教研組事跡材料范文
在學(xué)習、工作乃至生活中，大家一定都接觸過(guò)事跡材料吧，事跡材料是為了表?yè)P先進(jìn)、弘揚正氣、推動(dòng)工作，對工作、學(xué)習中涌現出來(lái)的先進(jìn)集體、先進(jìn)人物的優(yōu)秀事跡如實(shí)記載和反映的書(shū)面材料。我敢肯定，大部分人都對擬定事跡材料很是頭疼的，下面是小編整理的教研組事跡材料范文，歡迎閱讀與收藏。
教研組事跡材料1
許昌高中地理教研組是一個(gè)勤勉務(wù)實(shí)、與時(shí)俱進(jìn)的團隊，也是一塊團結協(xié)作，有利于青年教師成長(cháng)的沃土。在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心心支持下，全組成員認真履行教師職責，積極探索新課標的課堂教育模式，扎實(shí)開(kāi)展素質(zhì)教育，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，逐漸形成自身特有的教研組文化，為我校的教學(xué)工作做出了應有的貢獻。
一、踏實(shí)敬業(yè)，團結和諧
地理教研組現有教師14人，均為本科以上學(xué)歷，老、中、青三個(gè)層次，年齡結構合理。組內高級教師5人，中級教師4人，初級教師5人，為青年教師的快速成長(cháng)打下了良好的基礎。
1、踏實(shí)敬業(yè)
xx年地理學(xué)科剛剛恢復高考，由于歷史的原因，我校僅有2名地理教師，擔任全校三個(gè)年級的地理教學(xué)工作。xx隨著(zhù)學(xué)校擴招，雖有新的教師加入，但工作量仍大大超出了國家要求，在擔任教學(xué)工作的同時(shí)，有的教師兼任班主任，有的則參與學(xué)校的管理工作，任務(wù)重，壓力大。在這種情況下，地理組教師仍毫無(wú)怨言，勤勤懇懇，保質(zhì)保量的完成工作任務(wù)。
2、團結和諧
地理組是一個(gè)氣氛融洽，人際關(guān)系和諧，學(xué)習氛圍濃厚的團隊。教師治學(xué)嚴謹，彼此之間經(jīng)常開(kāi)誠布公地探討和交流，在課間，在教研活動(dòng)時(shí)間，回家的路上，甚至是回家后還用電話(huà)等通訊工具進(jìn)行交流。不僅僅是工作上，生活中組員們也是互相幫助，老教師經(jīng)常關(guān)心年青教師的生活，幫助其解決后顧之憂(yōu)，使年青教師能把更多的精力投放到工作之中，盡快成長(cháng)。
二、加強學(xué)習，提升理念
如何讓地理組教師提高整體素質(zhì)，適應課改形勢，是擺在我們面前亟待解決的問(wèn)題。為此教研組采取了集中學(xué)習、個(gè)人自學(xué)和外出學(xué)習等方式，讓老師們經(jīng)歷從“理論指導”到“示范引路”，從“課堂實(shí)踐”到“反思總結”，從“研討交流”到“總結提高”的學(xué)習過(guò)程，有效地提高組內教師的專(zhuān)業(yè)水平。
1、大力開(kāi)展集中學(xué)習
地理組的集中學(xué)習分為兩部分，一是每年8月初的校本培訓，二是每學(xué)期周二下午兩節的教研活動(dòng)。
教研組利用每年的校本培訓時(shí)間，集體學(xué)習《新課程標準》，探討各種教學(xué)模式，針對當前地理教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行深入研究，促使教師互相交流，取長(cháng)補短，共同提高。
教研組每周二開(kāi)展一次教研活動(dòng)，以?xún)煞N形式進(jìn)行。其一是由一名老師主講，內容可以是剖析教材，疑難習題，也可以是教學(xué)手段方式的新變化等，教研組的教師共同面對主講教師提出的問(wèn)題討論并解決；其二，組內每位教師每學(xué)期上一節示范課，組內成員全部參與聽(tīng)課，聽(tīng)課后集體講評，討論本節課所適用的最佳教學(xué)模式。
為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高課堂效率，我們組共同研究、討論，提出了一種新的課堂模式，并使之成熟化，得到市教研室的`肯定，課堂效率明顯提高。
2、加強個(gè)人學(xué)習
活到老，學(xué)到老，在提高學(xué)生成績(jì)的同時(shí)，不少教師也加強了個(gè)人修養、能力的提高。地理組先后有5人參加在職研究生班的學(xué)習，并以?xún)?yōu)異的成績(jì)取得了畢業(yè)證。另外每年都有教師參加省內組織的教改培訓及各類(lèi)研討會(huì )。同時(shí)閱讀大量教學(xué)文獻，觀(guān)看教學(xué)錄像。通過(guò)學(xué)習、撰寫(xiě)心得體會(huì )等途徑進(jìn)一步轉變教育觀(guān)念，把握課改內涵，提高業(yè)務(wù)能力。
3、統一組織外出學(xué)習
教研組還采取“走出去”的學(xué)習方式，每學(xué)期組織教師赴省內外各校聽(tīng)課、考察。幾年來(lái)先后組織教師到黃岡、衡水、鄭州、信陽(yáng)等地名校觀(guān)摩學(xué)習，通過(guò)聆聽(tīng)全國著(zhù)名專(zhuān)家的講座，觀(guān)看優(yōu)秀課例，加深對新課程的理解，領(lǐng)會(huì )新的教學(xué)方式方法。教研組還要求外出學(xué)習的教師在學(xué)習結束后完成一份學(xué)習情況介紹或一篇學(xué)習心得體會(huì )，在教研活動(dòng)時(shí)進(jìn)行匯報。
