主任先進(jìn)事跡材料
在學(xué)習、工作、生活中,大家一定都接觸過(guò)事跡材料吧,事跡材料是對先進(jìn)集體、先進(jìn)人物的模范事跡進(jìn)行綜合整理所形成的總結性書(shū)面材料。事跡材料到底怎么擬定才正確呢?下面是小編整理的主任先進(jìn)事跡材料,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
主任先進(jìn)事跡材料1
xxx,云灌縣第一中學(xué)教科室主任,省語(yǔ)文特級教師,xxx省優(yōu)秀青年教師,省基礎教育課程改革先進(jìn)個(gè)人;xxx市名師,市級學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人,市教學(xué)基本功大賽語(yǔ)文學(xué)科一等獎獲得者,市教學(xué)能手,市語(yǔ)文學(xué)科專(zhuān)家組成員。近五年來(lái)參與國家級課題一項,主持市級課題一項;在省級以上報刊發(fā)表教研文章三十余篇,參編教學(xué)用書(shū)七本,主持開(kāi)發(fā)校本課程二項。
xxx老師深受學(xué)生的擁戴與歡迎,努力承擔著(zhù)學(xué)生的精神領(lǐng)跑者和德育導師的神圣責任。其教學(xué)風(fēng)格樸實(shí)中見(jiàn)靈動(dòng),大氣中有精細;其課堂如一條舒緩流動(dòng)的河,雖不急不徐,卻時(shí)時(shí)激蕩著(zhù)生命的浪花。他尊重學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的生命成長(cháng),閱讀教學(xué)不迷信現成的定論,與學(xué)生一起深入文本內核,力求獲得對文本多元化和個(gè)性化的解讀;寫(xiě)作教學(xué)以喚起學(xué)生的生命意識為著(zhù)力點(diǎn),重在激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生命、思考人生、擁抱生活的激情,指導學(xué)生用規范的`形式、優(yōu)美的語(yǔ)言去表達自己真實(shí)的情感。
特級教師xxx是我省語(yǔ)文界有較大影響的名師,20xx年,被聘任為市教育科研專(zhuān)家庫成員,近幾年,他作為市、縣高三語(yǔ)文學(xué)科專(zhuān)家組成員和縣語(yǔ)文學(xué)科兼職教研員,多次主持或參與市縣大型調研考試的命題工作,多次參與蘇北四市聯(lián)考的命題工作。20xx年還參與了市中考命題工作。還經(jīng)常被市縣教育行政部門(mén)邀請參加市縣四星級、三星級學(xué)校的視導工作,多次在市縣教研會(huì )議上作交流發(fā)言或專(zhuān)題發(fā)言。市333青藍課程展示活動(dòng)中,他多次開(kāi)開(kāi)設展示課或講座,分別被評為“優(yōu)秀青藍課程”和“百節優(yōu)秀課程”;他還經(jīng)常應邀到兄弟學(xué)校開(kāi)設示范課或講座。市基本功大賽獲得一等獎。20xx年被省政府授予“特級教師”稱(chēng)號,20xx年被市政府授予“名師”稱(chēng)號,20xx年被市教育局授予“名教師”稱(chēng)號(333工程第一層次),20xx年被市教育局授予xxx市“教學(xué)能手”稱(chēng)號。近幾年參加了國培計劃“20xx中小學(xué)骨干教師高中語(yǔ)文”培訓班的培訓,參加了xxx省教育廳“特級后備(高中)”培訓班的培訓,參加了xxx省“普通高中校本研修指導教師培訓班”的培訓,參加了市333工程的培訓。兩次被華中師范大學(xué)《語(yǔ)文教學(xué)與研究》雜志聘為全國中學(xué)生作文大賽專(zhuān)家評審委員會(huì )委員,另受聘多家語(yǔ)文教學(xué)刊物,任兼職編輯或特約撰稿人。
xxx教學(xué)水平高。能根據素質(zhì)教育要求和新課程標準,更新教育理念,充實(shí)教學(xué)內容。課堂是展示學(xué)生生命律動(dòng)的舞臺,他尊重每一位學(xué)生,力求在平等而融洽的互動(dòng)對話(huà)中去煥發(fā)學(xué)生生命的活力,讓溫馨的課堂成為學(xué)生生命流淌的河。他的課堂教學(xué)中一直貫串著(zhù)“尊重人格、尊重差異、思想自由、個(gè)性解放、自知自律、自主發(fā)展”的人文精神,因而受到學(xué)生的歡迎,民意調查滿(mǎn)意率連續多年100%,我始終是學(xué)生最滿(mǎn)意的老師。
xxx老師教科研能力強。平時(shí)能注重教育教學(xué)改革,推進(jìn)研究性教學(xué),在教學(xué)內容、教材教法等方面有深入研究和獨到見(jiàn)解。近五年在國內一流中文核心期刊上發(fā)表論文5篇,具有較高的學(xué)術(shù)價(jià)值,參編教學(xué)用書(shū)5本,直接為教學(xué)服務(wù)。主持xxx省教育科學(xué)十二五課題一項,市十五課題一項,在課堂教學(xué)研究方面,我主持省教育科學(xué)十二五課題一項(“高中語(yǔ)文教學(xué)設計科學(xué)性的研究”),市教育科學(xué)十五課題一項(高中語(yǔ)文學(xué)科提高學(xué)生人文素養的研究),參與國家級課題二項,主持市教研室第九期課題一項,縣教研室第九期課題一項。
xxx教師積極承擔指導青年教師任務(wù),在提高青年教師思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力方面做出顯著(zhù)成績(jì)。指導xxx老師(高級教師),獲得市333工程“學(xué)科帶頭人”稱(chēng)號、市基本功大賽二等獎和縣教學(xué)基本功一等獎;指導xxx老師(高級教師),獲得市333工程“優(yōu)秀班主任”、“骨干班主任”稱(chēng)號,獲得縣教學(xué)基本功一等獎和縣“教學(xué)先進(jìn)個(gè)人”稱(chēng)號;指導xxx老師(高級教師),獲得xxx省“高中語(yǔ)文課程教改實(shí)驗工作先進(jìn)個(gè)人”稱(chēng)號,獲得市教學(xué)基本功大賽二等獎,獲得縣“教學(xué)先進(jìn)個(gè)人”、“高三教學(xué)先進(jìn)工作者”稱(chēng)號,指導xxx老師(高級教師),獲得市優(yōu)秀“教育園丁”、市“教學(xué)骨干”稱(chēng)號,獲得縣拔尖人才和縣“優(yōu)秀教育工作者”稱(chēng)號;指導xxx老師獲得縣教學(xué)基本功一等獎,指導xxx老師獲得縣說(shuō)課比賽一等獎,指導xxx老師獲得縣“優(yōu)秀備課教師”稱(chēng)號和“高三教學(xué)先進(jìn)工作者”稱(chēng)號。
主任先進(jìn)事跡材料2
,女,***銀行**支行**部副主任,1995年參加工作,憑著(zhù)她熱情周到的態(tài)度,執著(zhù)的敬業(yè)精神和良好的服務(wù),使得一個(gè)個(gè)客戶(hù)由潛在變?yōu)橹艺\,20xx年已完成個(gè)人網(wǎng)銀1500個(gè)、手機銀行1500個(gè)、電話(huà)銀行1500個(gè),人攬儲儲蓄存款**萬(wàn)元,創(chuàng )造了個(gè)人業(yè)績(jì)的新高,充分發(fā)揮了市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)排頭兵的作用。
在工作中,她堅持以大局為重,嚴格服從**行營(yíng)銷(xiāo)的各項經(jīng)營(yíng)紀律,耐心地向客戶(hù)解釋?zhuān)⑿χ?zhù)接納客戶(hù)的牢騷與指責,通過(guò)耐心和微笑的舉動(dòng),增強了與客戶(hù)間的溝通與交流,密切了客戶(hù)關(guān)系。具體的表現在:
一、以熱情真誠的服務(wù)感動(dòng)客戶(hù)。
熱情,是一種發(fā)于理想、源于責任的情感,是一種健康職業(yè)心態(tài)的自然流露,通過(guò)她的熱情,客戶(hù)享受到了超出**行范疇的“超值”服務(wù),忠誠的客戶(hù)鏈便漸漸形成。如:在我行實(shí)施“搶挖”營(yíng)銷(xiāo)策略過(guò)程中,同志為了把XX醫院“挖”到我行,與行領(lǐng)導及支行領(lǐng)導多次上門(mén)與企業(yè)負責人協(xié)商溝通,一次不行就跑兩次,兩次不行,就跑三次……直到客戶(hù)轉入我行。
二、創(chuàng )新?tīng)I銷(xiāo),胸攬全局。
20xx年以來(lái),針對XX支行資金總量不足、優(yōu)質(zhì)客戶(hù)稀缺的現狀,同志認為大客戶(hù)是效益之源,因此,她把目標鎖定在他行優(yōu)良客戶(hù)的挖掘上,在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)中,她高屋建瓴,胸攬全局,把市場(chǎng)資金信息的搜集與分析,作為營(yíng)銷(xiāo)工作的突破口和切入點(diǎn),加快了市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)步伐。在對系統性大客戶(hù)的拓展與維護工作中,同志不但思維敏捷,膽大心細,而且又善于創(chuàng )新,處處表現出高人一籌的膽識和謀略。
三、熱愛(ài)**行,顧大體,
識大局,團結同事,崇尚團隊成員協(xié)作共贏(yíng)。榜樣就是旗幟、是標桿。我們的**網(wǎng)點(diǎn)每次召開(kāi)銷(xiāo)售工作會(huì )議時(shí),她總愛(ài)說(shuō):“我們在客戶(hù)面前最日常的'職業(yè)行為、最普通的業(yè)務(wù)操作,甚至一言一行都代表著(zhù)**行品牌及形象,因此應該時(shí)時(shí)、事事、處處堅持從自身做起,同時(shí)互相關(guān)照,互相學(xué)習,互相鼓勵,爭取達到客戶(hù)最高的滿(mǎn)意度!笨此茦闼氐脑(huà)語(yǔ),包含了對企業(yè)的忠誠,對同事的鼓勵與協(xié)作、對客戶(hù)忠誠度的培養理念等豐富內涵,平凡中顯露真情。
憑著(zhù)她對企業(yè)的忠誠和對這份職業(yè)的崇尚與熱愛(ài),以她的一言一行詮釋著(zhù)“**行營(yíng)銷(xiāo)工作者”的豐富內涵,以她熱情而真誠的服務(wù)換來(lái)了客戶(hù)日益增長(cháng)的忠誠度、美譽(yù)度,以她無(wú)限的敬業(yè)情懷匯成了一天天穩定顯現的常量,用她點(diǎn)點(diǎn)滴滴的真情延綿了一幅日益豐富的客戶(hù)資源網(wǎng)絡(luò )。在這塊她為之付出辛勤、汗水、智慧、真情的市場(chǎng)中,她微笑著(zhù)、奔波著(zhù)、奉獻著(zhù)、忙碌著(zhù)、充實(shí)著(zhù)、委屈著(zhù)、幸福著(zhù)、收獲著(zhù)……
主任先進(jìn)事跡材料3
“用愛(ài)撒播希望、用愛(ài)澆灌祖國的花朵!笔撬L(cháng)期工作以來(lái)無(wú)言的承諾。她,1998年中師畢業(yè),20xx年師大中文系畢業(yè),20xx年大學(xué)英語(yǔ)本科畢業(yè),現六(1)班班主任。
自1998年8月任教以來(lái),她一直擔任班主任工作,除脫產(chǎn)學(xué)習以外,已連續擔任班主任工作十幾年。她十幾年如一日地用自己的愛(ài)心,去熱愛(ài)工作、熱愛(ài)孩子,她深知愛(ài)孩子是她工作的動(dòng)力和核心,一切工作的源動(dòng)力都來(lái)自于一個(gè)字——愛(ài)。她擁有一顆愛(ài)學(xué)生的心,便沿著(zhù)這條充滿(mǎn)溫情的育人之路一路走來(lái)。憑著(zhù)對教育事業(yè)的執著(zhù)和對學(xué)生的赤誠愛(ài)心,她所任的班級通常是管而不死、活而有序、學(xué)生樂(lè )學(xué)會(huì )學(xué)、班風(fēng)正學(xué)風(fēng)濃。深受校領(lǐng)導、學(xué)生和家長(cháng)的好評。在教書(shū)育人、班級管理、教學(xué)改革等方面,都取得了一定的成績(jì),多次被評為學(xué)校優(yōu)秀教師,骨干教師。在《安徽教育》上發(fā)表過(guò)多篇文章。積極參加各種競賽活動(dòng),并獲獎。有本;蜴偧壍恼f(shuō)課、授課獎;有縣級的優(yōu)秀論文獎;有市級的女教師崗位技術(shù)技能獎,有省級的課件制作獎。
班主任,是班級工作的領(lǐng)導者、組織者和實(shí)施者,是學(xué)生的一面旗幟、榜樣,是學(xué)生寄托、依靠的對象。作為班主任的她,每天面對幾十雙渴求知識的眼睛,每天接觸幾十顆追求騰飛的心靈。她用愛(ài)心為孩子們保駕護航,創(chuàng )建一個(gè)活躍、奮進(jìn)的集體;她用愛(ài)心引導孩子們一步步走向成功的彼岸,實(shí)現他們的理想;她用愛(ài)心撒播希望、用愛(ài)心澆灌祖國的花朵。
一、用愛(ài)心凝聚學(xué)生
溫家寶總理曾說(shuō)過(guò):“作為一名教師,首先要有愛(ài)心。沒(méi)有愛(ài)心,就沒(méi)有教育!庇绕涫前嘀魅,不但自己要充滿(mǎn)愛(ài)心地對待學(xué)生,還要把班級建設成一個(gè)有愛(ài)心的大家庭,讓同學(xué)們在這個(gè)大家庭里如同兄弟姐妹一般互相關(guān)心幫助,互相鼓舞照顧。何老師在班級管理中正是沿著(zhù)這樣的目標而努力、而奮斗的。
