx小學(xué)教師。20xx年參加工作。20xx年加入中國共產(chǎn)黨。參加工作以來(lái),一貫站在教學(xué)前線(xiàn)。
該同志參加工作以來(lái)認真工作,嚴謹細致地對待工作中每一項任務(wù),從不懈怠。兢兢業(yè)業(yè)、不斷創(chuàng )造優(yōu)異的成績(jì)、呈現出優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的優(yōu)良品德、起到模范帶頭作用。
現將其先進(jìn)事跡介紹如下。
一、政治信念堅定,律己育人。
作為一名教師,他注重師德,學(xué)風(fēng)嚴謹,一絲不茍;把教書(shū)育人貫穿于整個(gè)教學(xué)工作中。以"八榮八恥"作為行動(dòng)的指南,在學(xué)習中改造自己的思想,提高政治覺(jué)悟,樹(shù)立正確的人生觀(guān),世界觀(guān),扎扎實(shí)實(shí)地做好本職工作,教書(shū)育人。主動(dòng)學(xué)習教育教學(xué)理論知識并付諸于實(shí)踐,時(shí)時(shí)以實(shí)際行動(dòng)影響、帶動(dòng)其他要求進(jìn)步的教師和學(xué)生。憑借一顆赤誠的心,在汶川發(fā)生地震時(shí),心系災區,先后利用手機捐助、教師捐款、交納特殊黨費等形式向災區人民捐獻愛(ài)心200余元。在抓好教室領(lǐng)導工作的同時(shí),他還注重搞好學(xué)生思想政治工作。
二、潛心教學(xué),精益求精。
該同志在工作中把本年級的教室領(lǐng)導、任課老師團結一致、齊心協(xié)力攻難關(guān),狠抓教學(xué)質(zhì)量,使年級組的各項工作逐步升級。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的動(dòng)脈。該同志把教學(xué)質(zhì)量放在首位,善于調查研究,主動(dòng)交流經(jīng)驗。
作為一名共產(chǎn)黨員,強烈的責任感不容他有所退縮,為了圓滿(mǎn)的完成教育教學(xué)任務(wù),幾乎犧牲了他所有休息的時(shí)間。在教學(xué)中他發(fā)現只做知識點(diǎn)的灌輸難以起到優(yōu)良的教學(xué)效果,學(xué)生也不易于接受。為了解決這個(gè)問(wèn)題,他想盡了辦法,收集了大量的資料,做了大量的嘗試,發(fā)現強調數學(xué)跟科研、生產(chǎn)、生活的關(guān)系既能提起學(xué)生對這門(mén)課程的興趣,又能培養學(xué)生的自學(xué)能力。與此同時(shí)注意收集整理學(xué)生對教學(xué)的反饋意見(jiàn)。因為學(xué)生是教學(xué)的.直接施予對象,學(xué)生聽(tīng)懂沒(méi)有,學(xué)到?jīng)]有是教學(xué)質(zhì)量的直接反映。所以,他在完成教學(xué)任務(wù)的前提下,盡量滿(mǎn)足學(xué)生對于教學(xué)上提出的各種要求。
一直以來(lái)他認真嚴謹,謙虛謹慎,不僅嚴格要求自己和學(xué)生,而且對負責的年級組和教研組的年輕老師也嚴要求高標準,共同探討教學(xué)難關(guān)。
當然,辛勤的工作就意味著(zhù)更多的工作量和精力的投入。不過(guò)這也使他得到了極大的鍛煉和提高。
三、做好學(xué)生的貼心人
他把工作重點(diǎn)放在盡力發(fā)揮班干的模范帶頭作用和做好班團支部的工作。這樣可以起到以點(diǎn)帶動(dòng)面的效果。此外,他也格外注意教室中出現和可能出現的個(gè)別問(wèn)題。及時(shí)找個(gè)別同學(xué)談話(huà),了解情況并解決問(wèn)題。由于工作扎實(shí)到位,班風(fēng)學(xué)風(fēng)表現的非常突出。由于他辛勤的付出,扎實(shí)地工作,已經(jīng)理順出一套有效地教室管理經(jīng)驗,教室的學(xué)風(fēng)正了,學(xué)生們的學(xué)習熱度也就高了。
在xx從事教學(xué)工作的時(shí)間里,他一直工作在教育教學(xué)的第一線(xiàn),兢兢業(yè)業(yè)、結合工作不斷探索,平凡的工作見(jiàn)證了一名教師對黨的教育事業(yè)的忠貞。
縣優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料 3
王xx,女,1975年出生,漢語(yǔ)言本科,1996年參加工作,中教高級職稱(chēng),在教學(xué)中多次獲得榮譽(yù):自治區第八屆小學(xué)教學(xué)能手,自治區小學(xué)語(yǔ)文第十七屆基本功大賽一等獎,烏蘭察布市優(yōu)秀教師,烏蘭察布市教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人,她輔導的學(xué)生在歷年的征文及各項語(yǔ)文競賽活動(dòng)中多次取得一、二等獎。自參加工作以來(lái),她一直承擔班主任工作,2010—2016年擔任2010級二班班主任,2016年至今擔任東青小學(xué)2016級一班班主任,王老師工作上兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍,用她的腳步和嘮叨督促著(zhù)自己的學(xué)生進(jìn)步成長(cháng),用自己的魅力和靈魂感染著(zhù)學(xué)生們設計并實(shí)現他們的人生價(jià)值。正因心存愛(ài)的力量,她成為了孩子們的良師益友,正因任勞任怨、身正為范,她受到學(xué)校領(lǐng)導、同事和學(xué)生們的一致好評,多次被評為校級模范班主任,所帶班級曾被評為校級先進(jìn)班集體。
1、理想教育是靈魂
改變世界的是精神而非物質(zhì)。一個(gè)人的成長(cháng),最重要的就是要有強大的精神力量。教育,就是要給予孩子這種力量,像宗教信仰一樣的力量,比原子彈更強大的精神力量。班主任,應當激活學(xué)生的每一個(gè)希望奮進(jìn)的細胞,讓他們在希望中奔跑,在理想中前進(jìn),在信念中拼搏,在自我實(shí)現中感受愉悅并成就終極。王老師每接手一個(gè)班級,都從理想教育開(kāi)始,讓自己的每一個(gè)學(xué)生都有一個(gè)良好的設想。因為王老師深信,理想能給予他們力量,給予他們堅持的理由。古人說(shuō),人無(wú)遠慮,必有近憂(yōu)。學(xué)生沒(méi)有理想,就會(huì )無(wú)所事事,空虛滋事。只有志存高遠,生活中有了目標,生活和學(xué)習才有了方向,每一天才會(huì )精彩并富有意義。王老師身邊的學(xué)生來(lái)了又換,送出一屆又一屆,但她對自己所帶的每個(gè)班級的寄語(yǔ)都是一致的,那就是“希望放飛夢(mèng)想,汗水書(shū)寫(xiě)未來(lái)!”。
2、五育并重,德育為先
班主任作為一個(gè)班級的引領(lǐng)者,她對班級的設定和評價(jià)直接關(guān)乎這個(gè)班級的性格和發(fā)展風(fēng)格。王老師在班級管理和評價(jià)中,堅持“五育并重德育為先”的理念。這個(gè)理念是早些年我國的教育方針。但隨著(zhù)市場(chǎng)化和功利化越來(lái)越嚴重,教育評價(jià)也越來(lái)越傾向于成績(jì)單一化。五育并舉,就是德、智、體、美、勞均衡發(fā)展,德育為先,就是五育中又以德育為首。具體操作中,王老師為每位同學(xué)設計了一個(gè)好習慣存折,由班主任老師負責記錄。具體內容就是好人好事、課堂表現、體育運動(dòng)、其他特長(cháng)、勞動(dòng)衛生等,每次開(kāi)家長(cháng)會(huì )和學(xué)期末,王老師都會(huì )把學(xué)生的好習慣存折交給學(xué)生的家長(cháng),讓家長(cháng)了解自己的孩子在學(xué)校的綜合表現,同時(shí),也引導學(xué)生不光只注重成績(jì),更注重人格的塑造和綜合生存能力的培養。
3、允許學(xué)生犯錯誤,讓學(xué)生在錯誤中成長(cháng)
人非圣賢,犯錯是必然的,包括我們自己。所以對學(xué)生的寬容和犯錯后的引導就非常重要。不要害怕學(xué)生犯錯,不要苛求學(xué)生不犯錯。成長(cháng)需要代價(jià),讓學(xué)生在錯誤中成長(cháng)。如何對待錯誤呢,王老師始終相信自己的學(xué)生能吸取教訓、改變自己,哪怕一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,一點(diǎn)點(diǎn)改變,她都會(huì )看在眼里,美在心上,她會(huì )小題大做,在班會(huì )課或其它時(shí)間高度贊美這些學(xué)生,同時(shí)對經(jīng)常犯錯的學(xué)生,王老師也會(huì )對他們的進(jìn)步充滿(mǎn)耐心和期待。事實(shí)證明,學(xué)生們很在乎班主任的信任,這些錯誤變得美麗,成為了學(xué)生成長(cháng)中的綠葉。
4、班主任工作,一靠嘴,二靠腿
高爾基說(shuō),把語(yǔ)言變?yōu)樾袆?dòng)要比行動(dòng)變?yōu)檎Z(yǔ)言困難的多。班主任工作,要做好,就要做到一個(gè)字:勤。嘴要勤,腿要勤。同時(shí)還要有一雙善于發(fā)現美的眼睛。王老師總是把學(xué)生的進(jìn)步及時(shí)反饋給學(xué)生和家長(cháng),嘮叨他們的不規范,隔三差五的做總結、做動(dòng)員;同時(shí),要求學(xué)生做的,她自己帶頭做,比如早讀時(shí)間,她總是早于學(xué)生先到,在自己沒(méi)課的時(shí)候,經(jīng)常出現在班級、課堂之中,觀(guān)察和監督學(xué)生的學(xué)習情況。她教育學(xué)生,要成為一個(gè)出色的學(xué)生,就必須掌握兩項基本武器,一是思想,二是語(yǔ)言。所以,在課下,她經(jīng)常與學(xué)生交流,鼓勵學(xué)生充分表達自己、踐行實(shí)現自己,在心與行的雙重驅動(dòng)下,班級氣氛良好,師生關(guān)心和諧。
5、愛(ài)要真誠
愛(ài)是教育的出發(fā)點(diǎn),也是教育的本質(zhì)。家長(cháng)出于對學(xué)校和教師的信任,把小孩送到學(xué)校,班主任就應當將心比心的把學(xué)生看成自己的孩子,以自己純粹的愛(ài)滋養他們的成長(cháng)。王老師對自己學(xué)生的愛(ài)不是博愛(ài)、泛泛虛情假意的愛(ài),而是對每個(gè)個(gè)體真誠的`愛(ài),不是把學(xué)生看成應試機器,而是把他們首先看成一個(gè)孩子,充滿(mǎn)求知與求存的赤子的愛(ài)。小到學(xué)生的情趣和情緒,大到學(xué)生的人生規劃,她都樂(lè )于關(guān)心并為此傾心。愛(ài)是交融的,學(xué)生的感受更是一桿秤,六年級畢業(yè)后學(xué)生們絡(luò )繹回訪(fǎng)王老師,就是這份出于她內心深處真誠的愛(ài)的回饋與延伸。
6、賞識自己的學(xué)生
讓他們成為那個(gè)他們應該成為的人。
學(xué)生對王老師來(lái)說(shuō),就是一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)無(wú)限可能的弄潮兒。世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉,他們個(gè)性不一,基礎各異。王老師總是從他們的特長(cháng)出發(fā),發(fā)現每一位同學(xué)的閃光點(diǎn),并鼓勵他們揚長(cháng)補短,張揚個(gè)性,讓每個(gè)學(xué)生都在優(yōu)勢中與眾不同。班干部的任用、班會(huì )課的組織、朗誦比賽的參與、講故事大賽、書(shū)法大賽、文藝活動(dòng)、文明禮儀、體育特長(cháng)、熱愛(ài)勞動(dòng)、善于審美、誠實(shí)守信等等方面,都是王老師賞識學(xué)生的視角,讓他們在被賞識和自信中快樂(lè )而富有成就地成長(cháng),成為他們應該成為的那個(gè)人。
沒(méi)有最好,只有更好,王xx老師用她的親歷躬行踐行著(zhù)她的人生夢(mèng)想,用她的真誠和樸實(shí)書(shū)寫(xiě)著(zhù)屬于她自己的故事。作為一名班主任,她用心做,用愛(ài)經(jīng)營(yíng),在充實(shí)中前行,在無(wú)悔中奮進(jìn)。
縣優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料 4
xxx是塘北小學(xué)的一名普通的教師。我忠誠于黨的教育事業(yè),在6年的從教生涯中,時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標準要求自己,勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、團結同志,在平凡的崗位上從事著(zhù)不平凡的事業(yè),深受學(xué)生、家長(cháng)、同事、領(lǐng)導的好評,被評為縣優(yōu)秀教師、學(xué)區優(yōu)秀班主任。
一、錘煉思想、提高境界
作為一名教師,我深知學(xué)習是終身的事,只有不斷學(xué)習才能在思想上與時(shí)俱進(jìn)、在業(yè)務(wù)上強人一籌,才能做一名合格的中華人民共和國教師。在十幾年的工作中,我一貫認真學(xué)習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個(gè)代表”重要思想,在大是大非面前立場(chǎng)堅定、旗幟鮮明,忠實(shí)于黨的教育事業(yè)。平時(shí)我注意學(xué)習黨的各項時(shí)事方針、政策,關(guān)心國家大事,并運用學(xué)到的政治理論指導自己的工作實(shí)踐。在五尺講臺上,我認真執行黨的教育路線(xiàn)、方針、政策,嚴格按照黨的.教育政策、教學(xué)大綱教書(shū)育人、為人師表,全心全意做好教書(shū)育人工作。無(wú)論在任何崗位,我都以高度的責任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去,以培養有理想、有道德、有紀律、有文化的接班人為已任,志存高遠、愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè )于奉獻,自覺(jué)履行教書(shū)育人的神圣職責。
二、業(yè)務(wù)精湛、投身課改
作為一名教師,我沒(méi)有在過(guò)去的成績(jì)上停滯不前,高標準嚴要求對待自己,在教學(xué)上我認真備課、認真上課,開(kāi)動(dòng)腦筋、鉆研業(yè)務(wù),虛心向同行請教;及時(shí)批改作業(yè)、耐心輔導學(xué)生,對學(xué)生嚴而有度,與同學(xué)們真誠相處,用愛(ài)與學(xué)生溝通。因為有了愛(ài)和喜歡,同學(xué)們總是喜歡上我的課,我本著(zhù)不讓一個(gè)學(xué)生掉隊的信念耕耘在教育的沃土上。
我勤于學(xué)習,精于業(yè)務(wù),樂(lè )于奉獻。在自身學(xué)習上,不甘落后,積極參加各類(lèi)培訓進(jìn)修學(xué)習,我的工作作風(fēng)就是無(wú)論做哪一項工作都是腳踏實(shí)地、盡心盡責,都是高標準嚴要求,每一項工作都是有計劃、有落實(shí)、有檢查、有總結,我把自己學(xué)到的班級管理經(jīng)驗與學(xué)校的實(shí)際工作密切結合起來(lái),促使班級管理水平不斷提高。
縣優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料 5
焦xx老師工作中勤懇認真,教學(xué)成績(jì)突出,因此她既是學(xué)校的骨干教師,又是學(xué)科帶頭人,一直從事語(yǔ)文的教學(xué)和科研。平時(shí)教學(xué)任勞任怨,勤勤懇懇,團結同事,熱愛(ài)學(xué)生,因此深受同事的好評、學(xué)生的敬愛(ài)、領(lǐng)導的肯定和家長(cháng)的夸獎,在老百姓中享有很高的口碑。焦xx老師品德高尚,言辭舉止得體,教學(xué)積極認真,成績(jì)突出,無(wú)愧于“優(yōu)秀教師”的殊榮,其先進(jìn)事跡主要有:
1、加強自身思想教育和職業(yè)道德建設。
“教書(shū)育人”是教師的天職。教師光具備必要的專(zhuān)業(yè)知識是遠遠不夠的,還必須具有高尚的思想水平和道德情操,以身作則,以自身的榜樣去感染、熏陶學(xué)生。焦xx老師深知:教師擔負培養下一代青少年的重任。因此,她十分注重自身的思想教育和師德修養,把自己培養成一個(gè)品德高尚的教師。
2、嚴謹治學(xué)有成果:
焦xx老師一貫以治學(xué)嚴謹著(zhù)稱(chēng)。她對新課程新理念理解深刻,掌握扎實(shí),運用熟練,能夠靈活創(chuàng )造性地使用教材,以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力,全面提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。焦xx老師一改“教師權威”的架子,蹲下來(lái)與學(xué)生談心,了解學(xué)生遇到的困惑和問(wèn)題,幫助學(xué)生解決困難,與學(xué)生成了朋友。通過(guò)自身的人格榜樣,影響和鼓勵學(xué)生明確目的,端正態(tài)度,激發(fā)學(xué)習興趣,調動(dòng)學(xué)習積極性,與學(xué)生一起享受成績(jì)進(jìn)步的喜悅。班風(fēng)純正、學(xué)風(fēng)濃厚,形成了你追我趕的`良好的學(xué)習氛圍。
3、大膽探索新的教學(xué)方法與教學(xué)手段。
焦xx老師上課時(shí)教學(xué)方法新穎得當,讀、說(shuō)、寫(xiě)、演、唱,形式活撥多樣。課堂氣氛輕松愉快,學(xué)生學(xué)習興趣濃厚。她還因地制宜,動(dòng)手制作相關(guān)教具,利用現代化多媒體輔助教學(xué),教學(xué)成績(jì)提高很快。
焦xx老師是師德的楷模,育人的模范,教育的專(zhuān)家,是教師學(xué)習的榜樣!更可貴的是獲得這么多榮譽(yù)稱(chēng)號后,她仍是一如既往踏踏實(shí)實(shí)、任勞任怨地工作。她這種謙遜求實(shí)的精神,實(shí)在讓人敬佩!
縣優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料 6
小梅,女,04年畢業(yè)于華中農業(yè)大學(xué),碩士學(xué)位,講師,現任生物專(zhuān)任教師。
xx學(xué)年度該同志在教學(xué)和科研工作上勤勤懇懇、腳踏實(shí)地,業(yè)務(wù)能力亦有較大提升,其主要工作事跡如下:
一、教學(xué)情況。
本學(xué)期從事《植物細胞工程》理論和實(shí)驗課的教學(xué),均是老課程。從專(zhuān)業(yè)知識來(lái)講課程教授較輕松,沒(méi)有太多難度,所以從教學(xué)方法做了一點(diǎn)的嘗試。理論課上主要改進(jìn)2點(diǎn):
1、討論式教學(xué)。將授課過(guò)程中的某個(gè)知識點(diǎn)引入,讓學(xué)生思考這個(gè)知識點(diǎn)產(chǎn)生的來(lái)源、過(guò)程、以及現在的研究前沿,然后與課本做比較再進(jìn)行講解。
2、案例教學(xué)。將優(yōu)秀畢業(yè)論文和與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的文獻資料引入課堂,讓學(xué)生除了掌握課本知識外還要了解科學(xué)前沿和生產(chǎn)實(shí)際。整個(gè)學(xué)期下,理論和試驗課均受到學(xué)生好評。師德表現方面做了如下努力:
1、為人師表,自身修煉。教師的`思想感情、處事哲理、人生觀(guān)點(diǎn),甚至言談舉止、音容笑貌都會(huì )給學(xué)生留下及其深刻的印象,對學(xué)生有熏陶誘導和潛移默化的影響。所以在教學(xué)過(guò)程和平常生活中她都嚴格要求自己,給學(xué)生做出好的表率。
2、讓學(xué)生每節課都有所收獲。關(guān)愛(ài)學(xué)生最重要的是讓學(xué)生學(xué)到知識,讓學(xué)生感到坐在教室里要比睡覺(jué)或在網(wǎng)吧能夠收獲到更多。要做到如此,她花了大量時(shí)間和精力去充實(shí)課堂,讓課堂比網(wǎng)吧更有吸引力。
3、與學(xué)生平等自由地交流專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域知識,提升他們的專(zhuān)業(yè)見(jiàn)解,打開(kāi)他們的科研思路。
二、畢業(yè)論文。
本學(xué)年她共指導06屆本科畢業(yè)論文11篇,其中5篇報送省級優(yōu)秀畢業(yè)論文,成果頗多。其中3篇學(xué)生已發(fā)表或將發(fā)表于學(xué)報。專(zhuān)科畢業(yè)論文5篇,套讀專(zhuān)升本畢業(yè)論文6篇,均受到好評。
三、科研工作。
她主持的xxxx-xxxx年的兩項課題均在本學(xué)期全面結束,同時(shí)完成了項目課題規定的所有內容和要求,擬打算9月份申報結題。同時(shí)本學(xué)期發(fā)表核心期刊論文2篇,均已于6月份出刊。
縣優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料 7
陳xx,1992年參加工作,本科學(xué)歷。熱愛(ài)教育工作,注重學(xué)生的良好習慣養成和積極向上的班風(fēng)形成,論文、課例多次參加各級比賽獲獎,曾獲得區“優(yōu)秀班主任”,市“紫禁杯優(yōu)秀班主任”稱(chēng)號。
陳老師喜歡教師這個(gè)職業(yè),更喜歡班主任這個(gè)工作。在培育學(xué)生的花園里,她不斷地耕耘,不停地創(chuàng )新,不棄地探索,努力讓每個(gè)學(xué)生都健康快樂(lè )的成長(cháng)。
吳xx是一名先天聽(tīng)障兒童,二年級時(shí)轉到陳xx老師的班中,陳老師為孩子的不幸感到惋惜。她很想讓這名同學(xué)和正常孩子一樣學(xué)習、生活。于是,講課時(shí),盡量離他近一點(diǎn),聲音再放大一點(diǎn),語(yǔ)速再放慢一點(diǎn)。陳老師一遍一遍地幫他糾正錯誤的發(fā)音,一次一次地指導他寫(xiě)好每個(gè)字,當學(xué)生進(jìn)步時(shí),會(huì )給他畫(huà)個(gè)“笑臉”,對他豎起大拇指。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間,他的進(jìn)步飛躍,書(shū)寫(xiě)漂亮了,說(shuō)話(huà)清楚了,學(xué)習成績(jì)也由原來(lái)的六十多分上升到八、九十分了,他的家長(cháng)非常滿(mǎn)意,陳老師也露出了燦爛的笑臉。
學(xué)生經(jīng)常會(huì )把老師比作媽媽?zhuān)驗閶寢屖墙o他們最多關(guān)愛(ài)的那個(gè)人。一次,陳老師正在講課時(shí),坐在后排的一個(gè)小姑娘吐了,她連忙走過(guò)去,用手輕輕拍她的后背,可是過(guò)了一會(huì )兒,她的頭還低著(zhù),陳老師慢慢地幫她轉過(guò)身子,想讓她趴在桌子上休息一下。這時(shí)卻發(fā)現她的右手和右腿在不停地抽搐,程老師趕忙把她抱到了辦公室的`桌子上,她還在不停地抽搐,眼睛緊閉,口吐白沫。陳老師急忙聯(lián)系家長(cháng),之后又毫不猶豫陪同家長(cháng)和孩子去醫院。陳老師在去醫院的路上,不停地叫著(zhù)孩子的名字,不停地用紙幫她擦吐出的污物。到了醫院,幫家長(cháng)掛號,照顧孩子輸液。孩子的病情終于穩定了,孩子的媽媽哭著(zhù)感謝陳老師。當陳老師回家時(shí),外面的天是黑的,是冷的,但陳老師卻讓家長(cháng)感到溫暖了,讓孩子感到了關(guān)愛(ài)。
由于過(guò)度勞累,陳老師的心臟出現了問(wèn)題,醫生多次要她不要當班主任了,可是她放不下,舍不得。陳老師總說(shuō),和孩子們在一起,會(huì )感到永遠充滿(mǎn)活力,感到工作永遠充滿(mǎn)樂(lè )趣,感到生命更有價(jià)值、有意義。
在學(xué)生們成長(cháng)的百花園中,她甘愿成為那飽經(jīng)風(fēng)雨洗禮的片片綠葉,托起那一朵朵姹紫嫣紅的鮮花,讓他們盡情地開(kāi)放,健康地成長(cháng)!
