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初中政教主任先進(jìn)事跡材料

時(shí)間:2023-05-24 18:02:02 事跡材料 我要投稿
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初中政教主任先進(jìn)事跡材料

  在日常學(xué)習、工作或生活中,大家一定都接觸過(guò)事跡材料吧,事跡材料是對先進(jìn)集體、先進(jìn)人物的模范事跡進(jìn)行綜合整理所形成的總結性書(shū)面材料。相信很多朋友都對擬事跡材料感到非?鄲腊,下面是小編幫大家整理的初中政教主任先進(jìn)事跡材料,歡迎大家分享。

初中政教主任先進(jìn)事跡材料

  初中政教主任先進(jìn)事跡材料1

  xx,男,19xx年12月生,xx縣xx鎮人,19xx年參加工作,大專(zhuān)學(xué)歷,中學(xué)一級職稱(chēng),,現任中學(xué)政教主任兼初三數學(xué)教學(xué)。

  一、政治過(guò)硬,品德高尚。

  郭老師思想政治過(guò)硬,忠誠黨的教育事業(yè),貫徹的黨的教育方針,有強烈的敬業(yè)和奉獻精神,不斷努力提高自身的業(yè)務(wù)水平,能認真遵守《教師法》、教師職業(yè)道德、學(xué)校各項規章制度,做到語(yǔ)言文明,舉止端莊,禮貌待人,以身作則,并能用自己的品德言行來(lái)影響和教育學(xué)生。多年來(lái),他始終手捧一顆愛(ài)心,懷著(zhù)對教育事業(yè)的追求,不斷地探索和實(shí)踐,模范履行職責,無(wú)私奉獻,熱愛(ài)學(xué)生,教書(shū)育人,為人師表。以高尚的師德嚴格要求自己成為一名合格的人民教師,為的教育事業(yè)貢獻力量。

  二、以身作則,言傳身教。

  從事教育工作多年來(lái),他以一種敬業(yè)、樂(lè )業(yè)、奉獻的精神,默默耕耘,始終把培養下一代作為自己至高無(wú)上的事!把詡魃斫獭笔撬回灧钚械墓ぷ髯黠L(fēng)。作為一個(gè)黨員,他時(shí)時(shí)以教師職業(yè)道德規范為標準來(lái)衡量自己,做學(xué)生的表率。人們常說(shuō),學(xué)校無(wú)小事,事事皆教育,教師無(wú)小節,處處是楷模。郭老師認為:作為一個(gè)黨員教師,應“不以善小而不為”應從我們親自彎腰拾起地上的一張廢紙做起。這種師表形象作用是不可估量的!吧斫讨赜谘越,榜樣的力量是無(wú)窮的”。他要求學(xué)生做的,自己也會(huì )先做到,不允許學(xué)生做的,自己堅決不做。在日常生活中規范自己的言行,以良好的道德風(fēng)范,對學(xué)生實(shí)施教育,以身作則,言傳身教,時(shí)時(shí)處處起到表率作用。

  三、熱愛(ài)學(xué)生,循循善誘。

  有句話(huà)說(shuō)得好:“你的孩子,我的學(xué)生,你親我更愛(ài)!”真誠關(guān)心和愛(ài)護學(xué)生,不僅在思想上、學(xué)習上、生活上給予關(guān)心,而且要具體體現在實(shí)際行動(dòng)上,無(wú)論是優(yōu)生還是后進(jìn)生,郭老師都盡自己最大的努力去栽培他們,用愛(ài)心去感化他們。尤其是后進(jìn)生,他通過(guò)多渠道、多形式、多激勵的'辦法做好他們的轉化工作。

  四、不斷學(xué)習,追求卓越。

  隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展,人民對教師的要求越來(lái)越高了。特別是跨入新世紀,世界各國無(wú)不把著(zhù)力點(diǎn)放在教育上,無(wú)不從教育改革上找出路。做為一為教師黨員,他深知,抓教育就抓人才,就是抓人才資源的開(kāi)發(fā)。因此,處在教育戰線(xiàn)上的教師,可謂任重道遠。面臨這種教育新形勢,他懷著(zhù)時(shí)代的危機感、緊迫感,積極主動(dòng)地參加各種崗位培訓和大學(xué)教育繼續學(xué)習,想方設法提高自己的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。堅持以理論武裝自己,努力學(xué)習新知識,接受新的教育理念,認真學(xué)習《教育學(xué)》、《教育心理學(xué)》,閱讀一些關(guān)于教學(xué)方面的書(shū)籍、雜志。因為他堅信,要想給學(xué)生一杯水,教師必須要有源源不斷的水。

  在教育教學(xué)中,他追求卓越,與時(shí)俱進(jìn)。為了上好每一節課,他總是深入鉆研教材,不斷探索改革教學(xué)的方法及手段,努力挖掘教材的內涵。教學(xué)中,他寓教于樂(lè ),大膽創(chuàng )新,采用質(zhì)疑問(wèn)難的方法,有效地喚醒學(xué)生的創(chuàng )新意識,并在課內外通過(guò)為課文添枝加葉來(lái)激發(fā)學(xué)生的想像力,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新思維,讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)、做中學(xué)、玩中學(xué)。

  作為一名多年身在鄉鎮中學(xué)的教師,不管條件有多么艱苦,郭老師沒(méi)有任何的怨言,始終任勞任怨,默默地奉獻,用博大的胸懷擁抱所有的孩子,依然無(wú)悔!