三、銳意進(jìn)取，成績(jì)卓著(zhù)
在全體組員的共同努力下，地理教研組近幾年來(lái)取得不錯的成績(jì)。
1、提升了教學(xué)成績(jì)，提高了學(xué)生的地理素質(zhì)
�。�1）20xx、20xx、20xx連續三年在市教委組織的三次模擬考試中，地理單科成績(jì)均名列第一，20xx年均名列第三。20xx年至20xx年文科綜合成績(jì)列全�？偝煽�(jì)排名第一。20xx、20xx、20xx、20xx年先后有8名學(xué)生文科綜合高考成績(jì)進(jìn)入全市前十名。
�。�2）提升了教師科研水平
地理教研組李曉麗老師、趙凱老師曾擔任《點(diǎn)撥與訓練》主編，祝澤宇老師主編《志鴻優(yōu)化設計》，全組成員每年編寫(xiě)校本教材，個(gè)人發(fā)表論文百余篇。
�。�3）培養了大批優(yōu)秀的教師
地理組有省級骨干教師1人，市級骨干教師1人，市級優(yōu)秀教師2人，市級優(yōu)秀班主任2人，教壇新秀2人。組內成員獲得省優(yōu)質(zhì)課一等獎1人次，省優(yōu)質(zhì)課二等獎1人次，三等獎1人次，市優(yōu)質(zhì)課一等獎9人次，基本功大賽一等獎1人次，校內一等獎若干。
�。�4）實(shí)施了課題研究
許昌高中地理教研組成許昌學(xué)院地理系聯(lián)合進(jìn)行課題研究，省社科聯(lián)課題項目1個(gè)，市級科研項目1個(gè)。
四、百尺竿頭，更進(jìn)一步
雖然我們取得一定成績(jì)，但與兄弟單位相比，仍存在有許多不足，為此，我們還將在以下幾方面繼續努力：一是進(jìn)一步提升地理教研組的整體實(shí)力；二是進(jìn)一步優(yōu)化校本教研，推進(jìn)新課程改革；三是進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量和深化學(xué)風(fēng)建設；四是進(jìn)一步加大校本課題的研究力度。我們堅信，只要我們腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，帶著(zhù)飽滿(mǎn)的熱情，樹(shù)立創(chuàng )新管理，求實(shí)進(jìn)取，不斷探究學(xué)習的精神，許昌高中地理教研組一定會(huì )取得新的更大的成績(jì)。
教研組事跡材料2
孫志國，現任張樓鄉油坊小學(xué)語(yǔ)文教研組長(cháng)。負責學(xué)校的教研工作，參加工作以來(lái)，一直愛(ài)崗敬業(yè)，勤奮踏實(shí)，追求上進(jìn)，努力鉆研，在教育教學(xué)各項工作中取得了突出的成績(jì)。
我校以新課程為契機，立足本校實(shí)際，以問(wèn)題牽動(dòng)管理，以務(wù)實(shí)求真為理念，以培養研究型、學(xué)習型、創(chuàng )新型教師隊伍為目標，以?xún)?yōu)陪重用骨干教師、引領(lǐng)新教師、轉變老教師為原則，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為宗旨，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展校本教研工作。
一、加強制度管理，確�！靶１窘萄小庇行蜻M(jìn)行
1、建立校本教研，研討和學(xué)習制度。
規定每周一下午教師進(jìn)行集體備課，組長(cháng)提前一周布置備課內容，確定中心發(fā)言人，全組每人（粗備）——集體研討——個(gè)人細備——梳理成文——課后反思，由校長(cháng)、教導主任和學(xué)年組長(cháng)負責，認真組織年組教師進(jìn)行集體備課，并對不同層次的教師進(jìn)行有針對性的輔導。每月進(jìn)行兩次業(yè)務(wù)學(xué)習，加強教師教育教學(xué)的理論基礎。
2、建立每學(xué)期的教學(xué)展示課活動(dòng)制度。
每學(xué)期每位教師都要在全校進(jìn)行教學(xué)展示。要求同學(xué)科、教師必聽(tīng)，課后所有授課教師、聽(tīng)課教師進(jìn)行反思、研討，找到每位教師的閃光點(diǎn)和不足，在交流研討中得到提升。另外，教學(xué)校長(cháng)、教導主任在平時(shí)要對教師進(jìn)行隨堂聽(tīng)課，并進(jìn)行當堂驗收，抽查課堂的達成度，位每位教師打出綜合檔次。
二、深入研究，提高“校本教研”的工作實(shí)效
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我校的校本教研工作本著(zhù)抓實(shí)、抓具體的態(tài)度，以問(wèn)題牽動(dòng)管理，以教學(xué)過(guò)程中教師所面對的各種具體問(wèn)題為對象，研究和解決實(shí)際問(wèn)題，提高教師素質(zhì)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。