縣優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料 8
1998年師范畢業(yè)后,易xx老師一直任教于岳陽(yáng)市南湖新區湖濱學(xué)校。先后擔任過(guò)班主任、教研組長(cháng)、備課組長(cháng)、教務(wù)主任、校務(wù)會(huì )成員。
擔任班主任13年,易老師重視扶優(yōu)輔潛工作、重視家訪(fǎng)工作,班級班風(fēng)好、學(xué)風(fēng)好,深受學(xué)生和家長(cháng)好評。
擔任教務(wù)主任7年,仍然一線(xiàn)任教語(yǔ)文學(xué)科,執教班級學(xué)生成績(jì)在平行班級中一直名列前茅,組織開(kāi)展多種教學(xué)研討活動(dòng),組織學(xué)生參加各類(lèi)比賽活動(dòng),并取得了較好成績(jì)。執教的《一個(gè)接一個(gè)》在湖南省教育協(xié)會(huì )組織的教學(xué)研討活動(dòng)中榮獲二等獎;撰寫(xiě)的論文也多次在全國、省、市級論文評選中獲獎。其中論文《淺談小學(xué)古詩(shī)教學(xué)》、《在語(yǔ)文教學(xué)中繼承傳統文化》獲"國家級二等獎";論文《漢語(yǔ)拼音教學(xué)芻議》、《淺談低年級對話(huà)訓練》獲"省級三等獎";論文《小學(xué)古詩(shī)教學(xué)芻議》、《在語(yǔ)文教學(xué)中繼承傳統文化》、《漢語(yǔ)拼音教學(xué)芻議》獲"市級二等獎";論文《淺談信息技術(shù)在語(yǔ)文新課程教學(xué)中的作用》獲"市級三等獎"。
在中央教科所十一五重點(diǎn)課題《傳統文化與語(yǔ)文教學(xué)》的研究中,參與編寫(xiě)的`校本教材獲"國家教研成果"一等獎,學(xué)校兩次獲全國"優(yōu)秀實(shí)驗學(xué)校"榮譽(yù)稱(chēng)號,我也兩次被評為全國"優(yōu)秀實(shí)驗教師"。
輔導學(xué)生方面,指導學(xué)生參加市直小學(xué)古詩(shī)詞朗誦比賽獲得一個(gè)一等獎,一個(gè)三等獎,同時(shí)被評為"優(yōu)秀指導老師";指導學(xué)生參加演講比賽,榮獲"優(yōu)秀指導老師獎"。指導學(xué)生參加學(xué)校作文競賽,獲得一個(gè)一等獎,兩個(gè)二等獎。在遠程教育培訓中兩次獲得"優(yōu)秀學(xué)員"。在學(xué)校近幾年的青年教師比武中,獲得了兩個(gè)一等獎,一個(gè)二等獎。
曾被評為"區級先進(jìn)工作者"、"區級優(yōu)秀教師"
曾選拔參加"省級骨干班主任"和"市級骨干班主任"培訓。
縣優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料 9
劉老師,男,漢族,現年29歲,大專(zhuān)文化,中共黨員。在從教的五年中,勤于鉆研、勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng )新,成績(jì)優(yōu)異。近年來(lái),根據學(xué)校工作需要和工作安排,他擔任初三(5)班班主任,四、五班物理教學(xué)工作及理化教研組長(cháng)。
一、為人師表,率先垂范
欲給學(xué)生一滴水,老師先要有一桶水,尤其是在當今知識更新非常迅速的年代,為更好地適應工作,他訂閱了大量的相關(guān)書(shū)籍資料,從網(wǎng)上認真學(xué)習、吸納別人的金點(diǎn)子,還積極參加市縣的各種輔導員培訓活動(dòng)。因為他明白:今天的學(xué)習就是為了明天的工作,教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作。干到老,學(xué)到老,才會(huì )永遠站在教育領(lǐng)域的前端。要規范學(xué)生的行為,首先要規范自己的行為;要提高學(xué)生的素質(zhì),首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中,真正做到了為人師表,率先垂范?傊,他時(shí)刻銘記:其身正不令其行,其身不正雖令不從。
二、精益求精,追求卓越
在實(shí)際工作中,他始終實(shí)踐著(zhù)“學(xué)高為師,身正為范”的信條,“求實(shí)、創(chuàng )新”、“嚴謹、扎實(shí)”地開(kāi)展教學(xué)工作、認真鉆研英語(yǔ),做到了“愛(ài)校如家,愛(ài)生如子”“以情育人”、“以情感人”。他訂閱了《中學(xué)物理》《中學(xué)物理教學(xué)》、《讀書(shū)雜志》等刊物,認真吸取先進(jìn)教育教學(xué)經(jīng)驗,做到不懂就問(wèn),不恥下問(wèn)。在教學(xué)中,他充分利用課余時(shí)間深鉆教材、大綱及教輔資料。把握課文重點(diǎn)難點(diǎn),精心設計教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設計、作業(yè),做到“一課一得”。他還善于調查研究,了解學(xué)生實(shí)際,確定相應教法,做到心中有學(xué)生,胸中有教法。教學(xué)目標明確,教學(xué)內容準確無(wú)誤既注重知識的傳授,又注意能力的培養,做到既教書(shū)又育人,文與道的統一。師生雙方積極性高,課堂氣氛活躍
三、率先垂范,身教感染
在教育學(xué)生時(shí),他常說(shuō):“喊破噪子,不如做出樣子,要想正人,必先正己”。所以,無(wú)論是課上還是課下,他總是以自己的人格力量感染學(xué)生,注意自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴言行的影響。他說(shuō)的每一句話(huà),做的每一件事都能?chē)烙诼杉、率先垂范。五年?lái),他明顯地感覺(jué)到:他的言談舉止,既處于學(xué)生最嚴格的監督之下,又處于時(shí)刻被學(xué)生效仿之中。所以,當他要求學(xué)生努力學(xué)習時(shí),他首先做到了忘我的工作態(tài)度和刻苦鉆研的精神;當他教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)時(shí),他沒(méi)有指手劃腳、拈輕怕重,而是挑最臟、最累的活和學(xué)生一起參與勞動(dòng)的全過(guò)程;當他叮囑學(xué)生遵守紀律時(shí),他首先做到了遵守校紀班規……終于,有人主動(dòng)彎腰揀廢紙了;有人早晚主動(dòng)開(kāi)關(guān)電燈了;有人主動(dòng)下課為學(xué)困生講題了……當他表?yè)P學(xué)生時(shí),同學(xué)們的回答都是一樣的:“我是跟你學(xué)的”。這句話(huà)震撼著(zhù)他的心靈,他感覺(jué)到無(wú)比的欣慰與自豪。因為他從學(xué)生的身上看到了自己的.影子,同時(shí)也驗證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。
四、追求卓越,奮力翱翔
常言道:要給學(xué)生一杯水,自己要有一桶水。他深知,在當今科研興教、呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢下,作為一名青年教師,必須是不竭之泉,時(shí)時(shí)奔涌出清新的、閃爍著(zhù)斑斕色彩的溪流!奥仿湫捱h兮,吾將上下而求索……”是他追求的境界。教學(xué)中,他潛心鉆研教材,反復研討新課標,大量訂閱教學(xué)刊物,堅持業(yè)務(wù)自學(xué),認真做好筆記,廣泛汲取營(yíng)養,及時(shí)進(jìn)行反思,轉變教育觀(guān)念,捕捉新的教學(xué)信息,勇于探索教育規律,大膽采用新的教學(xué)手段。他深深地意識到“一枝獨秀不是春,萬(wàn)紫千紅春滿(mǎn)園”。他多次組織同科老師討論教學(xué),交流教學(xué)體會(huì ),嘗試革新教法,并將好的做法、經(jīng)驗,不斷總結推廣。工作幾年來(lái),他帶動(dòng)全年級教師大膽實(shí)踐,充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的引導示范和輻射作用。
五、愛(ài)的奉獻,碩果累累。
“愛(ài)”字當頭,“責”字為重。他熱愛(ài)教育,他把整個(gè)身心都融進(jìn)了對事業(yè)不懈的追求中。他熱愛(ài)教師職業(yè),愛(ài)校如家,把全部精力都傾注在學(xué)生身上,他輔導學(xué)生的時(shí)間超過(guò)了陪伴親人的時(shí)間。他用自己的愛(ài)心塑造了一位教師美好的心靈。如果說(shuō)學(xué)校是他生命中成長(cháng)的沃土,那么課堂就是他展示生命價(jià)值的綠洲。他深知作為一名優(yōu)秀教師,是學(xué)校工作構架的一根支柱,他以對人民的忠誠、對教育事業(yè)的熱愛(ài),以火熱的心、無(wú)盡的愛(ài)、埋頭的干、使勁的拚,默默耕耘,當好強有力的支柱,辛勤耕耘,撐起了一片藍天。他常用自己的“做好一名嚴師”的口頭禪來(lái)嚴格要求自己,約束自己的工作,一天又一天,一年又一年,在育人的崗位上,創(chuàng )造性地工作,留下了一串串堅實(shí)的腳印,譜寫(xiě)下了執著(zhù)、勤奮、謙遜、嚴謹、求實(shí)、和諧、關(guān)愛(ài)……的動(dòng)人篇章。
五年來(lái)的教學(xué)生涯,使他真切地感受到教師是太陽(yáng)底下最光輝最神圣的職業(yè)。他將一如既往地努力工作,向更高的目標奮進(jìn),并為此奮斗一生。
縣優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料 10
李老師同志是城鎮中心小學(xué)一名語(yǔ)文教師,同時(shí)擔任語(yǔ)英教研組組長(cháng)。她在工作中取得了可喜的成績(jì),特別是教學(xué)、教研工作尤為突出。幾年來(lái),積極帶領(lǐng)全組教師認真學(xué)習和鉆研業(yè)務(wù),提高教學(xué)質(zhì)量。 李老師同志在自己的工作崗位上,忠于職守,腳踏實(shí)地,以身作則,嚴格要求自己,勤勤懇懇、任勞任怨地工作,恪職篤學(xué),充分發(fā)揮了教研組長(cháng)的模范帶頭作用,表現了高度的工作責任感和強烈的事業(yè)心。
作為教研組長(cháng),李老師老師善于管理,定期檢查本組教師的教案、檢查教師的教學(xué)進(jìn)度、發(fā)現教學(xué)中的問(wèn)題及時(shí)解決,提出設想,然后集中教師討論,對個(gè)別的老師她能及時(shí)指出他們的缺點(diǎn)并給予幫助,注重與教師的.溝通,認真聽(tīng)取教師對工作的意見(jiàn)和建議,充分發(fā)揮教師的主動(dòng)性和積極性,在她主持教研組工作期間,xxxx年度被教研室授予“先進(jìn)教研組”榮譽(yù)稱(chēng)號。
作為教師,她始終認為:學(xué)習、研究、奉獻是成長(cháng)的基礎。 在語(yǔ)文課堂教學(xué)中, 李老師老師注重以現代教育觀(guān)念和理論為指導,努力突破傳統教育觀(guān)念,樹(shù)立以學(xué)生為主體、教師為主導的現代教育思想。在各地進(jìn)行新課程改革的背景下, 李老師老師能較早地轉變教育思想,更新教育觀(guān)念,轉變教師的角色,努力成為學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者,教育教學(xué)的研究者、課程的開(kāi)發(fā)者,引導學(xué)生由接受者變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習主體;教學(xué)過(guò)程從傳統的講授轉變?yōu)閷W(xué)生發(fā)現問(wèn)題、在教學(xué)設計中處理好基礎知識和技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的關(guān)系,使多種目標統一到語(yǔ)文素質(zhì)培養這一根本目標之中。教學(xué)內容不囿于教材的范圍與順序,能根據本班實(shí)際情況,師生主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)資源的.再開(kāi)發(fā)。加強對學(xué)生學(xué)習狀態(tài)的研究,幫助學(xué)生轉變學(xué)習方式,使他們形成自主學(xué)習的品質(zhì),主動(dòng)探究和合作學(xué)習的精神,培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力,為他們形成終身學(xué)習的能力打下良好的基礎。在教研教改工作中,她注重開(kāi)發(fā)教學(xué)資源,設計課件,運用于課堂教學(xué),并取得一定效果。在新型教學(xué)模式的構建中科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)設計,在分析教材和學(xué)生的基礎上,確立比較科學(xué)、全面、具體的教學(xué)目標,多方案選取教學(xué)策略,在實(shí)施中反饋修改,實(shí)現教學(xué)的優(yōu)化。
在她的教學(xué)生涯中,還堅持把自己的真實(shí)情感注入到教學(xué)內容中,通過(guò)與學(xué)生的情感交流,把教學(xué)內容轉化為學(xué)生的情感體驗,她始終相信人與人之間有一條心靈之路,這條路需要心需要愛(ài)去鋪平。她愛(ài)她的學(xué)生,也愛(ài)教師這個(gè)職業(yè),她用愛(ài)去鋪設這條通往彼岸的心路。她認為,講課不僅僅是給學(xué)生以知識,更重要的是要給他們一種思想,一種精神,一種價(jià)值觀(guān)。她深知作為一名教師,要想講好課,功夫主要下在課堂之外。多年來(lái),為了使教學(xué)水平能不斷提高,為了做研究型教師,她不斷學(xué)習新課程改革有關(guān)知識,研究新課程標準下新的教學(xué)方法,適時(shí)到各班級聽(tīng)課,及時(shí)調整自己的教學(xué)方案進(jìn)行嘗試,得到了廣大師生和領(lǐng)導的一致好評。對她來(lái)說(shuō),教學(xué)與教研是同一種事業(yè),在對事業(yè)的追求中,既實(shí)現了自我價(jià)值,又奉獻了社會(huì ),這一切都源于她對教師職業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)。她把滿(mǎn)腔的愛(ài)灑在平凡的崗位上,將所有的智慧傾注于教研教改之中。
縣優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料 11
張老師是撫寧縣田各莊小學(xué)一名優(yōu)秀的青年教師,現擔任所在管區的小學(xué)語(yǔ)文教研組組長(cháng)。七年中,張老師滿(mǎn)懷熱情,帶著(zhù)對教育事業(yè)的熱忱與對學(xué)生的愛(ài),全身心地投入到教書(shū)育人之中。在管區教研員的關(guān)心指導和校領(lǐng)導、同事的熱情幫助下,經(jīng)過(guò)不懈努力,她很快從一名師范畢業(yè)生成長(cháng)為學(xué)校教育教學(xué)工作的骨干。
一、嚴于律己,為人師表
在張老師任教的七年中忠誠于黨的教育事業(yè),勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、團結同志、講究師德,嚴格遵守教師職業(yè)道德規范要求,落實(shí)學(xué)校工作部署,以重實(shí)際,抓實(shí)事,求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則,以培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),以新課程改革為契機,深化課堂教學(xué)改革,認真落實(shí)課程計劃,落實(shí)教學(xué)常規,落實(shí)教學(xué)改革措施,大力推進(jìn)素質(zhì)教育,緊緊圍繞學(xué)習新課程,構建新課程,嘗試新教法的目標,不斷更新教學(xué)觀(guān)念。注重把學(xué)習新課程標準與構建新理念有機的結合起來(lái)。在三尺講臺上,認真執行黨的教育路線(xiàn)、方針、政策,嚴格按照黨的教育政策、教學(xué)大綱教書(shū)育人、為人師表,全心全意做好教書(shū)育人工作。
二、努力學(xué)習,銳意進(jìn)取
工作以來(lái),在堅持抓好新課程理念學(xué)習和應用的同時(shí),張凌老師積極探索教育教學(xué)規律,充分運用學(xué),F有的教育教學(xué)資源,發(fā)揮教師為主導的作用,取得了明顯效果。具體表現在:
1、備課深入細致。平時(shí)認真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目標時(shí),非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫(xiě)認真,并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。
2、注重課堂教學(xué)效果。針對小學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn),以愉快式教學(xué)為主,不搞滿(mǎn)堂灌,堅持學(xué)生為主體,教師為主導、教學(xué)為主線(xiàn),注重講練結合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)。
3、堅持參加校內外教學(xué)研討活動(dòng),不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,提高自己的.教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論問(wèn)題。經(jīng)常聽(tīng)公開(kāi)課,以便明確了今后講課的方向和以后語(yǔ)文課該怎么教和怎么講。
4、在作業(yè)批改上,認真及時(shí),力求做到全批全改,重在訂正,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況,以便在輔導中做到有的放矢。
在提高自己業(yè)務(wù)水平的同時(shí),張凌老師還注重個(gè)人能力的培養。張老師購買(mǎi)大量教育教學(xué)書(shū)籍,訂閱教育刊物,認真閱讀、學(xué)習、研究、積累教育教學(xué)理論,并通過(guò)INTERNET網(wǎng)絡(luò )即時(shí)獲取教育信息,掌握最新教育動(dòng)向,吸收先進(jìn)的教育教學(xué)思想,拓寬自己的思路,豐富自己的教育教學(xué)方法,提高自己的工作能力。張老師積極學(xué)習計算機知識,已經(jīng)能夠充分利用計算機輔助學(xué)科教學(xué)。
為了提高自己的教育教學(xué)水平,張凌老師認真學(xué)習優(yōu)秀教師成功的教學(xué)經(jīng)驗,積極參加各種競賽,不斷積累經(jīng)驗。在課堂教學(xué)中,能教善導,堅持以學(xué)生為主體,開(kāi)展互動(dòng)式教學(xué),形成一套扎實(shí)有效的教學(xué)方法。
三、學(xué)生教育,以愛(ài)為先
從教以來(lái),張老師一直擔任班主任工作。剛參加工作時(shí)由于太年輕,許多家長(cháng)對她不信任,在學(xué)校領(lǐng)導和教師的鼓勵下,她把壓力變成了動(dòng)力,暗下決心,一定要干出成績(jì),一定要用自己的行動(dòng)證明,她是一名稱(chēng)職的人民教師。從此,張老師一面向老教師請教管理班級的經(jīng)驗,一面在抓教學(xué)上狠下功夫。為增強集體凝聚力、調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性、全面提高學(xué)生的素質(zhì),她廣泛閱讀教育教學(xué)理論書(shū)籍,一直緊跟素質(zhì)教育步伐,追求教學(xué)的最佳境界。她鍥而不舍地向有經(jīng)驗的老師學(xué)習,并全身心投入到工作實(shí)踐中去。功夫不負有心人,兩個(gè)月下來(lái),她負責的班級學(xué)風(fēng)濃厚、秩序井然。她贏(yíng)得了學(xué)生的心,贏(yíng)得了家長(cháng)的贊許。
在班主任工作中,張凌老師除了對學(xué)生進(jìn)行知識教學(xué)以為,還不忘對學(xué)生進(jìn)行德育教育。例如學(xué)生中存在嚴重浪費的現象,吃剩的點(diǎn)心、沒(méi)用完的橡皮、本子等比比皆是,畚斗里都是吃剩的零食,面對這種情況,她專(zhuān)門(mén)利用班隊課進(jìn)行教育,給他們講革命故事,想想戰爭年代人們的生活。叫他們各抒己見(jiàn),談?wù)劽姘窃鯓觼?lái)的,懂得“粒粒皆辛苦”的道理。漸漸地,班級中浪費的.現象少了許多,汶川地震時(shí),大家爭著(zhù)把節約下來(lái)的錢(qián)捐給災區。
在班主任工作中,張凌老師還注重與家長(cháng)的配合,幾年的工作中經(jīng)常進(jìn)行家庭訪(fǎng)問(wèn)、召開(kāi)家長(cháng)會(huì )。通過(guò)與學(xué)生父母的對話(huà),了解小學(xué)生在家庭、社會(huì )等方面的表現情況。爭取家長(cháng)對學(xué)校工作的配合。在張老師所任教的班級中,每學(xué)期都要召開(kāi)家長(cháng)會(huì ),平時(shí)利用節假日去學(xué)生家中走訪(fǎng),由于對學(xué)生的情況非常了解,所以在班級管理中得心應手,多次受到了學(xué)校的好評。
四、以身作則、奮勇?tīng)幭,發(fā)揮骨干帶頭作用
自擔任田各莊管區小學(xué)語(yǔ)文教研組組長(cháng)以來(lái),無(wú)論在教學(xué)還是生活中都時(shí)刻嚴厲要求自己,并且取得不錯的成績(jì)。例如20xx年和20xx年,在撫寧縣第一屆和第二屆“教壇之星”教師素質(zhì)大賽中分獲二等獎和三等獎:20xx年和20xx年5月,在信息技術(shù)與學(xué)科整合優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)中講授的《翠鳥(niǎo)》和《小蝴蝶和毛毛蟲(chóng)》均獲三等獎:20xx年6月在撫寧縣首屆中小學(xué)班主任素質(zhì)大賽中榮獲三等獎:20xx年6月和20xx年7月,在心理健康學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)中,講授的《爭做班級小主人》和《探險奇思島》均獲三等獎:20xx年3月在全市中小學(xué)生愛(ài)國主義讀書(shū)教育活動(dòng)中(小學(xué)組),指導的《奧運·友誼》獲二等獎:20xx年5月在全縣中小學(xué)師生語(yǔ)言文字基本功競賽中,獲得小學(xué)教師組優(yōu)秀獎。
在校領(lǐng)導的大力支持和全體教師的團結協(xié)作下,經(jīng)過(guò)張凌老師的努力工作,學(xué)生的成績(jì)都有不同程度的提高。而且單差生,雙差生轉化很快,厭學(xué)的學(xué)生大大減少。融洽了師生關(guān)系,促進(jìn)了良好學(xué)風(fēng)和校風(fēng)的形成與鞏固.差生的轉變和提高得到了社會(huì )和家長(cháng)的稱(chēng)贊,促進(jìn)了學(xué)校、家庭、社會(huì )三結合教育的形成,從而優(yōu)化了教育環(huán)境。
經(jīng)過(guò)七年的不懈努力,張凌老師在教育教學(xué)上取得了一些成績(jì),在今后的教育教學(xué)工作中,她會(huì )不斷學(xué)習、開(kāi)拓進(jìn)取,為培養更多優(yōu)秀人才而加倍努力。
縣優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料 12
小曾同志忠誠黨的教育事業(yè),師德高尚,模范履行教師職責,熱愛(ài)學(xué)生,團結同志,忘我工作,無(wú)私奉獻,為我國少數民族地區的教育事業(yè)嘔心瀝血,教育、教學(xué)成效顯著(zhù),是位德才兼備的優(yōu)秀教師。
一、踏遍黎村苗寨,心系窮鄉孩子。
小曾同志1990年以?xún)?yōu)異的成績(jì)從師專(zhuān)畢業(yè)后,主動(dòng)要求到偏僻的黎、苗居地瓊中縣紅島中學(xué)任教,把自己最寶貴的青春年華獻給了山區的教育事業(yè)。為了黎、苗同胞的孩子不失學(xué),曾老師的足跡踏遍了這里的每一個(gè)黎村苗寨。有一次,當他聽(tīng)說(shuō)一名苗族學(xué)生輟學(xué)回家準備成親時(shí),立即連夜走了三十幾里山路趕到苗寨,勸說(shuō)家長(cháng),讓孩子回校上學(xué)。為了提高黎苗同胞的科學(xué)文化素質(zhì),曾老師不計任何報酬的為他們補課。他還多次從自己微薄的工資里擠出錢(qián)來(lái),為貧困的學(xué)生交學(xué)費、買(mǎi)學(xué)習用品…。曾老師那無(wú)私奉獻的`品德受到當地黎、苗同胞的一致贊譽(yù)。
二、甘當配角,無(wú)私奉獻。
小曾同志1993年底調入三亞市藤橋中學(xué)從事實(shí)驗教學(xué)工作。眾所周知,化學(xué)、生物實(shí)驗工作又臟又累,還經(jīng)常與有毒、有害物質(zhì)接觸,待遇又低。但曾老師不計個(gè)人得失,為盡快改變農村學(xué)校實(shí)驗教學(xué)的落后面貌,他超負荷地工作,一人兼全;瘜W(xué)、生物實(shí)驗室管理和全校的實(shí)驗教學(xué)任務(wù)。他白天在舊倉庫里尋找儀器藥品,晚上在實(shí)驗室鑒定、提純試劑;他利用節假日和中午休息時(shí)間準備儀器藥品,利用晚上時(shí)間給學(xué)生上分組實(shí)驗課。在短時(shí)間內,使藤橋中學(xué)的化學(xué)實(shí)驗開(kāi)出率達到100%。1994年,在全省普及實(shí)驗教學(xué)檢查中,藤橋中學(xué)獲得99。3分的好成績(jì),列全市第一名,并受到省教育廳的表彰獎勵。1998年,全市教學(xué)評估檢查中,藤橋中學(xué)實(shí)驗教學(xué)部分列全市第一名。
三、制作教具,服務(wù)教學(xué)。
為改變農村學(xué)校實(shí)驗室缺乏實(shí)驗器材的狀況,曾老師認真研究實(shí)驗教學(xué)大綱,鉆研如何運用不同的教具突出課堂教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn),他認為通過(guò)自己制作教具,是解決農村學(xué)校實(shí)驗器材缺乏的好方法,他為此寫(xiě)下了十幾萬(wàn)字的實(shí)驗筆記和教具改進(jìn)資料。并放棄休息時(shí)間,走街串巷,尋找有用的實(shí)驗器材替代品,制作了一大批教具運用于課堂教學(xué)中,為學(xué)校節省了大筆資金。他還積極指導青年教師運用現代教學(xué)技術(shù)開(kāi)展課堂教學(xué),他制作的幻燈投影片“實(shí)驗室制取氫氣并還原氧化銅”榮獲省電教教材評比三等獎。幾年來(lái),曾老師制作的教具榮獲省級獎1項,市級獎9項。
四、積極探索,勇于創(chuàng )新。
曾老師積極投身于教研、教改實(shí)踐,潛心研究教材教法,大膽進(jìn)行實(shí)驗教學(xué)改革,銳意進(jìn)取,不斷創(chuàng )新。他在長(cháng)期的實(shí)驗教學(xué)實(shí)踐中,總結出了“實(shí)驗引導探索教學(xué)法”和“問(wèn)題模式教學(xué)法”等許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗,他率先進(jìn)行實(shí)驗綜合能力考核,注重學(xué)生創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力的培養,受到全國中學(xué)化學(xué)教育學(xué)會(huì )的重視。曾老師善于在教學(xué)實(shí)驗中總結經(jīng)驗,并將經(jīng)驗上升到理論高度用于指導教學(xué)。他的論文“素質(zhì)教育與應試教育淺談”入選“如何實(shí)施素質(zhì)教育”大型學(xué)術(shù)文庫,受到教育專(zhuān)家的充分肯定。93年以來(lái),曾老師撰寫(xiě)了大量的教育教學(xué)論文,共有25篇獲獎或發(fā)表,其中國家級6篇,省級獎11篇,市級獎7篇。
五、實(shí)施素質(zhì)教育,服務(wù)農村經(jīng)濟。
為全面貫徹黨的教育方針,提高學(xué)生的整體素質(zhì),曾老師在完成常規教學(xué)任務(wù)的同時(shí),積極組織學(xué)生開(kāi)展課外科技活動(dòng),服務(wù)當地農村經(jīng)濟建設。為配合農技部門(mén)推廣水稻拋秧新技術(shù),他利用節假日,輔導學(xué)生進(jìn)行拋秧、插秧的對比實(shí)驗,調查結果使當地農民放心采用拋秧技術(shù),促進(jìn)了當地糧食的大幅增長(cháng)。為指導農民科學(xué)施肥,曾老師不辭辛勞,奔波于藤橋的各個(gè)田間地頭,義務(wù)幫助農民分析土壤成份,指導農民改良土壤,受到農民的普遍歡迎。10年來(lái),曾老師輔導學(xué)生科技項目共獲得各種獎勵30項,其中國家級3項,省級16項,市級11項。
由于小曾同志各方面的突出表現,他先后榮獲“海南省優(yōu)秀教師”、“三亞十大杰出青年”、“海南省優(yōu)秀科技輔導教師”等光榮稱(chēng)號。
縣優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料 13
一、奉獻教育、青春無(wú)悔
當一名教師,就是小朱小時(shí)候的夢(mèng)想,正因為年少幼小時(shí)對教師的崇拜與憧憬,所以在報考志愿時(shí)只填寫(xiě)的唯一志愿——師范,1995年9月,小朱以全校第二名的好成績(jì)邁進(jìn)的師范學(xué)校的大門(mén)。從那一天起,就無(wú)怨無(wú)悔地成為一名小學(xué)教師!