她每每接任一個(gè)班時(shí),都要深入實(shí)際,了解學(xué)生的學(xué)習、生活、思想動(dòng)向、家庭情況、個(gè)人秉性,個(gè)人好惡等各種情況,并且與學(xué)校、家庭結合,教育感化學(xué)生。就拿她目前所任的班級來(lái)說(shuō)吧,全班74個(gè)學(xué)生,一半以上的插班生,學(xué)習基礎參差不齊。班上大多是留守兒童,有的跟著(zhù)爺爺奶奶,有的住在親戚或父母的朋友家里,班上還有兩位殘疾學(xué)生、兩位失依兒童。面對情況不一的學(xué)生,何老師花費了很多時(shí)間和精力,進(jìn)行個(gè)別了解,找學(xué)生談話(huà),進(jìn)行家訪(fǎng)等。全面了解學(xué)生在生活、學(xué)習、情感等方面的需求。在班上倡導學(xué)生進(jìn)行“互幫互助”活動(dòng),針對學(xué)生實(shí)際,在學(xué)習上有困難的,成績(jì)好的學(xué)生主動(dòng)去幫助,在生活上有困難的,何老師自己掏錢(qián)給學(xué)生買(mǎi)學(xué)習用品、書(shū)籍等。經(jīng)濟條件好的學(xué)生有時(shí)也會(huì )主動(dòng)送書(shū)給條件差的學(xué)生。對情感上遇到挫折的學(xué)生,何老師也能及時(shí)發(fā)現,了解其具體情況,比如,在四年級下學(xué)期,班上學(xué)生麻國靜父親去世了,這個(gè)母親早已離家出走,現父親又去世只跟著(zhù)年邁的奶奶過(guò)日子的女孩。何老師非常同情與關(guān)懷,立即跑到她家里去看望,過(guò)后的日子里,她對這個(gè)學(xué)生更是倍加關(guān)心。并讓班上的學(xué)生也多關(guān)心這個(gè)可憐的孩子。在老師及同學(xué)的關(guān)心下,麻國靜慢慢變得開(kāi)心起來(lái),學(xué)習也有所提高了。何老師常說(shuō):“對學(xué)生多一點(diǎn)理解和尊重,多一點(diǎn)支持和信任,多一點(diǎn)表?yè)P和鼓勵,多一點(diǎn)體貼和溫暖,就能使學(xué)生‘親其師,信其道’!彼驳拇_是這樣做的,因此她的學(xué)生能心悅誠服地在愉快的心境中跟隨她去學(xué)習,從而形成良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng),形成班級集體的親和力、凝聚力,使班級工作順利開(kāi)展,并取得顯著(zhù)的成績(jì)。
二、用愛(ài)心啟迪學(xué)生
愛(ài)心是具體的,具有濃厚的感情色彩的。何老師每天早晨巡視教室,先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊,遇到天冷或天熱的時(shí)候,關(guān)注同學(xué)們衣服穿得是否合適,頭發(fā)長(cháng)不長(cháng),每個(gè)學(xué)生精神不精神,生活中是不是有困難或困惑,是否在校吃早餐了,叮囑學(xué)生一定要吃早點(diǎn),這些行為看起來(lái)很平常,只不過(guò)都是班主任的日常工作罷了,但這其實(shí)正是何老師對學(xué)生身心健康關(guān)愛(ài)的具體體現。
關(guān)心學(xué)生的健康,全面關(guān)心他們的成績(jì),是班主任的職責所在,何老師從來(lái)沒(méi)有忘記這一點(diǎn)。班上有兩個(gè)同學(xué)身有殘疾,一個(gè)是語(yǔ)言表達有困難,課堂上從來(lái)不見(jiàn)她舉手的萬(wàn)夢(mèng)雪。為了能使她樹(shù)立自信心,感受到集體的溫暖。何老師時(shí)時(shí)處處關(guān)心照顧她、鼓勵她,有意引導同學(xué)們和她交談。針對她字寫(xiě)得不錯這個(gè)優(yōu)點(diǎn),在課堂上展示她的書(shū)寫(xiě),號召大家鼓掌表?yè)P,讓她體驗到成功的喜悅,從而樹(shù)立起她的自信心。在何老師和同學(xué)們的鼓勵下,她的字越寫(xiě)越好,作業(yè)再沒(méi)有出現不交的情況。另一個(gè)學(xué)生是三年級插進(jìn)來(lái)的,雙腿有些殘疾成奇形,走路一拐一拐的。剛來(lái)時(shí),她從來(lái)不參加集體活動(dòng),體育課上,她獨自一個(gè)在操場(chǎng)旁孤零零地看同學(xué)們跑步、做游戲。學(xué)校舉行各種體育活動(dòng)時(shí),她一人呆呆地靠邊。為了能使她也和同學(xué)們一起得到鍛煉,從而增強體質(zhì)。每到同學(xué)們集體活動(dòng)時(shí),何老師總要鼓勵她積極參加。在何老師的.幫助下她漸漸有了勇氣,開(kāi)始上體育課,參加各種體育活動(dòng),四年級下學(xué)期的廣播操比賽她站在了全班隊列的前面!看著(zhù)她和同學(xué)們一起沉浸在幸福和歡樂(lè )中,何老師才覺(jué)得輕松一點(diǎn),因為自己盡了班主任的一點(diǎn)責任?傊,何老師對同學(xué)們在學(xué)校的饑寒冷暖,喜怒哀樂(lè )幾乎事事關(guān)心。學(xué)生手擦破了,她給準備了創(chuàng )可貼;學(xué)生病了,她及時(shí)帶去醫院診治,并及時(shí)通知其家長(cháng)……家長(cháng)感激,學(xué)生感動(dòng)。她關(guān)心學(xué)生就像關(guān)心自己的孩子一樣,既關(guān)心她們的生活,又要關(guān)心他們的健康,還關(guān)心她們是否懂得學(xué)習的方法。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責所在。
三、用愛(ài)心感染學(xué)生
最讓何老師揪心的就是目前班上有的學(xué)生開(kāi)始迷戀網(wǎng)絡(luò )。班里迷戀網(wǎng)絡(luò )的學(xué)生有三個(gè)較為突出:一個(gè)是陳祥,他是三年級下學(xué)期插進(jìn)這個(gè)班的,他家原本住在高寒山區,父母為讓孩子能接受好一點(diǎn)的教育,于是離開(kāi)家來(lái)到縣城,他父親已年邁,頭發(fā)已花白,母親稍年輕些。陳祥剛進(jìn)這個(gè)班時(shí)各方面都還不錯,成績(jì)在中上水平?梢荒甓嗪,成績(jì)突然下降,經(jīng)常來(lái)遲到有時(shí)甚至不來(lái)上課。何老師立刻進(jìn)行家訪(fǎng),得知他父母白天都在外打工,晚上才回來(lái)。陳祥有個(gè)哥哥早就迷戀上網(wǎng),父母不在,在哥的誘發(fā)下,他也迷戀上網(wǎng)了。何老師了解情況后,沒(méi)有嚴厲地批評陳祥,而是耐心地引導他認識到迷戀網(wǎng)絡(luò )的危害性,親切地與陳祥交談,陳祥如實(shí)向何老師敘述了他如何迷戀上網(wǎng)的,還說(shuō)他也知道迷戀上網(wǎng)不好,可就是控制不住自己。何老師又找來(lái)陳祥家長(cháng)談話(huà),希望能與家長(cháng)一起共同幫助陳祥克服這個(gè)困難,她提出讓陳祥的母親暫時(shí)停工一段時(shí)間,每天到學(xué)校接送陳祥的辦法。陳祥母親答應了,但只接送了幾天,沒(méi)有堅持下來(lái),不到兩周的時(shí)間。有一天清晨陳祥沒(méi)來(lái)上課,何老師正準備打電話(huà)給家長(cháng),卻見(jiàn)陳祥的父親背著(zhù)陳祥的書(shū)包來(lái)到了教室。說(shuō)頭天晚上陳祥就沒(méi)回家,陳祥本來(lái)有電話(huà),但是電話(huà)已關(guān)機了。何老師也著(zhù)急了,讓家長(cháng)到處網(wǎng)吧找找,何老師上完課,也跟著(zhù)找,讓班上的同學(xué)也幫忙找,還報了派出所。第三天早晨,陳祥沒(méi)背書(shū)包,直接來(lái)到了教室,何老師下課找他談話(huà),問(wèn)他這幾天去了哪里?陳祥說(shuō)他只要犯一點(diǎn)點(diǎn)錯父親都會(huì )打他,他那天放學(xué)后去上了會(huì )兒網(wǎng),所以就不敢回家了,在一個(gè)破墻圈里呆了兩天兩夜。何老師對陳祥說(shuō):“雖然你的父親打你是不對的,但你要理解作為父母的心情,你看你父親這么大年齡,為了你們讀書(shū),來(lái)到這里打工,而你卻不好好學(xué)習,去上網(wǎng),他們怎么不傷心,怎么不氣憤呢?你不回家,你父母有多擔心,老師、同學(xué)都在為你擔心,前天清晨你父親背著(zhù)書(shū)包到教室來(lái)找你,看著(zhù)你年邁的父親疲憊蒼老的臉,老師都忍不住要流淚了”何老師說(shuō)到這里,陳祥也是淚流滿(mǎn)面。何老師讓陳祥去上數學(xué)課,又立刻打電話(huà)叫他家長(cháng)來(lái)學(xué)校,與陳祥家長(cháng)講了一些教育子女的方法,讓他們多與孩子交流勾通,不要用粗暴的打罵來(lái)解決問(wèn)題。后來(lái)的日子里,何老師又多次找陳祥談話(huà),多次家訪(fǎng)與其家長(cháng)交流。陳祥也在逐漸改變,幾乎回到了以前。何老師正暗自欣喜,以為徹底改變了陳祥。沒(méi)想到在接近期末的時(shí)候,一天晚上11點(diǎn)過(guò),陳祥的父親打電話(huà)給何老師說(shuō)是陳祥沒(méi)有回家,而且接下來(lái)的一個(gè)多星期才找到陳祥,家長(cháng)發(fā)現他不正常,帶去醫院看,醫生說(shuō)他神志不清了,何老師建議家長(cháng)給陳祥辦個(gè)休學(xué)證,帶到大點(diǎn)的醫院去看,但學(xué)校說(shuō)本期要放假了不能辦休學(xué)。于是只能讓陳祥請假去看病,假期何老師又來(lái)到陳祥家看望陳祥,給他送去假期作業(yè),讓他完全康復后做做作業(yè),下學(xué)期繼續讀書(shū)。新學(xué)期開(kāi)始了,陳祥帶著(zhù)完成了的作業(yè)來(lái)報名,何老師表?yè)P了他,并希望他能重新開(kāi)始。一學(xué)年過(guò)去了,陳祥沒(méi)有再去上網(wǎng),成績(jì)也有所提高,家長(cháng)反映他回家還給他們做飯。另兩個(gè)上網(wǎng)的學(xué)生是劉明雄和唐修超,他們都是插班生,從鄉下來(lái)到城里,一切都感到好奇,沒(méi)有家長(cháng)的監管,不知不覺(jué)就迷上了網(wǎng)絡(luò )。這兩個(gè)學(xué)生與陳祥相比更加難管,家長(cháng)大多數時(shí)間不在家,兩個(gè)學(xué)生自控力非常差,好多次逃課去上網(wǎng)。盡管何老師給他們做了很多思想工作,他們也多次在何老師面前下決心不再去,但偶爾何老師在網(wǎng)吧里還是發(fā)現了他們,多數時(shí)候聯(lián)系不上家長(cháng),只能把學(xué)生帶到自己家里。常聽(tīng)到老師們在辦公室感嘆:“現在的學(xué)生真難教!”何教師也有同樣的感受,但她沒(méi)有因為難教就放棄,而是想方設法,盡心盡力地去做學(xué)生思想工作,努力去教好學(xué)生。她的愛(ài)心讓每個(gè)學(xué)生都感覺(jué)到溫暖,感受到老師的關(guān)注;她的愛(ài)感染著(zhù)每一位學(xué)生,讓學(xué)生認識到自己的價(jià)值。
四、用愛(ài)心挖掘學(xué)生身上的閃光點(diǎn)
學(xué)生都喜歡聽(tīng)表?yè)P。優(yōu)生需要表?yè)P,差生更需要表?yè)P。這一點(diǎn)何老師體會(huì )頗深。
所謂的差生身上也存在著(zhù)許多優(yōu)點(diǎn),需要我們去發(fā)現、去挖掘。作為班主任的她,非常善于發(fā)現差生身上的閃光點(diǎn),善于給他們以信任,引導他們有意識地去發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn),揚長(cháng)避短,從而向好的方面發(fā)展。班上有個(gè)學(xué)生叫耿順斌,是在一年級時(shí)就來(lái)到她這班的,課堂上從不安寧,自己不守紀律,還經(jīng)常匯報別人。無(wú)論課堂作業(yè),還是課后作業(yè)從來(lái)不認真完成。無(wú)論老師還是班長(cháng)檢查作業(yè)他都不在乎,反正躺在泥里不怕水,誰(shuí)都拿他沒(méi)辦法。原來(lái)他是在另外一個(gè)學(xué)校已經(jīng)讀過(guò)了一年級,當時(shí)留級在這個(gè)班。對學(xué)習沒(méi)有興趣。但何老師發(fā)現這個(gè)學(xué)生雖然成績(jì)不好,卻很愛(ài)勞動(dòng)。有一次,學(xué)校大掃除。他一直跟在何老師的身邊,又是提水又是掃地,干得滿(mǎn)頭大汗,還不停地問(wèn):“老師,還有什么事要干?”這時(shí)何老師趁機勸導:“老師覺(jué)得你在咱班頂聰明的,各方面表現都不錯,老師特別喜歡你。如果你能充分利用自己的聰明才智,在學(xué)習上再下點(diǎn)功夫。你很快就會(huì )成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。到那時(shí),同學(xué)們都會(huì )對你刮目相看的。老師和父母也就更加開(kāi)心了!睆哪且院,他果然變了,上課守紀律了,作業(yè)也能按時(shí)做了。表?yè)P和鼓勵是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的最佳方法。若當時(shí)何老師只看到他的缺點(diǎn)而一味批評,也許他就破罐子破摔下去了。何老師對差生的鼓勵還有物質(zhì)上的,每年的“六一”節和年終統考,她都要買(mǎi)上兩三百元錢(qián)的獎品發(fā)給各方面取得進(jìn)步的學(xué)生。比如三年級時(shí)從田壩小學(xué)插進(jìn)來(lái)一個(gè)學(xué)生,據說(shuō)之前在那所學(xué)?荚囍豢剂朔,基礎特別差。何老師沒(méi)有歧視他,讓他坐在前面,倡導同學(xué)們多多幫助他,每次有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步何老師都及時(shí)地表楊他。在老師和同學(xué)的幫助下,他今年的統考成績(jì)是66分,比剛來(lái)時(shí)已是一大進(jìn)步了。成績(jì)并不優(yōu)秀的他,卻得了好幾次獎。何老師就是這樣在精神與物質(zhì)方面激勵和關(guān)心著(zhù)學(xué)生,用她的愛(ài)心挖掘出班上每位學(xué)生的閃光點(diǎn)。
何老師十幾年如一日地用愛(ài)播撒希望,用愛(ài)澆灌祖國的花朵,用愛(ài)托起明天的太陽(yáng)。更用愛(ài)來(lái)鞭策自己不斷地學(xué)習,因為她深知,要教育好學(xué)生,不僅僅要有愛(ài)心,責任心,更要有方法。因此她不斷地在網(wǎng)上自覺(jué)學(xué)習先進(jìn)的管理方法。
在家長(cháng)和學(xué)生的眼里,何老師就是這樣一位極富愛(ài)心、責任心、耐心而又好學(xué)上進(jìn)的班主任。
主任先進(jìn)事跡材料4