  初中政教主任先進(jìn)事跡材料2

  他是“開(kāi)拓者”,有“創(chuàng )新之心”。作為政教處的主任,為了豐富師生的精神文化生活,他高度重視校園文化建設。班會(huì )、升旗儀式、板報畫(huà)廊、校園廣播無(wú)一不向學(xué)生傳遞著(zhù)文化的信息;“美麗校園”、“平安校園”、“書(shū)香校園”等專(zhuān)題活動(dòng),營(yíng)造著(zhù)良好的校園環(huán)境和氛圍;“可愛(ài)的xx人”、“與文明同行”、“感恩的心”等系列主題教育活動(dòng),似春風(fēng)化雨,滋潤著(zhù)學(xué)生美好的心靈。

  為充分發(fā)揮德育工作的濡染、激勵功效,他開(kāi)拓創(chuàng )新,學(xué)校原有的常規扣分的他律式管理已經(jīng)不同程度的束縛著(zhù)學(xué)校的發(fā)展,他創(chuàng )新開(kāi)展了自律式管理——“創(chuàng )先爭星”活動(dòng)。學(xué)生根據自己在學(xué)習、守紀、衛生、禮儀、助人等方面的情況,自行申報不同的星級,由小組評議、班委會(huì )審定并加以公示。學(xué)生的成功意識和自律意識被迅速激活,學(xué)習主動(dòng)性大大提高,關(guān)心集體、關(guān)愛(ài)他人、自我完善蔚然成風(fēng)。在他的倡導下,學(xué)校還啟動(dòng)了“星級班級”的活動(dòng),進(jìn)一步調動(dòng)了班主任的管理積極性;學(xué)校還通過(guò)“百人訪(fǎng)千家”、“校信通”等活動(dòng)與方式,把管理的觸角延伸到學(xué)生家庭,真正做到時(shí)時(shí)有管理,處處見(jiàn)管理,全程跟蹤,全面服務(wù),提高了學(xué)校的管理品位

  為了提高學(xué)生的學(xué)習積極性,他動(dòng)腦筋、想辦法,在政教處的主持下,歷年都為初三舉行揭標挑戰大會(huì )、百日沖刺誓師大會(huì )、師生掛鉤結對、?、學(xué)生宣誓大會(huì )等活動(dòng)。讓學(xué)生一直處于興奮、競爭、備考的狀態(tài),營(yíng)造你追我趕的學(xué)習氛圍,從而促使了歷年中考的全面豐收。

  他不滿(mǎn)足于對教師管理、考核、評判等傳統功能和作用,而是時(shí)刻在教師創(chuàng )新教育中起引導和示范作用。工作中,他時(shí)時(shí)以自己的創(chuàng )新意識、思維以及能力去感染、帶動(dòng)教師創(chuàng )新力的形成和發(fā)展。平時(shí)鼓勵并帶動(dòng)教師多研究、探索,形成具有科學(xué)的、高效的、個(gè)性的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗。他還善于發(fā)現教師的創(chuàng )新潛能,捕捉教師創(chuàng )造思維的閃光點(diǎn),多層次、多角度地培養教師的創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力,使教師在教學(xué)中能自覺(jué)地將知識傳授和創(chuàng )新思維相結合,從而為我們教育教學(xué)質(zhì)量提供了理論保證。

  “一個(gè)政教處主任最難的,不是教學(xué),不是管理人,而是找到適合自己學(xué)校德育發(fā)展的道路”,這是xx主任多年來(lái)一直孜孜以求的道路。如今,我們欣喜地看到,在他的探索和踐行下,一條富有我校特色的德育之路正在形成且推廣。

  進(jìn)入xx工作以來(lái),xx擔任了初三年級部主任,學(xué)校辦公室副主任、政教處主任,同時(shí)還擔任數學(xué)學(xué)科的教學(xué)。這些年來(lái)作為共產(chǎn)黨員,他時(shí)時(shí)給自己思想充電,努力學(xué)習并實(shí)踐“三個(gè)代表”,并以“三個(gè)代表”作為自己行動(dòng)的指針。今年暑假該同志積極參加“保先”理論的學(xué)習,并落實(shí)到行動(dòng)上,力求使自己永葆共產(chǎn)黨員的先進(jìn)本色。在預防臺風(fēng)期間,他每天都到學(xué)校,排除學(xué)?赡苡龅降碾U情,減少臺風(fēng)帶來(lái)的損失,他還到學(xué)校教職工家中,關(guān)心他們的.“冷暖”,把黨的春風(fēng)送到他們家中。

  作為學(xué)校的中層干部,該同志積極配合支持校長(cháng)室工作,把校長(cháng)室的決議不折不扣地落實(shí)到行動(dòng)上,他經(jīng)常找教師談心,關(guān)心他們的工作,及時(shí)解決他們的困難;對年青教師,給以業(yè)務(wù)指導,使他們很快適應教育教學(xué)工作。為了充分發(fā)揮干部的表率作用,他犧牲了與家人團聚的時(shí)間,犧牲了教育子女的時(shí)間,一學(xué)年的大部分時(shí)間吃、住都在學(xué)校,該同志努力扮演好這個(gè)中層干部的角色,使自己成為教師與校長(cháng)室溝通的橋梁和情感的紐帶。

  作為一名數學(xué)教師,他注重自身業(yè)務(wù)能力的提高,平時(shí),認真鉆研教材,講究教法,備好每節課,上好每節課,堅決執行學(xué)校集體備課制度,積極支持并指導備課組工作,通過(guò)他和全體數學(xué)教師的努力,初三年級數學(xué)成績(jì)在全市遙遙領(lǐng)先。他任教初三這一年,家中正在進(jìn)行新房裝潢,每樣事情都要經(jīng)過(guò)他,而他又一心撲在學(xué)校工作上,為了不影響工作,他讓自己的父親辭去工作,專(zhuān)門(mén)幫他料理家中事務(wù),結果房子裝潢結束時(shí),他都沒(méi)回去過(guò)一次,房子什么樣他都不知道,這就是楊主任。

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