從教14年來(lái),憑著(zhù)強烈的事業(yè)心和高度的責任感,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè)地工作,一直工作在教育教學(xué)的第一線(xiàn)。始終堅持對社會(huì )負責、對家長(cháng)負責、對學(xué)生負責的原則,盡心盡力做好自己的本職工作!敖虝(shū)育人是自己的職責,愛(ài)崗敬業(yè)是自己的本分!彼沁@樣想的,也是這樣做的。她一直都是全身心地投入到工作之中去,心中裝著(zhù)學(xué)生,無(wú)論發(fā)生什么事情,都始終把工作放在第一位。從沒(méi)因為個(gè)人私事請過(guò)一天假,從未耽誤學(xué)生一節課。
回顧小朱老師成長(cháng)的歷程,從一名教師成長(cháng)為教務(wù)主任、區級骨干教師、海港區名師、市級骨干教師、省級骨干教師,多年工作中,只有一個(gè)信念,不教則已,教,一定要拿出最好的教學(xué)水平與最佳的教學(xué)方法,把培育祖國最需要的人才作為最光榮、最圣潔的事業(yè)。小朱老師對自己的要求是:“無(wú)愧于領(lǐng)導的關(guān)懷指導、無(wú)愧于老師們的信任支持、無(wú)愧于學(xué)生的前途發(fā)展、無(wú)愧于家長(cháng)的殷切期望、無(wú)愧于自己的崗位職責”。
二、勤耕不輟,提升素質(zhì)
對一個(gè)教師而言,文化的底蘊、教育的理念、藝術(shù)的技法都是不可或缺的學(xué)養。年輕的小朱老師工作積極負責,為人謙虛進(jìn)取,贏(yíng)得了學(xué)生的愛(ài)戴,領(lǐng)導同事的贊揚,并很快成為學(xué)科教學(xué)骨干。她深知,在當今呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢下,作為一名青年教師,特別是一名骨干教師,必須是不竭之泉,時(shí)時(shí)奔涌出清新的溪流。隨著(zhù)時(shí)間的推移,面對學(xué)生和年輕教師的期待的目光,究竟應如何提高自己,更好地對學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育?
“要做學(xué)者型研究型的'教師”。小朱老師找到了這樣的成長(cháng)之路。圖書(shū)館豐富的藏書(shū),閱覽室各種各樣的期刊,各個(gè)知識門(mén)類(lèi)的講座,都成了她吸收知識的平臺,借閱了一摞又一摞書(shū)籍,做了一本又一本讀書(shū)筆記,自修了教育學(xué)原理、教育管理學(xué)等多門(mén)課程,取得了文學(xué)學(xué)士學(xué)位,完成幾十萬(wàn)字閱讀量,閱讀筆記及心得幾百篇。她努力豐富自己的閱讀,豐盈自己的內心世界,使自己擁有高遠的認知和健全的人格。多年的堅持不懈,使她不斷得以豐富自身的文化內涵,逐步形成了大氣、睿智、平和的教師氣息,增加了教學(xué)的吸引力。她把每一個(gè)培訓都作為自己學(xué)習的機會(huì ),積極地參與到專(zhuān)題發(fā)言、互動(dòng)交流等活動(dòng)中,從而使自己有了更多與專(zhuān)家與同行交流探討的機會(huì ),有了更多培養鍛煉的平臺。在學(xué)習中,各種知識積聚著(zhù)沉淀于心底,眼前的路越來(lái)越亮了。
三、扎根農村、矢志教改
在日常工作中,追求有效教學(xué)一直是朱老師教學(xué)研究的方向;認真研究教材,研究學(xué)生,根據學(xué)生特點(diǎn)認真備好每一堂課是朱老師上課的一個(gè)基本原則。因為朱老師始終在農村學(xué)校任教,結合學(xué)校特點(diǎn),教學(xué)中,她一直堅持落實(shí)三個(gè)方面:情趣、發(fā)現、培植。用課堂的情趣培植學(xué)生學(xué)習的情趣,善于發(fā)現學(xué)生的學(xué)習特色并轉化為學(xué)生學(xué)習的自信;培植終生學(xué)習和人格完善的思想種子。在教學(xué)中,她大膽創(chuàng )新,緊跟時(shí)代腳步,采用任務(wù)型教學(xué)、分層教學(xué)和小組協(xié)作學(xué)習,針對學(xué)生不同的情況,對他們進(jìn)行發(fā)散思維及能力的培養。在課堂教學(xué)上,她力求思路清晰,教法科學(xué),學(xué)法先進(jìn),活動(dòng)安排合理,教學(xué)效果顯著(zhù)。從備課、寫(xiě)教案到上課等每個(gè)環(huán)節都悉心研究、精心設計,博眾家之長(cháng),創(chuàng )自己之特色,做到每講一堂課都“胸中有書(shū),目中有人,手中有法,課中含金,課中有樂(lè )”。因為有了充分而精心的準備,勤奮而嚴謹的治學(xué),所以在課堂上她揮灑自如,她的課也總能讓學(xué)生感到充實(shí)、新穎、歡樂(lè )。她一貫實(shí)行民主教學(xué),充分相信學(xué)生。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,師生平等討論。在教學(xué)中,她結合教材的難度和學(xué)生的實(shí)際水平,對不同層次學(xué)生設計了多種深度不一的教學(xué)方法,讓尖子生吃飽,學(xué)困生接受得了。由于農村的實(shí)際情況,她深深地懂得:學(xué)困生的自尊心是非常脆弱的。對于學(xué)困生,她總是像對待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲滴的露珠一樣格外小心,做到了多談心、多家訪(fǎng)、多幫助、多鼓勵,并努力尋找和善于捕捉學(xué)困生身上的閃光點(diǎn)趁勢表?yè)P,促其發(fā)光。多少個(gè)傍晚,當別人合家歡聚時(shí),她卻往返奔波在家訪(fǎng)的路上;多少個(gè)深夜,當別人進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉時(shí),她卻在燈下修改教案、批改作業(yè);多個(gè)少寒冬的清晨,當別人還貪戀著(zhù)溫暖的被窩時(shí),她卻早早地來(lái)到學(xué)校開(kāi)教室門(mén)。
她研究每一節課,對自己的課堂教學(xué)作深度反思,寫(xiě)下了大量的教學(xué)反思案例。同時(shí),開(kāi)放課堂,開(kāi)設教學(xué)研討公開(kāi)課,先后多次在市、區課程實(shí)驗展示等研討活動(dòng)中做研討課。摸索形成了學(xué)科教學(xué)、班級管理、德育活動(dòng)、社會(huì )實(shí)踐等系列學(xué)生教育模式,使學(xué)生教育落到實(shí)處。
五、師愛(ài)無(wú)疆,潤物無(wú)聲
高爾基說(shuō):“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)誰(shuí),只有愛(ài)孩子的人,他才可以教育孩子!睈(ài)心是具體的,是具有濃厚的感情色彩的。幾年來(lái),小朱老師每天早晨比上班時(shí)間早20分鐘來(lái)上早自習。陪學(xué)生一起學(xué)習,一起解決問(wèn)題。同時(shí),觀(guān)察學(xué)生的一些細微的變化,看起來(lái)這些事情很平常,其實(shí)這是作為一個(gè)任課教師最基本的日常工作,也是作為一個(gè)教師愛(ài)心和耐心的具體體現。遇到問(wèn)題,學(xué)生樂(lè )于接受她的教育、引導。在教育學(xué)生時(shí),她常說(shuō):“喊破噪子,不如做出樣子,要想正人,必先正己”。所以,無(wú)論是課上還是課下,她總是以自己的人格力量感染學(xué)生,注意自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴言行的影響。她說(shuō)的每一句話(huà),做的每一件事都能?chē)烙诼杉、率先垂范。當她要求學(xué)生努力學(xué)習時(shí),她首先做到了忘我的工作態(tài)度和刻苦鉆研的精神;當她教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)時(shí),她沒(méi)有指手劃腳、拈輕怕重,而是挑最臟、最累的活和學(xué)生一起參與勞動(dòng)的全過(guò)程;當她叮囑學(xué)生遵守紀律時(shí),她首先做到了遵守校紀班規……終于,有人主動(dòng)彎腰揀廢紙了;有人早晚主動(dòng)開(kāi)關(guān)電燈了;有人主動(dòng)下課為學(xué)困生講題了……看到學(xué)生的進(jìn)步,她感覺(jué)到無(wú)比的欣慰與自豪。
愛(ài)心成就教育。小朱老師就是憑著(zhù)一顆愛(ài)心來(lái)做好她的教育工作的。牛超是后轉到朱老師班里的一名學(xué)生,父母離異后,跟父親一同生活。因為缺少雙親的關(guān)愛(ài),她行為離群,經(jīng)常遲到、曠課,常因一點(diǎn)小事就向同學(xué)大打出手?吹竭@一切,朱老師沒(méi)有因她違犯紀律而訓斥、挖苦他,而是以母親般的愛(ài)心關(guān)心他、愛(ài)護他。當她看到秋天到了,小牛超仍穿著(zhù)那件短短的小衫時(shí),她把自己的衣服送個(gè)了牛超,了解到因為爸爸晚上不回家,小朱老師又領(lǐng)她去吃飯。老師的關(guān)愛(ài),使得這個(gè)孩子控制不住自己的情感,淚水奪眶而出。
四、明確職責、引領(lǐng)發(fā)展
作為教學(xué)管理人員和學(xué)科骨干教師,朱老師始終將引領(lǐng)的職責擔負在自己的肩上,熱情鼓勵與指導青年教師,不斷探索教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的途徑。
她努力最大化的發(fā)揮作用,抓好自己的本職工作,充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性,堅持從教師中來(lái),到教師中去,特別是堅持“學(xué)無(wú)先后,賢者為先”的思想,虛心學(xué)習、尊重老師,與領(lǐng)導、老師團結協(xié)作。積極組織開(kāi)展教研活動(dòng),自己帶頭上示范課,與教師們一起探討行之有效的教學(xué)方法。深入課堂聽(tīng)課,研究課堂教學(xué)藝術(shù),勇于嘗試,大膽改革課堂教學(xué),積極探索。參與秦皇島市“百名教師結對子”活動(dòng),認真指導青年教師,經(jīng)常給青年教師上示范課,與他們一起聽(tīng)課、評課,不斷提高他們的教學(xué)藝術(shù)水平,所帶的教師逐步成為區市級教學(xué)骨干。積極地進(jìn)行公開(kāi)課、展示課,多次為農村學(xué)校進(jìn)行“送課下鄉”活動(dòng),受到農村老師的好評,積極創(chuàng )設條件組織老師進(jìn)行校本研修活動(dòng),實(shí)施課例研討及課堂實(shí)驗跟進(jìn)研究等,提高對新課堂的領(lǐng)悟能力與駕馭能力,同時(shí)積極配合區級教研員,在各級教學(xué)研究中出謀劃策,做好示范與協(xié)助作用。多次在全區范圍內進(jìn)行各種教材輔導、培訓講座、經(jīng)驗匯報等,先后承擔5個(gè)省市級課題。在20xx年被評為區、市級骨干教師之后,又被聘為海港區品德與社會(huì )學(xué)科兼職教研員,被評為海港區名師。20xx年5月,被評為“河北省骨干教師”。
教學(xué)之路漫漫,需要每位教師不懈地求索,朱老師一路真誠走來(lái),留下了許多堅實(shí)的足跡,愿她如她的學(xué)生期待的那般:“永遠那樣地優(yōu)雅、從容、自信,在教育的道路上越走越寬!
小學(xué)縣優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料 1
小尹,本科學(xué)歷,從教四年一直擔任語(yǔ)文教學(xué)工作和班主任工作。曾榮獲校級“模范班主任”稱(chēng)號,第六屆“春暉杯”青年教學(xué)大獎賽一等獎,“榆陽(yáng)區第七屆新媒體新技術(shù)一等獎”,“榆林市第七屆新媒體新技術(shù)二等獎”!敖逃褪且豢脴(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù),一朵云推動(dòng)另一朵云,一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”是她始終信奉并踐行的教育理念!
傾心教育
身為教師,她深深認識到“教書(shū)育人”的重要性和艱巨性。工作以來(lái),她始終具有明確的政治目標,崇高的品德修養,堅持黨的教育方針,認真貫徹教書(shū)育人的思想,始終把“教書(shū)育人、為人師表,為學(xué)生的一生發(fā)展奠基”作為己任,爭做“四好”教師。在工作中,具有高度的責任心,嚴謹的工作作風(fēng)和良好的思想素養,熱愛(ài)、關(guān)心全體學(xué)生,對學(xué)生的教育能夠動(dòng)之以情,曉之以理,幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、科學(xué)的世界觀(guān)。每天堅持早到晚歸,嚴格按照學(xué)校的要求做好各項工作,甘于奉獻,從不計較個(gè)人得失,絕對做到個(gè)人利益服從集體利益。在學(xué)生和教師心目中,具有較高的威信和良好的教師形象。
精心施教
教師不僅是知識的傳授者,而且是學(xué)生學(xué)習的指導者,教育教學(xué)知識可以幫助教師理解學(xué)生的認知特點(diǎn),從而選擇合適的教學(xué)方法,促進(jìn)學(xué)生更快更好地學(xué)習。她把成為一名研究型教師做為自己的工作目標。
任教以來(lái),她始終要求自己積極學(xué)習和鉆研先進(jìn)的教學(xué)理論,積極轉變自己的教育教學(xué)觀(guān)念,積極各項業(yè)務(wù)培訓,增強業(yè)務(wù)素養,同時(shí)積極進(jìn)行教學(xué)研究。在教學(xué)中,她堅決貫徹實(shí)現課堂有效、高效的原則,始終把學(xué)生的“學(xué)”放在教學(xué)的核心位置上。在教學(xué)方法的設計上,突出激發(fā)學(xué)生的主體意識和求知欲望,積極落實(shí)每一節課的教學(xué)目標,力求讓學(xué)生在輕松活潑的教學(xué)法環(huán)境中提高語(yǔ)文聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力,培養學(xué)生的審美素養和積極的生活態(tài)度,學(xué)會(huì )學(xué)習,快樂(lè )生活。
在她的語(yǔ)文課堂里,激勵評價(jià)是主流,她善于發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn),為學(xué)生發(fā)放表?yè)P函、獎勵卡等激勵孩子學(xué)習。在不斷地探索研究中她建立了新的小組合作學(xué)習模式,分層互動(dòng),相互競爭,相互合作,自學(xué)答疑,為學(xué)生搭建了展示自己能力的舞臺。她不但注重知識的傳授,更注重學(xué)生思維訓練和合作探究意識的培養,使學(xué)生自主學(xué)習的能力得到了極大地提高。
精心哺育
班主任工作是一門(mén)藝術(shù),只有嚴愛(ài)相濟,才可贏(yíng)得學(xué)生的信賴(lài),走進(jìn)孩子們的心靈,才能在教書(shū)的同時(shí)育人。她堅信“愛(ài)是教育的靈魂,是教育的生命”,愛(ài)心教育是她做好班級工作的.宗旨。在工作中,她從不歧視學(xué)困生,而是在生活中和他們做朋友,想方設法了解他們,做孩子們的知心姐姐,尋找根源,讓孩子們端正學(xué)習態(tài)度,明確學(xué)習目的。她還利用家訪(fǎng)、電訪(fǎng),或利用微信、QQ、釘釘等形式與家長(cháng)取得聯(lián)系,家校配合共同教育好他們的子女。
在她的影響下,她所教的班級逐漸形成了團結友愛(ài)、積極向上、有凝聚力、有愛(ài)心、樂(lè )于奉獻的班風(fēng)。好老師不是天生的,是孩子們那一雙雙渴望關(guān)愛(ài)的眼睛,觸動(dòng)了老師們的心靈,面對著(zhù)孩子的期望和家長(cháng)的信任,小尹老師以自己的實(shí)際行動(dòng)表達了廣大教師的共同心聲:我們愿作新時(shí)代的四有好老師,在三尺講臺上用語(yǔ)言播種,用筆耕耘,用汗水澆灌,用心血滋潤,確保每一位孩子都健康成長(cháng),譜寫(xiě)教育新篇章!
小學(xué)縣優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料 2
孟老師,2015年畢業(yè)于河北民族師范學(xué)院,師范畢業(yè)的她很榮幸在同年9月份便考上了獻縣的特崗,分配到獻縣里村中心小學(xué)成為了一名人民教師,剛參加工作時(shí)的她年輕、充滿(mǎn)朝氣、將活力與愛(ài)心注入到學(xué)生中間。猶如大路邊一株清雅的百合,不為取悅偶然飄過(guò)的行人,只為那一張張充滿(mǎn)天真稚氣的笑臉。
由于孟老師家距離學(xué)校比較遠,沒(méi)有直達的車(chē),每次都周日中午從家出發(fā)倒三次車(chē)才能到達學(xué)校。每次到學(xué)校都已經(jīng)天黑了,但想到第二天就能看到那一張張稚氣的笑臉,看著(zhù)他們一點(diǎn)點(diǎn)的成長(cháng)就是一種無(wú)比的喜悅,感覺(jué)這一切都是值得的。
自參加工作以來(lái),孟老師在這個(gè)崗位上已經(jīng)走過(guò)了八、九個(gè)年頭。她在這塊教書(shū)育人的熱土上,憑著(zhù)對教育事業(yè)的極度的熱愛(ài)和全力向上的敬業(yè)精神,在工作中始終認認真真,兢兢業(yè)業(yè),關(guān)心學(xué)生,做到為人師表。在平凡的崗位上,她顯然沒(méi)有豪言壯語(yǔ),也沒(méi)有驚天動(dòng)地的事跡,但卻付出了很多艱辛和汗水,她用盡心盡責的工作,詮釋若一名教師對教育事業(yè)的熱愛(ài)和執著(zhù)。學(xué)生是她工作的原動(dòng)力,而“愛(ài)”就是她愿意和能夠付出的全部。孟老師用自己的行動(dòng)去影響學(xué)生,把為人師表,學(xué)高為師作為自律的信條。真正把教育教學(xué)當作神圣的職責和義務(wù)來(lái)履行。
一、春風(fēng)化雨,用真愛(ài)點(diǎn)亮心靈
陶行知先生說(shuō):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。愛(ài)學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”,實(shí)際上是教師最大的樂(lè )趣。多年的工作經(jīng)歷使她深深地懂得了教育是愛(ài)的事業(yè)。當她第一次站在學(xué)生們面前的時(shí)候,一切都是新鮮好奇的。她用微笑和學(xué)生門(mén)溝通,消融他們心中的陌生和膽怯。微笑打開(kāi)了他們的心門(mén),點(diǎn)亮了他們的心靈,她發(fā)現每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)純潔的天使。記得教上一屆的孩子中,在四年級時(shí)轉來(lái)了一個(gè)新生,由于剛到新環(huán)境,跟同學(xué)們也不熟悉,這個(gè)孩子變得特別不愛(ài)說(shuō),上課回答問(wèn)題也不積極,經(jīng)過(guò)孟老師和家長(cháng)溝通,和孩子多次談心,這個(gè)孩子變得越來(lái)越開(kāi)朗,上課也愛(ài)回答問(wèn)題了,很快便融入了這個(gè)班集體中。
有段時(shí)間,孟老師發(fā)現班上有一部分學(xué)生十分調皮搗蛋。于是她針對這一情況給家長(cháng)打電話(huà),深入了解學(xué)生的實(shí)際情況,有的放矢地開(kāi)展教育工作。通過(guò)了解得知這些淘氣的學(xué)生多數是因父母上班或者照顧弟弟妹妹無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習和生活使其養成了自由散漫,懶惰渙散、不求上進(jìn)的'習慣。其中有一個(gè)叫小博的男孩因家里開(kāi)超市,還有弟弟要照顧,父母都比較忙,對他的學(xué)習放松了,導致他作業(yè)不按時(shí)完成。課下經(jīng)常與其他同學(xué)打鬧,許多淘氣的學(xué)生對他都有懼怕感。于是孟老師抓住這個(gè)可乘之機,首先找了這個(gè)男孩親切地與他交談,表?yè)P了他上課積極發(fā)言、關(guān)心班級等優(yōu)點(diǎn),幫助他樹(shù)立了自信心,同時(shí)又交給他一個(gè)任務(wù),讓他協(xié)助班干部管好那些較淘氣的.同學(xué)。
他聽(tīng)了之后,感到非常吃驚,并對老師說(shuō):“老師,你這樣看得起我,我一定好好干!睆哪且院,他不但自己不隨便打鬧,而且經(jīng)常監督本班的男同學(xué),遇到同學(xué)之間發(fā)生口角,他就馬上加以制止,從此班上很少發(fā)生打架的現象。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意,凈化了她的心靈,激起了她對教育事業(yè)深深的愛(ài)。她真正地體會(huì )到了那間教室里放飛的是希望,守巢的是自己;那塊黑板寫(xiě)下的是真理,擦去的是功利;那根粉筆畫(huà)出的是彩虹,流下的是淚滴,奉獻的是自己。八、九年間,學(xué)生走了一批,來(lái)了一批,留守在她身邊的還是那顆經(jīng)久未變的愛(ài)心,她愛(ài)她的學(xué)校,愛(ài)她的崗位,更愛(ài)她的學(xué)生們!孟老師每當翻閱畢業(yè)后的學(xué)生給她發(fā)來(lái)的信息時(shí),她的身上就如同沐浴著(zhù)春日里第一縷陽(yáng)光般的溫暖,那里面寫(xiě)盡的是學(xué)生對她的愛(ài),還有對她工作的認可與支持。
二、潛心教學(xué),用努力創(chuàng )造佳績(jì)
孟老師清醒的知道:三尺講臺就是她展示風(fēng)采的人生舞臺。面對一個(gè)個(gè)純潔的心靈,她常常告誠自己:對學(xué)生要有愛(ài)心耐心,對工作要有信心、恒心!边@些年來(lái),她也正是按照這樣的要求在教育事業(yè)這片熱土上,用自己赤誠的心、堅定的信念、頑強的精神、無(wú)私的行動(dòng),執苦地追求著(zhù)。她摯愛(ài)若自己從事的這份事業(yè)。無(wú)論是思想上還是在工作上,她都有明確的目標,那就是在踏實(shí)中奮進(jìn),在奮進(jìn)中創(chuàng )新。
數學(xué)教學(xué)是一項細致且需要注重技巧的工作,在平時(shí)的備課中,孟老師總是琢磨怎樣才能設計符合學(xué)情的教學(xué)預案,在課堂教學(xué)中再結合學(xué)生學(xué)習的實(shí)際情況,及時(shí)反思并調整教學(xué)設計,盡量讓學(xué)生能高效地掌握知識,又能體驗到數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣。
記得在孩子們學(xué)習面積單位平方米的時(shí)候,為了讓孩子們親身感受1平方到底有多大,她在課堂上把學(xué)生分成小組。四個(gè)孩子為一組,展開(kāi)手臂,組成一個(gè)正方形,組成的這個(gè)正方形大概就是1平方米。然后讓其他孩子站到這個(gè)正方形里,看看1平方米里面能夠站多少個(gè)孩子。讓孩子們在游戲中感受到了1平方米的大小,寓教于樂(lè )。
根據兒童年齡特征的不同,遵循科學(xué)創(chuàng )新的教育原則,精心設計每一節課,力求使教學(xué)方法做到新穎。她注重提高課堂教學(xué)效率,善于引導學(xué)生主動(dòng)去探究,恰到好處的激發(fā)學(xué)生討論的欲望,及時(shí)挖掘學(xué)生的思維潛力,學(xué)生成了學(xué)習的主人翁,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,適應課改理念,極大培養了學(xué)生的學(xué)習興趣。
課堂練習中加強習題訓練,在空閑之余,給孩子們找各種類(lèi)型的習題,分層布置。
孟老師任教的學(xué)科成績(jì)都全鄉名列前茅,多次榮獲優(yōu)秀輔導教師的榮譽(yù)稱(chēng)號。
一分耕耘,一分收獲,相信每一位教師的雙手都是一把精美的刻刀,精雕細琢,才能把孩子們雕成一件精美的作品。我們相信她會(huì )在今后的教學(xué)工作中不斷努力,取得更好的成績(jì)。
小學(xué)縣優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料 3
一個(gè)90后女孩,為了一份矢志不渝的教育情懷,不斷努力,逐步成長(cháng)為一名優(yōu)秀的人民教師。她不忘初心,砥礪前行,勇敢地追逐著(zhù)自己的教育夢(mèng)想。她,就是武寧縣第八小學(xué)優(yōu)秀青年教師——孫老師,現擔任武寧八小一(8)班班主任、語(yǔ)文教師。
初出茅廬:山鄉偏僻情不改
2015年8月,她以?xún)?yōu)異的成績(jì)考取了小學(xué)教師編制,踏上了教育生涯的第一站——大洞鄉彭坪小學(xué),一所距離武寧縣城一百余里,毗鄰湖北的偏僻村小學(xué)。
從武寧縣城開(kāi)車(chē)到學(xué)校,要兩個(gè)小時(shí)左右,但在孫老師看來(lái),這都是不值一提的小事情。剛到這個(gè)學(xué)校不久,孫老師便請學(xué)校的老教師帶著(zhù)她一起進(jìn)行家訪(fǎng),了解班上每一個(gè)孩子的家庭情況,以便更好地開(kāi)展班級工作。不到兩個(gè)星期,她就利用空余時(shí)間走訪(fǎng)了全班三十多個(gè)學(xué)生,掌握了第一手資料。彭坪村是一個(gè)偏僻的山村,大多數學(xué)生家長(cháng)為了家庭生活不得不外出打工,孩子們大多是留守兒童。再加上村小年輕教師的流動(dòng)性大,師資不穩定,所以學(xué)生的學(xué)習成績(jì)都不是很穩定。為了提高班上學(xué)生的學(xué)習成績(jì),孫老師從漢語(yǔ)拼音和基礎字詞入手,利用一切可以利用的時(shí)間,想方設法為學(xué)生夯實(shí)基礎。這時(shí),她已經(jīng)懷孕好幾個(gè)月了,校長(cháng)勸她在家休產(chǎn)假,但她卻挺著(zhù)大肚子堅持上課。她總是說(shuō):“這些學(xué)生需要我,我一定要站好最后一班崗!惫Ψ虿回撚行娜,經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的刻苦努力,孫老師帶的這個(gè)班語(yǔ)文成績(jì)名列全鄉前茅,得到了學(xué)校領(lǐng)導和家長(cháng)們的一致好評!