z同志自1987年參加工作以來(lái),長(cháng)期堅持在農村基層學(xué)校,在教育崗位上辛勤工作了20個(gè)春秋。他始終堅持黨的基本路線(xiàn),認真貫徹黨的教育方針,忠誠黨的教育事業(yè),堅定思想,在農村教育事業(yè)上,默默地奉獻,辛勤地耕耘。他熱愛(ài)教師職業(yè),模范履行教師職責。在工作中,他認真負責,為人師表,團結同志,關(guān)心他人。工作中,他始終處在教育工作的第一線(xiàn),長(cháng)期擔任高年級的數學(xué)教學(xué),在教導處分管日常的數學(xué)教學(xué)工作。他給人的印象是教育有方,教學(xué)得法,成績(jì)突出。
他工作勤懇踏實(shí),默默無(wú)聞。無(wú)論工作崗位如何變動(dòng),盡管工作頭緒多,但他從未離開(kāi)過(guò)課堂,離開(kāi)過(guò)學(xué)生。教書(shū)育人,在他心中,永遠是第一位和最重要的工作。作為學(xué)校中層管理成員,他每天總是很早到學(xué)校,很晚才回家。一到學(xué)校就投入到緊張的教學(xué)工作中去:對學(xué)生進(jìn)行輔導,安排好學(xué)校中的教學(xué)工作。在全校教學(xué)工作與自己所帶班級的數學(xué)教學(xué)之間,他統籌兼顧,盡心盡力,使兩頭工作都不耽誤,取得了顯著(zhù)的成績(jì)。
z同志,在1996年8月到20xx年8月的六年中,克服小孩幼小、路途遙遠、交通不便等各種困難,到z中心小學(xué)輔導區的藏南小學(xué)擔任完小校長(cháng),在他擔任該校校長(cháng)期間,通過(guò)他的努力學(xué)校擴建了操場(chǎng)、翻建了一幢教學(xué)樓,使得學(xué)校破舊的面貌徹底得到了改變,同時(shí)教育教學(xué)質(zhì)量穩步提高,得到了當地人民群眾的一致好評。
z同志的教育有效體現在他日常的教學(xué)工作之中,他始終嚴格要求每一位學(xué)生,尤其是后進(jìn)生,從生活上關(guān)心他們,學(xué)習上幫助他們。他始終倡導“師生心靈的交換”,積極觀(guān)察和研究學(xué)生的個(gè)性特長(cháng),盡量捕捉其閃光點(diǎn),積極創(chuàng )設條件,讓學(xué)生盡可能參與到教學(xué)活動(dòng)之中,激發(fā)學(xué)生多方面的興趣、愛(ài)好,以爭取全面提高學(xué)生的素質(zhì)。
z同志的教學(xué)得法主要體現在課堂教學(xué)上。在多年的數學(xué)教學(xué)中,他始終以教科研為先導。精心把握教材、用心錘煉語(yǔ)言、盡心改進(jìn)教法,以追求精益求精的教學(xué)業(yè)務(wù)。他長(cháng)期擔任高年級的數學(xué)教學(xué)。在教學(xué)中,他對課堂教學(xué)進(jìn)行認真的.研究,不斷提高教學(xué)效率,增強學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。學(xué)生對他的數學(xué)課都十分喜歡。每次學(xué)校承擔校內外的公開(kāi)課,他總是身先士卒,帶頭上示范課。他參與了學(xué)校申報的《新形勢下農村兒童良好習慣養成研究》等多個(gè)蘇州市教科研重點(diǎn)課題研究,還參與了教研室的省級課題《小學(xué)數學(xué)例題習題開(kāi)放式教學(xué)的實(shí)踐研究》、《小學(xué)數學(xué)內容與呈現形式開(kāi)放式教學(xué)的實(shí)踐研究》課題研究,參與編寫(xiě)的《小學(xué)數學(xué)開(kāi)放題材精選》由z教育出版社出版。多年來(lái),他埋頭于教育科研、教學(xué)研究,筆耕不輟。他先后在全國各級各類(lèi)教學(xué)雜志上發(fā)表文章、或論文獲獎十余篇。
20xx年,他擔任z實(shí)驗小學(xué)教導處主任,有效引導、規范、激勵全校教師的教育教學(xué)工作行為,實(shí)現教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升是他經(jīng)常思考的問(wèn)題。本年度他與教導處其他成員在校長(cháng)室的支持及其它各部門(mén)的積極配合下,團結全體教師,加強學(xué)校教育教學(xué)管理,不斷提高全校教師的課堂教學(xué)水平。
為了提高青年教師的課堂教學(xué)水平,他帶頭堅持上公開(kāi)課,組織青年教師聽(tīng)隨堂課。他認為,要對別人嚴格要求,首先要對自己嚴格要求;要聽(tīng)青年教師上課,自己首先要讓青年教師來(lái)聽(tīng)自己上課。正是通過(guò)他的努力,z實(shí)驗小學(xué)一支優(yōu)秀青年教師了隊伍正在逐步形成。在這一過(guò)程中他也得到了進(jìn)一步發(fā)展,在z區第四屆教師評課選優(yōu)中活動(dòng)中獲得了數學(xué)學(xué)科一等獎,并被命名為z區第二批學(xué)科骨干教師,指導的徐麗芳老師在同次活動(dòng)中獲得數學(xué)學(xué)科二等獎。
主任先進(jìn)事跡材料5
xxx,女,xxx銀行xx支行xx部副主任,1995年參加工作,憑著(zhù)她熱情周到的態(tài)度,執著(zhù)的敬業(yè)精神和良好的服務(wù),使得一個(gè)個(gè)客戶(hù)由潛在變?yōu)橹艺\,20xx年已完成個(gè)人網(wǎng)銀1500個(gè)、手機銀行1500個(gè)、電話(huà)銀行1500個(gè),人攬儲儲蓄存款xx萬(wàn)元,創(chuàng )造了個(gè)人業(yè)績(jì)的新高,充分發(fā)揮了市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)排頭兵的作用。在工作中,她堅持以大局為重,嚴格服從xx行營(yíng)銷(xiāo)的各項經(jīng)營(yíng)紀律,耐心地向客戶(hù)解釋?zhuān)⑿χ?zhù)接納客戶(hù)的牢騷與指責,通過(guò)耐心和微笑的舉動(dòng),增強了與客戶(hù)間的溝通與交流,密切了客戶(hù)關(guān)系。具體的表現在:
一、以熱情真誠的服務(wù)感動(dòng)客戶(hù)。
熱情,是一種發(fā)于理想、源于責任的情感,是一種健康職業(yè)心態(tài)的自然流露,通過(guò)她的熱情,客戶(hù)享受到了超出xx行范疇的“超值”服務(wù),忠誠的客戶(hù)鏈便漸漸形成。如:在我行實(shí)施“搶挖”營(yíng)銷(xiāo)策略過(guò)程中,同志為了把XX醫院“挖”到我行,與行領(lǐng)導及支行領(lǐng)導多次上門(mén)與企業(yè)負責人協(xié)商溝通,一次不行就跑兩次,兩次不行,就跑三次……直到客戶(hù)轉入我行。
二、創(chuàng )新?tīng)I銷(xiāo),胸攬全局。
20xx年以來(lái),針對XX支行資金總量不足、優(yōu)質(zhì)客戶(hù)稀缺的現狀,同志認為大客戶(hù)是效益之源,因此,她把目標鎖定在他行優(yōu)良客戶(hù)的挖掘上,在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)中,她高屋建瓴,胸攬全局,把市場(chǎng)資金信息的搜集與分析,作為營(yíng)銷(xiāo)工作的突破口和切入點(diǎn),加快了市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)步伐。在對系統性大客戶(hù)的拓展與維護工作中,同志不但思維敏捷,膽大心細,而且又善于創(chuàng )新,處處表現出高人一籌的膽識和謀略。
三、熱愛(ài)xx行,顧大體,
識大局,團結同事,崇尚團隊成員協(xié)作共贏(yíng)。榜樣就是旗幟、是標桿。我們的xx網(wǎng)點(diǎn)每次召開(kāi)銷(xiāo)售工作會(huì )議時(shí),她總愛(ài)說(shuō):“我們在客戶(hù)面前最日常的職業(yè)行為、最普通的業(yè)務(wù)操作,甚至一言一行都代表著(zhù)xx行品牌及形象,因此應該時(shí)時(shí)、事事、處處堅持從自身做起,同時(shí)互相關(guān)照,互相學(xué)習,互相鼓勵,爭取達到客戶(hù)最高的滿(mǎn)意度!笨此茦闼氐脑(huà)語(yǔ),包含了對企業(yè)的忠誠,對同事的鼓勵與協(xié)作、對客戶(hù)忠誠度的`培養理念等豐富內涵,平凡中顯露真情。
憑著(zhù)她對企業(yè)的忠誠和對這份職業(yè)的崇尚與熱愛(ài),以她的一言一行詮釋著(zhù)“xx行營(yíng)銷(xiāo)工作者”的豐富內涵,以她熱情而真誠的服務(wù)換來(lái)了客戶(hù)日益增長(cháng)的忠誠度、美譽(yù)度,以她無(wú)限的敬業(yè)情懷匯成了一天天穩定顯現的常量,用她點(diǎn)點(diǎn)滴滴的真情延綿了一幅日益豐富的客戶(hù)資源網(wǎng)絡(luò )。在這塊她為之付出辛勤、汗水、智慧、真情的市場(chǎng)中,她微笑著(zhù)、奔波著(zhù)、奉獻著(zhù)、忙碌著(zhù)、充實(shí)著(zhù)、委屈著(zhù)、幸福著(zhù)、收獲著(zhù)……
主任先進(jìn)事跡材料6
自參加工作以來(lái),我一直勤懇敬業(yè),踏踏實(shí)實(shí)地教書(shū)育人,認認真真地做好班主任工作,贏(yíng)得了校導的賞識。我堅持黨的教育方針政策,熱愛(ài)學(xué)生,言傳身教,虛心向她人學(xué)習,團結同事,更進(jìn)一步地豐富教學(xué)內容,求得新的進(jìn)步。對自己嚴格要求,對工作一絲不茍,腳踏實(shí)地,經(jīng)常找學(xué)生溝通、交流談話(huà),常與與家長(cháng)聯(lián)系,交換意見(jiàn),注重班級干部的培養和良好班風(fēng)的構建。
第一,“愛(ài)”字當頭,以身作則
工作十年來(lái),我不曾曠過(guò)一節課,請過(guò)一天假,年年滿(mǎn)勤。每天早操、課間操與同學(xué)們一起出操;每周大掃除,自己也作為班級一員參加勞動(dòng);只要見(jiàn)到教室地上有紙屑,就撿起來(lái)丟到垃圾箱內;要求學(xué)生答題認真規范,他更要求自己板書(shū)條理清晰,重難點(diǎn)一目了然。xx年擔任高三(2)畢業(yè)班班主任工作,畢業(yè)班學(xué)生心理壓力大,學(xué)習任務(wù)重,我在生活上關(guān)愛(ài)學(xué)生,在學(xué)習上關(guān)心學(xué)生,在心理上關(guān)注學(xué)生。經(jīng)過(guò)一年的努力,不僅贏(yíng)得了廣大學(xué)生與家長(cháng)的好評,高考也取得了突破性成績(jì)。
作為班主任非常清楚自己的行為涵養對學(xué)生有潛移默化的作用,工作期間我不斷提高自身的職業(yè)道德素養,樹(shù)立自身的良好形象。要求學(xué)生做到的自己首先做到,在學(xué)生面前既不嚴苛,又不放誕,師生平等相待,被學(xué)生稱(chēng)為良師益友,至今仍和已畢業(yè)學(xué)生保持著(zhù)良好的.聯(lián)系。
第二、信任學(xué)生,實(shí)行班干集體管理制度
在班級管理上,我以尊重學(xué)生為教育理念,充分信任學(xué)生,實(shí)行民主決策、民主管理,極大地調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性、管理積極性,使學(xué)生在自我教育中成長(cháng)。
在學(xué)生心目中,值日班干可是個(gè)不小的"官",這個(gè)職務(wù)無(wú)疑代表信任、能力、權力和榮譽(yù)。所以每一屆從軍訓開(kāi)始就物色做事認真負責并具有積極性的同學(xué)重點(diǎn)培養。逐步形成以班長(cháng)為核心的集體管理又分工明確的班干集體,主要負責班級紀律衛生等日常事務(wù)的管理,同時(shí)他們又肩負良好班風(fēng)的帶頭作用。為了更好的指導班干工作,我還建立了班級工作例會(huì )制度,每周召開(kāi)一次例會(huì )總結上周班級情況。這樣即便于班主任及時(shí)了解班級狀況調整工作策略,又可以給予班干工作指導調動(dòng)班干的工作積極性,F在的高一(10)班在班干的輔助下已經(jīng)初步形成有品德有紀律有文化的良好氛圍。
第三、構建家庭、學(xué)校、社會(huì )三維教育體系
對高中學(xué)生的教育不是單一的學(xué)校教育,而是一個(gè)包括學(xué)校、家庭、社會(huì )等多方面共同作用的教育體系。所以班級的管理需要多方面共同作用,至少是建立一個(gè)長(cháng)效的家校聯(lián)系制度。十年的教師和班主任工作經(jīng)驗告訴我,學(xué)生的學(xué)習習慣與家庭教育有著(zhù)密切的聯(lián)系,而中國式的家庭教育大多以批評為主,加之學(xué)生正處在青春期心理叛逆,這就導致家庭教育失靈學(xué)生自暴自棄。所以班主任要和家長(cháng)建立長(cháng)效聯(lián)系,首先是指導家長(cháng)的家庭教育再有家校配合引導他們樹(shù)立正確的學(xué)習目的,形成良好的學(xué)習習慣,正如古人所說(shuō)的要"動(dòng)之以情,曉之以理,導之以行"。平時(shí)多家訪(fǎng),了解學(xué)生的家庭情況及在家表現,與家長(cháng)共同分析學(xué)生的思想動(dòng)態(tài);多關(guān)注學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步,并及時(shí)給以鼓勵和表?yè)P。
第四、潛心專(zhuān)研,提高業(yè)務(wù)
為了更好地做好班主任工作,多年來(lái),我一直不斷加強自身的學(xué)習,經(jīng)常與同行交流教育經(jīng)驗,認真雕琢自己,提高自身教育理論和素養。在教學(xué)實(shí)踐中,敬業(yè)意識強,奉獻精神好,課改勁頭足,潛心研究中學(xué)政治教學(xué),在歷次教學(xué)評價(jià)中,所帶班級的成績(jì)一直是名列前茅,班級總成績(jì)也一直名列同年級首位。
我認為:在工作中碰到問(wèn)題時(shí),只要班主任能夠以愛(ài)心、細心和耐心去面對工作、面對學(xué)生,就沒(méi)有過(guò)不去的坎,也沒(méi)有解決不了的問(wèn)題,因為我相信"精誠所至,金石為開(kāi)"!