�。ǘ┳食Ｒ幗虒W(xué)問(wèn)題
多年來(lái)，語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)是我校的長(cháng)項，每位班主任教師都有自己獨特的課堂教學(xué)模式，學(xué)生的語(yǔ)文思維能力也在不同的學(xué)習模式中得到提高，但是作為小學(xué)班主任只具備較強的教學(xué)能力是不夠的，還要有厚實(shí)的語(yǔ)文教學(xué)功底，培養學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。所以我校確定了教研工作的主題：讓長(cháng)項更長(cháng)，短項不短，在不斷深化加強數學(xué)教學(xué)的同時(shí)，優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)，培養學(xué)生的綜合素質(zhì)。
三、注重實(shí)效的教研活動(dòng)
發(fā)現問(wèn)題就要采取快捷、有效的辦法解決問(wèn)題。所以，我校開(kāi)展了一系列扎實(shí)有效的'教研活動(dòng)，以此來(lái)促進(jìn)教師語(yǔ)文教學(xué)能力的提升。每次組織的教研活動(dòng)都主題鮮明，有針對性，有實(shí)效性，形成系列化，我們的風(fēng)格就是務(wù)實(shí)、具體，讓每位教師在活動(dòng)中有所收獲，有所提升。
為了提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的質(zhì)量、培養學(xué)生的語(yǔ)文能力，解決學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文時(shí)所遇到的問(wèn)題及教師在教學(xué)中的困惑，我們將語(yǔ)文教學(xué)分為“閱讀教學(xué)、作文教學(xué)、略讀課文教學(xué)”這三部分進(jìn)行深入研究。每學(xué)期確定一個(gè)研究主題，分五個(gè)環(huán)節進(jìn)行，即：教師自學(xué)、專(zhuān)題培訓、引路課、課堂教學(xué)輪聽(tīng)、反思研討。
第一環(huán)節：教師自學(xué)。布置教師假期自學(xué)研究主題的相關(guān)內容，將學(xué)習內容記在自學(xué)筆記上，學(xué)期初由學(xué)校進(jìn)行統一檢查。這樣做既使教師在參加教研活動(dòng)時(shí)奠定厚實(shí)的理論基礎，也為開(kāi)學(xué)后的教研活動(dòng)做好充分的準備。
第二環(huán)節：專(zhuān)題培訓。由業(yè)務(wù)領(lǐng)導、骨干教師主講，圍繞教研的主題，結合學(xué)校實(shí)際、學(xué)生實(shí)際、課堂實(shí)踐等方面對教師進(jìn)行專(zhuān)題培訓，解決教師在實(shí)際教學(xué)中的困惑、解決教師的教學(xué)所需，通過(guò)培訓進(jìn)一步加強教師的理論基礎，使教師有自己的教學(xué)思路，為課堂教學(xué)打下穩固的基礎。
第三環(huán)節：引路課。由骨干教師做課堂教學(xué)展示，為全校教師引路。
第四環(huán)節：教學(xué)輪聽(tīng)。在骨干教師做示范課后，對所有教師的教學(xué)水平進(jìn)行全校拉練，要求每位班主任準備一節關(guān)于教研主題的教學(xué)展示課，進(jìn)行全校輪聽(tīng)。每天進(jìn)行一個(gè)年組，要求同年組教師必須互聽(tīng)，其他年組教師爭取互聽(tīng)，主管領(lǐng)導深入各班聽(tīng)課，了解教師的實(shí)際課堂教學(xué)水平，及時(shí)反饋、指導，給每位教師打出檔次，記入學(xué)期末教師綜合目標。
第五環(huán)節：反思研討。在活動(dòng)之后，進(jìn)行反思研討，是對活動(dòng)的一個(gè)升華，使教師對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行深入反思，在反思中提升。此環(huán)節分兩部分：自我反思和聽(tīng)課后反思。反思自己教學(xué)中的閃光點(diǎn)和得與失，汲取其他教師的教學(xué)經(jīng)驗、方法，剖析教學(xué)中的問(wèn)題，取長(cháng)補短；領(lǐng)導點(diǎn)撥指導，教師間研討交流，解決實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)、完善語(yǔ)文課堂教學(xué)。
在教學(xué)中踏踏實(shí)實(shí)，勤勤懇懇，在過(guò)程中肯下工夫，真抓實(shí)干，才會(huì )真正的有所收益，才真正的有效。教研工作更需要這種踏實(shí)的精神，把每個(gè)環(huán)節做實(shí)、做具體，從而提升教學(xué)質(zhì)量。
我因自己的努力工作和突出成績(jì)而受到了各方面的一致好評：20xx獲得市先進(jìn)工作者光榮稱(chēng)號；年終考核多次被評為優(yōu)秀。
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