班上有一個(gè)姓朱的小男孩,學(xué)習基礎較差,行為習慣也很不好,平時(shí)非常調皮。通過(guò)家訪(fǎng),孫老師了解了他的家庭狀況,這個(gè)孩子家境貧寒,父親只好外出打工,母親有些弱智,所以無(wú)論是課業(yè)輔導還是家庭教育,都是無(wú)能為力的。于是,孫老師利用中午飯后和課外活動(dòng)的時(shí)間給這個(gè)孩子輔導功課,課間經(jīng)常找他談心,無(wú)論是學(xué)習上還是生活上都給予無(wú)微不至的關(guān)懷。就這樣,孫老師用一顆愛(ài)心溫暖了孩子的心田,讓他感受到老師的關(guān)愛(ài)和學(xué)習的樂(lè )趣。這個(gè)孩子逐步轉變成了一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生,現在已經(jīng)是即將參加中考的九年級學(xué)生了……
孫老師在彭坪村小待了兩年,臨到孫老師調進(jìn)縣直小學(xué)分別之際,全班的學(xué)生和家長(cháng)都依依不舍……
小荷尖尖:舞臺廣闊意更堅
2019年9月,孫老師調入了武寧縣第八小學(xué)。來(lái)到了八小,孫老師更全身心地投入到班級的教學(xué)和管理當中去了。她把只有兩三歲的兒子交給公公婆婆帶,自己早出晚歸,一心撲在班級工作中。她的.付出有目共睹,她的成績(jì)有口皆碑。三年來(lái),每學(xué)期階段性測試,她的班級語(yǔ)數外三科成績(jì)都是年級第一名;每次學(xué)校組織的各類(lèi)競賽,她的班級都是名列前茅;每學(xué)期班級管理考核評比,她的班級都是優(yōu)秀班級;每次運動(dòng)會(huì ),她的班級都是總分第一……
孫老師班上有一個(gè)女孩,品學(xué)兼優(yōu),多才多藝,尤其是書(shū)法和作文,更是她的特長(cháng)。這個(gè)女生的硬筆書(shū)法和軟筆書(shū)法,多次在全縣中小學(xué)書(shū)法比賽中榮獲一等獎。去年孫老師還輔導了她和班上其他兩名同學(xué)參加“江西少年詩(shī)詞大賽”,一路過(guò)關(guān)斬將,她和另外一名同學(xué)榮獲省級三等獎,還有一名同學(xué)榮獲省級二等獎。這些榮譽(yù)的背后有孫老師多少辛勤的付出和心血!
長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí),直掛云帆濟滄海。孫老師不但班級管理出色,而且不斷提高自身的'素養。她先后榮獲了校級“優(yōu)秀班主任”、“骨干教師”、“學(xué)科帶頭人”等榮譽(yù)稱(chēng)號。參加學(xué)校教師演講比賽和青年教師賽課,她均榮獲一等獎;參加全縣小學(xué)語(yǔ)文素養大賽,她榮獲特等獎;參加全縣作業(yè)設計與講評,她榮獲一等獎。特別是今年3月初,她代表武寧縣參加九江市組織的現場(chǎng)習作課比賽,經(jīng)過(guò)刻苦的磨課和精心的準備,她獲得了一等獎,為學(xué)校爭得了榮譽(yù)……
未來(lái)篇:以夢(mèng)為馬再奮進(jìn)
在成績(jì)和榮譽(yù)面前,孫老師一直保持著(zhù)謙遜的態(tài)度和清醒的頭腦,她總是說(shuō):“我取得的這一點(diǎn)點(diǎn)成績(jì)微不足道,這離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)懷和同事們的支持幫助,所以我要更加勤勉,不忘初心,砥礪前行,在教育教學(xué)的道路上越走越遠,越走越穩!”
是啊,以夢(mèng)為馬砥礪前行,不負韶華不負青春!孫老師正用自己青春的力量、堅定的信念、教育的情懷,書(shū)寫(xiě)著(zhù)一個(gè)個(gè)感人的教育故事……
小學(xué)縣優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料 4
劉老師,女,大學(xué)本科學(xué)歷,中小學(xué)二級教師,現在寶雞市雍城小學(xué)任教。自參加工作以來(lái)一直工作在教學(xué)一線(xiàn),多年承擔數學(xué)教學(xué)及班主任工作,先后獲“區級教學(xué)能手”“省級教學(xué)新秀”“市級教學(xué)能手”稱(chēng)號。在這十幾年的教育生涯中,她忠誠于黨的教育事業(yè),嚴于律己,時(shí)刻以?xún)?yōu)秀教師的標準要求自己,以“靜心做老師,盡心教學(xué)生;用千百倍的耕耘,換來(lái)桃李滿(mǎn)園香”鞭策自己。
嚴謹細致,兢兢業(yè)業(yè)
教師的責任心不僅是是對學(xué)生負責,也要對學(xué)校負責。劉老師從事教育教學(xué)工作以來(lái),時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標準要求自己,工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、精益求精,從不遲到早退。熱愛(ài)工作、關(guān)愛(ài)學(xué)生、團結同志,在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jì)。為了不斷提高自己的教學(xué)水平,她不錯過(guò)任何一個(gè)可以提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的機會(huì ),積極參加各種業(yè)務(wù)培訓學(xué)習活動(dòng),積極參加師德師風(fēng)建設活動(dòng),向優(yōu)秀教師、先進(jìn)教育工作者學(xué)習,及時(shí)反思、勤于實(shí)踐,在自身的管理意識和自身業(yè)務(wù)素質(zhì)上狠下功夫。通過(guò)不斷探索和實(shí)踐,形成了自己的工作和教學(xué)風(fēng)格!皠⒗蠋熥鍪乱回炚J真!”這是同事對她的評價(jià)。她那種扎實(shí)的工作作風(fēng),兢兢業(yè)業(yè)的敬業(yè)精神,以身作則的榜樣力量,深深激勵著(zhù)身邊的`老師和學(xué)生。
潛心教學(xué),追求卓越
在當今科研興教、呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢下,劉老師作為一名青年教師,她一直認為:“要給學(xué)生一碗水,自己就必須要有一潭水,而且這一潭水,必須是不竭之泉,時(shí)時(shí)奔涌出清新的、閃爍著(zhù)斑斕色彩的溪流!苯虒W(xué)中,她潛心鉆研教材,反復研讀新課標,閱讀教學(xué)刊物,時(shí)刻給自己充電,捕捉新的教學(xué)信息,并及時(shí)進(jìn)行反思,轉變教育觀(guān)念,勇于探索教育規律,不斷調整、變換教學(xué)手段,提升學(xué)生思維能力,發(fā)展學(xué)生素養。
卓然而立,自成光芒
每一次周三的教研活動(dòng),她都會(huì )有所準備的研課、備課,學(xué)習每一位老師的教學(xué)優(yōu)點(diǎn),博觀(guān)而約取,厚積而薄發(fā)。2022年,在學(xué)校領(lǐng)導和同事的助力下,榮獲了市級教學(xué)能手稱(chēng)號。站在一個(gè)新的起點(diǎn),她對待工作更加嚴謹細致,不求最好,只求更好。同時(shí),承擔校級示范課,帶動(dòng)本組的老師深研教材,以學(xué)生為本,聚力高效課堂,形成了濃厚的教研氛圍。
嚴慈相濟,教書(shū)育人
班主任工作是一門(mén)藝術(shù)工作,也是一項責任重大又繁瑣的工作。作為一名班主任,要有一顆博大的胸懷,只有嚴愛(ài)相濟,才可贏(yíng)得學(xué)生的信賴(lài),才能走進(jìn)孩子們的心靈。實(shí)際上,學(xué)生學(xué)習質(zhì)量的高低取決于學(xué)生學(xué)習習慣的好壞,取決于良好的班風(fēng)及班級習慣,所以要培養學(xué)生良好的`學(xué)習和生活習慣是班級建設的重要工作。劉老師通常會(huì )在開(kāi)學(xué)初狠抓班級常規工作,大到班級學(xué)風(fēng)建設,小到入校離校、儀容儀表、衛生清掃、課上聽(tīng)講的注意度、作業(yè)收繳、作業(yè)整齊度要求等等。她嚴格要求學(xué)生不遲到不早退,她自己首先做到,在耳濡目染的影響下,學(xué)生每天堅持和她一樣認真對待學(xué)習,這樣慢慢形成了班風(fēng)良好、學(xué)風(fēng)濃厚的班集體。
教學(xué)上始終能做到作業(yè)批改及時(shí)到位,盡可能面批面改。當學(xué)生作業(yè)中出現問(wèn)題時(shí),她會(huì )嚴格要求學(xué)生更正。劉老師經(jīng)常利用休息時(shí)間為學(xué)生答疑解惑,甚至晚上休息了,看到學(xué)生微信請教問(wèn)題,馬上拿出紙筆為學(xué)生耐心解答,為學(xué)生及時(shí)解除疑惑,很多時(shí)候就是劉老師這種舉動(dòng)讓很多學(xué)生對學(xué)習更感興趣,對學(xué)習產(chǎn)生動(dòng)力。劉老師一直遵循著(zhù)“對得起學(xué)生,對得起家長(cháng),對得起自己的良心”三對得起原則。對每一個(gè)學(xué)生都不說(shuō)放棄,積極發(fā)現他們閃光的地方,與他們真誠地相處,誠心誠意的關(guān)心他們,不但關(guān)心學(xué)習,而且關(guān)心生活,所以在與學(xué)生相處中,她一直是亦師、亦友、亦家長(cháng)的身份。
一份耕耘,一份收獲。她始終滿(mǎn)懷著(zhù)一腔熱誠認真工作,無(wú)論是教學(xué)還是班級管理,贏(yíng)得了學(xué)生和家長(cháng)的普遍贊譽(yù),多次受到學(xué)校的表彰。在今后的教育教學(xué)工作中,她將繼續立足實(shí)際、認真教學(xué),在教育這片田園里勤奮耕耘、積極探索,勇于奉獻,追光而行。
小學(xué)縣優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料 5
李老師,中小學(xué)一級教師,蓮子口小學(xué)任教,多次被評為骨干教師、優(yōu)秀教師、先進(jìn)個(gè)人,從教23年以來(lái)扎根鄉村小學(xué),一心為了孩子們。一身樸素得體的衣著(zhù),一副和藹可親的笑臉,這是學(xué)生們眼中的李老師---溫和嫻靜。踏實(shí)勤奮的工作作風(fēng),一絲不茍,精益求精,這是同事們眼中的李老師---嚴謹謙恭。能力有限卻有一腔執著(zhù),這是李老師對自己的評價(jià)---虛心求經(jīng),方能進(jìn)取。
李老師在教育教學(xué)工作中,認真學(xué)習新課標,刻苦鉆研教材,認真制定課時(shí)計劃,按要求認真備課,精心設計每一節課。注重提高課堂教學(xué)的實(shí)效性,引導學(xué)生主動(dòng)去探究,始終堅持“夯實(shí)法”,突出學(xué)生能力的培養。她注重用愛(ài)心和耐心感染學(xué)生,她認為:作為一名教師,不放棄任何一名學(xué)生應該是最基本的原則!皭(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈的金鑰匙,不能讓一個(gè)差生掉隊,只要對差生有愛(ài)心、恒心,就能……”從教以來(lái),她是這樣說(shuō),也是這樣做的,在知人的基礎上教書(shū)育人,因此,李老師的話(huà)總能說(shuō)到學(xué)生的心坎上。她用愛(ài)心澆灌出了桃李芬芳,收獲了學(xué)生的敬愛(ài),家長(cháng)的認可,領(lǐng)導和同事的稱(chēng)贊。
李老師在思想上樹(shù)立了高度的責任感與奮斗目標,把熱愛(ài)教育事業(yè)放在首位,立足本職,嚴于律己,樂(lè )于奉獻,盡心竭力地做好領(lǐng)導交給的每一項任務(wù)。在做好本職工作的同時(shí),她還不斷地完善自己,超越自己,積極參加各種作課、評課活動(dòng),多次擔任觀(guān)摩課、公開(kāi)課的任務(wù),發(fā)表數篇論文并參加課題研究。
憑著(zhù)對事業(yè)的癡心、對學(xué)生的愛(ài)心、對工作的熱心、對未來(lái)的信心,李老師在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè),工作中不斷取得一個(gè)個(gè)成績(jì):制作的課件、微課、優(yōu)質(zhì)課及教學(xué)設計在縣市級比賽中多次獲獎,并被評為“優(yōu)秀教師”“骨干教師”。近期在上級領(lǐng)導的指導下積極進(jìn)行高效課堂的'學(xué)習、觀(guān)摩和實(shí)踐,結合學(xué)生實(shí)際情況不斷完善并提升,努力讓自己適應新時(shí)代的.教育要求。
李老師堅信:成績(jì)永遠屬于過(guò)去,今后只有不斷地完善自我,繼續保持良好的師德師風(fēng),在平凡的三尺講臺,以春蠶的精神、蠟燭的品格,為祖國的未來(lái),盡自己的一份力量與責任,這也是一個(gè)優(yōu)秀人民教師永無(wú)止境的奉獻與追求!
小學(xué)縣優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料 6
“歲月如歌”這個(gè)詞真是不錯,就在歲月不經(jīng)意的一唱一和中,張老師已在三尺講臺上工作了二十多年了。學(xué)生來(lái)了又走,走了又來(lái),張老師說(shuō),孩子給了她很多東西,譬如:歡樂(lè )、悲傷和成長(cháng)。
張老師是肥鄉區實(shí)驗小學(xué)一名普通的數學(xué)教師,在26年的從教生涯中,她忠誠于黨的教育事業(yè)。時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標準要求自己,勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、團結同事、在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jì),受到了學(xué)生、家長(cháng)、同事、領(lǐng)導的好評,成為學(xué)校優(yōu)秀教師的典型代表。
因為有愛(ài),所以幸福
在講臺上,張老師認真執行黨的教育路線(xiàn)、方針、政策,嚴格按照黨的教育政策、教學(xué)大綱教書(shū)育人、為人師表,全心全意做好教書(shū)育人工作。在任何崗位上。她都懷著(zhù)高度的責任感和事業(yè)心投入到工作中、以培養有理想、有道德、有紀律、有文化的社會(huì )主義事業(yè)接班人為已任。志存高遠、愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè )于奉獻,自覺(jué)履行教書(shū)育人的神圣職責。
雖然是一名富有經(jīng)驗的老師,張老師也時(shí)刻做到認真備課、認真上課。及時(shí)批改作業(yè)、耐心輔導學(xué)生、對學(xué)生嚴而有度、與同學(xué)們真誠相處。用愛(ài)與學(xué)生溝通。也因此張老師得到了學(xué)生們的“芳心”!八麄兌继貏e喜歡和張老師在一起、她是值得孩子們信賴(lài)的老師。是他們親密的好朋友、更是他們尊敬的長(cháng)者!睆埨蠋煹囊晃粚W(xué)生說(shuō)道。
也正是因為有了學(xué)生們的喜愛(ài),張老師的課堂總是充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)。數學(xué)課不再枯燥乏味,學(xué)生們也不再對著(zhù)數學(xué)課“愁眉苦臉“,數學(xué)成績(jì)也不斷提高。
近幾年,肥鄉實(shí)驗小學(xué)發(fā)展速度較快,工作節奏比較快,作為一名老教師,張老師開(kāi)始了她多角色的工作一一數學(xué)教學(xué)、安全教育教學(xué)、環(huán)境教育教學(xué)、傳統文化教學(xué)、科學(xué)教育等等,這讓同時(shí)擔任班主任的她每天像陀螺一樣,忙個(gè)不停。
即使是“陀螺”,即使處于團團轉的狀態(tài)中,張老師依然堅持“教育無(wú)小事。處處是教育"的理念。她認為。教育中重要的是品德教育。在教育事業(yè)中,為人師表尤為重要。因此,在生活中、工作中,張老師嚴格要求自己,思想積極、不斷進(jìn)取。在對待學(xué)生上,張老師不以成績(jì)定優(yōu)劣,對每一位學(xué)生都給予充分地關(guān)注。許多在別人眼中的“問(wèn)題學(xué)生”,在她面前變得陽(yáng)光、積極向上。她的公正、公平、真誠、無(wú)私和愛(ài)心贏(yíng)得了學(xué)生的欽佩、喜愛(ài)、尊重與親近。至今,她所教過(guò)的的學(xué)生、其中不乏一些“問(wèn)題學(xué)生”,都經(jīng)常與她聯(lián)系、致問(wèn)候及求助。每當此時(shí),總能看到她幸福的神情。
不斷提升,走向卓越
為了不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平,張老師在工作中不斷發(fā)現問(wèn)題、研究問(wèn)題。在教學(xué)中張老師不斷探索新的授課形式,真正做到寓教于樂(lè )。提高學(xué)生學(xué)習興趣、使教與學(xué)成為一種互動(dòng)的關(guān)系、使教師和學(xué)生成為合作的伙伴,從而提高課堂效率。
幾年來(lái),張老師致力于以學(xué)生“自主探究"和生活相聯(lián)系為主要形式的小學(xué)數學(xué)教學(xué)模式的研究。在教學(xué)實(shí)踐中主要表現為教學(xué)設計從注重自己的.“教"轉變?yōu)樽⒅貙W(xué)生的“學(xué)”。特別是在備課中突出學(xué)生活動(dòng)設計與設計意圖分析,逐漸地將自己的教學(xué)活動(dòng)從單項傳授變?yōu)橐詫W(xué)生自主探索為主、教師進(jìn)行有力扶助的方式。
同時(shí),張老師還圍繞對學(xué)生數學(xué)思維的靈活性、敏捷性、深刻性、批判性和創(chuàng )造性的培養與發(fā)展上下功夫,設計情境豐富的研究問(wèn)題,讓學(xué)生在一種微科研的環(huán)境中體驗知識的形成過(guò)程。
世界一切,都是遇見(jiàn)
初春時(shí)節,與她在實(shí)小的校園遇見(jiàn),長(cháng)發(fā)飄逸,輕笑暖人,張老師是實(shí)小的一道風(fēng)景。
因為她是溫柔的,學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí),有她默默陪伴的身影;她是負責的,即使燈火闌珊的夜晚,辦公室里仍然有她俯首案頭的付出;她是耐心細致的,三尺講臺上,她不厭其煩地寫(xiě)出每一步過(guò)程……不受塵埃半點(diǎn)侵,她懷著(zhù)滿(mǎn)腔熱忱,將喧囂浮躁拋卻;不同桃李混芳塵,她用自己的方式帶孩子們領(lǐng)略數學(xué)的美妙。漸漸的,她在孩子們心中的地位“單調遞增”,對她的愛(ài)亦趨于無(wú)窮。曾經(jīng)的學(xué)生說(shuō)感謝遇見(jiàn)張老師,讓我們遇見(jiàn)更美的風(fēng)景,遇見(jiàn)更好的自己。
她說(shuō)“選擇了當老師,就是傳道,授業(yè),解惑,就應當耗盡十二分的心力,唯求麾下學(xué)子有那三分破繭的可能!
小學(xué)縣優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料 7
李老師,女,1996年10月出生,九江市骨干教師。2017年參加工作,現任武寧六小語(yǔ)文教師、教務(wù)室干事,從教6年,她始終嚴格要求自己,愛(ài)業(yè)、敬業(yè)、樂(lè )業(yè)。她是一位勤奮、努力的人民教師,始終站在教學(xué)的第一線(xiàn),在工作中處處發(fā)揮著(zhù)帶頭作用,以扎實(shí)嚴謹的工作態(tài)度,全身心地投入到教育工作中,成為學(xué)校教育教學(xué)的骨干。
一、因為熱愛(ài),所以不懈探索
六年來(lái),李老師始終把“不斷學(xué)習,提升自己”的理念踐行在工作當中,在教學(xué)環(huán)節上,她常常提出一些切實(shí)有效的想法,注重學(xué)生核心素養的提升,努力提高課堂教學(xué)效率,及時(shí)調整教學(xué)行為,力求把最好的課堂呈現給學(xué)生,把最豐富的知識和最有效的方法教授給學(xué)生。閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍,觀(guān)看現場(chǎng)優(yōu)課或視頻,聆聽(tīng)專(zhuān)家講座等,令她始終保有清澈的源頭活水,成為名副其實(shí)的骨干教師。
李老師認真研修小學(xué)語(yǔ)文習作教學(xué),出版書(shū)籍《作文笑傳:注音版》《小甜橙學(xué)語(yǔ)文》。結合“雙減”,李老師與其師父何捷老師一起研修,主編書(shū)籍《課堂教學(xué)過(guò)關(guān)清單》一年級,切實(shí)關(guān)注到“雙減”政策下的減負增效。同時(shí),她還參與編寫(xiě)《一篇一篇解讀統編口語(yǔ)交際這樣教》《一篇一篇解讀統編習作這樣教》等多篇書(shū)目。
“奮斗是青春最亮麗的底色”,這句深情寄語(yǔ),一直勉勵著(zhù)她爭做新時(shí)代的奮斗者,年輕人就該加油干!每一項工作,每一次進(jìn)步,都是腳踏實(shí)地,一點(diǎn)一滴干出來(lái)的:九江市義教學(xué)段“作業(yè)設計我來(lái)評”說(shuō)課比賽一等獎,九江市基礎教育精品課一等獎,九江市小學(xué)語(yǔ)文“雙減”階段性成果分析交流會(huì )專(zhuān)題講座,九江市小學(xué)語(yǔ)文教師素養大賽一等獎,課例《和大人一起讀》被評為教育部2019年度“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)“優(yōu)課”,武寧縣全縣教師素養大賽特等獎……一張張證書(shū),無(wú)愧于他對教育的見(jiàn)證,一個(gè)個(gè)榮譽(yù),盡顯他對教育的熱情。她知道,人生理想的.風(fēng)帆要靠奮斗來(lái)?yè)P!