主任先進(jìn)事跡材料7
自任教以來(lái),便始終忠誠人民教育事業(yè)、無(wú)私奉獻、教書(shū)育人。在教育教學(xué)過(guò)程中,我并不滿(mǎn)足于現有的知識,不斷探索、銳意創(chuàng )新、求真務(wù)實(shí)、模范地履行自己的職責,始終踐行著(zhù)當一名好教師、好班主任的人生目標,到如今我已在我所熱愛(ài)的班主任這一崗位上兢兢業(yè)業(yè)奉獻了十幾個(gè)春秋。我把滿(mǎn)腔的熱情全部?jì)A注到了學(xué)生身上。幾年來(lái),我所帶的班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,在學(xué)校的歷次考試和各種文體活動(dòng)中始終名列前茅,多次受到學(xué)校的表彰。
一、以身作則,無(wú)私忘我,做學(xué)生的表率。
帶好班級,不但要加強自身的思想建設,還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神,要有一顆從我做起的誠心,有一顆關(guān)心愛(ài)護學(xué)生的愛(ài)心,還要有一顆干好班主任工作的信心。為此,當班主任之初,我就下定決心,要用無(wú)私奉獻、高度負責的精神,贏(yíng)得學(xué)生的信任和家長(cháng)的放心。由于只擔任數學(xué)教學(xué),和學(xué)生課堂接觸的時(shí)間不是太多,想了解學(xué)生的學(xué)習情況、思想動(dòng)態(tài),就要付出更多的時(shí)間和精力。因此,每天早上我總是第一個(gè)到教室,把門(mén)窗打開(kāi),等候同學(xué)們的`到來(lái),放學(xué)后一定到教室看一下才放心的離開(kāi);任課教師有事或自習課上我自愿和學(xué)生泡在一起,帶領(lǐng)大家一起讀書(shū)、學(xué)習;課間十分鐘、課外活動(dòng)總是和學(xué)生在一起活動(dòng)、游戲或者談話(huà);衛生,特別是大掃除,我和學(xué)生一起搞;在生活上,我更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生,時(shí)時(shí)提醒學(xué)生注意安全、注意健康;學(xué)生生病、受傷,我都是第一現場(chǎng)趕到、精心護理和及時(shí)送去就醫;學(xué)校、班級搞活動(dòng),我一直都陪著(zhù)學(xué)生,一起經(jīng)受?chē)篮崾,一起享受痛苦和快?lè )。
二、關(guān)心愛(ài)護學(xué)生,獻出自己滿(mǎn)腔的愛(ài)。
要讓學(xué)生成材,把他們帶到理想的境地,就必須關(guān)心愛(ài)護他們,做他們的知心人,我把“動(dòng)之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。干班主任工作以來(lái),我從沒(méi)有體罰過(guò)學(xué)生,即使學(xué)生犯了錯誤,也能心平氣和,對癥下藥。班上農村進(jìn)城務(wù)工、父母離異家庭的孩子有幾十個(gè),在我細致、耐心地工作下,他們都能自強、愉快地在這個(gè)和諧的班級大家庭中生活、學(xué)習。
三、相信學(xué)生,尊重學(xué)生,做好學(xué)生的思想教育和心理教育。
一個(gè)教師相信學(xué)生,尊重學(xué)生,對于優(yōu)秀的學(xué)生容易做到,對于學(xué)習、品質(zhì)差的學(xué)生,要做到就比較困難,可班務(wù)工作的重要方面就在這部分學(xué)生身上。我相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng )造強項,要允許有差異,耐心指導。每個(gè)學(xué)生都有一定的長(cháng)處和閃光點(diǎn),要善于發(fā)現學(xué)生的長(cháng)項,抓住每一個(gè)教育良機,適時(shí)表?yè)P、鼓勵。體貼后進(jìn)生,培養他們的自信心、自尊心、自強心,讓后進(jìn)生不成為掉隊的孤雁。沒(méi)有心理教育的教育是殘缺的教育。如今,許多學(xué)生的問(wèn)題是心理問(wèn)題而不是思想問(wèn)題,需要走進(jìn)他們的心田,聆聽(tīng)他們的心聲,撫慰受傷的心靈,疏導郁閉的心渠,真誠地表達對他們的尊重和關(guān)愛(ài)。一個(gè)鼓勵的微笑,一記肩背上善意的輕拍,一次心與心的談話(huà),我都毫不吝嗇地面向每一個(gè)學(xué)生,讓他們都有做人的需要和前進(jìn)的動(dòng)力。
四、重視主題班會(huì )與主題隊會(huì )的開(kāi)展。
我十分注重每次主題班會(huì )與主題隊會(huì )的實(shí)效性,使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮,留下深刻印象并指導以后的言行。我班每周定期舉行一次跟教學(xué)有關(guān)的班隊活動(dòng)。如:“快樂(lè )讀書(shū)”活動(dòng)(讀名篇,記筆記,寫(xiě)心得)與讀書(shū)交流展示活動(dòng)(講故事,說(shuō)心得,誦經(jīng)典,評習作)等;每?jì)芍茏寣W(xué)生辦一期“快樂(lè )讀書(shū)”手抄報;并且要求學(xué)生將讀書(shū)活動(dòng)中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會(huì )以及參加讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)的作品,獲獎情況等記錄下來(lái)裝入“個(gè)人成長(cháng)記錄袋”。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的班級讀書(shū)活動(dòng),優(yōu)化班級文化環(huán)境,豐富學(xué)生精神生活,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。另外,我積極組織開(kāi)展知識競賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊會(huì ),展示學(xué)生各方面的才能,發(fā)展個(gè)性。讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己發(fā)展,逐步形成一個(gè)健康向上、團結協(xié)作的班集體。
五、科學(xué)的方法是做好班主任工作的關(guān)鍵。
在干班主任工作以來(lái),我虛心向老教師請教,學(xué)習優(yōu)秀班主任經(jīng)驗,結合自己的實(shí)踐,不斷歸納、總結,找到了一個(gè)比較綜合的治班方案。
1、配好班干部。通過(guò)競選產(chǎn)生班干部,指訂責任目標,定期評議考核。我想方設法構建學(xué)生自我管理體制,為學(xué)生設置多種崗位,讓每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )上崗“施政”,有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現自己、提高自己的機會(huì ),調動(dòng)學(xué)生學(xué)習工作的積極性。
2、建立日常家訪(fǎng)制度。每學(xué)期對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行兩次家訪(fǎng)和談話(huà),定期召開(kāi)家長(cháng)座談會(huì ),取得家長(cháng)的配合。
3、經(jīng)常和任課教師聯(lián)系。多和任課教師溝通,交換意見(jiàn),既全面了解學(xué)生的情況,又爭取了他們的協(xié)助,非常有利于班級管理。
4、樹(shù)立學(xué)生典型,建立德育檔案。典型的樹(shù)立,有利于學(xué)生把對偉人、名人的敬仰轉化到實(shí)際學(xué)習生活中去,因為典型就是身邊的人,身邊的事,看得見(jiàn),摸得著(zhù)。
5、不斷提高自身素質(zhì)。教育是一門(mén)科學(xué),科學(xué)的意義在于求真,光有熱情是不夠的,只有不斷學(xué)習,提高自身素質(zhì),用人格魅力帶班,用知識魅力帶班,才能適應新形勢下的班主任工作。
新的課程改革既是對我們廣大教師的挑戰,也是機遇,站在教育第一線(xiàn)的我,深深懂得教師業(yè)務(wù)水平和教育能力,直接影響著(zhù)教育教學(xué)的提高,我認真學(xué)習現代教育教學(xué)理論,用理論指導課堂教學(xué),在課堂教學(xué)中大膽嘗試,摸索出新的教育教學(xué)規律,通過(guò)學(xué)習與實(shí)踐,我的業(yè)務(wù)水平有所提高,積累了一些經(jīng)驗,我撰寫(xiě)的《在體驗中學(xué)會(huì )學(xué)習》在20xx年寧德市“送培下鄉”活動(dòng)暨農村小學(xué)教育教學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )匯編;《新課程理念下的學(xué)習方式》與《小數乘法教學(xué)案例及反思》等在貫嶺中心小學(xué)匯編。20xx年3月被福鼎市人民政府評為優(yōu)秀教師。多次被貫嶺鎮中心小學(xué)評為優(yōu)秀輔導員及教學(xué)常規十佳教學(xué)能手!敖^(guān)眼前滿(mǎn)月春,放眼遠處春更濃”。我深知:要想在學(xué)生管理、學(xué)生教育方面做出更大的成績(jì),讓學(xué)生飛得更高更遠,自己還有很長(cháng)的路要走。但我相信:只要俯下身子,瞅準前方的路,一心為了學(xué)生,一心為了教育事業(yè),傾情注愛(ài),用愛(ài)心與智慧耕耘。不斷學(xué)習,科學(xué)管理,不斷創(chuàng )新,就一定能取得更大的成績(jì)。
主任先進(jìn)事跡材料8
她,是一個(gè)普通的老師,但是,孩子們和家長(cháng)都親熱的叫她園長(cháng)媽媽?zhuān)驗樗炎约簩τ捉淌聵I(yè)的熱愛(ài),傾灑在每個(gè)孩子心間。她,是一名平凡的黨員干部,但是,她用自己樸實(shí)的行動(dòng)踐行著(zhù)入黨時(shí)的誓言,帶領(lǐng)著(zhù)全體黨員和教師堅守教育這方圣土,帶領(lǐng)幼兒園走向燦爛的明天。她就是三官殿幼兒園園長(cháng)、書(shū)記,永川區第十六屆人大代表,永川區教委"幼教工作先進(jìn)個(gè)人,"永川區委區府"優(yōu)秀教師"、"優(yōu)秀教育工作者"黃亞華。
一、加強學(xué)習,提高素養
做為新時(shí)期的黨員干部,我們從黨的創(chuàng )先爭優(yōu)、群眾路線(xiàn)到現在的兩學(xué)一做活動(dòng),感受到了黨要管黨、從嚴治黨的決心。更認識到了做為黨務(wù)工作者,加強自身學(xué)習的重要性。黃亞華同志堅持在日常生活和平時(shí)的工作中,不斷學(xué)習黨的路線(xiàn)、方針和政策,學(xué)習黨章、《中國共產(chǎn)黨紀律處分條例》、《中國共產(chǎn)黨廉潔自律準則》等,堅持用"三個(gè)代表"重要思想指導自己的工作,用科學(xué)的發(fā)展觀(guān)來(lái)豐富自己的政治頭腦,樹(shù)立了正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān),有堅定的共產(chǎn)主義信念。在政治理論學(xué)習、聯(lián)系群眾和遵紀守法等各方面都較好的發(fā)揮著(zhù)共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用。
二、關(guān)心同志,助推成長(cháng)
三官殿幼兒園在編教職工18名,黨員就有8名,讓每個(gè)黨員同志發(fā)揮模范帶頭作用,幫助每位黨員走專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的道路,找到自身存在的最大價(jià)值,是黃亞華同志最關(guān)注的事情。因此,在生活中,她總是主動(dòng)關(guān)心同志,老師過(guò)生日時(shí),她會(huì )及時(shí)發(fā)送短信送上問(wèn)候。老師生病了,她也會(huì )組織同志前去看望。在工作中,她總是積極的鼓勵和關(guān)心同志,及時(shí)肯定閃光點(diǎn),幫助尋找發(fā)展方向。三官殿幼兒園保教主任張馨予是20xx年通過(guò)公招轉正的.一名老師,有思想,有干勁,但是之前臨聘人員的身份讓她不夠自信。當涂玲學(xué)前教育名師工作室招募學(xué)員時(shí),黃亞華同志積極鼓勵她參加報名,并支持她參加各類(lèi)外出培訓活動(dòng),張馨予成長(cháng)得很快,在獲得永川區優(yōu)秀教師稱(chēng)號,其事跡在《永川日報》上刊登。
三、以身作則,勤于實(shí)踐
積極參加各類(lèi)活動(dòng)。做為黨員干部,不光是告訴別人怎樣做,而是帶領(lǐng)同志們一起做。在黨員統一活動(dòng)日中,黃亞華帶領(lǐng)全體黨員參與社區清潔、美化校園、并組織黨員參加送課活動(dòng)、帶領(lǐng)黨員參加學(xué)生家訪(fǎng)100余人次等。在群眾路線(xiàn)活動(dòng),她做為中心發(fā)言人發(fā)言7次。20xx年5月,陳食街道社區開(kāi)展了文藝課堂活動(dòng),組織學(xué)校教師參加授課,她積極響應上級號召,為社區群眾教授歌曲《陳食風(fēng)情》,得到參與群眾的熱烈歡迎。為了滿(mǎn)足農村孩子渴望學(xué)習藝術(shù)課程的需要,黃亞華又帶領(lǐng)學(xué)校的青年志愿者開(kāi)展了"逐夢(mèng)飛翔"藝術(shù)輔導活動(dòng),從20xx年4月起,每周星期三下午放學(xué)后,為孩子們免費開(kāi)展舞蹈、美術(shù)、唱歌的培訓,現在活動(dòng)已經(jīng)開(kāi)展了6期,有78位孩子參加了學(xué)習,取得較好效果。
工作任勞任怨。做為一個(gè)小單位,職工雖然不多但是工作一樣不少。該同志既負責單位行政工作,同時(shí),也負責單位黨建工作。一人承擔多人的工作量,也從無(wú)怨言。20xx年下半年,因人員調動(dòng),原來(lái)多人承擔的黨建管理工作現在幾乎全部落在她的頭上,她承擔著(zhù)黨費管理、12371平臺報送、黨員管理、黨員發(fā)展及組織關(guān)系接轉等工作,工作量大,涉及面廣,但她總是不厭其煩、有條不紊地搞好自己的工作。
嚴格要求自己。作為一名共產(chǎn)黨員,學(xué)校黨支部的書(shū)記,他時(shí)時(shí)處處以黨員干部的標準嚴格要求自己,堅持"八嚴禁"、"十二不準",她培養自己看書(shū)、爬山等健康愛(ài)好,堅決不參與賭博等活動(dòng)。每天堅持坐班制,最后一個(gè)離開(kāi)校園回家。做為永川區骨干教師,她堅持到班級上課,指導班級環(huán)創(chuàng )等工作。她以"其身正不令而行"提升了黨員干部的形象。
四、取得的成績(jì)
努力終有回報,在黃亞華同志的帶領(lǐng)下,在全體黨員和教職工的共同努力下,一支敬業(yè)、樂(lè )業(yè)、團結、奉獻的團隊已然形成。20xx-2015學(xué)年度永川區教委綜合督導評估優(yōu)秀等級、永川區區域活動(dòng)暨早操比賽團體一等獎、永川區教委信息宣傳工作先進(jìn)集體、永川區巾幗文明崗等稱(chēng)號也印證著(zhù)這支團隊的驕傲業(yè)績(jì)。但是在成績(jì)和榮譽(yù)面前,黃亞華同志依然很淡定,因為,她認為這是她---一名普通的黨務(wù)工作者應該做的分內之事。為幼教事業(yè)默默奉獻自己的青春和汗水,繼續用自己的行動(dòng)實(shí)踐一名黨員教師的無(wú)悔誓言,她會(huì )一直堅持下去。
幼兒園優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡材料 孔巍,營(yíng)口市育才幼兒園的一名幼兒教師。工作上,她愛(ài)園如家,敬業(yè)在本職,奉獻在崗位;業(yè)務(wù)上,她作為年級組長(cháng),起到模范帶頭作用,是幼兒園的骨干教師。
和孩子們在一起的每一天,孔巍都象媽媽一樣,對所有的孩子傾注同樣的愛(ài),孩子們也從內心里親切地叫她“孔媽媽”;對待家長(cháng)工作,她以真心換真心,解決家長(cháng)在家教中的困惑,共同擔起教育的重任,是家長(cháng)們的知心“姐姐”;教學(xué)中,她善于鉆研,經(jīng)常采用新穎、獨特的方式,培養孩子們的興趣,調動(dòng)他們的好奇心和求知欲,讓孩子們在快樂(lè )中學(xué)習,健康中成長(cháng)。
她從來(lái)不計較個(gè)人得失,經(jīng)常放棄休息時(shí)間,加班加點(diǎn)創(chuàng )設環(huán)境、制作教具、成功策劃畢業(yè)季系列活動(dòng),得到孩子們的喜歡和家長(cháng)的認可;她堅持不斷學(xué)習,注重日常積累,帶領(lǐng)教師教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習,把學(xué)到的先進(jìn)經(jīng)驗和技能毫無(wú)保留地教給同事們,在她的帶動(dòng)和努力下,幼兒園圓滿(mǎn)地結束了遼寧省“學(xué)習故事”試點(diǎn)實(shí)驗工作,她代表幼兒園在遼寧片區教研中進(jìn)行經(jīng)驗分享,得到專(zhuān)家的肯定和同行們的好評。她總是說(shuō):自己的進(jìn)步并不代表成功,帶領(lǐng)一個(gè)團隊的進(jìn)步才是真正的成功。
20xx年12月的一天早上,孔巍正在接孩子們入園,突然左膝關(guān)節劇痛不能行走,可是她仍是堅持穩定住孩子們才讓其他老師送她去醫院。醫生當時(shí)要求她住院,否則“很可能落下殘疾”,可為了陪伴大班的孩子畢業(yè),她不顧自己的健康,毅然選擇拄著(zhù)雙拐上班。在她拄拐的220天里,她用堅強的毅力深深地感染了孩子們,感動(dòng)了家長(cháng)、同事和領(lǐng)導們。家長(cháng)們說(shuō),遇見(jiàn)孔老師是他們的幸運;孩子們說(shuō),有孔媽媽在的每一天我們都很幸福。就這樣,孔老師拄著(zhù)雙拐送走了畢業(yè)班。休養了一個(gè)暑假,暫時(shí)脫離了拐杖,在還沒(méi)有完全康復的情況下,就迎來(lái)了25名新小班的孩子,她又一次全身心地投入到新生、家長(cháng)的工作中……
付出一份汗水,總會(huì )收獲一份成功,孔巍老師經(jīng)過(guò)努力,曾榮獲“幼兒園信息化教育資源研發(fā)與利用有效性研究”課題評優(yōu)一等獎;“國培計劃”幼兒園骨干教師遠程培訓優(yōu)秀學(xué)員;遼寧省幼兒園一日活動(dòng)評優(yōu)一等獎;營(yíng)口市幼兒園青年教師基本功大賽自制玩教具一等獎;營(yíng)口市育才幼兒園優(yōu)秀教師、師德標兵、《3-6歲兒童學(xué)習發(fā)展指南》先進(jìn)個(gè)人、多媒體公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)一等獎。
主任先進(jìn)事跡材料9
多年來(lái),我從事數學(xué)教學(xué)和班主任工作,始終忠誠人民教育事業(yè),無(wú)私奉獻,教書(shū)育人。在教育教學(xué)過(guò)程中,我并不滿(mǎn)足于現有的知識,不斷探索、銳意創(chuàng )新、求真務(wù)實(shí)、模范地履行自己的職責,始終踐行著(zhù)當一名好教師、好班主任的人生目標。我把滿(mǎn)腔的熱情全部?jì)A注到了學(xué)生身上。幾年來(lái),我所帶的班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,在學(xué)校的歷次教學(xué)質(zhì)量抽檢中和各種文體活動(dòng)中始終名列前茅,多次受到學(xué)校的表彰,分析其中的原因,我想有以下幾個(gè)方面:
一、以身作則,無(wú)私忘我,做學(xué)生的表率。
帶好班級,不但要加強自身的思想建設,還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神,要有一顆從我做起的誠心,有一顆關(guān)心愛(ài)護學(xué)生的愛(ài)心,還要有一顆干好班主任工作的信心。為此,當班主任之初,我就下定決心,要用無(wú)私奉獻、高度負責的精神,贏(yíng)得學(xué)生的信任和家長(cháng)的.放心。
由于只擔任數學(xué)教學(xué),和學(xué)生課堂接觸的時(shí)間不是很多,想了解學(xué)生的學(xué)習情況、思想動(dòng)態(tài),就要付出更多的時(shí)間和精力。因此,每天早上我總是第一個(gè)到教室,把門(mén)窗打開(kāi),等候同學(xué)們的到來(lái),放學(xué)后一定到教室看一下才放心的離開(kāi);任課教師有事或自習課上我自愿和學(xué)生泡在一起,帶領(lǐng)大家一起讀書(shū)、學(xué)習;課間十分鐘、課外活動(dòng)總是和學(xué)生在一起活動(dòng)、游戲或者談話(huà);衛生,特別是大掃除,我和學(xué)生一起搞;教室里的門(mén)窗、桌凳壞了,我親自修;在生活上,我更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生,時(shí)時(shí)提醒學(xué)生注意安全、注意健康;學(xué)生生病、受傷,我都是第一現場(chǎng)趕到、精心護理和及時(shí)送去就醫;學(xué)校、班級搞活動(dòng),我一直都陪著(zhù)學(xué)生,一起經(jīng)受?chē)篮崾,一起享受痛苦和快?lè )。多年來(lái),我從未誤過(guò)一節課,年年幾乎全勤。這種認真、負責的工作態(tài)度給學(xué)生樹(shù)立了良好的行為榜樣,也形成了無(wú)形的動(dòng)力,全班同學(xué)都能按時(shí)到校,很少有人遲到,學(xué)習和各項活動(dòng)都能認真對待,一絲不茍。由于全班上下齊心協(xié)力,各科成績(jì)在同年級中遙遙領(lǐng)先,各種活動(dòng)總是榜上有名。
二、關(guān)心愛(ài)護學(xué)生,獻出自己滿(mǎn)腔的愛(ài)。
要讓學(xué)生成材,把他們帶到理想的境地,就必須關(guān)心愛(ài)護他們,做他們的知心人,我把"動(dòng)之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒"作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。干班主任工作以來(lái),我從沒(méi)有體罰過(guò)學(xué)生,即使學(xué)生犯了錯誤,也能心平氣和,對癥下藥。班上農村進(jìn)城務(wù)工、父母離異家庭的孩子有十幾個(gè),在我細致、耐心地工作下,他們都能自強、愉快地在這個(gè)和諧的班級大家庭中生活、學(xué)習。
主任先進(jìn)事跡材料10
從20xx年以來(lái),黃永生老師一直擔任班主任工作。在這期間,他始終堅持德育首位的原則,注重學(xué)生的思想教育工作,經(jīng)常利用班會(huì )、多媒體等多種途徑和豐富多彩的各類(lèi)活動(dòng),對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育,幫助學(xué)生樹(shù)立起正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān),培養學(xué)生的追求內在真善美的愿望,努力使全體同學(xué)在初中的最后一個(gè)學(xué)年內學(xué)有所成,學(xué)有所獲,力求達到“不求人人升學(xué),只求人人成才”的育人目的。
在他擔任班主任工作的三年中,能創(chuàng )造性地開(kāi)展班級工作,具有較好的班主任工作經(jīng)驗。班級管理有方,有計劃、有總結,重過(guò)程。學(xué)習刊物、學(xué)習筆記、班會(huì )教案、班會(huì )記錄等班主任資料齊全。所帶班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。在班級管理中,他能積極實(shí)踐“正面教育理論”,注重用愛(ài)心和耐心感染學(xué)生,因材施教,主動(dòng)熱情地幫助學(xué)生,促使學(xué)生形成團結、勤奮、道德的良好品質(zhì)。教書(shū)與育人并舉,嚴格要求學(xué)生,幫助學(xué)生養成精益求精,嚴肅認真,一絲不敬的良好學(xué)習習慣、健全的品格和健康的人格。他注意在實(shí)踐中養成學(xué)生道德觀(guān)念。通過(guò)各種社會(huì )實(shí)踐活動(dòng),培育了學(xué)生基本的道德觀(guān)念,取得了良好的社會(huì )效應。注意在生活中錘煉學(xué)生道德品質(zhì)。通過(guò)長(cháng)期的公民道德教育,他所帶班級學(xué)生整體德、智、體諸方面發(fā)展全面,集體責任感強,班級學(xué)生整體社會(huì )行為習慣好,養成了班級文明禮貌、團結友愛(ài)、誠實(shí)守信、遵紀守法、勤奮好學(xué)的精神風(fēng)貌。
作為一個(gè)班主任,要讓學(xué)生感受到老師的愛(ài),愛(ài)是信任的基礎和前提。師生間有了愛(ài),班級的一切工作都能有序進(jìn)行。高爾基說(shuō):“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)誰(shuí),只有愛(ài)孩子的人,他才可以教育孩子!睈(ài)心是具體的,具有濃厚的感情色彩的。他每天坐在教室,常常是最早到到教室,先看看清潔衛生落到實(shí)處沒(méi)有,問(wèn)問(wèn)同學(xué)的吃飯、穿衣、學(xué)習用品等等,看起來(lái)很平常,其實(shí)這是作為一個(gè)班主任最基本的工作,也是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體體現。只要心中裝有學(xué)生,就會(huì )事事處處為學(xué)生著(zhù)想。
班級文化是班風(fēng)建設的主陣地,發(fā)揮好班級文化的作用,對班級管理有著(zhù)重要的意義,因此,他制定了班級口號、班訓、學(xué)生誓言,青春約定制定了班級管理細則、精心設計班級文化站點(diǎn),同時(shí)展示學(xué)生的書(shū)畫(huà)作品等。利用各種形式和手段豐富班級文化,形成濃厚的文化氛圍。教室后邊的墻壁上是學(xué)生的試卷及優(yōu)秀的作文,每次他都將學(xué)生單元考試滿(mǎn)分的試卷及寫(xiě)的比較好的作文貼在墻上,以此激勵學(xué)生,向好的學(xué)生學(xué)習。