二、因為熱愛(ài),所以?xún)A心守護
教育是慢的藝術(shù),需要情懷與溫度。在教育學(xué)生時(shí),李老師總是以自己的人格力量感染學(xué)生,注意自己點(diǎn)滴的影響,同時(shí)努力向周?chē)薪?jīng)驗的老師取經(jīng)學(xué)習,盡量將工作做到極致。當學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí),她愿意靜下心來(lái),換位思考,做到尊重孩子,理解孩子,幫助他們解決問(wèn)題。在尋常與學(xué)生的接觸中,她平等對待每一位學(xué)生,讓學(xué)生相互幫助,互相照顧,消除班級后進(jìn)生的厭學(xué)心理。在從教的第一年,她就遇到了一個(gè)特殊的孩子——鳳鳳,由于先天性原因,鳳鳳的腳總是跛著(zhù),走路特別不方便,同時(shí),鳳鳳的學(xué)習能力比其他孩子都要弱一些,班上的其他同學(xué)看到鳳鳳這樣,都不愿意和鳳鳳玩,鳳鳳自己也變得很孤僻。為了幫助鳳鳳更好地融入班集體,李老師將她放在第一排,每次講完課文后,都會(huì )問(wèn)鳳鳳:“我講明白了嗎?”當鳳鳳搖頭后,李老師下課后,便搬凳子到鳳鳳旁邊,為她讀題,給她一道題一道題重新講,她發(fā)現鳳鳳并不是不會(huì ),只是接受得要更慢一些,在李老師一題一題地講解后,鳳鳳慢慢地跟上了李老師的節奏。為了幫助鳳鳳更好融入班集體,李老師想了好多課堂合作小游戲,這些小游戲都是鳳鳳力所能及的,鳳鳳參與積極性也高了許多。下課后,李老師還會(huì )主動(dòng)帶著(zhù)鳳鳳加入其他同學(xué)的活動(dòng)中,比如“貼五官”“你比我猜”等等,慢慢的,班上其他孩子下課時(shí),也會(huì )拉著(zhù)鳳鳳一起玩。在李老師的努力下,鳳鳳變得越來(lái)越開(kāi)朗,臉上的笑容越來(lái)越多。
在班級管理中,她采用了多種獎勵形式,并在班級中創(chuàng )建《麥苗周報》,每一周都將學(xué)生的作文刊登在《麥苗周報》上,并設置了“作文新苗”“作文小能手”等榮譽(yù),讓學(xué)生在良性的競爭中規范自我,提升對寫(xiě)作的興趣。她會(huì )積極鼓勵孩子們在讀萬(wàn)卷書(shū)的同時(shí),也要用腳步去丈量,行萬(wàn)里路,她努力讓每個(gè)孩子的心中都種下一顆夢(mèng)想的種子,努力點(diǎn)燃每個(gè)孩子對生活的熱情。
三、因為熱愛(ài),所以攜手共進(jìn)
教師隊伍是一個(gè)團隊,學(xué)校的良性發(fā)展需要每位教師具有團隊意識團結協(xié)作,互幫互助。李老師總是用心做事、以誠待人,與同事相處和睦。在學(xué)校里,我們時(shí)常能看到李老師和同事在一起研討,有時(shí)是為了一節課的某一個(gè)重點(diǎn)突破,有時(shí)是研究如何開(kāi)展高效課堂。李老師虛心學(xué)習,除了廣泛閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍,她還積極加入名師工作室,在實(shí)踐中磨煉自己,她每學(xué)期都積極參與學(xué)校示范課和教研活動(dòng),多次承擔由教研室、學(xué)校組織的“送課下鄉”“新課程教材培訓”“城鄉教師交流”等活動(dòng)任務(wù),均獲好評。甚至在平時(shí)的`常態(tài)課中,也會(huì )按公開(kāi)課的要求來(lái)打磨。她總是以自己特有的工作方法和工作熱情影響身邊的老師,用實(shí)際行動(dòng)詮釋著(zhù)“初心常在,不負韶華”的信念,和六小小語(yǔ)團隊一起蓬勃發(fā)展。
歲月漫長(cháng),心懷熱愛(ài)。身為一名青年教師,我們很少看到她“停下來(lái)”,她總是那么嚴格要求自己,間隙時(shí)間閱讀、練字、寫(xiě)心得體會(huì )。她隨身帶著(zhù)一個(gè)“日程本”,將每天要做的事情羅列出來(lái),將工作與生活安排得井井有條。追求永無(wú)止境,奮斗永無(wú)窮期。李老師將在新的起點(diǎn)上,發(fā)揮六小人“沖”的精神,以新的姿態(tài),展現新的風(fēng)貌,刷新新的紀錄,創(chuàng )造新的成績(jì),為她所鐘愛(ài)的教育事業(yè)去奮斗、去奉獻、去追求!
初中縣優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料 1
作為一名年近退休的老教師,她對工作一直兢兢業(yè)業(yè)。她認真學(xué)習新課標,以新思路、新方法指導自己的工作,不斷提高教學(xué)水平,以嚴謹和高標準要求自己。她在工作中經(jīng)常說(shuō)的一句話(huà),就是“年齡不是問(wèn)題,只要還能教得動(dòng),就要上好每一堂課,教好每一個(gè)學(xué)生!彼行∫,是冶源街道楊善初中的一名普通物理教師,今年55歲,卻一直堅持擔任初三畢業(yè)班的物理課教學(xué)。
對于教學(xué)工作,衣老師一直秉持著(zhù)認真嚴謹、精益求精的態(tài)度。她曾經(jīng)教過(guò)一個(gè)叫小趙的學(xué)生,初三剛開(kāi)學(xué)時(shí),他在課堂上經(jīng)常打瞌睡,學(xué)習成績(jì)一落千丈。衣老師主動(dòng)和趙家長(cháng)溝通,了解到他學(xué)習成績(jì)下滑是因為開(kāi)學(xué)后經(jīng)常外出上網(wǎng)打游戲,沒(méi)有跟上學(xué)習進(jìn)度,后來(lái)也感覺(jué)很難追上,就自暴自棄了。知道他的情況后,衣老師多次找他談心,最后他保證以后不再沉迷游戲。為了讓他能夠正確的認識和使用網(wǎng)絡(luò ),在輔導他學(xué)習的同時(shí),衣老師還經(jīng)常請他幫忙上網(wǎng)查找學(xué)習資料,一點(diǎn)一滴地引導其正確利用互聯(lián)網(wǎng)建立起學(xué)習的自信。后來(lái),經(jīng)過(guò)不斷努力,小趙順利考入了實(shí)驗中學(xué)。
在線(xiàn)教學(xué)期間,為了給學(xué)生上好網(wǎng)課,衣老師精心備課,確保每一節課的質(zhì)量。有時(shí)候為了一個(gè)問(wèn)題,要上網(wǎng)搜索或翻閱資料到深夜。因為線(xiàn)上教學(xué)換了新軟件,衣老師就重新研究上網(wǎng)課的功能流程;每次上網(wǎng)課前,衣老師都會(huì )和同事們一起探討軟件的新功能,選擇效果最好的模式進(jìn)行授課。而且每次上課衣老師都會(huì )提前一個(gè)小時(shí)進(jìn)入新手體驗群,把所有設備、課件調試好,反復確認是否可以正常教學(xué),直到課前10分鐘看到一個(gè)又一個(gè)學(xué)生成功上線(xiàn),全部到齊后才松一口氣,接著(zhù)開(kāi)始在線(xiàn)授課。
2018年衣老師帶畢業(yè)班時(shí),了解到班上的申華同學(xué)在三歲的時(shí)候,父母就因病相繼去世,一直與年邁的奶奶相依為命,沒(méi)有任何經(jīng)濟來(lái)源,靠政府低保和鄰居的接濟生活。衣老師暗下決心,絕不能讓他輟學(xué)。便對他說(shuō):“學(xué)一定要上,困難只是暫時(shí)的,我來(lái)想辦法,總會(huì )解決的!彪S后,衣老師自己出資買(mǎi)新衣服給他穿,買(mǎi)學(xué)習用品給他用,并為他申請貧困生補助,學(xué)校還免了他的生活費。同時(shí),衣老師又多方打聽(tīng),聯(lián)系到東營(yíng)愛(ài)心義工。他們在知曉申華的困難情況后,專(zhuān)程送來(lái)了3000元現金以及一些衣物和學(xué)習用品,就這樣,申華最終以?xún)?yōu)異的成績(jì)考取了實(shí)驗中學(xué)。
一份耕耘,一份收獲;一份努力,一份回報。從教幾十年來(lái),衣老師以飽滿(mǎn)的熱情、求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度,圓滿(mǎn)完成了學(xué)校交辦的`各項教育教學(xué)任務(wù),受到了領(lǐng)導、同事的一致好評,得到學(xué)生家長(cháng)及社會(huì )的廣泛認可;衣老師也先后獲得縣政府成果一等獎,縣優(yōu)質(zhì)課一等獎,縣教學(xué)能手等。在退休之前的十個(gè)月里,衣老師將繼續在楊善初中初三畢業(yè)班的講臺上勤奮耕耘,認真踐行她的初心和光榮的使命。
初中縣優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料 2
小郭老師,本科學(xué)歷,1992年參加工作,中學(xué)一級教師。他一參加工作,就扎根農村,默默耕耘,忘我工作,無(wú)私奉獻。他三十二年如一日,一直工作在教學(xué)第一線(xiàn),長(cháng)期擔任語(yǔ)文教研組長(cháng)。他師德高尚,模范履行教師職責,熱愛(ài)學(xué)生,團結同志,為農村的教育事業(yè)嘔心瀝血。在平淡的生活中,他漸漸懂得了做一名人民教師的真諦。幾十年的教學(xué)生涯,他時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標準要求自己,勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)。
一、愛(ài)崗敬業(yè)、默默奉獻
當一名出色的語(yǔ)文教師是他最大的心愿,因此,在教學(xué)改革中,郭老師積極探索,勇于實(shí)踐,虛心向老教師學(xué)習,經(jīng)常共同研究,主動(dòng)聽(tīng)課,認真參加學(xué)校的語(yǔ)文教研活動(dòng),不放過(guò)一次實(shí)踐機會(huì )。在教學(xué)過(guò)程中,他對活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節,都是精心設計,力求使每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)都能體現新的教育理念,符合孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)。在活動(dòng)中,做到因材施教,堅持正面教育和面向全體教育,以生動(dòng)、新穎的教學(xué)方式喚起每一個(gè)孩子活動(dòng)的積極性與主動(dòng)性,發(fā)揮他們的創(chuàng )造力,使孩子們在輕松愉快的氣氛中獲取新知、發(fā)展能力,養成良好的品質(zhì)。他在認認真真地做好本職工作的同時(shí),還積極參加上級主管部門(mén)組織的各項教育教學(xué)活動(dòng),郭老師在堅持不懈的努力下,取得了不少成績(jì)。他曾多次被評為“先進(jìn)教育工作者”,在南片的教學(xué)研討會(huì )上開(kāi)設示范課獲得一致好評,在上級主管部門(mén)舉行的各種活動(dòng)中多次獲獎。
二、關(guān)愛(ài)學(xué)生、傾注真情
多年來(lái),他一如既往地保持著(zhù)一顆童心、愛(ài)心,跟孩子們融合在一起,是孩子們的良師,更是益友。校園里有他和孩子們共同成長(cháng)的花絮:操場(chǎng)上,有他跟孩子們刻苦訓練,備戰各項比賽的身影;教室里,他跟孩子們的笑聲還在回蕩;他在娛樂(lè )中教授著(zhù)知識,傳授做事的本領(lǐng)、做人的.道理……俗話(huà)說(shuō):“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)他,只有愛(ài)才能教育孩子!边@句話(huà)伴隨著(zhù)他與學(xué)生們相處的一天又一天,慢慢地成為了他當教師的座右銘!皭(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈的金鑰匙,不能讓一個(gè)差生掉隊!彼沁@樣想的也是這樣做的。
他所帶的八(1)班學(xué)生中,有七八個(gè)學(xué)生不僅學(xué)習成績(jì)差,而且素質(zhì)也不高。針對這種情況,他不怕麻煩,經(jīng)常利用休息時(shí)間,對這幾名學(xué)生挨家走訪(fǎng),及時(shí)了解他們在家中的生活和學(xué)習情況,然后對他們有針對性地做工作。他平時(shí)還經(jīng)常與家長(cháng)溝通,形成家校教育合力。一份耕耘,一份收獲,現在這幾名學(xué)生,無(wú)論是在學(xué)習成績(jì)上,還是在思想素質(zhì)上,都有了明顯進(jìn)步。作為人類(lèi)靈魂的工程師的郭老師用他的實(shí)際行動(dòng)踐行著(zhù)霍姆林斯基的話(huà):“要像呵護荷葉上的露珠那樣去保護孩子的心靈!痹诮虒W(xué)的每一天,郭老師用他的愛(ài)心和耐心引領(lǐng)著(zhù)每一位學(xué)生健康成長(cháng)。在郭老師的精心指導下,他所教的`學(xué)生有多人次在各種征文活動(dòng)中獲獎,郭老師也多次獲得優(yōu)秀指導獎。
三、堅持學(xué)習、與時(shí)俱進(jìn)
作為一名教師,他深知學(xué)習是終身的事,只有不斷學(xué)習才能在思想上與時(shí)俱進(jìn)、在業(yè)務(wù)上強人一籌,才能做一名合格的乃至優(yōu)秀的教師。在三十多年的工作中,他一貫認真學(xué)習鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想,忠實(shí)于黨的教育事業(yè)。除此之外,他經(jīng)常利用工作之余,多方收集材料,閱讀報刊,轉變教育觀(guān)念,了解新課改的新動(dòng)向。多年來(lái),他持之以恒地主動(dòng)學(xué)習新課改理論,掌握《新課標》的基本精神,閱讀了大量的素質(zhì)教育和新課標改革的理論書(shū)籍,使自己的教育觀(guān)念始終跟上時(shí)代的步伐,更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作!奥仿湫捱h兮,吾將上下而求索……”這是他追求的境界。作為一名教師,他將在教育這塊田園里繼續默默耕耘!鞍V心一片終不悔,只為桃李競相開(kāi)”。
初中縣優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料 3
小申,冶源初中的一名語(yǔ)文老師。一個(gè)豪情滿(mǎn)懷、自信拼搏的青年教師,正努力成長(cháng)為冶源教育高質(zhì)量發(fā)展的骨干力量!
剛參加工作的時(shí)候,面對熟悉又陌生的三尺講臺,她也曾有過(guò)迷茫與苦惱:教材把握不到位,學(xué)生管理欠精細,還時(shí)常為沒(méi)有有效的經(jīng)驗和辦法而彷徨。在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)懷下,一批師德高尚、業(yè)務(wù)精干的老教師承擔起“青藍工程”的導師,面的面、手把手把像申老師一樣的青年教師領(lǐng)進(jìn)門(mén),讓她們有信心憧憬一個(gè)更有智慧更有魅力的自己。一次優(yōu)質(zhì)課評選時(shí),申老師一直為教學(xué)設計思路不清晰,沒(méi)有亮點(diǎn)而苦惱。正在她一籌莫展之際,語(yǔ)文組的教研組長(cháng)和幾位老教師主動(dòng)幫忙調整教學(xué)設計,在一次次的試講、一次次的打磨中提出寶貴的修改意見(jiàn)。在他們的幫助下,評選時(shí)小申老師取得了一等獎的好成績(jì)。
為了讓自己更快的進(jìn)步,申老師主動(dòng)邀請學(xué)校領(lǐng)導和有經(jīng)驗的老師走進(jìn)她課堂,指導平時(shí)的授課情況;她還積極爭取參與講課、賽課活動(dòng)的機會(huì );教管辦每學(xué)期開(kāi)展的“青年教師基本功大賽”,她都認真參與、積極磨礪自己的`基本功和教學(xué)能力。每一天,她都在努力;每一天,她都在進(jìn)步。雖有萬(wàn)千壓力,卻化為更加強勁的動(dòng)力。她也不斷跟自己說(shuō):要更好的發(fā)展自己,以此回報領(lǐng)導、老師對自己的支持與培養。為了備好一堂課,她會(huì )研讀教材好多遍;為了準備一份講稿,她會(huì )翻閱大量參考文獻;為了完成學(xué)校交給的緊急任務(wù),她會(huì )主動(dòng)放棄盼望已久的休息日......
2013年3月,申老師的.母親因車(chē)禍受傷住院,父親被單位派往外地工作,當時(shí)她擔任班主任加上兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作,每天要上6節課,還要參加青年教師集中培訓學(xué)習,每天時(shí)間都安排的滿(mǎn)滿(mǎn)的。為了不耽誤工作,又能精心照顧母親,她就在學(xué)校附近租了間房子,母親出院后接過(guò)來(lái)一起住。上早自習前先起床做好早飯,喂母親吃飽了再急匆匆的趕往學(xué)校,很多時(shí)候自己連飯都來(lái)不及吃。擔心母親口渴、上廁所等不方便,就利用課間和午休時(shí)間,來(lái)回折返,有時(shí)候要跑十幾趟,一天下來(lái),感覺(jué)腿都不是自己的了。但即使是這樣,她也從來(lái)沒(méi)喊過(guò)累,從沒(méi)請過(guò)一天假。
經(jīng)過(guò)不懈努力,申老師多次被評為街道優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任,并獲評縣教學(xué)能手、縣政府教學(xué)成果獎,去年她主持研究了一項市級課題,并順利結題。期間還完成兩本校本課程的編輯整理和60篇經(jīng)典古詩(shī)詞的教學(xué)設計。盡管過(guò)程很辛苦,卻看到了自己成長(cháng)的足跡,享受了苦盡甘來(lái)的幸福。
“耿耿園丁意,拳拳育人心!弊鳛榍嗄杲處,青春是她們的資本,自信是她們的個(gè)性,拼搏是她們的誓言。作為冶源教育的接班人,相信她們一定會(huì )勤奮努力,全心全意為冶源教育注入新的活力,増添新的光彩!
初中縣優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料 4
小顧,女,1978年9月出生,1999年9月參加工作,中學(xué)一級教師,現任樂(lè )陵市開(kāi)元中學(xué)八年級物理老師兼物理學(xué)科組長(cháng),先后榮獲“樂(lè )陵市優(yōu)秀教師”“樂(lè )陵市師德標兵”“德州市優(yōu)秀教師”等多項榮譽(yù)。從踏上三尺講臺的第一天,她就立下了“當園丁培育百花,做黃牛無(wú)私奉獻”的誓言,并為自己定下了“干一行,愛(ài)一行,精一行”的工作準則。
一、感恩教育 用愛(ài)浸潤心靈
帶著(zhù)一顆感恩之心,顧老師更加努力地工作,堅持用愛(ài)浸潤學(xué)生的心靈,用文化為學(xué)生打好人生的底色。在工作中,她努力鉆研,任勞任怨。在課余花大量的時(shí)間去學(xué)習教材、鉆研教材、吃透教材;課前一遍又一遍地備課、備學(xué)生;課后向有經(jīng)驗的教師請教,讓學(xué)生在該課程有興趣學(xué)習;單元檢測、期末卷的模擬檢測,當天測試當天批閱當天分析,二次備課重難點(diǎn)突出、作業(yè)布置明確、全批全改、單元測試“逢考必批”、試卷分析和分數冊一一記錄孩子的優(yōu)點(diǎn)和不足。
二、關(guān)愛(ài)學(xué)生 呵護學(xué)生成長(cháng)
教師對學(xué)生的愛(ài)源于母愛(ài),卻勝于母愛(ài)。她能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西,激發(fā)他們揚帆前進(jìn)。顧老師在教育教學(xué)工作中,練就了一雙敏銳的眼睛、養成了一顆細微的心,能發(fā)現學(xué)生身上的問(wèn)題、存在的異樣,并及時(shí)糾正、教育、培養,使之沿著(zhù)健康的道路前行。
在顧老師的班級里,始終洋溢著(zhù)一股暖流,似一團和風(fēng)細雨,感染著(zhù)整個(gè)班級,滲透到每個(gè)學(xué)生的心中。她時(shí)刻把關(guān)愛(ài)孩子放在教學(xué)工作的首位,正因為這樣,她班里的.孩子都能夠全面、健康的.發(fā)展,她用愛(ài)心點(diǎn)亮了學(xué)生的心燈,使他們取得了很大的進(jìn)步。
三、不斷學(xué)習 加強自身修養
任教二十多年來(lái),在做好學(xué)生管理工作的同時(shí),顧老師對自己的專(zhuān)業(yè)知識掌握和業(yè)務(wù)水平更是刻苦鉆研,努力提高。她說(shuō)只有做一條永遠奔流的小溪,才不會(huì )被時(shí)代潮流所淘汰。因此,多年來(lái),她持之以恒地主動(dòng)學(xué)習課改理論,掌握《新課標》的基本精神。經(jīng)常利用工作之余,多方搜集材料,閱讀報刊,轉變教育觀(guān)念,了解課改的新動(dòng)向,閱讀大量的素質(zhì)教育和新課程改革的理論書(shū)籍,使自己的教育理念始終走在時(shí)代的前列,更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作。
時(shí)逢課程改革,她積極參與學(xué)校推出的“先學(xué)后教”課堂模式改革,并協(xié)助其他教師做好“先學(xué)后教”試點(diǎn)班工作,毫不猶豫地走在課改的前列。
馬卡連柯說(shuō)過(guò):“學(xué)生可以原諒教師的嚴厲、刻板甚至吹毛求疵,但是不能原諒他們的不專(zhuān)業(yè)!鳖櫪蠋熣J為,作為知識的重要傳播者,必須不斷學(xué)習,掌握最新的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài),更新、優(yōu)化自身的知識,在教學(xué)和教研中更具主動(dòng)性和優(yōu)勢,才能為學(xué)生的發(fā)展提供最優(yōu)良的精神食糧,才能真正做到既教書(shū)又育人。
初中縣優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料 5
小張老師一畢業(yè)就走上了為國育人的舞臺,在厲莊初中一待就是33年,為了厲莊人民、為了孩子一直默默地在一線(xiàn)從事數學(xué)教學(xué)工作,至今還擔任班主任工作。秉承著(zhù)“默默耕耘、無(wú)私奉獻”的人生信條,他師德高尚,能力突出,關(guān)愛(ài)學(xué)生,團結同事,在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jì)。三十幾年來(lái),他一直堅守初心,默默耕耘的他是“立德樹(shù)人嚴律己,精研深耕玉始成”的最佳代表。
兢兢業(yè)業(yè),無(wú)怨無(wú)悔
三尺講臺寫(xiě)春秋,33年的教學(xué)生涯,沉淀出獨特的教學(xué)風(fēng)格和先進(jìn)的教育理念。通過(guò)自主性活動(dòng)讓學(xué)生會(huì )學(xué)、樂(lè )學(xué),讓學(xué)生在個(gè)體自主探索的基礎上進(jìn)行多維互動(dòng),在互動(dòng)中反思,在碰撞中提升,優(yōu)勢互補,智慧共享。致力于促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展,關(guān)注學(xué)生創(chuàng )新意識的培養。一樹(shù)繁花照眼明,33年的勤奮耕耘碩果累累,所帶學(xué)科和班級都取得優(yōu)異成績(jì),多次受到區教育局和學(xué)校領(lǐng)導的好評:2015年所帶的班級被區教育局評為優(yōu)秀班集體;2016年獲區優(yōu)秀班主任證書(shū);2018年獲區教育先進(jìn)工作者,并且多次獲區教學(xué)基本功大賽一、二等獎。
在教學(xué)中,他因材施教,根據學(xué)生的認知方式差異和基礎差異開(kāi)展小組合作學(xué)習和分層布置作業(yè),以此調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的數學(xué)學(xué)習積極性。張老師根據學(xué)生的座位把每六個(gè)人作為一個(gè)學(xué)習小組,當有數學(xué)任務(wù)時(shí)就布置組員到小組長(cháng)那里過(guò)關(guān),并要求小組成員學(xué)習上互幫互助。每個(gè)小組中根據學(xué)生基礎的差異,把基礎較好的學(xué)生歸為臥龍組,把基礎薄弱的學(xué)生歸為鳳雛組。在布置數學(xué)作業(yè)時(shí),張老師會(huì )給鳳雛組的學(xué)生布置基礎性作業(yè),給臥龍組的學(xué)生布置以基礎性作業(yè)為主,附加一兩個(gè)拔高性題目或綜合性題目。這樣的小組學(xué)習和分層布置作業(yè),不僅充分考慮了每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習情況,而且可以有效地激發(fā)學(xué)生數學(xué)學(xué)習的`自信,促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展。
率先垂范,身教感染
無(wú)論是教書(shū)還是育人,“愛(ài)”都是教育的`靈魂。三十多年的教學(xué)工作中,他對學(xué)生的愛(ài)是全方位的,他發(fā)自?xún)刃纳拼恳粋(gè)孩子。他認為教師要以東風(fēng)化雨之情,春泥護花之意愛(ài)待每一個(gè)孩子。從精心備課到作業(yè)輔導,從晨讀晚誦到課后服務(wù),他夙興夜寐,勤奮耕耘,為每一位學(xué)生傾注愛(ài)心、耐心、細心,用堅守奉獻和競爭拼搏陪伴學(xué)生一路成長(cháng)。
33年,是一段平凡而普通的教師生涯,在平凡的崗位上堅持著(zhù)自己的理想追求;在自己專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的道路上踩出了幾個(gè)堅實(shí)的腳;在教書(shū)育人的園地里育出了幾棵好苗;在和年輕教師一起前行時(shí)表現了一些擔當……張老師享受著(zhù)在平凡的教師崗位創(chuàng )造出來(lái)的屬于自己的一份簡(jiǎn)單快樂(lè )。
初中縣優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料 6
她是一名普通的一線(xiàn)教師,一直擔任初中語(yǔ)文教學(xué)工作,成為一名出色的教師是她努力的方向。她熱愛(ài)教書(shū),喜歡站在講臺上的那份從容、那份自信,更喜歡講臺下和學(xué)生交往的歡愉。她因為教學(xué)業(yè)績(jì)突出、師德優(yōu)秀獲評2022年度“縣優(yōu)秀教師”。她,就是冶源街道楊善初中的常老師。
忠誠教育,修煉師德
作為一名人民教師,她始終把教書(shū)育人當作自己的第一要務(wù),智慧教書(shū),真情育人。擔任班主任工作的十幾年來(lái),她把一個(gè)老師的愛(ài)、一個(gè)母親的愛(ài)融合在一起,總是用真心去對待每一個(gè)學(xué)生。凡是她任教的班級學(xué)風(fēng)濃、班氣正,多次被評為“優(yōu)秀班級”,每次考試成績(jì)均在年組前列。在教學(xué)中她注重學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力的培養。讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái),讓課堂“活”起來(lái);在探索中學(xué)習,在參與中發(fā)展。學(xué)習上她是孩子們的“老師”,生活中她是孩子們的朋友。在她的身邊,經(jīng)?梢钥吹綄W(xué)生圍繞,有時(shí)是問(wèn)題目,共同探討學(xué)習上的奧秘;有時(shí)是談心,訴說(shuō)生活中的快樂(lè )與憂(yōu)傷。
關(guān)愛(ài)學(xué)生,鑄就匠心
愛(ài)心成就教育。她注重用愛(ài)心和耐心感染學(xué)生,主動(dòng)熱情地幫助學(xué)生,特別是單親家庭、品行不正的學(xué)生,以“愛(ài)心、責任心、耐心”去感染他們,使他們感受到班級這個(gè)大家庭的`溫暖。今年她的'班里有一個(gè)同學(xué)從小父母離異,父親在外不著(zhù)家,該學(xué)生只能依靠奶奶打工掙錢(qián)上學(xué),該生由于從小缺乏父母的愛(ài),在青春期到來(lái)時(shí)變得十分叛逆,奶奶年齡太大與孩子進(jìn)行思想溝通困難。作為班主任,在假期及開(kāi)學(xué)的時(shí)間里,常老師一直對這個(gè)孩子進(jìn)行思想上的溝通,到初中畢業(yè)孩子思想行為學(xué)習狀態(tài)有了明顯好轉。她的一言一行都得到了學(xué)生和家長(cháng)的充分肯定和好評。
銳意進(jìn)取,洗練師魂
常老師兢兢業(yè)業(yè)致力于教育教學(xué),本著(zhù)一顆熱愛(ài)教育事業(yè)的初心,勤勤懇懇,任勞任怨,數年如一日地堅持在教育一線(xiàn),堅守在班主任陣地。沒(méi)有天賦異稟,卻有著(zhù)極其赤誠的為人師者的信念,在既往的工作中,發(fā)揮著(zhù)青春的激情,釋放著(zhù)進(jìn)取的能量。她是一名普通而平凡的教師,她只是做了一些她該做的工作。但她認為她的工作是有價(jià)值的,因為她用實(shí)際行動(dòng)詮釋了“師者,所以傳道、受業(yè)、解惑”這一經(jīng)典論述;她的付出是有意義的,因為她踐行了“學(xué)高為師,德高為范”這一諾言。
現在,常老師又接過(guò)了新初三的接力棒,又開(kāi)始了畢業(yè)班的教學(xué)之旅。她將繼續發(fā)揚“精業(yè)務(wù)、能吃苦”的初三畢業(yè)班奮斗精神,真情付出,真心陪伴,讓更多的孩子實(shí)現自己的高中夢(mèng)想!