在與課任教師的交往中,他尊重他們的意見(jiàn),同時(shí)又把他們當作班級的主人,視為自己的良伴、知己。每隔一段時(shí)間,他就與班級的任課教師協(xié)商,傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn),為班級的后進(jìn)生、退步生想好解決的辦法,學(xué)校領(lǐng)導時(shí)常稱(chēng)他和課任教師為“黃金搭檔”。他總是慎重地處理學(xué)生和課任教師的關(guān)系,在處理師生矛盾時(shí),盡量避免了激化矛盾。在這方面,他平時(shí)注意到多教育學(xué)生,讓學(xué)生懂禮貌,尊重老師的勞動(dòng),樹(shù)立老師的威信,增進(jìn)師生情誼。
班主任工作是繁重且瑣碎的,而他卻深深投入其中,不敢有絲毫懈怠,因為他知道這項工作的重要意義,也知道肩上所擔負的責任。從工作以來(lái),他每天按時(shí)上班,從不遲到和早退,也未請過(guò)病。在班主任工作中,他深知言傳身教的作用,平時(shí)要求學(xué)生做到的,他自己先做到。要求不能遲到,他就每次按時(shí)到會(huì );要求同學(xué)參加公益勞動(dòng),他就會(huì )和大家一起勞動(dòng)。在工作中他本著(zhù)平等與尊重的原則面對每一位同學(xué),真誠地對待每一位同學(xué)的每一份情感。以平等的身份和他們對話(huà),參加他們的活動(dòng),和學(xué)生們成為朋友,建立起了一種平等的、朋友間的師生關(guān)系。他利用課余時(shí)間去輔導學(xué)生,了解學(xué)生的日常生活情況和心理動(dòng)態(tài),和同學(xué)們談心,幫助有困難的學(xué)生,做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作,有針對性地幫助他們解決存在的問(wèn)題,爭取進(jìn)步。
通過(guò)不斷努力使的學(xué)生的學(xué)習態(tài)度越加端正,學(xué)習目的'越加明確,學(xué)習成績(jì)有所提高,形成了你追我趕的學(xué)習氛圍。在學(xué)習同時(shí)充分調動(dòng)學(xué)生們的積極性,通過(guò)開(kāi)展各種形式、豐富多彩的活動(dòng),提供各種機會(huì )讓同學(xué)們進(jìn)行自我管理和自我服務(wù),從而鍛煉同學(xué)們的組織能力、動(dòng)手能力和思維能力,培養集體主義觀(guān)念。尊重學(xué)生個(gè)性的存在,鼓勵學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,在培養學(xué)生興趣愛(ài)好的同時(shí),大力倡導學(xué)生積極參加各種類(lèi)型的活動(dòng),在活動(dòng)中鍛煉自己;鼓勵學(xué)生們拓寬知識面,豐富自己的知識結構。在學(xué)校舉行的各項活動(dòng)中,他所帶班級的學(xué)生都能積極參加,并表現出極高的熱情。在這三年的教學(xué)中,黃永生老師憑著(zhù)扎實(shí)的教學(xué)基本功和認真負責的工作態(tài)度,得到了學(xué)校領(lǐng)導的信任,并委于重任。而且所帶出的班級基本上都是從差到好的,
黃永生老師在縣舉行的各項比賽中,都取得了較好的成績(jì),20xx年縣小學(xué)教師現場(chǎng)教案設計比賽中獲三等獎, 20xx年小學(xué)教學(xué)案例評比中,榮獲縣級三等獎,20xx年獲得縣級五年級現場(chǎng)作文競賽指導老師二等獎,在第七屆惠東縣青少年科技創(chuàng )新大賽中榮獲科幻畫(huà)指導老師二等獎,20xx年5月,被評為惠州市優(yōu)秀少先隊輔導員等多項獎勵。
主任先進(jìn)事跡材料11
岑XX老師于20xx年9月踏上"三尺講臺"以來(lái),一直在番禺區石壁小學(xué)從事語(yǔ)文教學(xué)工作和班主任工作。岑老師忠誠于黨的教育事業(yè),對工作認真負責、甘于奉獻、勇于創(chuàng )新,能認真履行教師職責,踐行《中小學(xué)教師職責道德規范》和《中小學(xué)班主任工作規定》。岑老師熱衷教學(xué),關(guān)愛(ài)學(xué)生,教育教學(xué)成績(jì)顯著(zhù),深受學(xué)校領(lǐng)導、同事、學(xué)生以及家長(cháng)的好評。
一、為人師表,以身作則
古語(yǔ)云:"其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。"作為一名教育者及班主任,岑老師以"外樹(shù)形象,內強素質(zhì)"為準則,時(shí)刻嚴格要求自己注意言行、穿著(zhù)打扮并不斷加強自身的品德、知識修養。以自己的人格魅力影響學(xué)生,感染學(xué)生,教育學(xué)生。
一次,岑老師在大街上遇到本班的一名學(xué)生,視若無(wú)睹地與岑老師擦肩而過(guò)。那時(shí)岑老師感到很納悶,也很慚愧。岑老師反思自己,自己的學(xué)生怎么面對老師連一句問(wèn)候都沒(méi)有呢?從那天起,岑老師每天堅持給學(xué)生一句問(wèn)候。值日的時(shí)候站在學(xué)校門(mén)口迎接孩子們,岑老師總是給孩子一個(gè)點(diǎn)頭鞠躬并加上一句"早上好!"溫馨的問(wèn)候。孩子們回饋給岑老師的是甜甜的微笑和溫暖問(wèn)候"老師早上好!"盡管是冷酷無(wú)情的孩子,在一次次的關(guān)懷和問(wèn)候聲中他們的心都被融化。本班的那名學(xué)生在岑老師的引導下,她終于融化了。每次遇見(jiàn)岑老師或其他老師她都主動(dòng)打招呼,不再像以前那樣一聲不吭。
一句簡(jiǎn)單的問(wèn)候,一個(gè)細微的動(dòng)作可以改變一個(gè)人的人生。作為教育者,要給予他們樹(shù)立良好的形象,以言行感染學(xué)生,改變學(xué)生。
二、愛(ài)崗敬業(yè),甘于奉獻
在同事眼里的岑老師是一個(gè)"愛(ài)校如家"的人;在學(xué)生心中的岑老師是一個(gè)"愛(ài)生如子" 的老師。岑老師在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè),勤勤懇懇,默默工作了十一個(gè)年頭。工作任務(wù)繁重,但是岑老師從來(lái)沒(méi)有埋怨過(guò),放棄過(guò)。岑老師捧著(zhù)盡自己最大的能力做完每一件事情的態(tài)度,戰勝一次又一次的困難。每天離開(kāi)學(xué)校前岑老師總要到班上巡視一遍,確保所有學(xué)生離開(kāi)學(xué)校后,岑老師才安心離開(kāi)學(xué)校;工作盡量在學(xué)校完成,不留在家里做,工作量過(guò)多時(shí),岑老師會(huì )犧牲周末的時(shí)間回校完成。
20xx學(xué)年本校申報"廣州市綠色學(xué)校",岑老師與同事們并肩作戰,連續幾個(gè)周末回校加班加點(diǎn)做資料、修改資料、打印、裝訂等。甚至連續幾天晚上工作到11:00點(diǎn)多才回家。雖然工作的過(guò)程是艱苦的,但是結果是甜美的,在大家的共同努力下本校成功被評為"廣州市綠色學(xué)校".
三、潤心感化,愛(ài)心架橋
蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯說(shuō)過(guò):"同情心對人的由衷的關(guān)懷,這就是教育才能的血和肉,教育又能是一個(gè)乏淡無(wú)情的人。"這段話(huà)道出了"愛(ài)心"在班主任工作中的重要性。岑老師認為愛(ài)學(xué)生是全方位的,包括學(xué)生的學(xué)習、生活、交際等;也包括優(yōu)等生、中等生、后進(jìn)生。"沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育"學(xué)生的身心發(fā)展尤為重要。尤其是岑老師教的上一屆學(xué)生,本班學(xué)生的家庭背景都比較復雜,家庭管理不到位從而導致學(xué)生個(gè)性多樣性。打架的、偷竊的、離家出走的、混"黑網(wǎng)吧"的,面對這樣的學(xué)生確實(shí)令人頭痛。但是岑老師并沒(méi)有放棄沒(méi)有灰心,岑老師深信越是困難的就越能夠挑戰自己,越能夠體現自己的價(jià)值。而對于一名新教師來(lái)說(shuō)面對種種的困難難免力不從心,于是岑老師虛心地向各位前輩請教。在她們的指點(diǎn)下,岑老師開(kāi)始與孩子們筑起"愛(ài)心"的橋梁。
本班的學(xué)生小雨同學(xué)是一名外地生。曾經(jīng)的他是萬(wàn)千寵愛(ài)在一生的孩子,自從弟弟的出生分薄了父母對他的愛(ài)。由此他開(kāi)始變得孤僻,愛(ài)離家出走,愛(ài)偷竊,陸續開(kāi)始曠課、遲到,成績(jì)一落千丈。后來(lái)經(jīng)過(guò)幾次的走訪(fǎng)發(fā)現,這個(gè)孩子在家庭中所承受的并非一個(gè)正常孩子所受的苦痛。一次突擊的走訪(fǎng),竟讓岑老師發(fā)現小雨爸爸居然用鐵鏈把自己的孩子鎖起來(lái),孩子的脖子上被勒出了深深的痕跡。他爸爸告訴岑老師,這孩子太不懂事了經(jīng)常跟他頂嘴,回家又不幫忙做家務(wù),氣得狠狠地打了他,結果他玩起了離家出走,一走就是十天八天,無(wú)奈之下只能鎖起他,讓他反思自己。再一次到訪(fǎng)他家,岑老師又發(fā)現小雨同學(xué)的手掌黑黑的,好像被燒焦一樣,詢(xún)問(wèn)下才知道他被爸爸捉到煤氣爐上燒,目的是警告孩子記住這次的痛,不要重蹈覆轍。
當岑老師看到孩子身上傷痕累累時(shí),心像被萬(wàn)根針扎一樣痛。岑老師跟他家長(cháng)不斷地溝通分析,其行為做所帶來(lái)的反效果。并讓其家長(cháng)靜心反思自己的行為,再換位思考。在岑老師的循循誘導下,孩子他爸才開(kāi)始明白,打、罵、鎖不是懲罰,不是教育孩子的唯一辦法。"愛(ài)"也是一個(gè)無(wú)聲的.教育,也是溝通孩子橋梁。多抽時(shí)間關(guān)心孩子,關(guān)注孩子多跟孩子聊天走進(jìn)孩子的世界,才能讓孩子走上正軌的。后來(lái)在跟孩子單獨的聊天中得知他為爭寵才那么叛逆的,他希望父母都像以前一樣愛(ài)他關(guān)心他。曾經(jīng)有一段時(shí)間,岑老師親自送孩子回家并把他的內心感受告訴他爸爸,聽(tīng)了之后他爸爸感到很慚愧。他還向岑老師承諾以后不再用粗暴的方法對待孩子,一定會(huì )好好善待孩子。
"愛(ài)"既能改變一個(gè)的命運也能改變一個(gè)人的性情;"愛(ài)"既能改變一個(gè)頑皮的孩子也能改變一位暴躁的父親。"誠心能讓石頭落淚,實(shí)意能叫枯木發(fā)芽"潤心教育能夠感化每個(gè)學(xué)生,愛(ài)心關(guān)懷能夠大開(kāi)每個(gè)孩子的心窗,走進(jìn)孩子的世界。
在"愛(ài)心教育"的引領(lǐng)下岑老師取得一些成果。20xx年被評為番禺區鐘村鎮優(yōu)秀班主任;20xx學(xué)年被評為番禺區石壁街優(yōu)秀班主任;20xx學(xué)年被評為番禺區石壁街優(yōu)秀班主任;20xx年獲番禺區優(yōu)秀教師(教育工作者)稱(chēng)號。
四、以點(diǎn)帶面,班干培養
多年的教育教學(xué)經(jīng)驗給岑老師積累了很多班級管理方法。班級管理首先從班干培養入手,因為班干在班級中起著(zhù)榜樣和定向的作用。一個(gè)好的班集體需要一個(gè)堅強有力的領(lǐng)導核心,大家信服領(lǐng)頭人。因此岑老師尊重孩子的意愿以推薦,民主票選的方式選出領(lǐng)導班子。讓他們帶領(lǐng)全班同學(xué)努力學(xué)習,踏實(shí)工作。
上一屆(20xx年畢業(yè)的學(xué)生)正班長(cháng)小江同學(xué)是一個(gè)"硬漢子"不論哪個(gè)學(xué)生調皮搗蛋總能把他馴服得心服口服的。最能干的是他能夠帶領(lǐng)同學(xué)讀好、學(xué)好每篇課文,即使老師外出他都能夠把班級駕馭得井井有條。
小紅同學(xué)是本班的宣傳委員也是學(xué)校的主持人。她不但人長(cháng)得清瘦漂亮,還有一副好嗓子。她經(jīng)常利用班會(huì )課組織同學(xué)們搞主題活動(dòng),讓同學(xué)們在活動(dòng)中成長(cháng)。
本屆學(xué)生小聰同學(xué)知書(shū)達理是本班的學(xué)習委員,他讀書(shū)情感豐富、學(xué)習認真、踏實(shí)學(xué)習成績(jì)名列前茅。常常參加各種大型的朗誦比賽,獲獎累累。他常常以身作則教導、感染班上的同學(xué),讓班上形成一種良好的學(xué)習風(fēng)氣。
培養得力的班干有利于班級的發(fā)展和管理,同時(shí)培養孩子的處事能力。對于不稱(chēng)職的干部采用先教育再重選的人性化方式,確保班干隊伍整體健康向前發(fā)展。在得力班干的管理下,岑老師所任教的班級在20xx學(xué)年被評為番禺區優(yōu)秀班集體;20xx年被評為番禺區少先隊"紅旗中隊";20xx年被評為番禺區少年隊"雛鷹中隊".