初中縣優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料 7
陳老師是厲莊初級中學(xué)的音樂(lè )老師。1990年畢業(yè)于江蘇省海州師范學(xué)校,中學(xué)高級教師,1990年分配在厲莊中學(xué)任教至今。從教三十年來(lái),他堅守教育初心,矢志不渝,培根鑄魂,在平凡的工作崗位上發(fā)光發(fā)熱。
潛心教學(xué),讓藝術(shù)之花處處綻放
參加工作以來(lái),陳老師注重學(xué)習鉆研業(yè)務(wù)知識和教育教學(xué)理論,并堅持一線(xiàn)教學(xué),在教學(xué)工作中,愛(ài)崗敬業(yè),樂(lè )于奉獻,勤懇踏實(shí),嚴于律己。2006年被縣教研室聘為高中音樂(lè )兼職教研員;2007年被縣教育局評為高三教學(xué)工作優(yōu)秀教師;2008年被縣政府評為先進(jìn)教育工作者,同年被評為市體衛藝教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人;2009年被評為連云港市師德模范;2010年被評為市教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人;2011年被縣教育局評為教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人;2016年被評為市教學(xué)先進(jìn)個(gè)人;2022年被市教育局評為全國禁毒知識大賽先進(jìn)個(gè)人。
新課程呼喚著(zhù)一種關(guān)注學(xué)生的情感、能力發(fā)展的開(kāi)放、民主、活動(dòng)、探究式的音樂(lè )教學(xué)方法。陳老師從培養學(xué)生的音樂(lè )興趣和愛(ài)好出發(fā),創(chuàng )設靈活多變、形式多樣、豐富多彩的教學(xué)方式,讓學(xué)生參與音樂(lè )活動(dòng),有趣地、令人開(kāi)心地掌握基本的音樂(lè )文化知識和技能。他經(jīng)常以游戲化的方式,融知識技能的學(xué)習于審美體驗的活動(dòng)中。讓學(xué)生“從做中學(xué)”、“從樂(lè )中學(xué)”。既訓練了音樂(lè )的基本表現方法與技能,又獲得了審美愉悅的`體驗。奠定其終身學(xué)習音樂(lè )、享受音樂(lè )、發(fā)展音樂(lè )能力的基礎。很多孩子都盼望著(zhù)上他的課,也有很多孩子在他的悉心熏陶下,成為了“音樂(lè )迷”。
陳老師說(shuō),音樂(lè )教師這職業(yè)給了他生命歷程中不息的激情和美的`享受,面對未來(lái),他愿意一如既往地扎根厲莊這塊熱土上,用美的音符感染孩子,讓愛(ài)的音符彌漫校園的每一個(gè)角落,實(shí)現自己最有價(jià)值的人生追求。
初心引路,用行動(dòng)詮釋教師擔當
學(xué)校有不少學(xué)生的父母在外務(wù)工,很少能顧及子女的學(xué)習和生活狀況,為了對留守學(xué)生的狀況更加了解,陳老師經(jīng)常和他們的家長(cháng)電話(huà)交流,和學(xué)生的祖父母、外祖父母們交流、談心,讓身在千里之外的家長(cháng)們對自己的孩子放心,讓他們時(shí)刻了解自己孩子在學(xué)校的動(dòng)向。陳老師經(jīng)常對留守學(xué)生進(jìn)行心理輔導,解除學(xué)生的一些心理困惑,切實(shí)幫忙學(xué)生及他們的家庭解決困難。在班主任工作中,他用心探索班級管理和學(xué)生自我教育的有效方式,制定了嚴格的班級管理制度。根據學(xué)生特點(diǎn)組織開(kāi)展了一系列豐富多彩的主題教育活動(dòng),做到了寓教于樂(lè ),注重啟發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng )造性,培養學(xué)生的自我管理潛力。
三尺講臺,四季耕耘,陳老師用為黨育人、為國育才的初心擁抱教育事業(yè),以熱愛(ài)教育的定力,無(wú)怨無(wú)悔地執著(zhù)于自己對教師這份光榮職業(yè)的尊崇,落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),以真情教書(shū),以真心育人,用堅定不移的信仰感染學(xué)生,用春風(fēng)化雨般的愛(ài)澆灌學(xué)生心靈,用廣博的學(xué)識激勵學(xué)生勤學(xué)篤思,真正做到了學(xué)生學(xué)業(yè)的引路人、成才成長(cháng)的筑夢(mèng)人以及塑造學(xué)生品行、品格、品味的“大先生。致敬,陳老師!
高中縣優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料 1
小凌,中共黨員,一級教師,天臺平橋中學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教師,曾獲縣優(yōu)秀班主任、縣課堂教學(xué)評比一等獎、縣班主任基本功和德育導師大賽二等獎等榮譽(yù)。參與編寫(xiě)《高考作文新題型實(shí)踐指南》并任副主編,撰寫(xiě)的論文多次獲獎并發(fā)表。
賡續教育初心 擔當育人使命
從教八年,小凌多年任教高三,多次評為校優(yōu)秀班主任。她的教育初心和使命,就是做一個(gè)有深度的學(xué)習者、有溫度的引導者和有高度的傳授者。
有深度的學(xué)習者
小凌非常喜歡德國哲學(xué)家卡爾·雅斯貝爾斯在《什么是教育》一書(shū)中說(shuō)的:教育是一棵樹(shù)搖動(dòng)一棵樹(shù),一朵云推動(dòng)一朵云,一顆心喚醒一顆心。她深知,要求學(xué)生做到的,自己要先做到。教育沒(méi)有捷徑,只有用心經(jīng)營(yíng)、潛心鉆研,知不足而奮進(jìn),望遠山而力行,才能在這三尺講臺上為學(xué)生帶來(lái)更有營(yíng)養的知識盛宴。
八年前,她初登講臺。教學(xué)經(jīng)驗不足,她就一邊跟著(zhù)校內的老教師隨堂聽(tīng)課,一邊鉆研優(yōu)秀教師的課件案例,常常備課到深夜;管理經(jīng)驗缺乏,她主動(dòng)跟老班主任學(xué)習取經(jīng),并認真閱讀相關(guān)書(shū)籍,提升自己的教育管理機智……小凌抓住了新教師前三年的黃金成長(cháng)時(shí)間,不放過(guò)每一次學(xué)習的機會(huì )。她參加各類(lèi)課堂教學(xué)評比大賽磨煉自己;參加湯杰禮名師工作室獲得更多學(xué)習的機會(huì );參加縣市級的教研交流會(huì )和省級疑難答疑會(huì )和國際英語(yǔ)教育大會(huì )不斷開(kāi)拓眼界;平橋學(xué)校與杭州學(xué)軍中學(xué)開(kāi)展山海合作,小凌加入學(xué)軍名師工作站,拜師省特級教師,跟著(zhù)學(xué)軍中學(xué)的優(yōu)秀教師們學(xué)習,與名師的對話(huà)交流和教學(xué)探討極大地提升了核心素養。
近幾年,小凌多次受邀參加江蘇南京、云南官渡、山東濟寧、 河北邯鄲等地舉辦的.教研活動(dòng),開(kāi)出一節節的示范課和講座,分享自己在教學(xué)上的經(jīng)驗和感悟。她參加臺州市、臨海市、北四縣等教研活動(dòng),開(kāi)出讀后續寫(xiě)和概要寫(xiě)作的公開(kāi)課以及講座,受到同行的一致好評。
有高度的傳授者
師者,所以傳道受業(yè)解惑也。小凌的課堂,是努力點(diǎn)燃學(xué)生心中希望之“火”的課堂。她相信:如果你想造一艘船,不要抓一批人來(lái)搜集材料,不要指揮他們做這個(gè)做那個(gè),你只要教他們渴望大海就夠了。
她的課堂內容充實(shí),有新穎的話(huà)題導入,有形式多樣的教學(xué)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣;有深入的閱讀思考,還有精準有效的學(xué)法指導,為學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)打下堅實(shí)的基礎,提升學(xué)生的思維品質(zhì);每天在課堂內定時(shí)播放VOA、China Daily等的最新節目,創(chuàng )設更多的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習環(huán)境,給學(xué)生“磨耳朵”;每天下午課前五分鐘安排英文影視作品欣賞,培養跨文化意識;與學(xué)生一起有書(shū)共讀,感受英語(yǔ)語(yǔ)言的魅力。興趣是最好的老師,在她的精心設計和盡職教學(xué)下,班級同學(xué)積極認真地學(xué)習英語(yǔ)。
學(xué)習一門(mén)語(yǔ)言,不是單純的詞匯和語(yǔ)法規則的記憶,更是對這門(mén)語(yǔ)言文化的學(xué)習,對文化背后的思維模式的了解。小凌希望學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)的學(xué)習,可以學(xué)到另一種人生態(tài)度,另一種思維模式,看到不一樣的世界以及更多的可能性。
面對辛勤工作換來(lái)的喜人成績(jì),她總是謙虛地說(shuō)是自己運氣比較好,還是要感謝學(xué)校領(lǐng)導的培養,各位同事的幫助和支持,是平橋中學(xué)這個(gè)溫暖的大家庭,為她的成長(cháng)提供很好的資源和機會(huì )。
有溫度的引導者
作為一名英語(yǔ)老師,小凌不僅著(zhù)眼成績(jì)優(yōu)異的學(xué)生,更舍得花時(shí)間給力求上進(jìn)的學(xué)生開(kāi)小灶。面對沉迷網(wǎng)絡(luò )無(wú)法自拔的學(xué)生,小凌一遍一遍不厭其煩地找學(xué)生談話(huà),進(jìn)行心理疏導;面對不善交際獨來(lái)獨往的學(xué)生,她經(jīng)常與學(xué)生散步,聊聊自己高中時(shí)期的青澀,打開(kāi)學(xué)生的心扉;面對性格孤僻的學(xué)生,她就及時(shí)進(jìn)行家訪(fǎng),進(jìn)一步了解情況,給學(xué)生送去溫暖。
作為一名班主任,小凌想方設法增強班集體的向心力和凝聚力,讓學(xué)生有歸屬感:帶著(zhù)學(xué)生制作班徽、放孔明燈、為班級做全家福、用相機為學(xué)生精彩瞬間留下了一串串的回憶……每逢重大節日,她也不忘給學(xué)生帶來(lái)小驚喜:兒童節的巧克力,運動(dòng)會(huì )的零食派對,首考前的定制可樂(lè )等。十年樹(shù)木,百年樹(shù)人。小凌深知,育人做的是心靈的工作,澆灌的是心靈,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。當班主任的這幾年,小凌起早貪黑陪伴著(zhù)學(xué)生走過(guò)一個(gè)又一個(gè)寒冬酷暑,用陪伴和愛(ài)心譜寫(xiě)了一曲最長(cháng)情的告白。
小凌愛(ài)著(zhù)她的學(xué)生們,而學(xué)生們也回報以滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)。她無(wú)法忘記,高三假期前最后一節課,學(xué)生們送上圓滿(mǎn)祝福的卡片和書(shū)信,提前一天為她慶生;她無(wú)法忘掉,學(xué)生們在教師節為她折疊的99只紙鶴;她無(wú)法忘記,因為喜歡石榴,還有學(xué)生繪制了油畫(huà)石榴送給她“看圖解饞”……
有這樣的老師,有誰(shuí)能說(shuō)她的學(xué)生不是幸福的?有這樣和諧有愛(ài)的師生關(guān)系,又有誰(shuí)能說(shuō)這樣的老師不是幸福的?把愛(ài)灑向每一位學(xué)生,這是小凌不變的育人初心和使命!
高中縣優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料 2
小于,女,1991年10月出生,2015年7月畢業(yè)于河南師范大學(xué),2017年8月,成功考入沈丘縣第二高級中學(xué)工作,擔任政治教學(xué)工作。在教學(xué)方面,她做出了諸多突出成績(jì)。
一、教學(xué)方面,她銳意進(jìn)取,大膽創(chuàng )新,積極學(xué)習和落實(shí)新課改要求。
她認為政治教學(xué)應該貼近學(xué)生的生活,善于利用學(xué)生身邊的生活條件,讓學(xué)生在做中學(xué),在體驗中學(xué),把令人望而生畏的理論知識變成易于接受甚至是自然滲透的東西,讓學(xué)生學(xué)得靈活、學(xué)得有趣。同時(shí)積極采用分組合作式、啟發(fā)式、討論式、自主學(xué)習式等教法,因材施教,方法靈活,全面調動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性。
面對學(xué)生在政治學(xué)習中遇到“記不住,忘得快,用不上”等困難,于老師花費精力把《經(jīng)濟常識》、《政治常識》等政治教材的'主要內容梳理濃縮,精心匯總,把重難點(diǎn)、易錯點(diǎn)、以及學(xué)習和答題的關(guān)鍵詞是什么都標識得清清楚楚,一目了然,做到“宏觀(guān)知識框架化,微觀(guān)知識表格化,答題知識術(shù)語(yǔ)化,答題模式規范化”,科學(xué)地解決了學(xué)生學(xué)習實(shí)際中的困惑。
二、教研方面,她樹(shù)立“終身學(xué)習,三人行,必有我師焉”的學(xué)習理念。
她積極參加學(xué)校組織的各項教學(xué)教研活動(dòng)、名師學(xué)習講座。曾在學(xué)校組織的同課異構大賽中榮獲一等獎。她同時(shí)充分運用互聯(lián)網(wǎng)等多媒體技術(shù),自覺(jué)主動(dòng)地向名師們去學(xué)習他們的教育教學(xué)先進(jìn)方法和對一些重難點(diǎn)問(wèn)題的理解和把控。學(xué)以致用,勇于創(chuàng )新,并且取得了良好的效果,教學(xué)成績(jì)突出。她自己對事業(yè)執著(zhù)追求的精神、嚴謹踏實(shí)的作風(fēng)也給學(xué)生們作出了表率,在成為學(xué)生良師益友的同時(shí),深得學(xué)生們的`信任和喜愛(ài)。
三、班主任工作方面,她舍小家為大家,始終保持對學(xué)生、對工作高度的責任感。
在自己孩子不滿(mǎn)1歲時(shí),她積極主動(dòng)擔任班主任工作,無(wú)私奉獻。工作期間,對自己高標準,嚴要求,力求不辜負學(xué)校和家長(cháng)們的重托,不辜負每一位學(xué)生的信任。她不僅能做到按教育教學(xué)規律辦事,真情相待、以理服人;同時(shí)積極學(xué)習和運用相關(guān)教育心理學(xué)方面書(shū)籍知識,提高班級和學(xué)生管理能力,比如學(xué)習和運用劉儒德的《教育中的心理效應》。做到真正熱愛(ài)學(xué)生,善于做學(xué)生思想工作,所帶的班級班風(fēng)好、學(xué)風(fēng)好,成績(jì)突出,得到了領(lǐng)導和家長(cháng)們的高度贊賞和認可。
高中縣優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料 3
小王,男,大學(xué)本科,博園高中地理教師。自大學(xué)畢業(yè)以來(lái),一直擔任高中地理教學(xué)工作。工作以來(lái),王老師以飽滿(mǎn)的工作熱情、無(wú)私奉獻的精神、兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度、扎實(shí)過(guò)硬專(zhuān)業(yè)素養、豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗、寬廣博大的愛(ài)心以及獨特的個(gè)人魅力,贏(yíng)得了同事和學(xué)生們的廣泛贊譽(yù),成為了學(xué)生和家長(cháng)信任的老師。
不斷完善自我,與時(shí)俱進(jìn),扎實(shí)工作,以教學(xué)贏(yíng)得信任
王老師深知“打鐵還需自身硬”,隨著(zhù)教育形勢的發(fā)展,教學(xué)理念的更新,新教材新知識的不斷增進(jìn),要求自己必須與時(shí)俱進(jìn),緊跟時(shí)代步伐,緊跟教育形勢,以先進(jìn)的.教學(xué)理念和過(guò)硬的'本領(lǐng)教書(shū)育人。為此,他積極參加各種教學(xué)培訓,搜集教學(xué)資料,閱讀先進(jìn)理念文章,與同事們一起研究教材,研究學(xué)生,更新教學(xué)方法,堅持一課一研,堅持導學(xué)案制作,堅持研究高考題,以認真的教學(xué)態(tài)度和嚴謹的課堂教學(xué)贏(yíng)得了同事和學(xué)生的贊譽(yù)。
用心耕耘,不求回報,愛(ài)心結出累累碩果
王老師一直在平凡的崗位上默默地工作著(zhù),默默地奉獻著(zhù),他從不向他人索取什么,他相信,自己的付出總有回報。當學(xué)校里有集體活動(dòng),學(xué)生們圍繞在他身邊,跟學(xué)生們講述關(guān)于地理的趣事兒,幸福的感覺(jué)溢滿(mǎn)全身;教師節、元旦,當學(xué)生將小賀卡或留言條送給他的時(shí)候,他心里有說(shuō)不出的高興。當轉入其他班級的學(xué)生向他匯報自己取得的優(yōu)秀成績(jì)時(shí),他比學(xué)生還要高興。
這就是王老師,他堅信“愛(ài)人者人恒愛(ài)之“,只要用真誠去呵護,用愛(ài)心去澆灌,把愛(ài)灑向每一個(gè)孩子的心底,就一定贏(yíng)得桃李滿(mǎn)園。
高中縣優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料 4
2010年9月,她懷著(zhù)滿(mǎn)腔熱忱來(lái)到沈丘二高這片熱土,從此便找到了屬于自己的幸福支點(diǎn)。作為一名物理教師,她深?lèi)?ài)著(zhù)自己的本職工作。教學(xué)中,立足崗位,積極投身于教研、課改實(shí)踐。她精益求精,潛心研究教法,深入鉆研教材,查找大量資料,精心寫(xiě)好每一份教案、學(xué)案。
對于小惠老師來(lái)說(shuō),課堂是她實(shí)現夢(mèng)想的殿堂,在平凡的工作崗位上她不懈地努力著(zhù)。為了上好每一節課,她虛心向老教師求教,深入鉆研教材及教學(xué)大綱;經(jīng)常查閱資料、撰寫(xiě)教案,優(yōu)化教育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節,積淀了豐富的教學(xué)經(jīng)驗,很快成長(cháng)為一名優(yōu)秀的高中物理教師。
她的課堂真正做到了充實(shí)而不忙亂,有序而不呆板,活潑而不散漫,自己教的省心,學(xué)生聽(tīng)的盡興。她相信厚積才能薄發(fā),課堂上學(xué)生有問(wèn)題舉手就問(wèn),有問(wèn)必答,方法靈活。她喜歡這樣的課堂,雖然,這樣的課堂更具有挑戰性,對于教師駕馭課堂的能力要求更高,對于教師的知識水平更是一個(gè)嚴峻的考驗。但是,這樣的.課堂也更利于一個(gè)人成長(cháng)。學(xué)生們有時(shí)會(huì )提出非常尖銳的問(wèn)題,這樣就要求教師備課精細,考慮問(wèn)題周全。同時(shí),教師在課堂上還能學(xué)到自己有時(shí)想不到的問(wèn)題。她也很注重與同組其他教師進(jìn)行教學(xué)方面的交流,汲取他們的教學(xué)經(jīng)驗。
她極力推行新課改理念,通過(guò)不斷地學(xué)習,配合學(xué)校大力推行高效課堂教學(xué)模式。她讓學(xué)生們真正成為課堂的主人,激發(fā)學(xué)生的靈感,培養學(xué)生們發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,把課堂真正的還給了學(xué)生們。
她深入了解學(xué)生的所思所求,調查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,時(shí)時(shí)耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴(lài)的朋友;加強心理疏導,幫助他們消除或減輕種種心理?yè)鷳n(yōu),讓他們認識到自己的價(jià)值,還創(chuàng )造條件和機會(huì )讓后進(jìn)生表現其優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處,使他們品嘗到成功的歡樂(lè )和喜悅。春風(fēng)化雨,潤物無(wú)聲,讓每一個(gè)學(xué)生享受在師愛(ài)的氛圍之中,有力地詮釋了“愛(ài)心育人”的至高境界。
作為“物理學(xué)科殿堂的追夢(mèng)人”,從教十年,她一直堅守著(zhù)忠誠于黨的教育事業(yè)的信念,肩負著(zhù)培養國家未來(lái)建設者和接班人的重任,無(wú)怨無(wú)悔,默默耕耘,無(wú)私奉獻,創(chuàng )造了一個(gè)又一個(gè)佳績(jì),培養了一批又一批優(yōu)秀畢業(yè)生。
高中縣優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料 5
小曲,女,理學(xué)學(xué)士,生物技術(shù)專(zhuān)業(yè),曾參與關(guān)于基因甲基化、干細胞的課題研究,現任博園高中生物教師、博園高中64級班主任,自參加工作以來(lái),多次獲得“教學(xué)質(zhì)量獎”、“承包質(zhì)量獎”、“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀班主任”等榮譽(yù)。
嚴愛(ài)相濟,教書(shū)育人
學(xué)生管理工作是一門(mén)育人科學(xué),作為大班主任更需要多花心思,多了解,多觀(guān)察,多動(dòng)腦。小曲老師在平時(shí)除了要完成基本的備課、上課任務(wù)之外,其余時(shí)間都融入到學(xué)生中去,用心去感受學(xué)生的每一細微的變化,生活在學(xué)生中間,與學(xué)生傾心談話(huà)。學(xué)生違紀、學(xué)習上做的.不好,就以老師身份嚴厲批評教育;學(xué)生受到波折,心理波動(dòng)較大的時(shí)候,她以朋友的`身份去和學(xué)生交心似的交流,從心理上給予疏導,在有說(shuō)有笑的過(guò)程中,幫助學(xué)生調整好心理狀態(tài)。
用愛(ài)澆灌,陪伴成長(cháng)
小曲老師對待學(xué)生就像對待自己的子女一樣,非常有耐心,有時(shí)說(shuō)了一遍不行說(shuō)兩遍,說(shuō)了兩遍不行再說(shuō)一遍,講到每一位學(xué)生都能牢記都做到為止。每次考試一結束,她就在第一時(shí)間分析學(xué)生成績(jì),對成績(jì)波動(dòng)較大的學(xué)生進(jìn)行談話(huà),拿著(zhù)學(xué)生的答題卡分析錯題的原因,并對其提出相應的可實(shí)施性措施,另外還及時(shí)去反饋了解學(xué)生的實(shí)施效果,檢驗學(xué)生是否對錯題或不好的學(xué)習習慣進(jìn)行改善或是否進(jìn)步。
她始終堅信“愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈的鑰匙,是促使他們健康成長(cháng)的催化劑,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”,小曲老師將一直秉承這個(gè)信念,在這最平凡最與眾不同的崗位上,默默守護祖國的明天。
高中縣優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料 6
小新,青島大學(xué)理學(xué)學(xué)士,現任博園高中數學(xué)教師。多次獲得“教學(xué)質(zhì)量獎”“承包質(zhì)量獎”“優(yōu)秀教師”等榮譽(yù)稱(chēng)號。
一、重視自身建設,努力提高自身水平
作為高中數學(xué)教師,他深知基礎教育的重要性,特別是今年,在從應試教育向素質(zhì)教育的轉軌過(guò)程中,更注重學(xué)生素質(zhì)的全面提高。平時(shí)認真備課,努力鉆研教材,明確教學(xué)目的,突出教學(xué)重點(diǎn),攻破教學(xué)難點(diǎn),精心設計教學(xué)過(guò)程,采用生動(dòng)活潑的教學(xué)手段,提高學(xué)生的學(xué)習興趣。對不同的同學(xué)因材施教。在教學(xué)中,他總是及時(shí)向經(jīng)驗豐富的教師請教,學(xué)習其優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗,取長(cháng)補短,努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。
二、抓實(shí)常規,保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成
他堅持以教學(xué)為中心,強化管理,進(jìn)一步規范教學(xué)行為,并力求規范教學(xué)行為,形成學(xué)生嚴肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)。從點(diǎn)滴入手,了解學(xué)生的`認知水平,查找資料,認真備課,努力創(chuàng )設寬松愉悅的學(xué)習氛圍,激發(fā)興趣,教給學(xué)生知識,培養學(xué)生正確的學(xué)習態(tài)度,形成良好的學(xué)習習慣及方法,使學(xué)生學(xué)得有趣,學(xué)得實(shí)在,向40分鐘要效率;扎扎實(shí)實(shí)做好常規工作,做好教學(xué)的每一件事。
三、關(guān)愛(ài)學(xué)生,激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
他始終把評價(jià)作為全面考察學(xué)生學(xué)習狀況,激勵學(xué)生的學(xué)習熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習評價(jià),既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的結果,更關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展。使評價(jià)結果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習數學(xué)的自信心,提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。關(guān)愛(ài)學(xué)生,平等的對待每一個(gè)學(xué)生,讓他們都感受到老師的關(guān)心,良好的師生關(guān)系會(huì )促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習。
大學(xué)縣優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料 1
小晶現任信息與控制工程系通信工程專(zhuān)業(yè)教研室主任、系黨支部組織委員。自2010年11月入職以來(lái),先后擔任實(shí)驗教師、通信工程專(zhuān)業(yè)專(zhuān)任教師。在這8年的教師生涯中,該同志以高度的責任感將全部的熱情投入到教學(xué)和科研中,認真履行教書(shū)育人的神圣職責。2016年度、2017年度年終考核均為優(yōu)秀,受到學(xué)生和老師的一致好評。2018年榮獲學(xué)校優(yōu)秀教師榮譽(yù)稱(chēng)號。
一、思想素質(zhì)良好,政治信念堅定
該同志堅決擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導,始終具有明確的政治目標,堅持黨的教育方針,積極參與黨組織的各項活動(dòng),不斷提高個(gè)人政治素養。認真貫徹教書(shū)育人的思想,恪守教師職業(yè)道德,為人師表,作風(fēng)正派,用自己的人格魅力去影響學(xué)生。真誠公平地對待每一位學(xué)生,耐心傾聽(tīng)學(xué)生的心聲,及時(shí)解決學(xué)生學(xué)習中遇到的困難。尤其針對那些自卑感和逆反心理比較強的學(xué)生,更是主動(dòng)去接近他們,堅持鼓勵和引導,在生活上體貼細心,在學(xué)習上幫助提高,在學(xué)生心目中樹(shù)立了良好的.教師形象。
二、教學(xué)態(tài)度嚴謹,熱心教書(shū)育人
該同志自任教以來(lái),先后承擔了多門(mén)實(shí)驗課、專(zhuān)業(yè)基礎課和核心課。授課中,她把好教學(xué)環(huán)節中的每一關(guān),備課詳盡細致,精心設計教案,不斷充實(shí)教學(xué)內容和改進(jìn)教學(xué)方法,充分調動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性,提高了課堂學(xué)習效果。教學(xué)之余還耐心輔導考研學(xué)生的專(zhuān)業(yè)課,甚至在深夜收到學(xué)生QQ留言時(shí)也能及時(shí)作出解答,不影響學(xué)生的復習進(jìn)度,目前已有4名學(xué)生考取不同院校的通信專(zhuān)業(yè)研究生。她積極參加“卓越工程師教育培養工程”、“在線(xiàn)課程學(xué)習”等培訓,不斷提高自身教學(xué)實(shí)踐業(yè)務(wù)水平。工作期間主編專(zhuān)業(yè)教材1部,參編專(zhuān)業(yè)教材2部。主持省級教研課題1項,參與省部級教研課題5項,校級教研課題3項。
三、致力科研,提升自身科研素質(zhì)能力
該同志不斷培養和提高自身的科研素質(zhì)與能力,力求教學(xué)科研相得益彰。目前主持校級和市級科研課題各1項,參與校級科研基金項目6項;主持橫向科研課題1項,參與橫向科研課題3項;發(fā)明實(shí)用新型專(zhuān)利3項;發(fā)表論文二十余篇,其中2篇中文核心;獲遼寧省高等教育學(xué)會(huì )優(yōu)秀論文二等獎1項、三等獎1項;獲沈陽(yáng)科學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì )優(yōu)秀論文二等獎1項、三等獎6項。
四、潛心教學(xué),注重學(xué)生雙創(chuàng )能力培養
在教學(xué)過(guò)程中,以學(xué)生為主體,以學(xué)科競賽為契機,有效提升學(xué)生的學(xué)習興趣,實(shí)現理論與實(shí)踐的充分結合,在潛移默化中培養學(xué)生創(chuàng )新能力、激發(fā)學(xué)生創(chuàng )業(yè)潛能。積極指導學(xué)生參加創(chuàng )青春大賽、計算機設計大賽、電子設計競賽、市場(chǎng)調查與分析大賽等,獲得國家二等獎1項、省二等獎1項、三等獎2項、優(yōu)秀獎1項、校三等獎1項,并獲得“優(yōu)秀指導教師”榮譽(yù)稱(chēng)號。積極組織并指導學(xué)生參加大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練項目,分別獲校級立項1項、省級立項2項及國家級立項1項,并獲得2017屆優(yōu)秀畢業(yè)生設計指導教師。
五、服務(wù)意識較強,傾心教學(xué)管理
作為教研室主任,該同志帶頭完成專(zhuān)業(yè)人才培養方案、專(zhuān)業(yè)調研及論證報告的.撰寫(xiě)、專(zhuān)業(yè)類(lèi)課程體系結構設計。特別是在迎評和專(zhuān)業(yè)建設期間,她以強烈的責任感和嚴謹的工作態(tài)度,經(jīng)常利用中午、夜晚進(jìn)行了大量的材料編輯和整理工作,精心起草各類(lèi)計劃總結,撰寫(xiě)教學(xué)檢查工作方案、畢業(yè)生就業(yè)調查報告、課程改革、教學(xué)改革方案、新專(zhuān)業(yè)申報、青藍工程活動(dòng)方案、班導師活動(dòng)計劃等,這些材料都以較高的質(zhì)量受到了系領(lǐng)導的充分肯定。
作為一名高校教師,她覺(jué)得自己始終要踐行為人之道,從師之道。她將繼續前行的腳步,為學(xué)校的迎評、轉型工作貢獻自己的一份力量!
大學(xué)縣優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料 2
張老師,男,漢族,1986年07月,江蘇宜興人,中共黨員,材料工程學(xué)院教師,材料科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè),工學(xué)博士,講師。從事氣凝膠材料、磁介復合材料制備及其在5G通訊基站、微塑料處理等領(lǐng)域的應用研究。工作期間獲省科技廳-科技副總高層次人才稱(chēng)號,獲!2022年學(xué)生心中的好老師”、“優(yōu)秀畢業(yè)論文指導教師”等榮譽(yù)稱(chēng)號。
“干好班主任工作需要一份責任心和平常心,指引學(xué)生正確的發(fā)展方向,盡其所能!碑斦勂鹱约簱螌W(xué)生班主任的工作經(jīng)歷時(shí),材料工程學(xué)院張老師這樣說(shuō)。剛來(lái)校工作,張老師就擔任了材料專(zhuān)業(yè)學(xué)生的班主任工作,張老師也完成了從學(xué)生向教師的蛻變。正如他所說(shuō)的,我們每位教師都是當過(guò)學(xué)生,都體會(huì )過(guò)學(xué)生時(shí)代的困惑和迷茫。所以,張老師在擔任班主任時(shí),經(jīng)常設身處地為學(xué)生考慮,幫他們解決問(wèn)題;在教書(shū)和科研過(guò)程中,張老師總是站在學(xué)科知識大廈的門(mén)口指引,引起學(xué)生的興趣,激發(fā)他們的.潛能;平時(shí)和學(xué)生交談中我態(tài)度溫和,處事公正;繼而久之,學(xué)生也慢慢認可并由衷地尊敬張老師。
在張老師看來(lái),成為一名與學(xué)生并肩前行的班主任老師,首先要了解學(xué)生的真實(shí)情況!懊课粚W(xué)生的秉性各不相同,和他們談心需要因勢利導!睆埨蠋熣f(shuō)。這句話(huà)聽(tīng)起來(lái)稀松平常,但背后卻需要多渠道調研學(xué)生情況。張老師這樣想,在班主任工作中也一直堅持這樣理念。他一直認為班主任工作不僅應該從大局考慮,還需要從細微處入手,這樣才能切實(shí)地幫助到學(xué)生,在每位同學(xué)最無(wú)助的時(shí)候為他們遮風(fēng)擋雨!俺錾⒉皇菒u辱,能屈能伸方為丈夫!睆埨蠋熍c寒門(mén)學(xué)子談心時(shí)勸導說(shuō)。大學(xué)的青春時(shí)光寶貴而短暫,張老師經(jīng)常鼓勵學(xué)生嘗試不同的可能性,找到自己真正喜歡的事情和擅長(cháng)的領(lǐng)域;努力嘗試過(guò)后,就算失敗,今后的'人生也不會(huì )感到后悔和惋惜。張老師希望同學(xué)們每天過(guò)得充實(shí),不要輸給這時(shí)代的浪潮。
整個(gè)2021-2022學(xué)年,張老師帶領(lǐng)的材料191班34位同學(xué),沒(méi)有同學(xué)出現掛科現象,課程達標率99%以上。12位同學(xué)獲得學(xué)習優(yōu)秀獎;蔡志豪、陳宏輝、陳寧共計3位同學(xué)獲得校三好獎學(xué)金;蔡志豪同時(shí)獲得優(yōu)秀班干部稱(chēng)號以及國家獎學(xué)金;多名同學(xué)在常熟理工學(xué)院獲得文明宿舍稱(chēng)號。
張老師對班級管理工作有幾點(diǎn)心得體會(huì )。
(1)堅持以師生的可持續發(fā)展為本,實(shí)現德育工作與教學(xué)工作結合,以期不斷完善學(xué)生人格。
(2)鼓勵學(xué)生多去圖書(shū)館自習。班長(cháng)和團支書(shū)相互配合,整體協(xié)調全班工作,做好督促我班副班長(cháng)認真做好考勤工作,學(xué)習委員負責作業(yè)上交情況統計;抽空參與班級上課過(guò)程,并與授課老師溝通,了解學(xué)生學(xué)習情況。
(3)注重和學(xué)生溝通談話(huà),及時(shí)了解學(xué)生的近況和精神狀態(tài),對出現的問(wèn)題,和學(xué)生談話(huà)督促改進(jìn),致力于幫助學(xué)生更好地完成學(xué)業(yè),鍛煉自己。
憑借持之以恒的工作態(tài)度,設身處地地為學(xué)生長(cháng)遠考慮,這份真誠和付出也獲得了學(xué)生的信任和贊譽(yù),張老師多次被評為優(yōu)秀班主任。說(shuō)起自己過(guò)往所做的這些工作,張老師淡淡一笑:這是一名班主任教師分內之事,也是一名黨員教師職責所在。
大學(xué)縣優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料 3
小于,智能制造學(xué)院智能控制系教師、高級工程師。計算機應用專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè),現主要擔任網(wǎng)絡(luò )及信息安全的專(zhuān)業(yè)課程。曾獲天津市教育信息化大賽二等獎、天津市技能大賽二等獎、三等獎(指導教師),全國技能大賽三等獎(指導教師),世界技能大賽優(yōu)勝獎、銅牌、金牌(專(zhuān)家組成員,教練組長(cháng))。
小于老師從1988年畢業(yè)后就一直從事教育工作,2003年工作調動(dòng)來(lái)到中德。工作后從事過(guò)儀器設備維修、儀器設備管理維護、校園網(wǎng)的建設和管理等多個(gè)崗位的工作,2013年離開(kāi)管理崗位,真正成為一名一線(xiàn)教師,他把自己多年網(wǎng)絡(luò )管理積累的經(jīng)驗融入到日常課程教學(xué)中,以高度的熱情投入到教學(xué)工作,潛心教書(shū)育人,嚴格要求自己,把立德樹(shù)人作為自己的責任,并把這種責任體現到平凡、普通、細微的教學(xué)工作之中。多年來(lái),于老師努力開(kāi)展教學(xué)研究,探索教學(xué)方法,在講授專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí),探尋專(zhuān)業(yè)知識中的科學(xué)精神和人文精神,真正做到傳道、解惑和啟發(fā),注重教書(shū)更注重育人,用愛(ài)生的言行幫助學(xué)生扣好人生的第一粒紐扣。
立德樹(shù)人
立德樹(shù)人是教育的根本任務(wù),作為一個(gè)多年從事網(wǎng)絡(luò )管理的技術(shù)人員,轉為專(zhuān)業(yè)課教師后,小于老師不斷向其他優(yōu)秀教師學(xué)習,提高自身的師德素養,用心探索,創(chuàng )新教育模式。同時(shí)圍繞“立德樹(shù)人"這一工作之魂,注重對工作理念方法的思考探索,把技能大賽活動(dòng)開(kāi)展與學(xué)生素質(zhì)養成活動(dòng)有機結合。
小于老師教學(xué)中言傳身教,潤物細無(wú)聲,充分發(fā)揮學(xué)生的自我意識和創(chuàng )新意識,針對自己負責的信息安全專(zhuān)業(yè),引導學(xué)生健康使用網(wǎng)絡(luò )。向學(xué)生宣揚社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān),教會(huì )學(xué)生用思辨的`態(tài)度正確看待每一個(gè)問(wèn)題,細致耐心教會(huì )學(xué)生對人對事的看法做法,激勵學(xué)生自覺(jué)把個(gè)人的`理想追求融入到腳踏實(shí)地的實(shí)際行動(dòng)中。例如通過(guò)自己世界技能大賽的經(jīng)驗,引導學(xué)生把對專(zhuān)業(yè)的好奇轉化為為祖國爭光、推進(jìn)祖國工業(yè)技術(shù)發(fā)展的信念,做學(xué)生學(xué)習知識、錘煉品格的引路人。
奉獻教育事業(yè)
奉獻于教育事業(yè),終生無(wú)悔。小于老師上課時(shí),一名新疆學(xué)生替家鄉的同學(xué)詢(xún)問(wèn)勒索病毒的解決方法,這讓于老師從中發(fā)現了偏遠地區對于知識的迫切需求,因此當2016年學(xué)校接到援疆支教的任務(wù)時(shí),小于老師主動(dòng)申請遠赴新疆和田,支援當地建設和田職業(yè)技術(shù)學(xué)院的工作。一年半的時(shí)間里,他不但很好地完成了職業(yè)學(xué)院建設中需要的專(zhuān)業(yè)建設、師資隊伍培訓等工作,還在天津援疆指揮部完成了大量的工作,受到了指揮部的好評,得到了中國共產(chǎn)黨和田地區委員會(huì )的表彰,被授予優(yōu)秀援疆干部人才的稱(chēng)號。
同時(shí),還依托后方學(xué)校的支持,在校黨委的領(lǐng)導和各行政部門(mén)、教學(xué)學(xué)院的支持下,與當地于田縣政府、策勒縣政府簽訂戰略幫扶意向書(shū),分別在兩個(gè)縣實(shí)施幫扶項目,其中于田縣98萬(wàn)元的文化創(chuàng )意項目正在實(shí)施。今年初,小于老師雖然已經(jīng)結束援疆工作,但還是利用寒假及過(guò)年時(shí)間,為策勒縣的項目進(jìn)行多方聯(lián)系洽談。
每當聽(tīng)到大家對自己援疆的贊賞,于老師總是說(shuō):“援疆雖說(shuō)是一種奉獻,但是通過(guò)援疆支教,親身感受新疆各族人民艱苦奮斗、銳意進(jìn)取的精神,親眼看到了新疆日新月異的變化,也真正認識到了國家援疆事業(yè)的偉大。自己對民族團結的認識和意識以及業(yè)務(wù)能力都在支教工作中得到了鍛煉和提高,這是援疆的最大收獲!
2018年9月,小于老師援疆歸來(lái),看到學(xué)校工作任務(wù)重,人手少,就主動(dòng)放棄了市委組織部文件規定的援疆結束后一個(gè)月的休假時(shí)間,及時(shí)回到學(xué)校報到,融入到學(xué)院教學(xué)和一流校的建設中。小于老師用實(shí)際行動(dòng)和真心詮釋了一位老教師對祖國和教育事業(yè)的熱愛(ài)和奉獻,讓我們看到了做一名優(yōu)秀教師,就是要忠于人民教師的光榮使命,樹(shù)立強
幼兒園縣優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料 1
王老師,幼兒園二級教師,現任東坑鎮中心幼兒園小班級級長(cháng)。2020年、2021年連續兩年在東坑鎮中心幼兒園榮獲“優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱(chēng)號。在東坑鎮第十五屆讀書(shū)節主題活動(dòng)之“我講書(shū)中的故事”兒童故事大王比賽榮獲“優(yōu)秀老師指導獎”;2019年和2020年分別被評為東坑鎮優(yōu)秀共青團員;撰寫(xiě)師德征文《忠于教育,終于教育》榮獲鎮級三等獎;2020年作品《5以?xún)鹊狞c(diǎn)數》獲得東莞市教育教學(xué)信息化交流展示活動(dòng)課件幼兒組三等獎;2021年游戲活動(dòng)案例《搭建珠港澳大橋》獲東莞市幼兒園優(yōu)秀案例比賽三等獎。2021年撰寫(xiě)論文《基于東坑本土傳統文化的幼兒園自主研發(fā)課程的設計》在當代學(xué)前教育研究會(huì )榮獲二等獎;且同年,《淺談?dòng)變嚎窄h(huán)境游戲中深度學(xué)習的支持策略——以中班幼兒“東坑之旅”為例》論文榮獲廣東教育學(xué)會(huì )學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì )二等獎;屢次參加并指導幼兒繪畫(huà)、書(shū)畫(huà)比賽榮獲省級一、二、三等獎數個(gè)獎項,并榮獲“優(yōu)秀指導老師”榮譽(yù)稱(chēng)號。
在東坑鎮中心幼兒園里工作,她一直秉持著(zhù)“甘為人梯,傾心血育棟梁;初心不忘,育載數盡春光”的教育信念,深受孩子們的愛(ài)戴,家長(cháng)們的支持,同事們的好評,領(lǐng)導們的認可。從教八載,王老師恪守職責,愛(ài)崗敬業(yè),求學(xué)上進(jìn),熱愛(ài)學(xué)生,是東坑鎮中心幼兒園眾多優(yōu)秀教師代表中的一員。
堅持初心,以愛(ài)耕耘
教師,一份神圣又令人尊敬的職業(yè)名稱(chēng)。兒時(shí)的她,在人生道路上,遇到有溫度、有情懷的啟蒙老師,坐在三尺講臺下聆聽(tīng)著(zhù)授課的啟蒙老師,手里捧著(zhù)書(shū)籍,傳授于知識。王老師心里想著(zhù):“總有一天,也能夠站在三尺講臺上,教書(shū)育人!”就這樣,王老師堅持著(zhù)最初的夢(mèng)想,決然地選擇了幼教行業(yè)。
中心園的九載發(fā)展,記錄了王老師成長(cháng)的點(diǎn)滴足跡,讓她遇見(jiàn)心懷夢(mèng)想、并肩同行的導師益友,王老師深深明白“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”的道理,始終堅持以身邊的優(yōu)秀教師為榜樣,勤于耕耘、樂(lè )于奉獻。王老師很快就在教育教學(xué)上得到了鍛煉與提升,得益于團結向上的中心園團隊和濃厚的教研氛圍。每天與同事們全身心地投入教育現場(chǎng),去感受、去發(fā)現、去思考......積極參加項目化課程的建設與實(shí)施、空環(huán)境游戲的探索與實(shí)踐、安吉游戲的開(kāi)展與實(shí)操、鉆研課題、舉行各類(lèi)大型主題活動(dòng)等等。教書(shū)育人,學(xué)前教育的`工作是繁瑣的,但每當疲勞的時(shí)候,王老師在這里總能汲取到前行的力量,這應該就是愛(ài)的緣故。
不斷學(xué)習,虛心求索
立足課程研究,提升課程質(zhì)量,課程改革最終目的是促進(jìn)幼兒的深度發(fā)展。作為級長(cháng),王老師深知唯有自身不斷地學(xué)習,提升自我,完善自我,才能跟上教育時(shí)代的步伐。工作當中,她勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),專(zhuān)研園本課程與創(chuàng )新課程體系,抓住每一個(gè)教育契機,促使孩子們全面發(fā)展。
砥礪前行的王老師參與《基于東坑鎮本土文化的幼兒園課程資源開(kāi)發(fā)利用研究》、《5-6歲幼兒創(chuàng )意繪畫(huà)實(shí)踐研究》和《幼兒園角色游戲情境創(chuàng )設的策略研究》課題并均于2021年順利結題。同時(shí),王老師在東坑鎮中心幼兒園也擔任著(zhù)小班級的科學(xué)組組長(cháng)一職,攜手帶領(lǐng)著(zhù)科學(xué)組組員共同做科研型教師,深挖課程資源、研磨每一節課、優(yōu)化每一個(gè)知識點(diǎn)。教育路上,她有所想、有所思、有所悟。以“同行、共融”,來(lái)表達為人、為師、為志的教育準則和主張。打造一臺永不停止的教育機器!做教育路上的燃燈者!由于她精湛的教育教學(xué),也曾擔任了東坑鎮中心幼兒園2021年度市一級幼兒園復評公開(kāi)課大班科學(xué)《不可思議的旅程》出課老師代表之一,受到了廣大同行的肯定與贊賞。
適順揚長(cháng),育人為本
教育是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù),一朵云推動(dòng)另一朵云,一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂的過(guò)程。每個(gè)孩子都是特別的,獨一無(wú)二的。術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻!構建合適的課程體系,為孩子尋找合適的人生跑道。在教育教學(xué)道路上,王老師始終依據《幼兒園教育指導綱要》,以全促長(cháng),以長(cháng)促成!依托《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》,了解孩子的年齡特點(diǎn),分析五大領(lǐng)域(健康、語(yǔ)言、社會(huì )、科學(xué)、藝術(shù))學(xué)習與發(fā)展指南,從而進(jìn)一步更新教育觀(guān)念,提高教育技能,促進(jìn)孩子們全面性發(fā)展。系統性地規劃幼兒在園的三年生活學(xué)習,時(shí)刻行地關(guān)注每一位孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,從細節小事入手,從生活實(shí)際問(wèn)題出發(fā),培養幼兒生活習慣和學(xué)習興趣,實(shí)現全班幼兒同步發(fā)展。
教師是園丁,孩子是祖國的`花朵,教育是灌溉。在工作當中,王老師時(shí)刻把孩子首放在第一位,充分尊重平等地對待每一位孩子,以至于孩子們會(huì )隨口而出地喊她一聲:“老師媽媽?zhuān) 。讀懂孩子的心靈,走進(jìn)孩子的世界,成為孩子的伙伴。王老師說(shuō)道:每天能看見(jiàn)孩子們洋溢地笑臉,是她的幸福源泉。幸福的老師教出幸福的學(xué)生,幸福的學(xué)生造就幸福的未來(lái)!
多年教育,王老師堅持走進(jìn)每一個(gè)幼兒的家庭,了解其家庭狀況,形成家園合力。了解幼兒,讀懂幼兒,剖析幼兒。讓幼兒在園的三年時(shí)光里,是有意義、有價(jià)值的。
工作數載,王老師始終由衷地熱愛(ài)幼教事業(yè),享受教學(xué)活動(dòng)中每一個(gè)孩子渴望知識的眼神,享受每一個(gè)孩子在遇到困難和挫折時(shí)對她的信任和依賴(lài),享受和每位家長(cháng)在交流育兒心得時(shí)碰撞的火花,更享受和同事們一起研討教育教學(xué)工作的收獲......
做“經(jīng)師人師統一者”,一生只為一事來(lái),王老師無(wú)怨無(wú)悔地守著(zhù)一方凈土,執著(zhù)一份恬淡,奉獻一份愛(ài)心。目集星辰,心有山海。忠于教育,終于教育!