五、潛心教研,內外兼顧
美國的一位教育家指出:"課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習為核心,能動(dòng)地向學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合,取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。"岑老師在教育教研方面,注重孩子的合作能力和表達能力的培養。小組合作能最大限度培養學(xué)生的團結互助的品質(zhì)。番禺區"研學(xué)后教"教學(xué)模式給了孩子團結合作學(xué)習的平臺,讓孩子得到展示的機會(huì )。20xx學(xué)年本班學(xué)生成為石壁小學(xué)"四元三環(huán)三講"研學(xué)后教的示范班級。在教學(xué)的過(guò)程中注重培養學(xué)生合作、交流能力。在訓練的過(guò)程中部分小組出現內哄甚至"孤軍作戰"的學(xué)習狀態(tài)。其中一個(gè)小組"快樂(lè )小組"表現尤為突出,他們6人小組配合很默契分工明確各司其職,各盡其責,每次在公開(kāi)課中語(yǔ)出驚人,贏(yíng)得在場(chǎng)的所有老師的贊許。20xx年獲番禺區"研學(xué)后教"優(yōu)秀學(xué)習小組評比三等獎;20xx年入選番禺區100個(gè)"研學(xué)后教"優(yōu)秀小組。
岑老師以"快樂(lè )小組"為正面教材,對其他小組進(jìn)行培訓。經(jīng)過(guò)一年的反復訓練孩子們的合作能力以及班級的凝聚力非常強。在20xx學(xué)年岑老師承擔番禺區西片"研學(xué)后教"課例《搭石》;20xx學(xué)年岑老師承擔番禺區綜合實(shí)踐展示課《走進(jìn)中秋》;20xx學(xué)年分別承擔番禺區"研學(xué)后教"視導課《圓明園的毀滅》;番禺區上品教化評比課《"精彩極了"和"糟糕透了"》孩子們都表現出色,受到老師們的肯定。
六、因材施教,培優(yōu)輔差
岑老師一向堅持因材施教原則,充分運用榜樣教育、理想教育、紀律教育、前途教育等教育方式途徑來(lái)促進(jìn)學(xué)生勤奮學(xué)習,鼓勵學(xué)生競爭,提高學(xué)生的虛席積極性,形成良好學(xué)風(fēng)。培養學(xué)生動(dòng)腦筋、動(dòng)口、動(dòng)手分析解決問(wèn)題的能力,培養學(xué)生學(xué)習興趣,變"厭學(xué)"為"樂(lè )學(xué)".做好家訪(fǎng)工作,多訪(fǎng)談思想反復的學(xué)生,學(xué)生出現不良行為傾向時(shí)則第一時(shí)間與家長(cháng)取得聯(lián)系,共同矯正學(xué)生的錯誤。
岑老師還注重學(xué)生的賞識教育與心理溝通輔導工作,使學(xué)生的身心都得到發(fā)展。能夠根據不同學(xué)生的性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、氣質(zhì)特點(diǎn),針對不同事情正確地采用硬處理或軟處理方法,恰當地把熱處理與冷處理相結合,公平公正地處理學(xué)生的事情,得到學(xué)生的一致尊敬。
"光陰似箭,日月如梭"從事教育教學(xué)十一年,岑老師在班主任這塊教育領(lǐng)土上辛勤地耕耘,默默地奉獻著(zhù)。在未來(lái)的教育教學(xué)道路上,岑老師將披荊斬棘、勇往直前讓教育事業(yè)發(fā)光發(fā)熱,岑老師愿"丹心化作春雨灑,換來(lái)桃李滿(mǎn)園香。"
主任先進(jìn)事跡材料12
那些年,為祖國爭光
上世紀70年代,當兵是多數人的夢(mèng)想,李z也不例外。1976年,他入伍當兵,由于身體素質(zhì)優(yōu)異,被挑選為“八一軍事五項隊”運動(dòng)員的其中一員。當談起過(guò)去的經(jīng)歷,李z主任臉上不禁流露出自豪與感嘆,仿佛昔日的每一幕重現在腦海里。
1983年在丹麥舉行世界錦標賽,“八一軍事五項隊”代表國家走出國門(mén),一舉奪得團體冠軍“戴布魯斯杯”。當站在世界冠軍的舞臺上,他意識到辛苦終于沒(méi)有白費,由發(fā)達國家軍隊壟斷了33年的獎杯第一次進(jìn)入亞洲,進(jìn)入中國了。1985年在巴西舉行世界錦標賽,他所在團隊獲得亞軍以及個(gè)人獲得第三名的好成績(jì)。
在這些榮譽(yù)的背后,他承受了多少的淚水與汗水!胸懷強烈的愛(ài)國主義精神和民族自豪感的他,為祖國在默默奉獻著(zhù)。在被問(wèn)及曾經(jīng)遇到困難有沒(méi)有想過(guò)放棄時(shí),李z主任說(shuō):“無(wú)數次想過(guò)放棄,但作為一名軍人,必須做出個(gè)名堂來(lái)!”正是他身上散發(fā)的這股軍人應有的執著(zhù)與堅強,讓他一次次獲得了勝利。當主任高興地與記者分享往日的老照片時(shí),嘴角不禁上揚。剛強不屈的他,一直以微笑面對著(zhù)生活的一切。
這些年,為教育事業(yè)獻身
1986年,李z進(jìn)入廣州解放軍體育學(xué)院學(xué)習。20xx年,他就職于廣州大學(xué)松田學(xué)院工會(huì )委員會(huì )。20xx年,他回到廣州大學(xué)松田學(xué)院擔任社體系主任。
作為上級,他不僅處理好學(xué)校的管理問(wèn)題,還以身作則給下級做示范,在榮譽(yù)面前不伸手,關(guān)心與支持同事。他說(shuō):“做什么事情都要自己先做好才能管理別人!弊鳛槔蠋,上課是他的分內工作。戶(hù)外上課是一件非常艱苦的事情,不僅要抵御嚴寒、烈日的煎熬,還要不厭其煩地手把手教學(xué)生。作為父親,他是兒子的驕傲。軍人出身的他,不僅嚴格要求自己,也嚴格要求下一代。鍛煉身體成了他生活不可或缺的一部分,他說(shuō):“每天鍛煉一小時(shí),健康工作五十年,幸福生活一輩子!边\動(dòng)鍛煉,就像一條無(wú)形的繩把父子倆拉得更近。也許是骨子里流淌著(zhù)軍人的血,主任的兒子身體素質(zhì)從小優(yōu)異,同樣致力于體育方面。當談及對畢業(yè)生的`期盼時(shí),主任語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō):“希望學(xué)生走向社會(huì )能找到自己的位置,踏入社會(huì )工作后仍要不斷地學(xué)習,才能提升自己!
結語(yǔ):李z主任的經(jīng)歷就如他的名字那般,光耀中華,桃李滿(mǎn)天下。也許還有太多的事跡我們未曾知曉,因為軍人從不張揚!總想唱一首歌,歌頌他們的偉大;總想畫(huà)一幅畫(huà),刻留下他們的光芒。
主任先進(jìn)事跡材料13
高爾基說(shuō):"教育兒童的事業(yè)是要求對兒童有偉大愛(ài)撫的事業(yè)。"對于一名年輕的幼兒園老師來(lái)說(shuō),要真正愛(ài)上許許多多與自己沒(méi)有任何血緣關(guān)系的孩子,且要愛(ài)得公平、愛(ài)得得法,那是不容易的。愛(ài)是做好工作的前提,是打開(kāi)幼兒心靈之窗的一把鑰匙。吳老師做為一名班主任,在她平凡的崗位上默默無(wú)聞地描繪著(zhù)一個(gè)生機勃勃的世界。
小班幼兒剛入園時(shí),總會(huì )出現哭鬧現象,甚至害怕到園。孩子缺少的是安全感,是能夠被愛(ài)的安全感。在她看來(lái),語(yǔ)言的表達固然重要,但肢體語(yǔ)言的作用不容忽視。當幼兒清晨來(lái)園時(shí),她會(huì )給孩子一個(gè)親切的擁抱,讓孩子感受到她的愛(ài)是真切的;當孩子在睡前想媽媽時(shí),她會(huì )走到孩子的床前摸摸他的小臉,然后輕輕告訴他:"老師最喜歡你了!"讓每一個(gè)孩子都能感受到關(guān)懷與被愛(ài)。班上有一名叫威威的小男孩。他目光呆滯,平常不大說(shuō)話(huà),一說(shuō)話(huà)就嘰哩咕嚕。最初的日子里,他天天尿褲子,亂用別人的杯子和毛巾,還常常齜牙咧嘴,大哭大鬧,高興時(shí)則在地上、床上爬來(lái)爬去,追進(jìn)追出,批評對他來(lái)說(shuō)毫無(wú)意義。有時(shí)候,她甚至想,班上要是沒(méi)有這個(gè)孩子該多好。
一個(gè)偶然的機會(huì ),她改變了對威威的看法。一天中午,孩子們吃完飯都急著(zhù)去玩玩具,活動(dòng)室里的桌椅亂七八糟,東一張,西一張,吳老師正要生氣,卻發(fā)現威威走過(guò)去,將椅子一張張擺放整齊,她一陣感動(dòng),問(wèn):"威威你怎么不去玩呢?""椅子還沒(méi)擺好呢。"小小的'一件事,讓她看到了威威愛(ài)集體,喜歡為集體做事的美好品質(zhì)。自從發(fā)現他身上的"閃光點(diǎn)"后,她就再也沒(méi)有了以前那種想法,覺(jué)得他像其他孩子一樣,挺可愛(ài)的。于是,吳老師開(kāi)始和他交朋友,讓孩子們跟他親近,與他結伴玩耍,并耐心地教會(huì )他自理生活的能力。游戲時(shí),吳老師主動(dòng)牽他的小手,摸摸他的頭。對他的點(diǎn)滴進(jìn)步,總會(huì )在全班小朋友面前表?yè)P他。功夫不負有心人,不久后,威威的眼睛漸漸明亮起來(lái),態(tài)度漸漸友好起來(lái),臉上時(shí)常掛著(zhù)微笑。
一個(gè)合格的幼兒園教師,既是嚴父,又是慈母;既是教師,又是保姆,應該把自己的全部的愛(ài)奉獻給每個(gè)孩子。在工作中她就是這樣把自己的愛(ài)灌注給每一個(gè)孩子,注重掌握每個(gè)孩子的特點(diǎn),因人施教,引導幼兒個(gè)性健康發(fā)展。剛開(kāi)學(xué)時(shí)班上來(lái)了一位名叫王曉邁的小朋友。這位小朋友因父親常年在外地工作,跟隨母親長(cháng)大。孩子從小就在狹窄的圈子里生活,性格孤僻,少言寡語(yǔ),對人沒(méi)禮貌。她通過(guò)電話(huà)了解這一情況,先與孩子的母親談心,讓孩子多與身邊的人交往,擴展范圍,并鼓勵孩子多交往小朋友,請小朋友到家做客。同時(shí)又在班上開(kāi)展了"比一比,看誰(shuí)講文明、懂禮貌"、"找朋友"、"小白兔請客"等一系列活動(dòng)。對于曉邁在活動(dòng)中的點(diǎn)滴進(jìn)步都進(jìn)行了表?yè)P和鼓勵,使曉邁充滿(mǎn)信心。在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨,"吳老師早!"耳邊傳來(lái)了童稚的聲音,她抬頭一看,原來(lái)是曉邁和雨潔手拉手一邊跑一邊向老師問(wèn)好。曉邁的母親無(wú)限感激地說(shuō):"吳老師,曉邁現在真的變了,你可為我們操了不少心,我真不知怎樣感謝你"。
幼兒教育離不開(kāi)家庭與幼兒園的配合,因此充分調動(dòng)家長(cháng)參與教育的積極性并與之達成共識是非常重要的。為了與家長(cháng)更好的溝通,便利用晚間與家長(cháng)進(jìn)行電話(huà)聯(lián)系,圍繞"談?wù)勗蹅兊暮⒆?這個(gè)主題耐心細致的做家長(cháng)工作,對每個(gè)孩子接打電話(huà)次數不少于3次。電話(huà)聯(lián)系為家長(cháng)帶來(lái)了很大的便利,使家園雙方能及時(shí)溝通,共同探討,設計教育幼兒的方法。與家長(cháng)的電話(huà)聯(lián)系雖然占去了她許多業(yè)余時(shí)間,但為了班上的孩子,她始終堅持著(zhù),受到家長(cháng)的歡迎。
在搞好工作的同時(shí),她從未放松過(guò)學(xué)習。為了提高自己的理論水平,二020xx年考入了XX大學(xué)學(xué)前教育專(zhuān)科函授班。訂閱多種幼教雜志書(shū)刊,學(xué)習最前沿的幼教理論,不斷充實(shí)自己。在工作中為了提高自身業(yè)務(wù)能力,積極參加教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習及觀(guān)摩課的評議、優(yōu)秀園所的參觀(guān)等到活動(dòng),汲取有益的教育經(jīng)驗。所謂"不積跬步列以至千里,不積細流無(wú)以成江河",她很注重平時(shí)的積累,將日常工作中的反思、收獲和點(diǎn)滴啟示記錄下來(lái),以促進(jìn)教學(xué)水平的提高。在20xx年局開(kāi)展的"學(xué)技術(shù)、練硬功"大比武活動(dòng)中榮獲保育員技能比賽第一名,段組織的練功比武活動(dòng)中取得幼教系統全能一等獎的好成績(jì);20xx年段組織的練功大比武活動(dòng)中獲得優(yōu)秀獎;20xx年還被評為"局優(yōu)秀班主任",她創(chuàng )作的童話(huà)故事《蝸牛列車(chē)》被全國教育類(lèi)核心期刊《學(xué)前教育》20xx第11期采用。成績(jì)永遠是屬于過(guò)去的,吳老師將在自己的工作崗位上不斷改進(jìn),不斷創(chuàng )新,使自己真正走進(jìn)童心世界,探索兒童世界無(wú)窮的奧秘,為黨的幼教事業(yè)做出更大的貢獻。
主任先進(jìn)事跡材料14
xx,女,漢族,大學(xué)本科文化,1977年月11月出生,現年34歲, 縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校英語(yǔ)教師。1999年參加工作以來(lái),幾乎年年擔任班主任,成為學(xué)生心目中“最喜愛(ài)的老師”,她用博大的愛(ài)心和堅強的意志書(shū)寫(xiě)著(zhù)一個(gè)教育工作者不平凡的奮斗歷程。
一、加強學(xué)習,提高素質(zhì)
要給別人一勺水,自己必須一桶水。作為一名班主任,必須加強學(xué)習,提高素質(zhì)。一是注重自身綜合素質(zhì)的培養。她能時(shí)刻牢記“嚴謹治學(xué),教書(shū)育人”的教學(xué)理念,進(jìn)一步提高自己的業(yè)務(wù)水平和教育素質(zhì),虛心向老教師請教,向同行請教,取他人之長(cháng),補己之短,積極參加教科研活動(dòng),以及上級部門(mén)組織的各種培訓,不斷給自己“充電”。20xx年6月至20xx年7月參加中小學(xué)班主任遠程培訓,20xx年暑假參加了教師的網(wǎng)上培訓。20xx年8月14日至8月24日,參加了市中等職業(yè)教育暑假班主任培訓。二是注重學(xué)生學(xué)習能力的培養。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中,她不怕困難,勇挑重擔,頑強拼搏,敢于創(chuàng )新。執教十二年以來(lái),潛心研究,持之以恒,認真教學(xué),工作突出。能抓住職高學(xué)生學(xué)習能力不強,學(xué)習積極性不高,學(xué)習成績(jì)差,特別是英語(yǔ)基礎差的特點(diǎn),因材施教,因勢利導培養學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣,掌握科學(xué)的學(xué)習方法,運用英語(yǔ)知識對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育,把思想教育滲透到英語(yǔ)教學(xué)之中,注意開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力,重視培養學(xué)生的發(fā)散性思維的能力,集中學(xué)生的注意力,培養學(xué)生的興趣。多年來(lái),她所教班級的學(xué)生都能從一開(kāi)始的厭惡英語(yǔ)到后來(lái)慢慢喜歡上英語(yǔ),學(xué)習興趣日益濃厚,學(xué)習積極性不斷提高,學(xué)習成績(jì)穩步上升,學(xué)生成績(jì)一直居全校前列。各項工作取得了可喜成績(jì),被評為20xx年度“學(xué)生最喜愛(ài)的老師”,20xx年度“優(yōu)秀教師”,20xx年度“優(yōu)秀教師”。三是注重自身教研教改的培養。為了提高自身的業(yè)務(wù)水平,掌握先進(jìn)的教學(xué)方法,她積極投身到教研教改活動(dòng)中,多次到株洲市、衡陽(yáng)市等地名校觀(guān)摩學(xué)習,回校后主動(dòng)承擔學(xué)校公開(kāi)課、示范課任務(wù),進(jìn)行教學(xué)教研探討,向全校推廣先進(jìn)經(jīng)驗,大力推動(dòng)了學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的改革。20xx年撰寫(xiě)的德育論文《構建職校和諧德育工作》獲得國家級二等獎,20xx年撰寫(xiě)的教學(xué)論文《談?wù)劼殬I(yè)高中英語(yǔ)課學(xué)堂學(xué)習興趣》獲株洲市一等獎。
二、精耕細作,精細管理
無(wú)規矩不成方圓。每接到一個(gè)班級,她都會(huì )花較大精力抓學(xué)生的行為規范。一是抓核心。建立健全班集體核心,樹(shù)立“以熱愛(ài)班集體為榮”的思想觀(guān)。教育每個(gè)同學(xué)都要認識到:班級不屬于某個(gè)人或某個(gè)班委,而是屬于班級每個(gè)同學(xué)的。每位同學(xué)都是班級的一份子,是班集體的主人,個(gè)人榮則班榮,個(gè)人恥則班恥。這其中,選拔和培養素質(zhì)高的班團干部是重中之重,一些思想覺(jué)悟高、學(xué)習好,德、智、體、美、勞全面發(fā)展、綜合排名必須在全班中等以上的同學(xué)為首選候選人,然后在這些同學(xué)中采取自愿與同學(xué)們選舉相結合的方法選出優(yōu)秀人才,再讓這些優(yōu)秀人才選擇合適自己的崗位,組建成班委和團支部。她對班團干部要求非常嚴格,要求他們普通學(xué)生做到的,自己一定要做好。對他們工作中的.成績(jì)與不足及時(shí)給予恰當的肯定與批評,經(jīng)常召開(kāi)班團干部會(huì )議,讓他們學(xué)會(huì )自我批評、自我總結,這樣,他們身上的瑕疵漸漸被磨去的同時(shí),其優(yōu)點(diǎn)也更加放出燦爛的光彩,從而使整個(gè)班集體走向活潑、向上的軌道。二是抓規范。怎樣管住學(xué)生,讓他們盡快適應學(xué)校、適應班級的管理是當務(wù)之急。她充分利用校園文明禮儀教育和競賽評比,對學(xué)生進(jìn)行講文明禮儀、講衛生、守紀律等思想方面的教育。她還動(dòng)足腦筋,充分發(fā)揮激勵教育的作用,認真制定班級行為規范,采用紀律、勞動(dòng)、學(xué)習模范等活動(dòng)進(jìn)一步規范學(xué)生的行為習慣。她注意培養學(xué)生挑戰意識,如選班干部,組織學(xué)生毛遂自薦,鼓勵學(xué)生挑戰自我,超越自我,樹(shù)立良好的自信心,積極參加各項活動(dòng),因此發(fā)現了不少學(xué)生的閃光點(diǎn)。學(xué)生為了爭取優(yōu)秀,都暗暗較勁,處處以高標準來(lái)要求自己,看到同學(xué)們的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,她的喜悅不言而喻。在學(xué)習成績(jì)方面,她結合學(xué);顒(dòng)組織學(xué)生開(kāi)展一分鐘演講、演講比賽、文藝晚會(huì )等等,很多同學(xué)在比賽中脫穎而出。為了激勵學(xué)生的積極性,她采用階段獎勵的方式,如到一個(gè)月或半個(gè)學(xué)期對表現較好.進(jìn)步較大的同學(xué)獎一次,讓更多的同學(xué)有前進(jìn)的動(dòng)力。三是抓輿論導向。把“愛(ài)公物、愛(ài)班級、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)”等做到實(shí)處。樹(shù)立正確輿論觀(guān),形成良好班風(fēng)。如宣傳“八榮八恥”;樹(shù)正氣,壓邪氣;每周班會(huì )上安排兩名同學(xué)演講,主題主要是對學(xué)習、生活、人生、社會(huì )、價(jià)值觀(guān)等方面的一些感悟,并由班長(cháng)組織討論,不僅學(xué)習了普通話(huà),鍛煉了口才,培養了心理素質(zhì),也在無(wú)形中增強了同學(xué)們明辨是非的能力,也樹(shù)立了正確的世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān),同時(shí)也加強了班級凝聚力。
三、以愛(ài)為橋,傾心教育
愛(ài)生如子是xx老師做好班主任的法寶,不讓一名學(xué)生流失是她治班的目標。作為一名優(yōu)秀班主任,她非常注重對學(xué)生的情感投入,努力用愛(ài)的清泉去澆灌祖國的花朵。每接一個(gè)新班,她都想方設法去全面了解每一個(gè)學(xué)生的思想、學(xué)習情況和家庭狀況;她堅持家訪(fǎng),分析孩子的性格,了解孩子的情況,與家長(cháng)交流教育孩子的方法,學(xué)生無(wú)論遇到什么困難,她都熱情相助。55班李某某是一個(gè)紀律觀(guān)念差、學(xué)習不夠認真的學(xué)生,高一時(shí)曾與其它同學(xué)到誠成職校敲詐其它同學(xué),事后,在她的教育下,該生能深刻認識到自己的錯誤,進(jìn)度很大,到高二時(shí)已經(jīng)是全班民主選舉產(chǎn)生的班干部了,讓同學(xué)們對他刮目相看了。71班學(xué)生唐某,父母年老多病,家庭非常困難,這個(gè)懂事的孩子自卑敏感,常常為家境的窘迫而流淚,多次產(chǎn)生了輟學(xué)的念頭!蠋熈私馇闆r后,經(jīng)常與其談話(huà),與學(xué)生做朋友,號召全班同學(xué)一起幫助她渡過(guò)難關(guān),幫助她樹(shù)立信心、克服困難,并常常幫她解決生活費。終于幫助她完成了兩年的學(xué)業(yè)。正因為如此,她以自己人格的力量塑造著(zhù)學(xué)生的人格,以無(wú)私的愛(ài)贏(yíng)得了學(xué)生的愛(ài),贏(yíng)得了家長(cháng)、學(xué)校和社會(huì )的一致贊譽(yù),她本人也在20xx年被評為“省級優(yōu)秀班主任”。在20xx年被評為株洲市職業(yè)教育“優(yōu)秀班主任”。
一份耕耘,一份收獲。她付出的努力得到了學(xué)校和上級領(lǐng)導的充分肯定。不僅是“學(xué)生最喜愛(ài)的老師”,而且多次評為縣、學(xué)!皟(yōu)秀教師”,省、市“優(yōu)秀班主任”等榮譽(yù)稱(chēng)號。每年教師節,———老師都會(huì )收到許多賀卡,上面寫(xiě)道“唐老師,衷心感謝你,沒(méi)有你,就沒(méi)有我的今天”。
主任先進(jìn)事跡材料15
從事教育二十余年,在這五彩繽紛、酸甜苦辣的人生道路上,我作為一名為孩子們服務(wù)的普普通通的班主任,以平常心做著(zhù)平常事,猶如大路邊一株清雅的百合的存在,不為取悅偶然路過(guò)的行人,只為那一張張充滿(mǎn)天真稚氣的笑臉?粗(zhù)孩子們的成長(cháng)變化,看著(zhù)他們變得懂事成熟,那是一種特有的人生享受。
1:細心關(guān)愛(ài)——讓學(xué)生體驗成功的樂(lè )趣
教師對學(xué)生的愛(ài)源于母愛(ài),盛于母愛(ài)。它是放射著(zhù)人性光芒的理性的愛(ài)。老師對學(xué)生的這種理性的愛(ài),能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西,激發(fā)他們揚帆前進(jìn)。比如,我班里有個(gè)女孩叫郭妙聰。她學(xué)習很好,可是就是不敢在同學(xué)面前發(fā)言,只要站起來(lái)就緊張,一個(gè)字也說(shuō)不出來(lái)。同學(xué)們都替他著(zhù)急。她也成了我班有名的“膽小生”。為了幫助她練習膽量。我經(jīng)常課上提問(wèn)她,都是些很容易的問(wèn)題,怕她遇到難題緊張就更不敢說(shuō)話(huà)了。并且私下經(jīng)常找她談心,鼓勵她。她竟大膽的走上講臺,而且毫無(wú)羞澀的讀了起來(lái)。同學(xué)們無(wú)不為之激動(dòng)。這以后語(yǔ)文課上的一分鐘演講,她也能夠大膽的走上臺來(lái)。有一位同學(xué)曾這樣評價(jià)她的演講發(fā)言。他說(shuō):“老師,今天郭妙聰的演講雖然不是很流利,但是她終于可以大膽的走到前面來(lái)了。我覺(jué)得她今天是最棒的!我們應該向她學(xué)習,勇于向自己挑戰!蔽衣(tīng)了之后很是欣慰,看著(zhù)孩子們的成長(cháng),心里有說(shuō)不出的喜悅。老師的細心關(guān)愛(ài)就像水的載歌載舞,使鵝卵石臻于完美。
2:點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花
作為新時(shí)期的班主任,我們應更注意,多學(xué)些有關(guān)兒童發(fā)展的心理學(xué)知識,多掌握一些促進(jìn)兒童發(fā)展的心理輔導方法,充分了解和正確把握學(xué)生在發(fā)展中的處境和需要,用教師對學(xué)生的'關(guān)愛(ài)和贊賞,激勵每一位學(xué)生的發(fā)展,蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)一段話(huà):“教育的重要任務(wù)之一就是,不要讓任何一顆心靈的火花未被點(diǎn)燃,而要使一切天賦和才能都能最充分的表現出來(lái)!蔽野l(fā)現,點(diǎn)燃孩子心靈的火花,就是讓每一個(gè)孩子都生活在被欣賞中,不斷地體驗成功,快樂(lè )成長(cháng)。我班的代宇昊同學(xué)學(xué)習基礎不是太好,上課小動(dòng)作多,下課經(jīng)常管不住自己,做出一些較沖動(dòng)的事。但是我發(fā)現,他對值周工作特別感興趣,愿意做值周生。但是在全班推選值周生時(shí),很多同學(xué)不同意他,他表現的情緒很低落。于是我單獨找其談心,了解了他的想法,并幫他分析了同學(xué)們?yōu)槭裁床煌馑鲋抵苌脑。他表示只要能做值周生,愿意改正缺點(diǎn),嚴格要求自己。于是我征求了全班同學(xué)的意見(jiàn),并讓他在全班表態(tài),贏(yíng)得同學(xué)們的信賴(lài)和支持。最終他當上了值周生。他在擔任值周生期間,對工作認真負責,早來(lái)晚歸。而且在各方面嚴格要求自己。我及時(shí)地在全班肯定他的進(jìn)步,同時(shí),對他提出更高的要求。上學(xué)期末,由于換座位,代宇昊所在的組缺少組長(cháng),我決定讓代宇昊當這個(gè)組長(cháng)。他擔任組長(cháng)期間,每天按時(shí)收發(fā)作業(yè)。原來(lái)他自己有作業(yè)拖拉的毛病,在擔任組長(cháng)期間,他的作業(yè),每次交得都非常及時(shí),錯題改得也很及時(shí),不再用我催了。這學(xué)期初,輪到我班升旗,要推選光榮升旗手,我剛一詢(xún)問(wèn),升旗手選誰(shuí),同學(xué)們異口同聲地說(shuō):“代宇昊進(jìn)步最大選他!贝铌划敃r(shí)有些害羞,直說(shuō):“別選我,別選我!钡强梢钥闯,他的內心是甜蜜的。面對孩子的進(jìn)步,使我感悟到:對特殊的孩子多一點(diǎn)真摯的偏愛(ài),多一點(diǎn)情感的交流,多一點(diǎn)寬容,就能讓他站起來(lái),大步向前走。愛(ài)是教育的起點(diǎn),是教育的手段與方法,是教育的技巧與策略,愛(ài)更是一種偉大的情感,它能創(chuàng )造新的人。
3:作為教師,不僅要具有愛(ài)心,還應具有捕捉教育契機的能力,它是一切教學(xué)智慧和機制的藝術(shù)結晶。
記得,在課堂教學(xué)中,我曾遇到過(guò)這樣一件事,由于處理得當,收到了意想不到的教學(xué)效果。那是一節語(yǔ)文課,一只鴿子飛進(jìn)了課堂中,這可怎么辦呢?同學(xué)們開(kāi)始下座位捉鴿子,全班一片混亂,經(jīng)過(guò)一番混戰,鴿子終于被捉住,放回了大自然。教室里同學(xué)們終于安靜下來(lái),大家面面相覷,等待著(zhù)我的發(fā)落。此時(shí)的我剛想發(fā)作,卻又突然靈機一動(dòng),何不抓住這一難得的教育契機?于是我平靜地對同學(xué)們說(shuō):“誰(shuí)能用一段話(huà)把剛才的場(chǎng)面描述一下!蓖瑢W(xué)們先是一愣,繼而紛紛舉手。經(jīng)過(guò)一番發(fā)言后,我說(shuō):“同學(xué)們,平時(shí)寫(xiě)日記大家都覺(jué)得沒(méi)得說(shuō),沒(méi)得寫(xiě),為什么今天大家都說(shuō)得這么好,句子通順,用詞準確!蔽覇(wèn)道!耙驗榻裉煳覀冋J真觀(guān)察了!薄坝杏H身體驗!蓖瑢W(xué)們回答著(zhù)!皩,只要我們留心觀(guān)察生活,就一定能寫(xiě)出好的日記來(lái)。下面請同學(xué)們把剛才的所見(jiàn),所說(shuō)寫(xiě)下來(lái),有困難嗎?”“沒(méi)有”,“老師這太容易了”!袄蠋熢瓉(lái)寫(xiě)日記這么簡(jiǎn)單,太有意思了!蓖瑢W(xué)們紛紛拿出紙筆,不一會(huì )兒,一次生動(dòng)有趣的練筆就完成了。面對課堂上的偶發(fā)事件,教室是不可能預料或防止它的,但教師應及時(shí)發(fā)現它,以從容的態(tài)度去面對它,并靈活機智的處理它。使課堂教學(xué)順利進(jìn)行,甚至會(huì )獲得比預期更好的教學(xué)效果。作為教師,應善于捕捉這樣的教育契機,只有這樣,才是真正的對學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育。才不愧教師這個(gè)光榮的稱(chēng)號。
人們常把教師比喻為塑造人類(lèi)靈魂的工程師,是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)。的確,教師的肩上承擔著(zhù)民族的希望,教師的雙手托起的是明天的太陽(yáng)。我作為一名在教育系統工作二十余年的教師,在實(shí)施素質(zhì)教育的今天,深深地懂得自己所肩負的責任,更加體會(huì )到要成為一名優(yōu)秀的教師,就要有愛(ài)崗敬業(yè) 、勇于創(chuàng )新的精神。 用心去工作,用愛(ài)去育人,是我一生的追求。
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