幼兒園縣優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料 2
李老師,1998年9月參加工作,迄今已在幼教園地辛勤耕耘了24個(gè)春秋。曾多次被評為優(yōu)秀班主任、教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人;多個(gè)優(yōu)質(zhì)課、微課、案例等榮獲省市級獎勵;榮獲全縣教師業(yè)務(wù)技能培訓優(yōu)秀輔導老師、“雙龍杯”全國少年兒童書(shū)畫(huà)大賽優(yōu)秀園丁稱(chēng)號。
幼兒教育凝結著(zhù)她無(wú)盡的神思。她深深地愛(ài)著(zhù)這片熱土,愛(ài)這份職業(yè)勝過(guò)自己的家庭。為了讓孩子們有一個(gè)衛生、潔凈的環(huán)境,她每天早晨七點(diǎn)多來(lái)到班級,對孩子們接觸的每個(gè)角落進(jìn)行全面消毒,為孩子們擺放好玩具,等待著(zhù)孩子們的到來(lái)。
李老師非常重視家園共育,她利用晨間接待的時(shí)間與家長(cháng)們交流孩子的情況,經(jīng)常通過(guò)微信向家長(cháng)傳遞育兒知識,幫助家長(cháng)樹(shù)立科學(xué)的育兒觀(guān)。她的這一做法得到家長(cháng)們的一致贊譽(yù),紛紛表示,孩子上了幼兒園,父母也從老師那里學(xué)到很多教育孩子的方法。
李老師重視每一次的`教育活動(dòng),她為孩子們準備豐富的教具學(xué)具,把孩子帶進(jìn)故事的城堡、音樂(lè )的海洋。音樂(lè )專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的她,總結出一套自己的音樂(lè )教育方法,每次音樂(lè )活動(dòng)中,李老師都能積極地調動(dòng)起孩子們學(xué)習的熱情,歡歌笑語(yǔ)回蕩在教室。李老師覺(jué)得,音樂(lè )是有神奇的治愈作用。她創(chuàng )編有趣的音樂(lè )游戲,幫助內向的孩子活潑開(kāi)朗起來(lái),幫助情緒低落的孩子找回快樂(lè ),使膽小的孩子樹(shù)立自信心。李老師用音樂(lè ),將快樂(lè )傳遞給每一個(gè)孩子。在幼教這片神圣的沃土上,李老師用愛(ài)和汗水播撒著(zhù)希望。
作為教師,她用真情感染孩子,用真心關(guān)愛(ài)孩子,她的教誨像滴滴甘露滋潤孩子的心田。二十多年教育生涯,她帶過(guò)各年齡層次的班級,她用熱愛(ài)幼兒的職業(yè)情感,關(guān)心、了解、愛(ài)護和尊重每一位孩子。在傳授知識的同時(shí),積極引導、促進(jìn)孩子們全面發(fā)展。
有一年,她剛接手一個(gè)新班,孩子們都對她充滿(mǎn)了好奇和喜愛(ài)。她像鳥(niǎo)媽媽一樣,帶著(zhù)孩子們在游戲中自由飛翔,很快和孩子們成了無(wú)話(huà)不談的好朋友。這時(shí),有一位小男孩兒卻引起了李老師的注意。瑞瑞長(cháng)的白靜可愛(ài),可是一雙黑黑的眼睛里卻缺少了孩子的天真快樂(lè ),活動(dòng)中,他從不舉手回答問(wèn)題,總愛(ài)自己坐在一個(gè)角落里愣神兒。當別的小朋友和他說(shuō)話(huà)時(shí),他就會(huì )把手指頭放到自己的嘴里低著(zhù)頭一聲不吭的咬。李老師發(fā)現了瑞瑞的行為,猜測一定是孩子出現了什么狀況。她不想讓任何一個(gè)孩子失去快樂(lè ),于是她第一時(shí)間與瑞瑞的奶奶進(jìn)行了溝通,和孩子奶奶說(shuō)了孩子的在園表現,瑞瑞奶奶聽(tīng)了也是心疼不已,和李老師講述了孩子的經(jīng)歷。原來(lái)孩子爸媽去年離婚了,由于某種原因,孩子只能跟奶奶一起生活。從那時(shí)起,李老師默默當起了瑞瑞的媽媽。讓瑞瑞挨著(zhù)老師坐,陪瑞瑞聊天,陪瑞瑞吃飯,鼓勵他回答問(wèn)題,每天來(lái)園、離園時(shí),總是給瑞瑞一個(gè)大大的.擁抱。節假日,李老師還約瑞瑞奶奶帶孩子出來(lái)一起玩兒,給瑞瑞奶奶講一些培養孩子的方法。功夫不負有心人,慢慢的,瑞瑞在李老師的精心呵護下變得越來(lái)越活潑開(kāi)朗?匆(jiàn)孩子的進(jìn)步,瑞瑞奶奶眼里流出了感激的淚水:“你就是孩子的恩師,孩子的媽媽呀!”
多年來(lái),對工作,她認真負責、踏實(shí)肯干;對孩子,她付出全部愛(ài)心;對同事,她友愛(ài)互助。工作中,不論重活、臟活、累活,還是加班加點(diǎn),她從不計較個(gè)人得失。以謙虛、積極、進(jìn)取的心態(tài)去迎接挑戰。
在這片“七彩園地”里,李老師繼續以無(wú)私的愛(ài)和真摯的情去感化每一個(gè)孩子,用心去耕耘這方希望的土地,用汗水滋潤幼兒渴求知識的心田,呵護每一個(gè)生命幸福成長(cháng)。
幼兒園縣優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料 3
寧老師,女,1972年出生,現年51歲,勉縣幼兒園一級教師。1991年參加工作,曾經(jīng)在新鋪小學(xué)工作4年, 同溝寺小學(xué)工作10年,勉縣幼兒園工作16年。在勉幼工作的16年里,她深入一線(xiàn)教學(xué)工作時(shí),像老師又像媽媽?zhuān)惆楹⒆觽儗W(xué)知識,明事理,共同學(xué)習共同成長(cháng);做后勤工作時(shí),任勞敬業(yè),認真負責管理。不管在哪個(gè)崗位,負責哪塊工作,她秉承一個(gè)原則:愛(ài)崗敬業(yè),教育好幼兒,服務(wù)好家長(cháng)。在她工作的30個(gè)春秋里,曾獲“勉陽(yáng)鎮優(yōu)秀教師”“勉縣優(yōu)秀教師”等榮譽(yù)稱(chēng)號。撰寫(xiě)的多篇論文曾發(fā)表于《勉縣教育》《漢中日報》《教師報》《現代教育實(shí)踐與研究》等刊物。業(yè)余時(shí)間不忘和同事們共同研究撰寫(xiě)課題,參加網(wǎng)絡(luò )信息技術(shù)學(xué)習,讓自己永葆對幼教事業(yè)的熱心和初心。
2022年8月底我園接縣教體局通知,園長(cháng)李瑞萍信任她的.工作能力,推薦她到同溝寺鎮金光村幼兒園為期一年的支教工作。這是一所新成立的鄉村幼兒園,這兒孩子少,老師少,一切工作陌生又熟悉。雖然每天早出晚歸,她依然風(fēng)雨無(wú)阻,心中有愛(ài),眼中有光,肩上有責,遵循園訓“讓每位幼兒像春天的柳枝一樣自由舒展”,開(kāi)展她熱愛(ài)的幼教工作。
愛(ài)幼教,育幼苗。在這里她用愛(ài)心、耐心、細心溫暖孩子們健康快樂(lè )成長(cháng)。教育家陶行知曾說(shuō)過(guò)“我們必須會(huì )變成小孩子,才配做小孩子的先生!碧蹛(ài)自己的孩子那是本能,而疼愛(ài)別人的.孩子那是一份真誠和神圣。去年9月剛去和孩子們相處,擔心孩子們不適應新環(huán)境,新老師,新生活。寧老師給小朋友買(mǎi)來(lái)皮球玩具,和孩子們做伙伴,一起拍皮球,一起數數,看誰(shuí)拍的多看誰(shuí)拍的好,和孩子們一起玩耍一起歡笑。又買(mǎi)來(lái)五顏六色的皮筋、頭花、發(fā)卡,天天給小女生梳理漂漂亮亮的頭發(fā),盡快讓孩子們喜歡上幼兒園,喜歡老師。愛(ài)孩子就要了解孩子,寧老師多次抽出時(shí)間進(jìn)行家訪(fǎng)工作,尤其是單親家庭孩子和貧困家庭孩子。
愛(ài)幼教,育幼苗。在這里她給孩子們心靈播種真、善、美的種子!耙蝗丈罱哉n程”,讓孩子們在一日常規活動(dòng)中學(xué)知識、學(xué)技能、學(xué)禮儀……在工作中用自己的實(shí)際行動(dòng)為孩子們做榜樣。
愛(ài)幼教,育幼苗。她堅持不斷學(xué)習來(lái)提高自身素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)水平。利用下班時(shí)間,積極參與同溝寺中心幼兒園老師們的環(huán)創(chuàng )活動(dòng);參與教師基本功考核。利用業(yè)余時(shí)間勤讀書(shū),書(shū)寫(xiě)教育隨筆,加強練習繪畫(huà)、彈琴、跳舞、手工等基本功訓練。時(shí)時(shí)不忘做孩子們的榜樣和領(lǐng)路人。
愛(ài)幼教,育幼苗。筑夢(mèng)教育詩(shī)意前行。寧老師把教育看做是一場(chǎng)溫暖的人生修行。她始終喜歡一句話(huà):教育是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù),一朵云推動(dòng)另一朵云,一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。
幼兒園縣優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料 4
焦老師,昌邑市實(shí)驗幼兒園豫園分園級部主任。懷著(zhù)對孩子的喜愛(ài)和對幼教事業(yè)的向往,她在幼教崗位上已經(jīng)走過(guò)了二十年,先后擔任教師、班主任、教研組長(cháng)、級部主任。在平凡而又偉大的幼教崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻,她始終做到“愛(ài)園如家、愛(ài)生如子”,是一名大家都喜歡的好老師。
以身作則好榜樣
集體活動(dòng)中從容淡定,焦老師和孩子一起快樂(lè )玩耍,在學(xué)中玩,在玩中收獲知識。當面對一些需要特別照顧的孩子時(shí),她會(huì )用自己的真心給予他們更多的關(guān)心和愛(ài)護。
孩子正處在學(xué)習模仿的.重要時(shí)期,在日常生活中,焦老師嚴格要求自己,想要孩子們做到什么,自己首先做到,努力做孩子們學(xué)習模仿的.好榜樣,為他們未來(lái)的精彩人生奠定基礎。
潛心幼教葆初心
熱愛(ài)孩子,有足夠的耐心與責任。有一個(gè)冬天,班里小敏小朋友的爸爸和媽媽都以為對方已經(jīng)接回孩子。等到媽媽加班到八點(diǎn)下班后才知道孩子沒(méi)回家。因為當時(shí)電話(huà)還不太普及,無(wú)法與家長(cháng)取得聯(lián)系。焦老師耐心陪伴孩子,直到八點(diǎn)多才被接走。面對家長(cháng)不斷道謝,焦老師輕聲說(shuō)“這是我應該做的”。
工作中焦老師一直秉承著(zhù)用最真誠的心和最負責的態(tài)度對待每一名幼兒,在陪伴幼兒、引導幼兒的過(guò)程中實(shí)現自己的價(jià)值升華。正是這種無(wú)私的愛(ài)與責任,焦老師多次被評為“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀教師”、“教育工作先進(jìn)個(gè)人”等。
潛移默化育孩童
用自身優(yōu)勢,潛移默化地影響孩子。焦老師從小就喜歡寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà),工作后,繪畫(huà)和手工也是她的最?lèi)?ài)。講故事時(shí),她邊講邊畫(huà)故事情節;教孩子們數數時(shí),她邊講邊把要數的內容剪出來(lái);繪畫(huà)時(shí),從不需要提前準備范畫(huà),而是現場(chǎng)作畫(huà)……對于焦老師這種直觀(guān)的教學(xué)方法,孩子們感到新奇有趣,線(xiàn)條變成美妙圖畫(huà)的過(guò)程讓孩子們移不開(kāi)眼睛!漸漸地,孩子們也愛(ài)上她的活動(dòng),也愛(ài)上畫(huà)畫(huà)。
焦老師積極參加各級單位組織的技能比賽活動(dòng),多次在濰坊市、昌邑市幼師技能比賽中獲得玩教具制作一等獎、二等獎等,輔導幼兒參加省市以及國家級的幼兒繪畫(huà)比賽,多次榮獲金、銀獎。
不斷學(xué)習勤反思
不斷學(xué)習,及時(shí)反思。焦老師積極利用工作之余及時(shí)給自己充電,主動(dòng)承擔起幼兒園公眾號的編輯工作,為了讓公眾號更具影響力,她經(jīng)常向同事請教,虛心學(xué)習排版編輯的方法,提高制作公眾號的技巧。事無(wú)大小,看似簡(jiǎn)單的事情,只有做的人才能體會(huì )到其中的繁瑣。
她注重自我反思,總結經(jīng)驗,撰寫(xiě)教育筆記和論文。她的論文多次在省市教科研評比中獲獎。積極參加課題研究,積極準備課題材料,深入實(shí)際研究,撰寫(xiě)課題論文,目前已有多個(gè)課題順利結題,從中受益良多。
做一名有“愛(ài)”的幼兒教師,更要做一名有“心”的幼兒教師。焦老師將“不忘幼教初心,牢記育人使命”。在幼教的道路上不忘初心,砥礪前行!
幼兒園縣優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料 5
牛老師,共產(chǎn)黨員,本科學(xué)歷,小教高級教師,區級教學(xué)能手,2003年畢業(yè)投身于幼教事業(yè),2004年2月在小紅帽幼兒園工作,2009年2月通過(guò)幼兒教師招考進(jìn)入東勝區伊克昭幼兒園,她對待工作認真負責,在工作中,她一直以黨員的標準嚴格要求自己,虛心向身邊的黨員教師學(xué)習,在工作中以“不泯童心,眷眷的愛(ài)心”為座右銘來(lái)激勵自己,用實(shí)際行動(dòng)贏(yíng)得了組織的認可,家長(cháng)的信任,孩子的喜愛(ài)。
愛(ài)崗敬業(yè),模范履行職責
她時(shí)刻堅定共產(chǎn)主義信念,積極參加黨組織學(xué)習活動(dòng),筆記詳細認真,體會(huì )總結深刻,努力使自己的行為和黨的要求保持一致,規范個(gè)人的言行,緊密團結在幼兒園黨支部的周?chē),讓自己的思想行?dòng)和組織保持一致,處處起到模范作用。不斷加強業(yè)務(wù)學(xué)習,努力提高自身的綜合素質(zhì),以愛(ài)心、耐心、細心去關(guān)愛(ài)、教育每一名幼兒,用先進(jìn)的教育理念、誠懇的態(tài)度去引導家長(cháng)、感化家長(cháng)以及協(xié)調好家長(cháng)與幼兒園之間的關(guān)系,真正體現干一行愛(ài)一行,更好的干好本職工作。
關(guān)愛(ài)幼兒,潛心教育
從事教育事業(yè)近十五個(gè)年頭的她始終保持一顆熱愛(ài)幼教事業(yè)的誠心,踏踏實(shí)實(shí)地立足于本職工作,愛(ài)崗敬業(yè)。她始終以“垂范、敬業(yè)、好學(xué)、反思”作為行動(dòng)準繩,為自己成為一名優(yōu)秀的幼兒教師而努力,她用實(shí)際行動(dòng)向家長(cháng)證明了“孩子放在她這兒請你放心”的諾言,在教育教學(xué)工作方面,她善于從新的角度去思考問(wèn)題,創(chuàng )造性地運用已知信息,提煉出更具有價(jià)值的精華,盡可能采用孩子們易于接受的方法進(jìn)行教學(xué)。在活動(dòng)前,她能從孩子的年齡、經(jīng)驗特點(diǎn),確定自己的教學(xué)思路,設計生動(dòng)有趣的活動(dòng)內容,使教學(xué)能獲得更好的效果;在教學(xué)方式上,她積極使用幼兒感興趣的多媒體進(jìn)行教學(xué),制作課件,將各科教育都滲透其中,把先進(jìn)的教學(xué)理念融入每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,在活動(dòng)中注意營(yíng)建一種寬松、自由的學(xué)習環(huán)境,讓孩子做課堂的主人。
每一次活動(dòng),她都能讓孩子通過(guò)自己動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口,在知識的沖撞中產(chǎn)生新的疑惑、冒出新的想法,培養孩子好奇、好問(wèn)、好探索、樂(lè )于想象與創(chuàng )造的可貴品質(zhì)。她知道,一個(gè)優(yōu)秀的幼兒園教師,既是嚴父,又是慈母;既是教師又是保姆,應該把自己的全部的愛(ài)奉獻給每個(gè)孩子。在工作中她就是這樣把自己的愛(ài)灌注給每一個(gè)孩子,注重掌握每個(gè)孩子的特點(diǎn),因人施教,引導幼兒個(gè)性健康發(fā)展。她常說(shuō):“老師一個(gè)微笑的贊賞、一個(gè)關(guān)注的目光、一個(gè)信任的點(diǎn)頭,在孩子們眼里都是“愛(ài)”。因此,在日常的教學(xué)中,她始終以平和的心態(tài)去看待孩子發(fā)展中的問(wèn)題,寬容他們,適時(shí)幫助他們,樹(shù)立“她和孩子一樣高”的理念,想孩子所想,急孩子所急,永葆童心。多年來(lái),在教書(shū)育人這個(gè)平凡的崗位上,她憑著(zhù)一顆愛(ài)心、恒心、進(jìn)取心,辛勤耕耘,努力工作,以?xún)?yōu)異的教育教學(xué)成績(jì),贏(yíng)得了孩子的喜愛(ài)、家長(cháng)的支持、同行的尊重。
理解家長(cháng),注重家園合作
幼兒教育離不開(kāi)家庭的配合,因此充分調動(dòng)家長(cháng)參與教育的'積極性是十分重要的,為了提升家園互動(dòng)水平,她積極探索,用心做好家園共育工作,堅持做到經(jīng)常溝通,想家長(cháng)之所想,細微之處見(jiàn)真情。例如:日常小問(wèn)題,總是習慣在問(wèn)題剛剛出現時(shí)與家長(cháng)溝通,日久天長(cháng),家長(cháng)在好多細節中感受到了她對每個(gè)孩子的用心與重視;利用每個(gè)學(xué)期的家長(cháng)會(huì )向家長(cháng)介紹一學(xué)期的班級工作目標與任務(wù),實(shí)現有效互動(dòng)、合作;她經(jīng)常向家長(cháng)傳遞有效的教育策略轉變家長(cháng)的觀(guān)念,幫家長(cháng)改變孩子的行為,也提升了自己的專(zhuān)業(yè)能力。
潛心鉆業(yè)務(wù),認真搞教研
隨著(zhù)教育的不斷深入發(fā)展,新教材的實(shí)施,她深知自己的水平以及教育教學(xué)觀(guān)念遠遠不適應時(shí)代的需要了,因此,她不斷地深入研究教材,努力更新知識,認真學(xué)習《幼兒園教育綱要》、《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》,同時(shí)我還積極參加教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習及觀(guān)摩課的評議等活動(dòng),吸取有益的教育經(jīng)驗以便更好的了解孩子的興趣、需要、方法、習慣、幫助學(xué)習新知采取相應的措施,激發(fā)幼兒的情感,使幼兒產(chǎn)生愉快的心境,創(chuàng )造優(yōu)良的活動(dòng)氛圍。她積極參加課題研究工作,作為課題實(shí)驗人員,他經(jīng)常承擔課題的開(kāi)題、檢測、結題活動(dòng),她參加的國家級“十二五”重點(diǎn)規劃課題“和諧幼兒園文化建設”、區級課題“蒙臺梭利教具延伸的探究”順利結題并獲得了相關(guān)證書(shū)。
辛勤耕耘,收獲可喜
她不但尊重和關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子,并認真對待生活中的每一天,在2012年至2018年期間,她撰寫(xiě)的《淺談?dòng)變簣@音樂(lè )課堂有效教學(xué)》、《幼兒教師有效提問(wèn)的設計與策略》等多篇論文及教案獲國家級、自治區級一,二,三等獎;在全國幼兒園教師第四屆職業(yè)技能大賽中榮獲一等獎,在園領(lǐng)導的引領(lǐng)下參加的題課《蒙臺梭利教具延伸的探究》、十二五課題研究《和諧幼兒園文化建設研究》順利結題,并獲得結題證書(shū)。在園里多次被評為優(yōu)秀教師和家長(cháng)幼兒最滿(mǎn)意教師;曾獲東勝區基本功一等獎,獲東勝區教學(xué)能手稱(chēng)號、所帶班級曾獲東勝區優(yōu)秀班級。
所謂“不積跬步列以至千里,不積細流無(wú)以成江河”,作為一名幼兒教師,雖然不保證每一件事情都做到完美,但要繼續堅守這份執著(zhù),默默地奉獻,在教育這片多彩的百花園里勤奮耕耘,積極探索,以更大的熱情傾注陽(yáng)光般的愛(ài)心,奉獻無(wú)悔的人生,用博大的胸懷去愛(ài)護每一位幼兒,讓每一株幼苗都茁壯成長(cháng),讓每一朵鮮花都燦爛開(kāi)放!
幼兒園縣優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料 6
2012年8月參加工作至今,從事幼教工作已有十年整。她始終保持一顆熱愛(ài)幼教事業(yè)的誠心,踏踏實(shí)實(shí)地立足于本職工作;她始終為成為一名優(yōu)秀的幼兒教師而努力,悉心領(lǐng)會(huì )綱要的教育理念,用實(shí)際行動(dòng)向家長(cháng)證明“孩子放在這兒請您放心”的諾言。
一、多付出,收獲成長(cháng)
作為一名幼兒園教師,她樹(shù)立高度的責任感與奮斗目標,遵守職業(yè)道德規范,把熱愛(ài)教育事業(yè)放在首位,注重為人師表,勤奮鉆研業(yè)務(wù),認真參加師德培訓和業(yè)務(wù)培訓,勇于分析自己正視自己認真反思自己的缺點(diǎn)與不足,不斷提高自身的素質(zhì)和修養。
在工作中不斷積極進(jìn)取,同時(shí)她還積極參加各項活動(dòng)。在2019年七月,她主動(dòng)報名參加祖國70周年群眾游行活動(dòng),放棄暑假休息時(shí)間加入到訓練中。七、八月份,是北京天氣最炎熱的時(shí)候,每天在強烈紫外線(xiàn)照射下我堅持參加訓練,每次訓練長(cháng)達三四個(gè)小時(shí),汗水侵透了衣服......每次凌晨集合彩排時(shí),她嚴格遵守時(shí)間安排,遵守紀律要求,從不遲到,在活動(dòng)中與“戰友”團結合作,友好相處,表現了良好的政治態(tài)度和團隊精神。歷經(jīng)自主訓練、方陣合練、分指合練、天安門(mén)演練等多個(gè)階段,最后圓滿(mǎn)完成國慶70周年慶;顒(dòng),真正感受到了作為一名中國人的驕傲。
二、多改進(jìn),助力教育
在幼兒園一日生活中,她以幼兒為主體,尊重個(gè)體差異,根據班級情況以“綱要”為準則,認真設計班級計劃和教學(xué)設計。
2019年5月,她參加了北京市幼教師資培訓中心組織的早期教育教師崗前培訓學(xué)習活動(dòng),并順利考取早教資格證書(shū)。在假期中,她積極主動(dòng)參加到園里組織的“早教進(jìn)社區”活動(dòng)中,成為園中的早教志愿者。與同事利用周六日休息時(shí)間組織社區幼兒進(jìn)行親子游戲活動(dòng)、參觀(guān)幼兒園、為家長(cháng)講解幼兒園的游戲價(jià)值,0-3歲嬰幼兒營(yíng)養、運動(dòng)等方面的教養要點(diǎn),并指導家長(cháng)如何緩解幼兒的入園焦慮等情況,活動(dòng)后對家長(cháng)的一些育兒困惑進(jìn)行了面對面的交流與解答。
三、多反思,共同成長(cháng)
在對每個(gè)孩子施教的過(guò)程中,都離不開(kāi)他們的第一任老師與終身老師—家長(cháng),在與家長(cháng)頻繁的互動(dòng)中、合作中為孩子共同搭建起愛(ài)的階梯;在游戲與學(xué)習中,她及時(shí)捕捉到孩子的`問(wèn)題,并及時(shí)與家長(cháng)溝通解決。
四、多積累,不斷進(jìn)步
2019年11月,當園領(lǐng)導傳達對口幫扶內蒙的支教任務(wù)時(shí),她積極主動(dòng)的承擔起此次任務(wù)。她與兩名同事懷著(zhù)對教育的熱情前往內蒙古自治區烏蘭察布市察哈爾右翼前旗圓夢(mèng)幼兒園進(jìn)行為期一個(gè)月的指導與學(xué)習活動(dòng)。來(lái)到圓夢(mèng)幼兒園,我服從領(lǐng)導安排,擔任中二班教師工作,她時(shí)刻牢記自身職責,克服種種困難,勇敢承擔起工作任務(wù),與這里的老師共同學(xué)習工作,大家一起探討如何設計主題活動(dòng),如何觀(guān)察幼兒撰寫(xiě)記錄。
成績(jì)永遠是屬于過(guò)去的,今后她將在自己的工作崗位上不斷改進(jìn),不斷創(chuàng )新,使自己真正走進(jìn)童心世界,探索童心世界,時(shí)時(shí)刻刻銘記著(zhù)自己的神圣使命,腳踏實(shí)地地立足于幼教崗位,一分耕耘一分收獲,在接下來(lái)的日子里,不斷地充實(shí)自己,為幼教事業(yè)貢獻出更多的力量。
【縣優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料】相關(guān)文章:
小學(xué)縣優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料06-15
縣先進(jìn)個(gè)人事跡材料04-06
縣優(yōu)秀教師事跡材料11-03
優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料06-12
優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料07-23